Silabus (Genap)

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VIII/Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti:
1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Nilai Karakter Alokasi Sumber

Materi Kegiatan Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Waktu belajar
Pembelajaran Pembelajaran
3.7 Menerapkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.7.1. Mengidentifi  Menyimak - 8 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks,  Mandiri kasi fungsi dan pendidikan  Tertulis
dan unsur kebahasaan  Gotong Menjelaskan, social dan menirukan Bahasa  Penugas
teks interaksi royong mendeskripsika unsur guru Inggris an
transaksional lisan  Kejujuran n kebahasaan membacaka Kelas VII  Portofoli
dan tulis yang  Kerjakeras teks n teks-teks o
 Percayadiri  Struktur teks interaksi
melibatkan tindakan pendek dan
memberi dan meminta  Kerjasa ma transaksiona sederhana
- Memulai
informasi terkait l lisan dan tentang
keadaan/tindakan/kegi - Menangga tulis yang kejadian
ata n/ kejadian yang pi melibatkan rutin yang
dilakukan/terjadi (diharapka tindakan merupakan
1
secara rutin atau n/di luar memberi dan kebenaran

merupakan kebenaran dugaan) meminta umum yang
umum, sesuai dengan informasi sangat
 Unsur terkait dikenal
konteks
kebahasaan keadaan/ siswa,
penggunaannya.
(Perhatikan unsur tindakan/keg dengan
-
kebahasaan simple iatan/ ucapan dan
Kalim
present tense) kejadian tekanan
at
4.7 Menyusun teks yang kata yang
deklar
interaksi transaksional dilakukan/te benar
atif
lisan dan tulis sangat rjadi secara
dan
pendek dan sederhana rutin atau  Mengidentifi
intero kasi
yang melibatkan merupakan
gatif ungkapan-
tindakan memberi dan dalam kebenaran
umum, ungkapan
meminta informasi Simpl
sesuai yang
terkait e
dengan menunjukka
keadaan/ndakan/kegia Prese
konteks n kejadian
tan/ kejadian yang nt
penggunaan rutin dalam
dilakukan/terjadi Tense.
nya teks
secara rutin atau
merupakan kebenaran - 3.7.2. Menyebutka
Adverbi  Menanyakan
umum, dengan n teks lisan
a: tentang
memperhatikan fungsi dan tulis
always, kejadian
sosial, struktur teks memberi dan
often, rutin yang
dan unsur kebahasaan meminta
someti serupa
yang benar dan sesuai informasi
mes, dengan yang
konteks terkait
never, disebutkan
keadaan
usually, dalam teks
yang
every pada
dilakukan/te
konteks lain
- Nomina rjadi secara
singular rutin atau  Bertanya
2
dan plural merupakan jawab
dengan kebenaran tentang
atau tanpa umum kegiatan
a, the, this, 3.7.3. Menyebutka rutin yang
those, my, n teks lisan biasa,
their, dsb. dan tulis sering,
memberi dan kadang-
- Ucapan,
meminta kadang,
tekanan
informasi biasanya,
kata,
terkait tidak pernah
intonasi,
tindakan mereka
ejaan,
yang lakukan
tanda
dilakukan/te sebagai
baca,
dan rjadi secara anggota
tulisan rutin atau keluarga dan
tangan merupakan remaja
kebenaran sekolah
 Topik umum menegah
3.7.4. Menyebutka
Kegiatan/kejad n teks lisan  Mengumpul
ian sehari-hari dan tulis kan
dan kebenaran memberi dan informasi
umum yang meminta tentang hal-
dapat informasi hal yang
menumbuhkan terkait biasa,
perilaku yang kegiatan sering,
termuat di KI yang kadang-
dilakukan/te kadang,
rjadi secara biasanya
rutin atau dilakukan di
merupakan keluarganya
kebenaran untuk
3
umum membuat
3.7.5. Menyebutka teks-teks
n teks lisan pendek dan
dan tulis sederhana
memberi dan
meminta  Saling
informasi menyimak
terkait dan bertanya
kejadian jawab
yang tentang teks
dilakukan/te masing-
rjadi secara masing
rutin atau dengan
merupakan teman-
kebenaran temannya
umum
 Melakukan
4.7.1 Menulis teks refleksi
interaksi tentang
transaksiona proses dan
l lisan dan hasil
tulis sangat belajarnya
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
keadaan/
4
ndakan/
kegiatan/
kejadian
yang
dilakukan/te
rjadi secara
rutin atau
merupakan
kebenaran
umum,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.8 Menerapkan fungsi Nilai Karakter  Fungsi sosial 3.8.1 Mengidentif  Menyimak - 8 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, ikasi fungsi dan pendidikan  Tertulis
Menjelaskan,
dan unsur kebahasaan social dan menirukan Bahasa  Penugas
mendeskripsikan
teks interaksi unsur guru Inggris an
transaksional lisan  Struktur teks kebahasaan menyebutka Kelas VIII  Portofoli
dan tulis yang - Memulai teks n tindakan, o
melibatkan tindakan - Menanggapi interaksi kegiatan
memberi dan meminta transaksiona yang sedang
(diharapkan/di
informasi terkait l lisan dan dilakukan di
luar dugaan)
keadaan/tindakan/ tulis yang kelas,
kegiatan/kejadian  Unsur melibatkan sekolah, dan
yang sedang kebahasaan tindakan rumah pada
5
dilakukan/ - Kalimat memberi saat

berlangsung saat deklaratif dan dan diucapkan,
diucapkan, sesuai interogatif meminta dengan
dengan konteks dalam Present informasi ucapan dan
penggunaannya. Continuous terkait tekanan kata
(Perhatikan unsur Tense keadaan/tind yang benar
kebahasaan present - Adverbia: akan/  Mengidentif
continuous tense) now kegiatan/kej ikasi
- Nomina adian yang ungkapan-
4.8 Menyusun teks singular dan sedang ungkapan
interaksi transaksional plural dengan dilakukan/ yang
lisan dan tulis sangat atau tanpa a, berlangsung menunjukka
pendek dan sederhana the, this, saat n kejadian
yang melibatkan those, my, diucapkan, yang sedang
tindakan memberi dan their, dsb. sesuai terjadi
meminta informasi - Ucapan, dengan  Bertanya
terkait tekanan kata, konteks jawab untuk
keadaan/tindakan/kegi intonasi, penggunaan mengetahui
atan/kejadian yang ejaan, tanda nya tindakan,
sedang dilakukan/ baca, dan 3.8.2 Menyebutka kegiatan
berlangsung saat tulisan tangan n teks lisan yang sedang
diucapkan, dengan dan tulis dilakukan
 Topik memberi dan
memperhatikan fungsi oleh anggota
sosial, struktur teks, Kegiatan dan meminta keluarga
dan unsur kebahasaan kejadian yang informasi mereka
sedang terkait
yang benar dan sesuai  Menyebutka
konteks berlangsung di keadaan
n tindakan,
rumah, sekolah yang kegiatan
dan sekitarnya dilakukan/te
yang sedang
yang dapat rjadi pada dilakukan
menumbuhkan saat
yang tampak
perilaku yang diucapkan pada
6
termuat di KI 3.8.3 Menyebutka tampilan
n teks lisan visual (a.l.
dan tulis gambar,
memberi dan video)
meminta  Membuat
informasi teks pendek
terkait berdasarkan
tindakan tampilan
yang visual
dilakukan/te lainnya
rjadi pada  Saling
saat menyimak
diucapkan dan bertanya
3.8.4 Menyebutka jawab
n teks lisan tentang teks
dan tulis masing-
memberi dan masing
meminta dengan
informasi teman-
terkait temannya
kegiatan  Melakukan
yang refleksi
dilakukan/te tentang
rjadi pada proses dan
saat hasil
diucapkan belajarnya
3.8.5 Menyebutka
n teks lisan
dan tulis
memberi dan
meminta
informasi
7
terkait
kejadian
yang
dilakukan/te
rjadi pada
saat
diucapkan
4.8.1 Menulis teks

interaksi
transaksiona
l lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
keadaan/tind
akan/kegiata
n/kejadian
yang sedang
dilakukan/
berlangsung
saat
diucapkan,
dengan
memperhati
8
kan fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.9 Menerapkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.9.1 Mengidenti  Menyimak - 12 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks,  Mandiri fikasi dan pendidikan  Tertulis
Mengidentifikasi
dan unsur  Gotong fungsi menirukan Bahasa  Penugas
, mengenalkan,
kebahasaan teks royong social dan guru Inggris an
memuji,
interaksi  Kejujuran unsur membaca Kelas VIII  Portofoli
mengkritik,
transaksional lisan  Kerjakeras kebahasaan interaksi o
mengagumi.
dan tulis yang  Percayadiri teks yang
melibatkan tindakan  Kerjasa ma  Struktur teks interaksi menggamba
memberi dan - Memulai transaksion rkan
meminta informasi - Menanggapi al lisan dan perbandinga
terkait perbandingan tulis yang n jumlah
(diharapkan/di
jumlah dan sifat melibatkan dan sifat
luar dugaan)
orang, binatang, tindakan orang,
benda, sesuai  Unsur memberi benda,
dengan konteks kebahasaan dan binatang,
penggunaannya - Kalimat meminta dengan
(Perhatikan unsur perbandingan informasi ucapan dan
kebahasaan degree positif, terkait tekanan kata
of comparison) komparatif perbanding yang benar
dan superlatif an jumlah  Menjawab
dengan: as ... dan sifat pertanyaan
4.9. Menyusun teks as, -er, -est, orang, dengan
interaksi more ..., the binatang, menggunaka
transaksional lisan most ... benda, n informasi
9
dan tulis sangat - Perbandingan sesuai yang
pendek dan jumlah: more, dengan terdapat
sederhana yang fewer, less konteks dalam tekjs,
melibatkan tindakan - Nomina penggunaan secara lisan.
memberi dan singular dan nya  Mendeskrip
meminta informasi plural dengan 3.9.2 Menyebutk sikan
terkait perbandingan atau tanpa a, an teks perbandinga
jumlah dan sifat the, this, lisan dan n jumlah
orang, binatang, those, my, tulis dan sifat
benda, dengan their, dsb. memberi orang,
memperhatikan - Ucapan, dan benda,
fungsi sosial, tekanan kata, meminta binatang
struktur teks, dan intonasi, informasi yang tampak
unsur kebahasaan ejaan, tanda terkait dalam dua
yang benar dan baca, dan perbanding gambar
sesuai konteks tulisan tangan an jumlah yang
dan sifat berbeda
 Topik orang  Bertanya
Perbandingan sesuai jawab untuk
orang, benda, dengan membandin
binatang di konteks gkan orang,
kelas, sekolah, penggunaan benda,
rumah, dan nya binatang
sekitarnya yang 3.9.3 Menyebutk yang mereka
dapat an teks ketahui di
menumbuhkan lisan dan rumah,
perilaku yang tulis sekolah dan
termuat di KI memberi sekitarnya
dan  Membuat
meminta beberapa
informasi teks pendek
terkait dan
10
perbanding sederhana
an jumlah membandin
dan sifat gkan orang,
binatang benda,
sesuai binatang
dengan yang mereka
konteks ketahui
penggunaan  Saling
nya menyimak
3.9.4 Menyebutk dan bertanya
an teks jawab
lisan dan tentang teks
tulis masing-
memberi masing
dan dengan
meminta teman-
informasi temannya
terkait  Melakukan
perbanding refleksi
an jumlah tentang
dan sifat proses dan
benda hasil
sesuai belajarnya
dengan
konteks
penggunaan
nya
4.9.1 Menulis
teks
interaksi
transaksion
11
al lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi
dan
meminta
informasi
terkait
perbanding
an jumlah
dan sifat
orang,
binatang,
benda,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.10 Menerapkan fungsi Nilai Karakter  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentif  Membaca - 12 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, ikasi fungsi dan pendidikan  Tertulis
Melaporkan,
dan unsur social dan mencermati Bahasa  Penugas
menceritakan,
12
kebahasaan teks menjelaskankeja unsur teks-teks Inggris an
interaksi dian yang kebahasaan pendek dan Kelas VIII  Portofoli
transaksional lisan dilakukan/terjad teks sederhana o
dan tulis yang i, di waktu interaksi tentang
melibatkan tindakan lampau. transaksiona beberapa
memberi dan l lisan dan kejadian,
 Struktur teks
meminta informasi tulis yang kegiatan
terkait keadaan/ - Memulai melibatkan yang terjadi
tindakan/ kegiatan/ - Menanggapi tindakan di masa
kejadian yang (diharapkan/di memberi lampau
dilakukan/terjadi, luar dugaan) dan  Melengkapi
rutin maupun tidak meminta kalimat
 Unsur
rutin, atau menjadi informasi dengan
kebahasaan
kebenaran umum di terkait jawaban
waktu lampau, - Kalimat keadaan/ berupa
sesuai dengan deklaratif dan tindakan/ ungkapan-
konteks interogatif kegiatan/ ungkapan
penggunaannya. dalam bentuk kejadian yang
(Perhatikan unsur Simple Past yang diambil
kebahasaan simple Tense dilakukan/te teks, dengan
past tense) - Nomina rjadi, rutin ejaan dan
singular dan maupun tanda baca
plural dengan tidak rutin, yang benar
4.10. Menyusun teks atau tanpa a, atau  Bertanya
interaksi the, this, menjadi jawab
transaksional lisan those, my, kebenaran tentang
dan tulis sangat their, dsb. umum di kegiatan/per
pendek dan - Ucapan, waktu istiwa di
sederhana yang tekanan kata, lampau, waktu
melibatkan tindakan intonasi, sesuai lampau yang
memberi dan ejaan, tanda dengan mereka dan
meminta informasi baca, dan konteks anggota
13
terkait keadaan/ tulisan tangan penggunaan keluarga
tindakan/kegiatan/ nya atau
 Topik
kejadian yang 3.10.2 Menyebutka temannya
dilakukan/terjadi, Kegiatan, n teks lisan alami
rutin maupun tidak tindakan yang dan tulis  Mengumpul
rutin, atau menjadi (rutin) terjadi di memberi kan
kebenaran umum di masa lalu di dan informasi
waktu lampau, sekolah, rumah, meminta tentang
dengan dan sekitarnya informasi beberapa
memperhatikan yang dapat terkait peristiwa
fungsi sosial, menumbuhkan keadaan atau
struktur teks, dan perilaku yang yang kegiatan di
unsur kebahasaan termuat di KI dilakukan/te waktu
yang benar dan rjadi, rutin lampau
sesuai konteks maupun untuk
tidak rutin, membuat
atau teks-teks
menjadi pendek dan
kebenaran sederhana
umum di  Saling
waktu mempresent
lampau asikan,
3.10.3 Menyebutka menyimak
n teks lisan dan bertanya
dan tulis jawab
tulis tentang teks
memberi masing-
dan masing
meminta dengan
informasi teman-
terkait temannya,
tindakan secara lisan,
14
yang dengan
dilakukan/te ucapan dan
rjadi, rutin tekanan kata
maupun yang benar
tidak rutin,  Melakukan
atau refleksi
menjadi tentang
kebenaran proses dan
umum di hasil
waktu belajarnya
lampau
3.10.4 Menyebutka
n teks lisan
dan tulis
memberi
dan
meminta
informasi
terkait
kegiatan
yang
dilakukan/te
rjadi, rutin
maupun
tidak rutin,
atau
menjadi
kebenaran
umum di
waktu
lampau
3.10.5 Menyebutka
15
n teks lisan
dan tulis
memberi
dan
meminta
informasi
terkait
kejadian
yang
dilakukan/te
rjadi, rutin
maupun
tidak rutin,
atau
menjadi
kebenaran
umum di
waktu
lampau
4.10.1 Menulis
teks
interaksi
transaksiona
l lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi
16
dan
meminta
informasi
terkait
keadaan/
tindakan/ke
giatan/
kejadian
yang
dilakukan/te
rjadi, rutin
maupun
tidak rutin,
atau
menjadi
kebenaran
umum di
waktu
lampau,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks.
3.11 Membandingkan  Religius  Fungsi sosial 3.11.1 Mengidentif  Menyimak - 11 JP - Buku  Lisan
fungsi sosial,  Mandiri ikasi fungsi guru pendidikan  Tertulis
Melaporkan,
17
struktur teks, dan  Gotong mengambil social dan membaca Bahasa  Penugas
unsur kebahasaan royong teladan, unsur beberapa Inggris an
beberapa teks  Kejujuran membanggakan kebahasaan teks recount Kelas VIII  Portofoli
personal recount  Kerjakeras beberapa tentang o
 Struktur teks
lisan dan tulis  Percayadiri teks pengalaman
dengan memberi  Kerjasa ma Dapat mencakup personal pribadi
dan meminta - orientasi recount seseorang
informasi terkait - urutan lisan dan  Bertanya
pengalaman pribadi kejadian/kegia tulis dengan jawab
di waktu lampau, tan memberi tentang
pendek dan - orientasi ulang dan kejadian,
sederhana, sesuai meminta kegiatan
 Unsur
dengan konteks informasi yang
kebahasaan
penggunaannya terkait dialami
- Kalimat pengalaman secara
4.11 Teks recount deklaratif dan pribadi di kronologis
4.11.1 Menangkap interogatif waktu  Menggunak
dalam Simple lampau,
makna secara an bagan
Past tense pendek dan
kontekstual terkait alir untuk
- Adverbia dan sederhana,
fungsi sosial, mempelajari
frasa sesuai
struktur teks, dan alur cerita
preposisional dengan  Didektekan
unsur kebahasaan penujuk konteks
guru,
teks recount lisan waktu: penggunaan menuliskan
dan tulis, sangat yesterday, last nya
teks-teks
month, an 3.11.2 Menyebutka
pendek dan pendek
hour ago, dan n beberapa
sederhana, terkait tersebut
sebagainya. teks
pengalaman pribadi dengan
- Adverbia personal
di waktu lampau tulisan
penghubung recount tangan.
(personal recount) waktu: first, lisan dan
 Melengkapi
4.11.2 Menyusun teks then, after tulis dengan
ringkasan
18
recount lisan dan that, before, memberi pengalaman

tulis, sangat pendek at last, finally, dan tsb. dengan
dan meminta kalimat-
dan sederhana,
sebagainya. informasi kalimat
terkait pengalaman - Nomina terkait yang
pribadi di waktu singular dan pengalaman diambil
lampau (personal plural dengan pribadi di teks, dengan
recount), dengan atau tanpa a, waktu ejaan dan
memperhatikan the, this, lampau, tanda baca
those, my, pendek dan yang benar
their, dsb. sederhana  Mengumpul
- Ucapan, 4.11.1 Memperesen kan
tekanan kata, tasikan teks informasi
intonasi, recount tentang
ejaan, tanda 4.11.1.1 Menulis pengalaman
baca, dan pribadi di
makna
tulisan tangan waktu
secara lampau
 Topik kontekstu untuk
Peristiwa, al terkait membuat
pengalaman fungsi teks-teks
yang terjadi di sosial, pendek dan
sekolah, rumah, sederhana
struktur
dan yang dapat  Saling
menumbuhkan teks, dan
mempresent
perilaku yang unsur asikan,
termuat di KI kebahasaa menyimak
n teks dan bertanya
recount jawab
lisan dan tentang teks
tulis, masing-
masing
19
sangat dengan
pendek teman-
dan temannya,
secara lisan,
sederhana
dengan
4.11.2.1 Membuat ucapan dan
teks tekanan kata
recount yang benar
lisan dan  Melakukan
tulis, refleksi
sangat tentang
pendek proses dan
hasil
dan
belajarnya
sederhana,
terkait
pengalam
an pribadi
di waktu
lampau
(personal
recount),
dengan
memperha
tikan
fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
20
kebahasaa
n, secara
benar dan
sesuai
konteks
3.12 Membandingkan  Religius  Fungsi sosial 3.12.1 Mengidenti  Membaca - 8 JP - Buku  Lisan
fungsi sosial,  Mandiri fikasi dengan pendidikan  Tertulis
Memberi
struktur teks, dan  Gotong fungsi suara Bahasa  Penugas
informasi
unsur kebahasaan royong social dan lantang Inggris an
tindakan
beberapa teks  Kejujuran unsur setiap Kelas VIII  Portofoli
dilaksanakan
khusus dalam  Kerjakeras kebahasaan pengumuma o
sesuai yang
bentuk pesan  Percayadiri beberapa n/
diharapkan.
singkat dan  Kerjasa ma teks khusus pemberitahu
pengumuman/  Struktur text dalam an, dengan
pemberitahuan Dapat bentuk ucapan dan
(notice), dengan mencakup: pesan tekanan kata
memberi dan - Judul atau singkat dan yang benar
meminta informasi tujuan pengumum  Menyimak
terkait kegiatan pengumuman an/ untuk
sekolah, sesuai - Informasi pemberitah menemukan
dengan konteks uan perbedaan
rinci yang
penggunaannya (notice), dan
diumumkan
dengan persamaan
4.12 Teks pesan singkat  Unsur memberi dari
dan kebahasaan dan beberapa
pengumuman/pemb - Ungkapan- meminta pengumuma
eritahuan (notice) ungkapan informasi n/
4.12.1 Menangkap yang lazim terkait pemberitahu
makna secara digunakan kegiatan an pendek
dalam sekolah, dan
kontekstual
pengumuman sesuai sederhana,
terkait dengan
21
fungsi sosial, yang berbeda- dengan dengan

