FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator KKM
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan beberapa model formulir
struktur teks, dan unsur isian yang digunakan di perusahaan/bank/ 75 75 75 75
kebahasaan beberapa teks khusus instans, dan lain-lain.
dalam bentuk formulir isian yang  Membacakan formulir isian yang
digunakan di
digunakan di perusahaan/bank/ instansi, dan
perusahaan/bank/instansi lain, 70 78 77 75
lain-lain dengan intonasi, ucapan, dan ejaan
dengan memberi dan meminta
yang benar.
informasi terkait jati diri dan
informasi yang relevan, sesuai  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks
dengan konteks penggunaannya dan unsur kebahasaan dari formulir isian yang 81 70 75 75
sedang dipelajari.
 Menganalisis tabel analisis isi formulir 77 74 75 75
isian yang sedang dipelajari.
 Menjelaskan cara mempresentasikan 81 70 74 75
hasil analisis tabel analisis isi formulir isian.
4.1 Menangkap makna secara  Mempresentasikan hasil analisis secara 75 75 75 75
kontekstual terkait fungsi sosial, lisan dalam kelompok masing-masing.
struktur teks, dan unsur  Mempresentasikan hasil analisis secara
kebahasaan teks khusus dalam 70 78 77 75
lisan di depan kelompok lain.
bentuk formulir isian yang
digunakan di  Menangkap makna secara kontekstual
perusahaan/bank/instansi lain, terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
terkait jati diri dan informasi yang kebahasaan teks khusus dalam bentuk formulir
isian yang digunakan di 81 70 75 75
relevan
perusahaan/bank/instansi lain, terkait jati diri
dan informasi yang relevan
3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Menirukan percakapan tentang keharusan
struktur teks, dan unsur melakukan suatu tindakan/ kegiatan pada
kebahasaan teks interaksi waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu 77 74 75 75
transaksional lisan dan tulis yang lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keharusan melakukan suatu  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
tindakan/kegiatan pada waktu yang teks dan unsur kebahasaan percakapan tentang
akan datang, saat ini, atau waktu keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan 81 70 74 75
lampau, sesuai dengan konteks pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
penggunaannya. (perhatikan unsur waktu lampau.
kebahasaan should+(simple),
 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks,
should+(continuous), should+
dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam 75 75 75 75
(perfect))
percakapan tersebut.
 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan beberapa 70 78 77 75
percakapan yang berbeda.
 Melakukan tindakan komunikatif tentang
keharusan melakukan suatu tindakan/
kegiatan pada waktu yang akandatang, saat 81 70 75 75
ini, atau waktu lampau sesuai dengan konteks
yang berbeda.
4.2 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu
lampau, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan 77 74 75 75
sesuai konteks

3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Menirukan percakapan tentang tindakan/

struktur teks, dan unsur kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
kebahasaan teks interaksi telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan 81 70 74 75
transaksional lisan dan tulis yang datang sesuai dengan konteks penggunaannya.
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
akan, sedang, dan telah teks dan unsur kebahasaan percakapan 75 75 75 75
dilakukan/terjadi di waktu yang tersebut.
akan datang, sesuai dengan  Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks,
konteks penggunaannya dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam 70 78 77 75
(perhatikan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
will+(simple), will+(continuous),
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks
will+(perfect))
dan unsur kebahasaan beberapa percakapan 81 70 75 75
dari sumber lain.
 Melakukan tindakan komunikatif memberi
dan meminta informasi terkait tindakan/
kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan 77 74 75 75
telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan
datang sesuai dengan konteks yang berbeda
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang,
dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar 81 70 74 75
dan sesuai konteks

3.4 Menerapkan fungsi sosial,  Menirukan percakapan tentang hubungan

struktur teks, dan unsur setara antara dua benda/tindakan sesuai 75 75 75 75
kebahasaan teks interaksi dengan konteks penggunaannya.
transaksional lisan dan tulis yang  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
melibatkan tindakan memberi dan teks dan unsur kebahasaan percakapan 70 78 77 75
meminta informasi terkait tersebut.
hubungan setara antara dua
benda/tindakan, sesuai dengan  Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks,
konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam 81 70 75 75
(perhatikan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
both ... And; not only ... But also;  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks
either ... Or; neither ... Nor) dan unsur kebahasaan beberapa percakapan 77 74 75 75
dari sumber lain.
 Melakukan tindakan komunikatif memberi
dan meminta informasi terkait hubungan
setara antara dua benda/tindakan sesuai 81 70 74 75
dengan konteks yang berbeda.
4.4 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi yang
mengandung hubungan setara
antara dua benda/tindakan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi yang mengandung
hubungan setara antara dua benda/tindakan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan 75 75 75 75
sesuai konteks

