KISI-KISI DAN BUTIR SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Kelas : VI (Enam)
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan
Alokasi Waktu : 30 menit
Jumlah Soal : 10
Bentuk/Jenis Soal : Isian
Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah membaca teks yang ditampilkan powerpoint saat google meet tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat persatuan dengan tepat.
2. Setelah membaca teks dan berdiskusi saat google meet, peserta didik dapat menuliskan peristiwa Pertempuran Surabaya
menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber saat google meet, peserta didik dapat menganalisis makna
upaya mempertahankan kemerdekaan dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber saat google meet, peserta didik dapat mempresentasikan
contoh upaya mempertahankan kemerdekaan Pertempuran surabaya melalui peta pikiran dengan tepat.

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Bentuk Bobot Nomo Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal r Soal
B. 3.4 Menggali 3.4.1 Menjelaskan Siswa dapat menjelaskan maksud dari
Indonesi informasi penting kalimat efektif Isian 2 1 kalimat efektif
a dari buku sejarah
menggunakan 3.4.2 Mengidentifikasi Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri kalimat
2 2
aspek apa, di ciri-ciri kalimat efektif
mana, kapan, efektif pada teks
siapa, mengapa, tentang semnagat 2 3 Siswa dapat menjelaskan struktur kalimat
dan bagaimana persatuan efektif

2 4 Siswa dapat menemukan informasi

3.4.3 Mengidentifikasi penting dari bacaan menggunakan aspek
kalimat yang mengapa
mengandung apek
apa, di mana, kapa, Siswa dapat menemukan informasi
3.4.4 2 5
siapa, mengapa, dan penting dari bacaan menggunakan aspek
bagaimana siapa

4.4. Memaparkan Menuliskan

informasi penting peristiwa penting
dari buku sejarah tentang semngat
secara lisan tulis, persatuan dan
dan visual dengan kesatuan
menggunakan menggunakan unsur
aspek apa, di apa, di mana, kappa,
mana, kapan, siapa, mengapa, an
siapa, mengapa, bagaimna
dan bagaimana menggunakan
serta kalimat efektif.
memperhatikan
penggunaan
kosakata baku
dalam kalimat
efektif

3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Siswa dapat menyebutkan pertempuran

IPS makna 2 6
Surabaya
 proklamasi makna Proklamasi
kemerdekaan,
Kemerdekaan 2 7
upaya Siswa dapat menyebutkan seorang yang
mempertahankan memimpin pertempuran Surabaya
kemerdekaan, dan
3.4.2 Menganalisis 2 8
upaya Siswa dapat menjelaskan respon dari para
mengembangkan makna upaya pejuang pertempuran Surabaya
kehidupan
mempertahankan
kebangsaan yang Siswa dapat menyebutkan pemimpin
sejahtera. kemerdekaan 2 9 sekutu yang terbunuh pada pertempuran
Surabaya
dalam kehidupan
sehari-hari 10 Siswa dapat menjelaskan perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
3.4.3 Menjelaskan
makna proklamasi
kemerdekaan
dalam kehidupan
sehari-hari
4.4. Menyajikan
laporan tentang 4.4.1
makna Mempresentasikan
proklamasi contoh upaya
kemerdekaan,
upaya mempertahankan
mempertahankan kemerdekaan
kemerdekaan, dan
upaya dalam kehidupan
mengembangkan sehari-hari melalui
kehidupan
kebangsaan yang peta pikiran.
sejahtera.
 INSTRUMEN PENILAIAN

Marilah isi titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Kalimat efektif adalah . . . .
2. Ciri-ciri kalimat efektif adalah . . . .
3. Struktur kalimat efektif disusun secara . . . .
Bacalah teks berikut unttuk soal
Pertempuran Surabaya ini dilatarbelakangi oleh kedatangan  pasukan sekutu yang tergabung
dalam Allied Forces Netherland East Indies (NICA) pada 25 Oktober 1945. Pasukan NICA
dipimpin oleh Jenderal Mallaby ke Surabaya dan kemudian mendirikan pos pertahanan.
4. Jawaban yang tepat dari kata tanya mengapa sesuai teks tersebut adalah . . . .
5. Brigadir Jenderal Mallaby adalah pemimpin tentara Sekutu.
Kalimat Tanya yang tepat untuk jawaban di atas adalah . . . .
6. Pertempuran yang terjadi pada tanggal 10 November adalah . . . .
7. Pemimpin rakyat Surabaya yang berhasil membakar semangat rakyat untuk melawan tentara sekutu adalah . . . .
8. Respon para pejuang terhadap ultimatum yang diberikan oleh tentara Sekutu adalah . . . .
9. Pemimpin dari pihak Sekutu yang terbunuh adalah . . . .
10. Perjuangan mempertahankan kemerdekaan tidak bisa dilakukan sendiri-sendiri, para pejuang selalu menjunjung . .
..
 KUNCI JAWABAN

1. Kalimat efektif adalah kalimat yang mengandung gagasan pembicara atau penulis yang terdiri atas kata-
kata yang mempunyai unsur SPOK
2. Memiliki unsur-unsur penting atau pokok, menggunakan struktur bahasa yang tepat
3. Berurutan
4. Pertempuran Surabaya ini dilatarbelakangi oleh kedatangan  pasukan sekutu yang tergabung
dalam Allied Forces Netherland East Indies (NICA) pada 25 Oktober 1945Pertempuran Surabaya
5. Bung Tomo
6. Menolak dan siap berperang pertahankan kemerdekaan
7. Brigadir Jenderal Mallaby
8. Persatuan dan kesatuan Bangsa
 INSTRUMEN PENILAIAN

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.

2. IPS
Proses pencarian informasi dinilai dengan catatan pengamatan keterampilan.