Silabusppkn

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
Satuan Pendidikan : SMPN 55 Surabaya

Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dinamika perwujudan Pancasila  Membaca berita/artikel tentang dinamika Pancasila sebagai dasar negara dan
Dasar Negara yang merupakan anugerah sebagai dasar negara dan pandangan pandangan hidup dan menyimak dari berbagai sumber tentang perwujudan
Tuhan Yang Maha Esa hidup bangsa Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa
2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air  Penerapan Pancasila dari masa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila kemasa  Mengidentifikasi pertanyaan tentang langkah-langkah untuk mewujudkan
sebagai dasar negara  Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai Pancasila sebagai dasar dengan penuh rasa ingin tahu dan kerjasama kelompok
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dengan perkembangan jaman  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang arti penting mempertahankan
dinamika yang terjadi di masyarakat dengan  Langkah-langkah perwuju dan nilai- Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa
praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara nilai Pancasila sebagai dasar negara ingin tahu dan semangat gotong royong
dan pandangan hidup bangsa dalam berbagai kehidupan  Menghubungkan berbagai informasi yang didapat untuk menjawab berbagai
4.1 Merancang dan melakukan penelitian pertanyaan yang telah disusun dengan kerjasama kelompok
sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang  Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika perwujudan Pancasila
terjadi di masyarakat terkait penerapan sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa tanggung
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan jawab
hidup bangsa  Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar
Negara
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang Pokok-pokok pikiran dalam  Mengamati dari video/film/gambar tentang makna pokok-pokok pikiran dalam
terkandung dalam Pembukaan Undang- Pembukaan UUD Negara Republik Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud syukur
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945 terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur kepada  Makna alinea Pembukaan Undang-  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang arti penting pokok-pokok
Tuhan Yang Maha Esa Undang Dasar Republik Indonesia pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan
2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran Tahun 1945 penuh tanggung jawab
yang terkandung dalam Pembukaan Undang-  Makna pokok-pokok pikiran dalam  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pokok-pokok pikiran dalam
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Pembukaan UUD Negara Republik Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945  Menyimpulkan makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran  Sikap positif terhadap pokok-pokok Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai hasil kerjasama kelompok
yang terkandung dalam Pembukaan Undang- pikiran dalam Pembukaan UUD  Menyusun paparan dan mempresentasikan secara kelompok tentang pokok-pokok
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUDNegara Repuplik Indonesia
tahun 1945 1945 dengan penuh disiplin dan tanggung jawab
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan pokok  Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan UUD 1945 di kelas
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Kedaulatan Negara Kesatuan Republik  Mengamati dari video/film/gambar tentang kedaulatan Negara RI sebagai wujud
bentuk dan kedaulatan Negara Republik Indonesia syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Indonesia  Hakekat dan teori tentang  Mengidentifikasikan pertanyaan tentang hakekat kedaualatan dan kedaulatan
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam Kedaulatan menurut UUD 1945 serta prinsip-prinsip kedaulatan yang sesuai dengan UUD
mendukung bentuk dan kedaulatan Negara  Bentuk Kedaulatan yang sesuai Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 dengan penuh disiplin
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan dengan Undang-Undang Dasar  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang prinsip-prinsip
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang Negara Republik Indonesia tahun kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 2015 Indonesia tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab
4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan  Prinsip-prinsip kedaulatan sesuai  Menyimpulkan tentang tentang prinsip-prinsip kedaulatan dengan penerapan
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang dengan Undang-Undang DasaNegara kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 Republik Indonesia tahun 1945 1945
 Melaksanakan prinsip-prinsip  Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara
kedaulatan sesuai dengan Undang- Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung jawab
Undang DasaNegara Republik  Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati
Indonesia tahun 1945
