Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 1 : Diriku
Subtema 1 : Aku dan Teman Baru
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang dianut di rumah mengenai pentingnya Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-  Keberagaman berpamitan kepada • Disiplin  Buku
Mandiri
sehari-hari di rumah. hari di rumah. karakteristik orang tua sebelum • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan yang berangkat ke Gotong Jawab
individu di rumah  Internet
yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan sekolah. Royong • Santun  Lingkung
kehidupan sehari-hari di sehari-hari di rumah. • Bertanya jawab Integritas • Peduli an
rumah. 3.2.1 Menggali informasi hal- mengenai pentingnya • Percaya
3.2 Mengidentifikasi aturan hal yang harus dilakukan memberi salam diri
yang berlaku dalam sehubungan dengan • Kerja
kehidupan sehari- hari di aturan di rumah Sama
rumah. 4.2.1 Mempraktekkan hal-hal
4.2 Menceritakan kegiatan yang harus dilakukan Jurnal:
sesuai dengan aturan sehubungan dengan • Catatan
yang berlaku dalam aturan di rumah pendidik
kehidupan sehari-hari di tentang
rumah. sikap
peserta
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar  persiapan • Menyanyikan lagu didik saat
persiapan membaca cara memegang buku dan mengenal huruf yang bertema di sekolah
permulaan (cara duduk membalik halaman saat untuk membaca perkenalan dengan maupun
dan menulis teman baru. informasi
wajar dan baik, jarak membaca
permulaan • Melakukan dari orang
antara mata dan buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar permainan untuk lain
 lambang bunyi
gerakan mata dari kiri ke posisi cahaya yang benar vokal dan berkenalan dengan
kanan, memilih tempat saat membaca konsonan teman baru Penilaian
dengan cahaya terang) 4.1.3 Mendemonstrasikan cara  kosa kata tentang (permainan lempar Diri:
dengan cara yang benar memegang buku/objek anggota tubuh bola, permainan • Peserta
4.1 Mempraktikkan kegiatan bacaan dan membuka dan panca indera tebak suara teman didik
serta dengan mata mengisi
persiapan membaca atau membalik halaman
perawatannya tertutup) daftar cek
permulaan (duduk wajar buku saat membaca • Menyanyikan lagu tentang
 kosakata dan
dan baik, jarak antara 4.1.4 Mendemonstrasikan bertema teman baru sikap
ungkapan
mata dan buku, cara pencahayaan yang baik perkenalan diri, untuk mengenal peserta
memegang buku, cara saat membaca keluarga, dan warna suara. didik saat
membalik halaman buku, 3.3.4 Menunjukkan huruf vokal orang-orang di di rumah,
gerakan mata dari kiri ke dalam suatu kata yang tempat tinggalnya dan di
 puisi anak/syair sekolah
kanan, memilih tempat terkait dengan tubuhku
dengan cahaya terang) 3.3.5 Menunjukkan huruf lagu (berisi
ungkapan Pengetahua
dengan cara yang benar konsonan dalam suatu n
kekaguman,
3.3 Menguraikan lambang kata yang terkait dengan kebanggaan, Tes tertulis
bunyi vokal dan tubuhku hormat kepada • Memahami
konsonan dalam kata 4.3.4 Melafalkan huruf vokal orang tua, kasih Gerakan
bahasa Indonesia atau suatu kata yang terkait sayang, atau cepat dan
persahabatan) lambat
bahasa daerah dengan tubuhku
4.3 Melafalkan bunyi vokal 4.3.5 Melafalkan huruf yang
diperdengarkan • Memahami
dan konsonan dalam konsonan suatu kata yang hal-hal
dengan tujuan
kata bahasa Indonesia terkait dengan tubuhku untuk yang
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
atau bahasa daerah 3.4.1 Mengidentifikasi gambar kesenangan harus
3.4 Menentukan kosakata dan kata anggota tubuh dilakukan
tentang anggota tubuh dengan tepat terhadap
adik
dan pancaindra serta 4.4.1 Menggunakan kosa kata
perawatannya melalui tentang anggota tubuh •
teks pendek (berupa dengan tepat dalam Mengetahui
gambar, tulisan, slogan bahasa lisan atau tulisan manfaat
sederhana, dan/atau gerakan
syair lagu) dan meliukkan
eksplorasi lingkungan tubuh
4.4 Menyampaikan
•
penjelasan (berupa mengetahui
gambar dan tulisan) ungkapan
tentang anggota tubuh sayang
dan panca indera serta untuk
perawatannya sahabat
menggunakan kosakata
•
bahasa Indonesia
mengetahui
dengan bantuan bahasa ungkapan
daerah secara lisan sayang
dan/atau tulis terhadap
adik
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-  gerak dasar •
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor • memahami
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh Mempraktikkan kalimat
Kesehatan boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. (duduk, gerak berjalan satu matematika
lain, cara menjaga membaca, arah untuk
kebersihannya, dan berdiri, jalan) • Berkenalan penguranga
kebersihan pakaian. dengan teman n
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
4.8 Menceritakan bagian- melalui permainan
bagian tubuh, bagian yang • memahami
tubuh yang boleh dan menggunakan ungkapan
tidak boleh disentuh gerakan berjalan terima kasih
orang lain, cara menjaga satu arah untuk guru
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian. • Mengenal
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan cacah • Melakukan ungkapan
bilangan cacah sampai anggota suatu kumpulan sampai 99 permainan untuk sayang
dengan 99 sebagai objek dengan bilangan  lambang bilangan membilang bilangan kepada
banyak anggota suatu yang tepat (1 sampai operasi hitung cacah 1 – 10 orang tua
kumpulan objek dengan 10) *(diberikan bilangan cacah • Menulis lambang
4.1 Menyajikan bilangan setelah mengenal (penjumlahan bilangan cacah 1 – • memahami
cacah sampai dengan 99 lambang bilangan) dan 10 melalui kalimat
yang bersesuaian 4.1.5 Mengelompokkan benda pengurangan) permainan. matematika
dengan banyak anggota sesuai dengan bilangan sampai 99 untuk
kumpulan objek yang yang diberikan (1 penguranga
disajikan sampai dengan 10) n
3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Membaca nama bilangan
sampai dua angka dan 1 sampai dengan 10 • memahami
nilai tempat penyusun 4.2.1 Menulis lambang ungkapan
lambang bilangan bilangan 1 sampai sayang
menggunakan kumpulan dengan 10 secara kepada
benda konkret serta cara lengkap kakak
membacanya
4.2 Menuliskan lambang •
bilangan sampai dua Mengetahui
angka yang menyatakan hal-hal yang
banyak anggota suatu harus
kumpulan objek dengan berbagi
ide nilai tempat dengan adik
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak  karya ekspresi • Menyanyikan lagu
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh (kepala, dua dan tiga yang bertema Keterampila
4.3 Memeragakan gerak badan, tangan, dan dimensi mengenal huruf n
anggota tubuh melalui kaki) dalam suatu tarian  elemen musik (misalnya lagu a, b, c)
 gerak anggota • Melakukan Praktik/Kiner
tari. 4.3.1 Mempraktekan gerak
tubuh melalui tari permainan untuk ja
anggota tubuh melalui mengenal huruf vocal
 karya dari bahan
tari. (misalnya permainan •
alam
menggunakan kartu Mendisku
nama, menyusun sikan
nama dengan kartu
gerakan
huruf, bermain tebak
nama) cepat dan
• Melakukan gerakan
permainan untuk lambat
mengenal huruf •
konsonan (misalnya Memerag
permainan akan
menggunakan kartu
gerak
nama, menyusun
nama dengan kartu cepat dan
huruf, bermain tebak lambat
nama)
•
Memerag
akan
gerakan
meliukkan
tubuh
• Membaca
puisi
tentang
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
persahaba
tan
•
Mengomu
nikasikan
hal-hal
baik yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Menghitun
g
penguran
gan
dengan
menghitun
g mundur
•
Memprakti
kkan
rangkaian
gerak
meliukkan
tubuh
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
• Menyanyi
dan
menari
dengan
gerakan
cepat dan
lambat
•
Menyanyi
kan lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal cerita
penguran
gan
•
Mendisku
sikan hal-
hal yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
Membeda
kan
kalimat
penguran
gan
dengan
penjumlah
an
Mengetahui 23 juli 2020

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sukani, S.Pd
Sudarwati, S.Pd
NIP. 19640913 199203 2 006
NIP. 19721213 199003 2 003
Tema : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Keragaman • Bertanya jawab tentang Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang suku dan pentingnya mematuhi Nasional • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam budaya aturan di rumah is • Disiplin  Buku
• Siswa
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari  Informasi (misalnya sebelum Mandiri Tanggu  Internet
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. tentang berangkat sekolah Gotong ng  Lingkung
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan keragaman sebaiknya sarapan, Royong Jawab an
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam suku dan waktu yang sesuai untuk Integrita • Santun
rumah kehidupan sehari-hari budaya tidur malam dan bangun s • Peduli
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. pagi) • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi hal- diri
• Kerja
kehidupan sehari-hari di hal yang harus
Sama
rumah dilakukan sehubungan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di Jurnal:
sesuai dengan aturan rumah • Catatan
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal pendidik
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan tentang
rumah sehubungan dengan sikap
peserta
aturan di rumah
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar  puisi anak/syair • Menyanyikan lagu didik
persiapan membaca cara memegang buku lagu (berisi tentang anggota tubuh saat di
permulaan (cara duduk dan membalik ungkapan (misalnya, lagu Dua sekolah
maupun
wajar dan baik, jarak halaman saat kekaguman, Mata Saya)
informa
antara mata dan buku, membaca kebanggaan, • Melakukan permainan si dari
cara memegang buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar hormat kepada untuk mengenal kosa orang
cara membalik halaman posisi cahaya yang orang tua, kasih kata yang berkaitan lain
buku, gerakan mata dari benar saat membaca sayang, atau dengan anggota tubuh
kiri ke kanan, memilih 4.1.3 Mendemonstrasikan persahabatan) (misalnya permainan Penilaian
tempat dengan cahaya cara memegang yang kartu anggota tubuh) Diri:
• Peserta
yang terang, dan etika buku/objek bacaan diperdengarkan • Membaca teks tentang
didik
membaca buku) dengan dan membuka atau dengan tujuan anggota tubuh mengisi
cara yang benar membalik halaman untuk • Membaca teks tentang daftar
4.1 Mempraktikkan kegiatan buku saat membaca kesenangan cara menjaga anggota cek
persiapan membaca 4.1.4 Mendemonstrasikan tubuh. tentang
permulaan (duduk wajar pencahayaan yang • Melakukan permainan sikap
dan baik, jarak antara baik saat membaca untuk mengenal peserta
didik
mata dan buku, cara 3.3.4 Menunjukkan huruf pancaindera)
saat di
memegang buku, cara vokal dalam suatu • Membaca kegunaan rumah,
membalik halaman buku, kata yang terkait panca indera pada buku dan di
gerakan mata dari kiri ke dengan tubuhku siswa sekolah
kanan, memilih tempat 3.3.5 Menunjukkan huruf • Bercerita kepada teman
dengan cahaya yang konsonan dalam suatu tentang kegunaan Pengetah
terang) dengan benar kata yang terkait panca indera uan
Tes
3.3 Menguraikan lambang dengan tubuhku
tertulis
bunyi vokal dan 4.3.4 Melafalkan huruf vokal •
konsonan dalam kata suatu kata yang terkait Memah
bahasa Indonesia atau dengan tubuhku
Pendidikan
Karakter
bahasa daerah 4.3.5 Melafalkan huruf ami
4.3 Melafalkan bunyi vokal konsonan suatu kata Geraka
dan konsonan dalam yang terkait dengan n cepat
dan
kata bahasa Indonesia tubuhku
lambat
atau bahasa daerah
3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Mengidentifikasi •
tentang anggota tubuh gambar dan kata Memah
dan pancaindra serta anggota tubuh dengan ami hal-
perawatannya melalui tepat hal
teks pendek (berupa 4.4.1 Menggunakan kosa kata yang
harus
gambar, tulisan, slogan tentang anggota tubuh
dilakuka
sederhana, dan/atau dengan tepat dalam n
syair lagu) dan bahasa lisan atau terhada
eksplorasi lingkungan tulisan p adik
4.4 Menyampaikan
penjelasan (berupa •
gambar dan tulisan) Mengetah
ui manfaat
tentang anggota tubuh
gerakan
dan panca indera serta meliukkan
perawatannya tubuh
menggunakan kosakata
bahasa Indonesia •
dengan bantuan bahasa mengetah
daerah secara lisan ui
ungkapan
dan/atau tulis
sayang
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-  gerak dasar • Berolahraga dengan
untuk
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor sikap menjaga sikap tubuh sahabat
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna tubuh (duduk, (duduk, membaca,
Kesehatan
Pendidikan
Karakter
boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. membaca, berdiri, jalan), dan •
lain, cara menjaga berdiri, jalan) bergerak secara lentur mengetah
kebersihannya, dan serta seimbang ui
ungkapan
kebersihan pakaian.
sayang
4.8 Menceritakan bagian- terhadap
bagian tubuh, bagian adik
tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh •
orang lain, cara menjaga memaham
kebersihannya, dan i kalimat
matematik
kebersihan pakaian.
a untuk
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan cacah • Bermain sambil
penguran
bilangan cacah sampai anggota suatu sampai 99 mengenal lambang gan
dengan 99 sebagai kumpulan objek  lambang bilangan
banyak anggota suatu dengan bilangan yang bilangan • Membilang 1 -10 dengan •
kumpulan objek tepat (1 sampai operasi hitung jari memaham
4.1 Menyajikan bilangan dengan 10) *(diberikan bilangan cacah • Membaca lambang i
cacah sampai dengan 99 setelah mengenal bilangan ungkapan
(penjumlahan
terima
yang bersesuaian lambang bilangan) dan kasih
dengan banyak anggota 4.1.5 Mengelompokkan pengurangan) untuk guru
kumpulan objek yang benda sesuai dengan sampai 99
disajikan bilangan yang •
3.2 Menjelaskan bilangan diberikan (1 sampai Mengenal
sampai dua angka dan dengan 10) ungkapan
nilai tempat penyusun 3.2.1 Mengidentifikasi sayang
kepada
lambang bilangan lambang bilangan 1
orang tua
menggunakan kumpulan sampai dengan 10
benda konkret serta cara 4.2.1 Menuliskann bilangan
Pendidikan
Karakter
membacanya (1 sampai dengan 10) •
4.2 Menuliskan lambang sesuai dengan banyak memaham
bilangan sampai dua anggota kumpulan i kalimat
matematik
angka yang menyatakan objek yang diberikan
a untuk
banyak anggota suatu penguran
kumpulan objek dengan gan
ide nilai tempat
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak  karya ekspresi • Menari bersama teman •
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh dua dan tiga bebas menciptakan/ memaham
4.3. Memeragakan gerak (kepala, badan, dimensi mengkreasikan gerakan i
anggota tubuh melalui tangan, dan kaki) masing-masing asal ungkapan
 elemen musik
sayang
tari. dalam suatu tarian  gerak anggota sesuai dengan irama
kepada
4.3.1 Mempraktekan gerak tubuh melalui lagu/ hitungan yang ada kakak
anggota tubuh melalui tari di alat musik/musik yang
tari.  karya dari sedang didengarkan. •
bahan alam Mengetah
ui hal-hal
yang
harus
berbagi
dengan
adik
Keterampi
lan
Praktik/Kin
erja
•
Pendidikan
Karakter
Mendisk
usikan
gerakan
cepat
dan
gerakan
lambat
•
Memera
gakan
gerak
cepat
dan
lambat
•
Memera
gakan
gerakan
meliukk
an
tubuh
•
Memba
ca puisi
tentang
persaha
batan
Pendidikan
Karakter
•
Mengo
munikas
ikan
hal-hal
baik
yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Menghit
ung
pengura
ngan
dengan
menghit
ung
mundur
•
Mempra
ktikkan
rangkai
an
gerak
Pendidikan
Karakter
meliukk
an
tubuh
•
Menyan
yi dan
menari
dengan
gerakan
cepat
dan
lambat
•
Menyan
yikan
lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal
cerita
pengura
ngan
•
Pendidikan
Karakter
Mendisk
usikan
hal-hal
yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Membe
dakan
kalimat
pengura
ngan
dengan
penjuml
ahan

