RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-3

Sekolah : SMAN 8 KOTA JAMBI

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI/I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Determinan Matriks Ordo 2x2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

KI SPIRITUAL
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

KI PENGETAHUAN
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
KI KETERAMPILAN
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
 pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

PENGETAHUAN
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks 3.4.1 Menentukan determinan matriks berordo 2x2
berordo 2×2 dan 3×3 3.4.2 Menganalisis sifat-sifat determinan matriks

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KETERAMPILAN
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan 4.4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan
dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 determinan matriks.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan determinan matriks berordo 2x2
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat matriks
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan determinan matriks
berordo 2x2.

C. Materi
Determinan matriks ordo 2x2

D. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentase, dan Penugasan
 Model : Discovery Learning

E. Media/Alat Pembelajaran
1. Google Meet
2. Google Classroom
3. WhatsApp
4. Video pembelajaran determinan matriks
5. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
6. Bahan ajar

F. Sumber Belajar
Sukino, 2017. Buku Matematika untuk SMA/MA Kelompok Wajib. Jakarta :Erlangga
Kusnandar, dkk, 2017. Pendalaman Buku Teks Matematika SMA Kelas XI Program Wajib: Yudhistira.
Tim Penulis, 2020. Modul Pembelajaran Matematika Umum Kelas XI. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientasi 1. Melalui media Google Meet guru bersama peserta didik saling 10 menit
memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing.
2. Guru dan peserta didik melakukan do’a sebelum belajar yang
dipimpin oleh salah satu peserta didik. (religius)
3. Guru meminta peserta didik untuk mengisi absensi pada google
form pada link yang telah diberikan di google classroom . (ICT)
Apersepsi dan 4. Melalui tayangan video pembelajaran peserta didik memperoleh
motivasi informasi dan motivasi bahwa apabila materi ini dipelajari dengan
baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menentukan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
determinan matriks ordo 2x2.
 5. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran,
langkah-langkah pembelajaran, yang akan dilaksanakan pada
pertemuan yang berlangsung.
6. Peserta didik diingatkan kembali materi mengenai matriks,
dengan memberikan pertanyaan “tahu kah ananda tentang
diagonal utama dan diagonal sekunder matriks?”
7. Peserta didik menjawab manakah yang merupakan diagonal
utama dan diagonal sekunder pada sebuah matriks yang disajikan
oleh guru.
Inti Sintak Discovery 60 menit
Learning
Stimulation 8. Peserta didik diberikan arahan untuk mengamati video
pembelajaran yang berhubungan dengan penerapan determinan
matriks ordo 2x2 dalam kehidupan sehari-hari, kemudian peserta
didik diberikan pertanyaan, apakah masalah dalam video
pembelajaran tersebut dapat diselesaikan dengan menggunakan
determinan matriks?
9. Peserta didik diberikan arahan untuk mempelajari tentang
determinan matriks ordo 2x2 melalui bahan ajar, internet dan
sumber belajar lainnya yang telah disediakan pada google
classroom secara mandiri.(literasi)
Problem Statement 10. Peserta didik membentuk 4 kelompok, dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3 peserta didik, dengan menggunakan WAG
siswa membentuk kelompok.
11. Setiap peserta didik mendownload LKPD yang telah disediakan
pada google classroom.
12. Peserta didik mengamati LKPD seperti langkah-langkah kegiatan
dan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD.
13. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin permasalahan yang berkaitan dengan materi
yang dibahas, yaitu determinan matriks ordo 2x2 yang terdapat
pada LKPD.
Data Collecting 14. Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai determinan
matriks ordo 2x2 sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi sebelumnya
dengan membaca literatur dan mengamati permasalahan yang
terdapat pada LKPD.
Data Processing 15. Melalui forum diskusi pada whatsApp grup peserta didik
melakukan diskusi secara aktif mengenai informasi determinan
matriks yang diperoleh dalam menyelesaikan permasalahan yang
terdapat pada LKPD.(communication)
16. Peserta didik diingatkan kembali oleh guru untuk mengaitkan
informasi yang di dapat dari bahan ajar, serta buku teks
matematika terkait determinan matriks ordo 2x2 untuk membantu
menjawab pertanyaan pada LKPD . (critical thingking) (TPACK).
17. Peserta didik dalam proses pengerjaan LKPD , dapat sesekali
bertanya dengan guru mengenai hal yang belum dipahami melalui
whatsApp grup. (communication)
Verification 18. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan
pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau
tidaknya jawaban yang telah mereka temukan dalam
menyelesaikan permasalahan pada LKPD didalam kelompok
masing-masing.
19. Melalui share screen, beberapa peserta didik menampilkan hasil
kerja berupa jawaban LKPD.(communication)
20. Peserta didik yang telah tampil diberikan apresiasi karena telah
memberanikan diri mempresentasikan hasil jawabannya.
Generalization 21. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran pada
hari ini.
 Penutup 22. Melalui google form peserta didik mengerjakan kuis untuk 20 menit
mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah
di bahas.
23. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang materi
pelajaran pada pertemuan selanjutnya, yaitu determinan matriks
berordo 3x3
24. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan belajar dengan doa
bersama dan mengucapkan salam. (religius)

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian
Aspek
Teknik Bentuk Instrumen Rubrik
Pengetahuan Penugasan Uraian Hasil jawaban LKPD Terlampir
Penugasan Objektif Kuis Terlampir
Keterampilan Penilaian Kerja Keterampilan saat diskusi Form penilaian Terlampir
keterampilan
Sikap Pengamatan / Kehadiran, keaktifan, dan Form observasi sikap Terlampir
Observasi kesantunan selama
pembelajaran daring
I. Materi Remedial dan Pengayaan
Remedial : Peserta didik yang belum mencapai nilai KKM (70) pada kuis yang diberikan, diarahkan untuk mengerjakan tugas uji
kompetensi pada bahan ajar yang diberikan . Tugas remedial dikerjakan pada kertas secara tertulis kemudian difoto dan
dikumpulkan melalui google classroom.

Pengayaan : Untuk lebih mendalami dan menguasai materi yang berkaitan dengan operasi perkalian matriks , peserta didik diarahkan
untuk mempelajari buku yang berkaitan dengan Matematika Umum untuk SMA Kelas XI karangan Sukino, penerbit Erlangga.
Peserta didik juga bisa mencari referensi lain dari sumber-sumber lain, baik sumber cetak maupun melalui internet.

Jambi, 10 Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala SMAN 8 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Sugiyono, M. Pd Nadia Fitria Sari, S. Pd

NIP. 19620510 199003 1 007 NIP. -