RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DALAM JARINGAN (DARING)

Satuan pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Nganjuk

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / semester : X / Ganjil
Materi pokok : Past events
Alokasi waktu : 9 x 45 menit

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui pembelajaran daring, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta
informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan cermat.
b. Melalui LKPD (Lembar Kerja Peserta didik) yang diberikan secara online, peserta
didik dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari
berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di
waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti.
c. Setelah pembelajaran daring, peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tertulis
mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan teliti.

2. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING

PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan awal
 Guru menyapa murid dan menanyakan kabar serta mengingatkan peserata didik
tentang pentingnya mematuhi protokoler kesehatan.
 Guru mengecek presensi peserta didik dengan meminta peserta didik
mengirimkan nama dan emoticon “tunjuk tangan”
 Guru memberi appersepsi kepada peserta didik dengan menulis pertanyaan
“what did you do last night?
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling mengemukakan pendapat
 Peserta didik yang aktif dan melakukan tanya jawab diberi apresiasi berupa
emoticon “jempol atau tepuk tangan” untuk lebih memotivasi mereka lagi untuk
tambah semangat belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan cara menulis di kolom
komentar google classroom.
b. Kegiatan inti
Seeking of information
 Peserta didik diminta mempelajari sumber belajar yang di sediakan oleh guru
pada kelas virtual google classrooom.
 Secara mandiri, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber portal
online yang terkait dengan topik.
 Peserta didik diminta mencatat sumber referensi yang sudah dibaca dan
membuat rangkuman.
Acquisition of information
  Secara individu, peserta didik mengkomunikasikan dan menginterpretasikan ide
gagasan mereka saat merespon pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada
kolom komentar google classroom.

Synthesizing of knowladge.
 Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik diminta mengirim kesimpulan dari materi yang diperoleh.
c. Kegiatan penutup
 Murid menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan
guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Guru memberi penguatan dan motivasi untuk tetap semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara daring.
 Guru menutup pembelajaran daring.

PERTEMUAN KEDUA.
a. Kegiatan awal
 Guru menyapa murid dan menanyakan kabar serta mengingatkan peserata didik
tentang pentingnya mematuhi protokoler kesehatan.
 Guru mengecek presensi peserta didik dengan meminta peserta didik
mengirimkan nama dan emoticon “tunjuk tangan”
 Guru memberi appersepsi kepada peserta didik dengan menulis pertanyaan
tentang materi yang dipelajari sebelumnya, seperti:
1) What did we study last meeting?
2) What is the social function of ....etc
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling mengemukakan pendapat
 Peserta didik yang aktif dan melakukan tanya jawab diberi apresiasi berupa
emoticon “jempol atau tepuk tangan” untuk lebih memotivasi mereka lagi untuk
tambah semangat belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan cara menulis di kolom
komentar google classroom.
b. Kegiatan inti
Seeking of information
 Peserta didik diminta mempelajari sumber belajar yang di sediakan oleh guru
pada kelas virtual google classrooom.
 Secara mandiri, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber portal
online yang terkait dengan topik.
 Peserta didik diminta mencatat sumber referensi yang sudah dibaca dan
membuat rangkuman.
Acquisition of information
 Secara individu, peserta didik mengkomunikasikan dan menginterpretasikan ide
gagasan mereka saat merespon pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada
kolom komentar google classroom.
Synthesizing of knowladge.
 Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik diminta mengirim kesimpulan dari materi yang diperoleh.
c. Kegiatan penutup
  Murid menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan
guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Guru memberi penguatan dan motivasi untuk tetap semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara daring.
 Guru menutup pembelajaran daring.

PERTEMUAN KETIGA
a. Kegiatan awal
 Guru menyapa murid dan menanyakan kabar serta mengingatkan peserata didik
tentang pentingnya mematuhi protokoler kesehatan.
 Guru mengecek presensi peserta didik dengan meminta peserta didik
mengirimkan nama dan emoticon “tunjuk tangan”
 Guru memberi appersepsi kepada peserta didik dengan menulis pertanyaan
tentang materi yang dipelajari sebelumnya, seperti:
1) What did we study last meeting?
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling mengemukakan pendapat
 Peserta didik yang aktif dan melakukan tanya jawab diberi apresiasi berupa
emoticon “jempol atau tepuk tangan” untuk lebih memotivasi mereka lagi untuk
tambah semangat belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan cara menulis di kolom
komentar google classroom.
b. Kegiatan inti
Seeking of information
 Peserta didik diminta mempelajari sumber belajar yang di sediakan oleh guru
pada kelas virtual google classrooom.
 Secara mandiri, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber portal
online yang terkait dengan topik.
 Peserta didik diminta mencatat sumber referensi yang sudah dibaca dan
membuat rangkuman.
Acquisition of information
 Secara individu, peserta didik mengkomunikasikan dan menginterpretasikan ide
gagasan mereka saat merespon pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada
kolom komentar google classroom.
Synthesizing of knowladge.
 Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik diminta mengirim kesimpulan dari materi yang diperoleh.
c. Kegiatan penutup
 Murid menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan
guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Guru memberi penguatan dan motivasi untuk tetap semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara daring.
 Peserta didik diberi tugas untuk menyusun teks tertulis mengenai memberi dan
meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau dan dikirim melalui
email/whatsapp
 Guru menutup pembelajaran daring.

3. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Teknik Penilaian
 Penilaian kompetensi sikap
Instrumen : lembar observasi
 Penilaian kompetensi pengetahuan
Jenis tes : Tulis
Bentuk : Pilihan ganda
Instrumen : Soal
 Penilaian kompetensi keterampilan
Jenis tes : Tulis
Bentuk : Essay / Uraian
Instrumen : Soal
b. Instrumen Penilaian
Terlampir

Mengetahui, Nganjuk, 18 Juli 2020

Kepala SMK Muh. 1 Nganjuk Guru Mata Pelajaran

NUR INDAYATI, S.Pd DANANG SISWANTO, S.Pd

NIP. 19670601 200701 2 020

PENILAIN PEMBELAJARAN
A. Intrumen penilaian sikap
Pedoman :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Guru memberikan rentang skor dengan rentang 1-2 seperti pada kolom
berikut :
Rentang
No. Sikap Deskrips
Skor
1. Bertanggung Jawab Mengerjakan dan menyelesaikan tugas daring 2
dengan baik.
Mengerjakan tetapi tidak Menyelesaikan 1
tugas daring dengan baik.
2. Percaya diri Aktif mengemukakan pendapat,bertanya, dan 2
berdiskusi dalam kegiatan daring.
Mengikuti kegiatan daring, namun peserta 1
didik pasif dalam proses pembelajaran.
3. Sopan (Lisan) Peserta didik mengunakan kalimat yang sopan 2
dalam merespon/mengemukakan pendapat
dalam kelas daring.
Peserta didik bergurau/mengunakan kalimat 1
yang kurang sopan dalam kegiatan
pembelajaran.

Instrumen :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Kelas : .........................................
Program Keahlian : .........................................
Materi Pokok : .........................................
Sikap yang diamati
No Nama Peserta didik Bertanggung Jml
Kerjasama Percaya diri
Jawab
1.
2.
dst

Petunjuk Penskoran :
Jumlah Skor Perolehan
Skor : X 100 = ............
Jumlah Skor Maksimal

B. Instrumen penilaian pengetahuan

 Pedoman :
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan quiz kepada peserta yang
berbentuk pilihan ganda, Skor yang diperoleh peserta didik untuk perangkat tes diatas
dihitung dengan rumus :
Jumlah Skor Perolehan
Penilaian X 100 = ............
;enilaian Jumlah Skor Maksimal

Instrumen :
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas : .........................................
Program Keahlian : .........................................
Materi Pokok : .........................................
No. Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai
1.
2.
dst

C. Instrumen penilaian keterampilan.

Pedoman :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam membuat
kalimat. Guru memberikan skor dengan ketentuan seperti pada kolom berikut :
No
Ketrampilan Deskrips Skor
.
Pemilihan kosakata sesuai dengan kontek
2
kalimat.
1. Vocabulary
Pemilihan kosakata kurang tepat dan
1
belum sesuai kontek kalimat
Mengunakan tata bahasa yang sesuai
2
dengan unsur kebahasaan.
2. Grammar
Mengunakan tata bahasa yang tidak
1
sesuai dengan unsur kebahasaan.
Mengunakan tanda baca yang tepat 2
Punctuation mark**
Mengunakan tanda baca kurang tepat 1
Lancar dalam penyampaikan kalimat lisan
3. 2
dalam bahasa inggris.
Fluency **
Kurang lancar dalam penyampaikan
1
kalimat lisan dalam bahasa inggris.
Catatan :
Point 3 bisa dipakai salah satu, sesuai
jenis penilaian keterampilan. Spoken
atau written !
Skor yang diperoleh peserta didik untuk perangkat tes diatas dihitung dengan rumus :
Jumlah Skor Perolehan
Penilaian X 100 = ............
;enilaian Jumlah Skor Maksimal

Instrumen :
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas : .............................................
Program Keahlian : .............................................
Materi Pokok : .............................................
Keterampilan yang diamati
No Nama Peserta didik Punctuation Jml
Vocabulary Grammar
/Fluency
1.
2.
dst