3.5 Membedakan fungsi sosial,  Membacakan beberapa teks recount tentang

struktur teks, dan unsur biografi tokoh terkenal dengan ucapan, tekanan 70 78 77 75
kebahasaan beberapa teks recount kata dan intonasi yang benar.
lisan dan tulis dalam bentuk  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
biografi dengan memberi dan teks dan unsur kebahasaan yang digunakan 81 70 75 75
meminta informasi terkait tokoh dalam teks tersebut.
terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks recount tentang
biografi tokoh terkenal dari sumber lain. 77 74 75 75

4.5 Teks recount dalam bentuk  Menangkap makna secara kontekstual

biografi terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan dan tulis, dalam
4.5.1 Menangkap makna secara bentuk biografi terkait tokoh terkenal 81 70 74 75
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan dan
tulis, dalam bentuk biografi
terkait tokoh terkenal  Mempresentasikan hasil analisis secara
lisan di depan kelompok lain.
75 75 75 75
4.5.2 Menyusun teks recount lisan
dan tulis, dalam bentuk biografi,
terkait tokoh terkenal, dengan  Membuat proyek menulis teks recount
memperhatikan fungsi sosial, tentang biografi tokoh terkenal dan
struktur teks, dan unsur memajangnya di majalah dinding kelas.
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks 81 70 75 75
 Total Indikator 32 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2404
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total 75
Indikator

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Surabaya, 16 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Eni Kurnia Rahmawati, S.Pd Nova AlfiLaili Rahmah, S.Pd

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator KKM
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Menirukan percakapan tentang memberi
struktur teks, dan unsur dan meminta informasi terkait menyatakan
kebahasaan teks interaksi dan menanyakan kecukupan untuk dapat/tidak 70 78 77 75
transaksional lisan dan tulis dapat melakukan sesuatu sesuai dengan
yang melibatkan tindakan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta informasi
terkait kecukupan untuk  Mengidentifikasi fungsi sosial,
dapat/tidak dapat struktur teks dan unsur kebahasaan 81 70 75 75
melakukan/menjadi sesuatu, percakapan tersebut.
sesuai dengan konteks  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks
penggunaannya. (perhatikan dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam 77 74 75 75
unsur kebahasaan too ... To ..., ... percakapan tersebut.
Enough to...)
 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan 81 70 74 75
beberapa percakapantersebut.
 Melakukan tindakan komunikatif terkait
menyatakan dan menanyakan kecukupan
untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu 75 75 75 75
sesuai dengan konteks.
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait kecukupan
untuk dapat/tidak dapat
melakukan/menjadi sesuatu,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan/menjadi sesuatu, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan 70 78 77 75
sesuai konteks

3.7 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan beberapa model teks khusus

struktur teks, dan unsur dalam bentuk iklan terkait kegiatan (event) di 81 70 75 75
kebahasaan beberapa teks media masa.
khusus dalam bentuk iklan
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks
dengan memberi dan meminta
dan unsur kebahasaan dari teks khusus yang 77 74 75 75
informasi terkait kegiatan sedang dipelajari.
(event), sesuai dengan konteks
penggunaannya  Memahami contoh tabel analisis isi
iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di 81 70 74 75
media massa yang sedang dipelajari.
 Memahami cara mempresentasikan
hasil analisis isi iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa yang 75 75 75 75
sedang dipelajari.
4.7 Iklan kegiatan (event)  Mempresentasikan hasil analisis
70 78 77 75
secara lisan dalam kelompok masing-
4.7.1 Menangkap makna secara masing.
kontekstual terkait fungsi sosial,  Menangkap makna secara kontekstual
struktur teks dan unsur terkait fungsi sosial, struktur teks dan
kebahasaan teks khusus dalam unsur kebahasaan teks khusus dalam 81 70 75 75
bentuk iklan kegiatan (event) bentuk iklan kegiatan (event)