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sudarwati, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003 Sukani, S.Pd
NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 1 : Diriku
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang di rumah mengenai Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam  Keberagaman pentingnya • Disiplin • Internet
Mandiri
sehari-hari di rumah. kehidupan sehari-hari karakteristik berpamitan • Tanggung • Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. kepada orang tua Gotong Jawab
individu di rumah
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan sebelum Royong • Santun
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam berangkat ke Integritas • Peduli
rumah. kehidupan sehari-hari sekolah. • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. • Bertanya jawab • Kerja Sama
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi mengenai
kehidupan sehari- hari di hal-hal yang harus pentingnya Jurnal:
rumah. dilakukan sehubungan memberi salam • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di pendidik
sesuai dengan aturan rumah tentang
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal sikap
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan peserta didik
rumah. sehubungan dengan saat di
aturan di rumah sekolah
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan gambar  persiapan • Menemukan maupun
persiapan menulis cara duduk yang tepat mengenal huruf informasi cara informasi
permulaan (cara duduk, saat menulis untuk membaca merawat tubuh dari orang
cara memegang pensil, 3.2.2 Menunjukkan gambar dan menulis • Mempraktikkan lain
cara menggerakkan cara memegang pensil permulaan cara merawat
pensil, cara meletakkan yang tepat saat  lambang bunyi tubuh (cara Penilaian Diri:
buku, jarak antara mata menulis vokal dan menggosok gigi, • Peserta didik
dan buku, pemilihan 3.2.3 Menunjukkan gambar konsonan cara mencuci mengisi
tempat dengan cahaya cara meletakkan buku  kosa kata tangan, cara daftar cek
yang terang) yang benar yang tepat saat tentang anggota mandi dan tentang
secara lisan menulis tubuh dan panca keramas) sikap
4.2 Mempraktikkan kegiatan 4.2.1 Mendemonstrasikan indera serta • Mendengarkan peserta didik
persiapan menulis cara duduk yang tepat perawatannya cerita mengenai saat di
permulaan (cara duduk, saat menulis  kosakata dan cara menjaga rumah, dan
cara memegang pensil, 4.2.2 Mendemonstrasikan ungkapan kebersihan tubuh di sekolah
cara meletakkan buku, cara memegang pensil perkenalan diri, dan pakaian
jarak antara mata dan yang tepat saat keluarga, dan • Menyusun cara Pengetahuan
buku, gerakan tangan menulis orang-orang di merawat tubuh Tes tertulis
atas-bawah, kiri-kanan, 4.2.3 Mendemonstrasikan tempat berdasarkan • Mengenal
latihan pelenturan cara meletakkan buku tinggalnya gambar kegiatan
gerakan tangan dengan yang tepat saat  puisi anak/syair perawatan tubuh persiapan
gerakan menulis di menulis lagu (berisi • Bermain Peran menulis
udara/pasir/ meja, 3.3.7 Menunjukkan huruf ungkapan dengan • Mengenal
melemaskan jari dengan vokal dalam suatu kata kekaguman, menggunakan peralatan
mewarnai, menjiplak, yang terkait dengan kebanggaan, kosa kata cara menggambar
menggambar, membuat merawat tubuhku hormat kepada memelihara • Mengetahui
garis tegak, miring, lurus, 3.3.8 Menunjukkan huruf orang tua, kasih kesehatan gambar
dan lengkung, menjiplak konsonan dalam suatu sayang, atau • Mempraktikkan kesukaan
berbagai bentuk gambar, kata yang terkait persahabatan) kegiatan anggota
lingkaran, dan bentuk dengan merawat yang persiapan keluarga
huruf di tempat tubuhku diperdengarkan menulis
bercahaya terang) 3.3.9 Menyusun huruf vokal dengan tujuan permulaan • Mengenal
Pendidikan
Karakter
dengan benar dan konsonan menjadi untuk meliputi cara kegiatan
3.3 Menguraikan lambang kata yang bermakna kesenangan duduk, cara menarik tanpa
bunyi vokal dan yang terkait dengan memegang berpindah
konsonan dalam kata merawat tubuhku pensil, dan cara tempat dan
bahasa Indonesia atau 4.3.7 Melafalkan huruf vokal meletakkan buku persiapan
bahasa daerah suatu kata yang terkait menulis
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan dengan merawat tubuh
konsonan dalam kata 4.3.8 Melafalkan huruf • Mengenal
bahasa Indonesia atau konsonan suatu kata kegiatan
bahasa daerah. yang terkait dengan persiapan
3.4 Menentukan kosakata merawat tubuh menulis
tentang anggota tubuh 4.3.9 Menyusun huruf vokal • Mengenal
dan pancaindra serta dan konsonan menjadi bentuk bangun
perawatannya melalui kata yang bermakna ruang dan
teks pendek (berupa dalam kata yang terkait bangun datar
gambar, tulisan, slogan dengan merawat tubuh
sederhana, dan/atau 3.4.3 Menunjukkan informasi • Mengetahui
syair lagu) dan tentang cara merawat gerakan
eksplorasi lingkungan anggota tubuh melalui menarik tanpa
4.4 Menyampaikan penjelasan media gambar, tulisan, berpindah
(berupa gambar dan slogan, atau lirik lagu tempat
tulisan) tentang anggota 4.4.3 Mempraktikkan • Mengetahui
tubuh dan panca indera informasi yang didapat cara
serta perawatannya melalui media gambar, menggambar
menggunakan kosakata tulisan, slogan, atau dengan tehnik
bahasa Indonesia lirik lagu tentang cara mencetak
dengan bantuan bahasa merawat anggota
daerah secara lisan tubuh • Mengenal
dan/atau tulis 3.5.1 Menyebutkan kosakata kegiatan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara persiapan
tentang cara memelihara kesehatan menulis
memelihara kesehatan dengan tepat • Mengenal
Pendidikan
Karakter
melalui teks pendek 3.5.2 Menjelaskankan makna benda-benda
(berupa gambar, tulisan, kata yang berbentuk
dan slogan sederhana) berhubungan tentang bola,
dan/atau eksplorasi cara memelihara tabung,dan
lingkungan kesehatan dengan kubus
4.5 Mengemukakan tepat
penjelasan tentang cara 3.5.3 Memilih kosakata Keterampilan
memelihara kesehatan tentang cara Praktik/Kinerja
dengan pelafalan memelihara kesehatan
kosakata Bahasa dalam suatu kalimat • Mengamati
Indonesia yang tepat dengan tepat gambar cara
dan dibantu dengan 4.5.1 Menggunakan kosa duduk untuk
bahasa daerah. kata tentang cara kegiatan
memelihara kesehatan
dengan tepat menulis
4.5.2 Menggunakan • Berdiskusi
kosakata yang tentang ide
berhubungan tentang untuk
cara memelihara membuat
kesehatan sesuai gambar
dengan makna kata
teknik
dengan tepat
4.5.3 Mempraktikkan cara mencetak
menggunakan kosa
kata tentang cara •
memelihara Mempraktikk
kesehatan dalam an
suatu kalimat dengan meletakkan
tepat
buku
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.3 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Baris berbaris
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berdiri agar dapat •
lokomotor sikap
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, mempraktikkan Mempraktikk
Pendidikan
Karakter
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, sikap berdiri an
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) secara lentur dan memegang
rangka pembentukan tubuh melalui permainan seimbang pensil
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
• Melakukan
sederhana dan atau tradisional.
tradisional 4.4.3 Mempratikkan gerak
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga menarik
tubuh (duduk, membaca, sikap berdiri secara tanpa
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang berpindah
bergerak secara lentur dalam rangka tempat
serta seimbang dalam pembentukan tubuh
rangka pembentukan melalui permainan
•
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
sederhana dan atau tradisional. Mengklasifik
tradisional 3.8.3 Menjelaskan cara asikan
3.8 Memahami bagian-bagian menjaga kebersihan benda
tubuh, bagian tubuh bagian-bagian tubuh sesuai
yang boleh dan tidak 3.8.4 Menjelaskan cara bentuknya
boleh disentuh orang menjaga kebersihan • Menceritakan
lain, cara menjaga pakaian.
pengalaman
kebersihannya, dan 4.8.3 Menceritakan cara
kebersihan pakaian. menjaga kebersihan menggamba
4.8. Menceritakan bagian- bagian-bagian tubuh r bersama
bagian tubuh, bagian 4.8.4 Menceritakan cara anggota
tubuh yang boleh dan menjaga kebersihan keluarga
tidak boleh disentuh pakaian
orang lain, cara menjaga • Bermain
kebersihannya, dan
tarik-
kebersihan pakaian
menarik
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  bilangan cacah • Mempraktikkan •
bilangan sampai dua banyak dua kumpulan sampai 99 mengatur jarak Mempraktikk
Pendidikan
Karakter
angka dengan benda dengan istilah  lambang mata dengan an posisi
menggunakan kumpulan lebih banyak, lebih bilangan operasi media menulis menggamba
benda-benda konkret sedikit atau sama hitung bilangan dan mengatur r dan
4.3 Mengurutkan bilangan- banyak. (1 sampai cacah pencahayaan
menulis
bilangan sampai dua dengan 10) (penjumlahan saat menulis
angka dari bilangan 4.3.1 Mengurutkan bilangan • Membandingkan yang benar
dan
terkecil ke bilangan berdasarkan banyak pengurangan) banyak benda
terbesar atau sebaliknya objek (1 sampai sampai 99 yang digunakan • Membuat
dengan menggunakan dengan 10) untuk merawat gambar
kumpulan benda-benda tubuh dengan
konkret • Membandingkan tekhnik
dan mengurutkan
mencetak
dua bilangan
menggunakan
benda konkret • Melakukan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  karya ekspresi • Menyiapkan kegiatan
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri finger painting dua dan tiga pewarna persiapan
4.1 Membuat karya ekspresi sebagai karya ekspresi dimensi (misalnya cat air) menulis
dua dan tiga dimensi dua dimensi (meliputi  elemen musik sebagai bahan • Menyebutkan
ide/gagasan, tema,  gerak anggota untuk membuat
benda-
obyek, dan komposisi tubuh melalui tari finger painting
bentuk dan warna) • Membuat karya benda yang
3.1.2 Mengidentifikasi alat finger painting berbentuk
alam
dan bahan untuk tentang merawat bola,
membuat karya berupa tubuh tabung, dan
finger painting kubus
3.1.3 Mengidentifikasi cara
menggunakan alat dan
• Menceritakan
bahan untuk membuat
pengalaman
finger painting
menggamba
4.1.1 Menentukan
r gambar
ide/gagasan, tema,
kesukaan
Pendidikan
Karakter
dan obyek untuk anggota
membuat karya berupa keluarga
finger painting
4.1.2 Menyiapkan alat dan
bahan untuk
membuat karya
finger painting

