YAYASAN MGR GABRIEL MANEK SVD KUPANG

SMP SWASTA KATOLIK SANTA FAMILIA KUPANG

Jln. Oebolifo III Sikumana

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN

TAHUN AJARAN 2020/2021
Nama Sekolah : SMPK Sta. Familia Kupang
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/ Semester : VII/ II
Tim Penyusun :
1. Antonia B. Taus, S.Pd
2. Yustina Masri, S.Pd
3. Reneldis M. Luhur, S.Pd

Level Bentuk Bobot

Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indicator Soal No. Soal
kognitif Soal Soal

Memahami konsep pengukuran

Menyebutkan 7 besaran pokok. Melaui data spesifikasi dari sebuah spring bed, C3 1 PG 1
berbagai besaran yang ada pada
peserta didik dapat menentukan besaran pokok
diri, makhluk hidup, dan
1. Melakukan pengukuran
lingkungan fisik sekitar sebagai
Objek IPA dan menggunakan alat ukur. Melaui gambar berbagai alat ukur, peserta didik
bagian dari observasi, serta C3 2 PG 1
Pengamatannya 2. Melakukan konversi satuan dapat mengelompok alat ukur besaran pokok
pentingnya perumusan satuan
dalam SI dengan memanfaatkan waktu
terstandar (baku) dalam
nilai awalannya
pengukuran.
Melaui gambar lengan skala neraca ohaus C3 3 PG 1
peserta didik dapat menentukan massa benda.

Mengelompokkanciri-ciri zat cair, Melalui gambar beberapa zat, peserta didik

Memahami karakteristik zat, serta C4 4 PG 1
padat dan gas. dapat menentukan sifat atau ciri (Bentuk dan
perubahan fisik dan kimia pada zat volume) daei zat padat, cair dan gas
Klasifikasi Materi
yang dapat dimanfaatkan untuk
kehidupan sehari-hari. Membedakan unsur, senyawa dan Melalui gambar beberapa zat, peserta didik C3 5 PG 1
campuran. dapat menentukan contoh-contoh unsur
 Level Bentuk Bobot
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indicator Soal No. Soal
kognitif Soal Soal
Disajikan gambar percobaan, peserta didik
dapat menjodohkan benda dan jenis unsur,
C2 1 Isian 7
senyawa dan campuran

Disajikan 2 bahan dengan ciri yang berbeda,

Membedakan campuarn homogen dan peserta didik dapat menganalisis pembentukan
campuran homogeny dan campuran heterogen C5 6 PG 1
heterogen.
dari kedua bahan tersebut
Mengelompokkan contoh larutan asam, Disajikan tabel hasil pengamatan, peserta didik
basa dan garam. dapat menyimpulkan larutan yang bersifat basa C4 7 PG 1

Merancang meode pemisahan Disajikan masalah air bersih dipemukiman

campuran untuk menyelesaikan pesisir pantai, peserta didik dapat menganalisis
masalah sehari-hari. dan menentukan metode pemisahan campuran C5 8 PG 1
sebagai penyelesaian masalah

Membedakan perubahan fisika dan Disajikan beberapa peristiwa dalam kehidupan

perubahan kimia sehari-hari, peserta didik dapat membedakan C3 9 PG 1
perubahan fisika dan perubahan kimia
Disajikan gambar percobaan pengukuran suhu,
Menjelaskan pengertian suhu. peserta didik dapat menyimpulkan hasil C5 10 PG 1
Memahami konsep suhu, pemuaian, percobaan
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam mekanisme Suhu dan Menerapkan rumus konversi satuan Disajikan data perkiraan cuaca di Kota Kupang,
menjaga kestabilan suhu tubuh pada Perubahannya untuk menyelesaikan persoalan. peserta didik dapat menerapkan rumus konversi C3 11 PG 1
manusia dan hewan serta dalam satuan celcius ke Fahrenheit
kehidupan sehari-hari. Menganalisis akibat pemuaian dalam Disajikan gambar 2 gelas yang macet, peserta
kehidupan sehari- hari didik dapat menerapkan konsep pemuaian untuk C4 12 PG 1
mengatasi masalah.
Memahami konsep suhu, pemuaian, Kalor dan Mendeskripsikan hubungan kalor Disajikan bagan perubahan wujud benda,
kalor, perpindahan kalor, dan Perpindahannya dengan perubahan wujud. peserta didik dapat menetukan nama perubahan
penerapannya dalam mekanisme wujud zat dan contohnya dalam kehidupan C3 13 PG 1
menjaga kestabilan suhu tubuh pada sehari-hari.
manusia dan hewan serta dalam Menganalisis hubungan kalor dengan Peserta didik dapat menentukan banyaknya C3 14 PG 1
kehidupan sehari-hari. kenaikan suhu dan jenis zat. kalor yang diterima pada saat memanaskan air.
 Level Bentuk Bobot
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indicator Soal No. Soal
kognitif Soal Soal
Disajikan gambar 3 wadah dengan luas
permukaan yang berbeda, peserta didik dapat
menganalisis hubungaan antara luas penampang C4 2 Isian 5
dan perpindahan kalor.

