SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat

Subtema 1 : Hidup Bersih Dan Sehat Di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti • Hubungan • Membuat laporan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberaga sikap gambar pada sederhana tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara man di sesuai lambang Negara lingkungan sehat di  Mandiri • Disiplin  Buku
an sekolah dengan dengan sila-sila rumah dengan  Gotong • Siswa
sebagai makna Pancasila percaya diri Royong Tanggun  Internet
anugerah bersatu • Menceritakan  Integritas g Jawab  Lingkun
Tuhan dalam pengalaman tentang • Santun gan
Yang keberaga sikap bersatu dalam • Peduli
Maha man di keberagaman di • Percaya
Esa rumah dan sekolah sesuai diri
2.4 sekolah. lambang sila • Kerja
Menampil 2.4.1 Pancasila dengan Sama
kan sikap Memaham percaya diri
kerja i makna • Menjelaskan Jurnal:
sama bersatu manfaat hidup • Catatan
dalam dalam bersatu dan pendidik
keberaga keberaga kerugian apabila tentang
man di man di hidup tidak bersatu sikap
 sekolah rumah dan di rumah dengan peserta
3.4 sekolah. percaya diri didik
Memaha 3.4.1 saat di
mi makna Menjelask sekolah
bersatu an makna maupun
dalam bersatu informasi
keberaga dalam dari
man di keberaga orang
rumah man di lain
dan rumah dan
sekolah. sekolah. Penilaian
4.4 4.4.1 Diri:
Mencerit Melapork • Peserta
akan an didik
pengala tentang mengisi
man pengala daftar
melakuka man cek
n melakuk tentang
kegiatan an sikap
yang kegiatan peserta
mencerm bersatu didik
inkan dalam saat di
persatua keberaga rumah,
n dalam man di dan di
keberaga rumah sekolah
man di menggun
sekolah akan Pengetahu
bahasa an
yang Tes tertulis
santun
Bahasa 3.4 3.4.1 • Ungkapan, • Membaca syair lagu •
Indonesia Menentuk Menjelask ajakan, perintah, yang berhubungan Menyebut
an an penolakan yang dengan lingkungan kan isi
terdapat dalam teks sehat di rumah teks yang
kosakata kosakata
cerita atau lagu yang dengan percaya diri berhubung
dan dan menggambarkan sikap • Menemukan an dengan
konsep konsep hidup rukun kosakata dalam lingkunga
tentang tentang • Budaya santun syair lagu dan n sehat di
(permintaan maknanya yang rumah.
lingkunga lingkungan
maaf/tolong) sebagai berhubungan •
n sehat sehat dan gambaran sikap hidup dengan lingkungan Menemuk
dan lingkungan rukun dalam sehat di rumah an
lingkunga tidak sehat kemajemukan dengan teliti dan kosakata
n tidak di masyarakat Indonesia jujur dan
sehat di lingkungan melalui ungkapan maknanya
lingkunga sekitar dalam bahasa yang
Indonesia lisan dan berhubung
n sekitar serta cara
tulis an dengan
serta cara menjaga lingkunga
menjaga kesehatan n sehat di
kesehata lingkungan rumah.
n dalam •
lingkunga bahasa Menentuk
n dalam Indonesia an ruas
garis yang
bahasa atau
membatas
Indonesia bahasa i model
atau daerah bangun
bahasa melalui datar.
daerah teks tulis, •
melalui lisan, dan Menyebut
teks tulis, visual. kan sikap
agar
lisan, dan 3.4.2
terwujud
visual, Mengidetifi persatuan
dan/atau kasi dalam
eksploras kosakata keberaga
i yang man di
lingkunga berkaitan rumah.
n dengan •
4.4 lingkungan Menyebut
Menyajik sehat kan isi
an berdasark teks yang
berhubung
pengguna an teks.
an dengan
an 4.4.1 lingkunga
kosakata Melapork n sehat di
bahasa an hasil rumah.
Indonesia pengama •
yang tan Menyebut
tepat atau kosakata kan isi
teks yang
bahasa bahasa
berhubung
daerah indonesi an dengan
hasil a yang lingkunga
pengamat berkaitan n tidak
an dengan sehat di
tentang lingkung rumah.
lingkunga an sehat •
Menemuk
n sehat
an
dan kosakata
lingkunga dan
n tidak maknanya
sehat di yang
lingkunga berhubung
n sekitar an dengan
lingkunga
serta cara
n tidak
menjaga sehat di
kesehata rumah.
n •
lingkunga Menentuk
n dalam an ruas
bentuk garis yang
 teks tulis, membatas
lisan, dan i model
visual. bangun
datar.
.
•
Pendidikan 3.4 3.4.1 • Prosedur gerak • Mempraktikkan
Menyebut
Jasmani, Memaha Mengeta variasi pola gerak gerak secara
kan isi
Olahraga dan mi hui dasar lokomotor seimbang dominan
teks yang
Kesehatan prosedur prosedur sesuai dengan statis dalam
berhubung
bergerak bergerak konsep tubuh, rangka
an dengan
secara secara ruang, usaha, dan pengembangan
lingkunga
seimbang seimban keterhubungan kebugaran jasmani
n tidak
, lentur, g, lentur, dalam berbagai dalam permainan
sehat di
dan kuat dan kuat bentuk permainan dengan kerjasama
rumah.
dalam dalam sederhana dan atau dan jujur
•
rangka rangka tradisional
Menentuk
pengemb pengemb
an banyak
angan angan
sisi, sudut,
kebugara kebugara
dan titik
n jasmani n
sudut
melalui jasmani
bangun