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sudarwati, S.Pd
Sukani, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003
NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam di rumah mengenai • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah  Keberagaman pentingnya • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah karakteristik berpamitan • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa individu di rumah kepada orang tua Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti sebelum • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman berangkat ke • Peduli
keberagaman karakteristik individu di sekolah. • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Bertanya jawab • Kerja Sama
rumah. 3.3.1 Menggali informasi mengenai
3.3 Mengidentifikasi tentang ciri khas pentingnya Jurnal:
keberagaman masing-masing memberi salam • Catatan
karakteristik individu di individu di rumah pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman mengenai peserta didik
pengalaman kekhasan masing- saat di
kebersamaan dalam masing anggota sekolah
keberagaman kehidupan keluarga dalam maupun
sehari-hari di rumah di kebersamaan di rumah informasi dari
rumah orang lain
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan lambang 3.3.10 Menunjukkan huruf  persiapan • Menyanyikan lagu Penilaian Diri:
bunyi vokal dan vokal dalam suatu kata mengenal huruf yang bertema • Peserta didik
konsonan dalam kata yang terkait dengan untuk membaca perkenalan mengisi
bahasa Indonesia atau aku istimewa dan menulis dengan teman daftar cek
bahasa daerah 4.3.10 Melafalkan huruf vokal permulaan baru. tentang sikap
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan suatu kata yang terkait  lambang bunyi • Melakukan peserta didik
konsonan dalam kata dengan aku istimewa vokal dan permainan untuk saat di
bahasa Indonesia atau 3.11.1 Mengidentifikasi konsonan berkenalan rumah, dan di
bahasa daerah. ungkapan sayang atau  kosa kata dengan teman sekolah
3.11 Mencermati puisi persahabatan dalam tentang anggota baru (permainan
anak/syair lagu (berisi sebuah puisi/syair lagu tubuh dan panca lempar bola, Pengetahuan
ungkapan kekaguman, yang diperdengarkan indera serta permainan tebak Tes tertulis
kebanggaan, hormat dengan tepat perawatannya suara teman • Mengenal
kepada orang tua, kasih 4.11.1 Mengekspresikan  kosakata dan dengan mata kegiatan
sayang, atau kembali ungkapan ungkapan tertutup) persiapan
persahabatan) yang sayang telah perkenalan diri, • Menyanyikan lagu membaca
diperdengarkan dengan didengar dengan keluarga, dan bertema teman • Mengenal
tujuan untuk kesenangan tepat orang-orang di baru untuk bahan alam
4.11 Melisankan puisi anak tempat mengenal warna untuk
atau syair lagu (berisi tinggalnya suara. berkarya
ungkapan kekaguman,  puisi anak/syair • Mengetahui
kebanggaan, hormat lagu (berisi bacaan
kepada orang tua, kasih ungkapan kegemaran
sayang, atau kekaguman, anggota
persahabatan) sebagai kebanggaan, keluarga
bentuk ungkapan diri hormat kepada
orang tua, kasih • Mengenal
sayang, atau kegiatan
persahabatan) mendorong
yang tanpa
diperdengarkan berpindah
dengan tujuan tempat dan
Pendidikan
Karakter
untuk persiapan
kesenangan menulis
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.4 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Mempraktikkan • Mengetahui
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berjalan lokomotor sikap gerak berjalan cara
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, satu arah memegang
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, • Berkenalan buku saat
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) dengan teman membaca
rangka pembentukan tubuh melalui melalui permainan • Mengenal pola
tubuh melalui permainan permainan sederhana yang bilangan
sederhana dan atau dan atau tradisional menggunakan
tradisional 4.4.4 Mempraktikkan gerakan berjalan • Mengetahui
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga satu arah jenis-jenis
tubuh (duduk, membaca, sikap berjalan secara bacaan
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang
bergerak secara lentur dalam rangka • Mengenal
serta seimbang dalam pembentukan tubuh kegiatan
rangka pembentukan melalui permainan persiapan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau membaca
sederhana dan atau tradisional • Mengenal pola
tradisional bilangan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  bilangan cacah • Melakukan • Memahami
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari sampai 99 permainan untuk posisi yang
dan pengurangan yang melibatkan  lambang membilang baik saat
bilangan yang penjumlahan (bilangan bilangan operasi bilangan cacah 1 – membaca
melibatkan bilangan 1 sampai dengan 10) hitung bilangan 10 • Mengenal pola
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan cacah • Menulis lambang bilangan melalui
dalam kehidupan sehari- masalah dalam (penjumlahan bilangan cacah 1 – gerakan
hari serta mengaitkan kehidupan sehari- dan 10 melalui
penjumlahan dan hari yang berkaitan pengurangan) permainan. Keterampilan
pengurangan dengan penjumlahan sampai 99 Praktik/Kinerja
Pendidikan
Karakter
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari •
yang berkaitan dengan Mempraktikka
penjumlahan dan n cara duduk
pengurangan bilangan saat
yang melibatkan
bilangan cacah sampai membaca
dengan 99 • Menceritakan
pengalaman
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  karya ekspresi membaca
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan dua dan tiga • Menyanyikan lagu bersamakelu
4.4 Membuat karya dari tumbuhan dalam dimensi yang bertema arga
bahan alam membuat karya  elemen musik mengenal huruf • Membuat
kerajinan (boneka kulit  gerak anggota (misalnya lagu a,
kartu kata
jagung, kartu ucapan tubuh melalui tari b, c)
motif bunga kering, • Melakukan (falsh card)
dan hiasan dari biji- alam permainan untuk dengan
bijian) mengenal huruf memanfaatka
4.4.1 Membuat karya vocal (misalnya n bahan alam
kerajinan dengan permainan • Praktik
memanfaatkan menggunakan
mengatur
bagian-bagian kartu nama,
tumbuhan (boneka menyusun nama jarak saat
kulit jagung, kartu dengan kartu membaca
ucapan motif bunga huruf, bermain dan
kering, dan hiasan tebak nama) menyusunkali
dari biji-bijian) • Melakukan mat
permainan untuk • Melakukan
mengenal huruf
gerak
konsonan
(misalnya mendorong
permainan tanpa
Pendidikan
Karakter
menggunakan berpindah
kartu nama, tempat
menyusun nama • Melengkapi
dengan kartu
barisan
huruf, bermain
tebak nama) bilangan
• Bercerita
pengalaman
membaca
bacaan
kesukaanbers
ama keluarga
•
Mempraktikka
n permainan
gerak non-
lokomotorme
ndorong
tanpa
berpindah
tempat
•
Mempraktikka
n cara
memegang
dan
membalikhala
man buku
• Membuat
Pendidikan
Karakter
sampul buku
harian
dengan
hiasan daun
kering
•
Mempraktikka
n posisi
membaca
saat
mengurutkan
gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
berdasarkan
pola tertentu
dengan
kumpulan
gambar/bend
a/gerakan
• Bercerita
pengalaman
membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
Pendidikan
Karakter
pola bilangan
• Menceritakan
pengalaman
saat
membacakan
dongeng
bersama
anggota
keluarga

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sudarwati, S.Pd
Sukani, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003
NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 2 : KEGEMARANKU
Subtema 1 : GEMAR BEROLAHRAGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan tata berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tertib yang berlaku di kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di rumah rumah dan sekolah sehari-hari di • Gotong • Tanggung  Lingkungan
dengan adik di
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata rumah Royong Jawab
yang berlaku dalam tertib yang berlaku di rumah • Integritas • Santun
 Keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah karakteristik • Menunjukkan • Peduli
rumah 3.2.1 Menggali informasi individu di rumah hal-hal baik • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang yang harus • Kerja Sama
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh dilakukan
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain terhadap adik Jurnal:
rumah atau berolahraga • Catatan
• Mendiskusikan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Melaporkan informasi pendidik
sesuai dengan aturan tentang hal-hal yang hal-hal yang tentang
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh harus dilakukan sikap
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain terhadap adik peserta
rumah atau berolahraga didik saat
1.2.1 Memilih sikap sesuai di sekolah
dengan aturan dan tata maupun
tertib yang berlaku di informasi
rumah dan sekolah dari orang
Pendidikan
Karakter
2.2.1 Mematuhi aturan dan tata lain
tertib yang berlaku di
rumah dan sekolah Penilaian
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang Diri:
boleh dan tidak boleh • Peserta
ketika bermain dan didik
berolahraga mengisi
4.2.2 Memeragakan salah satu daftar cek
contoh kegiatan yang tentang
boleh dilakukan ketika sikap
bermain dan peserta
berolahraga didik saat
Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menunjukkan gambar  Kegiatan • Menyanyikan di rumah,
tentang cara memelihara tentang berbagai jenis persiapan lagu Andaikan dan di
kesehatan melalui teks olahraga sebagai cara membaca (sikap Aku Punya sekolah
duduk, jarak Sayap
pendek (berupa gambar, untuk memelihara
mata dengan • Membaca puisi Pengetahuan
tulisan, dan slogan kesehatan dengan tepat tentang Tes tertulis
buku, cara
sederhana) dan/atau 4.5.1 Melafalkan kosakata memegang buku, persahabatan • Mengetahui
eksplorasi lingkungan. tentang berbagai jenis cara membalik • Mengenal dan kegiatan-
4.5 Mengemukakan olahraga sebagai cara halaman buku) menyanyikan kegiatan
penjelasan tentang cara untuk memelihara Lagu Ayo yang
memelihara kesehatan kesehatan dengan tepat  Kegiatan Makan bermanfaa
persiapan Bersama t bagi
dengan pelafalan 3.5.4 Menyebutkan kosakata
menulis (cara • Mengenal dan kesehatan
kosakata Bahasa tentang berbagai jenis menyanyikan tubuh.
duduk, cara
Indonesia yang tepat dan olahraga sebagai cara memegang lagu Terima • Mengenal
dibantu dengan bahasa untuk memelihara pensil, cara Kasihku bunyi-
daerah kesehatan dengan tepat meletakkan buku, • Mengenal dan bunyian
4.5.4 Menggunakan kosakata jarak antara mata menyanyikan alam dan
tentang olahraga sebagai dan buku, lagu Bunda buatan.
pemilihan tempat Piara • Mengetahui
cara untuk memelihara
Pendidikan
Karakter
kesehatan dengan tepat dengan cahaya • Mengenal dan aturan
3.5.5 Menjelaskan makna kata yang terang) menyanyikan yang
tentang berbagai jenis lagu Ruri berlaku
 Kosakata Abangku ketika
olahraga sebagai cara
berkaitan dengan bermain
untuk memelihara dan
memelihara
kesehatan dengan tepat kesehatan berolahrag
4.5.5 Menggunakan kosakata a.
yang berhubungan tentang  Teks Puisi • Mengenal
olahraga sebagai cara gerakan
untuk memelihara pemanasa
n.
kesehatan sesuai dengan
• Mengetahui
makna kata dengan tepat kosakata
3.5.6 Memilih kosakata tentang tentang
berbagai jenis olahraga manfaat
sebagai cara untuk olahraga
memelihara kesehatan bagi
dalam suatu kalimat kesehatan
tubuh.
dengan tepat
• Mengenal
4.5.6 Mempraktikkan cara jenis-jenis
menggunakan kosakata olahraga.
tentang olahraga sebagai • Mengenal
cara untuk memelihara kalimat
kesehatan dalam suatu matematik
kalimat dengan tepat a untuk
penjumlah
3.5.7 Menunjukkan gambar
an.
tentang berbagai jenis • Mengenal
olahraga sebagai cara alat yang
untuk memelihara
Pendidikan
Karakter
kesehatan dengan tepat dapat
4.5.7 Melafalkan kosakata mengeluar
tentang berbagai jenis kan bunyi-
bunyian
olahraga sebagai cara
buatan.
untuk memelihara • Kosakata
kesehatan dengan tepat yang
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Mendiskusikan berhubung
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan memutar badan lokomotor: an dengan
dan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat olahraga.
Kesehatan ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep  Memutar memeragakan • Mengenal
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha dan  Mengayun manfaat
gerakan cepat
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Menekuk olahraga
permainan sederhana berbagai bentuk dan gerakan untuk
 Menarik
dan atau tradisional permainan sederhana kesehatan.
 Meliuk lambat
4.2 Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. • Mengenal
dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Menggoyang • Bernyanyi dan kalimat
sesuai dengan konsep gerakan memutar badan  Memilin matematik
menari lagu
tubuh, ruang, usaha, dan tanpa berpindah tempat  Mengedang a untuk
keterhubungan dalam sesuai dengan konsep Kepala Pundak penjumlah
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan  Mengkerut
Lutut Kaki dengan an.
permainan sederhana keterhubungan dalam  Menekuk
dan atau tradisional berbagai bentuk  Melenting gerakan lambat Keterampilan
permainan sederhana  Memadukan dan cepat
dan atau tradisional. Praktik/Kinerj
konsep gerak
3.2.2 Menjelaskan prosedur a
gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai • Mengamati
dengan konsep tubuh, teks
ruang, usaha dan
keterhubungan dalam informasi.
berbagai bentuk • Mendengar
Pendidikan
Karakter
permainan sederhana dan
dan atau tradisional. memeraga
4.2.2 Mempraktikkan prosedur kan bunyi
gerakan menekuk tanpa
alam serta
berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, bunyi
ruang, usaha dan buatan.
keterhubungan dalam • Berdiskusi
berbagai bentuk tentang
permainan sederhana aturan
dan atau tradisional. yang
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Melakukan penjumlahan  Penjumlahan dan • Belajar berlaku
melakukan penjumlahan dua bilangan dengan pengurangan pengurangan
dan pengurangan hasil maksimal 10 ketika
bilangan cacah dengan
bilangan yang dengan teknik tanpa sampai dengan 99 bermain
menghitung dan
melibatkan bilangan menyimpan dengan
cacah sampai dengan 99 bantuan benda konkret mundur berolahrag
dalam kehidupan sehari- 4.4.1 Menyelesaikan masalah Bangun datar dan • Melakukan a.
hari serta mengaitkan dalam kehidupan sehari- bangun ruang operasi hitung • Mengamati
penjumlahan dan hari yang berkaitan sederhana pengurangan teks
pengurangan dengan penjumlahan • Membedakan
4.4 Menyelesaikan masalah  Persegi informasi.
cerita
kehidupan sehari-hari  Persegi panjang •
 Segitiga pengurangan Memeraga
yang berkaitan dengan
dan pengurangan  Lingkaran kan
bilangan melibatkan  Kubus gerakan
bilangan cacah sampai  Balok pemanasa
dengan 99  Kerucut n.
 Tabung
• Mengamati
 Bola
teks
 Pola bilangan informasi.
Pendidikan
Karakter
• Menghitung
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.2 Membedakan bunyi alam  Elemen musik • Bermain tari hasil
Prakarya melalui lagu dan bunyi buatan melalui lagu penjumlah
limbo
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.2 Memeragakan bunyi alam an.
 Gerak anggota • Mengenal dan
melalui lagu dan bunyi buatan •
tubuh melalui tari mempraktikkan Menceritak
 Gambar ekspresi gerakan senam an hal-hal
(melukis) dan yang boleh
membentuk dilakukan
ekspresi tiga dan tidak
dimensi boleh
 Proses dilakukan
pembuatan
ketika
gambar ekspresi
dan karya tiga bermain
dimensi dan
berolahrag
 Bahan alam a.
(kayu, tanah • Mengamati
liat,bambu, pasir teks
batu dll) informasi.
 Proses berkarya
•
menggunakan
bahan alam (kayu, Memeraga
tanah liat,bambu, kan bunyi-
pasir batu dll) bunyian
buatan.
•
Memeraga
kan
Pendidikan
Karakter
permainan
simpai.
• Berdiskusi
tentang
berbagai
jenis
olahraga.
• Menghitung
hasil
penjumlah
an.
• Mengamati
teks
informasi.
•
Mendiskus
ikan hal-
hal yang
boleh
dilakukan
dan tidak
bolehdilak
ukan
ketika
berolahrag
a.
•
Menghitun
Pendidikan
Karakter
g hasil
penjumlah
an.

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sudarwati, S.Pd
Sukani, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003
NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 2 : KEGEMEMARANKU
Subtema 2 : GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tata tertib yang berlaku kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di • Gotong • Tanggung  Lingkungan
sehari-hari di rumah di rumah dan sekolah dengan adik di
rumah Royong Jawab
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan rumah • Integritas • Santun
 Keberagaman
yang berlaku dalam tata tertib yang berlaku karakteristik • Menunjukkan • Peduli
kehidupan sehari-hari di di rumah dan sekolah individu di hal-hal baik • Percaya diri
rumah 3.2.1 Menggali informasi rumah yang harus • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik Jurnal:
• Catatan
kehidupan sehari-hari di hubungan dengan adik • Mendiskusikan
pendidik
rumah di rumah hal-hal yang tentang
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Bermain bersama adik harus sikap
sesuai dengan aturan di rumah dilakukan peserta
yang berlaku dalam terhadap adik didik saat
kehidupan sehari-hari di di sekolah
rumah maupun
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi  Kegiatan • Menyanyikan informasi
anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang atau persiapan lagu Andaikan dari orang
ungkapan kekaguman, persahabatan dalam membaca Aku Punya lain
kebanggaan, hormat sebuah puisi/syair lagu (sikap duduk, Sayap
jarak mata Penilaian Diri:
kepada orang tua, kasih yang diperdengarkan • Membaca puisi • Peserta
dengan buku,
sayang, atau dengan tepat cara tentang didik
persahabatan) yang 4.11.1 Mengekspresikan memegang persahabatan mengisi
diperdengarkan dengan kembali ungkapan buku, cara • Mengenal dan daftar cek
tujuan untuk kesenangan sayang atau membalik menyanyikan tentang
4.11 Melisankan puisi anak persahabatan dalam halaman buku) Lagu Ayo sikap
peserta
atau syair lagu (berisi sebuahpuisi/syair lagu Makan
 Kegiatan didik saat
ungkapan kekaguman, yang telah didengar Bersama di rumah,
persiapan
kebanggaan, hormat dengan tepat menulis (cara • Mengenal dan dan di
kepada orang tua, kasih duduk, cara menyanyikan sekolah
sayang, atau memegang lagu Terima
persahabatan) sebagai pensil, cara Kasihku Pengetahuan
bentuk ungkapan diri. meletakkan • Mengenal dan Tes tertulis
buku, jarak menyanyikan
antara mata • Gerakan
lagu Bunda
dan buku, cepat dan
pemilihan Piara
lambat
tempat dengan • Mengenal dan
• Hal-hal yang
cahaya yang menyanyikan
harus
terang) lagu Ruri
dilakukan
Abangku
 Kosakata terhadap
berkaitan adik
dengan • Manfaat
memelihara gerakan
kesehatan
Pendidikan
Karakter
meliukkan
 Teks Puisi tubuh
• Ungkapan
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Memahami dan sayang
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan meliukkan badan lokomotor: memeragakan untuk
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat gerakan
Kesehatan  Memutar sahabat
ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep tubuh, meliukkan • Ungkapan
 Mengayun
keterhubungan dalam ruang, usaha dan tubuh sayang
 Menekuk
berbagai bentuk keterhubungan dalam • Mempraktikkan terhadap
permainan sederhana berbagai bentuk permainan  Menarik rangkaian adik
dan atau tradisional sederhana dan atau  Meliuk gerakan • Kalimat
4.2 Mempraktikkan gerak tradisional.  Menggoyang meliukkan matematika
dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan  Memilin tubuh untuk
sesuai dengan konsep prosedur gerakan meliukkan  Mengedang pengurang
tubuh, ruang, usaha, danbadan tanpa berpindah  Mengkerut an
keterhubungan dalam tempat sesuai dengan konsep  Menekuk • Ungkapan
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan  Melenting terima
permainan sederhana keterhubungan dalam  Memadukan kasih untuk
dan atau tradisional berbagai bentuk permainan konsep gerak guru
sederhana dan atau • Mengenal
tradisional. ungkapan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Belajar
sayang
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari dan pengurangan
kepada
dan pengurangan yang melibatkan pengurangan dengan
bilangan cacah orang tua
bilangan yang pengurangan menghitung
sampai dengan • Kalimat
melibatkan bilangan (bilangan 1-10) mundur
99 matematika
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan masalah • Melakukan
untuk
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan operasi hitung
pengurang
Bangun datar dan
Pendidikan
Karakter
hari serta mengaitkan sehari-hari yang bangun ruang pengurangan an
penjumlahan dan berkaitan dengan sederhana • Membedakan • Ungkapan
pengurangan pengurangan cerita sayang
 Persegi
4.4 Menyelesaikan masalah pengurangan kepada
 Persegi
kehidupan sehari-hari panjang kakak
yang berkaitan dengan  Segitiga • Hal-hal yang
dan pengurangan  Lingkaran harus
bilangan melibatkan  Kubus berbagi
bilangan cacah sampai  Balok dengan
dengan 99  Kerucut adik
 Tabung
 Bola Keterampilan
 Pola bilangan Praktik/Kinerj

