LOKKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK

(Lembar Kerja Resume Materi Modul Perangkat Pembelajaran dan PTK)

A. Judul Modul : Perangkat dan Media Pembelajaran

B. Judul Materi Kegiatan Belajar : SKL, KI, KD, DAN TAKSONOMI
C. Refleksi Pemb. Kegiatan Belajar : KB 1

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. Pemahaman Konsep
B. Klasifikasi Perilaku Hasil Belajar
Peta Konsep (Beberapa
istilah atau definisi di
1
modul bidang perangkat
pembelajaran-PTK)
C. Hubungan SKL, KI, KD, Penilaian dan Hasil Belajar
1. Standar Kompetensi Lulusan
2. Kompetensi Inti
1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
2. Kompetensi Inti (KI)
Merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai standar
kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta
didik pada setiap tingkat kelas.
3. Kompetensi Dasar (KD)
Merupakan kemampuan yang harus diperoleh peserta
didik untuk mencapai Kompetensi Inti melalui
pembelajaran yang berisi sejumlah kemampuan yang
harus dikuasai baik pada aspek sikap, pengetahuan,
maupun keterampilan dalam mata pelajaran tertentu
4. Taksonomi
Adalah seperangkat prinsip klasifikasi atau struktur dan
kategori ranah kemampuan tentang perilaku peserta didik
yang terbagi ke dalam ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan
5. Indikator
Adalah ukuran, karakteristik, atau ciri-ciri dari
ketercapaian KD berdasarkan taksonomi kemampuan
baik pada ranah sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan
1. Ranah sikap
Tahapan dalam mengembangkan kemampuan sikap
peserta didik adalah sebagai berikut yang dimulai dari:
Menerima, Menanggapi/ merespon, Menghargai,
Menghayati, dan mengaktualisasikan nilai
2. Ranah pengetahuan
Perkembangan kemampuan mental intelektual peserta
didik adalah dimulai dari mengingat (C1), memahami
(C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi
(C5), dan mengkreasi (C6)
3. Ranah keterampilan
Tahapan kemampuan keterampilan peserta didik dimulai
dari mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji,
dan mencipta
SKL adalah Kompetensi yang harus dicapai peserta didik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
SKL sendiri dijabarkan dalam bentuk Kompetensi Inti
Penjabaran kompetensi inti untuk tiap mata pelajaran dirinci
dalam rumusan Kompetensi Dasar
Kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar
dicapai melalui proses pembelajaran dan penilaian
Tingkat Kompetensi terdiri atas 3 (tiga) jenis pendidikan
yang meliputi 4 (empat) jenjang
- Ranah sikap (sikap spiritual dan sikap sosial)
merupakan kombinasi reaksi afektif, kognitif, dan
konatif (perilaku)
- Ranah pengetahuan (KI-3) meliputi cognitive process
dimension dan knowledge dimension
- Ranah keterampilan (KI-4) mengandung keterampilan
abstrak dan keterampilan kongkret
 Daftar materi terkait
modul perangkat 1. Menganalisis hubungan SKL, KI, KD, penilaian dan hasil
2
pembelajaran dan PTK belajar
yang sulit dipahami

Daftar materi yang sering

mengalami miskonsepsi
3 1. Hubungan SKL, KI, KD, Penilaian dan Hasil Belajar
dalam pengembangan
pembelajaran dan PTK

Refleksi terkait kelebihan,

kekurangan, dan Dalam pembelajaran ini kita dapat membandingkan konsep
pengalaman belajar SKL, KI, KD, dan taksonomi
4
dalam kegiatan
Mengetahui hubungan SKL, KI, KD, Penilaian dan Hasil
lokakarya perangkat
Belajar
pembelajaran dan PTK
Ari Setyawan_SKI 1