permaina melalui
datar.
n permaina
•
sederhan n
Menyebut
a dan sederhan
kan isi
atau a dan
teks yang
tradisiona atau
berhubung
l. tradision
an dengan
4.4 al.
cara
Memprak 4.4.1
menjaga
tikkan Melakuk
kesehatan
prosedur an gerak
lingkunga
bergerak secara
n rumah.
secara seimban
•
seimbang g
Menemuk
, lentur, dominan
 dan kuat statis an
dalam dalam kosakata
rangka rangka dan
pengemb pengemb maknanya
angan angan yang
kebugara kebugara berhubung
n jasmani n an dengan
melalui jasmani cara
permaina melalui menjaga
n permaina kesehatan
sederhan n lingkunga
a dan sederhan n rumah.
atau a dan •
tradisiona atau Menyebut
l. tradision kan sikap
al. agar
Matematika 3.9 3.9.1 • Makna bilangan • Menentukan ruas terwujud
Menjelas Menyebut cacah dan garis, sisi, sudut, persatuan
kan ruas kan ruas menentukan dan titik sudut yang dalam
garis garis lambangnya membatasi model keberaga
dengan dengan berdasarkan nilai bangun datar pada man di
menggun mengguna tempat dengan lambang negara rumah.
akan kan model menggunakan dengan percaya diri •
model konkret model konkret serta Menyebut
konkret bangun cara membacanya kan isi
bangun datar dan • Pertidaksamaan teks yang
datar dan bangun dua bilangan cacah berhubung
bangun ruang. • Bilangan cacah an dengan
ruang 4.9.1 yang bersesuaian cara
4.9 Menunjuk dengan kumpulan menjaga
Mengide kan ruas obyek kesehatan
ntifikasi garis yang • Penjumlahan lingkunga
ruas membatas dan pengurangan n rumah.
garis i model bilangan yang •
dengan bangun melibatkan Menjelask
 menggun datar bilangan cacah an
akan dengan sampai dengan 999 manfaat
bangun tepat. dalam kehidupan dan
datar dan 3.10.1 sehari-hari serta kerugian
bangun Mengident mengaitkan apabila
ruang. ifikasi pola penjumlahan dan hidup
3.10 barisan pengurangan tidak
Menjelas bangun bersatu di
kan pola datar dan rumah.
barisan bangun •
bangun ruang Menentuk
datar dan mengguna an banyak
bangun kan sisi, sudut,
ruang gambar dan titik
menggun atau sudut
akan benda bangun
gambar konkret. datar.
atau 4.10.2
benda Mengkat Keterampil
konkret. egorikan an
4.10 pola
Mempred barisan Praktik/Kin
iksi pola bangun erja
barisan datar
bangun dan • Menyanyi
datar dan bangun dengan
bangun ruang memper
ruang menggu
hatikan
menggun nakan
akan gambar panjang
gambar atau dan
atau benda pendek
benda konkret bunyi
konkret. pada
.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 • Karya imajinatif • Menyanyi lagu lagu.
dan Prakarya elemen Mengetah dua dan tiga bertema •
musik ui pola dimensi lingkungan sehat Membac
• Pola irama dengan
melalui irama a lancar
sederhana melalui memperhatikan
lagu sederhana lagu anak-anak panjang dan teks
4.2 melalui • Gerak pendeknya bunyi, yang
Meniruka lagu anak- keseharian dan tekanan kuat dan berhubu
n elemen anak. alam dalam tari lemah pada lagu ngan
musik 4.2.1 • Pengolahan berbirama dua dengan
melalui Memaink bahan alam dan atau tiga dengan lingkung
buatan dalam percaya diri
lagu an an sehat
berkarya
panjang di
dan rumah.
pendek • Membuat
bunyi laporan
pada sederha
lagu na
anak tentang
menggu lingkung
nakan an sehat
simbol. di
rumah.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
lingkung
an sehat
di
rumah.
•
Mempra
ktikkan
gerak
secara
seimban
g
dominan
statis
dalam
rangka
pengem
bangan
kebugar
an
jasmani
dalam
permain
an.
•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
lingkung
an sehat
di
rumah.
•
Mencerit
akan
pengala
man
tentang
kegiatan
bersatu
dalam
keberag
aman di
rumah.
• Menyanyi
dengan
memper
hatikan
tekanan
kuat dan
lemah
pada
lagu
berbiram
a dua
atau tiga.
•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
 dengan
lingkung
an tidak
sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
lingkung
an tidak
sehat di
rumah.
• Menyanyi
dengan
memper
hatikan
tekanan
kuat dan
lemah
pada
lagu
berbiram
a dua
atau tiga.
•
Membac
a lancar
teks
yang
 berhubu
ngan
dengan
lingkung
an tidak
sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
lingkung
an tidak
sehat di
rumah.
•
Mempra
ktikkan
gerak
secara
seimban
g
dominan
statis
dalam
rangka
pengem
bangan
kebugar
an
 jasmani
melalui
permain
an.
•
Mencerit
akan
pengala
man
tentang
kegiatan
bersatu
dalam
keberag
aman di
rumah.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
cara
menjaga
kesehata
n
lingkung
an
rumah.
•
Membac
a lancar
 teks
yang
berhubu
ngan
dengan
cara
menjaga
kesehata
n
lingkung
an
rumah.
•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
cara
menjaga
kesehata
n
lingkung
an
rumah.
• Membuat
laporan
sederha
na
 tentang
cara
menjaga
kesehata
n
lingkung
an
rumah.

Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat

Subtema 2 : Hidup Bersih Dan Sehat Di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 1.4.1 Mengikuti • Hubungan • Membaca teks yang  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Menerim sikap gambar pada berhubungan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara a sesuai lambang Negara dengan lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
an keberag dengan dengan sila-sila sehat di sekolah  Gotong • Tanggung Siswa
aman di makna Pancasila dengan percaya diri Royong Jawab  Internet
sekolah bersatu • Menjelaskan  Integritas • Santun  Lingkun
sebagai dalam manfaat hidup • Peduli
 anugera keberaga bersatu dan • Percaya gan
h Tuhan man di kerugian apabila diri
Yang rumah dan hidup tidak bersatu • Kerja
Maha sekolah. di sekolah, Sama
Esa 2.4.1 kemudian
2.4 Memaham mensimulasikannya Jurnal:
Menampi i makna dengan percaya diri • Catatan
lkan bersatu pendidik
sikap dalam tentang
kerja keberaga sikap
sama man di peserta
dalam rumah dan didik saat
keberag sekolah. di sekolah
aman di 3.4.1 maupun
sekolah Menjelask informasi
3.4 an makna dari orang
Memaha bersatu lain
mi dalam
makna keberaga Penilaian
bersatu man di Diri:
dalam rumah dan • Peserta
keberag sekolah. didik
aman di 4.4.1 mengisi
rumah Melapork daftar cek
dan an tentang
sekolah. tentang sikap
4.4 pengala peserta
Mencerit man didik saat
akan melakuk di rumah,
pengala an dan di
man kegiatan sekolah
melakuk bersatu
an dalam Pengetahua
kegiatan keberaga n
yang man di Tes tertulis
 mencer rumah
minkan menggun •
persatua akan Menyebut
n dalam bahasa kan isi
keberag yang teks yang
aman di santun berhubun
sekolah gan
dengan
Bahasa 3.4 3.4.1 • Ungkapan, • Menemukan lingkunga
Indonesia Menentu Menjelask ajakan, perintah, kosakata dalam teks n sehat di
kan an penolakan yang dan maknanya yang sekolah.
terdapat dalam teks berhubungan •
kosakata kosakata
cerita atau lagu yang dengan lingkungan Menemuk
dan dan menggambarkan sikap sehat di sekolah an
konsep konsep hidup rukun dengan teliti kosakata
tentang tentang • Budaya santun dan
lingkung lingkungan (permintaan maknanya
an sehat sehat dan maaf/tolong) sebagai yang
dan lingkungan gambaran sikap hidup berhubun
rukun dalam gan
lingkung tidak sehat
kemajemukan dengan
an tidak di masyarakat Indonesia lingkunga
sehat di lingkungan melalui ungkapan n sehat di
lingkung sekitar dalam bahasa sekolah.
an serta cara Indonesia lisan dan •
sekitar menjaga tulis Menentuk
serta kesehatan an
bangun
cara lingkungan
datar
menjaga dalam berdasark
kesehata bahasa an
n Indonesia banyakny
lingkung atau a sisi,
an dalam bahasa sudut,
bahasa daerah dan titik
 Indonesi melalui sudut.
a atau teks tulis, •
bahasa lisan, dan Menyebut
kan isi
daerah visual.
teks yang
melalui 3.4.2 berhubun
teks tulis, Mengidetifi gan
lisan, kasi dengan
dan kosakata lingkunga
visual, yang n sehat di
dan/atau berkaitan sekolah.
•
eksplora dengan
Menyebut
si lingkungan kan sikap
lingkung sehat agar
an berdasark terwujud
4.4 an teks. persatuan
Menyajik 4.4.1 di
an Melapork sekolah.
•
penggun an hasil
Menyebut
aan pengama kan isi
kosakata tan teks yang
bahasa kosakata berhubun
Indonesi bahasa gan
a yang indonesi dengan
tepat a yang lingkunga
n tidak
atau berkaitan
sehat di
bahasa dengan sekolah.
daerah lingkung •
hasil an sehat Menemuk
pengama an
tan kosakata
tentang dan
 lingkung maknanya
an sehat yang
dan berhubun
gan
lingkung
dengan
an tidak lingkunga
sehat di n tidak
lingkung sehat di
an sekolah.
sekitar •
serta Menentuk
an
cara
bangun
menjaga datar
kesehata berdasark
n an
lingkung banyakny
an dalam a sisi,
bentuk sudut,
dan titik
teks tulis,
sudut.
lisan, •
dan Menyebut
visual. kan isi
. teks yang
Pendidikan 3.4 3.4.1 • Prosedur gerak • Mempraktikkan berhubun
Jasmani, Memaha Mengetah variasi pola gerak gerak secara gan
Olahraga dan mi ui dasar lokomotor seimbang dominan dengan
Kesehatan prosedur prosedur sesuai dengan statis dan gerak lingkunga
bergerak bergerak konsep tubuh, kelenturan tubuh n tidak
secara secara ruang, usaha, dan dominan bagian sehat di
seimban seimbang, keterhubungan atas dalam rangka sekolah.
g, lentur, lentur, dan dalam berbagai pengembangan •
dan kuat kuat bentuk permainan kebugaran jasmani Menentuk
dalam dalam sederhana dan atau melalui permainan an bentuk
 rangka rangka tradisional dengan percaya bangun
pengemb pengemba diri datar
angan ngan pada
kebugara kebugaran urutan
n jasmani berikutnya
jasmani melalui berdasark
melalui permainan an pola.
permaina sederhana •
n dan atau Menyebut
sederhan tradisional kan isi
a dan . teks yang
atau 4.4.1 berhubun
tradision Melakuk gan
al. an gerak dengan
4.4 secara cara
Memprak seimban menjaga
tikkan g kesehatan
prosedur dominan lingkunga
bergerak statis n sekolah.
secara dalam •
seimban rangka Menemuk
g, lentur, pengemb an
dan kuat angan kosakata
dalam kebugara dan
rangka n maknanya
pengemb jasmani yang
angan melalui berhubun
kebugara permaina gan
n n dengan
jasmani sederhan cara
melalui a dan menjaga
permaina atau kesehatan
n tradision lingkunga
sederhan al. n sekolah.
a dan •
 atau Menyebut
tradision kan sikap
al. agar
terwujud
Matematika 3.10 3.10.1 • Makna bilangan • Membuat laporan persatuan
Menjelas Mengident cacah dan sederhana tentang dalam di
kan pola ifikasi pola menentukan lingkungan sehat di Msekolah.
barisan barisan lambangnya sekolah dengan •
bangun bangun berdasarkan nilai tanggung jawab Menyebut
datar datar dan tempat dengan kan isi
dan bangun menggunakan teks yang
bangun ruang model konkret serta berhubun
ruang mengguna cara membacanya gan
menggu kan • Pertidaksamaan dengan
nakan gambar dua bilangan cacah cara
gambar atau • Bilangan cacah menjaga
atau benda yang bersesuaian kesehatan
benda konkret. dengan kumpulan lingkunga
konkret. 4.10.2 obyek n sekolah.
4.10 Mengkate • Penjumlahan •
Mempre gorikan dan pengurangan Menjelask
diksi pola bilangan yang an
pola barisan melibatkan manfaat
barisan bangun bilangan cacah dan
bangun datar dan sampai dengan 999 kerugian
datar bangun dalam kehidupan apabila
dan ruang sehari-hari serta tidak
bangun mengguna mengaitkan hidup
ruang kan penjumlahan dan bersatu di
menggu gambar pengurangan sekolah.
nakan atau •
gambar benda Menentuk
atau konkret. an bentuk
benda 3.11.1 bangun
konkret. Mengident datar
 3.11 ifikasi pola pada
Menjelas barisan urutan
kan pola bangun berikutnya
barisan datar dan berdasark
bangun bangun an pola.
datar ruang
dan mengguna Keterampila
bangun kan model n
ruang konkret.
menggu 3.11.2 Praktik/Kine
nakan Mempre rja
model diksi
konkret. bentuk • Menirukan
4.11 pola gerak
Mempre barisan menyapu
diksi bangun
lantai
pola datar
barisan dan dalam
bangun bangun bentuk
datar ruang tari.
dan menggu • Membuat
bangun nakan laporan
ruang model sederhana
menggu konkret.
tentang
nakan
model lingkunga
konkret. n sehat di
sekolah.
Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.4.1 • Karya imajinatif • Menirukan • Membaca
dan Prakarya gerak Mengetah dua dan tiga gerak menyapu lancar
anggota ui dimensi lantai dalam teks yang
• Pola irama bentuk tari sesuai
tubuh prosedur berhubung
sederhana melalui aturan yang
melalui bergerak lagu anak-anak berlaku dan an dengan
tari. secara • Gerak mengikuti pola lingkunga
4.3 seimbang, keseharian dan bangun datar n sehat di
Meragak lentur, dan alam dalam tari yang ditentukan sekolah.
an gerak kuat • Pengolahan dengan jujur • Membaca
bahan alam dan
anggota dalam lancar
buatan dalam
tubuh rangka berkarya teks yang
melalui pengemba berhubung
tari. ngan an dengan
kebugaran lingkunga
jasmani n sehat di
melalui sekolah.
permainan • Membuat
sederhana laporan
dan atau sederhana
tradisional tentang
. lingkunga
4.2.1 n sehat di
Melakuk sekolah.
an gerak •
secara Mencerita
seimban kan
g pengalam
dominan an
statis melakuka
dalam n kegiatan
rangka bersatu di
pengem sekolah.
bangan •
kebugar Memprakti
an kkan
jasmani gerak
melalui secara
permain seimbang
an dominan
sederha statis
na dan dalam
atau rangka
tradision pengemba
al ngan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
.

• Membaca
lancar
teks yang
berhubung
an dengan
lingkunga
n tidak
sehat di
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkunga
n tidak
sehat di
sekolah.
• Menirukan
 gerakan
menyapu
lantai
dalam
bentuk tari
• Membaca
lancar
teks yang
berhubung
an dengan
lingkunga
n tidak
sehat di
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkunga
n tidak
sehat di
sekolah.
• Menirukan
gerakan
menyapu
lantai
dalam
bentuk
tari.
• Membaca
lancar
 teks yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkunga
n sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkunga
n sekolah.
•
Memprakti
kkan
gerak
kelenturan
tubuh
dominan
bagian
atas
dalam
rangka
pengemba
ngan
kebugaran
 jasmani
melalui
permainan
.

• Membaca
lancar
teks yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkunga
n sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkunga
n sekolah.
•
Mensimul
asikan
pengalam
an
melakuka
n kegiatan
 bersatu
dalam
keberaga
man di
sekolah.

Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat

Subtema 3 : Hidup Bersih Dan Sehat Di Temapat Bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti • Hubungan • Membaca teks yang  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberaga sikap gambar pada berhubungan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara man di sesuai lambang Negara dengan lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
an sekolah dengan dengan sila-sila sehat di tempat  Gotong • Siswa
sebagai makna Pancasila bermain dengan Royong Tanggun  Internet
anugerah bersatu percaya diri  Integritas g Jawab  Lingkun
Tuhan dalam • Membaca teks yang • Santun
 Yang keberaga berhubungan • Peduli gan
Maha man di dengan cara • Percaya
Esa rumah menjaga lingkungan diri
2.4 dan sehat di tempat • Kerja
Menampi sekolah. bermain dengan Sama
lkan 2.4.1 percaya diri
sikap Memaham Jurnal:
kerja i makna • Catatan
sama bersatu pendidik
dalam dalam tentang
keberaga keberaga sikap
man di man di peserta
sekolah rumah didik
3.4 dan saat di
Memaha sekolah. sekolah
mi 3.4.1 maupun
makna Menjelask informasi
bersatu an makna dari
dalam bersatu orang
keberaga dalam lain
man di keberaga
rumah man di Penilaian
dan rumah Diri:
sekolah. dan • Peserta
4.4 sekolah. didik
Mencerit 4.4.1 mengisi
akan Melapork daftar
pengala an cek
man tentang tentang
melakuka pengala sikap
n man peserta
kegiatan melakuk didik
yang an saat di
mencerm kegiatan rumah,
inkan bersatu dan di
 persatua dalam sekolah
n dalam keberag
keberaga aman di Pengetahu
man di rumah an
sekolah menggu Tes tertulis
nakan
bahasa •
yang Menyeb
santun utkan isi
Bahasa 3.4 3.4.1 • Ungkapan, • Menemukan teks
Indonesia Menentuk Menjelask ajakan, perintah, kosakata dalam teks yang
an an penolakan yang dan maknanya yang berhubu
terdapat dalam teks berhubungan ngan
kosakata kosakata
cerita atau lagu yang dengan lingkungan dengan
dan dan menggambarkan sikap sehat di tempat lingkung
konsep konsep hidup rukun bermain dengan an sehat
tentang tentang • Budaya santun teliti di
lingkunga lingkungan (permintaan • Menemukan tempat
n sehat sehat dan maaf/tolong) sebagai kosakata dalam teks bermain.
dan lingkungan gambaran sikap hidup dan maknanya yang •
rukun dalam berhubungan Menemu
lingkunga tidak sehat
kemajemukan dengan cara kan
n tidak di masyarakat Indonesia menjaga lingkungan kosakata
sehat di lingkungan melalui ungkapan sehat di tempat dan
lingkunga sekitar dalam bahasa bermain dengan maknan
n sekitar serta cara Indonesia lisan dan teliti ya yang
serta menjaga tulis berhubu
cara kesehatan ngan
dengan
menjaga lingkungan
lingkung
kesehata dalam an sehat
n bahasa di
lingkunga Indonesia tempat
n dalam atau bermain.
bahasa bahasa •
 Indonesia daerah Menentu
atau melalui kan ruas
bahasa teks tulis, garis
yang
daerah lisan, dan
membat
melalui visual. asi
teks tulis, 3.4.2 model
lisan, dan Mengidetifi bangun
visual, kasi ruang.
dan/atau kosakata •
eksploras yang Menentu
kan ciri-
i berkaitan
ciri dan
lingkunga dengan langkah-
n lingkungan langkah
4.4 sehat mengga
Menyajik berdasark mbar
an an teks. imajinatif
penggun 4.4.1 .
aan Melapork
•
kosakata an hasil Menyeb
bahasa pengam utkan isi
Indonesia atan teks
yang kosakata yang
tepat bahasa berhubu
atau indonesi ngan
dengan
bahasa a yang
lingkung
daerah berkaitan an sehat
hasil dengan di
pengama lingkung tempat
tan an sehat bermain.
tentang •
lingkunga Menyeb
 n sehat utkan
dan sikap
lingkunga agar
terwujud
n tidak
persatua
sehat di n dalam
lingkunga keberag
n sekitar aman.
serta
cara •
menjaga Menentu
kan ruas
kesehata
garis
n yang
lingkunga membat
n dalam asi
bentuk model
teks tulis, bangun
lisan, dan ruang.
•
visual.
Menyeb
. utkan isi
Pendidikan 3.4 3.4.1 • Prosedur gerak • Mempraktikkan teks
Jasmani, Memaha Mengetah variasi pola gerak gerak kelenturan yang
Olahraga dan mi ui dasar lokomotor tubuh dominan berhubu
Kesehatan prosedur prosedur sesuai dengan bagian atas dalam ngan
bergerak bergerak konsep tubuh, rangka dengan
secara secara ruang, usaha, dan pengembangan lingkung
seimbang seimbang, keterhubungan kebugaran jasmani an tidak
, lentur, lentur, dan dalam berbagai melalui bermain sehat di
dan kuat kuat bentuk permainan peran untuk tempat
dalam dalam sederhana dan atau menunjukkan bermain.
rangka rangka tradisional sikap bersatu •
pengemb pengemba dalam Menemu
angan ngan keberagaman
 kebugara kebugaran karakteristik kan
n jasmani jasmani individu di tempat kosakata
melalui melalui bermain dan
permaina permainan berdasarkan maknan
n sederhana pengalaman ya yang
sederhan dan atau dengan percaya berhubu
a dan tradisional diri ngan
atau . dengan
tradisiona 4.4.1 lingkung
l. Melakuk an tidak
4.4 an gerak sehat di
Memprak secara tempat
tikkan seimban bermain.
prosedur g •
bergerak dominan Menentu
secara statis kan ciri-
seimbang dalam ciri dan
, lentur, rangka langkah-
dan kuat pengem langkah
dalam bangan membua
rangka kebugar t karya
pengemb an memben
angan jasmani tuk dari
kebugara melalui bahan
n jasmani permain alami.
melalui an
permaina sederha •
n na dan Menyeb
sederhan atau utkan isi
a dan tradision teks
atau al. yang
tradisiona berhubu
l. ngan
dengan
Matematika 3.9 3.9.1 • Makna bilangan • Membuat laporan lingkung
 Menjelas Menyebut cacah dan sederhana tentang an tidak
kan ruas kan ruas menentukan lingkungan sehat di sehat di
garis garis lambangnya tempat bermain tempat
dengan dengan berdasarkan nilai dengan tanggung bermain.
menggun mengguna tempat dengan jawab •
akan kan model menggunakan • Membuat laporan Menentu
model konkret model konkret serta sederhana tentang kan
konkret bangun cara membacanya cara menjaga banyak
bangun datar dan • Pertidaksamaan lingkungan sehat di rusuk,
datar dan bangun dua bilangan cacah tempat bermain sisi, dan
bangun ruang. • Bilangan cacah dengan tanggung titik
ruang 4.9.1 yang bersesuaian jawab sudut
4.9 Menunjuk dengan kumpulan bangun
Mengide kan ruas obyek ruang.
ntifikasi garis yang • Penjumlahan •
ruas membatas dan pengurangan Menentu
garis i model bilangan yang kan ciri-
dengan bangun melibatkan ciri dan
menggun datar bilangan cacah langkah-
akan dengan sampai dengan 999 langkah
bangun tepat. dalam kehidupan membua
datar dan 3.10.1 sehari-hari serta t karya
bangun Mengident mengaitkan memben
ruang. ifikasi pola penjumlahan dan tuk dari
3.10 barisan pengurangan bahan
Menjelas bangun alami.
kan pola datar dan
barisan bangun •
bangun ruang Menyeb
datar dan mengguna utkan isi
bangun kan teks
ruang gambar yang
menggun atau berhubu
akan benda ngan
gambar konkret. dengan
 atau 4.10.2 cara
benda Mengkat menjaga
konkret. egorikan kesehat
4.10 pola an
Mempred barisan tempat
iksi pola bangun bermain.
barisan datar •
bangun dan Menemu
datar dan bangun kan
bangun ruang kosakata
ruang menggu dan
menggun nakan maknan
akan gambar ya yang
gambar atau berhubu
atau benda ngan
benda konkret. dengan
konkret. cara
menjaga
Seni Budaya 3.1 3.1.1 • Karya imajinatif • Menggambar kesehat
dan Prakarya Memaha Menjelask dua dan tiga imajinatif tiga an
mi karya an karya dimensi dimensi berupa tempat
• Pola irama model bangun bermain.
ekspresi imajinatif
sederhana melalui ruang dengan •
dua dan dua dan lagu anak-anak memperhatikan Menyeb
tiga tiga • Gerak banyak rusuk, sisi utkan
dimensi. dimensi. keseharian dan dan titik sudut sikap
4.1 Membuat 4.1.1 alam dalam tari dengan teliti dan agar
karya Mengident • Pengolahan kreatif terwujud
ekspresi ifikasi bahan alam dan • Membuat persatua
buatan dalam karya membentuk n dalam
dua dan langkah-
berkarya patung dengan keberag
tiga langkah bahan alami aman.
dimensi. menggam dengan kreatif
bar •
imajinatif. Menjelas
4.1.2 kan
Mengga manfaat
mbar dan
kerugua
imajinatif
n jika
berdasar hidup
kan tidak
pengala bersatu
man dalam
atau keberag
benda aman.
•
yang
Menentu
dilihatny kan
a. banyak
rusuk,
sisi, dan
titik
sudut
bangun
ruang.
•
Menyeb
utkan isi
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
cara
menjaga
kesehat
an
tempat
bermain.
Keterampil
an

Praktik/Kin
erja

•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
lingkung
an sehat
di tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
lingkung
an sehat
di tempat
bermain.
•
Mengga
mbar
imajinatif
 .