a
Seni Budaya dan 3.3 Memahami gerak anggota 3.3.1 Membedakan gerak  Elemen musik • Mendiskusikan
Prakarya tubuh melalui tari cepat dan lambat melalui lagu dan •
4.3 Meragakan gerak anggota anggota tubuh dalam memeragakan Mendiskusi
tubuh melalui tari suatu gerak tari  Gerak anggota gerakan cepat kan dan
tubuh melalui
4.3.1 Memeragakan gerak dan gerakan memeraga
tari
cepat dan lambat lambat kan
anggota tubuh dalam  Gambar • Bernyanyi dan gerakan
suatu gerak tari ekspresi menari lagu cepat dan
(melukis) dan Kepala Pundak gerakan
membentuk Lutut Kaki lambat
ekspresi tiga dengan •
dimensi gerakan lambat Memeraga
 Proses
dan cepat kan gerak
pembuatan
cepat dan
Pendidikan
Karakter
gambar ekspresi lambat
dan karya tiga •
dimensi Memeraga
kan
 Bahan alam
gerakan
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir meliukkan
batu dll) tubuh
 Proses berkarya • membaca
menggunakan puisi
bahan alam tentang
(kayu, tanah persahabat
liat,bambu, pasir
an
batu dll)
•
menyanyik
an Lagu
Ayo Makan
Bersama
• Menjelaskan
hal-hal baik
yang harus
dilakukan
terhadap
adik
• Menghitung
mundur
•
Memeraga
kan
Pendidikan
Karakter
rangkaian
gerak
meliukkan
tubuh
• Bernyanyi
dan menari
dengan
gerakan
cepat dan
lambat
•
Menyanyik
an Lagu
Bunda
Piara
• Menulis
cerita
pengurang
an
•
Menyanyik
an Lagu
Ruri
Abangku
•
Membedak
an kalimat
pengurang
Pendidikan
Karakter
an dengan
penjumlaha
n

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sudarwati, S.Pd
Sukani, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003
NIP. 19640913 199203 2 006
Subtema 3 : GEMAR MENGGAMBAR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Aturan yang • Berdiskusi tentang • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam kegemaran • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan masing-masing • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di anggota keluarga • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah Tuhan YME rumah • Bercerita Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti  Keberagaman pengalaman • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik membaca • Peduli
keberagaman karakteristik individu di individu di rumah bersama keluarga • Percaya diri
karakteristik individu di rumah di rumah • Kerja Sama
rumah 3.3.1 Menggali data tentang • Menunjukkan
3.3 Mengidentifikasi gambar kesukaan dari bacaan Jurnal:
keberagaman anggota keluarga di kegemaran • Catatan
karateristik individu di rumah anggota keluarga pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan • Bercerita kegiatan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman mengenal membaca buku peserta didik
pengalaman gambar kesukaan bersama anggota saat di sekolah
kebersamaan dalam masing-masing keluarga maupun
keberagaman kehidupan anggota keluarga di • Menceritakan informasi dari
individu di rumah rumah pengalaman saat orang lain
membacakan
dongeng bersama Penilaian Diri:
Pendidikan
Karakter
anggota keluarga • Peserta didik
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan  Kegiatan • Mengamati gambar mengisi daftar
persiapan menulis gambar cara duduk persiapan cara duduk untuk cek tentang
permulaan (cara duduk, yang tepat saat membaca (sikap kegiatan sikap peserta
cara memegang pensil, menulis duduk, jarak membaca didik saat di
cara menggerakkan 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan • Mempraktikkan rumah, dan di
pensil, cara meletakkan cara duduk yang buku, cara cara duduk untuk sekolah
buku, jarak antara mata tepat saat menulis memegang kegiatan
dan buku, pemilihan buku, cara membaca Pengetahuan
tempat dengan cahaya membalik • Membaca cerita Tes tertulis
yang terang) yang benar halaman buku) dengan nyaring
secara lisan • Bermain kartu kata • Mengenal
4.2 Mempraktikkan kegiatan  Kegiatan • Mengamati gambar
kegiatan
persiapan menulis persiapan dan
permulaan (cara duduk, menulis (cara mempraktikkan persiapan
cara memegang pensil, duduk, cara cara memegang
menulis
cara meletakkan buku, memegang buku dan
jarak antara mata dan pensil, cara membalik • Mengenal
buku, gerakan tangan meletakkan halaman dengan
peralatan
atas-bawah, kiri-kanan, buku, jarak baik
latihan pelenturan antara mata dan • Mempraktikkan menggambar
gerakan tangan dengan buku, pemilihan cara memegang
• Mengetahui
gerakan menulis di tempat dengan buku sambil
udara/pasir/ meja, cahaya yang membaca sebuah gambar
melemaskan jari dengan terang) teks
kesukaan
mewarnai, menjiplak, • Mengenal bagian-
menggambar, membuat  Kosakata bagian buku anggota
garis tegak, miring, lurus, berkaitan • Membaca sambil
keluarga
dan lengkung, menjiplak dengan mempraktikkan
berbagai bentuk gambar, memelihara pencahayaan • Mengenal
lingkaran, dan bentuk kesehatan yang baik kegiatan
huruf di tempat • Mengurutkan
Pendidikan
Karakter
bercahaya terang)  Teks Puisi gambar berseri menarik tanpa
dengan benar • Praktik kegiatan
berpindah
persiapan
membaca dengan tempat dan
semua
persiapan
langkahnya
secara benar menulis
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Berolah raga
• Mengenal
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan menarik lokomotor: sambil
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah mempraktikkan kegiatan
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai  Memutar gerakan
persiapan
keterhubungan dalam dengan konsep  Mengayun mendorong tanpa
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha,  Menekuk berpindah tempat menulis
permainan sederhana dan keterhubungan • Mengamati gambar
 Menarik • Mengenal
dan atau tradisional dalam berbagai cara mengatur
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan  Meliuk jarak yang tepat bentuk
dasar non-lokomotor sederhana atau  Menggoyang antara mata dan bangun ruang
sesuai dengan konsep tradisional.  Memilin obyek bacaan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan • Mempraktikkan dan bangun
 Mengedang
keterhubungan dalam prosedur gerakan cara mengatur
 Mengkerut datar
berbagai bentuk menarik tanpa jarak yang tepat
permainan sederhana berpindah tempat  Menekuk antara mata dan • Mengetahui
dan atau tradisional sesuai dengan  Melenting obyek bacaan gerakan
konsep tubuh, ruang,  Memadukan • Mempraktikkan
usaha, dan gerak mendorong menarik tanpa
konsep gerak
keterhubungan tanpa berpindah berpindah
dalam berbagai tempat
bentuk permainan • Mengamati dan tempat
sederhana atau mempraktikkan • Mengetahui
tradisional posisi cahaya saat
membaca sebuah cara
buku
Pendidikan
Karakter
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang 3.6.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan dan • Mengenal pola menggambar
dan bangun datar benda-benda yang pengurangan bilangan dengan
dengan tehnik
dengan menggunakan berbentuk bola, bilangan cacah kumpulan
berbagai benda konkret tabung, balok, dan sampai dengan benda/gambar/ger mencetak
4.6 Mengklasifikasikan kubus 99 akan
• Mengenal
bangun ruang dan 4.6.1 Mengelompokkan • Melengkapi barisan
bangun datar dengan benda-benda konkret bilangan kegiatan
menggunakan berbagai berdasarkan bentuk Bangun datar dan berdasarkan pola
bangun ruang persiapan
benda konkret bangun ruang tertentu
sederhana • Mengidentifikasi menulis
pola bilangan
 Persegi • Mengenal
dengan kumpulan
 Persegi panjang gambar/benda/ger benda-benda
 Segitiga akan
 Lingkaran berbentuk
• Melengkapi barisan
 Kubus bilangan bola, tabung,
 Balok berdasarkan pola
dan kubus
 Kerucut tertentu dengan
 Tabung kumpulan • Memahami
 Bola gambar/benda/ger
cara
akan
 Pola bilangan • Mengidentifikasi persiapan
pola bilangan
menulis
dengan kumpulan
gambar/benda/ger dengan benar
akan
• Melengkapi barisan
pola bilangan
Keterampilan
dengan kumpulan
Praktik/Kinerja
gambar/benda/
gerakan
• Mengamati
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Elemen musik • Membuat kartu
Pendidikan
Karakter
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri karya cetak dua melalui lagu kata (falsh card) gaambar cara
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (ide, tema, dengan
duduk untuk
dua dan tiga dimensi obyek, dan  Gerak anggota memanfaatkan
komposisi bentuk tubuh melalui tari bahan alam kegiatan
dan warna) • Membuat sampul
menulis
3.1.1 Mengidentifikasi alat  Gambar ekspresi buku harian
dan bahan yang (melukis) dan dengan hiasan • Mendiskusikan
digunakan untuk membentuk daun kering
tentang ide
membuat karya ekspresi tiga
cetak dua dimensi dimensi gambar
4.1.1 Menentukan  Proses kesukaan
ide/gagasan, tema, pembuatan
dan obyek untuk gambar ekspresi anggota
membuat karya dua dan karya tiga keluarga di
dimensi dengan dimensi
teknik cetak rumah
 Bahan alam • Praktik
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir meletakkan
batu dll) buku
 Proses berkarya
menggunakan • Praktik
bahan alam memegang
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir pensil
batu dll) • Melakukan
gerak menarik
tanpa
berpindah
tempat
Pendidikan
Karakter
•
Mengklasifikas
ikan benda
sesuai
bentuknya
• Bercerita
pengalaman
menggambar
bersama
anggota
keluarga
• Bermain tarik-
menarik
• Mempraktikan
posisi
menggambar
dan menulis
yang benar
• Membuat
gambar
dengan
tekhnik
Pendidikan
Karakter
mencetak
• Melakukan
kegiatan
persiapan
menulis
•
Mengidentifika
si benda
berbentuk
bola, tabung,
dan kubus
• Bercerita
pengalaman
menggambar
gambar
kesukaan
anggota
keluarga