Menentukan macam-macam Disajikan data kejadian pengaruh perpindahan

perpindahan kalor. kalor, peserta didik dapat mennetukan yang C3 15 PG 1
bukan merupakan contoh radiasi.

Disajikan data kejadian pengaruh perpindahan

kalor, peserta didik dapat mennetukan contoh C3 16 PG 1
peristiwa konduksi
Disajikan data, peserta didik dapat menetukan
konsep energy. C2 17 PG 1

Disajikan gambar, peserta didik dapat

memasangkan sumber energy dan bentuk C1 18 PG 1

Disajikan masalah, peserta didik dapat

mennetukan sumber energy yang digunakan C3 19 PG 1
untuk menyelesaikan masalah.
Merumuskan konsep, sumber dan Disajikan gambar beberapa sumber energy,
Memahami konsep energi, berbagai bentuk energy peserta didik dapat menetukan bentuk energy
Energi dalam C2 20 PG 1
sumber energi, dan perubahan yang dihasilkan.
sistem
bentuk energi dalam kehidupan
kehhidupan
sehari-hari termasuk fotosintesis. Disajikan tabel perubahan bentuk energy,
peserta didik dapat menyebutkan alat rumah C3 3 Isian 7
tangga berdasarkan tabel
Disajikan data sumber energy, peserta didik
dapat menentukan asal dari sumber energy C3 4 Isian 10
tersebut.

Menyelidiki perubahan bentuk energy Disajikan sebuah masalah kelistrikan pada

berbagai peristiwa dalam kehidupan sebuah desa, peserta didik dapat penyelidiki C4 21 PG 1
sehari-hari. perubahan bentuk energy pada PLTA
 Level Bentuk Bobot
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indicator Soal No. Soal
kognitif Soal Soal
Disajikan sebuah masalah kelistrikan pada
sebuah desa, peserta didik dapat menyimpulkan
perubahan bentuk energy pada alat rumah C5 22 PG 1
tangga.
Disajikan gambar solar surya, peserta didik
dapat menyelidiki perubahan bentuk energy C3 23 PG 1
yang terjadi.

Disajikan gambar, peserta didik dapat

menentukan konsep energy potensial. C3 24 PG 1

Disajikan data, peserta didik dapat menentukan

kondisi yang tidak menyimpan energy potensial C3 25 PG 1

Menjabarkan konsep energy potensial Disajikan gambar, peserta didik dapat

dan energy kinetic menetukan benda yang memiliki energy kinetic C2 26 PG 1

Disajikan gambar 2 benda dengan ketinggian

berbeda, peserat didik dapat menyimpulkan
benda yang memiliki energy potensial terbesar. C5 5 Isian 5

Disajikan gambar buah kelapa, peserta didik

dapat menentukan besar energy potensial yang
C3 27 PG 1
Menentukan besar energy potensial dimiliki buah kelapa. (EP = m.g.h)
dan energy kinetic dari berbagai
persoalan dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan gambar, peserta didik dapat
menghitung besar energy kinetic bola tersebut. C3 28 PG 1
(EK = ½ m.v2)

Menerapkan konsep energy potensial Disajikan gambar 4 bola yang tergantung pada
dan energy kinetic dalam tali, peserta didik dapat membandingkan energy C5 29 PG 1
menyelesaikan masalah dalam potensial ke empat bola.
kehidupan sehari-hari.
Disajikan gambar seorang yang melempar bola,
C4 30 PG 1
peserta didik dapat menganalisis besar energy
 Level Bentuk Bobot
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indicator Soal No. Soal
kognitif Soal Soal
potensial terbesar.

Kupang, 25 Mei 2021

Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Antonia B. Taus,S.Pd

Kepala sekolah

Yustina Masri, S.Pd

NIP.19630911 199403 2 007

Sr. M. Annunciata Maria Sedu Oyi, PRR

Reneldis M. Luhur, S.Pd