•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
lingkung
an sehat
di tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
lingkung
an sehat
di tempat
bermain.
•
Memprak
tikkan
gerak
kelentura
n tubuh
dominan
bagian
 atas
dalam
rangka
pengem
bangan
kebugar
an
jasmani
melalui
permain
an.

• Membuat
karya
memben
tuk
dengan
bahan
alami.
•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
lingkung
an tidak
sehat di
tempat
 bermain.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
lingkung
an tidak
sehat di
tempat
bermain.

•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
lingkung
an tidak
sehat di
tempat
bermain.
• Membuat
karya
memben
tuk
dengan
bahan
 alami.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
lingkung
an tidak
sehat di
tempat
bermain.

•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
cara
menjaga
kesehata
n tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
cara
 menjaga
kesehata
n tempat
bermain.
•
Memprak
tikkan
gerak
kelentura
n tubuh
dominan
bagian
atas
dalam
rangka
pengem
bangan
kebugar
an
jasmani
melalui
permain
an.

•
Mensimu
lasikan
pengala
man
melakuk
an
 kegiatan
bersatu
dalam
keberag
aman.
•
Membac
a lancar
teks
yang
berhubu
ngan
dengan
cara
menjaga
kesehata
n tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederha
na
tentang
cara
menjaga
kesehata
n tempat
bermain.
Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat
Subtema 4 : Hidup Sehat Dan Bersih Di Tempat Umum