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sudarwati, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003 Sukani, S.Pd
NIP. 19640913 199203 2 006
Subtema 4 : GEMAR MEMBACA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Aturan yang • Mengenal hal-hal • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam yang harus • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan dilakukan dengan • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di adik di rumah • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa rumah • Menunjukkan hal- Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti  Keberagaman hal baik yang • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik harus dilakukan • Peduli
keberagaman karakteristik individu di individu di rumah terhadap adik • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Mendiskusikan • Kerja Sama
rumah. 3.2.1 Mengali informasi hal-hal yang harus
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan Jurnal:
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik • Catatan
kehidupan sehari- hari di hubungannya dengan pendidik
rumah. kebersihan rumah tentang
4.2 Menceritakan kegiatan rumah sikap
sesuai dengan aturan 4.2.1 Membuang sampah peserta
yang berlaku dalam pada tempat yang telah didik saat di
kehidupan sehari-hari di disediakan sekolah
rumah. maupun
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Menunjukkan gambar  Kegiatan • Menyanyikan lagu informasi
persiapan membaca posisi duduk yang persiapan Andaikan Aku dari orang
permulaan (cara duduk tepat saat melakukan membaca (sikap Punya Sayap lain
wajar dan baik, jarak kegiatan membaca duduk, jarak • Membaca puisi
antara mata dan buku, 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan tentang Penilaian Diri:
cara memegang buku, pencahayaan yang buku, cara persahabatan • Peserta didik
cara membalik halaman baik saat membaca memegang • Mengenal dan mengisi
buku, gerakan mata dari 4.1.1 Mendemonstrasikan buku, cara menyanyikan daftar cek
Pendidikan
Karakter
kiri ke kanan, memilih jarak membaca yang membalik Lagu Ayo Makan tentang
tempat dengan cahaya tepat antara mata halaman buku) Bersama sikap
yang terang, dan etika dan objek bacaan • Mengenal dan peserta
membaca buku) dengan  Kegiatan menyanyikan lagu didik saat di
cara yang benar persiapan Terima Kasihku rumah, dan
4.1 Mempraktikkan kegiatan menulis (cara • Mengenal dan di sekolah
persiapan membaca duduk, cara menyanyikan lagu
permulaan (duduk wajar memegang Bunda Piara Pengetahuan
dan baik, jarak antara pensil, cara • Mengenal dan Tes tertulis
mata dan buku, cara meletakkan menyanyikan lagu
memegang buku, cara buku, jarak Ruri Abangku • Mengenal
membalik halaman buku, antara mata dan kegiatan
gerakan mata dari kiri ke buku, pemilihan
kanan, memilih tempat tempat dengan persiapan
dengan cahaya yang cahaya yang membaca
terang) dengan benar terang)
• Mengenal
 Kosakata bahan alam
berkaitan
dengan untuk
memelihara berkarya
kesehatan
• Mengetahui
 Teks Puisi bacaan
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Mendiskusikan kegemaran
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan mendorong lokomotor: dan anggota
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah memeragakan
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai  Memutar gerakan cepat dan keluarga
keterhubungan dalam dengan konsep  Mengayun gerakan lambat • Mengenal
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha,  Menekuk • Bernyanyi dan
permainan sederhana dan keterhubungan menari lagu kegiatan
Pendidikan
Karakter
dan atau tradisional dalam berbagai  Menarik Kepala Pundak mendorong
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan  Meliuk Lutut Kaki dengan
tanpa
dasar non-lokomotor sederhana dan atau gerakan lambat
 Menggoyang
sesuai dengan konsep tradisional. dan cepat berpindah
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan  Memilin
tempat dan
keterhubungan dalam prosedur gerakan  Mengedang
berbagai bentuk mendorong tanpa  Mengkerut persiapan
permainan sederhana berpindah tempat  Menekuk menulis
dan atau tradisional sesuai dengan
konsep tubuh, ruang,  Melenting • Mengetahui
usaha, dan  Memadukan
cara
keterhubungan konsep gerak
dalam berbagai memegang
bentuk permainan
buku saat
sederhana dan atau
tradisional membaca
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 Mengidentifikasi pola  Penjumlahan dan • Belajar • Mengenal
yang berkaitan dengan bilangan yang pengurangan pengurangan
kumpulan berkaitan dengan bilangan cacah dengan pola
benda/gambar/gerakan kumpulan sampai dengan menghitung bilangan
atau lainnya benda/gambar/gerak 99 mundur
4.5 Memprediksi dan an atau lainnya • Melakukan operasi • Mengetahui
membuat pola bilangan 4.5.1 Melengkapi barisan hitung jenis-jenis
yang berkaitan dengan bilangan berdarkan Bangun datar dan pengurangan
kumpulan pola tertentu bangun ruang • Membedakan bacaan
benda/gambar/gerakan sederhana cerita • Mengenal
atau lainnya pengurangan
 Persegi kegiatan
 Persegi panjang
 Segitiga persiapan
 Lingkaran membaca
 Kubus
Pendidikan
Karakter
 Balok • Mengenal
 Kerucut pola
 Tabung
 Bola bilangan
• Memahami
 Pola bilangan
posisi yang
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  Elemen musik • Bermain tari limbo baik saat
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil melalui lagu • Mengenal dan
4.4 Membuat karya dari dari makhluk dalam mempraktikkan membaca
bahan alam membuat karya  Gerak anggota gerakan senam • Mengenal
kerajinan (bros kulit tubuh melalui tari
kerang, melukis kulit pola
telur, kemoceng dari  Gambar ekspresi bilangan
bulu ayam atau (melukis) dan
meronce biji melalui
membentuk
tanaman) ekspresi tiga gerakan
4.4.1 Membuat karya dimensi
kerajinan dengan  Proses
memanfaatkan Keterampilan
pembuatan
bagian-bagain dari gambar ekspresi
makhluk hidup (bros Praktik/Kinerja
dan karya tiga
kulit kerang, melukis dimensi
kulit telur, kemoceng •
dari bulu ayam atau  Bahan alam Mempraktik
meronce biji (kayu, tanah
tanaman). kan cara
liat,bambu, pasir
batu dll) duduk saat
 Proses berkarya membaca
menggunakan
bahan alam •
Pendidikan
Karakter
(kayu, tanah Menceritaka
liat,bambu, pasir
n
batu dll)
pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Membuat
kartu kata
• Praktik
mengatur
jarak saat
membaca
dan
menyusun
kalimat
• Melakukan
gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat
• Melengkapi
Pendidikan
Karakter
barisan
bilangan
• Bercerita
pengalama
n membaca
bacaan
kesukaan
bersama
keluarga
•
Mempraktik
kan
permainan
gerak non-
lokomotor
mendorong
tanpa
berpindah
tempat
•
Mempraktik
kan cara
Pendidikan
Karakter
memegang
dan
membalik
halaman
buku
• Membuat
sampul
buku
• Praktik
posisi
membaca
saat
mengurutka
n gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
berdasarka
n pola
tertentu
• Bercerita
Pendidikan
Karakter
pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
pola
bilangan
• Bercerita
pengalama
n saat
membacaka
n dongeng
bersama
anggota
keluarga

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sukani, S.Pd
Sudarwati, S.Pd NIP. 19640913 199203 2 006
NIP. 19721213 199003 2 003
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-simbol  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya bintang, sila-sila Pancasila dalam Garuda • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, lambang negara Pancasila dan • Mandiri • Disiplin 
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” lafalnya menemukan • Gotong • Tanggung  Internet
padi kapas sebagai sebagai anugerah  Perilaku yang Royong Jawab  Lingkungan
kosakata
gambar pada lambang Tuhan Yang Maha Esa, sesuai nilai • Integritas • Santun
negara “Garuda di rumah. Pancasila tentang • Peduli
Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai  Tata tertib dan • Percaya diri
pengalaman
2.1 Bersikap santun, rukun, dengan simbol sila-sila aturan di rumah • Kerja Sama
mandiri, dan percaya diri Pancasila dalam - Pagi hari yang menjadi
sesuai dengan sila-sila lambang negara - Siang Jurnal:
kebiasaan baik
Pancasila dalam “Garuda Pancasila”, di hari • Catatan
lambang negara “Garuda rumah. - Sore hari di pagi hari pendidik
Pancasila” dalam 3.1.1 Menyebutkan rumusan - Malam tentang
sesuai dengan
kehidupan sehari-hari bunyi sila-sila hari sikap
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila nilai-nilai peserta
Pancasila dalam 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila didik saat
Pancasila
lambang negara “Garuda dalam Pancasila di sekolah
Pancasila” • Menunjukkan maupun
4.1 Menceritakan simbol- informasi
perilaku
simbol sila Pancasila dari orang
pada Lambang Garuda kegiatan pagi lain
sila Pancasila
hari di rumah
Penilaian Diri:
yang sesuai • Peserta
didik
dengan nilai-
mengisi
nilai Pancasila daftar cek
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kalimat  Kosakata • Menyimak teks tentang
yang berkaitan dengan yang menggunakan kosa kegiatan pagi sikap
dan
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan pagi hari peserta
 Kosakata menemukan didik saat
malam melalui teks hari sebagai bagian dari
Pendidikan
Karakter
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan malam kegiatan siang kosakata yang di rumah,
dan/atau syair lagu) 4.7.1 Membuat kalimat hari dan di
berkaitan
dan/atau eksplorasi sederhana tentang  Kosakata tentang sekolah
kegiatan sore hari dengan
lingkungan. kegiatan pagi hari sebagai
 Kosakata tentang Pengetahuan
4.7 Menyampaikan bagian dari peristiwa siang kegiatan di pagi
kegitan di malam Tes tertulis
penjelasan dengan dan malam hari hari
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan ungkapan • Kosa kata
• Mendengarkan
Indonesia dan dibantu permintaan tolong lisan
tentang
dengan bahasa daerah atau tulisan dengan tepat percakapan
mengenai peristiwa siang 4.8.1 Menggunakan ungkapan kegiatan
pada dialog
dan malam dalam teks permintaan tolong lisan pagi hari
yang memuat
tulis dan gambar atau tulis dengan tepat • Bunyi dan
3.8 Merinci ungkapan kegiatan pagi
penyampaian terima simbol sila-
hari
kasih, permintaan maaf, sila
• Bermain
tolong, dan pemberian Pancasila
pujian, ajakan, drama/peran
• Panjang
pemberitahuan, perintah, tentang
dan petunjuk kepada pendek
kegiatan di pagi
orang lain dengan bunyi
hari
menggunakan bahasa
• Cara
yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat melempar
dibantu dengan kosakata dengan
bahasa daerah
benar
4.8 Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan • Kosa kata
maaf, tolong, dan
Pendidikan
Karakter
pemberian pujian, tentang
dengan menggunakan pagi hari
bahasa yang santun
• Simbol
kepada orang lain secara
lisan dan tulis Pancasila
• Gerakan
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • Berolahraga di
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan memukul sesuai manipulatif dalam memukul
pagi hari lewat
Olahraga dan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, permainan • Panjang
Kesehatan ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan tradisional permainan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam pendek
tradisional
berbagai bentuk permainan sederhana dan bunyi pada
permainan sederhana atau radisional (lempar tangkap
dan atau tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan prosedur lagu
benda ringan)
4.3 Mempraktikkan pola gerak gerakan memukul • Ungkapan
dasar manipulatif sesuai sesuai dengan konsep
dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha, permintaan
ruang, usaha, dan dan keterhubungan tolong
keterhubungan dalam dalam permainan
berbagai bentuk sederhana dan atau • Bilangan 11
permainan sederhana tradisional sampai 20
dan atau tradisional
• Perilaku
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Membilang secara urut,  Bilangan cacah • Menuliskan dan yang
bilangan cacah sampai bilangan 11 sampai dua angka mencocokkan sesuai
dengan 99 sebagai dengan 20 dengan  Lambang
banyak anggota suatu bantuan benda konkret bilangan lambang dengan
kumpulan obyek. 4.1.1 Mengelompokkan benda  Nilai tempat bilangan 11-20 Pancasila
4.1 Menyajikan bilangan sesuai dengan bilangan  Perbandingan
cacah sampai dengan 99 yang ditentukan (11 dua bilangan sesuai jumlah
yang bersesuaian sampai dengan 20)  Penjumlahan Keterampilan
benda melalui
Pendidikan
Karakter
dengan banyak anggota 3.2.1 Mengenal lambang dan permainan dan
kumpulan obyek yang bilangan 11 sampai Pengurangan Praktik/Kinerj
mengurutkan
disajikan dengan 20 dengan tepat bilangan cacah a
3.2 Menjelaskan lambang 4.2.1 Menuliskan lambang dua angka lambang
bilangan sampai dua bilangan 11 sampai •
bilangan
angka dan nilai tempat dengan 20 dengan tepat Menggunak
penyusun lambang • Menuliskan an kosa
bilangan menggunakan
lambang dan kata yang
kumpulan benda konkret
serta cara membacanya nama bilangan dipelajari
4.2 Menuliskan lambang dalam
11-20 dengan
bilangan sampai dua kalimat
angka yang menyatakan tepat • Melafalkan
banyak anggota suatu bunyi sila-
• Membilang 11-
kumpulan objek dengan sila
ide nilai tempat 20 dengan cara
Pancasila
mengelompokka •
n benda Memeraga
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 1.2.1 Membedakan panjang  ElemenMusik • Menyanyikan kan
Prakarya dua dan tiga dimensi pendek bunyi pada  Gerak anggota panjang
lagu bertema pagi
4.1 Membuat karya ekspresi sebuah lagu tubuh pendek
 Gambar (Bangun Tidur) bunyi
dua dan tiga dimensi 4.2.1 Memeragakan panjang
3.2 Memahami elemen musik pendek bunyi pada ekspresi dengan di iringi • Melempar
 Karya ekspresi bola saat
melalui lagu sebuah lagu musik / elemen
kolase
4.2 Menirukan elemen musik 3.2.1 Membedakan panjang olahraga di
 Karya seni bunyi
melalui lagu pendek bunyi dalam ekspresi pagi hari
sebuah lagu dengan bahan • Menyusun
4.2.1 Memeragakan panjang alam huruf
pendek bunyi dalam menjadi
Pendidikan
Karakter
sebuah lagu kata
• Menentukan
simbol
Pancasila
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
• Membilang
dengan
benda
konkret
•
Mempraktik
kan
gerakan
memukul
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeraga
kan cara
memukul
dengan
benar
• Bercakap-
Pendidikan
Karakter
cakap
tentang
ungkapan
permintaan
tolong
sesuai
tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodr
ama
kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
Pendidikan
Karakter
•
Menunjukk
an perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sukani, S.Pd
Sudarwati, S.Pd
NIP. 19640913 199203 2 006
NIP. 19721213 199003 2 003
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Mendiskusikan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di Pancasila dan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya kegiatan yang • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
baik di siang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila hari yang • Peduli
rumah berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya
sesuai dengan
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari aturan yang • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengidentifikasi kegiatan- - Siang Sama
berlaku di
rumah kegiatan siang hari yang hari
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan - Sore hari rumah Jurnal:
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah - Malam • Catatan
• Membedakan
yang berlaku dalam 4.2.1 Memeragakan kegiatan- hari pendidik
kehidupan sehari-hari di kegiatan siang hari yang perbuatan tentang
rumah sesuai dengan aturan di sikap
yang sesuai
rumah peserta
aturan dengan didik saat
di sekolah
yang tidak
maupun
sesuai dengan informasi
dari orang
aturan
lain
berdasarkan
Penilaian
teks bacaan
Diri:
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kosakata  Kosakata • Bermain
• Peserta
yang berkaitan dengan yang berhubungan kegiatan pagi menyusun didik
peristiwa siang dan dengan siang hari hari mengisi
 Kosakata huruf menjadi
malam melalui teks sebagai bagian dari daftar cek
kegiatan siang kosa kata tentang
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan
Pendidikan
Karakter
dan/atau syair lagu) malam, dengan tepat hari terkait sikap
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf menjadi  Kosakata tentang peserta
kegiatan siang
lingkungan. kosa kata terkait kegiatan sore hari didik saat
 Kosakata tentang hari di rumah,
4.7 Menyampaikan kegiatan siang hari
kegitan di malam dan di
penjelasan dengan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan sekolah
hari
kosakata Bahasa perintah lisan atau tulis • Bermain
Indonesia dan dibantu dengan tepat Pengetahua
menyusun
dengan bahasa daerah 4.8.1 Menggunakan ungkapan n
mengenai peristiwa siang perintah lisan atau tulis kata menjadi Tes tertulis
dan malam dalam teks dengan tepat kalimat
• Kosa kata
tulis dan gambar
• Bermain peran
3.8 Merinci ungkapan tentang
penyampaian terima kegiatan siang
kegiatan
kasih, permintaan maaf, hari sesuai
siang hari
tolong, dan pemberian aturan di
pujian, ajakan, • Aturan di
pemberitahuan, perintah, rumah yang di
rumah
dan petunjuk kepada dalamnya
• Gerak kuat
orang lain dengan terdapat kosa
menggunakan bahasa dan
kata yang
yang santun secara lisan lemah
dan tulisan yang dapat memuat
dalam tari
dibantu dengan kosakata slogan
bahasa daerah • Cara
sederhana
4.8 Mempraktikan ungkapan menenda
terima kasih, permintaan ( misalnya
ng
maaf, tolong, dan matikan lampu
dengan
pemberian pujian,
jika tidak
Pendidikan
Karakter
dengan menggunakan digunakan) benar
bahasa yang santun • Kosa kata
kepada orang lain secara
tentang
lisan dan tulis
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar siang hari
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menendang manipulatif dalam • Melakukan
• Perbuatan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep permainan latihan
Kesehatan ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, tradisional yang
keterhubungan dalam dan keterhubungan menendang
sesuai
berbagai bentuk dalam permainan
yang
permainan sederhana sederhana dan atau dengan
dan atau tradisional tradisional. dihubungkan
aturan
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan
dengan
dasar manipulatif sesuai menendang sesuai dirumah
dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, permainan
• Nama
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan
• Latihan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam bilangan
berbagai bentuk permainan sederhana menendang
• Gerakan
permainan sederhana dan atau tradisional.
sambil bermain
dan atau tradisional menenda
Matematika 3.2 Menjelaskan lambang 3.2.1 Membaca nama bilangan  Bilangan cacah • Mengenal nilai
ng
bilangan sampai dua 11 sampai 20 dua angka tempat
angka dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama  Lambang • Menyusun
penyusun lambang bilangan 11 sampai 20 bilangan bilangan
kalimat
bilangan menggunakan  Nilai tempat • Mengenal nilai
kumpulan benda konkret  Perbandingan • Gerak
serta cara membacanya. dua bilangan tempat satuan
cepat dan
4.2 Menuliskan lambang  Penjumlahan dan puluhan
bilangan sampai dua dan lambat
angka yang menyatakan Pengurangan dalam tari
banyak anggota suatu bilangan cacah
kumpulan obyek dengan • Ungkapan
Pendidikan
Karakter
ide nilai tempat dua angka perintah
• Nilai
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak cepat 3.3.1 Mengidentifikasi variasi  ElemenMusik
Prakarya dan gerak lambat pada gerak cepat anggota  Gerak anggota • Melakukan tempat
sebuah tari tubuh dalam suatu tubuh gerak cepat satuan
4.3 Memeragakan gerak gerak tari  Gambar
ekspresi anggota tubuh dan
cepat dan gerak lambat 4.3.1 Memeragakan variasi
 Karya ekspresi dalam suatu puluhan
dalam sebuah tari gerak cepat anggota
kolase
tubuh dalam suatu tari gerak tari • Ungkapan
 Karya seni
ekspresi perintah
dengan bahan
alam • Memeragakan • Perilaku
gerak lambat yang
dalam tari sesuai
dengan
aturan di
rumah
Keterampila
n
Praktik/Kiner
ja
•
Mengguna
kan kosa
Pendidikan
Karakter
kata yang
dipelajari
dalam
kalimat
•
Menunjuk
kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
•
Memerag
akan
gerak kuat
dan lemah
dalam
suatu tari
•
Memprakti
Pendidikan
Karakter
kkan
gerakan
menendan
g
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
siang hari
•
Menunjuk
kan sikap
yang
sesuai
aturan
•
Menentuk
Pendidikan
Karakter
an nama
bilangan
yang
sesuai
dengan
lambangn
ya
•
Memprakti
kkan
gerak
menendan
g melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memerag
akan
gerak
cepat dan
lambat
Pendidikan
Karakter
dalam tari
•
Mengguna
kan
ungkapan
perintah
dalam
percakapa
n
•
Menentuk
an nilai
tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiod
rama
kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
Pendidikan
Karakter
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an nilai
tempat
bilangan

Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,
Sudarwati, S.Pd Sukani, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003 NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
pengalaman
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya tentang tata • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
tertib yang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila berlaku sore • Peduli
rumah berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya
hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari • Mengidentifikasi • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengikuti aturan yang - Siang Sama
Pendidikan
Karakter
rumah berlaku dalam hari jumlah tata
4.2 Menceritakan kegiatan kehidupan sehari-hari di - Sore hari Jurnal:
tertib sore hari
sesuai dengan aturan rumah - Malam • Catatan
yang berlaku dalam 4.2.1 Menerapkan perbuatan hari di rumah dan pendidik
kehidupan sehari-hari di yang sesuai dengan tentang
membandingka
rumah aturan yang berlaku sikap
dalam kehidupan sehari- n dengan aturan peserta
hari di rumah didik saat
pagi dan siang
3.2.1 Mengidentifikasi di sekolah
kebiasaan yang baik hari maupun
dilakukan pada sore hari informasi
• Menceritakan
yang sesuai dengan dari orang
aturan yang berlaku di pengalaman lain
rumah
tentang tata
4.2.1 Menunjukkan perilaku Penilaian
yang baik di sore hari tertib yang Diri:
sesuai dengan aturan • Peserta
berlaku sore
yang berlaku di rumah didik
hari di rumah mengisi
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Bermain peran daftar cek
yang berkaitan dengan tentang kegiatan sore kegiatan pagi tentang
di depan kelas
peristiwa siang dan hari sebagai bagian dari hari sikap
 Kosakata secara peserta
malam melalui teks peristiwa siang dan
kegiatan siang didik saat
pendek (gambar, tulisan, malam yang tepat kelompok
hari di rumah,
dan/atau syair lagu) sesuai gambar. dengan dan di
 Kosakata tentang
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Membaca/menuliskan kegiatan sore hari sekolah
backrgound
lingkungan. kosa kata-kosa kata  Kosakata tentang
4.7 Menyampaikan penjelasan terkait kegiatan malam kegitan di malam gambar Pengetahua
dengan kosakata Bahasa hari dengan benar. hari n
ekspresi
Tes tertulis
Indonesia dan dibantu
menggunakan
Pendidikan
Karakter
dengan bahasa daerah teks cerita • Kosa kata
mengenai peristiwa siang deskriptif yang tentang
dan malam dalam teks
anggota kegiatan
tulis dan gambar
kelompoknya sore hari
diurutkan • Aturan di
berdasarkan rumah
tinggi rendah • Karya
badan ekspresi 2
• Menyanyikan dimensi
lagu yang • Cara
syairnya menangk
berkaitan ap
dengan dengan
anggota tubuh benar
dan panca indra • Kosa kata
(contoh : dua tentang
mata saya… sore hari
hidung saya • Perbuatan
satu). yang
• Menuliskan sesuai
urutan cara dengan
memelihara aturan
Pendidikan
Karakter
kesehatan dan dirumah
kebugaran •
tubuh. Memband
• Menceritakan ingkan
cara perawatan dua
tubuh bilangan
• Berdiskusi dengan
tentang menggun
pemeliharaan akan
kesehatan dan istilah
kebugaran lebih dari
tubuh dan
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar •
kurang
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menangkap manipulatif dalam Mendemonstras
Olahraga dan dengan konsep tubuh, ruang, sesuai dengan konsep permainan dari
Kesehatan usaha, dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, tradisional ikan gerak cara
• Gerakan
dalam berbagai bentuk dan keterhubungan
pemeliharaan
dengan permainan menangk
permainan sederhana dan
sederhana dan atau dan kebugaran
atau tradisional ap
tradisional
tubuh dengan
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan • Menyusun
dasar manipulatif sesuai menangkap sesuai aturan
kalimat
dengan konsep tubuh, ruang, dengan konsep tubuh,
berdasarkan
ruang, usaha, dan • Kolase 2
usaha, dan keterhubungan
keterhubungan dengan petunjuk /
dalam berbagai bentuk dimensi
permainan sederhana
permainan sederhana dan arahan
dan atau tradisional • Konsep
Pendidikan
Karakter
atau tradisional • Melakukan lebih dari
gerak dan
sederhana kurang
dengan dari
menirukan cara • Cerita
bergerak tentang
binatang kegiatan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan banyak  Bilangan cacah  M sore hari
bilangan sampai dua dua kelompok benda dua angka
engidentifikasi • Teknik
angka dengan dengan istilah lebih  Lambang
menggunakan kumpulan banyak, lebih sedikit bilangan jumlah tata bercerita
benda-benda konkret atau sama banyak  Nilai tempat tertib sore • Perilaku
4.3 Mengurutkan bilangan- 3.3.2 Membandingkan dua  Perbandingan
bilangan sampai dua bilangan dengan istilah dua bilangan hari di rumah yang
angka dari bilangan lebih dari, kurang dari,  Penjumlahan dan sesuai
terkecil ke bilangan atau sama dengan (11 dan
terbesar atau sebaliknya sampai 20) Pengurangan membandingk dengan
dengan menggunakan 4.3.1 Mengurutkan bilangan bilangan cacah an dengan aturan di
kumpulan benda-benda berdasarkan banyak dua angka
konkret objek. aturan pagi rumah
4.3.2 Menggunakan konsep
dan siang hari • Konsep
lebih dari, kurang dari,
dan sama dengan lebih dari
secara tepat untuk
membandingkan 2 dan
bilangan (11 sampai 20) kurang
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi kolase  ElemenMusik • Menyanyikan
Prakarya ekspresi dua dan tiga dari kertas sebagai  Gerak anggota dari
lagu dengan
dimensi karya ekspresi 2 tubuh
Pendidikan
Karakter
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (meliputi ide,  Gambar memerhatikan
dua dan tiga dimensi tema, obyek, komposisi, ekspresi Keterampila
syair lagu dengan
alat, dan bahan)  Karya ekspresi n
kolase tertib dan sesuai
3.1.2 Mengidentifikasi cara
 Karya seni aturan nada Praktik/Kiner
pembuatan kolase dari
ekspresi ja
kertas. • Membuat
dengan bahan
4.1.1 Merancang karya kolase alam •
gambar kreasi
meliputi menentuka ide,
dan karya Mengguna
tema, dan obyek, serta
menyiapkan alat dan ekspresi dua dan kan kosa
bahan yang diperlukan. kata yang
tiga dimensi yang
4.1.2 Membuat karya kolase
memuat aturan dipelajari
dari kertas sesuai ide,
tema, obyek yang telah tata tertib sore dalam
dipilih/ditentukan hari di rumah kalimat
dengan alat dan bahan •
yang sudah disiapkan
Menunjuk
kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
• Merancang
Pendidikan
Karakter
pembuata
n karya
kolase
•
Memprakti
kkan
gerakan
menangka
p
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
sorehari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
sore hari
•
Menunjuk
kan sikap
Pendidikan
Karakter
yang
sesuai
aturan
dirumah
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari
secara
tepat
untuk
membandi
ngkan dua
bilangan
•
Memprakti
kkan
gerak
menangka
Pendidikan
Karakter
p
melaluiper
mainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai
tema
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematik
a
Pendidikan
Karakter
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan
kelas
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an istilah
lebih dari
Pendidikan
Karakter
dan
kurang
dari

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

NIP. 19721213 199003 2 003 NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Mendengar • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
cerita dan
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya menceritakan • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan yang anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
kembali
berlaku dalam kehidupan Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
sehari-hari di rumah 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila tentang tata • Peduli
3.2 Mengidentifikasi aturan berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya diri
tertib aturan di
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di aturan di rumah • Kerja Sama
kehidupan sehari-hari di rumah - Pagi hari rumah pada
rumah 3.2.1 Mengidentifikasi - Siang Jurnal:
malam hari
4.2 Menceritakan kegiatan kebiasaan yang baik hari • Catatan
sesuai dengan aturan dilakukan pada malam - Sore hari • Mendiskusikan pendidik
yang berlaku dalam hari yang sesuai dengan - Malam tentang
kebiasaan-
kehidupan sehari-hari di aturan yang berlaku di hari sikap
rumah rumah kebiasaan peserta didik
4.2.1 Menunjukkan perilaku saat di
yang baik di
yang baik di malam hari sekolah
sesuai dengan aturan malam hari maupun
yang berlaku di rumah informasi
yang sesuai
Pendidikan
Karakter
dengan tata dari orang
lain
tertib dan
aturan yang Penilaian Diri:
• Peserta didik
berlaku di
mengisi
rumah daftar cek
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Menyusun tentang
yang berkaitan dengan tentang kegiatan malam kegiatan pagi sikap
kosa kata
peristiwa siang dan hari sebagai bagian dari hari peserta didik
 Kosakata yang saat di
malam melalui teks peristiwa siang dan
kegiatan siang rumah, dan
pendek (gambar, tulisan, malam yang tepat berhubungan
hari di sekolah
dan/atau syair lagu) sesuai gambar dengan
 Kosakata tentang
dan/atau eksplorasi 3.7.2 Mengidentifikasi kalimat kegiatan sore hari Pengetahuan
kegiatan di
lingkungan. yang menggunakan  Kosakata tentang Tes tertulis
4.7 Menyampaikan penjelasan kosakata tentang kegitan di malam malam hari.
dengan kosakata Bahasa kegiatan malam hari hari • Kosa kata
• Membuat
Indonesia dan dibantu sebagai bagian dari tentang
cerita
dengan bahasa daerah peristiwa siang dan kegiatan
mengenai peristiwa siang malam dengan tepat. berdasarkan
malam hari
dan malam dalam teks 4.7.1 Membaca dan urutan gambar
tulis dan gambar menuliskan kosa kata- • Kebiasaan
kosa kata terkait baik di
kegiatan malam hari
malam hari
dengan benar.
4.7.2 Menggunakan kosa kata • Karya dari
terkait kegiatan malam biji-bijian
hari dalam menyusun
• Cara
kalimat/cerita
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak  Gerak dasar • Melakukan menangkap
Jasmani, dasar manipulatif sesuai manipulatif dalam gerakan dengan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, permainan
Kesehatan ruang, usaha, dan 3.3.1 Menjelaskan prosedur tradisional memantulkan benar
keterhubungan dalam gerakan memantulkan
sesuai dengan konsep bola • Kosa kata
berbagai bentuk
permainan sederhana tubuh, ruang, usaha, tentang
dan atau tradisional dan keterhubungan
malam hari
4.3 Mempraktikkan pola gerak dalam permainan
dasar manipulatif sesuai sederhana dan atau • Kosa kata
dengan konsep tubuh, tradisional. tentang
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam 4.3.1 mempraktikkan gerakan malam hari
berbagai bentuk memantulkan sesuai • Membedakan
permainan sederhana dengan konsep tubuh,
dan atau tradisional ruang, usaha, dan sikap yang
keterhubungan dalam baik dan
permainan sederhana
yang
dan atau tradisional.
tidakbaik di
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah  Bilangan cacah • Mengenal
melakukan penjumlahan sehari-hari yang dua angka rumah
konsep
dan pengurangan melibatkan penjumlahan  Lambang • Penjumlahan
bilangan yang (bilangan 11 sampai bilangan penjumlahan
melibatkan bilangan dengan 20)  Nilai tempat dalam
dan
cacah sampai dengan 99 3.4.2 Melakukan penjumlahan  Perbandingan kehidupan
dalam kehidupan sehari- dua bilangan dengan dua bilangan pengurangan
hari serta mengaitkan hasil maksimal 20 sehari-hari
 Penjumlahan dalam
penjumlahan dan dengan teknik tanpa dan • Gerakan
pengurangan menyimpan dengan Pengurangan kehidupan
4.4 Menyelesaikan masalah bantuan benda konkret. menangkap
bilangan cacah sehari-hari
kehidupan sehari-hari 4.4.1 Menyelesaikan masalah dua angka • Menyusun
Pendidikan
Karakter
yang berkaitan dengan dalam kehidupan sehari- kalimat
penjumlahan dan hari yang melibatkan
• Kolase 2
pengurangan bilangan penjumlahan
yang melibatkan dimensi
bilangan cacah sampai
• Konsep
dengan 99
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMusik penguranga
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan tumbuhan  Gerak anggota • Membuat karya
n dalam
4.4 Membuat karya dari bahan (biji-bijian) dalam tubuh kerajinan dengan
 Gambar kehidupan
alam membuat karya
ekspresi menggunakan
kerajinan seharihari
 Karya ekspresi biji-bijian, daun-
4.4.1 Membuat karya kerajinan • Cerita
kolase
dengan memanfaatkan daunan, kulit
 Karya seni tentang
bagian-bagian ekspresi kerang atau
tumbuhan (biji-bijian) dengan bahan kegiatan
alam bahan alam yang
malam hari
ada di daerah
• Teknik
setempat.
bercerita
• Perilaku yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
• Konsep lebih
dari dan
kurang dari
Pendidikan
Karakter
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•
Mendengark
an dan
menceritaka
n kembali
apa yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan
dari biji-
bijian
•
Pendidikan
Karakter
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf
menjadi kata
tentang sore
hari
• Membaca
dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai
aturan di
rumah
•
Menyelesaik
Pendidikan
Karakter
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
Pendidikan
Karakter
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaik
an soal
cerita yang
melibatkan
Pendidikan
Karakter
penjumlahan
dan
penguranga
n