struktur teks, dan beda konteks menggunaka
- Nomina penggunaa n tabel
unsur kebahasaan
singular dan nnya analisis
pesan singkat plural dengan 3.12.2 Menjelaska  Mempelajari
dan atau tanpa a, n teks contoh dan
pengumuman/ the, this, khusus kemudian
pemberitahuan those, my, dalam mempresent
(notice) lisan dan their, dsb. bentuk asikan hasil
tulis, sangat - Ucapan, pesan analisis
tekanan kata, singkat dan tersebut di
pendek dan
intonasi, pengumum atas secara
sederhana, terkait ejaan, tanda an/ lisan,
kegiatan sekolah baca, dan pemberitah dengan
4.12.2 Menyusun teks tulisan tangan uan ucapan dan
khusus dalam (notice) tekanan kata
 Topik 3.12.3 Menyebutk yang benar
bentuk pesan
Kegiatan, an teks  Membuat
singkat dan
kejadian, khusus pengumuma
pengumuman/pe peristiwa, dan dalam n/
mberitahuan hal penting bagi bentuk pemberitahu
(notice), sangat peserta didik pesan an yang
pendek dan dan guru yang singkat lazim dibuat
sederhana, terkait dapat dengan di kelas dan
kegiatan sekolah, menumbuhkan memberi sekolah,
perilaku yang dan untuk
dengan
termuat di KI meminta kemudian
memperhatikan informasi
 Multimedia ditempel di
fungsi sosial, terkait dinding
struktur teks, dan Layout dan kegiatan kelas
unsur dekorasi yang sekolah  Melakukan
membuat 3.12.4 Menyebutk
kebahasaan, refleksi
22
secara benar dan tampilan teks an teks tentang

sesuai konteks lebih menarik. khusus proses dan
dalam hasil
bentuk belajarnya
pengumum
an/
pemberitah
uan
(notice)
dengan
memberi
dan
meminta
informasi
terkait
kegiatan
sekolah
4.12.1 Memperese
ntasikan
Teks pesan
singkat dan
pengumum
an/pemberi
tahuan
(notice)
4.12.1.1 Meulis
makna
secara
kontekstu
23
al terkait
dengan
fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasa
an pesan
singkat
dan
pengumu
man/
pemberita
huan
(notice)
lisan dan
tulis,
sangat
pendek
dan
sederhana
4.12.1.2 Membuat
teks
khusus
dalam
bentuk
pesan
24
singkat
dan
pengumu
man/pem
beritahua
n
(notice),
sangat
pendek
dan
sederhana
, terkait
kegiatan
sekolah,
dengan
memperh
atikan
fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasa
an, secara
benar dan
sesuai
konteks
25
3.13 Menafsirkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.13.1 Menggali  Membaca, - 4 JP - Buku  Lisan
sosial dan unsur  Mandiri fungsi menyimak, pendidikan  Tertulis
Mengembangka
kebahasaan dalam  Gotong sosial dan dan Bahasa  Penugas
n nilai-nilai
lirik lagu terkait royong unsur menirukan Inggris an
kehidupan dan
kehidupan remaja  Kejujuran kebahasaan lirik lagu Kelas VIII  Portofoli
karakter yang
SMP/MTs  Kerjakeras dalam lirik secara lisan o
positif
 Percayadiri lagu terkait  Menanyaka
 Kerjasa ma  Unsur kehidupan n hal-hal
4.13 Menangkap makna kebahasaan remaja yang tidak
secara kontekstual - Kosa kata dan SMP/MTs diketahui
terkait dengan 3.13.2 Menyebutk
tata bahasa atau berbeda
fungsi sosial dan an pesan
dalam lirik  Menyebutka
unsur kebahasaan moral
lagu n pesan
lirik lagu terkait dalam lagu
- Ucapan, yang terkait
kehidupan remaja dan
tekanan kata, dengan
SMP/MTs mengharga
intonasi, bagian-
i lagu
ejaan, tanda bagian
sebagai
baca, dan tertentu
karya Seni
tulisan tangan  Melakukan
sesuai
 Topik refleksi
konteks
tentang
Hal-hal yang 3.13.3 Merespon
proses dan
dapat lagu dan
hasil
memberikan memahami
belajarnya
keteladanan dan pesan
menumbuhkan moral lagu
perilaku yang serta
termuat di KI. mengharga
i lagu
sebagai
karya Seni
sesuai
26
konteks
4.13.1 Menulis
makna
secara
kontekstual
terkait
dengan
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan
lirik lagu
terkait
kehidupan
remaja
SMP/MTs
Godean, 16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah MTs Negeri 5 Sleman Guru Mata Pelajaran
Etyk Nurhayati, S.Pd, M.Pd Hestu. L.Purwaningtyas, SS

NIP: 1980 0930 2005 012007
27

Silabus (Genap)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus (Genap)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Nilai Karakter Alokasi Sumber

secara rutin atau n/di luar memberi dan kebenaran

dilakukan/ - Kalimat memberi saat

4.8.1 Menulis teks

recount lisan dan that, before, memberi pengalaman

fungsi sosial, yang berbeda- dengan dengan

secara benar dan tampilan teks an teks tentang

Godean, 16 Juli 2018

Etyk Nurhayati, S.Pd, M.Pd Hestu. L.Purwaningtyas, SS

Anda mungkin juga menyukai