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 1.4.1 Mengikuti • Hubungan • Menjelaskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Menerim sikap gambar pada manfaat hidup  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara a sesuai lambang Negara bersatu dan  Mandiri • Disiplin  Buku
an keberag dengan dengan sila-sila kerugian apabila  Gotong • Tanggung Siswa
aman di makna Pancasila tidak hidup bersatu Royong Jawab  Internet
sekolah bersatu dalam keberagaman  Integritas • Santun  Lingkun
sebagai dalam dan • Peduli gan
anugera keberaga mensimulasikannya • Percaya
h Tuhan man di dengan tanggung diri
Yang rumah jawab • Kerja
Maha dan Sama
Esa sekolah.
2.4 2.4.1 Jurnal:
Menampi Memaha • Catatan
lkan mi pendidik
sikap makna tentang
kerja bersatu sikap
sama dalam peserta
dalam keberaga didik saat
keberag man di di sekolah
aman di rumah maupun
sekolah dan informasi
3.4 sekolah. dari orang
Memaha 3.4.1 lain
mi Menjelas
makna kan Penilaian
bersatu makna Diri:
dalam bersatu • Peserta
keberag dalam didik
aman di keberaga mengisi
rumah man di daftar cek
 dan rumah tentang
sekolah. dan sikap
4.4 sekolah. peserta
Mencerit 4.4.1 didik saat
akan Melapork di rumah,
pengala an dan di
man tentang sekolah
melakuk pengala
an man Pengetahua
kegiatan melakuk n
yang an Tes tertulis
mencer kegiatan
minkan bersatu
persatua dalam
n dalam keberaga Keterampila
keberag man di n
aman di rumah
sekolah menggun Praktik/Kine
akan rja
bahasa
yang • Membaca
santun lancar
Bahasa 3.4 3.4.1 • Ungkapan, • Membaca teks yang teks yang
Indonesia Menentu Menjelas ajakan, perintah, berhubungan
berhubung
kan kan penolakan yang dengan cara
terdapat dalam teks menjaga lingkungan an dengan
kosakata kosakata lingkunga
cerita atau lagu yang sehat di tempat
dan dan menggambarkan sikap umum dengan n sehat di
konsep konsep hidup rukun percaya diri tempat
tentang tentang • Budaya santun • Menemukan umum.
lingkung lingkung (permintaan kosakata dalam teks • Membuat
an sehat an sehat maaf/tolong) sebagai dan maknanya yang
laporan
dan dan gambaran sikap hidup berhubungan
rukun dalam dengan cara sederhana
lingkung lingkung tentang
kemajemukan menjaga lingkungan
 an tidak an tidak masyarakat Indonesia sehat di tempat lingkunga
sehat di sehat di melalui ungkapan umum dengan telit n sehat di
lingkung lingkung dalam bahasa tempat
Indonesia lisan dan
an an umum.
tulis
sekitar sekitar • Membuat
serta serta karya
cara cara hiasan
menjaga menjaga dari bahan
kesehata kesehata alami.
n n •
lingkung lingkung Memprakti
an dalam an dalam kkan
bahasa bahasa gerak
Indonesi Indonesi secara
a atau a atau kuat
bahasa bahasa dalam
daerah daerah rangka
melalui melalui pengemba
teks tulis, teks tulis, ngan
lisan, lisan, kebugaran
dan dan jasmani
visual, visual. melalui
dan/atau 3.4.2 permainan
eksplora Mengidet .
si ifikasi • Membaca
lingkung kosakata lancar
an yang teks yang
4.4 berkaitan berhubung
Menyajik dengan an dengan
an lingkung lingkunga
penggun an sehat n tidak
aan berdasar sehat di
kosakata kan teks. tempat
bahasa 4.4.1 umum.
Indonesi Melapork • Membuat
a yang an hasil laporan
tepat pengama sederhana
atau tan tentang
bahasa kosakata lingkunga
daerah bahasa n tidak
hasil indonesi sehat di
pengama a yang tempat
tan berkaitan umum.
tentang dengan • Membuat
lingkung lingkung karya
an sehat an hiasan
dan sehat . dari bahan
lingkung buatan.
an tidak • Membaca
sehat di lancar
lingkung teks yang
an berhubung
sekitar an dengan
serta cara
cara menjaga
menjaga kesehatan
kesehata tempat
n umum.
lingkung • Membuat
an dalam laporan
bentuk sederhana
teks tulis, tentang
 lisan, cara
dan menjaga
visual. kesehatan
Pendidikan 3.4 3.4.1 • Prosedur gerak • Mempraktikkan tempat
Jasmani, Memaha Mengeta variasi pola gerak gerak secara kuat umum.
Olahraga dan mi hui dasar lokomotor dalam rangka •
Kesehatan prosedur prosedur sesuai dengan pengembangan
Mensimul
bergerak bergerak konsep tubuh, kebugaran jasmani
secara secara ruang, usaha, dan melalui permainan asikan
seimban seimban keterhubungan dengan percaya contoh
g, lentur, g, lentur, dalam berbagai diri pengalam
dan kuat dan kuat bentuk permainan an
dalam dalam sederhana dan atau melakuka
rangka rangka tradisional n kegiatan
pengemb pengemb
persatuan
angan angan
kebugara kebugara dalam
n n keberaga
jasmani jasmani man.
melalui melalui
permaina permaina
n n
sederhan sederhan
a dan a dan
atau atau
tradision tradision
al. al.
4.4 4.4.1
Memprak Melakuk
tikkan an gerak
prosedur secara
bergerak seimban
secara g
seimban dominan
g, lentur, statis
 dan kuat dalam
dalam rangka
rangka pengemb
pengemb angan
angan kebugara
kebugara n
n jasmani
jasmani melalui
melalui permaina
permaina n
n sederhan
sederhan a dan
a dan atau
atau tradision
tradision al.
al.
Matematika 3.10 3.10.1 • Makna bilangan • Membuat laporan
Menjelas Mengide cacah dan sederhana tentang
kan pola ntifikasi menentukan cara menjaga
barisan pola lambangnya lingkungan sehat di
bangun barisan berdasarkan nilai tempat umum
datar bangun tempat dengan dengan tanggung
dan datar menggunakan jawab
bangun dan model konkret serta • Menentukan bangun
ruang bangun cara membacanya ruang pada urutan
menggu ruang • Pertidaksamaan berikutnya
nakan menggu dua bilangan cacah berdasarkan pola
gambar nakan • Bilangan cacah dengan
atau gambar yang bersesuaian memperhatikan
benda atau dengan kumpulan banyak rusuk, sisi
konkret. benda obyek dan titik sudut
4.10 konkret. • Penjumlahan dengan teliti
Mempre 4.10.2 dan pengurangan
diksi Mengkat bilangan yang
pola egorikan melibatkan
 barisan pola bilangan cacah
bangun barisan sampai dengan 999
datar bangun dalam kehidupan
dan datar sehari-hari serta
bangun dan mengaitkan
ruang bangun penjumlahan dan
menggu ruang pengurangan
nakan menggu
gambar nakan
atau gambar
benda atau
konkret. benda
3.11 konkret.
Menjelas 3.11.1
kan pola Menunju
barisan kkan
bangun pola
datar barisan
dan bangun
bangun datar
ruang dan
menggu bangun
nakan ruang
model menggu
konkret. nakan
4.11 model
Mempre konkret.
diksi 4.11.1
pola Menjelas
barisan kan
bangun bentuk
datar bangun
dan ruang
bangun berdasar
ruang kan pola
 menggu pada
nakan urutan
model yang
konkret. ditentuka
n.
Seni Budaya 3.4 3.4.1 • Karya imajinatif • Membuat
dan Prakarya Memaha Menjelas dua dan tiga karya hiasan dari
mi kan dimensi bahan alami dan
• Pola irama buatan serta
pengolah pengola
sederhana melalui menceritakan
an han lagu anak-anak proses
bahan bahan • Gerak pembuatannya
alam dan alam keseharian dan sesuai aturan
buatan dan alam dalam tari dengan tanggung
dalam buatan • Pengolahan jawab
berkarya dalam bahan alam dan
buatan dalam
. berkarya
berkarya
4.4 Membuat .
karya 4.4.1
dari Mengide
bahan ntifikasi
alam dan langkah-
buatan. langkah
membua
t karya
hiasan
dengan
bahan
alami
4.4.2
Mencipta
kan
 hiasan
dari
bahan
alami

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….