NIP. 19721213 199003 2 003 NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetapkannya 1.1.1 Menerima simbol sila-sila Gambar (bintang segi • Memperkenalkan • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, pohon Pancasila dalam lima, rantai, pohon Anggota Keluarga. • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan beringin, kepala lambang negara beringin, kepala • Menghafal sila • Mandiri • Disiplin  Buku
banteng, dan padi kapas “Garuda Pancasila” banteng, dan padi pertama Pancasila. • Gotong • Tanggung Siswa
sebagai gambar pada sebagai anugerah kapas) pada lambang • Mengamati simbol Royong Jawab  Internet
lambang negara “Garuda Tuhan Yang Maha Esa negara “Garuda sila pertama • Integritas • Santun  Lingkung
Pancasila” di rumah. Pancasila. • Peduli an
Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, 2.1.1 Memilih sikap santun, • Menjawab • Percaya
mandiri, dan percaya diri rukun, mandiri, dan  Aturan yang pertanyaan nama diri
sesuai dengan sila-sila percaya diri sesuai berlaku dalam ayah, ibu, kakak • Kerja
Pancasila dalam dengan sila-sila kehidupan atau adik. Sama
lambang negara “Garuda Pancasila dalam sehari-hari di • Melengkapi nama-
Pancasila” dalam lambang negara rumah nama anggota Jurnal:
kehidupan sehari-hari “Garuda Pancasila”  Keberagaman keluarga • Catatan
3.1 Mengenal simbol sila-sila dalam kehidupan sehari- karakteristik berdasarkan teks. pendidik
Pancasila dalam hari individu di rumah • Mengamati bagan tentang
lambang negara “Garuda 3.1.1 Menyebutkan rumusan silsilah keluarga. sikap
Pancasila” sila pertama Pancasila. • Membuat bagan peserta
4.1 Menceritakan simbol- 4.1.1 Mengucapkan syukur silsilah keluarga. didik saat
simbol sila Pancasila kepada Tuhan YME atas • Menjelaskan isi di sekolah
pada Lambang Garuda nikmat yang bagan silsilah maupun
sila Pancasila diterimanya. keluarga. informasi
• Menceritakan bagan dari orang
silsilah keluarga. lain
• Memasangkan teks
sila pertama Penilaian
Pancasila dengan Diri:
simbol yang sesuai. • Peserta
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan kosakata Ungkapan • Membaca Teks didik
ungkapan perkenalan dan ungkapan penyampaian terima Anggota mengisi
diri, keluarga, dan orang- perkenalan keluarga inti kasih, permintaan Keluargaku. daftar cek
maaf, tolong, dan • Membaca Teks tentang
orang di tempat lisan atau tulisan.
pemberian pujian, Keluarga Udin. sikap
tinggalnya secara lisan 3.9.2 Menunjukkan penggunaan • Menyanyikan Lagu peserta
dan tulis yang dapat kosakata dan ungkapan ajakan,
“Satu-satu Aku didik saat
dibantu dengan kosakata perkenalan keluarga inti pemberitahuan,
Sayang Ibu’. di rumah,
perintah, dan dan di
bahasa daerah dalam suatu kalimat . • Menceritakan
petunjuk kepada anggota keluarga sekolah
4.9 Menggunakan kosakata 4.9.1 Mempraktikkan cara
orang lain secara tertulis.
dan ungkapan yang tepat memperkenalkan
• Melengkapi tabel Pengetahua
untuk perkenalan diri, anggota keluarga inti  Kosakata untuk
nama-nama n
keluarga, dan orang- dari gambar/foto yang perkenalan anggota keluarga Tes tertulis
orang di tempat dibawa siswa, secara teman sebangku.
Mis :
tinggalnya secara lisan. • Membaca teks •
sederhana dalam bentuk 3.10.1 Mengidentifkasi kosakata Nama saya… kegiatan bermain Menjelaskan
lisan dan tulis tentang hubungan bersama. isi teks
Ini adalah…. • Menceritakan anggota
3.10 Menguraikan kosakata kekeluargaan dari
Kosa kata pengalaman keluarga.
hubungan kekeluargaan kalimat sederhana yang kekerabatan bermain bersama •
melalui gambar/bagan diberikan oleh guru. keluarga. Menjelaskan
silsilah keluarga dalam 4.10.1 Menjawab pertanyaan isi lagu.
bahasa Indonesia atau tentang nama ayah, ibu • Menjawab
bahasa daerah dan kakak atau adik. pertanyaan
4.10 Menggunakan kosakata tentang
yang tepat dalam jumlah
anggota
percakapan tentang
keluarga.
hubungan kekeluargaan •
dengan menggunakan Menjelaskan
bantuan gambar/bagan cara
silsilah keluarga perkenalan
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar yang baik.
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berjalan satu lokomotor: • Melakukan • Menghafal
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah prosedur gerakan sila pertama
Kesehatan usaha, dan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar berjalan satu arah. Pancasila.
keterhubungan dalam gerakan berjalan satu jalan • Praktik •
berbagai bentuk arah.  Gerak dasar melakukan Menjelaskan
permainan sederhana lari prosedur gerakan prosedur
dan atau tradisional  Gerak dasar berjalan satu arah gerakan
4.1. Mempraktikkan gerak lompat dan gerakan berjalan satu
dasar lokomotor sesuai  Gerak dasar senam. arah
dengan konsep tubuh, loncat •
ruang, usaha, dan  Gerak dasar Mengidentifi
keterhubungan dalam berjingkat kasi
berbagai bentuk  Gerak dasar kosakata
permainan sederhana berderap, dalam
dan atau tradisional  Gerak dasar hubungan
skipping kekeluargaa
 Gerak dasar n
slidding •
Memadukan Menggunaka
konsep gerak n kosakata
Matematika 3.6. Mengenal bangun ruang 3.6.1 Menyebutkan benda- Pola bilangan • Menebalkan yang tepat
dan bangun datar benda yang berbentuk bangun datar dalam
dengan menggunakan segiempat, segitiga dan Bangun datar dan (segiempat, perkenalan.
berbagai benda konkrit. lingkaran. bangun ruang segitiga dan •
4.6. Mengelompokkan bangun 4.6.1 Menjiplak bentuk bangun sederhana lingkaran). Menemukan
ruang dan bangun datar datar. • Observasi benda- benda-
berdasarkan sifat  Persegi benda konkrit di benda
tertentu dengan  Persegi sekitar kelas yang berbentuk
menggunakan berbagai panjang berbentuk bangun bangun
benda konkrit.  Segitiga datar. datar
 Lingkaran • Mengelompokkan disekitar
 Kubus benda-benda kelas.
 Balok konkrit berdasarkan •
 Kerucut bentuk bangun Menunjukka
 Tabung datar. n simbol sila
 Bola pertama
Satuan tidak baku: Pancasila
•
 Panjang Menjelaskan
 Berat prosedur
gerakan
Seni Budaya dan 3.2 Memahami elemen musik 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik melalui berjalan satu
Prakarya melalui lagu rendah suara lagu • Menyanyikan lagu arah.
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. •
melalui lagu rendah suara Menyebutka
n contoh
kegunaan
Gerak anggota bentuk segi
tubuh melalui tari empat,
 Gambar ekspresi segitiga dan
(melukis) dan lingkaran.
membentuk •
ekspresi tiga Menjelaskan
dimensi isi bagan
silsilah
keluarga.
 Proses • Menjawab
pembuatan pertanyaan
gambar ekspresi nama-nama
dan karya tiga anggota
dimensi keluarga
salah satu
 Bahan alam (kayu, teman.
tanah liat,bambu, •
pasir batu dll) Mengidentifi
kasi benda-
Proses berkarya benda
menggunakan berbentuk
bahan alam segi empat,
(kayu, tanah segitiga, dan
liat,bambu, pasir lingkaran.
batu dll) •
Menyebutka
n ciri-ciri
simbol sila
pertama
Pancasila
Keterampila
n
Praktik/Kiner
ja
•
Menyanyi
kan lagu
dengan
tinggi
rendah
suara.
•
Memperke
nalkan
anggota
keluarga.
•
Mengucap
kan
syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
segi
empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
berolahra
ga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
empat,
segitiga,
dan
lingkaran.


NIP. 19721213 199003 2 003 NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh Gambar (bintang segi • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang lima, rantai, pohon keluarga. • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam kehidupan beringin, kepala • Membaca nyaring • Nasionalis • Disiplin  Buku
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah. banteng, dan padi teks Peraturan • Mandiri • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Menjalankan aturan yang kapas) pada lambang makan. • Gotong Jawab  Internet
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam negara “Garuda • Menggali informasi Royong • Santun  Lingkung
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari di dan membuat poster • Integritas • Peduli an
Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan rumah. peraturan makan. • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang • Mempresentasikan diri
kehidupan sehari-hari di tentang hal-hal yang berlaku dalam dan memajang • Kerja
rumah harus dilakukan dalam kehidupan poster peraturan Sama
4.2 Menceritakan kegiatan hubungan dengan orang sehari-hari di makan.
sesuai dengan aturan tua di rumah. rumah • Membaca nyaring Jurnal:
yang berlaku dalam 3.2.2 Menuliskan hal-hal yang  Keberagaman teks Memasak • Catatan
kehidupan sehari-hari di berhubungan dengan karakteristik bersama keluarga. pendidik
rumah orangtua di rumah. individu di rumah • Simulasi percakapan tentang
3.2.3 Menuliskan hal-hal yang menggunakan kata sikap
harus dilakukan dalam tolong dan terima peserta
hubungan dengan orang kasih. didik saat
tua di rumah. • Simulasi meminta di
4.2.1 Mencium tangan orang izin ketika hendak sekolah
tua saat berangkat ke bermain ke luar maupun
sekolah. rumah. informasi
4.2.2 Mencium tangan orang • Menceritakan dari
tua saat pulang dari pengalaman orang
sekolah. meminta izin ketika lain
hendak bermain ke
luar rumah. Penilaian
• Menyimak cerita Diri:
Pendidikan
Karakter
guru tentang • Peserta
kegiatan berkebun didik
keluarga Siti. Dayu mengisi
membantu kegiatan daftar
Siti. cek
• Menceritakan tentang
pengalaman sikap
berkebun bersama peserta
keluarga. didik saat
• Menyimak cerita di rumah,
guru tentang dan di
kegiatan Lani belajar sekolah
didampingi orang
tua. Pengetahu
• Menceritakan an
kegiatan belajar Tes tertulis
yang didampingi
orang tua di rumah. • Membaca
Bahasa Indonesia 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan Ungkapan • Menuliskan kegiatan teks
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima makan pagi •
kasih, permintaan maaf, tulisan dengan tepat. kasih, permintaan bersama dengan Menuliskan
maaf, tolong, dan melengkapi bagian kegiatan
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukkan ungkapan
pemberian pujian, kalimat yang kosong makan pagi
pujian, ajakan, permintaan tolong. dengan bersama
pemberitahuan, perintah, 4.8.1 Menggunakan ungkapan ajakan,
menggunakan kata •
dan petunjuk kepada terima kasih lisan atau pemberitahuan,
bantu yang tersedia. Menuliskan
perintah, dan peraturan
orang lain dengan tulisan dengan tepat. • Mensimulasikan
petunjuk kepada ungkapan terima makan
menggunakan bahasa 4.8.2 Menggunakan ungkapan
orang lain kasih dan tolong. • Menyimak
yang santun secara lisan permintaan tolong lisan
• Memeragakan cara cerita guru
dan tulisan yang dapat atau tulisan dengan  Kosakata untuk
berpamitan pergi ke tentang
dibantu dengan kosakata tepat. perkenalan sekolah dan pulang kegiatan
Pendidikan
Karakter
bahasa daerah Mis : sekolah, serta olahraga
4.8. Mempraktikan ungkapan mencium tangan keluarga
Nama saya… orang tua. Udin.
terima kasih, permintaan
Ini adalah…. • Membaca dengan •
maaf, tolong, dan
nyaring teks Menjelaska
pemberian pujian, Kosa kata Rekreasi bersama n
dengan menggunakan kekerabatan keluarga. penggunaa
bahasa yang santun • Berlatih melengkapi n ungkapan
kepada orang lain secara percakapan dengan tolong dan
lisan dan tulis menggunakan terima
ungkapan tolong kasih.
dan terima kasih. • Berlatih
• Mempraktikkan melengkapi
penggunaan percakapan
ungkapan tolong dengan
dan terima kasih. ungkapan
• Melengkapi tolong dan
percakapan yang terima
masih kosong kasih.
dengan ungkapan • Membaca
tolong atau terima teks
kasih. kegiatan
• Mengamati dan memasak
menceritakan bersamakel
gambar Udin dan uarga
keluarga sedang • Berlatih
merapikan rumah. soal-soal
• Mengisi percakapan pola
menggunakan bilangan
ungkapan tolong • Menyimak
dan terima kasih cerita guru
berdasarkan tentang
Pendidikan
Karakter
gambar. kegiatan
• Memilih satu berkebun.
gambar kegiatan • Menyimak
membantu orang penjelasan
tua di rumah dan guru
menceritakannya. tentang
• Menceritakan gerakan
kebiasaan minta izin menirukan
sebelum bermain ke gerak kupu-
luar rumah yang kupu.
biasa siswa lakukan. • Menyimak
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Menyimak penjelasan
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berlari satu lokomotor: cerita guru tentang guru
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan kegiatan olah raga tentang
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar keluarga Udin. prosedur
keterhubungan dalam usaha. Dan jalan • Menceritakan berlari satu
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar kegiatan olah raga arah.
permainan sederhana berbagai bentuk lari yang dilakukan • Menyimak
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar keluarga masing- cerita
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat masing. tentang
dasar lokomotor sesuai 4.1.1. Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar • kegiatan
dengan konsep tubuh, gerakan berlari satu loncat Lani belajar
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar Mempraktikkan didampingi
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat gerakan berlari orang tua.
berbagai bentuk usaha. Dan  Gerak dasar satu arah. •
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, • Mencoba Melengkapi
dan atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar permainan “Ayam percakapan
permainan sederhana skipping dan Elang”. yang masih
dan atau tradisional.  Gerak dasar • Menceritakan kosong
slidding dan memberikan dengan
Memadukan pendapat tentang ungkapan
konsep gerak permainan. tolong atau
Pendidikan
Karakter
• Menyimak terima
penjelasan kasih.
tentang prosedur • Mengisi
gerakan berlari percakapan
satu arah. menggunak
• an
ungkapan
Mempraktikkan tolong dan
gerakan berlari terima
satu arah. kasih
Matematika 3.5. Mengenal pola bilangan 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal berdasarka
yang berkaitan dengan bilangan berdasarkan pola bilangan. n gambar.
kumpulan benda/ pola tertentu. Bangun datar dan • Bermain pola
gambar/gerakan atau 4.5.1 Membuat pola bilangan bangun ruang bilangan. Keterampil
lainnya. yang berkaitan dengan sederhana • Bermain pola an
4.5. Memprediksikan dan kumpulan benda/ bilangan bersama
membuat pola bilangan gambar/gerakan atau  Persegi anggota kelompok. Praktik/Kin
yang berkaitan dengan lainnya.  Persegi • Berlatih menemukan erja
kumpulan panjang pola bilangan.
benda/gambar/gerakan  Segitiga • Membuat
atau lainnya.  Lingkaran poster
 Kubus aturan
 Balok makan.
 Kerucut
•
 Tabung
Mempres
 Bola
Satuan tidak baku: entasika
n poster
 Panjang aturan
 Berat makan.
•
Seni Budaya dan 3.3. Memahami gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak Elemen musik melalui • Memeragakan gerak
Pendidikan
Karakter
Prakarya tubuh melalui tari. anggota tubuh lagu anggota tubuh Mensimu
4.3. Memeragakan gerak menirukan gerak hewan menirukan gerak lasikan
anggota tubuh melalui dalam suatu tarian. ayam dalam suatu ungkapa
tarian
tari. 4.3.1 Memeragakan gerak n tolong
• Menyimak cerita
anggota tubuh guru tentang Siti dan danterim
Gerak anggota
menirukan gerak hewan tubuh melalui tari Dayu yang sedang a kasih.
dalam suatu tarian  Gambar ekspresi bermain menirukan •
(melukis) dan gerakan kupu-kupu. Memerag
membentuk • Menyimak akan
ekspresi tiga penjelasan dan cara
dimensi contoh gerakan
berpamit
kupu-kupu.
• Melakukan gerakan an dan
 Proses menari menirukan pulangse
pembuatan gerakan kupu-kupu. kolah
gambar ekspresi • Menceritakan dengan
dan karya tiga pengalaman menari mencium
dimensi menirukan gerakan tangan.
kupu-kupu.
•
 Bahan alam (kayu,
tanah liat,bambu, Memerag
pasir batu dll) akan
gerak
Proses berkarya anggota
menggunakan anggota
bahan alam tubuh
(kayu, tanah
meniruka
liat,bambu, pasir
batu dll) n
gerakan
ayam
Pendidikan
Karakter
dalam
suatu
tarian.
•
Mencerit
akan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprak
tikkan
gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
permaina
n Ayam
dan
Elang.
• Simulasi
percakap
an
menggun
akan
kata
Pendidikan
Karakter
tolong
dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerit
akan
pengala
man
meminta
izin
ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
•
Melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
Pendidikan
Karakter
kupu-
kupu.
•
Mencerit
akan
pengala
man
melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
kupukup
u.
•
Memprak
tikkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Memprak
tikkan
penggun
aan
ungkapa
Pendidikan
Karakter
n tolong
dan
terima
kasih
•
Mencerit
akan
kegiatan
belajar
yang
didampin
gi orang
tua di
rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompo
k
•
Mengam
ati dan
mencerit
akan
gambar.
•
Pendidikan
Karakter
Mencerit
akan
kebiasaa
n minta
izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
menemu
kan pola
bilangan.

