Anda di halaman 1dari 10

SILABUS

(Dalam Jaringan)

Nama sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 NGANJUK

Bidang keahlian : Semua Bidang keahlian

Kompetensi keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Mata pelajaran : Bahasa inggris

Kelas : X (sepuluh)

Semester : I / Ganjil

Tahun pelajaran : 2020/2021

Durasi (waktu) : 57 jam pelajaran (@45 menit)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menganalisis fungsi sosial, 1. Melalui pembelajaran daring, 1. Mengamati teks tulis dan lisan Teks lisan dan tulis Pengetahuan: 6 JP  Shyla K. Lande dan
struktur teks, dan unsur peserta didik dapat tentang jati diri dan hubungan tentang menanyakan Eka Mulya Astuti.
kebahasaan teks interaksi mengidentifikasi fungsi sosial, keluarga yang disediakan guru dan memaparkan jati diri  Tertulis 2018. FORWARD
transaksional lisan dan tulis struktur teks dan unsur pada google classroom. dan hubungan keluarga for Vocational
yang melibatkan tindakan kebahasaan dalam teks 2. Menganalisis (mengidentifikasi Keterampilan: School Grdae X.
memberi dan meminta mengenai jati diri dan dan membedakan) ungkapan Jakarta : Penerbit
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga dengan dan informasi tentang jati diri a. Fungsi Sosial :  Unjuk Kerja Erlangga.
hubungan keluarga, sesuai cermat. dan keluarga yang didapat dari Untuk  Portofolio  https://www.youtu
dengan konteks 2. Melalui LKPD (Lembar Kerja berbagai sumber online. memperkenalkan be.com/
penggunaannya. (Perhatikan Peserta didik) yang diberikan 3. Mengumpulkan data mengenai dan menyebutkan  http://danangfindle
unsur kebahasaan pronoun: secara online, peserta didik ungkapan meminta dan identitas diri dan y.blogspot.com
subjective, objective, dapat membedakan ungkapan memberi informasi tentang jati hubungan keluarga
possessive) meminta dan memberi diri dan hubungan keluarga. dan untuk
informasi mengenai jati diri 4. Mendiskusikan, membedakan mengembangkan
dan hubungan keluarga formal dan mengelompokkan komunikasi dan
dan tidak formal sesuai dengan ungkapan-ungkapan tentang menjalin hubungan
lembar kerja dengan teliti. jati diri dan hubungan keluarga interpersonal dengan
4.1 Menyusun teks interaksi 1. Melalui praktik, peserta didik melalui comment google yang lain
transaksional lisan dan tulis dapat menyusun teks lisan dan classroom.
pendek dan sederhana yang tertulis mengenai jati diri dan 5. Menerapkan penggunaan b. Struktur Teks :
melibatkan tindakan memberi hubungan keluarga dengan ungkapan jati diri dan  Ungkapan
dan meminta informasi terkait teliti hubungan keluarga ke dalam Pembuka.
jati diri, dengan memperhatikan 2. Melalui praktik, peserta didik latihan lisan dan tertulis  Ungkapan
fungsi sosial, struktur teks, dan dapat meminta informasi dengan tepat sesuai dengan pertukaran
unsur kebahasaan yang benar mengenai jati diri dan konteks penggunaan. informasi tentang
dan sesuai konteks hubungan keluarga dengan 6. Menyusun teks lisan dan tulis jati diri:
penggunaannya. menggunakan struktur teks dan tentang meminta dan memberi  May I know
unsur kebahasaan yang tepat informasi tentang jati diri dan your name,
sesuai dengan konteks hubungan keluarga dengan please?
penggunaan dengan teliti. menggunakan struktur teks dan  What is your
3. Melalui praktik, peserta didik unsur kebahasaan yang tepat address?
dapat memberi informasi sesuai konteks penggunaan;  Ungkapan
mengenai jati diri dan 7. Mengkomunikasikan teks tulis Penutup
hubungan keluarga dengan dan lisan tentang jati diri dan
menggunakan struktur teks dan hubungan keluarga dengan c. Unsur kebahasaan :
unsur kebahasaan yang tepat menggunakan struktur teks dan  Kosakata terkait
sesuai dengan konteks unsur kebahasaan yang tepat jati diri dan
penggunaan dengan teliti sesuai konteks penggunaan hubungan
keluarga: name,
address, age,
education, job,
family, dll
 Grammar :
Pronouns
(subjective,
objective,
possessive,
adjectives)
 Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
 Ucapan, tekanan
kata & intonasi
yang jelas dan
tepat
ketika.memprese
ntasikan secara
lisan
3.2 Menganalisis fungsi sosial, 1. Melalui pembelajaran daring, 1. Mengamati teks tulis dan lisan Teks lisan dan tulis Pengetahuan: 6 JP  Shyla K. Lande dan
struktur teks, dan unsur peserta didik dapat tentang mengucapkan selamat tentang ucapan Eka Mulya Astuti.
kebahasaan teks interaksi mengidentifikasi fungsi sosial, dan responnya yang disediakan selamat  Tertulis 2018. FORWARD
interpersonal lisan dan tulis struktur teks dan unsur guru pada google classroom. for Vocational
yang melibatkan tindakan kebahasaan dalam teks tulis 2. Menganalisis ungkapan Keterampilan: School Grdae X.
memberikan ucapan selamat dan lisan mengenai ungkapan memberikan ucapan selamat a. Fungsi social : Jakarta : Penerbit
bersayap (extended), dan memberikan selamat dengan dan responnya yang didapat Untuk memberi  Unjuk Kerja Erlangga.
responnya, sesuai dengan cermat. dari berbagai sumber online. ucapan selamat dan  Portofolio  https://www.youtu
konteks penggunaannya. 2. Melalui LKPD (Lembar Kerja 3. mengumpulkan data mengenai untuk menjaga be.com/
Peserta didik) yang diberikan ungkapan memberikan ucapan hubungan  http://danangfindle
secara online, peserta didik selamat dan responnya; interpersonal y.blogspot.com
dapat membedakan ungkapan 4. Mendiskusikan, membedakan dengan yang lain
memberikan selamat yang dan mengelompokkan
formal dan tidak formal dengan ungkapan-ungkapan tentang b. Struktur Teks :
teliti memberikan ucapan selamat  Ungkapan
4.2 Menyusun teks interaksi 1. Melalui Praktek, peserta didik dan responnya melalui pembukan.
interpersonal lisan dan tulis dapat Menyusun teks lisan dan comment google classroom.  Ungkapan
sederhana yang melibatkan tertulis mengenai ungkapan 5. Menerapkan penggunaan pertukaran
tindakan memberikan ucapan mengucapkan selamat dengan ucapan selamat dan responnya informasi tentang
selamat bersayap (extended), teliti dalam latihan lisan dan tertulis ucapan selamat
dan responnya dengan 2. Melalui praktek, peserta didik dengan tepat sesuai dengan  Excellent!
memperhatikan fungsi sosial, dapat Memberi ucapan konteks penggunaan.  You really did it
struktur teks, dan unsur selamat dengan menggunakan 6. Menyusun teks lisan dan tulis well, Ali!
kebahasaan yang benar dan struktur teks dan unsur tentang mengucapkan selamat  Ungkapan
sesuai konteks. kebahasaan yang tepat sesuai dan responnya; merespon:
dengan konteks penggunaan 7. Mengkomunikasikan teks tulis  Thank you.
dengan teliti dan lisan tentang ucapan  That’s very kind
3. Melalui praktek, peserta didik selamat dan responnya dengan of you.
dapat Merespon ucapan menggunakan struktur teks dan
selamat dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat c. Unsur Bahasa:
struktur teks dan unsur sesuai konteks penggunaan  Kosakata: yang
kebahasaan yang tepat sesuai terkait dengan
dengan konteks penggunaan topik
dengan cermat  Grammar:
 Adjective
 Simple Present
Tense
 Simple Past
Tense
 Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
 Ucapan,
tekanan kata &
intonasi ketika
mempresentasi
kan secara lisan
3.3 Menganalisis fungsi sosial, 1. Melalui pembelajaran daring, 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan tulis Pengetahuan: 9 JP  Shyla K. Lande dan
struktur teks, dan unsure peserta didik dapat tentang niat melakukan tentang niat melakukan Eka Mulya Astuti.
kebahasaan teks interaksi mengidentifikasi fungsi sosial, sesuatu tindakan/kegiatan sesuatu tidakan /  Tertulis 2018. FORWARD
transaksional lisan dan tulis struktur teks dan unsur yang disediakan guru pada kegiatan for Vocational
yang melibatkan tindakan kebahasaan dalam teks google classroom.. Keterampilan: School Grdae X.
memberi dan meminta mengenai niat melakukan 2. Menganalisis (mengidentifikasi Jakarta : Penerbit
informasi terkait niat sesuatu tindakan/kegiatan dan membedakan makna) a. Fungsi social :  Unjuk Kerja Erlangga.
melakukan suatu tindakan / dengan cermat ungkapan tentang niat Untuk menanyakan  Portofolio  https://www.youtu
kegiatan, sesuai dengan 2. Melalui LKPD (Lembar Kerja melakukan sesuatu dan menyatakan be.com/
konteks penggunaannya. Peserta didik) yang diberikan tindakan/kegiatan yang didapat niat/rencana  http://danangfindle
(Perhatikan unsur kebahasaan secara online, peserta didik dari berbagai sumber online. melakukan sesuatu y.blogspot.com
be going to, would like to) dapat membedakan makna 3. Mengumpulkan data mengenai tindakan/kegiatan
dari berbagai ungkapan ungkapan niat melakukan dan untuk
mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan; mengembangkan
sesuatu tindakan/kegiatan 4. Mendiskusikan, komunikasi dan
dengan teliti membandingkan dan hubungan
4.3 Menyusun teks interaksi 1. Melalui Praktek, peserta didik mnegleompokkan ungkapan interpersonal dengan
transaksional lisan dan tulis dapat menyusun teks lisan dan niat melakukan sesuatu yang lain
pendek dan sederhana yang tertulis mengenai niat tindakan/kegiatan melalui
melibatkan tindakan memberi melakukan sesuatu comment google classroom. b. Struktur Teks :
dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan dengan 5. Menerapkan penggunaan  Ungkapan
niat melakukan suatu menggunakan struktur teks dan ungkapan niat melakukan pembuka
tindakan/kegiatan, dengan unsur kebahasaan yang tepat sesuatu ke dalam latihan lisan  Ungkapan
memperhatikan fungsi sosial, sesuai dengan konteks dan tertulis dengan tepat pertukaran
struktur teks, dan unsur penggunaan dengan teliti sesuai dengan konteks informasi tentang
kebahasaan yang benar dan 2. Melalui Praktek, peserta didik penggunaan; niat melakukan
sesuai konteks penggunaannya. dapat mengkomunikasikan 6. Menyusun teks lisan dan tulis sesuatu:
secara lisan dan tulis niat tentang niat melakukan  I’m going to
melakukan sesuatu sesuatu tindakan/kegiatan continue my
tindakan/kegiatan dengan dengan menggunakan struktur study abroad.
menggunakan struktur teks dan teks dan unsur bahasa yang  I’d like to tell
unsur bahasa yang tepat sesuai tepat sesuai konteks you my
dengan konteks penggunaan penggunaan; educational
dengan cermat 7. Mengkomunikasikan ungkapan background.
mengenai niat melakukan  Ungkapan
sesuatu tindakan/kegiatan penutup
dengan menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa yang c. Unsur Bahasa :
tepat sesuai konteks  Kosakata yang
penggunaan terkait dengan
topic
 Grammar:
 Future Tense
 Modal(Would
like to, will,be
going to)
 Ejaan dan tanda
baca yang jelas,
rapi dan tepat
 Ucapan,tekanan
kata & intonasi
ketika
mempresentasi
kan secara lisan
3.4 Menganalisis fungsi sosial, 1. Melalui pembelajaran daring, 1. Mengamati teks deskriptif Teks deskriptif lisan Pengetahuan: 9 JP  Shyla K. Lande dan
struktur teks, dan unsur peserta didik dapat lisan dan tulis tentang meminta dan tulis tentang orang, Eka Mulya Astuti.
kebahasaan beberapa teks menganalisis fungsi sosial, dan memberi informasi pendek benda dan tempat  Tertulis 2018. FORWARD
deskriptif lisan dan tulis dengan struktur teks , dan unsur dan sederhana terkait orang, for Vocational
memberi dan meminta kebahasaan beberapa teks benda dan tempat yang Keterampilan: School Grdae X.
informasi pendek dan deskriptif lisan dan tulis disediakan guru pada google a. Fungsi sosial:Untuk Jakarta : Penerbit
sederhana terkait orang, benda dengan memberi dan classroom. mendeskripsikan  Unjuk Kerja Erlangga.
dan tempat sesuai dengan meminta informasi pendek 2. Menganalisis ungkapan tentang orang, benda dan  Portofolio  https://www.youtu
konteks penggunaannya. dan sederhana terkait orang, teks deskriptif lisan dan tulis tempat dan untuk be.com/
benda dan tempat sesuai dengan meminta dan memberi mengembangkan  http://danangfindle
dengan konteks informasi pendek dan komunikasi y.blogspot.com
penggunaannya dengan sederhana terkait orang, benda interpersonal dengan
cermat. dan tempat yang didapat dari yang lain
2. Melalui LKPD (Lembar Kerja berbagai sumber online.
Peserta didik) yang diberikan 3. Mengumpulkan data mengenai b. Struktur Teks:
secara online, peserta didik teks deskriptif lisan dan tulis Descriptive text
dapat membedakan fungsi dengan memberi dan meminta  Identification
sosial, struktur teks, dan informasi pendek dan  Description
unsur kebahasaan beberapa sederhana terkait orang, benda
teks deskriptif lisan dan tulis dan tempat c. Unsur Kebahasaan:
dengan memberi dan 4. Mendiskusikan dan  Kosakata: yang
meminta informasi pendek menganalisis teks deskriptif terkait dengan
dan sederhana terkait orang, lisan dan tulis dengan memberi topic
benda dan tempat sesuai dan meminta informasi pendek  Grammar:
dengan konteks dan sederhana terkait orang,  Noun phrase
penggunaannya dengan teliti. benda dan tempat melalui  Adjective
4.4 Menyusun teks deskriptif lisan 1. Melalui Praktek, peserta didik comment google classroom.  Ejaan dan
dan tulis, pendek dan dapat menyusun teks 5. Menerapkan penggunaan teks tanda baca
sederhana, terkait orang, benda deskriptif lisan dan tertulis deskriptif lisan dan tulis dengan yang jelas dan
dan tempat, dengan mengenai memberi dan memberi dan meminta rapi.
memperhatikan fungsi sosial, meminta informasi pendek informasi pendek dan  Ucapan,
struktur teks, dan unsur dan sederhana terkait orang, sederhana terkait orang, benda tekanan kata
kebahasaan, secara benar dan benda dan tempat sesuai dan tempat sesuai dengan & intonasi
sesuai konteks dengan konteks konteks penggunaan; ketika
penggunaannya dengan teliti. 6. Menyusun teks deskriptif lisan mempresentas
2. Melalui Praktek, peserta didik dan tulis dengan memberi dan ikan secara
dapat menyusun teks meminta informasi pendek dan lisan
deskriptif tulis dan lisan sederhana terkait orang, benda
mengenai memberi dan dan tempat dengan
meminta informasi pendek menggunakan struktur teks dan
dan sederhana terkait orang, unsur bahasa yang tepat sesuai
benda dan tempat sesuai konteks penggunaan;
dengan konteks 7. Mengkomunikasikan secara
penggunaannya dengan teliti. lisan dan tulis teks deskriptif
3. Melalui Praktek, peserta didik lisan dan tulis dengan memberi
dapat mengkomunikasikan dan meminta informasi pendek
teks deskriptif secara lisan dan sederhana terkait orang,
dan tulis memberi dan benda dan tempat dengan
meminta informasi pendek menggunakan struktur teks dan
dan sederhana terkait orang, unsur kebahasaan yang tepat
benda dengan menggunakan sesuai konteks penggunaan
struktur teks dan unsur
bahasa yang tepat sesuai
dengan konteks penggunaan
dengan teliti.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 1. Melalui pembelajaran daring, 1. Mengamati teks lisan dan tulis Teks lisan dan tulis Pengetahuan: 9 JP  Shyla K. Lande dan
struktur teks, dan unsur peserta didik dapat tentang pemberitahuan tentang pengumuman Eka Mulya Astuti.
kebahasaan beberapa teks mengidentifikasi fungsi (announcement) yang  Tertulis 2018. FORWARD
khusus dalam bentuk sosial, struktur teks dan unsur disediakan guru pada google for Vocational
pemberitahuan bahasa dalam teks mengenai classroom. a. Fungsi social : Keterampilan: School Grdae X.
(announcement), dengan pemberitahuan 2. Menganalisis fungsi sosial, Untuk Jakarta : Penerbit
memberi dan meminta (announcement) sesuai struktur teks dan unsur bahasa memberitahukan  Unjuk Kerja Erlangga.
informasi terkait kegiatan dengan konteks tentang teks pemberitahuan suatu informasi  Portofolio  https://www.youtu
sekolah/tempat kerja, sesuai penggunaannya dengan (announcement) yang terdapat kepada public be.com/
dengan konteks cermat. dalam teks yang didapat dari  http://danangfindle
penggunaannya 2. Melalui LKPD (Lembar Kerja berbagai sumber online. b. Struktur Teks: y.blogspot.com
Peserta didik) yang diberikan 3. Mengumpulkan data mengenai  Ungkapan
secara online, peserta didik fungsi sosial, struktur teks, dan Pembuka
dapat membedakan fungsi unsur kebahasaan dari  Isi pengumuman
sosial, struktur teks dan unsur berbagai contoh teks  Ungkapan
bahasa dari berbagai pemberitahuan Penutup
ungkapan mengenai (announcement);
pemberitahuan 4. Mendiskusikan dan c. Unsur Bahasa:
(announcement) sesuai menganalisis fungsi sosial,  Kosakata: yang
dengan konteks struktur teks, dan unsur terkait dengan
penggunaannya dengan teliti kebahasaan dari berbagai teks topic
4.5 Menyusun teks khusus dalam 1. Melalui Praktek, peserta didik pemberitahuan  Grammar:
bentuk pemberitahuan dapat menyusun teks lisan (announcement) melalui  Gerund
(announcement), lisan dan tulis, dan tertulis mengenai comment google classroom.  Ejaan dan
pendek dan sederhana, dengan pemberitahuan 5. Menerapkan struktur teks, dan tulisan tangan
memperhatikan fungsi sosial, (announcement) sesuai unsur kebahasaan dari teks dan cetak yang
struktur teks, dan unsur dengan konteks pemberitahuan jelas dan rapi.
kebahasaan, secara benar dan penggunaannya dengan teliti. (announcement) ke dalam  Ucapan,
sesuai konteks 2. Melalui Praktek, peserta didik latihan lisan dan tertulis tekanan kata,
dapat mengkomunikasikan dengan tepat sesuai dengan intonasi, ketika
secara lisan dan tertulis konteks penggunaan; mempresentasi
pemberitahuan 6. Menyusun teks lisan dan tulis kan secara lisan
(announcement) dengan tentang ungkapan mengenai
menggunakan struktur teks teks pemngumuman dengan
dan unsur bahasa yang tepat menggunakan struktur teks dan
sesuai dengan konteks unsur bahasa yang tepat sesuai
penggunaan dengan teliti konteks penggunaan;
7. Mengkomunikasikan teks
pemberitahuan
(announcement) secara lisan
dan tulis dengan menggunakan
struktur teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai konteks
penggunaan
3.6 Menganalisis fungsi sosial, 1. Melalui pembelajaran daring, 1. Mengamati teks tulis dan lisan Teks lisan dan tulis Pengetahuan: 9 JP  Shyla K. Lande dan
struktur teks, dan unsur peserta didik dapat tentang memberi dan meminta tentang Eka Mulya Astuti.
kebahasaan teks interaksi mengidentifikasi fungsi informasi terkait kejadian di keadaan/kejadian yang  Tertulis 2018. FORWARD
transaksional lisan dan tulis sosial, struktur teks dan unsur waktu lampau yang disediakan di waktu lampau for Vocational
yang melibatkan tindakan kebahasaan dalam teks guru pada google classroom. (Past Simple dan Keterampilan: School Grdae X.
memberi dan meminta mengenai memberi dan 2. Menganalisis fungsi sosial, Present Perfect Tense) Jakarta : Penerbit
informasi terkait meminta informasi terkait struktur teks dan unsur  Unjuk Kerja Erlangga.
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian di waktu lampau kebahasaan tentang memberi  Portofolio  https://www.youtu
kejadian yang dilakukan/terjadi sesuai dengan konteks dan meminta informasi terkait a. Fungsi sosial:Untuk be.com/
di waktu lampau yang merujuk penggunaannya dengan kejadian di waktu lampau yang menanyakan dan  http://danangfindle
waktu terjadinya dan cermat. terdapat dalam teks yang menceritakan y.blogspot.com
kesudahannya, sesuai dengan 2. Melalui LKPD (Lembar Kerja didapat dari berbagai sumber keadaan/kejadian di
konteks penggunaannya. Peserta didik) yang diberikan online. masa lampau yang
(Perhatikan unsur kebahasaan secara online, peserta didik 3. Mengumpulkan data mengenai merujuk waktu
simple past tense vs present dapat membedakan fungsi fungsi sosial, struktur teks dan terjadinya dengan
perfect tense) sosial, struktur teks dan unsur unsur kebahasaan dari yang nerujuk pada
bahasa dari berbagai ungkapan memberi dan kesudahannya
ungkapan mengenai memberi meminta informasi terkait
dan meminta informasi kejadian di waktu lampau; b.Struktur Teks:
terkait kejadian di waktu 4. Mendiskusikan, membedakan  I left my dictionary
lampau sesuai dengan dan mengelompokkan fungsi at school tthis
konteks penggunaannya sosial, struktur teks dan unsur afternoon.
dengan teliti. kebahasaan dari berbagai teks  I have prepared
4.6 Menyusun teks interaksi 1. Melalui Praktek, peserta didik tentang memberi dan everything for the
transaksional, lisan dan tulis, dapat menyusun teks lisan meminta informasi terkait examination
pendek dan sederhana, yang dan tertulis mengenai kejadian di waktu lampau
melibatkan tindakan unsur dan memberi dan meminta melalui comment google c. Unsur Kebahasaan:
meminta informasi terkait informasi terkait kejadian di classroom.  Kosakata: yang
keadaan/tindakan/ kegiatan/ waktu lampau sesuai dengan 5. Menerapkan penggunaan terkait dengan
kejadian yang dilakukan/terjadi konteks penggunaannya ungkapan memberi dan topic
di waktu lampau yang merujuk dengan teliti. meminta informasi terkait  Grammar:
waktu terjadinya dan 2. Melalui Praktek, peserta didik kejadian di waktu lampau ke  Simple Past Tense
kesudahannya, dengan dapat mengkomunikasikan dalam latihan lisan dan tertulis  Present Perfect
