Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DALAM JARINGAN (DARING)

Satuan pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Nganjuk


Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / semester : X / Ganjil
Materi pokok : Expressing Intentions
Alokasi waktu : 9 x 45 menit

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui pembelajaran daring, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai niat melakukan sesuatu
tindakan/kegiatan dengan cermat
b. Melalui LKPD (Lembar Kerja Peserta didik) yang diberikan secara online, peserta
didik dapat membedakan makna dari berbagai ungkapan mengenai niat melakukan
sesuatu tindakan/kegiatan dengan teliti
c. Setelah pembelajaran daring, peserta didik dapat melengkapi dialog tentang
ungkapan niat dengan baik.

2. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING


PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan awal
 Guru menyapa murid dan menanyakan kabar serta mengingatkan peserata didik
tentang pentingnya mematuhi protokoler kesehatan.
 Guru mengecek presensi peserta didik dengan meminta peserta didik
mengirimkan nama dan emoticon “tunjuk tangan”
 Guru memberi appersepsi kepada peserta didik dengan menulis pertanyaan
“What will you do next week?”
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling mengemukakan pendapat
 Peserta didik yang aktif dan melakukan tanya jawab diberi apresiasi berupa
emoticon “jempol atau tepuk tangan” untuk lebih memotivasi mereka lagi untuk
tambah semangat belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan cara menulis di kolom
komentar google classroom.
b. Kegiatan inti
Seeking of information
 Peserta didik diminta mempelajari sumber belajar yang di sediakan oleh guru
pada kelas virtual google classrooom.
 Secara mandiri, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber portal
online yang terkait dengan topik.
 Peserta didik diminta mencatat sumber referensi yang sudah dibaca dan
membuat rangkuman.
Acquisition of information
 Secara individu, peserta didik mengkomunikasikan dan menginterpretasikan ide
gagasan mereka saat merespon pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada
kolom komentar google classroom.
Synthesizing of knowladge.
 Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik diminta mengirim kesimpulan dari materi yang diperoleh.
c. Kegiatan penutup
 Murid menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan
guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Guru memberi penguatan dan motivasi untuk tetap semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara daring.
 Guru menutup pembelajaran daring.

PERTEMUAN KEDUA.
a. Kegiatan awal
 Guru menyapa murid dan menanyakan kabar serta mengingatkan peserata didik
tentang pentingnya mematuhi protokoler kesehatan.
 Guru mengecek presensi peserta didik dengan meminta peserta didik
mengirimkan nama dan emoticon “tunjuk tangan”
 Guru memberi appersepsi kepada peserta didik dengan menulis pertanyaan
tentang materi yang dipelajari sebelumnya, seperti:
1) What did we study last meeting?
2) What is the social function of ....etc
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling mengemukakan pendapat
 Peserta didik yang aktif dan melakukan tanya jawab diberi apresiasi berupa
emoticon “jempol atau tepuk tangan” untuk lebih memotivasi mereka lagi untuk
tambah semangat belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan cara menulis di kolom
komentar google classroom.
b. Kegiatan inti
Seeking of information
 Peserta didik diminta mempelajari sumber belajar yang di sediakan oleh guru
pada kelas virtual google classrooom.
 Secara mandiri, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber portal
online yang terkait dengan topik.
 Peserta didik diminta mencatat sumber referensi yang sudah dibaca dan
membuat rangkuman.
Acquisition of information
 Secara individu, peserta didik mengkomunikasikan dan menginterpretasikan ide
gagasan mereka saat merespon pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada
kolom komentar google classroom.
Synthesizing of knowladge.
 Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik diminta mengirim kesimpulan dari materi yang diperoleh.
c. Kegiatan penutup
 Murid menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan
guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Guru memberi penguatan dan motivasi untuk tetap semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara daring.
 Guru menutup pembelajaran daring.
PERTEMUAN KETIGA
a. Kegiatan awal
 Guru menyapa murid dan menanyakan kabar serta mengingatkan peserata didik
tentang pentingnya mematuhi protokoler kesehatan.
 Guru mengecek presensi peserta didik dengan meminta peserta didik
mengirimkan nama dan emoticon “tunjuk tangan”
 Guru memberi appersepsi kepada peserta didik dengan menulis pertanyaan
tentang materi yang dipelajari sebelumnya, seperti:
1) What did we study last meeting?
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling mengemukakan pendapat
 Peserta didik yang aktif dan melakukan tanya jawab diberi apresiasi berupa
emoticon “jempol atau tepuk tangan” untuk lebih memotivasi mereka lagi untuk
tambah semangat belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan cara menulis di kolom
komentar google classroom.
b. Kegiatan inti
Seeking of information
 Peserta didik diminta mempelajari sumber belajar yang di sediakan oleh guru
pada kelas virtual google classrooom.
 Secara mandiri, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber portal
online yang terkait dengan topik.
 Peserta didik diminta mencatat sumber referensi yang sudah dibaca dan
membuat rangkuman.
Acquisition of information
 Secara individu, peserta didik mengkomunikasikan dan menginterpretasikan ide
gagasan mereka saat merespon pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada
kolom komentar google classroom.
Synthesizing of knowladge.
 Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik diminta mengirim kesimpulan dari materi yang diperoleh.
c. Kegiatan penutup
 Murid menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan
guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Guru memberi penguatan dan motivasi untuk tetap semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara daring.
 Peserta didik diberi tugas untuk melengkapi dialog tentang ungkapan niat secara
tertulis dan dikirim melalui email/whatsapp
 Guru menutup pembelajaran daring.

3. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Teknik Penilaian
 Penilaian kompetensi sikap
Instrumen : lembar observasi
 Penilaian kompetensi pengetahuan
Jenis tes : Tulis
Bentuk : Pilihan ganda
Instrumen : Soal
 Penilaian kompetensi keterampilan
Jenis tes : Tulis
Bentuk : Essay / Uraian
Instrumen : Soal
b. Instrumen Penilaian
Terlampir

Mengetahui, Nganjuk, 18 Juli 2020


Kepala SMK Muh. 1 Nganjuk Guru Mata Pelajaran

NUR INDAYATI, S.Pd DANANG SISWANTO, S.Pd


NIP. 19670601 200701 2 020

PENILAIN PEMBELAJARAN
A. Intrumen penilaian sikap
Pedoman :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Guru memberikan rentang skor dengan rentang 1-2 seperti pada kolom
berikut :
Rentang
No. Sikap Deskrips
Skor
1. Bertanggung Jawab Mengerjakan dan menyelesaikan tugas daring 2
dengan baik.
Mengerjakan tetapi tidak Menyelesaikan 1
tugas daring dengan baik.
2. Percaya diri Aktif mengemukakan pendapat,bertanya, dan 2
berdiskusi dalam kegiatan daring.
Mengikuti kegiatan daring, namun peserta 1
didik pasif dalam proses pembelajaran.
3. Sopan (Lisan) Peserta didik mengunakan kalimat yang sopan 2
dalam merespon/mengemukakan pendapat
dalam kelas daring.
Peserta didik bergurau/mengunakan kalimat 1
yang kurang sopan dalam kegiatan
pembelajaran.

Instrumen :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Kelas : .........................................
Program Keahlian : .........................................
Materi Pokok : .........................................
Sikap yang diamati
No Nama Peserta didik Bertanggung Jml
Kerjasama Percaya diri
Jawab
1.
2.
dst

Petunjuk Penskoran :
Jumlah Skor Perolehan
Skor : X 100 = ............
Jumlah Skor Maksimal

B. Instrumen penilaian pengetahuan


Pedoman :
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan quiz kepada peserta yang
berbentuk pilihan ganda, Skor yang diperoleh peserta didik untuk perangkat tes diatas
dihitung dengan rumus :
Jumlah Skor Perolehan
Penilaian X 100 = ............
;enilaian Jumlah Skor Maksimal

Instrumen :
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas : .........................................
Program Keahlian : .........................................
Materi Pokok : .........................................
No. Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai
1.
2.
dst

C. Instrumen penilaian keterampilan.


Pedoman :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam membuat
kalimat. Guru memberikan skor dengan ketentuan seperti pada kolom berikut :
No
Ketrampilan Deskrips Skor
.
Pemilihan kosakata sesuai dengan kontek
2
kalimat.
1. Vocabulary
Pemilihan kosakata kurang tepat dan
1
belum sesuai kontek kalimat
Mengunakan tata bahasa yang sesuai
2
dengan unsur kebahasaan.
2. Grammar
Mengunakan tata bahasa yang tidak
1
sesuai dengan unsur kebahasaan.
Mengunakan tanda baca yang tepat 2
Punctuation mark**
Mengunakan tanda baca kurang tepat 1
Lancar dalam penyampaikan kalimat lisan
3. 2
dalam bahasa inggris.
Fluency **
Kurang lancar dalam penyampaikan
1
kalimat lisan dalam bahasa inggris.
Catatan :
Point 3 bisa dipakai salah satu, sesuai
jenis penilaian keterampilan. Spoken
atau written !

Skor yang diperoleh peserta didik untuk perangkat tes diatas dihitung dengan rumus :
Jumlah Skor Perolehan
Penilaian X 100 = ............
;enilaian Jumlah Skor Maksimal

Instrumen :
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas : .............................................
Program Keahlian : .............................................
Materi Pokok : .............................................
Keterampilan yang diamati
No Nama Peserta didik Punctuation Jml
Vocabulary Grammar
/Fluency
1.
2.
dst