4.7.2 Menyusun teks khusus
dalam bentuk iklan kegiatan
(event), lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
 Membuat, mempresentasikan,
menerbitkan, bertanya jawab tentang teks
iklan terkait kegiatan (event) di media
massa yang ada di sekitar kehidupan peserta
didik dengan struktur teks dan unsur
77 74 75 75
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosial
nyata yang hendak dicapai (membanggakan,
mengenalkan, mengidentifikasi, memuji,
mengkritik, dsb).

3.8 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan guru membaca teks

struktur teks, dan unsur reporttentang teknologi yang tercakup dalam
kebahasaan beberapa teks report mata pelajaran lain di Kelas X secara 81 70 74 75
lisan dan tulis dengan memberi bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan
dan meminta informasi terkait tekanan kata yang benar.
teknologi yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di kelas X  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
sesuai dengan konteks teks dan unsur kebahasaan yang digunakan 75 75 75 75
penggunaannya dalam teks tersebut.
 Menganalisis contoh tabel analisis isi
70 78 77 75
teks yang sedang dipelajari.
 Memahami cara mempresentasikan
81 70 75 75
hasil analisis isi teks.
 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks 77 74 75 75
report dari sumber lain.
4.8 Teks report  Mempresentasikan hasil analisis
81 70 74 75
secara lisan dalam kelompok masing-
4.8.1 Menangkap makna secara masing.
kontekstual terkait fungsi sosial,  Mempresentasikan hasil analisis
struktur teks, dan unsur 75 75 75 75
secara lisan di depan kelompok lain.
kebahasaan teks report lisan dan
 Menulisteks report tentang teknologi yang
tulis, terkait teknologi yang
tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas 70 78 77 75
tercakup dalam mata pelajaran
X secara kontekstual.
lain di kelas X
 Melaporkan secara lisan, mengenai teks
4.8.2 Menyusun teks report report tentang teknologi yang tercakup dalam 81 70 75 75
mata pelajaran lain di Kelas X.
l ai sit an
t e kdan o tful soliigrsik, atnerfk  Menirukan teks khusus dalam bentuk
u3 n. 9g sMi s enao si a l , 77 74 75 75
proverb dan riddle.
struktur teks, dan unsur
 kebahasaan teks khusus dalam  Mengidentifikasi dan menalar tentang
bentuk proverb dan riddle, fungsi sosial dan unsur kebahasaan bagian-
dengan memberi dan meminta bagian tertentu dari teks khusus dalam bentuk 81 70 74 75
informasi terkait kehidupan proverb dan riddle.
remaja sesuai dengan konteks
penggunaannya  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk proverb dan riddle dari 75 75 75 75
sumber lain.
 Menjelaskan pengalaman belajar tentang
teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle. 70 78 77 75

4.9 Menangkap makna secara  Menangkap makna secara kontekstual

kontekstual terkait fungsi sosial, terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks khusus proverb dan
kebahasaan teks khusus proverb riddle terkait kehidupan remaja 81 70 75 75
dan riddle terkait kehidupan
remaja

3.10 Menafsirkan fungsi sosial  Menirukan lirik lagu secara lisan. 77 74 75 75

dan unsur kebahasaan lirik lagu  Mengidentifikasi fungsi sosial dan
terkait kehidupan remaja unsur kebahasaan dari lirik lagu, yang 81 70 74 75
SMA/MA sedang dipelajari secara kontekstual.
 Menyalin dan menjelaskan lirik lagu yang
telah dipelajari dengan memperhatikan fungsi 75 75 75 75
sosial dan unsur kebahasaan.
4.10 Menangkap makna secara  Menangkap makna secara kontekstual
kontekstual terkait fungsi sosial terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan lirik lagu lirik lagu terkait kehidupan remaja 75 75 75 75
terkait kehidupan remaja SMA/MA
SMA/MA
Total Indikator 31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2329
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total 75
Indikator

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala75

Surabaya, 16 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Eni Kurnia Rahmawati, S.Pd Nova AlfiLaili Rahmah, S.Pd