Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Ambon

Mata Pelajaran : seni budaya
Kelas / Semester :x
Komp. Keahlian :

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KI
1 2 3
KI 3 dan KI 4
Memahami, 1. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menerapkan, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
menganalisis, dan kerja yang lazim dilakukan serta
mengevaluasi tentang memecahkan masalah sesuai dengan
pengetahuan faktual, bidang kajian matematika
konseptual, 2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
operasional dasar, dan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
metakognitif sesuai sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dengan bidang dan 3. Menunjukkan keterampilan menalar,
lingkup kajian mengolah, dan menyaji secara efektif,
matematika pada kreatif, produktif, kritis, mandiri,
tingkat teknis, spesifik, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
detil, dan kompleks, ranah abstrak terkait dengan
berkenaan dengan ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
teknologi, seni, budaya, spesifik di bawah pengawasan langsung.
dan humaniora dalam 4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
konteks pengembangan kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
potensi diri sebagai mahir, menjadikan gerak alami dalam
bagian dari keluarga, ranah konkret terkait dengan
sekolah, dunia kerja, pengembangan dari yang dipelajarinya di
warga masyarakat sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
nasional, regional, dan spesifik di bawah pengawasan langsung.
internasional.
Mata Pelajaran: seni budaya

Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK

Analisis KD-3
asi KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETE  Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
NSI Kesesuaian
DASAR dan Bentuk
DASAR Dimensi
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETA Kognitif
AN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
HUAN dengan
(KD-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-3) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua
Taksonomi semua
n
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1.Memah 4.1.Mempresen Tingkat Memahami Mempresent Kemandirian:
KD- kerja keras,
ami tasikan dimensinya Sesuai asikan
3.1Memahami(C KD-Kddari KI.3 Dalam
konsep konsep Memahami dipasangkan adalah kreatif dan
2)setara Mapel Seni Budaya
budaya budaya (C2), dengan ketrampilan inovatif
denganmanipula telah sesuai dengan Ki
sedangkan Konseptual.) a Abstrak,
si(P2) yang ingin dicapai
bentuk dimensi sedangkan
didalmnya
pengetahuanny tingkat sedangkan pada
mengandung mulai
a adalah taksonominy KD-4.1
dari
konseptual a adalah mempresentasik
memahami,menerangk
P2(Manipula an (P2) setara
an,menganalisis,sampa
si) dengan
i dengan
mendemonstrasi
mengevaluasi.
kan(P2)
3.2. 4.2. Tingkat Memahami Mempresent KD_KD dari Ki.4 dalam Kemandirian:
KD-
memahami mempresentasi dimensi Sesuai asikan Mapel Seni Budaya kerja keras,
 Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
asi KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETE  Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
NSI Kesesuaian
DASAR dan Bentuk
DASAR Dimensi
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETA Kognitif
AN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
HUAN dengan
(KD-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-3) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua
Taksonomi semua
n
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
konsep seni kan konsep Tingkat dipasangkan adalah Kemandirian:
3.2Memahami(C sudah memenuhi kreatif dan
seni dimensinya dengan ketrampilan kerja keras,
2)setara tuntutan KI yaitu inovatif
Memahami Konseptual.) a Abstrak, kreatif dan
denganmanipula
(C2), sedangkan Ketrampilan konkret inovatif
si(P2)
sedangkan tingkat (P2) sesuai dengan
bentuk dimensi taksonominy sedangkan pada kelas X tingkat
pengetahuanny a adalah KD-4.2
Manipulasi Taksonomi
a adalah P2(Manipula mempresentasik
an (P2) setara Dave.
konseptual si)
dengan
mendemonstrasi
kan(P2)
3.3. 4.3. Tingkat Memahami Mempresent Kemandirian:
KD-
Memahami mempresentasi dimensi Sesuai asikan kerja keras,
3.3Memahami(C
konsep kan konsep Tingkat dipasangkan adalah
2)setara kreatif dan
keindahan keindahan dimensinya dengan ketrampilan
denganmanipula inovatif
Memahami Konseptual.) a Abstrak,
si(P2) KD-Kddari KI.3 Dalam
(C2), sedangkan
Mapel Seni Budaya
sedangkan tingkat sedangkan pada
telah sesuai dengan Ki
bentuk dimensi taksonominy KD-4.3
yang ingin dicapai
pengetahuanny a adalah mempresentasik
didalmnya
a adalah P2(Manipula an (P2) setara
mengandung mulai
konseptua si) dengan
dari
mendemonstrasi
 Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
asi KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETE  Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
NSI Kesesuaian
DASAR dan Bentuk
DASAR Dimensi
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETA Kognitif
AN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
HUAN dengan
(KD-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-3) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua
Taksonomi semua
n
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
kan(P2) Kemandirian:
memahami,menerangk kerja keras,
3.4 4.4. Tingkat Menganalisis Memisahkan
KD- an,menganalisis,sampa
Menganalisi Memilah jenis dimensi Sesuai adalah
3.4menganalisis( i dengan
s jenis, fungsi dan Tingkat dipasangkan ketrampilan
C4)setara mengevaluasi.
fungsi dan unsur seni dimensinya dengan menalar
denganmanipula
unsur seni budaya menganalisis(C jenis, fungsi sedangkan KD_KD dari Ki.4 dalam
si(P2)
budaya nusantara 4), sedangkan dan unsur tingkat Mapel Seni Budaya
nusantara bentuk dimensi budaya taksonominy sedangkan pada sudah memenuhi
pengetahuanny nusantara a adalah KD-4.4 memilah tuntutan KI yaitu
a adalah mahir(comle (mahir) setara
Ketrampilan konkret
konseptual ks or overt dengan
response) memisahkan(ma (P2) sesuai dengan
hir) kelas X tingkat
Manipulasi Taksonomi
3.5 4.5 Tingkat Sesuai Mempresent
KD- Dave.
menganalisi merumuskan dimensi dipasangkan asikan
3.1Memahami(C
s perkembangan Tingkat dengan adalah
2)setara
perkemban seni budaya dimensinya Konseptual.) ketrampilan
denganmanipula
gan seni nusantara Memahami a Abstrak,
si(P2)
budaya (C2), sedangkan
nusantara sedangkan tingkat sedangkan pada
KD-Kddari KI.3 Dalam
bentuk dimensi taksonominy KD-4.1
Mapel Seni Budaya
pengetahuanny a adalah mempresentasik
telah sesuai dengan Ki
a adalah P2(Manipula an (P2) setara
yang ingin dicapai
 Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
asi KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETE  Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
NSI Kesesuaian
DASAR dan Bentuk
DASAR Dimensi
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETA Kognitif
AN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
HUAN dengan
(KD-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-3) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua
Taksonomi semua
n
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
konseptua si) dengan Kemandirian:
didalmnya kerja keras,
mendemonstrasi
mengandung mulai
kan(P2) kreatif dan
dari
memahami,menerangk inovatif
an,menganalisis,sampa
i dengan
mengevaluasi.
KD_KD dari Ki.4 dalam
Mapel Seni Budaya
sudah memenuhi
tuntutan KI yaitu
Ketrampilan konkret
(P2) sesuai dengan
kelas X tingkat
Manipulasi Taksonomi
Dave.
Mengetahui , Ambon, 27 Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SAIFUL, MM.Pd R. LEASA, S.Pd

NIP. 19681007 199601 1 001 NIP.