Sudarwati, S.Pd
NIP. 19721213 199003 2 003 Sukani, S.Pd
NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon keluarga besar • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala • Mampu • Nasionalis • Disiplin  Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi memperkenalkan • Mandiri • Tanggung Siswa
rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang keluarga besar. • Gotong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda • Silsilah keluarga Royong • Santun  Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di besar • Integritas • Peduli an
Pancasila”
keberagaman rumah • Percaya diri
karakteristik individu di 3.3.1 Menuliskan data tentang  Aturan yang • Kerja Sama
rumah. kedudukan anggota di berlaku dalam
3.3 Mengidentifikasi rumah kehidupan Jurnal:
keberagaman 4.3.1 Menceritakan sehari-hari di • Catatan
karakteristik individu di pengalaman berkunjung rumah pendidik
rumah ke kerabat  Keberagaman tentang
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik sikap
kebersamaan dalam individu di rumah peserta
keberagaman kehidupan didik saat
sehari-hari di rumah di di sekolah
rumah maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukan kosa kata Ungkapan • Berbicara didepan dari orang
ungkapan perkenalan dan ungkapan penyampaian terima kelas lain
diri, keluarga, dan orang- perkenalan keluarga kasih, permintaan memperkenalkan
besar lisan atau tulisan maaf, tolong, dan keluarga besar Penilaian Diri:
orang di tempat
dengan tepat. pemberian pujian, • Bercerita • Peserta
tinggalnya secara lisan pengalaman didik
dan tulis yang dapat ajakan,
4.9.1 Mempraktikkan cara bersama keluarga mengisi
dibantu dengan kosakata pemberitahuan,
memperkenalkan besar daftar cek
perintah, dan tentang
bahasa daerah anggota keluarga besar • Membuat silsilah
petunjuk kepada keluarga besar sikap
4.9 Menggunakan kosakata dari gambar/foto yang
orang lain • Membuat kalimat peserta
dan ungkapan yang tepat dibawa siswa secara
dari kosakata didik saat
untuk perkenalan diri, lisan.  Kosakata untuk
Pendidikan
Karakter
perkenalan keluarga besar di rumah,
keluarga, dan orang- • Bercerita dan di
Mis : pengalaman dengan sekolah
orang di tempat
Nama saya… keluarga besar
tinggalnya secara Pengetahuan
sederhana dalam bentuk Ini adalah…. Tes tertulis
lisan dan tulis Kosa kata
kekerabatan • Mengenal
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Bermain tali anggota
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karet keluarga
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan • Melakukan besar
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar permainan • Mengetahui
keterhubungan dalam usaha dan jalan skiping atau silsilah
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar lompat tali keluarga
permainan sederhana berbagai bentuk lari • Kegiatan
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar keluarga
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat besar,
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar mengukur
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat panjang
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan benda
 Gerak dasar
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, dengan alat
berjingkat
berbagai bentuk usaha dan dan satuan
 Gerak dasar
permainan sederhana keterhubungan dalam tidak baku
berderap,
dan atau tradisional berbagai bentuk • Mengetahui
 Gerak dasar macam-
. permainan sederhana skipping
dan atau tradisional macam
 Gerak dasar kosakata
slidding perkenalan
Memadukan • memahami
konsep gerak kosakata
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang suatu Pola bilangan • Mengukur berat tentang
menentukkan panjang benda lalui kalimat benda dengan lat keluarga
Bangun datar dan
Pendidikan
Karakter
dan berat dengan satuan sehari hari bangun ruang dan satuan tidak besar dan
tidak baku mengunakan 4.8.1 Mengukur panjang benda sederhana baku silsilah
benda/situasi konkret dengan satuan tidak • Mengukur benda keluarga
4.8 Melakukan pengukuran baku  Persegi tinggi dan pendek besar
panjang dan berat dalam  Persegi • mengukur
satuan tidak baku panjang panjang-
dengan menggunakan  Segitiga pendek, tinggi
benda/situasi konkret.  Lingkaran -rendah
 Kubus
 Balok Keterampilan
 Kerucut
 Tabung Praktik/Kinerj
 Bola a
Satuan tidak baku:
• Membaca,
 Panjang menulis
 Berat perkenalan
dan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Elemen musik melalui • Menulis kata menggamb
Prakarya dua dan tiga dimensi gambar sebagai karya lagu perkenalan
ar
4.1 Membuat karya ekspresi ekspresi dua dimensi keluarga.
dua dan tiga dimensi (meliputi ide/gagasan, • Berbicara di
tema, obyek, dan Gerak anggota
depan
komposisi bentuk dan tubuh melalui tari
kelas dan
warna)  Gambar ekspresi
(melukis) dan bermain
4.1.1 Menentukan ide/gagasan, karet
membentuk
tema, dan obyek untuk ekspresi tiga • Bercerita
membuat karya dua dimensi pengalama
dimensi dengan teknik n bersama
menggambar keluarga,be
Pendidikan
Karakter
 Proses lajar
pembuatan menuliskat
gambar ekspresi a
dan karya tiga perkenalan,
dimensi
mengukur
 Bahan alam (kayu, benda
tanah liat,bambu, dengan
pasir batu dll) jengkal
tangan,
Proses berkarya mencari
menggunakan data dan
bahan alam
menggamb
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir ar keluarga
batu dll) • Bermain
lompat
karet,
menulis
kata
perkenalan,
dan
menggamb
ar keluarga
besar
• Membuat
kalimat,
membuat
silsilah
keluarga
Pendidikan
Karakter
besar dan
mengukur
berat
benda
dengan alat
dan satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukura
n panjang
pendek,
tinggi-
rendah dan
bercerita


NIP. 19721213 199003 2 003 NIP. 19640913 199203 2 006
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Membuat daftar • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon petugas • Nasionalis • Jujur Guru
Pendidikan
Karakter
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala kebersihan. • Mandiri • Disiplin  Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi • Menncatat cara • Gotong • Tanggung Siswa
rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang membersihkan Royong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda rumah • Integritas • Santun  Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di Pancasila” • Mengetahui alas • Peduli an
keberagaman rumah kaki • Percaya
karakteristik individu di 3.2.1 Mengali informasi tentang  Aturan yang diri
rumah. hal-hal yang harus berlaku dalam • Kerja
3.2 Mengidentifikasi aturan dilakukan dalam kehidupan Sama
yang berlaku dalam hubungannya dengan sehari-hari di
kehidupan sehari- hari di kebersihan rumah rumah Jurnal:
rumah. rumah  Keberagaman • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Membuang sampah pada karakteristik pendidik
sesuai dengan aturan tempat yang telah individu di rumah tentang
yang berlaku dalam disediakan sikap
kehidupan sehari-hari di peserta
rumah. didik saat
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan ungkapan Ungkapan • Menulis ungkapan di sekolah
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima terima kasih. maupun
kasih, permintaan maaf, tulis dengan tepat kasih, permintaan • Menulis ungkapan informasi
maaf, tolong, dan pujian. dari orang
tolong, dan pemberian 4.8.1 Menggunakan ungkapan
pemberian pujian, • Mencocokan lain
pujian, ajakan, pujian atau tulisan ungkapan dengan
pemberitahuan, perintah, dengan tepat ajakan,
gambar Penilaian
dan petunjuk kepada pemberitahuan,
• Membuat kalimat Diri:
perintah, dan • Peserta
orang lain dengan dari kosakata
petunjuk kepada keluarga besar didik
menggunakan bahasa
orang lain mengisi
yang santun secara lisan
daftar cek
dan tulisan yang dapat  Kosakata untuk
tentang
dibantu dengan kosakata perkenalan sikap
bahasa daerah
Pendidikan
Karakter
4.8 Mempraktikan ungkapan Mis : peserta
terima kasih, permintaan didik saat
Nama saya… di rumah,
maaf, tolong, dan
Ini adalah…. dan di
pemberian pujian,
sekolah
dengan menggunakan Kosa kata
bahasa yang santun kekerabatan Pengetahua
kepada orang lain secara n
lisan dan tulis Tes tertulis
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Main Lompat
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karung • Membuat
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan • Bermain ungkapan
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar lompat katak terima kasih
keterhubungan dalam usaha dan jalan dan pujian,
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar membuat
permainan sederhana berbagai bentuk lari daftar piket
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar • Membuat
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat ungkapan
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar terima kasih
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat dan pujian
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar • Membaca
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat teks
berbagai bentuk usaha dan  Gerak dasar bergambar,
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, membanding
dan atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar kan benda
permainan sederhana skipping • Membuat
dan atau tradisional.  Gerak dasar ungkapan
slidding terima kasih
Memadukan dan pujian.
konsep gerak • Menulis
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan lebih dari Pola bilangan • Membandingkan Kalimat
ungkapan
menentukan panjang dua objek benda/situsi berat benda
Pendidikan
Karakter
dan berat dengan satuan konkret dengan Bangun datar dan dengan satuan terima kasih
tidak baku menggunakan menggunakan kalimat bangun ruang tidak baku • Memahami
benda/situasi konkret. sehari-hari (paling berat, sederhana • Mengukur berat cara
4.8 Melakukan pengukuran ringa). benda dengan mengukur
panjang dan berat dalam 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi latihan dan satuan panjang-
satuan tidak baku berdasarkan berat  Persegi tidak baku pendek,
dengan menggunakan benda ( lebih ringan, panjang • Mengukur benda tinggi-
benda/situasi konkret. lebih berat).  Segitiga tinggi atau pendek rendah
 Lingkaran • bermain peran,
 Kubus pengukuran Keterampila
 Balok panjang-pendek, n
 Kerucut tinggi-rendah.
 Tabung Praktik/Kiner
 Bola ja
Satuan tidak baku:
• Meronce,
 Panjang menulis
 Berat ungkapan
terima
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik melalui • Meronce. kasih dan
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil dari lagu • Membuat pujian
4.4 Membuat karya dari makhluk dalam bingkai foto
• Membuat • Berbicara
bahan alam membuat karya di depan
poster untuk
kerajinan (bros kulit mengajak kelas dan
kerang, melukis kulit membersihkan lompat
Gerak anggota
telur, kemoceng dari tubuh melalui tari rumah karung
bulu ayam atau  Gambar ekspresi • Membaca
meronce biji tanaman) (melukis) dan dan
4.4.1 Membuat karya kerajinan membentuk membandi
dengan memanfaatkan ekspresi tiga
ngkan
Pendidikan
Karakter
bagian-bagain dari dimensi benda
makhluk hidup (bros dengan
kulit kerang, melukis satuan
 Proses
kulit telur, kemoceng pembuatan tidak baku
dari bulu ayam atau gambar ekspresi • Membuat
meronce biji tanaman). dan karya tiga bingkai
dimensi dan
bermain
 Bahan alam (kayu, lompat
tanah liat,bambu,
katak.
pasir batu dll)
• Menulis
Proses berkarya kalimat
menggunakan ungkapan
bahan alam terima
(kayu, tanah kasih,
liat,bambu, pasir mengukur
batu dll)
benda
berdasark
an ukuran
dan alat
tidak baku
• Bermain
peran,
pengukura
n
panjangpe
ndek,
tinggi-
Pendidikan
Karakter
rendah.


NIP. 19721213 199003 2 003 NIP. 19640913 199203 2 006

Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

 Pola bilangan Praktik/Kinerj

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

SILABUS TEMATIK KELAS I

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

Sudarwati, S.Pd Sukani, S.Pd

Mengetahui 23 juli 2020

Sudarwati, S.Pd Sukani, S.Pd

SILABUS TEMATIK KELAS I

Mengetahui 23 juli 2020

Sudarwati, S.Pd Sukani, S.Pd

Mengetahui 23 juli 2020

Mengetahui 23 juli 2020

Sudarwati, S.Pd Sukani, S.Pd

Mengetahui 23 juli 2020

Sudarwati, S.Pd Sukani, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai