DOK 1 Kurikulum - Fix

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pada paragrap ini dapat di sampaikan secara singkat bagaimana sekolah

berdiri, keinginan luhur para pendiri sekolah dan cita-cita yang ingin dibangun pada
saat itu. Sangat baik disampaikan juga perkembangan sekolah sampai pada saat
sekarang.
Narasi pada paragraph kedua dapat dituliskan cita cita ideal pada tahun ini
meliputi 8 standar pendidikan. Pada setiap standar dijelaskan secara ringkas capaian
apa yang akan diraih oleh sekolah.
Pada paragrap ketiga dapat dituliskan kondisi real sekolah yang meliputi 8
standar. Bisa di tuliskan berbagai kelebihan, kelemahan, peluang dan tantangan,
rintangan dan kendala kendala yang ada pada saat ini.
Pada bagian akhir dapat dijelaskan rasional bagaimana Kurikulum yang dibuat
ini merupakan solusi yang paling tepat untuk mengatasi berbagai permasalahan diatas.
B. LANDASAN
a. Landasan Yuridis
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (19);
Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2);
Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan.
Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (5),
(13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3),
(4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal
11 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2),
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 1

(3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1),
(2), (3); Pasal 20.
3. Permendiknas No.22 tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) yang

disempurnakan dengan Permendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang
Pelaksanaan Standar Isi dan SKL pada Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
4. Permendiknas No.23 tahun 2006 tentang Standar Kelulusan (SKL)
5. Permendiknas No.24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi, Standar

Kelulusan
6. Permendikbud No.64 tahun 2013 tentang Standar Isi
7. Permendikbud No.65 tentang Standar Penilaian
8. Permendikbud No.66 tahun 2013 tentang Standar Proses
9. Permendikbud No.70 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur

Kurikulum 2013
10. Permendikbud No.53 tahun 2014 tentang Standar Penilaian
11. Permendikbud No.54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 20,21,22,23 dan 24

Tahun 2016
13. Permendikbud Nomor 17 Tahun 2017 Tentang Penerimaan Peserta Didik

Baru Pada TK, SD, SMP, SMA, SMK atau yang Sederajat
14. Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 Tentang Bimbingan dan Konseling
15. Peraturan Gubernur Nomor 16 Tahun 2017 tentang Penerimaan Peserta

Didik Baru Pada TK, SD, SMP, SMA, SMK atau yang Sederajat
b. Landasan Filosofis
Falsafah pengembangan suatu sekolah dirumuskan berdasarkan kesepakatan
stakeholder dalam pembuatan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Metode yang paling
populer adalah dengan menggunakan Metode Delphi. Dimana tahapanya adalah
sebagai berikut: a) Seluruh komponen sekolah yang memiliki perhatian dan

pemahaman baik di kumpulkan dan dikelompokan kemudian diberi pengarahan
mengenai cara meganalisis dengan SWOT misalnya. b) masing masing kelompok
menganalisis kondisi sekolah dan menyampaikan nilai luhur apa yang ada atau
akan diraih pada kurun waktu tertentu secara tertulis tanpa identitas. c)
pengumpulan pendapat atau nilai luhur dan mengurutkan berdasarkan skala
prioritas, d) Pengurutan dilaksanakan oleh peserta. Setelah diperoleh sejumlah nilai
luhur yang disepakati 4 nilai luhur misalnya kemudian dirumuskan berdasarkan
kaidah SMART (specific, measurable, achievable, reality dan time bond atau
spesifik, terukur dapat dicapai berdasar realitas dan terikat waktu).
Nilai luhur yang telah di rumuskan itulah yang menjadi landasan
filosofispengembangan kurikulum sekolah. Untuk meraih setiap nilai luhur yang
tertuang dalam visi itu dibuatkan beberapa Misi dan Tujuan Sekolah. Dengan
demikian seluruh kegiatan yang ada di sekolah menjadi konvergen terhadap
pencapaian visi. Kepala Sekolah konseksuensinya tidak akan mengijikan kegiatan
yang tidak terkait dengan pencapaian nilai luhur yang telah dirumuskan. Sebagai
contoh misalnya terdapat salah satu sekolah yaitu kreatif, maka dibuat misi untuk
kreatif misalnya mengadakan lomba kreatifitas antar kelas, menciptakan suasana
kreatif dalam pembelajaran dan seterusnya.
a) Perkembangan Psikologis Peserta Didik
Dijelaskan salah satu teori mengenai perkembangan peserta didik misalnya

Teori Piaget khusus untuk anak usia SMA/SMK yaitu Tahap Operasional
Formal (12-18 Tahu) atau teori teori lain seperti Teori Psikoanalitik Freud dan
Teori Psikoanalitik Erikson. Kemudian dijelaskan juga bagaimana kondisi
perkembangan peserta didik yang ada berdasarkan telaah Guru BP/BK. Hal
demikian dimaksudkan agar konstruksi konsep yang akan diberikkan oleh guru
dalam pembelajaran menjadi efisien karena sudah dipahami bagaimana kondisi
psikologis siswa. Sangat baik jika sekolah bekerja sama dengan lembaga
psikologi untuk mengetahui pemetaan tahap perkembangan peserta didik.
b) Kondisi Sosial Budaya

Pada bagian ini dijelaskan bagaimana kondisi sosial dan budaya di lingkungan
sekolah atau karena untuk siswa SMA/SMK banyak dari luar lingkungan
sekolah dapat dijelaskan juga Hal hal yang perlu dituliskan adalah kondisi
kepercayaan atau agama, interaksi bermasyarakat (gotong royong, etnik,
tawuran dsb), letak geografis, asal usul, kesenian dan budaya dan sebagainya.
c. Landasan Ekonomis
Pendidikan memerlukan pembiayaan, maka pada bagian ini dijelaskan
sumber sumber pembiayaan untuk melaksanakan berbagai program pendidikan baik
intrakurikuler maupun ekstrakurikuler dan kegiatan lainya baik rutin maupun
tentatif. Secara garis besar dijelaskan bagaimana pemenuhan dana rutin,
pengembangan dan berbagai bantuan dari masyarakat.
Hal lain yang dapat diungkapkan adalah data data mengenai sumberdaya
seperti keadaaan ekonomi orang tua siswa dituliskan dalam bentuk grafik agar
mudah dibaca lebih efisien. Dengan penjelasana mengenai landasan ekonomi ini
pembaca akan meyakini bahwa sekolah dalam keadaan sehat dan dalam keadaan
tumbuh dan berkembang.
C. Tujuan Penyusunan Kurikulum SMK
Tujuan Penyusunan Kurikulum ini adalah sebagai acuan bagi satuan pendidikan
dalam melaksanakan pembelajaran serta implementasi kurikulum yang telah disusun
dan dijadikan sebagai pedoman dalam penyelenggaraan pendidikan tahun pelajaran
yang berjalan. Disamping itu dapat juga digunakan sebagai acuan pengambilan
keputusan satuan pendidikan sesuai dengan beberapa petunjuk yang telah disusun dalam
kurikulum ini.
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum
Jelaskan prinsip pengembangan apa saja yang digunakan dan jelaskan secara
teknis bagaimana prinsip tersebut dilaksanakan di sekolah, contoh:
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh SMK Mathla’ul
Anwar Segaran di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan provinsi.
Kurikulum SMK Mathla’ul Anwar Segaran dikembangkan berdasarkan 7 (tujuh) prinsip
sebagai berikut:

a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya.
Jelaskan potensi peserta didik yang ada, perkembanganya, kelas XII dari kelas XI
dan kelas XI dari kelas X sedangkan kelas X dari quesioner dan wawancara guru
BP/BK diawala tahun ajaran atau dari buku perkembangan pribadi siswa di SMP.
Kebutuhan siswa dan kebutuhan DUDIN dijelaskan sesuai kompetensi yang
diharapkanya.
b. Beragam dan terpadu

Pada bagian ini dijelaskan tingkat heterogennitas peserta didik ditinjau dari suku ras
agama ekonomi dan sosial budayanya, kemudian dijelaskan rasional bagaimana
kurikulum yang ada dapat mengakomodir semua perbedaan.
c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Perkembangan IPTEK apa yang akan digunakan di sekolah untuk pembelajaran
siswa
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Dijelaskan peran serta DUDI sejauh mana dalam penyusunan kurikulum dan sejauh
mana MOU yang telah dibangun.
e. Menyeluruh dan berkesinambungan

Penjelasan yang diinginkan pada bagian ini adalah bagaimana implementasi rasio
antara teori : praktik : prakerin: 1:2:4 serta bagaimana pembelajaran kecerdasan
majemuk diapllikasikan di kelas tempat praktek dan DUDIN selama prakerin.
f. Belajar sepanjang hayat

Dijelaskan bagaimana lulusan SMK bukan hanya untuk bekerja namun juga untuk
berwirausaha dan melanjutkan sekolah. Jika SMKkebanyakan teori maka akan sama
dengan SMA sedangkan jika SMK tanpa Adaptif dan Normatif maka tak beda dengan
kursus kejuruan. Dengan demikian pada bagianini dijelaskan bagaimana fungsi
kelompok mata pelajaran memegang perna dan fungsi strategis masing masing.
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Dijelaskan bagaimana mapel yang given dari pemerintah dan mapel mulok yang
diadakan oleh provinsi seperti Bahasa Sunda. Rasional membentuk lulusan memiliki

skill tinggi namun memiliki karakter yang mengakar pada budaya setempat perlu di
uatarakan.
a. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum SMK

Kurikulum disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut. (Hal hal
dibawah ini merupakan amanat perundangan jadi harus menjadi acuan operasional)
a) Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia

Dijelaskan secara teknis operasional bagaimana upaya upaya yang dilakukan
sekolah untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta peserta didik
dengan tahapan yang jelas dan terukur.
b) Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat

perkembangan dan kemampuan peserta didik
Dijelaskan bagaimana kegiatan-kegiatan apa saja disekolah yang berbasis
kecerdasan majemuk dan dicanangkan untuk untuk meningkatkan
potensi,kecerdasan dan minaat peserta didik.
c) Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

Dijelaskan karakteristik daerah dan lingkungan dimana sekolah berada, pedesaan
atau perkotaan serta bagaimana karakter khas daerah tersebut. Kurikulum yang
dibuat dipastikan tidak berbenturan dengan karakteristik daerah yang ada
dijelaskan rasionalnya.
d) Tuntutan pembangunan daerah dan nasional

Dijelaskan pembangunan apa saja yang sedang digandrungi dan diharapkan oleh
daerah dimana sekolah berada dilanjutkan dengan kiprah sekolah apa yang bisa
diambil untuk berperan serta dalam mewujudkan pembangunan daerah tersebut.
Peran serta bisa dilakukan oleh sekolah selaku institusi atau danini paling baik
adalah peserta didik atau lulusan dari sekolah yang bersangkutan.
e) Tuntutan dunia kerja

Kurikulum SMK dikembangkan bersama dengan DUDIN oleh karena itu pada
bagian ini dijelaskan tuntutan apa saja yang diiinginkan oleh DUDIN terhadap
lulusan sekolah, baik pengetahuan sikapataupun skill atau keterampilan.
f) Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Pada bagian ini dijelaskan bagaimana IPTEK dan seni secara beriringan
menjadibagian terpisahkan dari proses pembelajaran, secara teknis dijelaskan
seperti apa pembelajaran dengan menggunakan IPTEK misalnya, pembelajaran
dengan menggunakan Aplikasi Android dsb.
g) Agama
Dijelaskan bagaimana kegiatan kegiatan pembelajaran dikembangkan untuk
mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap
memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan
kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman,
taqwa dan akhlak mulia.
h) Dinamika perkembangan global

Dijelaskan kegiatan pembelajaran apa saja yang dapat mendorong siswa mampu
bersaing dengan para ekpatriat atau siswa siap bekerja melanjutkan atau
berwirausaha diluar negeri. Misalnya englishclub, mandarin club, arabic club
dsb menjadi ekskul wajib untuk mempersiapkan siswa go international.
i) Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan
peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan
dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus
mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan
nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
j) Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya
masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.
Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu
ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
k) Kesetaraan Jender
Kurikulum diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan
memperhatikan kesetaraan jender.
l) Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas
satuan pendidikan.
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
A. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik

agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggungjawab.
B. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.
C. Standar Kompetensi Lulusan SMK

Berdasarkan Permendikbud nomor 54 tahun 2013 bahwa lulusan SMK memiliki sikap,
pengetahuan dan keterampilan sebagai berikut :
a. Dimensi sikap : memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam nerinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
b. Dimensi Pengetahuan : memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
serta dampak fenomena dan kejadian.
c. Dimensi Keterampilan : memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri.

D. Visi, Misi dan Tujuan
a. Visi
Visi merupakan gambaran tujuan yang akan dicapai dan dibuat dengan
mekanisme sepertiyang diutarakan pada latar belakang :
”Mewujudkan anak didik yang berilmu. bermoral. jujur. benar. professiorml.
adaptable, responsive dan unggul dalam menguasai ilmu pengetahuan dan
teknologi berlandaskan iman dan takwa.”
b. Misi
Pernyataan tentang apa yang harus dikerjakan oleh lembaga dalam usahanya
mewujudkan Visi
Untuk mencapai Visi tersebut diatas maka Misi yang telnh ditelapkan hendak
dituju oleh SMK Mathla'ul Anwar Segaran Bamjaya adalah :
a) Mengembangkan keunggulan melalui ketelatenan dan kebersihan dengan
mengedepankan kemandirian dan kretifitas serta menumbuhkan rasa
kejujuran dan kepedulian terhadap sesama dan lingkungan.
b) Menjalin kerjasama dcngan perusahaan-perusahaan yang ada di Kabupatuen
Karawang khususnya dengan memperhatikan aturan-aturan sccara islami.
c) Meningkatkan dan mengembangkan ekstrakurikuler dalam bidang pelalihan
keterampilan baik yang ada kaitannya dcngan bidang progmm Bidang studi.
keilmuan kesiswaan maupun yang ada kaitannya pembinaan mental, Ahlak
Islami.
d) Meningkatkan pemahaman warga sekolah pelaksanaan kurikulum Berlaku.
e) Meningkatkan Kompetensi guru sesuai dengan bidang tugasnya.
f) Meningkatkan sekolah dengan sarana yang memadai .
c. Tujuan
a) Mengentaskan kemiskinan dan mengurangi pengangguran yang. semakin
bertambah.
b) Mengutamakan penyiapan siswa untuk memenuhi dunia usaha dan lapangan
kerja sefla mengembangkan sikaf profesional.

c) Menyiapkan siswa agar mampu memilih karir, mampu berkompetensi dan
mompu mengembangkan diri.
d) Menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebuluhan dunia
Usaha dan dunia industri pada saat ini maupun masa yang akan datang.
e) Menyiapkan tamatan agar menjadi warga Negara yang produktif. adaptif dan
kreatif.
f) Mengembangkan pesena pendidik yang memilikiimtaq dan berakhlak mulia.
g) Mengembangkan peserta pendidik yang mampu berkompetensi di era global.
h) Menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman (green school).
i) Untuk membantu siswa dapat mengoperasikan sarana sesuai dengm
fungsinya.
j) Membantu siswa mcningkatkan sikaf profesional dalam Bidang studi masing-
masing.
E. Tujuan Kompetensi Keahlian
Dijelaskan tujuan dari masing masing kompetensikeahlian yang ada
disekolah, atau biasanya setiapkompetensi keahlian mempunyai KTSP tersendiri.
Maka Pada bagian ini dijelaskan tujuan masing masing kompetensi keahlian yang
diturunkan dari misi.
F. Strategi dan Program
Dijelaskan strategi apa saja untuk meraih tujuan tujuan yang sudah dibuat dan
program apa sajayangakan dilaksanakan. Program dibuat lebih baik dalam bentuk
matrik yang terdiri dari no, kegiatan penanggung jawab dan waktu pelaksanaanya.
G. Keadaan Sekolah
SMK MATHLA’UL ANWAR SEGARAN terletak di Jalan Raya Batujaya
KM. 3, Desa Segaran Kec. Batujaya kabupaten Karawang. Lokasi sekolah berada
disamping jalan raya dan jauh dari keramaian kota sehingga kegiatan sekolah tidak
terlalu terganggu dengan kebisingan kendaraan bermotor, dan berada di tengah-
tengah lingkungan penduduk dengan keamanan cukup kondusip.
SMK MATHLA’UL ANWAR SEGARAN berdekatan dengan berbagai
tempat wisata dan situs sejarah diantaranya Tugu Perjuangan Proklamasi
Rengasdenklok, Pantai Tanjung Pakis Kec. Pakisjaya, Candi Jiwa Batjaya yang
mana indikator itu bisa dibuat untuk membuat konsep pengembangan wawasan
khusu bagi kemajuan siswa siswi SMK MATHLA’UL ANWAR SEGARAN.

a. Sarana dan Prasarana
a) Tanah dan Halaman
Luas tanah persil yang dikuasai sekolah menurut status pemilikan dan
penggunaan sebagai berikut :
1) Luas tanah seluruhnya bersertifikat wakaf : 5.990 meter2
2). Bangunan : 2.490 meter2
3). Halaman/Taman : 2.000 meter2
4). Lapangan Olah Raga : 750 meter2
5). Musholah : 70 meter2
b) Gedung/Ruang menurut jenis Pemilikan, Kondisi dan Luas
Kondisi
Baik Sedang Kurang
Lua Lua Lua
No Jenis Ruang Jm s Jm s s
Jml
l (m2 l (m2 (m2
) ) )
1 Ruang Teori 9 216 - - - -
2 Laboratorium IPA - - - - - -
3 Laboratorium Komputer 1 72 - - - -
4 Ruang Perpustakaan 1 72 - - - -
5 Ruang UKS - - - - - -
6 Koperasi - - - - - -
7 Ruang BP/BK 1 64 - - - -
8 Ruang Kepala Sekolah 1 16 - - - -
9 Ruang Guru 1 64 - - - -
10 Ruang TU 1 48 - - - -
11 Ruang OSIS - - - - - -
12 WC Guru 1 12 - - - -
13 WC Peserta Didik 1 12 - - - -
14 Gudang 1 12 - - - -
15 Ruang Ibadah 1 40 - - - -
16 Rumah Penjaga - - - - - -
17 Lain-lain - - - - - -
c) Perlengkapan
1) Perlengkapan Kegiatan Administrasi

Cabinet/LemariFilling
Mesin
Komputer TU
Kursi Guru
Meja Guru
Printer TU
Kursi TU
Meja TU
Brankas
Fotokopi
Stensil
Ketik
Reso
2 2 - 2 2 8 8
2) Perlengkapan kegiatan Belajar Mengajar (Ruang Tori dan Praktek
Kursi Peserta didik

Meja Peserta didik
PROYEKTOR
TV/Audio
Komputer
Webcam
Lemari
Laptop
Printer
Tape
20 15 1 2 - - - - 150 300
b. Personil Sekolah
a) Pendidik
1) Nama-nama Tenaga Edukatif, Kepala Sekolah dan Guru (termasuk Guru Tidak
Tetap/Honorer)
No. Nama Keterangan

1 H. Amron, S.Pd.I. Kepala Sekolah
2 Tuti Alawiyah, S.Ag. M.Si. Wakasek. Kurikulum
Wakasek. Sarana &
3 H. Ali, S.Pd.I.
Prasarana
4 Mian Samuzi, S.Ag. M.M Guru Mapel
5 Nuryamani, SH. Wakasek. Kesiswaan
6 Nurhasan, S.Pd.I. Guru Mapel
7 Titin Nurmalasari TU
8 Ema Fauzia Turohmah, S.Ag. Guru Mapel
9 Kiky Nurbarqiyah, S.Pd. Bendahara
10 Rina Silvia, S.Pd. BP/BK
11 Usman Siswanto, S.Pd. Guru Mapel

12 Asep Sonjaya, S.T. Kaprodi. TKJ
13 Ahmad Dzulkifli, S.Kom Kaprodi. DKV
14 Nilawati Ulwiyah, S.Pd. Guru Mapel
15 Sri Nurhilaliyah, S.Pd. Guru Mapel
16 Warno Hasan, S.Pd. Guru Mapel
17 Salahudin Kepala TU
18 Dede Hardian Fajar Hamzah Tata Usaha
19 Ermin, S.Pd. Guru Mapel
20 Acep Jamaludin, SE. Pembina Osis
21 Drs. Tri Hartono HS, MM. Kaprodi. TSM
22 Saipul Anwar, S.Sos BP/BK
23 Aab Sihabudin, S.Kom Guru Mapel
24 Tasmad Tata Usaha
25 AF Abdurahman, S.Kom Guru Mapel
26 Kokom Komariah, S.Pd Guru Mapel
27 Fiksal Branantya Priatna, S.Pd Guru Mapel
28 Yakub Guru Mapel
2) Guru dan Kebutuhan Guru menurut Status Kepegawaian tiap Mata Pelajaran yang
diajarkan
Yang Ada
No. Mata Pelajaran Kebutuhan
GTT GTY
1 Pendidikan Agama 2 2
Pendidikan
2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 2 2
Pendidikan Jasmani, Olah
4 3 3
Raga, dan Kesehatan
5 Seni Budaya 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2
7 Matematika 3 3
8 Ilmu Pengetahuan Alam 1 1
Ilmu Pengetahuan Sosial/
9 1 1
Sejarah Indonesia
10 Kewirausahaan 1 1
11 KKPI 1 1
12 Simulasi Digital 1 1
13 Fisika 1 1
14 Kimia 1 1
Dasar Kompetensi
15 5 5
Keahlian
Kompetensi Keahlian 5 5
JUMLAH 32 15

BAB III
KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. KERANGKA DASAR
a. Kelompok Mata Pelajaran
Kelompok mata pelajaran terdiri atas mata pelajaran adaptif, normatif dan
produktif. Kelompok normatif dalah mata pelajaran yang memberikan orientasi
kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok adaptif
adalah mata pelajaran yang lebih menekankan kepada aspek kognitif, afektif dan
psikomotor. Kelompok mata pelajaran produktif merupakan peminatan terdiri dari
C1 yaitu mata pelajaran yang merupakan dasar dari bidang keahlian, sedangkan C2
merupakan mata pelajaran yang harus dikuasai sebagai dasar program keahlian dan
C3 adalah mata pelajaran peminatan yang berupa paket keahlian.
B. STRUKTUR KURIKULUM
Sebagai contoh untuk sekolah yang menggunakan Kurikulum 2006 dan

Kurikulum 2013 Struktur dan muatan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah yang tertuang dalam Permendikbud nomor 70 tahun 2013 meliputi tiga
kelompok mata pelajaran sebagai berikut.
A. Kurikulum 2006
I. NORMATIF
1 Pendidikan Agama
2 Pendidikan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
4
Kesehatan
5 Seni Budaya
II. ADAPTIF
6 Bahasa Inggris
7 Matematika
8 Ilmu Pengetahuan Alam
9 Ilmu Pengetahuan Sosial
10 Kewirausahaan
11 KKPI
12 Fisika
13 Kimia

III. PRODUKTIF
14 Dasar Kompetensi Keahlian
15 Kompetensi Keahlian
IV Muatan Lokal
17 Bahasa Sunda
18 Baca Tulis Al-Qur’an
B. Kurikulum 2013
MUATAN NASIONAL
A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
B MUATAN KEWILAYAHAN
1 Seni Budaya
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
C MUATAN PEMINATAN
1 C1 : Dasar Bidang Keahlian
2 C2 : Dasar Program Keahlian
3 C3 : Kompetensi Keahlian
Kelompok mata pelajaran Peminatan (C) yang terdiri atas : Dasar Bidang Keahlian,
Dasar Program Keahlian, dan Paket Keahlian Berkenaan dengan SK Dirjen Dikdasmen
nomor 305 tahun 2016 tentang penetapan satuan pendidikan yang melaksanakan
kutikulum 2013 termasuk diantaranya SMK Mathla’ul Anwar Segaran harus
menyelenggarakan kurikulum 2013 di kelas X dan XI, dan KTSP untuk kelas XII.
C. MUATAN KURIKULUM
a. Mata Pelajaran
a) Daftar Mata Pelajaran
1) Struktur Kurikulum Smk
Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif
Program Keahlian : Seni Rupa
Paket Keahlian : Desain Komunikasi Visual
KELAS
No MATA PELAJARAN X XI
1 2 1 2
A MUATAN NASIONAL

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 3 3
1 Seni Budaya 3 3 - -
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2
C MUATAN PEMINATAN KEJURUAN
C1 DASAR BIDANG KEAHLIAN
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - -
2. Tinjauan Seni 2 2 - -
3. Dasar-dasar Kreativitas 2 2 - -
C2 DASAR PROGRAM KEAHLIAN
1. Dasar-dasar Seni Rupa 4 4 - -
2. Gambar 7 7 - -
3. Sketsa 4 4 - -
C3 KOMPETENSI KEAHLIAN
1. Desain Publikasi - - 9 9
2. Komputer Grafis - - 7 7
3. Fotografi - - 4 4
4. Videografi - - 4 4
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 5 5
Jumlah C (C1, C2 dan C3) 22 22 29 29
Total 46 46 46 46
Bidang Keahlian : Teknologi Otomotif

Program Keahlian : Teknik Otomotif
Paket Keahlian : Teknik Bisnis Sepeda Motor
KELAS
1 2 1 2
A MUATAN NASIONAL

2. Fisika 4 4 - -
3. Kimia 3 3 - -
1. Gambar Teknik Otomotif 4 4 - -
2. Teknologi Dasar Otomotif 4 4 - -
3. Pekerjaan Dasar Otomotif 5 5 - -
1. Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor - - 8 8
2. Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor - - 8 8
3. Pemeliharaan Listrik Sepeda Motor - - 8 8
JUMLAH 46 46 46 46
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
KELAS
1 2 1 2
A MUATAN NASIONAL
2. Fisika 3 3 - -
3. Kimia 3 3 - -
12 1. Komputer dan Jaringan Dasar 4 4 - -
13 2. Pemrograman Dasar 4 4 - -
14 3. Dasar Desain Grafis 5 5 - -

1. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) - - 6 6
2. Administrasi Infrastruktur Jaringan - - 6 6
3. Administrasi Sistem Jaringan - - 6 6
4. Teknologi Layanan Jaringan - - 6 6
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 29 29
Total 46 46 47 47
Struktur kurikulum kelas XII yang mengacu pada kurikulum 2006 yaitu :
Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kriya
KELAS
No MATA PELAJARAN XII
1 2
I. NORMATIF
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2
5 Seni Budaya 2 2
II. ADAPTIF
7 Matematika 4 4
9 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2
11 KKPI 2 2
12 Fisika
13 Kimia
III. PRODUKTIF
1. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
1.1 Merancang Nirmana
1.2 Menggambar Sketsa
1.3 Menggambar Bentuk
1.4 Menggambar Huruf
1.5 Menggambar Teknik
1.6 Menggambar Ornamen
1.7 Melaksanakan Persyaratan (K3)
2. KOMPETENSI KEJURUAN
2.1 Mengoprasikan Komputer Grafis

2.2Mempersiapkan Pemotretan Fotografi
2.3Melaksanakan Proses Pemotretan Fotografi
2.4Melaksanakan Proses Cetak Foto 2
2.5Mempersiapkan Shoting Videografi
2.6Melaksanakan Proses Shoting Videografi
2.7Melaksanakan Proses Editing Videografi
Mempersiapkan Pembuatan Produk Desain Komunikasi
2.8 2
Visual (freedesign)
2.9 Membuat Produk Desain Komunikasi Teknik Saring
Membuat Produk Desain Komunikasi mangarah ke Media
2.10 2 2
dalam (in door)
2.11 2 2
Luar (out door)
2.12 2 2
Televisi
Melakukan Paska Produksi Desain Komunikasi Visual (past
2.13 2 4
design)
2.14 Melakukan Pameran hasil karya desain komunikasi visual 2
IV. MUATAN LOKAL
1.1 Bahasa Sunda 2 2
1.2 Baca Tulis Al-qur'an 2 2
1.3 Bahasa Arab 2 2
Jumlah 46 46

KELAS
No MATA PELAJARAN XII
1 2
I. NORMATIF
4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2
5 Seni Budaya 2 2
II. ADAPTIF
7 Matematika 4 4
11 KKPI 2 2

12 Fisika 2 2
13 Kimia 2 2
III. PRODUKTIF
1. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
1.1 Merakit Personal Computer
1.2 Melakukan instalasi Sistem Operasi Dasar
Menerapkan prosedur kesehatan, keselamatan, dan
1.3
keamanan kerja
1.4
2. KOMPETENSI KEJURUAN
2.1 Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
2.2 Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
2.3 Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC danperiferal
2.4 Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

2.5 Melakukan perbaikan periferal
2.6 Melakukan perawatan PC
Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user
2.7
interface (GUI) clan command line interface (CLI)
2.8Melakukan instalasi software
Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area
2.9
Nettivork)
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang
2.10
tersambung jaringan
Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi
2.11
jaringan
Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis
2.12
GUI(Graphical User Interface) dan Text
Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas(Wide
2.13
Area Network)
Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung
2.14
jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
2.15 Membuat desain sistem jaringan 2
2.16 Melakukan perbaikan dan/atau setting ulang WAN 2
2.17 Mengadministrasi server daiam jaringan 2 2
2.18 Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network 2 2
2.19 Merancang Web data 4
IV. MUATAN LOKAL
1.1 Bahasa Sunda 2 2
1.2 Baca Tulis Al-qur'an 2 2
1.3 Bahasa Arab 2 2
JUMLAH TOTAL 46 46

D. MUATAN LOKAL
Tuliskan Mata pelajaran Mulok yang diajarkan kepada siswa, sangat baik jika
disertai dengan rasionalnya. Sebagai contoh:
Muatan lokal pada SMK Mathla’ul Anwar Segaran adalah;
a. Sesuai dengan SK Gubernur No. 69 Tahun 2013 maka dilaksanakan muatan
lokal Bahasa Sunda di kelas XII sebanyak 2 JP dan dimasukkan kedalam
struktur kurikulum sekolah.
b. Jenis muatan lokal yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik
sekolah adalah Baca Tulis Al-quran (kelas XII) 2 JP, Bahasa Arab (kelas XII) 2
JP, dimasukkan kedalam struktur kurikulum sekolah
E. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri
sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi
sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor,
guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui
kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi,
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik. Sedangkan untuk
kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan kepramukaan,
kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja. Pengembangan diri lainnya di
meliputi kegiatan :
1. Kegiatan pengembangan kreativitas dan bimbingan karier, yaitu kegiatan yang
lebih bersifat individualistis untuk menggali dan mengembangkan potensi
pribadi untuk menimba karier dibidang yang sesuai dengan program studi
keahlian dan sesuai dengan kompetensi keahliannya, terkoordinasi dibawah
koordinator Bimbingan Konseling (BK). Strategi pelaksanaannya dilakukan
bimbingan secara berkala dengan memanggil peserta didik secara bergiliran
untuk duduk bersama setiap hari Sabtu
2. Kegiatan ekstrakurikuler, yang bersifat pengembangan kemampuan prestatif
dan pengembangan kemampuan individual untuk berorganisasi. Jenis dan
strategi pelaksaannya diuraikan dalam tabel berikut :

Materi dan
No Nama Ekstakurikuler Jadwal Strategi
Pelaksanaan
1 Pramuka Minggu (08:00-10:00)
2 Paskibra Minggu (13:00-15:00)
3 PMR Minggu (10:00-12:00)
4 Olah raga Flexibel
5 Rohis Kamis (08:00-10:00)
F. PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
Pada prinsipnya, pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa

tidak dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran, pengembangan diri dan budaya Madrasah. Guru dan Madrasah perlu
mengintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan
karakter bangsa ke dalam KTSP, silabus dan RPP yang sudah ada. Indikator nilai-
nilai budaya dan karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator Madrasah dan
kelas, dan (2) indikator untuk mata pelajaran.
Indikator Madrasah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
Madrasah, guru dan personalia Madrasah dalam merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi Madrasah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan Madrasah yang
diprogramkan dan kegiatan Madrasah sehari-hari (rutin). Indikator mata pelajaran
menggambarkan perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata
pelajaran tertentu. Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya
dan karakter bangsa bersifat progresif, artinya, perilaku tersebut berkembang
semakin komplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya, bahkan
dalam jenjang kelas yang sama. Guru memiliki kebebasan dalam menentukan
berapa lama suatu perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku
yang lebih kompleks.
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan

pendekatan proses belajar aktif dan berpusat pada anak, dilakukan melalui berbagai
kegiatan di kelas, Madrasah, dan masyarakat. Di kelas dikembangkan melalui
kegiatan belajar yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi. Di Madrasah

dikembangkan dengan upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun
pelajaran, dan dimasukkan ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari
sebagai bagian dari budaya Madrasahsehingga peserta didik memiliki kesempatan
untuk memunculkan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa. Di masyarakat dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan
melakukan kunjungan ke tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air
dan melakukan pengabdian masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan
kesetiakawanan sosial.
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan

mengacu pada indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter, melalui
pengamatan guru ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di
Madrasah, model anecdotal record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya
perilaku yang berkenaan dengan nilai yang dikembangkan), maupun memberikan
tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai yang dimilikinya.
Dari hasil pengamatan, catatan anekdotal, tugas, laporan, dan sebagainya
guru dapat memberikan kesimpulannya/pertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini.
 BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda

awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
 MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten)
 MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
 MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
G. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

a. Beban belajar dalam sistem paket sesuai dengan yang digunakan oleh tingkat
satuan pendidikan, SMK dengan kategori standar yaitu 46 – 50 JP per minggu
dengan memanfaatkan tambahan 4 JP.
b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan
sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi waktu
untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap
dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban
belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum
empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam
pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam
mencapai kompetensi, di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang
dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam kerangka dasar.
c. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur untuk SMK Mathla’ul Anwar Segaran 0% - 60% dari waktu
kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi
waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam
mencapai kompetensi.
d. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan
satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam
tatap muka.
e. Alokasi waktu per jam tatap muka adalah 45 menit. Pelaksanaan prakerin (3
bulan di kelas XI semester ganjil), dengan jumlah jam pelajaran (JP) per
minggu kelas X 47 JP, kelas XI 50 JP, kelas XII 50 JP
f. Jumlah minggu efektif semester ganjil 17 minggu dan semester genap 16

minggu sehingga jumlah minggu efektif per tahun adalah 33 minggu
g. Jumlah Jam Pelajaran per tahun kelas X 1551 JP, kelas XI 1650 JP, kelas XII
1650 JP
H. KETUNTASAN BELAJAR

1) Kriteria Ketuntasan Minimum Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 Ketuntasan Belajar setiap peserta didik untuk setiap mata
pelajaran memenuhi kriteria ketuntasan belajar sebagai berikut :
a) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan belum
tuntas belajar untuk menguasai KD yang dipelajarinya apabila belum
memenuhi KKM.
b) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan sudah
tuntas belajar untuk menguasai KD yang dipelajarinya apabila sudah
memenuhi KKM.
c) Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, ketuntasan seorang peserta didik dilakukan
dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh
matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada
pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan satuan pendidikan
yang bersangkutan.
d) Peserta didik dikatakan tuntas pada mata pelajaran jika telah memenuhi
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
2) Kriteria Ketuntasan Minimum Kurikulum 2006

Untuk Kriteria Ketuntasan Minimal pada Kurikulum 2006 merupakan kriteria
ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar yang
ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0 – 100%. Kriteria ideal ketuntasan
untuk masing-masing indikator kompetensi normatif dan adaptif adalah 75%.
1. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif
KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas
kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggara
pembelajaran dengan rincian sebagai berikut:
a. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik
1) Rata-rata nilai 80 – 100, diberi skor 3
2) Rata-rata nilai 60 – 79, diberi skor 2
3) Rata-rata nilai < 60, diberi skor 1
b. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi
1) Kompleksitas / kesulitan rendah, diberi skor 3

2) Kompleksitas / kesulitan sedang, diberi skor 2
3) Kompleksitas / kesulitan tinggi, diberi skor 1
c. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan)
1) Dukungan tinggi, diberi skor 3
2) Dukungan sedang, diberi skor 2
3) Dukungan rendah, diberi skor 1
2. KKM Program Produktif
KKM program produktif mengacu pada standar minimal penguasaan
kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal
ketuntasan untuk masing-masing indikator pada KD program produktif pada
dasarnya adalah lulus / tidak lulus atau kompetensi atau kompeten/tidak kompeten.
Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 70 atau7,0. Penentuan
nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-
langkah sebagai berikut:
a. Tentukan proporsi pembobotan untuk mengetahui keterampilan dan sikap
sesuai dengan indikator/kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada
kebutuhan ranah taksonomi.
b. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan keterampilan dan sikap. Batas
kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada
setiap SK/SD/indikator yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik
dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan minimal berikut:
1) Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.
2) Keterampilan dan sikap : sesui dengan indikator yang dijabarkan menjadi
aspek penilaian pada lembar observasi (lihat pada lampiran RPP Perangkat
Penilaian).
c. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai
dengan bobot yang telah ditentukan.
Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator
dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 70. Gradasi nilai hanya
diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, berarti nilai 70
telah memiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja
melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti : lebih

cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih bersih dan lebih teliti maka
peserta didik dapat memperoleh nilai leebig dari 70.
Format Perhitungan KKM
Skor Nilai KKM
KKM
Standar Kompetensi Intake Daya
Kompleks Mata
Kompetensi Dasar Indikator siswa Dukung Indikator KD SK
(B) Pelajaran
(A) (C)
Nilai KKM indikator = ( A+B+C) / 9 × 100

Dengan menghitung seluruh KKM Indikator, KKM KD diperoleh dari rerata KKM
indikator dan KKM SK diperoleh dari rerata KKM SK diperoleh dari rerata KKM
KD, pada akhirnya KKM Mata pelajaran adalah rerata dari KKM SK pada semester
berjalan.
KKM
No MATA PELAJARAN
1 2 3 4
A MUATAN NASIONAL
5 Sejarah Indonesia 75 75 76 76
1 Seni Budaya 75 75 76 76
C1 DASAR BIDANG KEAHLIAN 70 70 72 72
C2 DASAR PROGRAM KEAHLIAN 70 70 72 72
C3 KOMPETENSI KEAHLIAN 70 70 72 72
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KURIKULUM 2006 KELAS XII

No PROGRAM MATA PELAJARAN KKM
I. PROGRAM NORMATIF 5 6
3 Bahasa dan Sastra Indonesia 70 70
4 Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 75 75
II. PROGRAM ADAPTIF

2 Matematika 70 70
3 KKPI 75 75
5 Seni Budaya 75 75
8 Fisika 70 70
9 Kimia 70 70
III. PROGRAM PRODUKTIF
A. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN 70 70
B. KOMPONEN KEJURUAN 70 70
IV. MUATAN LOKAL 70 70
I. PENILAIAN PESERTA DIDIK
a. Prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik harus kuantitatif untuk skala sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang didasarkan pada prinsip-prinsip :
a) sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan
kemampuan yang diukur
b) objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang
jelas, tidak dipengaruhi subjektifitas penilai.
c) adil, bearti penilaian tidak menguntungkan tau merugikan peserta didik
karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku,
budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi dan gender.
d) terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu
komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.
e) terbuka, berati prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.
f) menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik
mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai tekinik
penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta
didik.
g) sistematis, berarti penilaian dilakukan secara sistematis dengan
mengukuti langkah-langkah yang baku.
h) beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan padaukuran pencapaian
kompetensi yang ditetapkan.

i) akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari
segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 53 tahun
2015 tertanggal 25 Desember 2015 dikatakan bahwa nilai untuk setiap pelajaran
dinyatakan dalam skala 100 (0-100) disertai uraian.
J. KRITERIA KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN
a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria
Penentuan Kenaikan Kelas diatur sesuai dengan ketentuan yaitu apabila
kegiatan penilaian kenaikan kelas dilakukan secara berkesinambungan
sehingga tindakan perbaikan dan pengayaan diberikan saat dini dan tepat waktu
diharapkan tidak ada peserta didik yang tidak mencapai kompetensi yang
ditargetkan walaupun dengan kecepatan dan gaya belajar yang berbeda satu
dengan yang lainnya. Kalau setiap peserta didik bisa dibantu secara optimal
sesuai dengan keperluannya mencapai kompetensi tertentu, maka tidak perlu
ada peserta didik yang tidak naik kelas ( automatic promotion ). Namun
apabila karena alasan yang kuat, misalnya karena gangguan kesehatan fisik,
emosi atau mental sehingga tidak mungkin bisa berhasil dibantu mencapai
kompetensi yang ditargetkan, maka hasil penilaian kelas bisa menjadi dasar
peserta didik tersebut tinggal kelas.
1. Automatic Promotion adalah semua indikator, kompetensi inti, dan
kompetensi dasar suatu mata pelajaran telah terpenuhi ketuntasannya, dan
ketidakhadiran kurang dari 15 %, serta bernilai minimal BAIK pada aspek
apektif maka peserta didik dianggap telah layak naik ke kelas
berikutnya.
2. Jika Peserta didik masih belum menuntaskan 50 % atau lebih indikator,
kompetensi inti dan kompetensi dasar pada lebih dari 3 mata pelajaran,
maka peserta didik tersebut harus mengulang di kelas yang sama.
Untuk memudahkan administrasi maka peserta didik yang tidak naik kelas
diharapkan mengulang semua mata pelajaran beserta kompetensi inti,
kompetensi dasar dan indikatornya dan sekolah mempertimbangkan mata pelajaran,
kompetensi inti serta kompetensi dasar yang telah tuntas pada tahun ajaran
sebelumnya apabila nilai mata pelajaran yang telah tuntas mendapat nilai kurang.

a. Pelaksanaan penilaian hasil belajar
Penilaian hasil belajar dilakukan pada tengah semester (UTS) dan akhir
semester (UAS) serta Ujian Nasional. Penentuan nilai akhir pengetahuan untuk
nilai Tugas, nilai Ulangan Harian atau UTS, dan nilai UAS berturut-turut yaitu
dengan bobot 1 : 2 : 1.
b. Mekanisme dan Prosedur Pelaporan Hasil Belajar
Hasil belajar dilaporkan kepada orang tua peserta didik melalui buku laporan
tengah semester dan laporan akhir semester (raport) yang disampaikan kepada
peserta didik setiap akhir tengah semester dan akhir semester.
c. Pelaksanaan Remedial dan Pengayaan
Remedial untuk Ulangan Harian dilaksanakan oleh guru mata pelajaran yang
bersangkutan bagi siswa yang belum tuntas pada Kompetensi Dasar setiap
mata pelajaran. Sedangkan remedial Ujian Akhir Semester dilaksanakan
selama 1 minggu setelah berakhirnya ujian akhir. Program Pengayaan
dilaksanakan bagi siswa yang sudah tuntas dalam KD tertentu untuk
mengembangkan pengetahuan dan keterampilannya pada KD tersebut.
b. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik
dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah
setelah memenuhi Kriteria Kelulusan dari Satuan Pendidikan sebagai berikut :
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

Hal ini berarti peserta didik telah tuntas mengikuti program pembelajaran
seluruh mata pelajaran yang terdapat pada kurikulum yang digunakan.
Pemenuhan persyaratan ini dilihat pada kelengkapan laporan hasil belajar yang
tercantum pada rapor yang dimiliki peserta didik mulai semester 1 sampai
semester 6 . Ketentuan ini menjadi prasyarat untuk mengikuti Ujian Sekolah dan
Ujian Nasional. Penilaian ini dilakukan oleh Satuan Pendidikan bersama
pendidik.
2. Memperoleh nilai minimal baik
Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran. Penilaian akhir untuk masing-masing kelompok mata pelajaran

dilakukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbang hasil penilaian
peserta didik oleh pendidik.
3. Lulus ujian sekolah

a. Ujian sekolah mencakup :
1) ujian untuk menilai pencapaian standar kompetensi lulusan pada mata
pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan
teknologi yang tidak diujikan pada ujian nasional
2) ujian praktek untuk mata pelajaran yang tidak dinilai melalui UN.
3) Dilaksanakan sebelum pelaksanaan Ujian Nasional.
b. Hasil ujian sekolah digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk :
1) penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan;
2) pembinaan peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan serta
pengembangan fasilitas dalam upaya peningkatan mutu pendidikan.
4. Lulus Ujian Nasional

sebagai mana diatur oleh Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan
Keputusan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dalam Prosedur
Operasional Standar (POS) Ujian Nasional, yang dikeluarkan setiap tahun.
5. Penentuan kelulusan
Penentuan kelulusan dilakukan dengan verifikasi data pada point 1 sampai
dengan 4 dan aspek sikap bernilai minimal baik berdasarkan kesepakatan dewan
guru.
6. Program Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas lulusan
yaitu diselenggarakan kegiatan pemantapan untuk mata pelajaran yang di UN

kan setiap hari Senin sampai Kamis dimulai pada awal semester V sampai
menjelang dilaksanakannya UN. Bagi yang belum lulus Ujian Nasional sebagai
antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir yaitu dilaksanakan Ujian
Nasional ulang yang penyelenggaraannya diatur dalam POS UN.
2) Penjurusan
Peminatan pada kurikulum 2013 ini ditentukan dalam spektrum keahlian
Pendidikan Menengah Kejuruan. Di SMK Mathla’ul Anwar Segaran peminatannya
sebagai berikut :

1. Desain Komunikasi Visual
Bidang Keahlian : Seni dan Indrustri Kreatif
2. Teknik Bisnis Sepeda Motor
Bidang Keahlian : Teknik Otomotif
Paket Keahlian : Teknik Bisnis Sepeda Motor
3. Teknik Komputer dan Jaringan
Penjurusan dilaksanakan pada saat rekriutmen peserta didik baru yaitu secara
langsung ditentukan penjurusannya.
K. PRAKTEK KERJA INDUSTRI (PRAKAERIN)

Dijelaskan hasil analisis perhitungan waktu, tempat dan maslahat atau
kemanfaaatan dari prakerin yang akan dilaksanakan. Sebagai contoh: Prakerin
merupakan pola penyelenggaraan diklat yang dikelola bersama-sama antara SMK
Mathla’ul Anwar Segaran dengan DUDIN, mulai dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, hingga tahap evaluasi dan sertifikasi yang merupakan satu kesatuan
program dengan menggunakan berbagai bentuk alternatif pelaksanaan, seperti day
release, block release, dan lain sebagainya. Durasi pelatihan di industri
dilaksanakan selama 4 (empat) bulan sampai dengan 1 (satu) tahun pada industri
dalam dan luar negeri. Pola pendidikan sistem ganda diterapkan dalam proses
penyelenggaraan SMK dalam rangka lebih mendekatkan mutu lulusan dengan
kemampuan yang diminta oleh dunia industri/usaha.
Ciri operasionalisasi pembelajaran di dunia kerja/industri adalah sebagai
berikut :
a. Peserta diklat yang mengikuti pelatihan di industri adalah mereka yang
memenuhi persyaratan minimal yang telah ditetapkan, baik pada saat
penerimaan maupun pada saat pemilihan program diklat.

b. Industri dapat melakukan pemilihan peserta dan meberikan pembekalan
kemampuan tambahan, agar benar-benar siap dan memenuhi standar minimal
sesuai dengan persyaratn kerja yang ada.
c. Kegiatan pelatihan di industri dilaksanakan sesuai dengan program bersama
yang telah disepakati.
d. Kegiatan peserta di industri merupakan kegiatan bekerja langsung pada
pekerjaan yang sesungguhnya, untuk menguasai kompetensi yang benar dan
terstandar, sekaligus menginternalisasi sikap dan etos kerja yang positif sesuai
dengan persyaratan tenaga kerja propesional pada bidangnya.
e. Lamanya peserta berada di industri, ditentukan atas dasar jumlah waktu
latihan yang dipersyaratkan untuk menguasai kompetensi yang akan
dipelajarinya. Waktunya berkisar antara 4 bulan sampai 12 bulan.
f. Pelaksanaan pemelajaran di industri dilengkapi dengan perangkat antara lain :
jurnal kegiatan peserta, termasuk daftar kemajuan hasil belajar peserta;
perangkat monitoring; kontrak kerja/perjanjian peserta (jika diperlukan);
asuransi kecelakaan kerja bagi peserta; lain-lain yang dianggap perlu.
g. Kegiatan pemelajaran berbasis kompetensi dilakukan setelah penyiapan
komponen-komponen/sarana pemelajaran dipastikan kesiapannya, untuk
mengantisipasi terjadinya hambatan dalam pelaksanaan proses pemelajaran.
Hasil pelaksanaan pembelajaran, baik di SMK Mathla’ul Anwar Segaran maupun

di industri/perusahaan, adalah dicapainya penguasaan sejumlah kompetensi yang
telah direncanakan dalam program pembelajaran oleh peserta didik. Semua
perolehan dan hal-hal penting yang terkait, terekam dalam database pendidikan.
Sesuai dengan kurikulum 2013 Di SMK Mathla’ul Anwar Segaran pelaksanaan

Praktek Kerja Industri dilaksanakan di kelas XI dimulai pada bulan Juni untuk
persiapan, bulan Juli perijinan dan pembekalan pada awal bulan Agustus sampai
dengan bulan Nopember pelaksanaan, dan bulan Desember dipergunakan untuk
penyusunan laporan, seminar dan pertanggungjawaban Praktek Kerja Usaha
(PKU) dan apabila ada peserta didik yang kurang masa prakerinnya.
Jumlah institusi pasangan yang sudah mengadakan kerja sama praktek kerja
industri/Praktek Kerja Usaha (PKU) dan dinyatakan dengan perjanjian kerja
sama / memorandum of understanding ada 7 antara lain :

1. PT Yi Shen Industrial
2. PT Sun Shen Dai
3. Cahaya Digital Art
4. Cipta Grafika
5. Dinas Pertanian
6. PO. Parahyangan
7. Dinas Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat
8. Kantor Pajak Karawang
9. Dinas Tenaga Kerja dan Transmifgrasi
10. Kantor Sektretaris Dewan Kab. Karawang
11. Pemerintahan Kecamatan Batujaya
12. Puskesmas Batujaya
13. Puskesmas Pakisjaya
14. Puskesmas Cabangbungin
15. Dinas Pencatatan Sipil
16. Carrefour Cikarang
17. PT Menaratama Samudra Indah
18. PT Sumara Jaya
19. UPK. Kecamatan Pakisjaya
20. PT Dharma Precision Part
21. Kantor Urusan Agama Kec. Batujaya
22. CV Jaya Abadi
23. PLN Lemahabang
L. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

a. Keungulan Lokal

SMK Mathla’ul Anwar Segaran memiliki beberapa kekhasan yang
mengindikasikan keunggulan lokal dari Madrasah ini. Beberapa keunggulan
lokal tersebut diantaranya :
a. Adanya sebuah sistem yang mengharuskan setiap guru mata pelajaran
mengkaitkan setiap materi pelajaran dengan kebesaran Allah SWT. Hal
ini diharapkan dapat menumbuhkan kesadaran siswa akan keberadaan
dan kebesaran Allah SWT yang ditetapkan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Adanya program peningkatan keimanan yang diharapkan kegiatan ini
dapat menumbuhkan sikap religius dikalangan siswa SMK Mathla’ul
Anwar Segaran.
c. Tersedianya jumlah ruangan yang refresentatif untuk kegiatan belajar.
d. Tenaga pendidik SMK Mathla’ul Anwar Segaran 96,0% memiliki
kualifikasi sarjana (S1) dan 4,0% memiliki kualifikasi S2, berkompetensi
untuk mengajar pada bidang studi yang diampunya.
e. Program-program peningkatan mutu guru yang terus dikembangkan
seperti pelatihan komputer.
f. Program pembinaan tahfidz yang intensif.
g. Prestasi yang diraih siswa SMK Mathla’ul Anwar Segaran cukup
membanggakan baik prestasi akademik maupun non akademik.
2. Keungulan Global
Tersedianya ruang komputer dengan sarana Multi Media TIK

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan
tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, efektif fakultatif,
dan hari libur.
A. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari Senin 16 Juli 2018. Hari
pertama masuk Madrasah berlangsung siswa-siswa kelas X, XI dan XII
melaksanakan penataan ruangan kelas baru, membersihkan lingkungan Sekolah,
membentuk pengurus kelas baru dan melaksanakan KBM.
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun

pelajaran menjadi 2 semester.
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan 6 hari mulai hari Senin s.d. Sabtu.
WAKTU BELAJAR KELAS X, XI dan XII
Hari Kegiatan Waktu

 Upacara 07.00 – 07.30
Senin
 Kegiatan belajar mengajar Pagi 07.30 - 12.45
Selasa  Kegiatan belajar mengajar 07.00 – 13.35
Rabu  Kegiatan belajar mengajar 07.00 – 13.35
Kamis  Kegiatan belajar mengajar 07.00 – 13.35

 Kegiatan Juma’at Bersih/ Kegiatan
Jumat Istighosah 07.00 - 11.25
 Kegiatan belajar mengajar
Sabtu  Kegiatan belajar mengajar 7.0 – 13.35

C. Hari Efektif
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

Minggu efektif Digunakan untuk kegiatan
1. 33 minggu efektif
belajar pembelajaran efektif
Jeda tengah Satu minggu setiap
2. Maksimum 2 minggu
semester semester
Jeda antar Antara semester ganjil dan
semester genap
4. Maksimum 3 minggu Digunakan untuk
Libur akhir tahun penyiapan kegiatan dan
pelajaran administrasi akhir dan
awal tahun pelajaran
Hari libur Disesuaikan dengan
5. 2 – 4 minggu
keagamaan peraturan pemerintah
Hari libur Disesuaikan dengan
umum/nasional Peraturan Pemerintah
Tidak ada hari libur
7. Hari libur khusus Maksimum 1 minggu
khusus
Digunakan untuk kegiatan
yang diprogramkan secara
khusus oleh sekolah tanpa
Kegiatan khusus
8. Maksimum 3 minggu mengurangi jumlah
sekolah
minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran
efektif
Penetapan kalender pendidikan mempertimbangkan :
1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan

berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri

Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal ini terkait denagn hari
raya keagamaan, kepala daerah tingkat kabupaten/kota, dan/atau organisasi
penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan

hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan.

4. Kalender pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran disusun
berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen kurikulum dengan
memperhatikan ketentuan dari pemerintah pusat/pemerintah daerah.
Untuk Tahun Pelajaran 2018/2019 kalender pendidikan SMK Mathla’ul Anwar

Segaran dibuat setelah ketentuan tersebut diatas ditetapkan pemerintah/pemerintah
daerah, baik provinsi, maupun pemerintah Kabupaten (terlampir)
D. Jadwal Kegiatan
1 Membuat Program kegiatan Juli 2018
2 Kegiatan MPLS 09-12 Juli 2018
3 Rapat awal Tahun Pelajaran 16 Juli 2018
4 Membuat dokumen kurikulum Juli 2018
5 Membuat SKBM dan Jadwal Pelajaran Juli 2018
6 Menyiapkan administrasi
pembelajaran :
1. Pengajaran Juli 2018 dan
- Menyiapkan silabus (dok 2) Januari 2019
- Mengarsipkan RPP (dok 3)
- Daftar hadir pengajar
- Agenda Kelas
- Buku administrasi guru
- Membuat jadwal piket guru
2. Evaluasi
Tengah dan
- Menyiapkan agenda pelaksanaan
akhir semester
evaluasi pembelajaran
- Mengarsipkan nilai UTS, UAS,
US, UN
- Menyiapkan data peserta UN
bekerjasama dengan operator
- Membuat Surat Kelulusan
- Mendistribusikan ijazah
7 Pelaksanaan Ujian :
1. Ujian Tengah Semester Oktober 2018

2. Ujian Akhir Semester ganjil Desember 2018
3. Ujikom Maret 2019
Ujian Sekolah Maret 2019
Ujian Nasional April 2019
4. Ujian Akhir Semester genap Mei-Juni 2019
8 Pelaksanaan IHT tentang pembelajaran
1. Pengembangan Kurikulum
2. Penyusunan silabus dan RPP Juni 2018
3. Penyusunan program kerja dan Agustus 2018
RKAS
4. Persiapan Akreditasi
Sepmber 2018
9 Rapat Evaluasi Pembelajaran
1. Rapat verifikasi nilai smt ganjil Desember 2018
2. Rapat kelulusan Mei 2019
3. Rapat kenaikan kelas Juni 2019
10 Rapat Prakerin untuk Kelas XI Juli 2018
11 Upacara Kebangsaan & Pentas Seni dan 17-18 Agustus Dalam
Hiburan / perlombaan 2018 rangka
peringatan
Kemerdekaa
n Republik
Indonesia
12 Perkemahan Perguruan Mathla’ul September 2018 Rangka
Anwar Segaran Peringatan
Tahun Baru
Islam 1
Muharram
13 Observasi / kunjungan industry Desember 2018
14 English Day Setiap hari
Jum’at
15 Lomba Menghias Kelas Setiap akhir
semester ganjil
16 Kelulusan dan Pelepasan/Wisuda Mei / Juni 2018
17 PPDB TP. 2019/2020 Juni – Juli 2019

18 Pengembangan Diri / ekstrakurikuler Fleksibel

BAB V
STANDAR KOMPETENSI. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran lebih lanjut dikembangkan oleh

guru mata pelajaran dengan berpedoman pada Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar untuk Kurikulum 2013 dan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk
Kurikulum 2006, Standar Kompetensi Lulusan Permendikbud No. 20, 21, 22, dan 23
Tahun 2016 entang Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses dan Standar
Penilaian, Tujuan Satuan Pendidikan, Visi dan Misi Sekolah serta Tujuan Pendidikan
Nasional menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
agama yang dianutnya. jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri
meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik
(mujahadah an-nafs), (husnuzzan), dan persaudaraan
prasangka baik (husnuzzan), dan (ukhuwah) sebagai implementasi
persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah QS al-Anfal (8):72, QS al-
perintah agama Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan
dan zina adalah dilarang agama bebas dan perbuatan zina sebagai
pengamalan QS al-Isra’ (17): 32, dan
QS an-Nur (24): 2, serta Hadis terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi;
Maha Mulia, Maha kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan adil sebagai
Memberi Rasa Aman, Maha
implementasi pemahaman al-Asmau
Memelihara, Maha al-
Sempurna Kekuatan-Nya, Husna: Al-Karim, Al-Mu’min,
Maha Penghimpun, Maha Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’,
Adil, dan Maha Akhir Al-‘Adl, dan Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
malaikat Allah swt. bertanggung jawab, sebagai
implementasi beriman kepada
malaikat-malaikat Allah swt.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian
dengan syariat Islam sesuai dengan syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
ajaran pokok agama kehidupan sehari-hari
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan
adalah perintah Allah dan Rasul- sebagai implementasi pemahaman QS
Nya at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat
ijtihad sebagai sumber hukum beribadah sebagai implementasi
Islam pemahaman terhadap kedudukan
alQur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial
wakaf adalah perintah Allah sebagai hikmah dari perintah haji,
dapat memberi kemaslahatan zakat, dan wakaf
bagi individu dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban
Muhammad saw di Makkah menegakkan kebenaran sebagai
’ibrah dari sejarah strategi dakwah

Nabi di Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.11 Menunjukkan sikap semangat
Muhammad saw di Madinah ukhuwah dan kerukunan sebagai
ibrah dari sejarah
strategi dakwah Nabi di
Madinah
1.12 Terbiasa membaca alQur’an 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
dengan meyakini bahwa taat pada kompetitif dalam kebaikan dan kerja
aturan, kompetisi dalam kebaikan, keras sebagai implementasi dari
dan etos kerja sebagai perintah pemahaman QS al Maidah (5): 48;
agama QS an-Nisa (4): 59; dan QS at-
Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
mengajarkan toleransi, menghindarkan diri dari tindak
kerukunan, dan menghindarkan kekerasan sebagai implementasi
diri dari tindak kekerasan pemahaman QS Yunus (10): 40-41
dan QS alMaidah (5): 32, serta Hadis
terkait
1.14 Meyakini adanya kitabkitab suci 2.14 Peduli kepada orang lain dengan
Allah swt. saling menasihati sebagai cerminan
beriman kepada kitab-kitab Allah
swt.
1.15 Meyakini adanya rasulrasul Allah 2.15 Menunjukkan perilaku saling
swt. menolong sebagai cerminan beriman
kepada rasul-rasul Allah swt.
1.16 Meyakini bahwa Islam 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani
mengharus-kan umatnya untuk membela kebenaran) dalam
memiliki sifat syaja’ah (berani mewujudkan kejujuran
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru patuh kepada orangtua dan guru
sebagai kewajiban agama sebagai implementasi pemahaman
QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait
2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab
1.18 Menerapkan penyelenggaraan dan kerja sama dalam
jenazah sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan perawatan jenazah
syariat Islam di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan khutbah, 2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang
tablig, dan dakwah di masyarakat lain dengan saling
sesuai dengan syariat Islam menasihati melalui khutbah, tablig,
dan dakwah
1.20 Menerapkan prinsip ekonomi dan 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan
muamalah sesuai dengan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi

ketentuan syariat Islam sesuai syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai Islam 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
dapat mendorong kemajuan kebaikan sebagai implementasi
perkembangan Islam pada masa nilainilai perkembangan peradaban
kejayaan Islam pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan yang 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
benar sesuai ajaran Islam dalam kebaikan sebagai implementasi
sejarah peradaban Islam pada nilainilai sejarah peradaban Islam
masa modern pada masa modern
1.23 Terbiasa membaca alQur’an 2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai
sebagai pengamalan dengan dengan pesan QS Ali Imran (3):
meyakini bahwa agama 190191 dan 159, serta Hadis terkait
mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama 2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia
mewajibkan umatnya untuk sesuai dengan perintah QS Luqman
beribadah dan bersyukur kepada (31): 1314 dan QS al-Baqarah (2): 83,
Allah serta berbuat baik kepada serta Hadis terkait
sesama manusia
1.25 Meyakini terjadinya hari akhir 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab,
dan adil sesuai dengan keimanan
kepada hari akhir
1.26 Meyakini adanya qadha dan qadar 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal
Allah swt. sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah swt.
1.27 Meyakini bahwa agama 2.27 Berperilaku kerja keras, dan
mewajibkan umatnya untuk bertanggung jawab dalam kehidupan
bekerja keras dan bertanggung sehari-hari
jawab dalam kehidupan sehari-
hari
1.28 Meyakini kebenaran ketentuan 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan
pelaksanaan pernikahan kebersamaan dalam lingkungan
berdasarkan syariat Islam masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam
Islam
1.29 Meyakini kebenaran ketentuan 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai
waris berdasarkan syariat Islam cerminan
pelaksanaan ketentuan waris dalam
Islam
1.30 Meyakini kebenaran ketentuan 2.30 Bersikap moderat dan santun dalam
dakwah berdasarkan syariat Islam berdakwah dan mengembangkan
dalam memajukan perkembangan ajaran Islam
Islam di
Indonesia

1.31 Meyakini kebenaran bahwa 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan
dakwah dengan cara damai, Islam kedamaian dalam kehidupan sehari-
diterima oleh masyarakat di hari
Indonesia
1.32 Meyakini bahwa islam adalah 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
rahmatan lil‘alamin yang dapat rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
memajukan peradaban kemajuan peradaban Islam di masa
dunia mendatang
1.33 Meyakini bahwa kemunduran 2.33 Mewaspadai secara bijaksana
umat Islam di dunia, sebagai bukti terhadap penyimpangan ajaran Islam
penyimpangan dari ajaran yang berkembang di masyarakat
Islam yang benar
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
dan mengevaluasi tentang menggunakan alat informasi dan prosedur
pengetahuan faktual, konseptual, kerja yang lazim dilakukan serta
prosedural, dan metakognitif sesuai menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian dengan lingkup kajian Pendidikan Agama
Pendidikan Agama Islam dan Budi Islam dan Budi Pekerti.
Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, Menunjukkan keterampilan menalar,
detail dan kompleks berkenaan dengan mengolah, dan menyaji secara efektif,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
budaya, dan humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
pengembangan potensi diri sebagai ranah abstrak, terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
sekolah.
kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
sekolah.

3.1 Menganalisis QS al-Anfal (8):72, 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72, QS
QS al-Hujurat (49): 10 dan 12 al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai
serta Hadis tentang kontrol diri dengan kaidah tajwid dan
(mujahadah an-nafs), prasangka makharijul huruf
baik (husnuzzan), dan 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan
persaudaraan (ukhuwah) QS al-Anfal (8:72), QS alHujurat
(49): 10 dan 12 dengan fasih dan
lancar Menyajikan keterkaitan
4.1.3 antara kualitas keimanan dengan
kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sesuai
dengan pesan QS alAnfal (8:72),
QS al-Hujurat (49): 10 dan 12,
serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32,
(17): 32, dan QS an-Nur (24): 2, dan QS an-Nur (24): 2 sesuai
serta Hadis tentang larangan dengan kaidah tajwid dan
pergaulan bebas dan perbuatan makharijul huruf
zina 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur
(24): 2 dengan fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai pesan QS
al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur
(24): 2
3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-
Asma’u al-Husna: alKarim, al- Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
Mu’min, alWakil, al-Matin, al- Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir
dengan perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, rasa aman,
tawakal dan perilaku adil
3.4 Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan
kepada malaikatmalaikat Allah makna beriman kepada malaikat-
swt. malaikat Allah swt dengan
perilaku teliti, disiplin, dan
waspada
3.5 Menerapkan ketentuan berpakaian 4.5 Mempraktikkan tata cara
sesuai syariat Islam berpakaian sesuai syariat Islam
3.6 Memahami manfaat kejujuran 4.6 Melaksanakan perilaku jujur

dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan seharihari.
3.7 Menganalisis kewajiban menuntut 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut
ilmu untuk membela agama ilmu dengan kewajiban membela
agama sesuai perintah QS
atTaubah (9): 122 dan Hadis
4.8 Menentukan suatu hukum
3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, berdasarkan al-Qur’an, Hadis, dan
Hadis, dan ijtihad sebagai sumber ijtihad sebagai sumber hukum
hukum Islam Islam
3.9 Menganalisis tata cara ibadah haji, 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah
zakat, dan wakaf haji, zakat, dan wakaf
3.10 Menganalisis substansi, strategi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi,
dan penyebab keberhasilan dakwah dan penyebab keberhasilan
Nabi dakwah Nabi Muhammad saw di
Muhammad saw di Makkah
Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan
keberhasilan dakwah Nabi strategi dengan keberhasilan
Muhammad saw di dakwah Nabi Muhammad saw di
Madinah Madinah
3.12 Menganalisis makna QS al-Maidah 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS
(5): 48; QS anNisa (4): 59, dan QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah
at- (9): 105 sesuai dengan kaidah
Taubah (9): 105, serta Hadis tajwid dan makharijulhuruf
tentang taat pada aturan, kompetisi 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
dalam kebaikan, dan etos kerja Maidah (5): 48; QS an-
Nisa (4): 59, dan QS atTaubah (9):
105 dengan fasih dan lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al-Maidah (5):
48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna QS Yunus 4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 4041 dan
(10): 40-41 dan QS al-Maidah (5): QS al-Maidah (5): 32 sesuai
32, serta Hadis tentang toleransi, dengan kaidah tajwid dan
rukun, dan menghindarkan diri dari makharijul huruf
tindak kekerasan 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
Yunus (10): 40-41 dan QS al-
Maidah (5): 32 dengan fasih dan
lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi
dan kerukunan sesuai pesan QS
Yunus (10): 40-41 dan

menghindari tindak kekerasan
sesuai pesan QS
Al-Maidah (5): 32
4.14 Mempresentasikan keterkaitan
3.14 Menganalisis makna iman antara beriman kepada kitabkitab
kepada kitab-kitab Allah swt. suci Allah swt dengan perilaku
sehari-hari
3.15 Menganalisis makna iman kepada 4.15 Menyajikan hubungan antara iman
rasul-rasul Allah swt. kepada rasul-rasul Allah swt dengan
keteguhan dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan kecintaan
kepada Allah
4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
3.16 Menganalisis makna syaja’ah
membela kebenaran) dan upaya
(berani membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran dalam
mewujudkan kejujuran
kehidupan sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku hormat dan 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
patuh kepada orangtua dan guru beribadah serta hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sesuai
dengan QS al-Isra’
(17): 23 dan Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara perawatan 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan
jenazah jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan khutbah, 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah,
tablig, dan dakwah tablig, dan dakwah
4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
3.20 Menganalisis prinsipprinsip dan
dengan prinsip-prinsip dan praktik
praktik ekonomi dalam Islam
ekonomi dalam Islam
3.21 Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan
peradaban Islam pada masa peradaban Islam dan faktorfaktor
kejayaan yang mempengaruhinya pada masa
(Masa Khulafaur Rasyidin kejayaan (Khulafaur Rasyidin – Bani
– Bani Umayyah) Umayyah)
3.22 Menganalisis perkembangan Islam 4.22.1 Menyajikan perkembangan peradaban
pada masa modern (1800sekarang) Islam pada masa modern (1800-
sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam
pada masa modern
3.23 Mengevaluasi makna QS 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3):
Ali Imran (3): 190-191, dan QS 190-191, dan QS Ali Imran (3):
Ali Imran (3): 159, serta Hadis 159,; sesuai dengan kaidah tajwid
tentang berpikir kritis dan bersikap dan makharijulhuruf
demokratis 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan QS Ali

Imran (3): 190-191, dan QS Ali
Imran (3): 159,
dengan lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-
orang berakal (ulil albab) sesuai
pesan QS Ali Imran (3): 190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan
sikap tidak memaksakan kehendak
sesuai pesan QS Ali
Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna QS Luqman 4.24.1 Membaca QS Luqman (31): 1314 dan
(31): 13-14 dan QS al-Baqarah (2): QS al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan
83, serta Hadis tentang kaidah tajwid dan makharijul huruf
kewajibanberibadah dan bersyukur 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
kepada Allah sertaberbuat baik Luqman (31): 13-14 dan QS al-
kepada sesama manusia Baqarah (2): 83 dengan lancar
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai pesan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS
alBaqarah (2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman kepada 4.25 Menyajikan perilaku jujur,
hari akhir bertanggung jawab, dan adil sebagai
perwujudan iman kepada hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman kepada 4.26 Mempresentasikan makna
qadha dan qadar sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal
sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt.
4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,
3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja keras jujur, bertanggung jawab, adil, dan
dan bertanggung jawab dalam toleransi dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari yang hari yang berkembang di masyarakat
berkembang di masyarakat sebagai wujud
keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan pernikahan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan
dalam Islam dalam Islam
3.29 Mengevaluasi ketentuan waris dalam 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian
Islam waris Islam dalam kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi dakwah dan 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi
perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia
4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan
3.31 Mengevaluasi sejarah perkembangan
tokoh-tokoh dalam sejarah
Islam di Indonesia
perkembangan Islam di Indonesia

3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu
kemajuan peradaban Islam di dunia kemajuan peradaban Islam di dunia
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab
kemunduran peradaban Islam di kemunduran peradaban Islam di
dunia dunia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
agama yang dianutnya jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
1.1 Menghayati hakikat bangsa dan Negara 2.1 Responsif terhadap hakikat bangsa dan
sebagai anugerah Tuhan Negara
Yang Maha Esa
1.2 Mensyukuri fungsi dan peran Pancasila 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan peran
dalam kehidupan bangsa dan negara Pancasila dalam kehidupan bangsa dan
Indonesia negara
Indonesia
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam 2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap
praktik penyelenggaraan pemerintahan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
Negara sebagai salah satu bentuk kehidupan berbangsa dan bernegara
pengabdian kepada Tuhan Yang Maha

Esa
1.4 Mengamalkan ketentuan Undang- 2.4 Peduli terhadap penerapan ketentuan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Republik Indonesia Tahun 1945 yang
tentang wilayah, warga Negara, mengatur tentang wilayah, warga
penduduk, agama dan kepercayaan Negara, penduduk, agama dan
serta pertahanan dan keamanan sebagai kepercayaan serta pertahanan dan
wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang keamanan
Maha Esa
1.5 Menghayati sistem politik Indonesia 2.5 Responsif terhadap sistem politik
sebagai wujud rasa syukur kepada Indonesia
Tuhan Yang
Maha Esa
1.6 Menghayati nilai-nilai terkait fungsi dan 2.6 Peduli terhadap fungsi dan kewenangan
kewenangan lembaga-lembaga negara lembaga-lembaga negara menurut
menurut Undang-Undang Dasar UndangUndang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
sebagai bentuk sikap beriman dan 1945
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.7 Melaksanakan budaya politik Indonesia 2.7 Peduli terhadap budaya politik Indonesia
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang
Maha Esa
1.8 Menghayati hubungan pemerintah pusat 2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah
dan daerah menurut Undang-Undang pusat dan daerah yang harmonis di
Dasar Negara Republik Indonesia daerah setempat
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
komitmen integrasi nasional dalam rangka mewujudkan komitmen integrasi
bingkai nasional

Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
syukur kepada Tuhan yang Maha Esa
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 2.10 Responsif terhadap ancaman negara dan
Esa atas nilai-nilai yang membentuk upaya penyelesaiannya di bidang
kesadaran atas ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial,
negara dan upaya penyelesaiannya budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
1.11 Menghayati wawasan nusantara 2.11 Bertanggung-jawab
dalam konteks Negara Kesatuan mengembangkan kesadaran akan
Republik pentingnya wawasan nusantara
Indonesia sebagai anugerah dalam konteks Negara Kesatuan
Tuhan Yang Maha Esa Republik
Indonesia
1.12 Menghayati hak asasi manusia 2.12 Peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif berdasarkan perspektif Pancasila
Pancasila sebagai anugerah dalam kehidupan berbangsa dan
Tuhan yang Maha Esa bernegara
1.13 Mengsyukuri sistem pemerintahan di 2.13 Proaktif terhadap sistem pemerintahan
Indonesia sebagai anugerah Tuhan di Indonesia
Yang
Maha Esa
1.14 Mengamalkan nilai-nilai keTuhanan 2.14 Peduli dalam berdemokrasi
dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-
Pancasila sesuai Undang- Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Republik Indonesia Tahun 1945
1945
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam sistem 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
hukum dan peradilan Indonesia sesuai dan peradilan sesuai dengan Undang-
dengan Undang
Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam sistem 2.16 Proaktif terhadap sistem perlindungan
perlindungan tenaga kerja di Indonesia tenaga kerja di
berlandaskan Ketuhanan Yang Indonesia
Maha Esa
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam sistem 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
hukum dan peradilan Internasional dan peradilan
sebagai rasa syukur kepada Tuhan Internasional
Yang
Maha Esa

1.18 Mensyukuri peran Indonesia dalam 2.18 Toleran dan cinta damai sebagai refleksi
mewujudkan perdamaian dunia peran Indonesia dalam perdamaian
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha dunia dalam hidup
Esa bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa 2.19 Responsif terhadap ancaman negara dan
atas nilai-nilai yang membentuk strategi mengatasinya berdasarkan asas
kesadaran akan ancaman terhadap Bhinneka Tunggal Ika
negara strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa 2.20 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai
atas nilai-nilai persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan bangsa dalam
bangsa dalam Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Republik Indonesia
1.21 Menghayati perbedaan sebagai anugerah 2.21 Proaktif menghindari pelanggaran hak
Tuhan yang Maha Esa dalam rangka dan pengingkaran kewajiban warga
menghindari pelanggaran hak dan negara dalam kehidupan berbangsa
pengingkaran kewajiban warga negara dan bernegara
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
1.22 Mengamalkan perilaku orang beriman 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam perlindungan dan penegakan hukum di
praktik pelindungan dan penegakan tengah masyarakat
hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
1.23 Melaksanakan pemerintahan sesuai 2.23 Berperilaku jujur dalam pelaksanaan
karakteristik good governance pemerintahan sesuai karakteristik good
dengan governance
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan
Yang Maha Esa
1.24 Menghayati kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggung-jawab dalam menyikapi
pengetahuan dan teknologi sebagai pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan
anugerah Tuhanan dan teknologi dalam bingkai
Yang Maha Esa Bhinneka Tunggal Ika
1.25 Mensyukuri persatuan dan kesatuan 2.25 Proaktif dalam mengembangkan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
dan mempertahankan Negara sebagai upaya dalam menjaga dan
Kesatuan Republik Indonesia sebagai mempertahanakan Negara
bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia
1.26 Menghayati peranan pers di Indonesia 2.26 Bertanggung-jawab dalam menyikapi

dengan peranan pers di
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Indonesia
Yang Maha Esa
1.27 Mengamalkan etos kerja masyarakat 2.27 Peduli terhadap etos kerja masyarakat
Indonesia dengan Indonesia
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan
Yang Maha Esa

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur
tentang pengetahuan faktual, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
konseptual, prosedural, dan masalah sesuai dengan bidang kajian
metakognitif sesuai dengan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Pendidikan Pancasila dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
Kewarganegaraan pada tingkat dengan standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
kompleks, berkenaan dengan ilmu dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
pengetahuan, teknologi, seni, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
budaya, dan humaniora dalam solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
konteks pengembangan potensi pengembangan dari yang dipelajarinya di
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
sekolah, dunia kerja, warga spesifik di bawah pengawasan langsung.
masyarakat nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
internasional. kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

3.1 Menganalisis hakikat bangsa dan Negara 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat bangsa dan
negara
3.2 Menganalisis fungsi dan peran Pancasila 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan peran
dalam kehidupan bangsa dan negara Pancasila dalam kehidupan bangsa dan
Indonesia negara
Indonesia
3.3 Menganalisis nilai-nilai 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila
Pancasila dalam kerangka dalam kerangka praktik
praktik penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan Negara
pemerintahan Negara
3.4 Menganalisis ketentuan Undang- 4.4 Menyaji hasil analisis tentang ketentuan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Indonesia Tahun 1945 yang mengatur

tentang wilayah negara, warga negara tentang wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan dan penduduk, agama dan kepercayaan,
kepercayaan, serta pertahanan dan serta pertahanan dan keamanan
keamanan
3.5 Menganalisis sistem politik di Indonesia 4.5 Menyaji hasil analisis tentang sistem
politik di Indonesia
3.6 Menganalisis fungsi dan kewenangan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang fungsi dan
lembaga-lembaga Negara menurut kewenangan lembaga-lembaga Negara
UndangUndang Dasar Negara Republik menurut Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.7 Menganalisis budaya politik di Indonesia 4.7 Menyaji hasil analisis tentang budaya
politik di Indonesia
3.8 Menganalisis hubungan pemerintah 4.8 Menyaji hasil analisis tentang hubungan
pusat dan daerah menurut Undang- pemerintah pusat dan pemerintah daerah
Undang Dasar setempat menurut UndangUndang Dasar
Negara Republik Indonesia Negara Republik
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 enyaji hasil analisis tentang faktor-faktor

pembentuk integrasi nasional dalam pembentuk integrasi nasional dalam
bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika
3.10 Menganalisis ancaman terhadap 4.10 Menyaji hasil analisis tentang ancaman
negara dan upaya penyelesaiannya terhadap negara dan upaya
di bidang ideologi, politik, penyelesaiannya di bidang Ideologi,
ekonomi, sosial, budaya, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam pertahanan, dan keamanan dalam
bingkai bingkai Bhineka
Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika
3.11 Menelaah pentingnya Wawasan 4.11 Mempresentasikan hasil telaah terkait
Nusantara dalam konteks Negara pentingnya Wawasan Nusantara dalam
Kesatuan konteks
Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.12 Menganalisis pelanggaran hak asasi 4.12 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak
manusia dalam perspektif Pancasila asasi manusia dalam perspektif
dalam kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam kehidupan berbangsa
bernegara dan bernegara
3.13 Menganalisis sistem pemerintahan di 4.13 Menyaji hasil analisis tentang sistem
Indonesia pemerintahan di Indonesia
3.14 Menganalisis sistem dan dinamika 4.14 Menyaji hasil analisis tentang sistem
demokrasi Pancasila sesuai dengan dan dinamika demokrasi Pancasila

Undang-Undang sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945
3.15 Menganalis sistem hukum dan peradilan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang sistem
di Indonesia sesuai dengan Undang- hukum dan peradilan di Indonesia
Undang Dasar sesuai dengan
Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara
Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
1945
3.16 Menganalisis sistem perlindungan 4.16 Menyaji hasil analisis tentang sistem
tenaga kerja di Indonesia perlindungan tenaga kerja di Indonesia
3.17 Menganalisis system hukum dan 4.17 Menyaji hasil analisis tentang system
peradilan internasional hukum dan peradilan internasional
3.18 Mengevaluasi dinamika peran Indonesia 4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi tentang
dalam perdamaian dunia sesuai peran Indonesia dalam perdamaian
Undang-Undang dunia sesuai
Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
1945
3.19 Menganalisis kasus-kasus ancaman 4.19 Melakukan penelitian sederhana
terhadap Ideologi, politik, tentang potensi ancaman terhadap
ekonomi, sosial, budaya, Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
pertahanan, dan keamanan dan budaya, pertahanan, dan keamanan
strategi mengatasinya dalam dan strategi mengatasinya dalam
bingkai bingkai
Bhinneka Tunggal Ika BhinnekaTunggal Ika
3.20 Menganalisis faktor pendorong dan 4.20 Menyaji hasil analisis tentang faktor-
penghambat persatuan dan kesatuan faktor pendorong dan penghambat
bangsa dalam persatuan dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.21 Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.21 Menyaji hasil analisis tentang nilai-nilai
terkait dengan kasus-kasus Pancasila terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara kehidupan berbangsa dan bernegara
3.22 Mengevaluasi praktik perlindungan 4.22 Mendemonstrasikan praktik
dan penegakan hukum untuk perlindungan dan penegakan
menjamin keadilan dan kedamaian hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
3.23 Menganalisis pelaksanaan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintahan sesuai karakteristik pelaksanaan pemerintahan sesuai
good governance karakteristik good governance
3.24 3.24 Menganalisis pengaruh kemajuan 4.24 Menyaji hasil analisis tentang pengaruh

ilmu pengetahuan dan teknologi kemajuan ilmu pengetahuan dan
terhadap bangsa dan negara dalam teknologi terhadap bangsa dan negara
bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan dan 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang dinamika
kesatuan bangsa sebagai upaya persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
menjaga dan mempertahankan upaya menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di Indonesia 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang peranan
pers di Indonesia
3.27 Mengevaluasi etos kerja masyarakat 4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang etos kerja
Indonesia masyarakat Indonesia

Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

konseptual, prosedural, dan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa
metakognitif sesuai dengan Indonesia.
bahasa Indonesia pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
humaniora dalam konteks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
pengembangan potensi diri sebagai
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
bagian dari keluarga, sekolah, dunia terkait dengan pengembangan dari yang
kerja, warga masyarakat nasional, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
regional, dan internasional. melaksanakan tugas spesifik di bawah
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu

3.1 Memahami laporan hasil observasi 4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil
berkaitan dengan bidang pekerjaan yang observasi berkaitan dengan bidang
dipresentasikan dengan lisan dan tulis pekerjaan berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan 4.2 Mengonstruksikan teks laporan observasi
dari minimal dua teks laporan hasil berkaitan bidang pekerjaan dengan
observasi berkaitan dengan bidang memerhatikan isi dan aspek kebahasaan
pekerjaan baik lisan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,
argumentasi, pengetahuan, dan argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi berkaitan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang didengar dengan bidang pekerjaan secara lisan
dan atau dibaca dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi berkaitan
eksposisi yang berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan isi (permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi), struktur
dan kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek 4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam
makna tersirat sebuah teks anekdot baik lisan maupun
tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan kebahasaan 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan
teks anekdot memerhatikan struktur, dan kebahasaan
baik lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) (hikayat) yang didengar dan dibaca
baik lisan maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat)
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi
dan nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari dua 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi
buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu
novel novel yang dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, penawaran 4.10 Menyampaikan pengajuan,
dan persetujuan dalam teks negosiasi penawaran, persetujuan dan penutup
berkaitan dengan bidang pekerjaan dalam teks negosiasi berkaitan

lisan maupun tertulis dengan bidang pekerjaan secara
lisan atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, 4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi
pengajuan, penawaran, persetujuan, berkaitan dengan bidang
penutup) dan kebahasaan teks negosiasi pekerjaan dengan memerhatikan
berkaitan dengan bidang pekerjaan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak pandang dan argumen beberapa pihak,
dan simpulan dari debat berkaitan dan simpulan dari debat berkaitan
dengan bidang pekerjaan untuk dengan bidang pekerjaan secara lisan
menemukan esensi dari debat untuk menunjukkan esensi dari debat
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan dengan 4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu
bidang pekerjaan (permasalahan/isu, dari berbagai sudut pandang yang
sudut pandang dan argumen beberapa dilengkapi argumen dalam berdebat
pihak, dan simpulan) berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir penting 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat diteladani
yang dapat diteladani dari teks dari tokoh yang terdapat dalam teks
biografi berkaitan dengan bidang biografi berkaitan dengan bidang
pekerjaan pekerjaan yang dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi berkaitan dengan
kebahasaan dalam teks biografi bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan pekerjaan baik lisan maupun tulis
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan makna 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau
beberapa puisi yang terkandung dalam memusikalisasikan) satu puisi dari
antologi puisi yang diperdengarkan antologi puisi atau kumpulan puisi
atau dibaca dengan memerhatikan vokal, ekspresi,
dan intonasi (tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan
puisi unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah yang dibaca dalam bentuk resensi
dibaca
3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum dan
pernyataan-pernyataan umum tahapan-tahapan dalam
dan tahapan-tahapan dalam teks teks prosedur berkaitan bidang
prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan organisasi yang tepat

pekerjaan secara lisan dan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.20 Mengembangkan teks prosedur berkaitan
teks prosedur berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan hasil
analisis terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi (pengetahuan 4.21 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan
dan urutan kejadian) dalam teks dan urutan kejadian) dalam teks
ekplanasi berkaitan dengan bidang eksplanasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan lisan dan tulis pekerjaan secara lisan dan tulis
3.22 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi berkaitan
teks eksplanasi berkaitan dengan bidang dengan bidang pekerjaan secara lisan
pekerjaan atau tulis dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian penting
permasalahan aktual yang disajikan dari permasalahan aktual sebagai
dalam ceramah berkaitan dengan bidang bahan untuk disajikan dalam
pekerjaan ceramah berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan
kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan aspek kebahasaan dan
menggunakan
struktur yang tepat
3.25 Mendeskripsikan butir-butir penting 4.25 Menyajikan butir-butir penting dari satu
dari satu buku pengayaan (nonfiksi) buku pengayaan (nonfiksi) berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan
yang dibaca
3.26 Menemukan butir-butir penting dari dua 4.26 Menyajikan persamaan dan perbedaan isi
buku pengayaan berkaitan dengan dua buku pengayaan berkaitan dengan
bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca bidang pekerjaan (nonfiksi) yang
dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi 4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan dari
yang dibaca satu buku fiksi yang dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi informasi dalam proposal
penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan
kegiatan atau penelitian berkaitan bidang pekerjaan supaya lebih efektif
dengan bidang pekerjaan
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan 4.29 Merancang sebuah proposal karya ilmiah
kebahasaan suatu proposal berkaitan berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan informasi, tujuan, dan
esensi karya ilmiah yang diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan 4.30 Merancang informasi, tujuan, dan esensi

esensi sebuah karya ilmiah berkaitan yang harus disajikan dalam karya ilmiah
dengan bidang pekerjaan yang dibaca berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.31 Menganalisis sistematika dan kebahasaan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
karya ilmiah berkaitan dengan bidang berkaitan bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai resensi 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
untuk menemukan sistematika sebuah hasil perbandingan beberapa teks
resensi resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi dalam 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku
kumpulan cerpen atau novel kumpulan cerita pendek atau novel yang
setidaknya dua karya yang berbeda sudah dibaca
3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam
babak, dan konflik dalam drama yang drama yang dibaca atau ditonton secara
dibaca atau ditonton lisan
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan drama 4.35 Mendemonstrasikan sebuah naskah
yang dibaca atau ditonton drama dengan memerhatikan isi
dan kebahasaan
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi 4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua
(novel dan buku kumpulan puisi) yang buku kumpulan puisi yang dikaitkan
dibaca dengan situasi kekinian
3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.37 Menyajikan simpulan sistematika dan
surat lamaran pekerjaan yang dibaca unsur-unsur isi surat lamaran baik
secara lisan maupun tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan surat 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan
lamaran pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang mencakup 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi
orientasi, rangkaian kejadian yang cerita sejarah dalam sebuah teks
saling berkaitan, eksplanasi
komplikasi dan resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulis
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita atau 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan
novel sejarah memerhatikan kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi (pendapat, 4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai
alternatif solusi dan simpulan bahan teks editorial berkaitan dengan
terhadap suatu isu) dalam teks bidang pekerjaan baik secara lisan

editorial berkaitan dengan bidang maupun tulis
pekerjaan
3.42 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.42 Merancang teks editorial berkaitan bidang
teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan struktur dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku
cerita pendek atau kumpulan puisi) dan tentang satu topik baik secara lisan
satu buku pengayaan (nonfiksi) yang maupun tulis
dibaca
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai bidang 4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi teks
pekerjaan iklan sesuai bidang pekerjaan
3.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang
kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan
pekerjaan struktur dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta 4.46 Menyusun opini dalam bentuk artikel
maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang dibaca
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel berkaitan
dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
dengan bidang pekerjaan fakta dan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika 4.48 Menyajikan simpulan sistematika dan
surat dinas berkaitan dengan bidang unsur-unsur isi surat dinas berkaitan
pekerjaan dengan bidang pekerjaan baik secara
lisan maupun tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan surat 4.49 Menyusun surat dinas yang berkaitan
dinas yang sesuai bidang pekerjaan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
isi, sistematika dan kebahasaan
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang 4.50 Menulis refleksi tentang nilai-
terdapat dalam sebuah buku pengayaan nilai yang terkandung dalam sebuah buku
(nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) pengayaan
(nonfiksi) dan satu buku drama
(fiksi)


Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Matematika

konseptual, prosedural, dan masalah sesuai dengan bidang kajian
metakognitif sesuai dengan Matematika`
Matematika pada tingkat teknis, dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
spesifik, detil, dan kompleks, dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
pengetahuan, teknologi, seni, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
konteks pengembangan potensi solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, dunia kerja, warga sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
masyarakat nasional, regional, dan spesifik di bawah pengawasan langsung.
internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
terkait dengan pengembangan dari yang

3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah
bentuk akar dan logaritma dalam bilangan berpangkat, bentuk akar
menyelesaikan masalah dan logaritma
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk berkaitan dengan persamaan dan
linear satu variabel pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem 4.3 Menyelesaikan masalah sistem
persamaan linear dua variabel dalam persamaan linier dua variabel
masalah kontekstual

3.4 Menentukan nilai maksimum dan 4.4 Menyelesaikan masalah
minimum permasalahan kontekstual kontekstual yang berkaitan
yang berkaitan dengan program linear dengan program linear dua
dua variabel variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika 4.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri 4.6 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, 4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual
bunga dan anuitas yang berkaitan dengan pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
3.8 Menentukan perbandingan trigonometri 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pada segitiga sikusiku dengan perbandingan trigonometri pada
segitiga sikusiku
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi 4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut
diberbagai kuadran berelasi diberbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat kartesius 4.10 Menyelesaikan masalah perubahan
menjadi koordinat kutub dan koordinat kartesius menjadi koordinat
sebaliknya kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai perbandingan 4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 4.12 Menyelesaikan permasalah
kontekstual dengan aturan sinus
dan kosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan masalah
trigonometri kontekstual yang berkaitan
dengan luas segitiga pada
trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan rumus 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan
jumlah dan selisih dua sudut rumus jumlah dan selisih dua sudut
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam 4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyelesaiakan masalah yang dengan matriks
berkaitan dengan matriks
3.16 Menetukan nilai determinan, invers dan 4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai dengan determinan, invers dan
determinan dan tranpos pada ordo 3 x tranpose pada ordo 2 x 2 serta nilai
3 determinan dan tranpos pada ordo 3 x
3
3.17 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dimensi dua dengan nilai besaran vektor pada
dimensi dua
3.18 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.18 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dimensi tiga dengan nilai besaran vektor pada
dimensi tiga
3.19 Menentukan nilai variabel pada 4.19 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
persamaan dan fungsi dengan persamaan dan fungsi kuadrat
kuadrat
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan 4.20 Menyelesaikan masalah operasi
operasi invers pada fungsi komposisi dan operasi invers pada
fungsi
3.21 Menentukan persamaan lingkaran 4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan lingkaran
3.22 Menganalisis masalah kontekstual 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan logika yang berkaitan dengan logika
matematika (pernyataan sederhana, matematika (pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk , negasi
pernyataan majemuk dan penarikan pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan) kesimpulan )
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang 4.23 Menyajikan penyelesaian masalah
pada geometri dimensi tiga yang berkaitan dengan jarak antara
titik ke titik, titik ke garis dan garis
ke
bidang pada geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah kontekstual yang 4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan transformasi kontekstual yang berkaitan dengan
geometri transformasi geometri
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, 4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
permutasi dan kombinasi pada kontekstual berkaitan dengan kaidah
masalah kontekstual pencacahan, permutasi dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian 4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam 4.27 Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan 4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
data tunggal dan data kelompok dengan ukuran pemusatan data tunggal

dan data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran 4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
data tunggal dan data kelompok dengan ukuran penyebaran data
tunggal dan data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar 4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar 4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggunakan definisi limit fungsi atau dengan turunan fungsi aljabar
sifat – sifat turunan fungsi serta
penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan 4.32 Menyelesaikan masalah
pertama fungsi dengan nilai kontekstual yang berkaitan
maksimum, nilai minimum, dan dengan turunan pertama fungsi
selang kemonotonan fungsi, serta aljabar
kemiringan garis singgung kurva
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu dan 4.33 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tertentu fungsi aljabar dengan integral tak tentu dan tertentu
fungsi aljabar
3.34 Menentukan luas permukaan dan 4.34 Menyelesaikan masalah luas permukaan
volume benda putar dengan dan volume benda
menggunakan integral tertentu putar dengan menggunakan integral
tertentu


Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

konseptual, prosedural, dan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah
metakognitif sesuai dengan Indonesia.
Sejarah Indonesia pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis, spesifik, detil, dan dengan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,

3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang
sejarah (berpikir kronologis, diakronik, konsep dasar sejarah (berpikir
sinkronik, ruang dan waktu serta kronologis, diakronik, sinkronik, ruang
perubahan dan keberlanjutan) dan waktu serta perubahan dan
keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan manusia dan 4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia
hasil-hasil budaya masyarakat Pra dan hasil-hasil budaya khususnya
Aksara masyarakat Pra
Indonesia Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang 4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teori
proses masuknya agama dan masuknya agama dan kebudayaan Hindu
kebudayaan Hindu dan Buddha serta dan Buddha serta pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap kehidupan kehidupan masyarakat Indonesia
masyarakat Indonesia (pemerintahan, (pemerintahan, budaya)
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori tentang 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori
proses masuknya agama dan tentang proses masuknya agama dan
kebudayaan Islam serta pengaruhnya kebudayaan Islam serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat terhadap
Indonesia (ekonomi, pemerintahan, kehidupan masyarakat Indonesia
budaya) (ekonomi, pemerintahan, budaya)
3.5 3Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk
perkembangan penjajahan bangsa dan perkembangan penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Inggris) ke Indonesia
Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, 4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada ekonomi, dan pendidikan pada masa
masa penjajahan bangsa Eropa, penjajahan bangsa Eropa lahirnya
lahirnya pergerakan nasional dan pergerakan nasional dan peristiwa
peristiwa sumpah pemuda sumpah pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi 4.7 Menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan pembentukan kemerdekaan dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik pemerintahan pertama Republik
Indonesia, serta maknanya bagi Indonesia, serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
Indonesia
3.8 Menganalisis strategi dan bentuk 4.8 Mengolah informasi tentang strategi dan
perjuangan bangsa Indonesia dalam bentuk perjuangan bangsa Indonesia
upaya mempertahankan dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan

kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan dari ancaman Sekutu dan Belanda
Belanda
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan tentang
dalam menghadapi ancaman upaya bangsa Indonesia dalam
disintegrasi bangsa antara lain PKI menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII,
Aziz, RMS, APRA,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
3.10 Mengevaluasi perkembangan 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
kehidupan politik dan ekonomi perkembangan kehidupan politik dan
Bangsa Indonesia pada masa awal ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
kemerdekaan awal kemerdekaan sampai masa
sampai dengan masa Demokrasi Demokrasi Terpimpin
Terpimpin
3.11 Mengevaluasi perkembangan 4.11 Mengolah informasi tentang
kehidupan politik dan ekonomi pekembangan kehidupan politik dan
Bangsa Indonesia pada masa Orde ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
Baru sampai dengan awal Orde Baru sampai dengan awal
Reformasi, serta peranan mahasiswa Reformasi, serta peranan mahasiswa dan
dan pemuda dalam perubahan pemuda dalam perubahan politik dan
politik dan ketatanegaraan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang peran
dalam perdamaian dunia antara lain bangsa Indonesia dalam perdamaian
KAA, Misi Garuda, Deklarasi dunia antara lain KAA, Misi Garuda,
Djuanda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
Gerakan Non Blok, dan dan ASEAN, OKI, dan Jakarta
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
Informal Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa 4.13 Membuat studi evaluasi tentang
Indonesia dalam mengembangkan kehidupan Bangsa Indonesia dalam
ilmu pengetahuan dan teknologi mengembangkan ilmu pengetahuan dan
pada era kemerdekaan (sejak teknologi di era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan proklamasi sampai dengan
Reformasi) Reformasi)


Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

konseptual, prosedural dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
metakognitif sesuai dengan Inggris.
Bahasa Inggris pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis, dengan standar kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait jati diri,
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial,

informasi terkait jati diri dan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
hubungan keluarga, sesuai dengan benar dan sesuai konteks penggunaannya.
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective, possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
interaksi interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan selamat
yang melibatkan tindakan memberikan bersayap (extended), dan responnya
ucapan selamat bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
dan responnya, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. benar dan sesuai konteks.
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait niat
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur benar dan sesuai konteks penggunaannya.
kebahasaan be going to, would like to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa pendek dan sederhana, terkait orang,
teks deskriptif lisan dan tulis dengan benda dan tempat, dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi sosial, struktur
pendek dan sederhana terkait orang, teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
benda dan tempat sesuai dengan dan sesuai konteks
konteks penggunaannya.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa pemberitahuan
teks khusus dalam bentuk (announcement), lisan dan tulis, pendek
pemberitahuan dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial,
(announcement), dengan memberi dan struktur teks, dan unsur kebahasaan,
meminta informasi terkait kegiatan secara benar dan sesuai konteks
sekolah/tempat kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional,
dan 4unsur kebahasaan teks interaksi lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
transaksional lisan dan tulis yang yang melibatkan tindakan unsur dan
melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/

kejadian yang dilakukan/terjadi di yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
waktu lampau yang merujuk waktu yang merujuk waktu terjadinya dan
terjadinya dan kesudahannya, sesuai kesudahannya, dengan memperhatikan
dengan konteks penggunaannya. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan simple kebahasaan yang benar dan sesuai
past tense vs present perfect tense) konteks
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
dan unsur kebahasaan beberapa teks pendek dan sederhana, terkait
recount lisan dan tulis dengan memberi peristiwa/pengalaman, dengan
dan meminta informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur
peristiwa/pengalaman sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
konteks penggunaannya dan sesuai konteks
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa sederhana terkait legenda rakyat secara
teks naratif lisan dan tulis dengan lisan dan tulis dengan memperhatikan
memberi dan meminta informasi fungsi social, struktur teks dan unsur
terkait legenda rakyat sederhana, kebahasaan secara benar dan sesuai
sesuai konteks
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk
dan unsur kebahasaan beberapa teks memo, menu, jadwal dan tanda-tanda
khusus dalam bentuk memo, menu, (signs) lisan dan tulis, pendek dan
schedule dan signs dengan memberi sederhana, dengan memperhatikan fungsi
dan meminta informasi terkait kegiatan sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
sekolah atau tempat kerja, sesuai secara benar dan sesuai konteks.
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional
teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis member dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan perbandingan kata sifat dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi social, struktur
terkait perbandingan kata sifat sesuai teks dan unsur kebahasaan yang benar
dengan bidang keahlian dan konteks dan sesuai konteks.
penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional
teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi tentang petunjuk
dan meminta informasi tentang arah (direction) dengan memperhatikan
petunjuk arah (direction) sesuai fungsi social, struktur teks dan unsur
dengan konteks penggunaannya di kebahasaan yang benar dan sesuai
dunia kerja. konteks di dunia kerja.

teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana
interaksi transaksional yang yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan
(simple routine tasks) sesuai dengan memperhatikan fungsi social, struktur
konteks penggunaan di dunia kerja. teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks dunia kerja.
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.13 Menyusun teks interaksi transaksional,
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait saran dan
dan meminta informasi terkait saran tawaran, dengan memperhatikan fungsi
dan tawaran, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan should, can) konteks
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.14 Menyusun teks interaksi transaksional,
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait pendapat dan
dan meminta informasi terkait pikiran, dengan memperhatikan fungsi
pendapat dan pikiran, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan sesuai
unsur konteks
kebahasaan I think, I suppose, in my
opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, struktur 4.15 Menuliskan kembali teks pesan sederhana
teks dan unsur kebahasaan teks lewat telephone terkait tempat kerja
interaksi transaksional yang dengan memperhatikan fungsi sosial,
melibatkan tindakan memberi dan struktur teks dan unsur kebahasaan
meminta informasi terkait pesan secara benar dan sesuai konteks dunia
sederhana lewat telephone (taking kerja
simple phone message) sesuai
dengan konteks penggunaannya di
dunia
kerja
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, struktur 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan 6unsur kebahasaan beberapa undangan resmi lisan dan tulis, terkait
teks khusus dalam bentuk undangan kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
resmi dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi 6nsure, struktur
informasi terkait kegiatan teks, dan 6unsur kebahasaan, secara
sekolah/tempat kerja sesuai dengan benar dan sesuai konteks
konteks penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk

teks, dan unsur kebahasaan beberapa surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri
teks khusus dalam bentuk surat dan orang sekitarnya, lisan dan tulis,
pribadi dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi sosial,
menerima informasi terkait kegiatan struktur teks, dan unsur kebahasaan,
diri sendiri dan orang sekitarnya, secara benar dan sesuai konteks
sesuai
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa dalam bentuk manual terkait
teks prosedur lisan dan tulis dengan penggunaan teknologi dan kiat-kiat
memberi dan meminta informasi (tips), dengan memperhatikan fungsi
terkait manual penggunaan teknologi sosial, struktur teks, dan unsur
dan kiat-kiat (tips), pendek dan kebahasaan, secara benar dan sesuai
sederhana, sesuai dengan bidang konteks
keahlian dan konteks penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan memberi informasi terkait keadaan/tindakan/
dan meminta informasi terkait kegiatan/kejadian tanpa perlu
keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian menyebutkan pelakunya dalam teks
tanpa perlu menyebutkan pelakunya ilmiah, dengan memperhatikan fungsi
dalam teks ilmiah, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan sesuai
unsur kebahasaan passive voice)
konteks
3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/
pengandaian jika terjadi suatu kejadian/peristiwa di waktu yang akan
keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu datang, dengan memperhatikan fungsi
yang akan datang, sesuai dengan sosial, struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.21 Menganalisis struktur teks dan unsur 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual
kebahasaan untuk melaksanakan report), lisan dan tulis, sederhana,
fungsi sosial teks factual report tentang orang, binatang, benda, gejala
dengan menyatakan dan menanyakan dan peristiwa alam dan sosial, terkait
tentang teks ilmiah faktual tentang dengan mata pelajaran lain
orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, sederhana,
sesuai dengan konteks pembelajaran
di pelajaran lain
3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa terkait isu aktual, dengan
teks eksposisi analitis lisan dan tulis memperhatikan fungsi sosial, struktur

dengan memberi dan meminta teks, dan unsur kebahasaan, secara
informasi terkait isu aktual, sesuai benar dan sesuai konteks
3.23 Menganalisis fungsi social, struktur 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan
teks dan unsur kebahasaan pada teks tulis, pendek dan sederhana, dengan
biografi tokoh sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur
penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan memberi informasi terkait hubungan sebab akibat,
dan meminta informasi terkait dengan memperhatikan fungsi sosial,
hubungan sebab akibat, sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan
konteks penggunaannya. (Perhatikan yang benar dan sesuai konteks
unsur
kebahasaan because of ..., due to ...,
thanks to ...)
teks dan unsur kebahasaan teks tulis yang melibatkan tindakan memberi
interaksi transaksional yang dan meminta informasi terkait penulisan
melibatkan tindakan memberi dan laporan sederhana dengan
meminta informasi terkait penulisan memperhatikan fungsi social, struktur
laporan sederhana. teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
teks dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi
interaksi transaksional yang dan meminta informasi terkait penyajian
melibatkan tindakan memberi dan laporan dengan memperhatikan fungsi
meminta informasi terkait penyajian social, struktur teks dan unsur
laporan secara lisan (report kebahasaan yang benar dan sesuai
presentation) dengan konteks penggunaannya di dunia
kerja.
3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis sederhana yang
interaksi interpersonal lisan dan tulis melibatkan tindakan menawarkan jasa,
yang melibatkan tindakan dan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial, struktur
menanggapinya, sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan yang benar
konteks penggunaannya. (Perhatikan dan sesuai konteks
unsur kebahasaan May I help you?
What can I do for you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran

teks, dan unsur kebahasaan beberapa kerja, yang memberikan informasi
teks khusus dalam bentuk surat antara lain jati diri, latar belakang
lamaran kerja, dengan memberi dan pendidikan/pengalaman kerja, dengan
meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi terkait jati diri, latar teks, dan unsur kebahasaan, secara
belakang pendidikan/pengalaman benar dan sesuai konteks
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi
interaksi transaksional lisan yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan jati diri dalam konteks pekerjaan
meminta informasi terkait jati diri (wawancara pekerjaan), dengan
dalam konteks pekerjaan (wawancara memperhatikan fungsi sosial, struktur
pekerjaan) teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan
keharusan, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.31 Menangkap makna secara kontekstual
teks, dan unsur kebahasaan beberapa terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
teks news item lisan dan tulis dengan unsur kebahasaan teks news items lisan
memberi dan meminta informasi dan tulis, dalam bentuk berita sederhana
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV
koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan
interaksi transaksional lisan dan tulis tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan memberi informasi terkait pengandaian diikuti
dan meminta informasi terkait oleh perintah/saran, dengan
pengandaian diikuti oleh memperhatikan fungsi sosial, struktur
perintah/saran, sesuai dengan bidang teks, dan unsur kebahasaan yang benar
keahlian dan konteks penggunaannya. dan sesuai konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan if
dengan imperative, can, should)


Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Seni Budaya


konseptual, operasional dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni
metakognitif sesuai dengan Budaya.
bidang dan lingkup kajian/kerja Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Seni Budaya pada tingkat teknis, dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
spesifik, detil, dan kompleks, dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
budaya, dan humaniora dalam dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
konteks pengembangan potensi diri kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang dipelajarinya di
masyarakat nasional, regional, dan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
internasional. spesifik di bawah pengawasan langsung.

3.1 Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan konsep budaya
3.2 Memahami konsep seni 4.2. Mempresentasikan konsep
seni
3.3 Memahami konsep keindahan 4.3. Mempresentasikan konsep keindahan

3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur 4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur seni
seni budaya Nusantara budaya Nusantara
3.5 Menganalisis perkembangan seni 4.5. Merumuskan perkembangan seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya 4.6. Melaksanakan peniruan karya seni
Nusantara budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni budaya 4.7. Melaksanakan apresiasi seni budaya
mancanegara mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni budaya 4.8. Mengembangkan karya seni budaya
Nusantara Nusantara
3.9 Mengevaluasi karya seni budaya 4.9. Mempresentasikan hasil evaluasi karya
Nusantara seni budaya Nusantara
3.10 Merancang karya seni budaya 4.10. Mengkreasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara


Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan

konseptual, prosedural dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kajian
metakognitif sesuai dengan Pendidikan
bidang dan lingkup kajian Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dan Kesehatan pada tingkat dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
teknis, spesifik, detil, dan dengan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri,
konteks pengembangan potensi kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
sekolah, dunia kerja, warga yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
masyarakat nasional, regional, melaksanakan tugas spesifik di bawah
dan internasional. pengawasan langsung.

3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola besar aktifitas olahraga permainan bola besar
untuk menghasilkan koordinasi gerak untuk menghasilkan koordinasi gerak
yang baik yang baik

3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.2 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola kecil aktifitas olahraga permainan bola kecil
untuk menghasilkan koordinasi gerak untuk menghasilkan koordinasi gerak
3.3 Menerapkan salah satu keterampilan 4.3 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan
gerak gerak
yang efektif yang efektif
3.4 Menerapkan salah satu keterampilan 4.4 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.5 Menerapkan latihan pengukuran 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran
komponen kebugaran jasmani untuk komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan) komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian 4.6 Memraktikan keterampilan rangkaian
gerak dasar aktifitas olahraga senam gerak dasar aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan koordinasi yang lantai untuk menghasilkan koordinasi
baik yang baik
3.7 Menerapkan keterampilan gerak 4.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam rangkaian aktifitas olahraga senam
ritmik untuk menghasilkan koordinasi ritmik untuk menghasilkan koordinasi
yang baik yang baik
3.8 Menerapkan keterampilan salah satu 4.8 Mempraktikan keterampilan salah
gaya renang pada aktifitas olahraga satu gaya renang pada aktifitas
air* olahraga air*
4.9 Mempresentasikan cara perilaku
3.9 Memahami cara perilaku budaya hidup budaya hidup sehat dalam
sehat dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola
besar untuk menghasilkan koordinasi besar untuk menghasilkan koordinasi
gerak yang baik gerak yang baik
3.11 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.11 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola
kecil untuk menghasilkan koordinasi kecil untuk menghasilkan koordinasi
gerak gerak
3.12 Menganalisis salah satu keterampilan 4.12 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan
gerak gerak
yang efektif yang efektif
3.13 Menganalisis salah satu keterampilan 4.13 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.14 Menganalisis latihan pengukuran 4.14 Mempraktikan latihan pengukuran

komponen kebugaran jasmani untuk komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan) komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.15 Menganalisis keterampilan rangkaian 4.15 Mempraktikan keterampilan rangkaian
gerak dasar aktifitas olahraga senam gerak dasar aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan koordinasi yang untuk menghasilkan koordinasi yang
baik baik
3.16 Menerapkan keterampilan gerak 4.16 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam rangkaian aktifitas olahraga senam
ritmik untuk menghasilkan ritmik untuk menghasilkan koordinasi
koordinasi yang baik yang baik
3.17 Menganalisis keterampilan salah 4.17 Mempraktikan keterampilan salah
satu gaya renang pada aktifitas satu gaya renang pada aktifitas
olahraga air* olahraga air*
3.18 Menganalisis permasalahan cara 4.18 Mempresentasikan permasalahan
perilaku budaya hidup sehat dalam cara perilaku budaya hidup sehat
kehidupan seharihari dalam kehidupan sehari-hari


Kompetensi Keahlian : Desain Komunikasi Visual (C1)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan
faktual, konseptual, operasional dasar, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai dengan bidang memecahkan masalah sesuai dengan
dan lingkup Simulasi dan Komunikasi lingkup Simulasi dan Komunikasi
Digital, dan Dasar Bidang Seni dan Digital, dan Dasar Bidang Seni dan
Industri Kreatif.
Industri Kreatif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, Menampilkan kinerja di bawah
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
teknologi, seni, budaya, dan humaniora yang terukur sesuai dengan standar
dalam konteks pengembangan potensi kompetensi kerja.
diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat mengolah, dan menyaji secara efektif,
nasional, regional, dan internasional. kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital

3.1 Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah
komputer (Command)
3.2 Menerapkan metode petaminda 4.2 Membuat peta-minda
3.3 Mengevaluasi paragraf 4.3 Menyusun kembali format dokumen
deskriptif, argumentatif, pengolah kata
naratif, dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak
perhitungan data pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk
pembuatan slide 4.5 Membuat slide untuk presentasi
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang 4.6 Melakukan presentasi yang
efektif efektif
3.7 Menganalisis pembuatan e-book 4.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak
e-book editor
3.8 Memahami konsep Kewargaan 4.8 Merumuskan etika Kewargaan
Digital Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search
Engine 4.9 Melakukan penelusuran informasi
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan
dan asinkron dalam jaringan asinkron dalam jaringan
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak 4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran
pembelajaran kolaboratif daring kolaboratif daring (kelas maya)
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi 4.12 Membuat dokumen tahap praproduksi
3.13 Menganalisis produksi video, animasi 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi
dan/atau musik dan/atau musik
digital digital
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, 4.14 Membuat laporan hasil pascaproduksi
animasi dan/atau musik digital
Mata Pelajaran : Tinjauan Seni

3.1 Memahami konsep dasar 4.1.
Mengkomunikasikan konsep dasar
seni seni
3.2 Memahami cabang-cabang 4.2. Mendeskripsikan cabangcabang
seni seni
4.3. Mengkomunikasikan konsep
3.3 Memahami konsep estetika
estetika
3.4 Menganalisis konsep karya seni 4.4. Menyajikan hasil analisis konsep
Nusantara karya seni Nusantara
3.5 Menganalisis sejarah seni Nusantara 4.5. Menyajikan hasil analisis seni
Nusantara.
Timur karya seni Timur
3.7 Menganalisis sejarah seni Timur 4.7. Menyajikan hasil analisis sejarah
seni Timur
Barat karya seni Barat
3.9 Menganalisis sejarah seni Barat 4.9. Menyajikan hasil analisis sejarah
seni Barat
3.10 Menganalisis resensi karya seni 4.10. Membuat resensi karya seni
3.11 Mengevaluasi karya seni 4.11. Mengembangkan karya seni

Mata Pelajaran : Dasar- dasar Kreativitas

3.1. Memahami konsep 4.1. Mengkomunikasikan konsep
kreativitas kreativitas
3.2. Memahami konsep industri 4.2. Mengkomunikasikan konsep industri
kreatif kreatif
3.3. Memahami hubungan 4.3. Mengkomunikasikan hubungan
kreativitas dengan industri kreativitas dengan industri kreatif
kreatif
3.4. Memahami bentuk-bentuk 4.4. Mengkomunikasikan bentuk-bentuk
pengembangan kreativitas seni pengembangan kreativitas seni
3.5. Menerapkan prinsip-prinsip 4.5. Mengeksplorasi prinsipprinsip
kreativitas seni kreativitas seni
3.6. Menerapkan prosedur kreativitas 4.6. Mendemontrasikan prosedur
seni kreativitas seni
3.7. Memahami level kreativitas seni 4.7. Mengkomunikasikan level
kreativitas seni
3.8. Menerapkan bentuk kemampuan 4.8. Mengeksplorasi bentuk kemampuan
kreatif dalam bidang seni kreatif dalam bidang seni
3.9. Menerapkan inovasi karya seni 4.9. Membuat karya inovatif bidang seni
3.10. Menganalisis penuangan gagasan 4.10. Menuangkan gagasan melalui proses
melalui proses kreatif kreatif
3.11. Menganalisis teknik-teknik 4.11. Mengeksplorasi teknikteknik
pemecahan masalah bidang seni pemecahan masalah bidang seni
3.12. Mengevaluasi karya kreatif 4.12. Mengembangkan karya kreatif
bidang seni bidang seni



dan mengevaluasi tentang menggunakan alat, informasi, dan prosedur
operasional dasar, dan metakognitif memecahkan masalah sesuai dengan bidang
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Seni Rupa. Menampilkan kinerja di
kerja Seni Rupa pada tingkat teknis, bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
spesifik, detil, dan kompleks,
kompetensi kerja.
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengembangan potensi diri sebagai kreatif, produktif, kritis, mandiri,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
kerja, warga masyarakat nasional, ranah abstrak terkait dengan pengembangan
regional, dan internasional. dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu

Mata Pelajaran : Dasar – Dasar Seni Rupa
3.1 Memahami unsur-unsur rupa 4.1 Mempresentasikan unsurunsur rupa
3.2 Menerapkan eksplorasi unsurunsur 4.2 Mengeksplorasi unsur-unsur rupa dua
rupa dua dimensional dimensional
3.3 Memahami prinsip pengorganisasian 4.3 Memperesentasikan prinsip
unsur rupa dua dimensional pengorganisasian unsurunsur rupa
dua dimensional
3.4 Menerapkan prinsip mengarahkan 4.4 Membuat desain dasar dua
dalam penyusunan unsur-unsur rupa dimensional dengan prinsip
dua dimensional mengarahkan
3.5 Menerapkan prinsip memusatkan 4.5 Membuat desain dasar dua
dalam penyusunan unsur-unsur rupa dimensional dengan prinsip
dua dimensional memusatkan
3.6 Menerapkan prinsip menyatukan dalam 4.6 Membuat desain dasar dua
penyusunan unsur-unsur rupa dua dimensional dengan prinsip
dimensional menyatukan
3.7 Mengevaluasi desain dasar dua 4.7 Mengembangkan desain dasar dua
dimensional dimensional
3.8 Memahami desain dasar tiga 4.8 Mempresentasikan desain dasar tiga
3.9 Menganalisis keterkaitan desain dua 4.9 Membuat dasar-dasar desain tiga
dan tiga dimensional dimensional
3.10 Menganalisis desain dasar tiga 4.10 Membuat desain dasar tiga dimensional
dimensional dengan prinsip konfigurasi dengan prinsip konfigurasi linier
linier
dimensional dengan prinsip konfigurasi dengan prinsip konfigurasi ruang
ruang
dimensional dengan prinsip dengan prinsip transformasi
transformasi volumetrik volumetrik
3.13 Mengevaluasi karya desain dasar tiga 4.13 Mengembangkan desain dasar tiga

Mata Pelajaran : Gambar
3.1 Memahami konsep menggambar dalam 4.1 Mempresentasikan konsep menggambar
bidang seni rupa dalam bidang seni rupa
3.2 Memahami teknik menggambar dalam 4.2 Mempresentasikan teknik menggambar
bidang seni rupa dalam bidang seni rupa
3.3 Menerapkan prosedur menggambar alam 4.3 Menggambar alam benda (still life)
benda (still life)
3.4 Menerapkan prosedur menggambar flora 4.4 Menggambar flora
3.5 Menerapkan prosedur menggambar fauna 4.5 Menggambar fauna
3.6 Menganalisis gambar model manusia 4.6 Menggambar model manusia
3.7 Menerapkan prosedur menggambar ornamen 4.7 Menggambar ornamen
3.8 Menerapkan prosedur menggambar teknik 4.8 Menggambar teknik (proyeksi dan
(proyeksi dan perspektif) perspektif)
3.9 Menganalisis gambar ilustrasi 4.9 Menggambar ilustrasi
3.10 Mengevaluasi gambar dalam bidang seni 4.10 Menggambar dalam bidang seni rupa
rupa dengan teknik digital dengan teknik digital
Mata Pelajaran : Sketsa

3.1. Memahami konsep gambar sketsa dalam 4.1 Mempresentasikan konsep gambar
bidang seni rupa sketsa dalam bidang seni rupa
3.2. Memahami teknik gambar sketsa 4.2 Mempresentasikan teknik gambar sketsa
3.3. Menerapkan teknik dan media gambar 4.3 Melakukan eksperimen teknik dan
sketsa media gambar sketsa
3.4. Menerapkan teknik gambar sketsa sebagai 4.4 Membuat sketsa sebagai catatan visual
catatan visual
3.5. Menerapkan teknik gambar sketsa sebagai 4.5 Membuat sketsa sebagai studi bentuk
studi bentuk dan warna dan warna
3.6. Menerapkan teknik gambar sketsa rancangan 4.6 Membuat sketsa rancangan
3.7. Menerapkan teknik gambar sketsa murni 4.7 Membuat sketsa murni
4.8 Mengembangkan karya sketsa
3.8. Menganalisis sketsa Seni Lukis
seni lukis
3.9. Menganalisis sketsa seni patung 4.9 Mengembangkan sketsa seni patung
3.10.Menganalisis sketsa desain desain 4.10 Mengembangkan sketsa desain
komunikasi visual komunikasi visual
3.11.Menganalisis sketsa interior dan furnitur 4.11 Mengembangkan sketsa interior dan

furnitur
3.12. Menganalisis sketsa animasi 4.12 Mengembangkan sketsa animasi
3.13.Mengevaluasi teknik dan media gambar 4.13 Mengembangkan teknik dan media
sketsa gambar sketsa



sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Komunikasi Visual.
kerja Desain Komunikasi Visual pada Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
tingkat teknis, spesifik, detil, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kompleks, berkenaan dengan ilmu sesuai dengan standar kompetensi kerja.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, Menunjukkan keterampilan menalar,
dan humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengembangan potensi diri sebagai kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
kerja, warga masyarakat nasional, terkait dengan pengembangan dari yang
regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah

Mata Pelajaran : Desain Publikasi

3.1 Memahami prinsip-prinsip dasar desain 4.1 Mempresentasikan prinsipprinsip dasar
media publikasi desain media publikasi
4.2 Mengembangkan konsep

3.2 Menerapkan konsep desain publikasi desain publikasi
3.3 Menerapkan konsep dasar desain publikasi 4.3 Menyajikan konsep karya desain
indoor publikasi indoor
3.4 Menerapkan konsep dasar desain 4.4 Menyajikan konsep karya desain
publikasi outdoor publikasi outdoor
3.5 Menerapkan konsep desain 4.5 Membuat karya desain
publikasi sosial publikasi sosial
3.6 Menerapkan konsep desain publikasi 4.6 Membuat karya desain publikasi
komersial komersial
3.7 Menerapkan tata letak (dummy) desain 4.7 Membuat tata letak (dummy) desain
publikasi publikasi
4.8 Merancang konsep karya berdasarkan
3.8 Memahami client brief
client brief
3.9 Menganalisis client brief desain publikasi 4.9 Membuat desain publikasi indoor /
indoor / outdoor outdoor berdasarkan client brief
4.10 Mempresentasikan konsep dasar

3.10 Menerapkan konsep branding dan
branding dan komunikasi
komunikasi pemasaran dengan desain
pemasaran dengan desain
publikasi
publikasi
4.11 Melaksanakan proyek desain publikasi
3.11 Menerapkan proyek desain publikasi
3.12 Menerapkan konsep desain label produk 4.12 Membuat desain label produk (brand
(brand name) name)
3.13 Menerapkan konsep desain kemasan 4.13 Membuat desain kemasan produk
produk (packaging) (packaging)
3.14 Mengevaluasi hasil karya desain 4.14 Memperbaiki desain publikasi indoor
publikasi indoor
3.15 Menerapkan konsep desain publikasi 4.15 Membuat desain publikasi (baliho,
(baliho, billboard) billboard)
4.16 Memperbaiki desain publikasi outdoor
3.16 Mengevaluasi desain publikasi outdoor

3.17 Menganalisis penggunaan material desain 4.17 Mengeksplorasi penggunaan
publikasi material karya desain publikasi
4.18 Menghitung biaya produksi desain

3.18 Menganalisis biaya produksi desain
Mata Pelajaran Komputer Grafis


3.1 Menganalisis Spesifikasi 4.1 Menggunakan Spesifikasi
Hardware Komputer Grafis Hardware Komputer Grafis
3.2 Menerapkan Prosedur Penggunaan 4.2 Mengoperasikan Prosedur
Software Penggunaan Software
Komputer Grafis Komputer Grafis
3.3 Menerapkan Software untuk vector 4.3 Mengoperasikan software untuk vector
drawing drawing
3.4 Menerapkan teknik deformasi huruf 4.4 Membuat deformasi huruf/teks untuk
/teks untuk desain desain
3.5 Menerapkan Software untuk 4.5 Mengoperasikan software untuk
image-editing image-editing
3.6 Menerapkan teknik editing gambar 4.6 Melaksanakan teknik editing gambar
(foto) (foto)
3.7 Menerapkan prosedur penggunaan 4.7 Mengoperasikan prosedur penggunaan
software untuk multi pages layout software untuk multi pages layout
3.8 Menerapkan teknik pembuatan layout 4.8 Melaksanakan pembuatan layout teks
teks berhalaman berhalaman
3.9 Menganalisis prosedur penggabungan 4.9 Menggabungkan penggunaan
penggunaan software (vector drawing, software (vector drawing, image
image editing, multi pages layout) editing, multi pages layout)
3.10 Menerapkan prosedur pembuatan karya 4.10 Membuat karya komputer grafis
komputer dalam format RGB dan
grafis dalam format RGB dan CMYK
CMYK
4.11 Mengintegrasikan konsep Branding
3.11 Memahami konsep Branding dan
dan Komunikasi
Komunikasi Pemasaran
Pemasaran
3.12 Menerapkan prinsip-prinsip Corporate 4.12 Merancang Corporate identity
identity
3.13 Menerapkan prinsip-prinsip desain logo 4.13 Membuat desain logo
3.14 Menerapkan prinsip-prinsip desain 4.14 Membuat desain Stationery kit
Stationery kit

3.15 Menerapkan prosedur pembuatan 4.15 Membuat desain iklan media cetak
desain iklan media cetak
3.16 Menerapkan Final artwork 4.16 Mendesain Final artwork
4.17 Memperbaiki karya komputer
3.17 Mengevaluasi karya komputer grafis grafis
3.18 Menerapkan Hak Atas Kekayaan 4.18 Mempresentasikan Hak Atas
Intelektual (HAKI) terhadap karya Kekayaan Intelektual (HAKI)
desain terhadap karya desain
Mata Pelajaran : Fotografi


3.1 Memahami Jenis Kamera dan 4.1 Mempresentasikan Jenis
Perangkat Kamera Kamera dan Perangkat
Kamera
3.2 Menerapkan Teknik 4.2 Mendemonstrasikan
Pengaturan Sudut Pengaturan Sudut
Pengambilan dan Ketajaman Pengambilan dan Ketajaman
Gambar Gambar
3.3 Menerapkan Komposisi Pemotretan 4.3 Mendemonstrasikan Komposisi
dan Latar DepanLatar Belakang Pemotretan dan
Latar Depan-Latar Belakang
3.4 Menerapkan Elemen 4.4 Mendemonstrasikan Elemen
Pencahayaan (Arah, Karakter dan Pencahayaan (Arah, Karakter dan
Warna Cahaya) Warna Cahaya)
3.5 Menerapkan Proses Pekerjaan sesuai 4.5 Melakukan Proses Pekerjaan Sesuai
dengan Prinsip Keselamatan dan Dengan Prinsip Keselamatan dan
Kesehatan Kesehatan Kerja (K3).
Kerja K3
3.6 Menerapkan prosedur 4.6 Mengerjakan Pemotretan Alam &
Pemotretan Alam & Arsitektur Arsitektur
3.7 Menerapkan Teknik Olah Digital 4.7 Melakukan Olah Digital Dasar
Dasar
3.8 Menerapkan Perangkat Penyinaran 4.8 Menentukan Penggunaan
Perangkat Penyinaran Di
Dalam Studio
3.9 Menerapkan prosedur Pemotretan 4.9 Mengerjakan Pemotretan Benda
Benda
3.10 Menerapkan prosedur Pemotretan 4.10 Mengerjakan Pemotretan Manusia
Manusia

3.11 Memahami Manajemen File 4.11 Melaksanakan Manajemen
File
3.12 Menerapkan Teori Dasar Komunikasi 4.12 Mengintegrasikan Teori Dasar
dalam konsep Komunikasi dalam konsep Fotografi
Fotografi
3.13 Menerapkan Teknik Olah 4.13 Membuat Karya Fotografi
Digital Untuk Fotografi Ilustrasi
Ilustrasi
3.14 Menerapkan Prosedur cetak gambar 4.14 Melaksanakan Prosedur Cetak Gambar
dan dokumentasi hasil cetak dan dokumentasi hasil cetak
3.15 Menerapkan Prosedur Pemotretan 4.15 Mengerjakan Pemotretan Produk
Produk
3.16 Menerapkan Prosedur Pemotretan 4.16 Mengerjakan Pemotretan Model
Model
3.17 Menerapkan Prosedur Pemotretan 4.17 Mengerjakan Pemotretan Peristiwa
Peristiwa
3.18 Menerapkan prosedur tim kerja 4.18 Melaksanakan prosedur tim kerja
3.19 Menerapkan Prosedur pembiayaan 4.19 Menghitung Biaya Produksi
produksi
3.20 Menganalisis Hasil Karya Fotografi 4.20 Mempresentasikan Hasil Karya
Fotografi

Mata Pelajaran Videografi

3.1 Memahami konsep dan kegunaan 4.1 Mempresentasikan konsep dan
videografi dalam Desain Komunikasi kegunaan videografi dalam Desain
Visual Komunikasi Visual
3.2 Menerapkan prosedur pembuatan skrip 4.2 Membuat skrip video iklan dengan tema
video iklan dengan tema sosial & sosial & komersial
komersial
3.3 Menerapkan prosedur pembuatan 4.3 Membuat storyboard sesuai naskah
storyboard sesuai dengan naskah
3.4 Mengevaluasi storyboard 4.4 Memperbaiki storyboard
3.5 Melakukan Proses Pekerjaan Sesuai 4.5 Melakukan Proses Pekerjaan Sesuai
Dengan Prinsip Keselamatan dan Dengan Prinsip Keselamatan dan
Kesehatan Kerja (K3). Kesehatan Kerja (K3).
3.6 Menganalisis alat pembuatan video 4.6 Menentukan alat dan perlengkapan
iklan pembutan
video iklan
3.7 Menerapkan cara kerja kamera video 4.7 Mengoperasikan kamera
video
3.8 Memahami sudut pengambilan gambar 4.8 Mendemonstrasikan sudut pengambilan
(syuting) gambar (syuting)
3.9 Memahami pergerakan kamera 4.9 Mendemonstrasikan pergerakan kamera
3.10 Mengevaluasi hasil syuting 4.10 Menyajikan hasil syuting
3.11 Menerapkan teknik penggunaan 4.11 Mengoperasikan komputer grafis
komputer grafis untuk video untuk video editing
editing
3.12 Menerapkan prosedur editing video 4.12 Melakukan editing video sesuai
prosedur
komputer grafis untuk audio untuk audio editing
editing
3.14 Menerapkan prosedur audio editing 4.14 Melakukan audio editing sesuai
prosedur
komputer grafis untuk special untuk special visual effect
visual effect editing editing
3.16 Menerapkan prosedur visual effect editing 4.16 Melakukan visual effect editing
3.17 Menerapkan proyek video production 4.17 Merancang proyek video production
3.18 Menerapkan Prosedur Pekerjaan dalam 4.18 Melaksanakan Pekerjaan dalam
Konteks Konteks Organisasi Bidang

Organisasi Bidang Videografi Videografi
3.19 Menerapkan prosedur penggambungan 4.19 Melakukan penggabungan elemen
elemen video (compositing) hasil video (compositing) hasil
editing editing
3.20 Mengevaluasi hasil akhir video 4.20 Memperbaiki hasil akhir video
3.21 Menerapkan prosedur 4.21 Melakukan rendering dan menyimpan
rendering dan format video hasil editing
penyimpanan
3.22 Menerapkan prosedur distribusi, 4.22 Menerapkan prosedur distribusi
publikasi / promosi video film (iklan) publikasi / promosi video film
(iklan)
3.23 Menerapkan Prosedur Pembiayaan 4.23 Menghitung Biaya Produksi
Produksi
3.24 Menganalisis Hasil Karya Videografi 4.24 Mempresentasikan Hasil Karya
Videografi

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Memresentasikan sikap dan perilaku
wirausahawan wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha produk 4.2 Menentukan peluang usaha produk
barang/jasa barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan 4.3 Memresentasikan hak atas kekayaan
intelektual intelektual
3.4 Menganalisis konsep desain/prototype dan 4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan
kemasan produk barang/ jasa produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan 4.5 Membuat alur dan proses kerja
prototype produk barang/jasa pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja 4.6 Membuat lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk untuk pembuatan prototype produk
3.7 Menganalisis biaya produksi prototype 4.7 Menghitung biaya produksi prototype
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan 4.8 Membuat prototype produk barang/jasa
prototype produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian fungsi 4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan produksi 4.10 Membuat perencanaan produksi massal
massal
3.11 Menentukan indikator keberhasilan 4.11 Membuat indikator
tahapan produksi massal keberhasilan tahapan
produksi missal
3.12 Menerapkan proses produksi massal 4.12 Melakukan produksi massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan produk 4.13 Melakukan perakitan produk
3.14 Menganalisis prosedur pengujian 4.14 Melakukan pengujian produk
kesesuaian fungsi produk barang/jasa
barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk 4.15 Melakukan pemeriksaan produk
dengan rancangan sesuai dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional
3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, 4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif tentang argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi 4.17 Membuat media promosi berdasarkan
segmentasi pasar
3.18 Menyeleksi strategi pemasaran 4.18 Melakukan pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha 4.19 Membuat bagan perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard laporan keuangan 4.20 Membuat laporan keuangan

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan (C1)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
metakognitif sesuai dengan bidang dan serta memecahkan masalah sesuai
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dengan lingkup Simulasi dan
dan Dasar Bidang Teknologi Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang
Informasi dan Komunikasi pada Teknologi Informasi dan Komunikasi.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenaan dengan ilmu dengan mutu dan kuantitas yang terukur
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sesuai dengan standar kompetensi kerja.
humaniora dalam konteks pengembangan
Menunjukkan keterampilan menalar,
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
nasional, regional, dan internasional. komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
pengawasan langsung
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
3.1 Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah
komputer (Command)
3.2 Menerapkan metode petaminda 4.2 Membuat peta-minda
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, 4.3 Menyusun kembali format dokumen
argumentatif, naratif, dan persuasif pengolah kata
3.4 Menerapkan logika dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak
perhitungan data pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk 4.5 Membuat slide untuk presentasi
pembuatan slide
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang 4.6 Melakukan presentasi yang efektif
efektif
4.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak
3.7 Menganalisis pembuatan ebook e-book editor
4.8 Merumuskan etika Kewargaan
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search 4.9 Melakukan penelusuran informasi
Engine
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan asinkron dalam jaringan
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak 4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran
pembelajaran kolaboratif daring kolaboratif daring (kelas maya)
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi 4.12 Membuat dokumen tahap praproduksi
3.13 Menganalisis produksi video, animasi 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi
dan/atau musik dan/atau musik
digital digital
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, 4.14 Membuat laporan hasil pascaproduksi
animasi dan/atau musik digital
Mata Pelajaran : Fisika
3.1 Memahami konsep besaran pokok, 4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis
besaran turunan, dan satuan dalam menggunakan alat ukur dan teknik yang
pengukuran tepat
3.2 Memahami konsep usaha, 4.2 Melakukan percobaan untuk menentukan
energi, daya dan efisiensi dalam usaha pesawat sederhana
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil percobaan tentang
3.3 Menganalisis sifat elastisitas bahan elastisitas benda
3.4 Menganalisis hubungan antara getaran 4.4 Mendemonstrasikan fenomena
dan gelombang serta besaran-besaran nya gelombang dengan peralatan sederhana
yang terkait
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang optik
3.5 Menganalisis optik fisis dan geometri fisis / geometri
3.6 Mengevaluasi proses pemuaian, 4.6 Menyaji hasil penyelidikan mengenai
perubahan wujud zat dan perpindahan perpindahan kalor menggunakan azas
kalor black
3.7 Menganalisis konsep listrik statis dalam 4.7 Mengatasi berbagai masalah yang
bidang teknologi diakibatkan oleh listrik statis pada
informasi dan komunikasi komponenkomponen teknologi informasi
dan komunikasi
3.8 Memahami hukum-hukum 4.8 Menyajikan hasil percobaan hukum-
kelistrikan arus searah hukum kelistrikan arus searah
3.9 Memahami konsep kemagnetan dan 4.9 Menyajikan hasil percobaan tentang
elektromagnet medan magnet dan induksi magnet
3.10 Mengevaluasi dampak radiasi 4.10 Membuat karya tulis tentang dampak radiasi
elektromagnetik secara kualitatif elektromagnetik
Mata Pelajaran : Kimia

3.1 Memahami peran kimia dalam kehidupan 4.1 Menunjukkan perbedaan perubahan
materi dan pemisahan campuran melalui
praktikum
3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan 4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel
konfigurasi elektron untuk menentukan periodik pada struktur atom dengan
letak unsur dalam tabel periodik menggunakan konfigurasi elektron
3.3 Menganalisis proses pembentukan ikatan 4.3 Menyajikan pembentukan
ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan
serta interaksi antar partikel (atom, logam yang terjadi pada beberapa
ion, molekul) materi dan senyawa dalam kehidupan sehari hari
hubungannya dengan sifat fisik
materi
4.4 Menyelesaikan permasalahan yang
3.4 Memahami konsep massa
berkaitan dengan konsep massa molekul
molekul relatif dan konsep mol
relatif dan konsep mol
3.5 Memahami Hukum-hukum 4.5 Menyelesaikan permasalahan yang
dasar dan persamaan kimia berkaitan dengan hukum-hukum dasar
dan persamaan kimia
4.6 Menyajikan hasil identifikasi senyawa
3.6 Menganalisis struktur, sifat senyawa
hidrokarbon (ALKENA) yang terdapat
hidrokarbon (ALKENA )
dalam kehidupan sehari hari
3.7 Menganalisis struktur, tata nama, sifat, 4.7 Mengintegrasikan antara struktur, tata
penggolongan dan kegunaan polimer nama, sifat, penggolongan polimer
dengan kegunaan polimer dalam
kehidupan sehari hari
3.8 Mengevaluasi sifat larutan berdasarkan 4.8 Menyajikan tabel hasil percobaan asam
konsep asam basa dan pH larutan basa dengan menggunakan indikator
universal, kertas lakmus dan indikator
alam
3.9 Menganalisis gejala proses penyepuhan 4.9 mengajukan ide/gagasan untuk mengatasi
dan faktor-faktor proses korosi berdasarkan faktorfaktor
yang mempengaruhi terjadinya korosi yang mempengaruhinya pada kehidupan
sehari hari melalui percobaan yang
dilakukan
3.10 Menganalisis manfaat dan kerugian 4.10 Mengajukan gagasan untuk mengatasi
Radiokimia dalam kehidupan sehari – dampak negatif dari Radiokimia
hari


3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
tentang pengetahuan faktual, kerja yang lazim dilakukan serta
konseptual, operasional dasar, dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai
metakognitif sesuai dengan bidang dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar
dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika
Teknik Komputer dan Informatika
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu
pada tingkat
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
standar kompetensi kerja.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora Menunjukkan keterampilan menalar,
dalam konteks pengembangan potensi mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
diri sebagai bagian dari keluarga, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
melaksanakan tugas spesifik dibawah
kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah
melaksanakan tugas spesifik dibawah
Mata Pelajaran :Sistem Komputer

3.1 Memahami sistem bilangan 4.1 Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal,
(Desimal, Biner, Biner, Heksadesimal) dalam memecahkan
Heksadesimal) masalah konversi
3.2 Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi 4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar,
dan kombinasi dan sekuensial
sekuensial (NOT, AND, OR); (NOT, AND,
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR); OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);
(Flip Flop, counter) melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
3.3 Menerapkan operasi logika Aritmatik (Half- 4.3 Mempraktikkan operasi Logik
Full Adder, Unit (Half-Full Adder, Ripple
Ripple Carry Adder) Carry Adder)
4.4 Mengoperasikan aritmatik dan logik pada
3.4 Mengklasifikasikan rangkaian Multiplexer,
Arithmatic Logic Unit (Multiplexer,
Decoder, Register
Decoder, Register)
3.5 Menerapkan elektronika dasar (kelistrikan, 4.5 Mempraktikkan fungsi kelistrikan
komponen elektronika dan skema dan komponen elektronika)
rangkaian elektronika)
3.6 menerapkan dasar dasar mikrokontroler 4.6 manipulasi dasar-dasar mikrokontroler (port
IO, clock, arsitektur RISK, general purpose
RISK, stack pointer, SRAM,
EEPROM, SREG)
3.7 Menganalisis blok diagram dari sistem 4.7 Menyajikan gambar minimal sistem mikro
mikro komputer komputer berdasarkan blok diagram dan
(arsitektur komputer) sistem rangkaian (arsitektur
computer)
3.8 Mengevaluasi Perangkat Eksternal / 4.8 Merangkai perangkat eksternal dengan consule
Peripheral unit
3.9 Menganalisis memori berdasarkan 4.9 Membuat alternatif kebutuhan untuk
karakteristik sistem memori memodifikasi beberapa memori dalam
(lokasi,kapasitas, kecepatan, cara akses, sistem computer
tipe fisik)
3.10 Menganalisa Struktur CPU dan fungsi 4.10 Menyajikan Rangkaian internal CPU
CPU
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan 4.1 Melaksanakan K3LH

lingkungan kerja dilingkungan kerja
3.2 Menerapkan perakitan komputer 4.2 Merakit komputer
3.3 Menerapkan pengujian perakitan komputer 4.3 Menguji kinerja komputer
3.4 Menerapkan konfigurasi BIOS pada 4.4 Melakukan seting BIOS

komputer
3.5 Menerapkan instalasi sistem operasi 4.5 Menginstalasi sistem operasi
3.6 Menerapkan instalasi driver perangkat keras 4.6 Menginstalasi driver perangkat keras
komputer komputer
3.7 Menerapkan instalasi software aplikasi 4.7 Menginstalasi software aplikasi
3.8 Menerapkan perawatan perangkat keras 4.8 Melakukan perawatan perangkat keras
komputer komputer
3.9 Menganalisis permasalahan pada perangkat 4.9 Melakukan perbaikan pada perangkat
keras keras
3.10 Menganalisis permasalahan pada instalasi 4.10 Mengelola perbaikan pada instalasi software
software aplikasi aplikasi
3.11 Menerapkan instalasi jaringan komputer 4.11 Menginstalasi jaringan komputer
3.12 Menerapkan pengalamanatan IP pada 4.12 Mengkonfigurasi pengalamatan IP pada

jaringan komputer jaringan komputer
3.13 Menerapkan sumber daya berbagi pakai 4.13 Menginstalasi sumber daya berbagi pakai
pada jaringan komputer pada jaringan komputer
3.14 Menerapkan instalasi koneksi internet pada 4.14 Menginstalasi koneksi internet pada
workstation workstation
3.15 Mengevaluasi desain jaringan lokal (LAN) 4.15 Mendesain jaringan lokal (LAN)
3.16 Menerapkan instalasi jaringan lokal (LAN) 4.16 Menginstalasi jaringan lokal (LAN)
3.17 Menerapkan perawatan jaringan lokal

(LAN) 4.17 Melakukan perawatan jaringan lokal (LAN)
3.18 Menganalisis permasalahan pada jaringan 4.18 Mengelola perbaikan pada jaringan lokal
lokal (LAN) (LAN)
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar

3.1 Menerapkan alur logika pemrograman 4.1 Membuat alur logika pemrograman komputer
komputer
3.2 Memahami perangkat lunak bahasa 4.2 Melakukan Instalasi perangkat lunak bahasa
pemrograman pemrograman
3.3 Menerapkan alur pemrograman dengan 4.3 Menulis kode pemrogram sesuai dengan aturan
struktur bahasa pemrograman dan sintaks bahasa pemrograman
komputer
3.4 Menerapkan penggunaan 4.4 Membuat kode program dengan
tipe data, variabel, konstanta, tipe data, variabel, konstanta, operator dan
operator, dan ekspresi ekspresi
3.5 Menerapkan operasi aritmatika dan 4.5 Membuat kode program dengan operasi
logika aritmatika dan logika
3.6 Menerapkan struktur kontrol Percabangan 4.6 Membuat kode program struktur kontrol
dalam bahasa pemrograman percabangan
3.7 Menerapkan struktur kontrol Perulangan 4.7 Membuat kode program struktur kontrol
dalam bahasa pemrograman perulangan
3.8 Menganalisis penggunaan array untuk 4.8 Membuat kode program untuk menampilkan
penyimpanan kumpulan data array
data di memori
3.9 Menerapkan penggunaan 4.9 Membuat kode program menggunakan fungsi
fungsi
3.10 Menerapkan pembuatan antar muka 4.10 Membuat antar muka (User Intreface) pada
(User Intreface) pada aplikasi aplikasi
3.11 Menerapkan berbagai struktur 4.11 Membuat kode program berbagai struktur
kontrol dalam aplikasi antar muka kontrol dalam aplikasi antar muka (User
(User Intreface). Intreface).
3.12 Menganalisis pembuatan aplikasi 4.12 Membuat aplikasi sederhana berbasis antar
sederhana berbasis antar muka (User muka (User Intreface)
Intreface)
3.13 Mengevaluasi debuging aplikasi pada 4.13 Menggunakan debuging pada aplikasi
sederhana sederhana
3.14 Mengevaluasi paket installer aplikasi 4.14 Memformulasikan paket installer aplikasi
sederhana sederhana
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa 4.1 Menempatkan unsur-unsur tata
garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap- letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
terang, tekstur, dan ruang warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang
3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna 4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur
CMYK dan RGB warna CMYK dan RGB.
3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak, 4.3 Menerapkan hasil prinsipprinsip tata letak,
antara lain : proporsi, irama (rythm), antara lain :
keseimbangan, proporsi, irama (rythm), keseimbangan,
kontras, kesatuan (unity), dan kontras, kesatuan (unity), dan harmoni
harmoni dalam pembuatan desain grafis dalam pembuatan desain grafis
3.4 Mendiskusikan berbagai format gambar 4.4 Menempatkan berbagi format gambar
3.5 Menerapkan prosedur scanning gambar/ 4.5 Melakukan proses scanning gambar/
ilustrasi/teks dalam desain ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam
desain
3.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah 4.6 Menggunakan perangkat lunak pengolah
gambar vektor gambar vektor
3.7 Menerapkan manipulasi gambar vektor 4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan
dengan menggunakan menggunakan fitur efek
fitur efek
3.8 Menerapkan pembuatan desain berbasis 4.8 Membuat desain berbasis gambar vektor
gambar vektor
3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar 4.9 Menggunakan perangkat lunak pengolah
bitmap (raster) gambar bitmap (raster)
3.10 Menerapkan manipulasi gambar raster 4.10 Memanipulasi gambar raster dengan
dengan menggunakan menggunakan fitur efek
fitur efek
3.11 Mengevaluasi pembuatan desain berbasis 4.11 Membuat desain berbasis gambar bitmap
gambar bitmap (raster) (raster)
3.12 Mengevaluasi penggabungan gambar vektor 4.12 Membuat desain penggabungan gambar vektor
dan bitmap dan bitmap
(raster) (raster)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
faktual, konseptual, operasional dasar, dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif sesuai dengan bidang dengan bidang kerja Teknik Komputer dan
dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah
Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
budaya, dan humaniora dalam konteks dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
pengembangan potensi diri sebagai kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
bagian dari keluarga, sekolah, dunia solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
kerja, warga masyarakat nasional, pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
regional, dan internasional.
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)

3.1 Menganalisis jaringan berbasis luas 4.1 Membuat disain jaringan berbasis luas
3.2 Mengevaluasi jaringan nirkabel 4.2 Mengkonfigurasi jaringan nirkabel
3.3 Mengevaluasi permasalahan jaringan 4.3 Memperbaiki jaringan nirkabel
nirkabel
3.4 Memahami jaringan fiber optic 4.4 Mengkaji jaringan fiber optic
3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis kabel fiber 4.5 Menemutunjukkan kabel fiber
optic optic
3.6 Menerapkan fungsi alat kerja fiber optic 4.6 Menggunakan alat kerja fiber optic
3.7 Mengevaluasi penyambungan 4.7 Melakukan sambungan fiber
fiber optic optic
3.8 Mengevaluasi perangkat pasif jaringan 4.8 Mengkonfigurasikan perangkat pasif jaringan
fiber optic fiber optic
3.9 Mengevaluasi permasalahan jaringan fiber 4.9 Melakukan perbaikan jaringan
optic fiber optic
Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan

3.1 Mengevaluasi VLAN pada jaringan 4.1 Mengkonfigurasi VLAN
3.2 Mengevaluasi permasalahan VLAN 4.2 Melakukan perbaikan konfigurasi VLAN
3.3 Memahami proses routing 4.3 Mengkaji jenis-jenis routing
3.4 Mengevaluasi routing statis 4.4 Mengkonfigurasi routing statis
3.5 Menganalisis permasalahan 4.5 Memperbaiki konfigurasi routing statis
routing statis
3.6 Mengevaluasi routing dinamis 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis
3.7 Mengevaluasi permasalahan routing dinamis 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis
3.8 Mengevaluasi internet gateway 4.8 Mengkonfigurasi NAT
3.9 Menganalisis permasalahan internet gateway 4.9 Memperbaiki konfigurasi NAT
3.10 Mengevaluasi firewall jaringan 4.10 Mengkonfigurasi firewall jaringan
3.11 Menganalisis permasalahan 4.11 Memperbaiki konfigurasi firewall
firewall
3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth
3.13 Menganalisis permasalahan manajemen 4.13 Memperbaiki konfigurasi manajemen
bandwidth bandwidth
3.14 Mengevaluasi load balancing 4.14 Mengkonfigurasi load balancing
3.15 Mengevaluasi permasalahan load balancing 4.15 Memperbaiki konfigurasi load balancing
3.16 Mengevaluasi Proxy Server 4.16 Mengkonfigurasi Proxy Server
3.17 Menganalisis permasalahan Proxy Server 4.17 Memperbaiki konfigurasi Proxy Server
Mata Pelajaran : Administrasi Sistem Jaringan
3.1 Menerapkan sistem operasi jaringan 4.1 Menginstalasi sistem operasi jaringan
3.2 Mengevaluasi DHCP Server 4.2 Mengkonfigurasi DHCP Server
3.3 Mengevaluasi FTP Server 4.3 Mengkonfigurasi FTP Server
3.4 Mengevaluasi Remote Server 4.4 Mengkonfigurasi Remote Server
3.5 Mengevaluasi File Server 4.5 Mengkonfigurasi File Server
3.6 Mengevaluasi Web Server 4.6 Mengkonfigurasi Web Server
3.7 Mengevaluasi DNS Server 4.7 Mengkonfigurasi DNS Server
3.8 Mengevaluasi Database Server 4.8 Mengkonfigurasi Database Server
3.9 Mengevaluasi Mail Server 4.9 Mengkonfigurasi Mail Server
3.10 Mengevaluasi Control Panel Hosting 4.10 Mengkonfigurasi Control Panel hosting
3.11 Mengevaluasi Share Hosting Server 4.11 Mengkonfigurasi Share Hosting Server
3.12 Mengevaluasi Virtual Private Server 4.12 Mengkonfigurasi Virtual Private Server
3.13 Mengevaluasi dedicated hosting Server 4.13 Mengkonfigurasi Dedicated Hosting Server
3.14 Mengevaluasi VPN Server 4.14 Mengkonfigurasi VPN Server
3.15 Mengevaluasi sistem kontrol dan 4.15 Mengkonfigurasi sistem kontrol dan
monitoring monitoring
3.16 Mengevaluasi sistem keamanan jaringan 4.16 Mengkonfigurasi sistem keamanan jaringan
3.17 Menganalisis permasalahan sistem 4.17 Melakukan perbaikan sistem administrasi
administrasi
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

4.1 Menyajikan karakteristik ragam aplikasi
3.1 Memahami ragam aplikasi komunikasi data.
komunikasi data
3.2 Menganalisis berbagai standar komunikasi 4.2 Menyajikan berbagai standar komunikasi
data. data
3.3 Menganalisis proses komunikasi data dalam 4.3 Menyajikan hasil analisis proses
jaringan. komunikasi data
3.4 Memahami aspek-aspek teknologi komunikasi 4.4 Menalar aspek-aspek teknologi
data dan suara. komunikasi data dan suara
3.5 Menganalisis kebutuhan telekomunikasi 4.5 Menyajikan hasil analisis kebutuhan
dalam jaringan. telekomunikasi dalam jaringan
4.6 Menyajikan hasil analisis kebutuhan
3.6 Menganalisis kebutuhan beban / bandwidth
beban/bandwidth
jaringan.
jaringan
3.7 Memahami konsep kerja protokoler Server 4.7 Menalar konsep kerja protokoler Server
softswitch. softswitch
3.8 Memahami diagram rangkaian operasi 4.8 Menalar diagram rangkaian operasi
komunikasi VoIP komunikasi VoIP
3.9 Memahami bagan dan konsep 4.9 Menyajikan bagan dan konsep kerja
kerja Server softswitch berkaitan dengan Server softswitch berkaitan dengan PBX.
PBX.
3.10 Menerapkan konfigurasi ekstensi dan 4.10 Melakukan konfigurasi ekstensi dan dial-
dial-plan Server softswitch. plan Server softswitch
3.11 Menerapkan prosedur instalasi Server 4.11 Menginstalasi Server softswitch
softswitch berbasis session initial protocol berbasis session initial protocol
(SIP). (SIP).
3.12 Memahami konfigurasi ekstensi dan 4.12 Menyajikan hasil konfigurasi eksistensi dan
dial-plan Server softswitch dial-plan Server softswitch.
3.13 Memahami fungsi firewall pada jaringan 4.13 Menalar fungsi firewall pada jaringan VoIP
VoIP
3.14 Memahami prinsip kerja subscriber internet 4.14 Menalar prinsip kerja subscriber internet
telepon telepon
3.15 Menerapkan konfigurasi pada subscriber 4.15 Membuat konfigurasi subscriber internet
internet telepon telepon.
3.16 Mengevaluasi kerja sistem komunikasi VoIP 4.16 Mengelola kerja sistem komunikasi VoIP
3.17 Mengevaluasi perawatan sistem komunikasi 4.17 Melakukan perawatan sistem komunikasi
VoIP VoIP
3.18 Menganalisis permasalahan sistem 4.18 Melakukan perbaikan sistem komunikasi
komunikasi VoIP VoIP
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan


3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan 4.1 Memresentasikan sikap dan perilaku
wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha produk 4.2 Menentukan peluang usaha produk
3.3 Memahami hak atas kekayaan 4.3 Memresentasikan hak atas kekayaan
intelektual intelektual
3.4 Menganalisis konsep desain/prototype dan 4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan
kemasan produk barang/ jasa produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan 4.5 Membuat alur dan proses kerja
prototype produk barang/jasa pembuatan prototype produk barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja untuk 4.6 Membuat lembar kerja/ gambar kerja
pembuatan prototype produk barang/jasa untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi prototype produk 4.7 Menghitung biaya produksi prototype
barang/jasa produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan prototype 4.8 Membuat prototype produk barang/jasa
produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian fungsi 4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal 4.10 Membuat perencanaan produksi massal
3.11 Menentukan indikator keberhasilan tahapan 4.11 Membuat indikator
produksi massal keberhasilan tahapan
produksi missal
3.12 Menerapkan proses produksi massal 4.12 Melakukan produksi massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan produk 4.13 Melakukan perakitan produk barang/jasa
barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur pengujian 4.14 Melakukan pengujian produk barang/jasa
kesesuaian fungsi produk barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk 4.15 Melakukan pemeriksaan produk sesuai
dengan rancangan dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional
3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, 4.16 Menyusun paparan
argumentatif, atau persuasif tentang deskriptif, naratif, argumentatif, atau
produk/jasa persuasif tentang produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi 4.17 Membuat media promosi berdasarkan
segmentasi pasar
3.18 Menyeleksi strategi pemasaran 4.18 Melakukan pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha 4.19 Membuat bagan perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard laporan keuangan 4.20 Membuat laporan keuangan
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (C2)

sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif
kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dan humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
pengembangan potensi diri sebagai produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
Gambar Teknik Otomotif : 144 JP (@ 45 Menit)
3.1 Memahami peralatan dan kelengkapan 4.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar
gambar teknik teknik
3.2 Memahami garis-garis gambar teknik 4.2 Membedakan garis-garis gambar teknik
sesuai bentuk dan fungsi garis sesuai bentuk dan fungsi garis
3.3 Memahami huruf, angka dan etiket 4.3 Menyajikan huruf, angka dan etiket gambar
gambar teknik teknik
3.4 Memahami gambar konstruksi 4.4 Mengelompokkan gambar konstruksi
geometris berdasarkan bentuk geometris berdasarkan bentuk
konstruksi konstruksi
4.5 Menyajikan sketsa gambar benda 3D sesuai
3.5 Menerapkan sketsa gambar benda 3D aturan proyeksi
sesuai aturan proyeksi pictorial pictorial
3.6 Menerapkan sketsa gambar benda 2D 4.6 Menyajikan sketsa gambar benda 2D sesuai
sesuai aturan proyeksi orthogonal aturan proyeksi orthogonal
3.7 Menganalisis gambar potongan berdasar 4.7 Menyajikan jenis gambar potongan
jenis potongan berdasar jenis potongan
3.8 Menerapkan pembuatan ukuran 4.8 Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan
sesuai fungsi dan pandangan pandangan utama gambar teknik
utama gambar
teknik
3.9 Memahami pemberian ukuran 4.9 Menggunakan ukuran berantai, sejajar,
berantai, sejajar, kombinasi, kombinasi, berimpit, koordinat dan
berimpit, koordinat dan ukuran ukuran khusus
khusus
3.10 Mengevaluasi hasil sketsa gambar benda 4.10 Menyajikan hasil evaluasi sketsa gambar
2D dan 3D standard proyeksi benda 2D dan 3D standard proyeksi
orthogonal orthogonal
Teknologi Dasar Otomotif : 144 JP (@ 45 Menit)
3.1 Memahami prinsip-prinsip Keselamatan 4.1 Mengidentifikasi potensi dan resiko
dan Kesehatan kecelakaan kerja
Kerja (K3)
3.2 Mengklasifikasi Alat Pemadam Api 4.2 Menerapkan penggunaan Alat Pemadam
Ringan (APAR) Api Ringan (APAR)
3.3 Memahami prinsip-prinsip pengendalian 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian
kontaminasi kontaminasi
3.4 Memahami proses mesin konversi energi 4.4 Mendemontrasikan mesin konversi energi
3.5 Memahami klasifikasi engine 4.5 Mengidentifikasi model-model engine
3.6 Memahami cara kerja engine 2 dan 4 4.6 Menjelaskan cara kerja engine 2 dan 4
langkah langkah
3.7 Memahami proses dasar pembentukan 4.7 Melaksanakan proses dasar pembentukan
logam logam
3.8 Menerapkan cara penggunaan OMM 4.8 Menggunakan OMM (operation
(operation maintenance manual), maintenance manual), service manual
service manual dan part book sesuai dan part book sesuai peruntukannya
peruntukannya
4.9 Menjelaskan dasar-dasar dan symbol pada
3.9 Memahami dasar-dasar system hidraulik system hidraulik
3.10 Memahami dasar-dasar system 4.10 Menjelaskan dasar-dasar dan symbol
pneumatic pada system pneumatik
3.11 Memahami rangkaian kelistrikan 4.11 Membuat rangkaian listrik sederhana
sederhana
3.12 Memahami dasar-dasar elektronika 4.12 Membuat rangkaian elektronika
sederhana sederhana
3.13 Memahami dasar-dasar kontrol 4.13 Membuat rangkaian kontrol sederhana
3.14 Memahami dasar-dasar sensor 4.14 Menguji sensor
3.15 Mengevaluasi kerja baterai 4.15 Merawat baterai
Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif : 180 JP (@ 45 Menit)

3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand 4.1 Menggunakan macam-macam hand
tools tools
3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis power 4.2 Menggunakan macam-macam
tools power tools
3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.3 Menggunakan macam-macam
special service tools special service tools
3.4 Menerapkan workshop equipment 4.4 Menggunakan workshop equipment
3.5 Menerapkan alat ukur mekanik 4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik
serta fungsinya
3.6 Menerapkan alat ukur elektrik 4.6 Menggunakan alal-alat ukur
serta fungsinya elektrik
3.7 Menerapkan alat ukur elektronik 4.7 Menggunakan alal-alat ukur elektronik
serta fungsinya
3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik 4.8 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik
serta fungsinya
3.9 Menerapkan alat ukur pneumatik 4.9 Menggunakan alat-alat ukur pneumatik
serta fungsinya
4.10 Merawat peralatan jacking, blocking dan
3.10 Menganalisis berbagai jenis
liffting sesuai operation
jacking, blocking dan lifting
manual
3.11 Menerapkan cara pengangkatan 4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan benda
benda kerja kerja
3.12 Menganalisis berbagai bearing, seal, 4.12 Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan
gasket dan hoses
hoses
3.13 Memahami treaded, 4.13 Menggunakan treaded, fastener, sealant dan
fasterner, sealant dan adhesive
adhesive
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (C3)

sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor .
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dan humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
pengembangan potensi diri sebagai produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor : 560 JP (@ 45 Menit)

3.1 Memahami prinsip kerja mekanisme
katup 4.1 Merawat secara berkala mekanisme katup
3.2 Memahami prinsip kerja sistem 4.2 Merawat secara berkala pada sistem
pelumasan pelumasan
pendinginan pendinginan
pemasukan dan pembuangan pemasukan dan pembuangan
3.5 Memahami prinsip kerja sistem bahan 4.5 Merawat secara berkala pada sistem bahan
bakar bensin karburator bakar bensin karburator
injeksi bensin injeksi bensin
transmisi manual transmisi manual
transmisi otomatis transmisi otomatis
3.9 Menerapkan cara perawatan sistem
kopling manual 4.9 Merawat berkala sistem kopling manual
3.10 Menerapkan cara perawatan sistem 4.10 Merawat berkala sistem kopling
kopling otomatis otomatis
3.11 Menganalisis gangguan pada kepala 4.11 Memperbaiki kepala silinder dan
silinder dan kelengkapannya kelengkapannya
3.12 Menganalisis gangguan pada blok 4.12 Memperbaiki blok silinder dan
silinder dan kelengkapannya kelengkapannya
3.13 Menganalisis gangguan pada sistem
pelumasan 4.13 Memperbaiki sistem pelumasan
pendinginan 4.14 Memperbaiki sistem pendinginan
3.15 Menganalisis gangguan pada sistem 4.15 Memperbaiki sistem pemasukan dan
pemasukan dan pembuangan pembuangan
bahan bakar injeksi 4.16 Memperbaiki sistem bahan bakar injeksi
3.17 Menganalisis gangguan pada sistem 4.17 Memperbaiki sistem karburator
karburator
3.18 Mengevaluasi kerja sistem 4.18 Memperbaiki kinerja pada
transmisi manual sistem transmisi manual
transmisi otomatis 4.19 Memperbaiki sistem transmisi otomatis
3.20 Mengevaluasi kinerja sistem kopling 4.20 Memperbaiki kinerja sistem kopling
manual manual
3.21 Mengevaluasi kinerja sistem kopling 4.21 Memperbaiki kinerja sistem kopling
otomatis otomatis
Pemeliharan Sasis Sepeda Motor : 424 JP (@ 45 Menit)

3.1 Memahami prinsip kerja sistem rem
hidrolik 4.1 Merawat berkala sistem rem hidrolik
3.2 Memahami prinsip kerja sistem rem
mekanik 4.2 Merawat berkala sistem rem mekanik
3.3 Memahami prinsip kerja sistem rem 4.3 Merawat berkala sistem rem ABS
ABS
3.4 Memahami jenis-jenis pelek 4.4 Merawat berkala pelek
3.5 Memahami jenis-jenis ban 4.5 Merawat berkala ban
3.6 Memahami prinsip kerja suspensi 4.6 Merawat berkala suspensi
3.7 Memahami prinsip kerja sistem
kemudi 4.7 Merawat berkala system kemudi
3.8 Memahami prinsip kerja rantai 4.8 Merawat berkala rantai penggerak roda
penggerak roda belakang belakang
3.9 Menjabarkan jenis-jenis rangka 4.9 Mengidentifikasikan jenis-jenis rangka
3.10 Menganalisis gangguan pada sistem rem
hidrolik 4.10 Memperbaiki sistem rem hidrolik
3.11 Menganalisis gangguan pada sistem rem
mekanik 4.11 Memperbaiki sistem rem mekanik
3.12 Menganalisis gangguan pada sistem rem 4.12 Memperbaiki sistem rem ABS
ABS
3.13 Menganalisis gangguan pada pelek 4.13 Memperbaiki pelek
3.14 Menganalisis gangguan pada ban 4.14 Memperbaiki ban
3.15 Menganalisis gangguan pada suspensi 4.15 Memperbaiki suspensi
3.16 Menganalisis gangguan pada sistem 4.16 Memperbaiki system kemudi
kemudi
3.17 Menganalisis gangguan pada rantai 4.17 Memperbaiki rantai penggerak roda
penggerak roda belakang belakang
3.18 Menganalisis gangguan pada rangka 4.18 Memperbaiki jenis-jenis rangka
Pemeliharaan Listrik Sepeda Motor : 526 JP (@ 45 Menit)
3.1 Memahami prinsip kerja sistem 4.1 Merawat berkala sistem
penerangan penerangan
3.2 Memahami prinsip kerja sistem instrumen 4.2 Merawat berkala system
dan sinyal instrumen dan sinyal
3.3 Memahami prinsip kerja sistem starter 4.3 Merawat berkala sistem starter
3.4 Memahami prinsip kerja sistem 4.4 Merawat berkala sistem pengapian
pengapian konvensional konvensional
3.5 Memahami prinsip kerja sistem 4.5 Merawat berkala sistem pengapian
pengapian elektronik elektronik
3.6 Memahami prinsip kerja sistem 4.6 Merawat berkala sistem pengisian
pengisian
3.7 Memahami prinsip kerja sistem 4.7 Merawat sistem pengamanan
pengamanan
3.8 Memahami prinsip kerja sensor sistem 4.8 Merawat sensor sistem kontrol
kontrol elektronik Injeksi elektronik Injeksi
3.9 Mengevaluasi kerja system penerangan 4.9 Memperbaiki kinerja sistem
penerangan
3.10 Menganalisis gangguan pada system 4.10 Memperbaiki sistem instrumen
instrumen
3.11 Menganalisis gangguan system sinyal 4.11 Memperbaiki sistem sinyal
3.12 Menganalisis gangguan sistem starter 4.12 Memperbaiki sistem starter
3.13 Menganalisis gangguan sistem pengisian 4.13 Memperbaiki sistem pengisian
3.14 Menganalisis gangguan sistem pengapian 4.14 Memperbaiki sistem pengapian
konvensional konvensional
3.15 Menganalisis gangguan sistem pengapian 4.15 Memperbaiki sistem pengapian
elektronik elektronik
3.16 Mengevaluasi indikator kode kerusakan 4.16 Memperbaiki sistem injeksi dan
sistem injeksi reset kode kerusakan
3.17 Mengevaluasi sistem pengaman 4.17 Memperbaiki perbaikan sistem
pengaman
Pengelolaan Bengkel Sepeda Motor : 204 JP (@ 45 Menit)
3.1 Memahami struktur 4.1 Membuat struktur organisasi bengkel
organisasi bengkel otomotif otomotif
3.2 Mengidentifikasi faktorfaktor yang
mempengaruhi keberhasilan 4.2 Mendata faktor-faktor yang
bengkel mempengaruhi keberhasilan bengkel
3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis 4.3 Menjelaskan jenis-jenis layanan
pelayanan bengkel bengkel
3.4 Memahami Undang- 4.4 Mengimplementasikan
Undangan ketenagakerjaan UndangUndangan ketenagakerjaan
3.5 Memahami tata laksana bengkel 4.5 Menentukan tata laksana bengkel
3.6 Memahami macam
kecelakaan kerja 4.6 Mengatasi macam kecelakaan kerja
3.7 Memahami penanganan keadaan 4.7 Melakukan penanganan keadaan
darurat darurat
3.8 mengidentifikasi penanganan 4.8 Melakukan penanganan limbah
limbah bengkel perawatan otomotif bengkel perawatan otomotif
3.9 Memahami perawatan 4.9 Melaksanakan perawatan berkala
berkala peralatan peralatan
3.10 Menerapkan alur kerja di bengkel 4.10 Melaksanakan alur kerja di bengkel
3.11 Memahami prinsip-prinsip teknisi 4.11 Menerapkan prinsip-prinsip teknisi
profesional profesional
3.12 Memahami konsep kerja tim (team
work) 4.12 Melaksanakan kerja tim (team work)
3.13 Menerapkan metode pengontrol 4.13 Menggunakan metode pengontrol
kualitas kerja kualitas kerja
3.14 Menganalisis perencanaan kerja 4.14 Membuat perencanaan kerja
3.15 Mendiagnosis awal kerusakan 4.15 Menganalisis awal kerusakan pada
pada sistem kendaraan sistem kendaraan
3.16 Menganalisa laporan pencapaian kerja 4.16 Mengevaluasi laporan pencapaian kerja
3.17 Menerapkan penanganan komplain 4.17 Melakukan penanganan komplain
3.18 Memahami pembinaan dan 4.18 Melaksanakan pembinaan dan
pengembangan SDM bengkel pengembangan SDM bengkel
B. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Agama Islam
Kelas XII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat– 1.1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41,
ayat Al-Qur’an dan QS Al-Kahfi: 29
tentang anjuran 1.2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus:
bertoleransi 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
1.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus:
40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
2. Memahami ayat- 2.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-

ayat Al-Qur’an Jumuah: 9-10
tentang etos kerja 2.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS
Al-Jumuah: 9-10
2.3 Mebiasakanberetos kerja seperti terkandung dalam
QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10
Aqidah
3. Meningkatkan 3. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada Hari keimanan terhadap Hari Akhir
Akhir 3. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Akhlak
4. Membiasakan 4. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal
perilaku terpuji shaleh
4. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan
amal shaleh
4. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal
shaleh dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
5. Memahami hukum 5. 1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam
Islam tentang hukum Islam
keluarga 5. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
5. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia
Tarikh dan Peradaban

Islam
6. Memahami 6. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
perkembangan Islam 6. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di
di Indonesia Indonesia
6. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia
Pendidikan Agama Islam

Al Qur’an
7. Memahami ayat– 7. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah:
ayat Al Qur’an tentang 164
pengembangan IPTEK 7. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
7. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
Aqidah
8. Meningkatkan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada
keimanan kepada qadha’ dan qadar
qadha’ dan qadar 8. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan
qadar
Akhlak
9. Membiasakan 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan
perilaku terpuji dan kerukunan
9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan
kerukunan
9.3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan sehari-hari
10. Menghindari 10. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah,

perilaku tercela dan fitnah
10. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
10. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan
fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami hukum 11. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
Islam tentang waris 11. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di
Indonesia
11. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
di Indonesia
Tarikh dan Peradaban

Islam
12. Memahami 12.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
perkembangan Islam di 12.2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
dunia
12.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
dunia
Pendidikan Kewarganegaraan
Standar Kompetensi A. Kompetensi Dasar
1. Menampilkan sikap positif 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai

terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber
nilai dan paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai Ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di

sistem pemerintahan berbagai negara
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain
Pendidikan Kewarganegaraan

4. Mengevaluasi dampak 1.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan
globalisasi dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan Negara
Indonesia
1.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
1.4 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
Bahasa Indonesia
1. Berkomunikasi 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,
dengan bahasa Indonesia intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan

setara tingkat Semenjana yang tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi
lisan dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi
tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam
berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang
tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan
yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan
santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar,
bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan memilih
kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis
sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi
dengan bahasa Indonesia yang tidak bersifat perintah dalam konteks
setara tingkat Madia bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi
lisan dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam
konteks bekerja
3. Berkomunikasi 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif
dengan bahasa Indonesia teks seni berbahasa dan teks ilmiah
setara tingkat Unggul sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis
surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1. Mempraktikkan 1. 1 Mempraktikkan keterampilan

berbagai keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga
permainan olahraga dalam beregu bola besar serta nilai kerjasama,
bentuk sederhana dan nilai- kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya
nilai yang terkandung di diri**)
dalamnya 1. 2 Mempraktikkan keterampilan salah
satu permainan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat dan percaya diri**)
1. 3 Mempraktikkan keterampilan atletik

dengan menggunakan peraturan yang
menghargai, semangat, dan percaya diri**)
1. 4 Mempraktikkan keterampilan salah
satu cabang olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras
dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan 2. 1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan,

latihan kebugaran jasmani dan daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran
cara mengukurnya sesuai jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai
dengan kebutuhan dan nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
nilai yang terkandung di 2. 2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta
dalamnya. nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri.
2. 3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap
segar
3. Mempraktikkan 3. 1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
keterampilan rangkaian senam dengan menggunakan bantuan serta nilai
lantai dan nilai nilai yang percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
terkandung di dalamnya. menghargai teman
3. 2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa
alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan
tanggung jawab
4. Mempraktikkan 4. 1 Mempraktikkan keterampilan gerak

aktivitas ritmik tanpa alat dasar langkah dan lompat pada aktivitas
dengan koordinasi yang baik ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan,
dan nilai-nilai yang konsentrasi dan keluwesan
terkandung di dalamnya 4. 2 Mempraktikkan keterampilan dasar
ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
dengan koordinasi gerak yang benar serta
nilai disiplin, toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah 5. 1 Mempraktikkan keterampilan dasar renang

satu gaya renang dan loncat gaya samping serta nilai disiplin, keberanian,
indah sederhana dan nilai-nilai tanggung jawab, dan kerja keras
yang terkandung di 5. 2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar
dalamnya*) loncat indah dari samping kolam dengan
teknik serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan 6. 1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
perencanaan penjelajahan dan kegiatan menjelajah pantai serta nilai

penyelamatan aktivitas di tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong
alam bebas dan nilai-nilai menolong, melaksanakan keputusan kelompok
yang terkandung di 6. 2 Mempraktikkan keterampilan dasar
dalamnya***) penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai
serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, keputusan dalam
kelompok
6. 3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya 7. 1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba

hidup sehat 7. 2 Memahami berbagai peraturan perundangan
tentang narkoba
8. Mempraktikkan 8. 1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

berbagai keterampilan satu permainan dan olahraga beregu bola
permainan olahraga dalam dengan menggunakan peraturan yang
bentuk sederhana dan nilai- dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
nilai yang terkandung di menghargai, semangat, percaya diri **)
dalamnya 8. 2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan dan olahraga bola kecil
menghargai, percaya diri**)
8. 3 Mempraktikkan keterampilan gerak atletik
menghargai, semangat, percaya diri **)
8. 4 Mempraktikkan keterampilan gerak olahraga
bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja
keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan 9. 1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran
latihan kebugaran jasmani dan jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai
cara mengukurnya sesuai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan
dengan kebutuhan dan nilai percaya diri
nilai yang terkandung di 9. 2 Mempraktikkan tes kebugaran dan
dalamnya interpretasi hasil tes dalam menentukan
derajat kebugaran serta nilai kejujuran,
semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
10. Mempraktikkan ke- 10. 1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian

terampilan rangkaian senam senam lantai dengan menggunakan alat serta
lantai dan nilai nilai yang nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab
terkandung di dalamnya. dan menghargai teman
10. 2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam lantai tanpa alat serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
11. Mempraktikkan 11. 1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan

aktivitas ritmik tanpa alat langkah kaki dan ayunan lengan pada
dengan koordinasi yang baik aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai
dan nilai nilai yang disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika
terkandung di dalamnya. 11. 2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa
alat dengan koordinasi gerak serta nilai
disiplin, toleransi, keluesan dan estetika
12. Mempraktikkan ke- 12. 1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya

terampilan beberapa gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain
renang dan pertolongan serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan
kecelakaan di air dan nilai tanggung jawab.
nilai yang terkandung di 12. 2 Mempraktikkan keterampilan dasar
dalamnya*) pertolongan kecelakaan di air dengan sistim
Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai
disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung
jawab
13. Mempraktikkan 13. 1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar

perencanaan penjelajahan kegiatan menjelajah gunung serta nilai
dan penyelamatan aktivitas tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-
di alam bebas dan nilai-nilai menolong, dan melaksanakan keputusan
yang terkandung di dalam kelompok
dalamnya***) 13. 2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan penjelajahan di pegunungan
serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan
keputusan kelompok
13. 3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya 14. 1 Menganalisis dampak seks bebas

hidup sehat 14. 2 Memahami cara menghindari seks bebas
15. Mempraktikkan 15. 1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain

berbagai keterampilan salah satu permainan olahraga bola besar
permainan olahraga dengan secara sederhana serta nilai kerjasama,
teknik dan nilai nilai yang kejujuran, menghargai, semangat dan percaya
terkandung di dalamnya. diri **)
15. 2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain
salah satu permainan olahraga bola kecil
secara sederhana serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, kerja keras dan
percaya diri**)
15. 3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu
nomor atletik dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
15. 4 Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan olahraga
bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai orang lain, kerja keras dan
percaya diri**)
16. Mempraktikkan 16. 1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

aktivitas pengembangan kelincahan, power dan daya tahan untuk
untuk meningkatkan kualitas peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
kebugaran jasmani dan cara tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
pengukurannya dan nilai 16. 2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power
nilai yang terkandung di dan daya tahan dalam kebugaran jasmani
dalamnya serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
17. Mempraktikkan 17. 1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian

keterampilan senam dan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
nilai-nilai yang terkandung serta nilai percaya diri, kerjasama,
di dalamnya tanggungjawab, menghargai teman
17. 2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan alat
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
18. Mempraktikkan 18. 1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik

aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan
menggunakan alat dengan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
koordinasi dan nilai nilai keluwesan dan estetika
yang terkandung di 18. 2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
dalamnya. menggunakan alat serta nilai disiplin,
toleransi,kerja sama, keluwesan dan estetika
19. Mempraktikkan salah 19. 1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

satu gaya renang dan loncat samping untunk pertolongan serta nilai
indah dan nilai nilai yang disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja
terkandung di dalamnya*) keras
19. 2 Melakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian dan kerja keras
20. Menerapkan budaya 20. 1 Memahami bahaya HIV/AIDS

hidup sehat 20. 2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
20. 3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS

berbagai keterampilan dasar satu permainan olahraga bola besar serta nilai
per-mainan olahraga dengan kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya
teknik dan taktik , dan nilai diri **)
nilai yang terkandung di 21. 2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
dalamnya satu permainan olahraga bola kecil serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi
dan percaya diri**)
21. 3 Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri**)
21. 4 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu
permainan olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri.**)
22. Meningkatkan 22. 1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk

kualitas kebugaran jasmani peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
dan cara pengukurannya dan tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
nilai nilai yang terkandung di 22. 2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan
dalamnya sirkuit untuk meningkatkan kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
22. 3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
23. Mempraktikkan 23. 1 Mempraktikkan keterampilan senam

keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
ketangkasan dengan alat dan lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
nilai nilai yang terkandung di tanggungjawab, menghargai teman
dalamnya 23. 2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan

serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
24. Mempraktikkan 24. 1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama

aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi serta
menggunakan alat dengan nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
koordinasi yang baik dan 24. 2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat
nilai yang terkandung di serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
dalamnya keluwesan
25. Mempraktikkan dasar 25. 1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi

pertolongan kecelakaan di air gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama
dan nilai-nilai yang serta keberanian
terkandung di dalamnya*) 25. 2 Mempraktikkan keterampilan dasar
pertolongan kecelakaan di air dengan sistim
Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai
disiplin dan tanggungjawab
26. Mempraktikkan 26. 1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan

perencanaan dan penjelajahan di perbukitan
keterampilan penjelajahan, 26. 2 Mempraktikkan keterampilan dasar
dan penyelamatan di alam penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta
bebas dan nilai-nilai yang nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan
terkandung di dalamnya***) 26. 3 Mempraktikkan pola hidup sehat
27. Menerapkan budaya 27. 1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang

hidup sehat untuk kesehatan
27. 2 Menerapkan pola hidup sehat
28. Mempraktikkan ke- 28. 1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

terampilan permainan satu permainan olahraga bola besar lanjutan
olahraga dengan peraturan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai
yang sebenarnya dan nilai- kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras
nilai yang terkandung di dan percaya diri**)
dalamnya 28. 2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bola kecil dengan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras
dan percaya diri**)
28. 3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang sesungguhnya
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri **)
28. 4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

satu permainan olahraga bela diri secara
berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai lawan, kerja keras, percaya diri
dan menerima kekalahan**)
29. Mempraktikkan 29. 1 Merancang program latihan fisik untuk

perancangan aktivitas pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai
pengembangan untuk tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
peningkatan dan 29. 2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai
pemeliharaan kebugaran dengan prinsip-prinsip latihan yang benar
jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
30. Mempraktikkan 30. 1 Mempraktikkan keterampilan gerakan

rangkaian gerak senam kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai
ketangkasan dengan konsep percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan
yang benar dan nilai nilai menghargai teman
yang terkandung di 30. 2 Mempraktikkan keterampilan gerakan
dalamnya kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta
nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
dan menghargai teman
31. Mempraktikkan satu 31. 1 Mempraktikkan keterampilan gerak berirama

rangkaian gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama,
berbentuk aktivitas aerobik kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan
secara beregu dengan diiringi estetika
musik dan nilai nilai yang 31. 2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan
yerkandung di dalamnya antara gerak dan irama dengan iringan musik
serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
32. Mempraktikkan 32. 1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

berbagai gaya renang dan dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
nilai nilai yang terkandung di dan keberanian
dalamnya*) 32. 2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
dan keberanian
32. 3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
32. 4 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
samping lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian

keterampilan permainan satu permainan olahraga bola besar dengan
olahraga dengan peraturan peraturan yang sebenarnya serta nilai
dan nilai-nilai yang kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,
terkandung di dalamnya kerja keras dan percaya diri**)
33. 2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bola kecil dengan
peraturan sebenarya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan kerja keras
dan percaya diri**)
33. 3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang sebenarnya
serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)
33. 4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara
berpasangan dengan menggunakan peraturan
yang sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan kerja keras
dan percaya diri**)
34. Memelihara tingkat 34. 1 Mempraktikkan program latihan fisik

kebugaran jasmani yang untuk pemeliharaan kebugaran jasmani
telah dicapai dan nilai-nilai 34. 2 Mempraktikkan membaca hasil tes
yang terkandung di bedasarkan tabel yang cocok
dalamnya
35. Mengkombinasikan 35. 1 Mempraktikkan rangkaian gerakan
rangkaian gerakan senam senam lantai serta nilai percaya dirim,
lantai dan senam tanggung jawab, kerja sama, dan percaya
ketangkasan dengan alat dan kepada teman
nilai-nilai yang terkandung 35. 2 Mempraktikkan rangkaian gerakan
di dalamnya senam ketangkasan dengan menggunakan alat
serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja
sama, dan percaya kepada teman
36. Mempraktikkan satu 36. 1 Mempraktikkan rangkaian gerak
rangkaian gerak berirama senam aerobik dengan iringan musik serta
secara beregu dan nilai-nilai nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan
yang terkandung di estetika
dalamnya 36. 2 Mempraktikkan senam irama
tradisional sesuai budaya daerah secara
berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin,
percaya diri, keluwesan dan estetika
37. Mempraktikkan 37. 1 Mempraktikkan keterampilan
berbagai gaya renang untuk kepentingan
penguasaan teknik berbagai bermain di air dengan peraturan yang

gaya renang dan nilai-nilai dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur,
yang terkandung di toleran, kerja keras, dan keberanian
dalamnya*) 37. 2 Mempraktikkan keterampilan
berbagai gaya renang untuk estafet sesuai
dengan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja
keras, dan keberanian
37. 3 Mempraktikkan keterampilan
berbagai gaya renang untuk kepentingan
pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur,
toleran, kerja keras, dan keberanian
38. Mengevaluasi 38. 1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar

kegiatan luar kelas/sekolah sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan,
dan nilai-nilai yang saling menghormati, toleransi, etika, dan
terkandung di dalamnya***) demokrasi
38. 2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas
serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
38. 3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke
tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya
diri, kebesamaan, saling menghormati,
toleransi, etika, dan demokrasi
38. 4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata
serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
38. 5 Mempraktikkan budaya hidup sehat
Seni Budaya
Seni Rupa
Bahasa Inggris
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada

Bahasa Inggris setara Level interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
Novice 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-
ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup
untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana,
jadwal perjalanan kendaraan umum, dan
rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari

Bahasa Inggris setara Level baik dalam konteks profesional maupun
Elementary pribadi dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan
rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan
daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata
tulis yang berterima
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi
Bahasa Inggris setara Level kerja tertentu
Intermediate 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
Matematika
1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan

berkaitan dengan konsep riil
operasi bilangan riil
1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan
berpangkat
1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah 2. 1 Menentukan himpunan

berkaitan sistem persamaan dan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
pertidaksamaan linier dan linier
kuadrat
2. 2 Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat
2. 3 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
3. Memecahkan masalah 3. 1 Mendeskripsikan macam-macam
berkaitan dengan konsep matriks
matriks
3. 2 Menyelesaikan operasi matriks
3. 3 Menentukan determinan dan invers
4. Menyelesaikan masalah 4. 1 Membuat grafik himpunan

program linier penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
4. 2 Menentukan model matematika dari
soal ceritera (kalimat verbal)
4. 3 Menentukan nilai optimum dari
sistem pertidaksamaan linier
4. 4 Menerapkan garis selidik
5. Menerapkan perbandingan, 5. 1 Menentukan nilai perbandingan trigonometri

fungsi, persamaan, dan identitas suatu sudut.
trigonometri dalam pemecahan 5. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan
masalah koordinat kutub
5. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
5. 4 Menentukan luas suatu segitiga
5. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
5. 6 Menyelesaikan persamaan
trigonometri
6. Menerapkan konsep barisan 6. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret

dan deret dalam pemecahan bilangan
masalah 6. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret
aritmatika
6. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
7. Menentukan kedudukan, jarak, 7. 1 Mengidentifikasi sudut

dan besar sudut yang 7. 2 Menentukan keliling bangun datar dan luas
melibatkan titik, garis, dan daerah bangun datar
bidang dalam ruang dimensi
dua 7. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
8. Menerapkan konsep vektor 8. 1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
dalam pemecahan masalah 8. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun
ruang
9. Menerapkan aturan konsep 9. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik,

statistik dalam pemecahan statistika, populasi, dan sampel
masalah 9. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram
9. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
9. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
Ilmu Pengetahuan Alam
1. Memahami gejala-gejala 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana

alam melalui pengamatan dan sistematis untuk memperoleh informasi
gejala alam biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana
dan sistematis untuk memperoleh informasi
gejala alam abiotik
2. Memahami polusi dan 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah

dampaknya terhadap manusia 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
dan lingkungan lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani
limbah
3. Memahami komponen 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem

ekosistem serta peranan 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
manusia dalam menjaga lingkungan
keseimbangan lingkungan dan
Amdal 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Memahami 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai

kehidupan sosial manusia proses sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
1. 4 Menguraikan proses interaksi sosial
2. Memahami proses 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan

kebangkitan nasional kolonialisme dan imperialisme Barat, serta
pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai
daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan
perkembangan pergerakan kebangsaan
Indonesia
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

permasalahan ekonomi dalam 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber
kaitannya dengan kebutuhan ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia
manusia, kelangkaan dan sistem yang tidak terbatas
ekonomi
3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok
ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan
untuk siapa barang dan jasa diproduksi
3. 4 Mengidentifikasi hilangnya
kesempatan tenaga kerja bila melakukan
produksi di bidang lain
3. 5 Mengidentifikasi sistem ekonomi
untuk memecahkan masalah ekonomi
4. Memahami konsep 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan

ekonomi dalam kaitannya ekonomi dan pelaku-pelakunya
dengan kegiatan ekonomi 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan
konsumen dan produsen motif ekonomi
termasuk permintaan,
penawaran, keseimbangan 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen
harga, dan pasar dan produsen
4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan
hukum penawaran serta asumsi yang

mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk
pasar, barang dan jasa
5. Memahami struktur 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk

sosial serta berbagai faktor struktur sosial dalam fenomena kehidupan
penyebab konflik dan mobilitas 5. 2 Menganalisis faktor penyebab
sosial konflik sosial dalam masyarakat
5. 3 Menganalisis hubungan antara
struktur sosial dan mobilitas sosial
6. Menganalisis 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok

kelompok sosial dalam sosial dalam masyarakat multikultural
masyarakat multikultural 6. 2 Menganalisis perkembangan
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
6. 3 Menganalisis keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
7. Memahami kesamaan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya

dan keberagaman budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan
antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di masyarakat
setempat dalam kaitannya dengan budaya
nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif
penyelesaian masalah akibat adanya
keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap keberagaman budaya
Kewirausahaan
1. Mengaktualisasikan sikap dan 1. Mengidentifikasi sikap dan perilaku
wirausahawan
perilaku wirausahaan 2. Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
3. Merumuskan solusi masalah
4. Mengembangkan semangat wirausaha
5. Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi
orang lain
6. Mengambil resiko usaha
7. Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa kepemimpinan 1. Menunjukkan sikap pantang menyerah dan
ulet
2. Mengelola konflik
3. Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha kecil/mikro 1. Menganalisis peluang usaha
2. Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3. Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha kecil/mikro 1. Mempersiapkan pendirian usaha
2. Menghitung resiko menjalankan usaha
3. Menjalankan usaha kecil
4. Mengevaluasi hasil usaha
Keterampilan Komputer dan Pengelelolaan Informasi (KKPI)
1. Mengoperasikan PC 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks

stand alone 2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis
Graphic User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan sistem 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software

operasi software 2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata
2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet
2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis
data
3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan
keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas
aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas
aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image
scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC 4. 1 Menginstal software jaringan

dalam jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan
sistem operasi
5. Mengoperasikan web- 5. 1 Mengoperasikan web-browser
design 5. 2 Mengoperasikan software email client
Fisika
Kelas XII Semester 1
1. Menerapkan konsep dan prinsip 1.1 Mendeskrips-ikan gejala dan ciri-ciri

gejala gelombang dalam gelombang secara umum.
menyelesaikan masalah
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang

bunyi dan cahaya.
1.3. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang

bunyi dan cahaya dalam teknologi.
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan
kemagnetan dalam berbagai listrik, fluks, potensial listrik, dan energi
penyelesaian masalah dan produk potensial listrik serta penerapannya pada keping
teknologi. sejajar.
2.2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya

magnetik pada beberapa produk teknologi.
2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan

arus bolak-balik serta penerapannya.
Fisika
3. Menganalisis berbagai besaran 3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum

fisis pada gejala kuantum dan yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi
batas-batas berlakunya relativitas benda hitam serta penerapannya.

Einstein dalam paradigma fisika
modern.
3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori atom.

3.3. Memformulasikan teori relativitas khusus untuk
waktu, panjang, dan massa, serta kesetaraan
massa dengan energi yang diterapkan dalam
teknologi.
4. Menunjukkan penerapan konsep 4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan

fisika inti dan radioaktivitas dalam radioaktivitas.
teknologi dan kehidupan sehari-
hari.
4.2. Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam
teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Kimia
STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD)
1. Menjelaskan sifat – sifat larutan 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap,

non elektrolit dan elektrolit kenaikan titik didih, penurunan titik beku
larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat
koligatif larutan
1.1 Membandingkan antara sifat koligatif

larutan non elektrolit dengan sifat koligatif
larutan elektrolit yang konsentrasinya sama
berdasarkan data percobaan
2 Menerapkan konsep reaksi 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi

oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam sistem elektrokimia yang melibatkan
dalam teknologi dan kehidupan energi listrik dan kegunaannya dalam
sehari-hari mencegah korosi dan dalam industri
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam
sel elektrolisis
2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk

elektrolisis larutan elektrolit
3. Memahami karakteristik unsur- 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur
unsur penting, kegunaan dan utama dan transisi di alam dan produk yang
bahayanya, serta terdapatnya di mengandung unsur tersebut
alam
3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik
dan kimia unsur utama dan unsur transisi
(titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus
lainnya)
3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses

pembuatan unsur-unsur dan senyawanya
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif

dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia,
kegunaan, dan bahayanya
Kimia
STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD)

4. Memahami senyawa organic 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan,
dan reaksinya, benzene dan tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
turunannya , dan makromolekul senyawa karbon(haloalkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat,
dan alkil alkanoat
4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan,
tata nama, sifat, dan kegunaan benzene dan
turunannya
4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama,

penggolongan, sifat, dan kegunaan
makromolekul(polimer, karbohidrat, dan
protein)
4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama,
penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak
Kompetensi Keahlian
Desain Komunikasi Visual
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Mengoprasikan komputer grafis 1.1 Mendeskripsikan operasi komputer
1.2 Mendeskripsikan menu dan tool program
corel draw dan photoshop
1.3 Mengaplikasikan menu dan tool program
corel draw dan photoshop
1.4 Mentranfer gambar dengan scanner.
2. Mempersiapkan pemotretan 2.1 Mendeskripsikan kegunaan fotografi untuk
fotografi desain komunikasi visual
2.2 Mengidentifikasi fasilitas kamera SLR
(Single Lens Reflex)
2.3 Mengidentifikasi fasilitas dalam kamera
digital
2.4 Mengidentifikasi alat dan usaha pendukung
dalam fotografi.
3. Melaksanakan proses 3.1 Menyiapkan perlengkapan pemotretan
pemotretan fotografi 3.2 Menyiapkan objek pemotretan
3.3 Memotret obyek diam
3.4 Memotret obyek bergerak dan moment.
4. Melaksanakan proses cetak foto 4.1 Menyiapkan dan menjelaskan bahan dan alat
mencetak foto
4.2 Melakukan cetak foto di kamar gelap
4.3 Melakukan cetak foto teknik print.
5. Mempersiapkan shoting 5.1 Mendeskripsikan kegunaan videografi dalam
videografi desain komunikasi visual
5.2 Mengidentifikasi bahan dan alat videografi
5.3 Menyusun naskah produksi (skenario)
film
5.4 Menggambar storyboard sesuai dengan
naskah produksi.
6. Melaksanakan proses shooting 6.1 Mendeskripsikan gerak kamera video
videografi 6.2 Mengoperasikan gerak kamera virtual dan
live shooting
6.3 Menyelaraskan gerak kamera virtual dengan
gerak kamera live shooting
6.4 Melakukan shooting film indie.
7. Melaksanakan proses editing 7.1 Mendeskripsikan persiapan proses editing
videografi 7.2 Melaksanakan capturing video dari kaset ke
format digital
7.3 Melakukan soft editing video dan hard edit
video
7.4 Mengisi sound recording dan melakukan
editing sound
7.5 Melakukan compositing video dan audio
(titel dan color correction)
7.6 Melakukan proses rendering
7.7 Melakukan print to tape atau burn to media
disc.
8. Mempersiapkan pembuatan 8.1 Mendeskripsikan perintah kerja (job order)
produk desain komunikasi 8.2 Menjalankan perangkat kerja hardware dan
visual (free design) software pembuatan produk dari
komunikasi visual.
9. Membuat produk desain 9.1 Menjelaskan tentang cetak saring
komunikasi teknik saring (sablon)
9.2 Membuat desain, klise, dan mengafdruk
9.3 Mencetak satu warna dan multi warna
dengan teknik cetak saring.
10. Membuat produk desain 10.1 Mendeskripsikan proses produksi media
komunikasi mengarah ke media dalam (in door)
dalam (in door)
10.2 Membuat desain logotype dan logograme
10.3 Menerapkan corporatte identity ke dalam
amplop, kertas surat, kertas memo, stop
map, kartu nama, buku, kelender meja dan
dinding, kemasan, dan coaster
10.4 Membuat iklan produk dan iklan layanan
masyarakat di masmedia cetak.
11. Membuat produk desain 11.1 Mendeskripsikan proses produksi media
komunikasi visual mengarah ke luar (out door)
media luar (out door)
11.2 Membuat iklan dalam bentuk billboard,
building ad, neon sign, poster, leaflet,
spanduk, dan umbul-umbul.
12. Membuat produk desain 12.1 Mendeskripsikan tentang proses produksi
komunikasi visual mengarah ke media televisi
media televisi
12.2 Merumuskan ide dasar iklan produk, iklan
jasa dan iklan layanan masyarakat untuk
media televisi
12.3 Menyusun storyboard
12.4 Menyusun bahasa iklan
12.5 Melakukan editing dan sounding/ dubbing.
13. Melakukan paska produksi 13.1 Mendeskripsikan bahan dan alat paska
desain komunikasi visual produksi
(post design) 13.2 Membuat final artwork
13.3 Melakukan proses packaging.
14. Melaksanakan pameran hasil 14.1 Merancang layout pameran
karya desain komunikasi visual 14.2 Merancang media komunikasi untuk
pameran
14.3 Melakukan kegiatan pameran.
Kompetensi eKeahlian
Teknik Komputer dan Jaringan
1. Menerapkan teknik elektronika 1.2 Menerapkan teori kelistrikan

analog dan digital dasar 1.3 Mengenal komponen elektronika
1.4 Menggunakan komponen elektronika
1.5 Menerapkan konsep elektronika digital
1.6 Menerapkan sistem bilangan digital
1.7 Menerapkan elektronika digital untuk
komputer.
2. Menerapkan fungsi peripheral dan 2.1 Mengidentifikasi macam-macam periferal

instalasi PC dan fungsinya
2.2 Menyambung/memasang periferal (secara
fisik) dan periferal setup menggunakan
software
2.3 Melakukan tindakan korektif.
3. Mendiagnosis permasalahan 3.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang

pengoperasian PC dan periferal muncul
3.2 Mengklasifikasikan masalah berdasarkan
kelompoknya
3.3 Mengisolasi permasalahan.
4. Melakukan perbaikan dan/ atau 4.1 Menjelaskan langkah perbaikan PC

setting ulang sistem PC 4.2 Memperbaiki PC
4.3 Memeriksa hasil perbaikan sistem PC.
5. Melakukan perbaikan periferal 5.1 Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang

bermasalah
5.2 Memperbaiki periferal
5.3 Memeriksa hasil perbaikan periferal.
6. Melakukan perawatan PC 6.1 Menjelaskan langkah perawatan PC

6.2 Melakukan perawatan PC
6.3 Memeriksa hasil perawatan PC
6.4 Melakukan tindakan korektif.
7. Melakukan instalasi sistem operasi 7.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi
berbasis graphical user interface berbasis GUI (Graphical User Interface)
(GUI) dan command line interface
7.2 Melaksanakan instalasi sistem operasi
(CLI) berbasis GUI sesuai Installation Manual
7.3 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi
berbasis command line interface (CLI)
7.4 Melaksanakan instalasi sistem operasi
berbasis text sesuai Installation Manual.
8. Melakukan instalasi software 8.1 Menjelaskan langkah instalasi software

8.2 Melaksanakan instalasi software sesuai
Installation Manual
8.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan
software (sampling)
8.4 Melakukan troubleshooting.
9. Melakukan instalasi perangkat 9.1 Menentukan persyaratan pengguna

jaringan lokal (Local Area Network) 9.2 Membuat desain awal jaringan
9.3 Mengevaluasi lalu lintas jaringan
9.4 Menyelesaikan disain jaringan.
10. Mendiagnosis permasalahan 10.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala

pengoperasian PC yang tersambung yang muncul
jaringan 10.2 Menganalisa gejala kerusakan
10.3 Melokalisasi daerah kerusakan
10.4 Mengisolasi permasalahan.
11. Melakukan perbaikan dan/ atau 11.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting
setting ulang koneksi jaringan ulang koneksi jaringan

11.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan
11.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan
11.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
12. Melakukan instalasi sistem operasi 12.1 Menjelaskan langkah instalasi software
jaringan berbasis GUI (Graphical 12.2 Melaksanakan instalasi software sesuai
User Interface) dan Text Installation Manual
12.3 Mengkonfigurasi jaringan pada sistem
operasi
12.4 Mengecek hasil instalasi menggunakan
software (sampling)
12.5 Melakukan troubleshooting.
13. Melakukan instalasi perangkat 13.1 Menjelaskan persyaratan WAN

jaringan berbasis luas (Wide Area 13.2 Mengidentifikasi spesifikasi WAN
Network)
13.3 Membuat disain awal jaringan WAN
13.4 Mengevaluasi lalu lintas jaringan
13.5 Menyelesaikan disain jaringan.
14. Mendiagnosis permasalahan 14.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala

perangkat yang tersambung yang muncul
jaringan berbasis luas (Wide Area 14.2 Memilah masalah berdasarkan kelompoknya
Network)
14.3 Melokalisasi daerah kerusakan
14.4 Mengisolasi masalah
14.5 Menyelesaikan masalah yang timbul.
15. Membuat desain sistem keamanan 15.1 Menentukan jenis jenis keamanan jaringan
jaringan 15.2 Memasang firewall
15.3 Mengidentifikasi pengendalian jaringan yang
diperlukan
15.4 Mendesain sistem keamanan jaringan.
16. Melakukan perbaikan dan/ atau 16.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting
setting ulang koneksi jaringan ulang koneksi jaringan
berbasis luas (Wide Area Network) 16.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan
16.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan
16.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
17. Mengadministrasi server dalam 17.1 Memilih aplikasi untuk server

jaringan 17.2 Memilih sistem operasi untuk jaringan
17.3 Memilih komponen server
17.4 Menetapkan spesifikasi server
17.5 Membangun dan mengkonfigurasi server
17.6 Menguji server
17.7 Memonitor kinerja jaringan.
18. Merancang bangun dan 18.1 Mengkonfirmasi kebutuhan klien dan

menganalisa Wide Area Network perangkat jaringan
18.2 Meninjau masalah keamanan
18.3 Memasang dan mengkonfigurasi produk dan
perangkat gateway
18.4 Mengkonfigurasi dan menguji titik jaringan
18.5 Mengimplementasi perubahan.
19. Merancang web data base untuk 19.1 Menentukan kebutuhan sistem
content server 19.2 Menentukan prosedur recovery
19.3 Merancang arsitektur basis data
19.4 Mengklasifikasikan penggunaan basis data.
BAB VI
PENUTUP
Kurikulum sebagai acuan dan arahan bagi sekolah sangat perlu keberadaannya.
Maju mundurnya suatu sekolah antara lain terkait kepada keberhasilan Wakasek kurikulum
dalam merealisasikan program-programnya. Dukungan serta parsitipasi dari berbagai pihak
baik Kepala Sekolah, Guru, DU-DI, Konselor, TU, Siswa dan Masyarakat sangat
membantu terealisasinya program-program kurikulum.
Demi kemajuan dan perbaikan program kurikulum SMK Mathla'ul Anwar Segaran,
saran dan kritik yang sifatnya membangun akan sangat membantu terhadap peningkatan
program kurikulum selanjutnya.
Besar harapan kami, semoga apa yang menjadi rencana dan tujuan kita dapat
terlaksana dengan baik dan semoga niat baik kita menjadi amal sholeh serta di ridhoi oleh
Alloh SWT.
Segaran, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah
H AMRON, S.Pd.I
LAMPIRAN
1. SK TPK, Uraian Tugas, Program Kerja, Jdwal Kegiatan TPK
2. Kalender Pendidikan

DOK 1 Kurikulum - Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOK 1 Kurikulum - Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Pada paragrap ini dapat di sampaikan secara singkat bagaimana sekolah

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 1

3. Permendiknas No.22 tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) yang

4. Permendiknas No.23 tahun 2006 tentang Standar Kelulusan (SKL)

5. Permendiknas No.24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi, Standar

6. Permendikbud No.64 tahun 2013 tentang Standar Isi

7. Permendikbud No.65 tentang Standar Penilaian

8. Permendikbud No.66 tahun 2013 tentang Standar Proses

9. Permendikbud No.70 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur

10. Permendikbud No.53 tahun 2014 tentang Standar Penilaian

11. Permendikbud No.54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan

12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 20,21,22,23 dan 24

13. Permendikbud Nomor 17 Tahun 2017 Tentang Penerimaan Peserta Didik

15. Peraturan Gubernur Nomor 16 Tahun 2017 tentang Penerimaan Peserta

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 2

a) Perkembangan Psikologis Peserta Didik

Dijelaskan salah satu teori mengenai perkembangan peserta didik misalnya

b) Kondisi Sosial Budaya

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 3

C. Tujuan Penyusunan Kurikulum SMK

D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 4

b. Beragam dan terpadu

d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

e. Menyeluruh dan berkesinambungan

f. Belajar sepanjang hayat

g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 5

a. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum SMK

a) Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia

b) Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat

c) Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

d) Tuntutan pembangunan daerah dan nasional

e) Tuntutan dunia kerja

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 6

h) Dinamika perkembangan global

i) Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

j) Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

l) Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 7

A. Tujuan Pendidikan Nasional

Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik

B. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

C. Standar Kompetensi Lulusan SMK

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 8

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 9

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 10

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 11

2) Perlengkapan kegiatan Belajar Mengajar (Ruang Tori dan Praktek

Kursi Peserta didik

No. Nama Keterangan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 12

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 13

a. Kelompok Mata Pelajaran

Sebagai contoh untuk sekolah yang menggunakan Kurikulum 2006 dan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 14

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 15

Bidang Keahlian : Teknologi Otomotif

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Mathla’ul Anwar Segaran 2018 16

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi