SILABUS

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1
2021/2022

SDN 260 Griya Bumi Antapani

Kota Bandung
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan berbagai bentuk berbagai bentuk suku bangsa, tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman keberagaman sosial dan keberagaman suku • Disiplin  Aplikasi
suku bangsa, suku, bangsa, budaya di bangsa, sosial, • Tanggung Jawab Media SCI
sosial, dan sosial, dan Indonesia budaya, etnis dan • Santun  Internet
budaya di budaya di  Bentuk agama • Peduli  Lingkungan
Indonesia yang Indonesia yang keberagama • Membaca • Percaya diri
terikat persatuan terikat n suku teks/gambar/ • Kerja Sama
dan kesatuan persatuan dan bangsa, tayangan tentang
 sebagai anugerah kesatuan sosial, dan keberagaman Jurnal:
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Meyakini budaya di budaya dan etnis di • Catatan pendidik
Esa. berbagai bentuk Indonesia Indonesia tentang sikap
2.4 Menampilkan keberagaman yang terikat • Berdiskusi tentang peserta didik saat
sikap kerja sama suku, bangsa, persatuan keragaman budaya, di sekolah
dalam berbagai sosial, dan dan etnis dan agama maupun informasi
bentuk budaya di kesatuan dalam kelompok- dari orang lain
keberagaman Indonesia yang  Sikap kelompok kecil dan Penilaian Diri:
suku bangsa, terikat toleransi mengkomunikasika • Peserta didik
sosial, dan persatuan dan antar n hasilnya di kelas mengisi daftar cek
budaya di kesatuan • Menyajikan tentang sikap
teman
Indonesia yang 3.4.1 Menjelaskan informasi tentang peserta didik saat
berbeda
terikat persatuan rencana keberagaman di rumah, dan di
agama
dan kesatuan. kegiatan yang budaya dan etnis di sekolah
 Sikap
3.4 Mengidentifikasi mencerminkan Indonesia dalam
berbagai bentuk sikap persatuan kerjasama bentuk gambar Pengetahuan
keberagaman dan kesatuan antar Tes tertulis
suku, bangsa, dalam teman •Mengidentifikasi
sosial, dan keberagaman berbeda keberagaman yang
budaya di agama. agama ada di sekitar.
Indonesia yang 4.4.1 Membuat  Bentuk •Menemukan
terikat persatuan rencana gagasan pokok
kerjasama
dan kesatuan. kegiatan yang dan pendukung
dalam
4.4 Menyajikan mencerminkan dari teks tulis.
berbagai bentuk sikap persatuan keberagama • Mencari informasi
keberagaman dan kesatuan n keanekaragaman
suku, bangsa, dalam  Bentuk- sumber daya
sosial, dan keberagaman bentuk unggulan daerah.
budaya di agama. Keberagama •Mendemostrasikan
Indonesia yang n sifat-sifat bunyi
terikat persatuan  Bentuk- merambat.
dan kesatuan. bentuk kerja •Mendemostrasikan

sama dalam pentingnya

permainan persatuan dan

Persatuan dan kesatuan.

kesatuan •Mencermati

bangsa gagasan pokok

dan gagasan
 Makna
pendukung yang
persatuan
diperoleh dari teks
dan
lisan, tulis, atau
kesatuan
visual.
dalam
•Mengetahui sifat-
keberagama
sifat bunyi
n
merambat.
 Pentingnya
sikap
Keterampilan
persatuan
Praktik/Kinerja
dan
 kesatuan •Melakukan
dalam percobaan cara
keberagama menghasilkan
n bunyi.
 Contoh- •Melakukan gerakan
contoh sikap tarian daerah
persatuan (Bungong
dan Jeumpa).
kesatuan •Menyajikan
dalam keberagaman yang
keberagama terdapat di sekitar.
n di •Menyajikan bentuk
lingkungan keberagaman
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan pokok • Mendiskusikan sosial dan budaya
gagasan pokok gagasan pokok dan gagasan penyusunan
dan gagasan dan gagasan pendukung kerangka penulisan
pendukung yang pendukung  Teks tulis berdasarkan
diperoleh dari yang diperoleh  Peta pikiran gagasan pokok dan
teks lisan, tulis, dari teks tulis.  Teks bacaan pendukung
atau visual. 4.1.1 Menyajikan  Kerangka • Menemukan
3.2 Mencermati gagasan pokok tulisan gagasan pokok dan
keterhubungan dan gagasan gagasan pendukung
antar gagasan pendukung dari teks yang
yang didapat dari yang diperoleh dibaca
 teks lisan, tulis, dari teks tulis
atau visual. dalam bentuk
4.1 Menata informasi diagram.
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam kerangka
tulis.
4.2 Menyajikan hasil
penataan
informasi sesuai
dengan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan
Pengetahuan sifatbunyi dan  Sifat-sifat tentang cara alat
Mendemonstras
Alam keterkaitannya bunyi musik tersebut
ikan sifatsifat
dengan  Syarat dibunyikan
bunyi
inderapendengara terjadinya (dipukul, ditiup,
merambat.
n. digoyang, dipetik,
bunyi
4.6.1 Menyajikan
4.6 Menyajikan digesek, dsb) serta
laporan hasil  Sumber
laporan hasil berbagai alat yang
percobaan bunyi
 pengamatan tentang sifat-  Cara menunjukkan
dan/atau sifat bunyi menghasilk perambatan bunyi
percobaan merambat. an bunyi • Melakukan
tentang sifatsifat  Telinga percobaan cara
bunyi.Indikator. sebagai menghasilkan bunyi
indera dari berbagai alat
pendengar musik dan
dan cara perambatan bunyi
merawat- • Melakukan kegiatan
nya eksplorasi
menggunakan
benda-benda yang
dapat menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati gambar
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman sosial, dan
Sosial ekonomi, budaya, sosial dan ekonomi, mengidentifikasi
etnis, dan agama budaya provinsi budaya, etnis, keragaman budaya
di provinsi setempat dan agama Indonesia
setempat sebagai sebagai  Di • Berbagi cerita
 identitas bangsa identitas lingkungan dengan teman
Indonesia, serta bangsa sekitar tentang pengalaman
hubungannya Indonesia  Di Provinsi saling menghargai di
dengan secara tertulis setempat lingkungan
karakteristik dan lisan  Di masyarakat sekitar
ruang. 4.2.1 Indonesia
4.2 Menyajikan hasil
Mempresentasi
identifikasi
kan keragaman
mengenaikeragam
sosial dan
an sosial,
budaya provinsi
ekonomi, budaya,
setempat
etnis dan agama
sebagai
di provinsi
identitas
setempat sebagai
bangsa
identitas bangsa
Indonesia
Indonesia; serta
secara tertulis
hubungannya
dan lisan.
dengankarakterist
ik ruang.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Gerak tari • Menari tarian
Prakarya dasar gerak tari kreasi daerah daerah yang
Mengidentifikas
daerah. merupakan salah
i dasar-dasar
4.3 Meragakan dasar- satu bentuk
gerakan tari
dasar gerak tari kecintaan terhadap
Bungong
 daerah. Jeumpa. keberagaman
4.3.1 Siswa budaya daerah
mempraktikkan
gerak dasar tari
Bungong
Jeumpa dengan
hitungan dari
guru.

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan agama yang bentuk teks/gambar/ • Jujur  Buku
Kewarganegaraa ajaran agama dianutnya kerjasama paparan/video • Disiplin Siswa
n yang dianutnya. 1.4.1 Mengikuti dalam tentang sikap • Tanggung Jawab  Aplikasi
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagama toleransi dan • Santun
 berbagai bentuk keberagaman n kerjasama dalam • Peduli Media SCI
keberagaman suku, bangsa,  Bentuk- keragaman suku, • Percaya diri  Internet
suku, bangsa, sosial, dan bentuk budaya, dan agama • Kerja Sama  Lingkunga
sosial, dan budaya di kerjasama • Melakukan diskusi n
budaya di Indonesia yang dalam kelompok tentang Jurnal:
Indonesia yang terikat persatuan keberagama pentingnya • Catatan pendidik
terikat persatuan dan kesatuan n kerjasama dalam tentang sikap
dan kesatuan 2.1. Menunjukan keberagaman peserta didik saat
2. Memiliki perilaku perilaku jujur, • Membaca teks di sekolah
jujur, disiplin, disiplin, tentang toleransi maupun informasi
tanggung jawab, tanggung jawab, dan kerjasama dari orang lain
santun, peduli, santun, peduli, • Menceritakan atau Penilaian Diri:
dan percaya diri dan percaya diri menuliskan • Peserta didik
dalam dalam pengalaman peserta mengisi daftar cek
berinteraksi berinteraksi didik tentang sikap tentang sikap
dengan keluarga, dengan keluarga, toleransi yang peserta didik saat
teman, dan guru teman, dan guru pernah dialaminya di rumah, dan di
2.4 Menerima 2.4.1 Meyakini sekolah
berbagai bentuk berbagai bentuk
keberagaman keberagaman Pengetahuan
suku, bangsa, suku, bangsa, Tes tertulis
sosial, dan sosial, dan • Mendiskusikan
budaya di budaya di pentingnya
Indonesia yang Indonesia yang kerjasama dan
 terikat persatuan terikat persatuan saling menghargai
dan kesatuan. dan kesatuan dalam
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan keberagaman
berbagai bentuk kegiatan yang • Mengidentifikasi
keberagaman mencerminkan berbagai bentuk
suku, bangsa, sikap kerja sama Keberagaman
sosial, dan dalam agama
budaya di keberagaman • Mendiskusikan
Indonesia yang agama pentingnya
terikat persatuan 4.4.1 Menceritakan kerjasama dalam
dan kesatuan. kegiatan yang keberagaman
4.4 Menyajikan mencerminkan • Memahami
berbagai bentuk sikap kerja sama keberagaman di
keberagaman dalam keberaga Wilayah Sekitar
suku, bangsa, agama
sosial, dan Keterampilan
budaya di Praktik/Kinerja
Indonesia yang • Menemukan
terikat persatuan gagasan pokok
dan kesatuan. dan pendukung
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat ringkasan
dari teks tulis
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan dan peta pikiran
• Melakukan
dan gagasan dan gagasan gagasan dari teks tertulis
percobaan tentang
pendukung yang pendukung yang pendukung terkait sikap
 diperoleh dari teks diperoleh dari toleransi dan sumber bunyi dan
lisan, tulis, atau teks tulis untuk kerjasama dalam proses terjadinya
visual. membuat bentuk tulisan. bunyi
3.2 Mencermati ringkasan. • Melakukan
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi percobaan tentang
antargagasan gagasan pokok sifat-sifat bunyi
yang didapat dari dan gagasan dan
teks lisan, tulis, pendukung keterkaitannya
atau visual. 4.1.1 Meringkas teks dengan indera
4.1 Menata informasi tulis pendengaran.
yang didapat dari berdasarkan • Menemukan
teks berdasarkan gagasan pokok gagasan pokok
keterhubungan dan gagasan dan pendukung
antar gagasan ke pendukung dari teks tulis
dalam kerangka berdasarkan teks • Menceritakan
tulis. tulis. perayaan hari
4.2 Menyajikan 4.2.1 Menulis gagasan besar agama
hasil penataan pokok dan • Melakukan gerak
informasi sesuai gagasan tarian daerah
dengan pendukung dari Bungong Jeumpa
keterhubungan teks yang dibaca • Menceritakan
antar gagasan ke pengalaman
dalam tulisan. bekerja sama
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Mengidentifikasi  Sifat bunyi • Menyimpulkan
Pengetahuan sifat bunyi dan sumber bunyi.  Fungsi sifat sifat-sifat bunyi terikat persatuan
Alam keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan bunyi dari beragam dan kesatuan
dengan indera laporan  Indera sumber bunyi • Meringkas teks
pendengaran. percobaan pendengara secara tertulis tentantang
4.6 Menyajikan tentang sumber n. • Melakukan “Perbedaan
laporan hasil bunyi.  Sumber percobaan Bukanlah
pengamatan bunyi. sederhana untuk Penghalang”
dan/atau membukti¬kan
percobaan tentang tentang asal
sifat-sifat bunyi. sumber bunyi
hingga sampai ke
telinga dan
perambatan bunyi
dalam medium
berbeda (benda
padat, cair, dan
gas), pemantulan
dan penyerapan
bunyi, tinggi-
rendah bunyi, dan
keras-lemah bunyi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi i 3.2.1  Bentuk • Membuat tulisan
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman tentang keragaman
Mempresentasik
Sosial ekonomi, budaya, sosial, budaya masyarakat
an keragaman
 etnis dan agama budaya, etnis, budaya dan setempat
di dan agama dari agama • Melakukan tanya
provinsisetempat teman-teman di setiap jawab dengan tokoh
sebagai identitas kelas sebagai provinsi di masyarakat yang
bangsa Indonesia. identitas bangsa Indonesia didatangkan ke
4.2 Menyajikan Indonesia  Contoh kelas tentang
keragaman sosial, 4.2.1 sikap budaya masyarakat
ekonomi, budaya, toleransi setempat
Mengomunikasik
etnis dan agama dan
an secara lisan
di provinsi kerjasama
dan tulisan
setempat sebagai antar
keragaman
identitas bangsa teman
budaya, etnis,
Indonesia. berbeda
dan agama dari
agama.
teman-teman di
kelas sebagai
identitas bangsa
Indonesia
Seni Budaya dan 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Menjelaskan  Dasar gerak • Melakukan gerak
Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar tari dasar tari kreasi
daerah. gerak tari daerah
4.3 Meragakan dasar- Bungong • Mengamati tari
dasar gerak tari Jeumpa dalam kreasi daerah
daerah. posisi duduk melalui demonstrasi
4.3.1 Mempraktikkan oleh guru atau
 dasar-dasar video
gerak tari
Bungong
Jeumpa dalam
posisi duduk.

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan dan agama yang kerjasama tentang bentuk- • Jujur  Buku
Kewarganegaraa menghargai dianutnya dalam bentuk kerjasama • Disiplin Siswa
n ajaran agama 1.4.1 Mengikuti keberagama yang membangun • Tanggung Jawab  Aplikasi
yang dianutnya. berbagai bentuk n persatuan dan • Santun Media SCI
1.4 Mensyukuri keberagaman  keberagam kesatuan • Peduli  Internet
berbagai bentuk suku, bangsa, an suku • Menuliskan hasil • Percaya diri  Lingkunga
keberagaman sosial, dan bangsa, diskusi tentang • Kerja Sama n
suku bangsa, budaya di bentuk-bentuk
sosial, dan
sosial, dan Indonesia yang kerjasama yang Jurnal:
budaya di
budaya di terikat persatuan membangun • Catatan pendidik
Indonesia
Indonesia yang dan kesatuan persatuan dan tentang sikap
terikat persatuan 2.1. Menunjukan kesatuan peserta didik saat
 dan kesatuan perilaku jujur, di sekolah
sebagai anugerah disiplin, maupun informasi
Tuhan Yang Maha tanggung jawab, dari orang lain
Esa. santun, peduli, Penilaian Diri:
2 Menunjukkan dan percaya diri • Peserta didik
perilaku jujur, dalam mengisi daftar cek
disiplin, tanggung berinteraksi tentang sikap
jawab, santun, dengan keluarga, peserta didik saat
peduli, dan teman, dan guru. di rumah, dan di
percaya diri dalam 2.4.1 Meyakini sekolah
berinteraksi berbagai bentuk
dengan keluarga, keberagaman Pengetahuan
teman, guru dan suku, bangsa, Tes tertulis
tetangganya sosial, dan •Mendiskusikan
2.4 Menampilkan budaya di pentingnya
sikap kerja sama Indonesia yang kerjasama dalam
dalam berbagai terikat persatuan keberagaman.
bentuk dan kesatuan • Memahami
keberagaman 3.4.1 Menjelaskan gagasan pokok
suku bangsa, bahwa dan pendukung
sosial, dan keberagaman dari teks.
budaya di akan • Memahami
Indonesia yang .,memperkaya kerjasama
terikat persatuan ketika bekerjasama
 dan kesatuan. bekerjasama. dalam
3.4 Mengidentifikasi 4.4.1 Menceritakan keberagaman.
berbagai bentuk pengalaman diri • Memahami gerak
keberagaman bekerjasama dasar tari
suku, bangsa, dalam Bungong Jeumpa
sosial, dan keberagaman. • Memahami sifat
budaya di bunyi memantul
Indonesia yang dan meyerap.
terikat persatuan
dan kesatuan. Keterampilan
4.4 Menyajikan Praktik/Kinerja
berbagai bentuk •Menemukan
keberagaman gagasan pokok
suku bangsa, dan pendukung
sosial, dan dari teks lisan.
budaya di •Menceritakan
Indonesia yang pengalaman diri
terikat persatuan bekerjasama
dan kesatuan dalam
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Melakukan
keberagaman.
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan pendataan teman
•Melakukan
dan gagasan dan gagasan gagasan yang ada di kelas,
percobaan sifat
pendukung yang pendukung yang pendukun misalnya suku
bunyi memantul
diperoleh dari teks diperoleh dari  Gagasan bangsa, agama, dan
 lisan, tulis, atau teks lisan yang utama dan kebiasaan. dan meyerap.
visual dibacakan guru gagasan • Membuat kliping •Melakukan gerak
3.2 Mencermati untuk membuat pendukung tentang keragaman tarian daerah
keterhubungan ringkasan. dari teks suku bangsa, (Bongong
antargagasan 3.2.1 ditulis sosial, dan budaya Jeumpa).
yang didapat dari dalam yang ada di •Mempresentasikan
Mengidentifikasi
teks lisan, tulis, bentuk peta Indonesia keragaman sosial
gagasan pokok
atau visual. pikiran dan budaya.
dan gagasan
4.1 Menata informasi •Menceritakan
pendukung
yang didapat dari sikap kerja sama
setiap paragraf
teks berdasarkan dalam kehidupan
dari teks lisan.
keterhubungan sehari hari.
4.1.1 Meringkas teks
antargagasan ke • Meringkas teks
lisan
dalam kerangka lisan tentang
berdasarkan
tulisan Wedang Jahe.
cerita Wedang
4.2 Menyajikan hasil
Jahe yang
pengamatan
dibacakan guru.
tentang
4.2.1
keterhubungan
antargagasan ke
Mempresentasik
dalam tulisan.
an gagasan
utama dan
gagasan
pendukung
 setiap paragraf
dari teks lisan
dalam bentuk
peta pikiran.
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Menjelaskan  Sifat-sifat • Mendiskusikan dan
Pengetahuan sifat bunyi dan sifat-sifat bunyi bunyi mempresentasikan
Alam keterkaitannya memantul memantul hasil diskusi
dengan indera menyerap. dan tentang bagaimana
pendengaran. 4.6.1 Membuat peta menyerap indera pendengaran
4.6 Menyajikan pikiran tentang  sifat-sifat manusia bekerja
laporan percobaan sifat bunyi bunyi. dan bagaimana
tentang sifat-sifat memantul dan manusia yang tidak
bunyi. menyerap. memiliki indera
pendengaran dapat
berkomunikasi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyajikan  Keragaman • Membaca teks
Pengetahuan keragaman sosial, informasi sosial tentang keragaman
Sosial ekonomi, budaya, tentang setiap suku bangsa,
etnis, dan agama keragaman provinsi di sosial, dan budaya
di provinsi sosial, di Indonesia yang ada di
setempat sebagai provinsi Indonesia
identitas bangsa setempat. • Menceritakan
Indonesia; serta 4.2.1 Menyajikan kembali teks
hubungannya informasi tentang keragaman
 dengan tentang suku bangsa,
karakteristik keragaman sosial, dan budaya
ruang. sosial di provinsi yang ada di
4.2 Menyajikan hasil setempat. Indonesia
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui gerak 3.3.1 Menjelaskan  Dasar- • Mengamati dan
Prakarya tari kreasi daerah. dasardasar gerak dasar gerak memperagakan tari
4.3 Meragakan gerak tari Bungong tari kreasi daerah
tari kreasi daerah. Jeumpa. dengan penuh
4.3.1 Menampilkan penjiwaan
tari Bungong
Jeumpa.
 Mengetahui Bandung, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4A

Hj. Dede Sarnasih, S.Pd. Dwi Waluyo Ningrum, S.Pd.

NIP. 196303201985032005 NIP 199511252020122011