memperhatikan fungsi sosial, secara lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan  Ejaan dan tanda
struktur teks, dan unsur memberi dan meminta konteks penggunaan baca yang jelas
kebahasaan yang benar dan informasi terkait kejadian di 6. Menyusun teks lisan dan tulis dan rapi.
sesuai konteks waktu lampau dengan tentang memberi dan meminta  Ucapan, tekanan
menggunakan struktur teks informasi terkait kejadian di kata dan intonasi
dan unsur bahasa yang tepat waktu lampau dengan ketika
sesuai dengan konteks menggunakan struktur teks dan mempresentasika
penggunaan dengan teliti unsur bahasa yang tepat sesuai n secara lisan
konteks penggunaan;
7. Mengkomunikasikan ungkapan
mengenai memberi dan
meminta informasi terkait
kejadian di waktu lampau
dengan menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa yang
tepat sesuai konteks
penggunaan
3.7 Menganalisis fungsi sosial, 1. Melalui pembelajaran daring, 1. Mengamati teks recount lisan Teks Recount Pengetahuan: 9 JP  Shyla K. Lande dan
struktur teks, dan unsur peserta didik dapat dan tulis yang disediakan guru Eka Mulya Astuti.
kebahasaan beberapa teks mengidentifikasi fungsi pada google classroom.  Tertulis 2018. FORWARD
recount lisan dan tulis dengan sosial, struktur teks dan unsur 2. Menganalisis fungsi sosial, a. Fungsi sosial:Untuk for Vocational
memberi dan meminta kebahasaan dalam teks struktur teks dan unsur menceritakan Keterampilan: School Grdae X.
informasi terkait recount sesuai dengan kebahasaan tentang teks kejadian di masa Jakarta : Penerbit
peristiwa/pengalaman sesuai konteks penggunaannya recount yang terdapat dalam lampau  Unjuk Kerja Erlangga.
dengan konteks dengan cermat. teks yang didapat dari berbagai  Portofolio  https://www.youtu
penggunaannya 2. Melalui LKPD (Lembar Kerja sumber online. b. Struktur Teks: be.com/
Peserta didik) yang diberikan 3. Mengumpulkan data mengenai Teks Recount  http://danangfindle
secara online, peserta didik fungsi sosial, struktur teks dan  Pembuka y.blogspot.com
dapat membedakan fungsi unsur kebahasaan dari teks  Peristiwa
sosial, struktur teks dan unsur recount  Penutup
kebahasaan dari teks recount 4. Mendiskusikan dan
sesuai dengan konteks menganalisis fungsi sosial, c. Unsur Kebahasaan:
penggunaannya dengan teliti. struktur teks dan unsur  Kosakata: yang
4.7 Menyusun teks recount lisan 1. Melalui Praktek, peserta didik kebahasaan dari berbagai teks terkait dengan
dan tulis, pendek dan dapat menyusun teks lisan recount melalui comment topic
sederhana, terkait dan tertulis mengenai teks google classroom.  Grammar:
peristiwa/pengalaman, dengan recount sesuai dengan 5. Mengkomunikasikan informasi  Simple Past
memperhatikan fungsi sosial, konteks penggunaannya dan isi dari teks recount Tense
struktur teks, dan unsur dengan teliti. dengan menggunakan struktur  Ejaan dan tanda
kebahasaan, secara benar dan 2. Melalui Praktek, peserta didik teks dan unsur bahasa yang baca yang jelas,
sesuai konteks dapat mengkomunikasikan tepat sesuai konteks rapi dan tepat
secara lisan dan tulis teks penggunaan  Ucapan,
recount dengan tekanan kata &
menggunakan struktur teks intonasi ketika
dan unsur bahasa yang tepat mempresentasi
sesuai dengan konteks kan secara lisan
penggunaan dengan teliti

Mengetahui, Nganjuk, 18 Juli 2020


Kepala SMK Muh. 1 Nganjuk Guru Mata Pelajaran

NUR INDAYATI, S.Pd DANANG SISWANTO, S.Pd


NIP. 19670601 200701 2 020