RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok :

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7. Mendeskripsikan zat aditif (alami dan 3.6.1. Defenisi zat adiktif
buatan) dalam makanan dan minuman
(segar dan dalam kemasan), dan zat 3.6.2. Jenis-jenis zat adiktif
adiktif-psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
3.6.3. Dampak penggunaan zat adiktif
bagi kesehatan
Menyajikan data, informasi, dan
4.7. mengusulkan ide pemecahan masalah
untuk menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif dalam makanan 4.7.1. Upaya pencegahan diri dari bahaya
dan minuman serta zat adiktif-psikotropika narkoba

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat mengerti arti zat adiktis secara terminologis, sehingga dengan
pemahaman tersebut peserta didik mampu untuk
menjelaskan berbagai zat-zat adiktif
baik yang sering ditemukan dalam kehidupan sehari-maupun dalam
pengalaman hidup lainnya dan juga mampu untuk mengidentifikasi setiap dampak
 yang terjadi pada kesehatan akibat adanya akibat penggunaan zat adiktif, sehingga
meningkatkan rasa keingintahuan untuk memahami dan melaksanakan berbagai
upaya/cara pencegahan diri dari bahanya narkoba.

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

 Zat adiktif adalah zat-zat yang apabila dikonsumsi dapat menyebabkan
ketergantungan (adiksi) atau ingin menggunakannya secara terus menerus (ketagihan)
 Zat adiktif terbagi atas tiga jenis yakni “narkotika, psikotropika, dan psiko-alktif
lainnya”
 Dampak penggunaan zat adiktif pada umumnya dapat diklasifikasikan berdasarkan
durasi wakyu penggunaannya (jangka pendek dan jangka panjang)
 Upaya pencegahan diri dari bahaya narkoba dapat dilakukan dengan cara mengenal
dan menilai diri sendiri, meningkatkan harga diri, meningkatkan rasa percaya diri,
menerapkan pola hidup sehat, terampil sebagai agen pencegahan penyalahgunaan
narkoba, melakukan kegiatan yang positif, dan memperkuat iman dan takwa kepada
tuhan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Model Metode
Scientific Take and Give 1. Ceramah
2. Kajian Pustaka
3. Diskusi
4. Presentasi

F. Media Pembelajaran
Media Alat/Bahan Sumber belajar
 Gambar  Spidol, papan  Wahono Widodo, dkk,
 Lembar tulis 2017, Ilmu Pengetahuan
penilaian  Laptop dan Alam SMP/MTs Kelas
 Bahan diskusi proyektor VIII Semester 2,
(wacana/materi) Penerbit Kementerian
Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik
Indonesia
 Informasi dari berbagai
media dalam bentuk
cetak maupun elektronik
(internet)

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
 TAHAPAN KEGIATAN WAKTU

KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 10 Menit
Fase I. Penyiapan Kelas Belajar
Orientasi  Peserta didik menjawab salam
 Guru mengucapkan Salam dari guru
 Peserta didik mengambil sikap
 Guru Mengajak peserta didik untuk untuk berdoa
berdoa
 Peserta didik merespon dan
 Guru menanya kabar dan memeriksa menyampaikan kehadiran.
kehadiran siswa
Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi kepada  Peserta didik merespon
peserta didik dengan menunjukan pertanyaan guru
sebatang rokok dan bertanya “Pernah
kah kalian melihat orang yang
merokok?  Peserta didik merespon
 Mengapa orang tersebut selalu pertanyaan guru
merokok?
 Peserta didik memperhatikan dan
 Guru menyampaikan topik dan tujuan mencatat tujuan pembelajaran
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung “hari ini kita akan belajar
tentang zat adiktif atau zat yang dapat
menyebabkan seseorang dapat
mengalami kecanduan akan zat
tersebut”
KEGIATAN INTI
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 165
Fase II. Penjelasan Materi Menit
Mengamati
 Guru menjelaskan secara garis besar  Peserta didik memperhatikan
materi pembelajaran kepada peserta penjelasan guru dan mengamati
didik dengan menampilkan gambar gambar yang ditampilkan
terkait topik pembelajaran
Fase III. Pemantapan Penguasaan Materi
 Guru membagikan kartu yang  Peserta didik secara individu
berisikan sub-materi pada setiap mempelajari sub-materi sesuai
peserta didik untuk dipeljari dengan kartu yang didapatkan

Menanya
 Guru membimbing, mengawasi, dan  Peserta didik dapat bertanya
memberi kesempatan bertanya pada kepada guru mengenai hal-hal
peserta didik yang mengalami yang belum dipahami
kesulitan pada saat mempelajari sub-
materi pada kartu yang didapatkan

Fase IV. Pemberian dan Penerimaan Materi

(Take and Give)
Mengumpulkan Informasi
 Guru menginstruksikan setiap peserta  Setiap peserta didik saling
didik mencari teman untuk saling memberi dan menerima materi dari
menginformasikan materi yang dan kepada peserta didik lain
dipelajari sesuai dengan kartu yang
didapatkan

Mengelolah Informasi
 Guru menginstruksikan seluruh  Peserta didik yang memberi dan
peserta didik untuk meminta menerima informasi saling
penjelasan materi secara detail dan berdiskusi terkait kejelasan materi
terperinci dari teman/peserta didik yang diberikan dan yang
lain yang dijadikan sebagai sumber didapatkan dari teman/peserta
informasinya didik lainnya

Fase V. Evaluasi
Mengkomunikasikan
 Guru memberikan pertanyaan kepada
setiap peserta didik terkait dengan
sub-materi yang didaptkan dari
teman/peserta didik lainnya
 Peserta didik secara individu
menjelaskan sub materi yang telah
didapatkan melalui hasil
diskusi/peserta didik lainnya

 Guru memberikan kesempatan bagi  Peserta didik yang berperan

peserta didik yang berperan sebagai sebagai sumber informasi dan
sumber informasi dan peserta didik peserta didik lainnya menanggapi
lainnya untuk menanggapi penjelasan dari teman/peserta didik
yang menjelaskan

Fase VI. Kesimpulan

 Guru bersama peserta didik  Peserta didik bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran dengan guru menyimpulkan
pembelajaran

KEGIATAN PENUTUP
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
 Guru memberikan tugas kepada peserta  Peserta didik memperhatikan dan
5 Menit
didik mencatat tugas yang diberikan

 Guru menutup pembelajaran dengan doa  Peserta didik mengambil sikap doa

 Guru mengucap salam dan meninggalkan  Peserta didik membalas salam dari
ruang kelas guru
H. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian sikap
Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Penilaian : Lembar Observasi sikap sosial
Instrumen Penilaian :

No. Nama Aspek Observasi Sikap Sosial yang Dinilai Nilai

Total
Rasa Ingin Kritis Bekerja sama dan Jujur dan Disiplin
Tahu Bertanggung jawab Terbuka
1. A
2. B
Dst

Indikator Penilaian Sikap Sosial:

4 = Melakukan ≥ 3 sikap sosial.
3 = Melakukan 2 sikap sosial.
2 = Melakukan 1 sikap sosial.
1 = Tidak melakukan sikap sosial sama sekali

Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
Skor seluruhnya

2. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Portofolio
Instrumen Penilaian :

No Nama Aspek Keterampilan Portofolio/Produk yang Dinilai Nilai Total

. Teori/ Konsep Data hasil Data Hasil/
diskusi Diskusi/Jawaban Kesimpulan
Pertanyaan
1. A
2. B
Dst

Indikator aspek sistematika portofolio:

4 = Memenuhi ≥ 3 aspek Portofolio/Produk.
3 = Memenuhi 2 aspek Portofolio/Produk.
2 = Memenuhi 1 aspek Portofolio/Produk.
1 = Tidak memenuhi aspek Portofolio/Produk sama sekali

Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
Skor seluruhnya
 3. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis (uraian)
Bentuk Penilaian : Soal Evaluasi
Instrumen :

No Soal Kunci Jawaban Nilai

1 Sebutkan dan jelaskan tiga jenis 1. Stimulan. Merupakan zat adiktif yang
pengelompokan zat adiktif dapat meningkatkan aktifitas sistem 40
saraf pusat atau fungsi organ lainnya.
berdasarkan reaksinya terhadap tubuh 2. Hipnotika. Merupakan zat adiktif yang
memiliki efek berkebalikan dengan
stimulan (menghambat).
3. Halusinogen. Merupakan zat adiktif
yang memberikan efek halusinasi atau
khayal
2 Jelaskanlah apa yang dimaksud  Zat adiktif adalah zat-zat yang
dengan zat adiktif apabila dikonsumsi dapat
menyebabkan ketergantungan 25
(adiksi) atau ingin
menggunakannya secara terus
menerus (ketagihan)
3 Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis zat 1. Narkoktika. Adalah Zat atau obat 35
adiktif yang berasal dari tanaman yang
dapat menyebabkan penurunan atau
perubahan kesadaran,
menghilangkan atau mengurangi
rasa nyeri, dan menyebabkan
ketergantungan bagi penggunanya
2. Psikotropika. Obat yang berkhasiat
psiko-aktif yang mempengaruhi
mental dan perilaku seseorang.
3. Zat psiko-aktif lainnya

Mengetahui SoE, Mei 2019

Dosen Pengampuh Matakuliah, Mahasiswa

Agsen H.S. Bilik.,M.Pd Agung D.S. Sila

NIM : 8420520170230