1.4 Menghormati keberagaman suku, agama, ras, Keberagaman masyarakat dalam  Mengamati masalah-masalah yang terjadi di lingkungan sekitar dengan jujur
dan antargolongan (SARA) di masyarakat bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman
sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa  Makna Persatuan dalam Kebangsaan masyarakat dengan kerjasama kelompok.
2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam  Prinsip persatuan dalam  Mengajukan pertanyaan tentang berbagai masalah yang muncul dalam
menghadapi masalah akibat keberagaman keberagaman suku, agama, ras dan keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan saling menghormati.
kehidupan bermasyarakat dan cara antargolongan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam
pemecahannya  Permasalahan yang muncul dalam masyarakat yang dapat diselesaikan dengan cara kekeluargaan
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan  Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul dengan keberagaman
keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan masyarakat dan cara pemecahan serta pencegahan dengan kerjasama kelompok
antargolongan (SARA), sosial, budaya,  Upaya pencegahan konflik yang  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka bersifat SARA masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai
Tunggal Ika  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
persatuan dalam keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan (SARA) dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam Harmoni Keberagaman Masyarakat  Membaca dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masalah yang
keberagaman suku, agama, ras, dan Indonesia muncul dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya sebagai wujud
antargolongan (SARA) sosial, budaya,  Makna harmoni keberagaman dalam syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka bidang sosial, budaya, ekonomi dan  Mengidentifikasi pertanyaan tentang masalah yang muncul dalam keberagaman
Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang gender dalam Bhinneka Tunggak Ika masyarakat dan cara pemecahannya dengan sikap saling menghargai
Maha Esa  Permasalahan keberagaman  Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam
2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah- masyarakat Indonesia masyarakat yang dapat diselesaikan dengan cara kekeluargaan
masalah yang muncul dalam bidang sosial,  Akibat yang ditimbulkan oleh  Menentukan hubungan berbagai masalah yang muncul dengan keberagaman
budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat terjadinya masalah yang muncul masyarakat dan cara pemecahannya dengan kerjasama kelompok
dan cara pemecahannya dalam bingkai  Upaya menyelesaikan masalah yang  Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai
Bhinneka Tunggal Ika muncul dalam keberagaman masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab
3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam masyarakat Indonesia  Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social, budaya,
keberagaman suku, agama, ras, dan ekonomi dsn gender
antargolongan (SARA) sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni
dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman dalam Konsep Cinta Tanah Air/ Bela Negara  Mengamati film/wacana dan mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang
mencintai tanah air dalam konteks Negara dalam konteks Negara Kesatuan sejarah perjuangan mempertahankan NKRI secara jujur sebagai wujud orang
Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia yang beriman.
2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga  Makna Bela Negara  Mengidentifikasi / mengajukan pertanyaan tentang perjuangan mempertahankan
negara sejalan dengan konsep bela negara  Perundang-undangan yang mengatur NKRI dan ancaman terhadap NKRI saat ini dengan penuh disiplin
dalam konteks Negara Kesatuan Republik bela Negara.  Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai ancaman terhadap
Indonesia  Perjuangan mempertahankan NKRI NKRI saat ini dengan semangat kerjasama kelompok
3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela  Ancaman terhadap NKRI saat ini  Menghubungkan berbagai informasi untuk menjawab berbagai pertanyaan yang
negara dalam konteks Negara Kesatuan  Semangat dan komitmen persatuan ada dengan semangat kebersamaan dan kekeluargaan enentukan hubungan
Republik Indonesia dan kesatuan nasional dalam mengisi  Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang dan mempertahankan NKRI mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME
mencerminkan konsep cinta tanah air dalam  Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI
konteks kehidupan sehari-hari
Mengetahui, Surabaya , 16 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 54 Surabaya Guru Mata Pelajaran PPKN
Dra. Hj. Setyowati, M.Pd. Eka Yuly Budi Prastiwi, S.Pd

NIP 19660519 198903 2 006 NIP.

Silabusppkn

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabusppkn

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Satuan Pendidikan : SMPN 55 Surabaya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Surabaya , 16 Juli 2019

Dra. Hj. Setyowati, M.Pd. Eka Yuly Budi Prastiwi, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai