Analisis Standar Isi

(Kerangka Dasar, Sturktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)

Komponen Sub Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana tindak Lanjut
Belum memperhatikan cakupan Dalam pelaksanaannya perlu
Kelompok mata pelajaran terdiri dari:
kondisi yang ideal dalam memperhatikan cakupan yang sesuai
a. kelompok mata pelajaran agama dan pelaksanaannya dengan kultur dan kondisi sekolah
akhlak mulia;
b. kelompok mata pelajaran
1. Kelompok Mata
kewarganegaraan dan kepribadian;
Pelajaran
1. Kerangka c. kelompok mata pelajaran ilmu
Dasar pengetahuan dan teknologi;
Kurikulum
d. kelompok mata pelajaran estetika;
e. kelompok mata pelajaran jasmani,
olahraga dan kesehatan.

Dalam pengembangan KTSP Dilakukan reviuw dokumen KTSP

2. Prinsip Pengembangan KTSP dikembangkan oleh sekolah dan
belum memperhatikan prinsip- sehingga memenuhi setiap prinsip
Kurikulum komite sekolah berpedoman pada standar isi
prinsip pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum khususnya
dan standar kompetensi lulusan serta
terutama prinsip berpusat pada prinsip berpusat pada potensi,
panduan penyusunan KTSP yang disusun
potensi, perkembangan, perkembangan, kebutuhan, dan
oleh BSNP
kebutuhan, dan kepentingan kepentingan peserta didik dan
peserta didik dan lingkungannya. lingkungannya
a. Peserta didik harus mendapatkan
3. Prinsip Pelaksanaan a. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada a. Peserta didik belum maksimal
pelayanan pendidikan yang bermutu,
Kurikulum potensi, perkembangan dan kondisi mendapatkan pelayanan
serta memperoleh kesempatan untuk
peserta didik untuk menguasai pendidikan yang bermutu, serta
mengekspresikan dirinya secara bebas,
kompetensi yang berguna bagi dirinya. memperoleh kesempatan untuk
dinamis dan menyenangkan
mengekspresikan dirinya
secara bebas, dinamis dan
b. Perlu peningkatan pelaksanaan lima
menyenangkan.
pilar belajar yaitu (a) belajar untuk
b. Kurikulum dilaksanakan dengan b. Penegakkan kelima pilar beriman dan bertakwa kepada Tuhan
menegakkan kelima pilar belajar belajar dalam pelaksanaan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk
kurikulum belum maksimal memahami dan menghayati, (c) belajar
Dokumen Kepengawasan Sutarto, M.Pd Page 1

c. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan
peserta didik mendapat pelayanan yang
maksimal sesuai dengan kondisi peserta
didik
d. Kurikulum dilaksanakan dalam
d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana
hubungan peserta didik dan pendidik
dalam suasana yang kondusif
e. Kurikulum dilaksanakan dengan
menggunakan pendekatan dengan
memperhatikan perkembangan yang
berkiblat pada era globalisasi dengan
mendekatan yang berbasis pada
perkembangan teknologi dan berbasis
pada alam sekitar
Dokumen Kepengawasan Sutarto, M.Pd
c. Pelaksanaan kurikulum masih
klasikal dan belum
memungkinkan peserta didik
mendapat pelayanan yang
maksimal sesuai dengan
kondisi peserta didik
suasana hubungan peserta didik
dan pendidik dalam suasana
yang formal
e. Pelaksanakan kurikulum belum
maksimal menggunakan
pendekatan dengan
memperhatikan perkembangan
yang berkiblat pada era
globalisasi dengan pendekatan
yang berbasis pada
perkembangan teknologi dan
berbasis pada alam sekitar
untuk mampu melaksanakan dan
berbuat secara efektif, (d) belajar untuk
hidup bersama dan berguna bagi orang
lain, dan (e) belajar untuk membangun
dan menemukan jati diri, melalui
proses pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif, dan menyenangkan.
c. Pelayanan terhadap peserta didik
bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau
percepatan sesuai dengan potensi,
tahap perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik
yang berdimensi ke-Tuhanan,
keindividuan, kesosialan, dan moral.
d. Perlu ditingkatkan hubungan antara
peserta didik danm pendidik yang
saling menerima dan menghargai,
akrab, terbuka, dan hangat, dengan
prinsip tut wuri handayani, ing madia
mangun karsa, ing ngarsa sung tulada
(di belakang memberikan daya dan
kekuatan, di tengah membangun
semangat dan prakarsa, di depan
memberikan contoh dan teladan).
e. Pendekatan perlu ditingkatkan dalam
hal pendekatan terhadap peserta didik
adalah pendekatan yang multistrategi
dan multimedia, sumber belajar dan
teknologi yang memadai, dan
memanfaatkan lingkungan sekitar
sebagai sumber belajar, dengan prinsip
alam takambang jadi guru (semua
yang terjadi, tergelar dan berkembang
di masyarakat dan lingkungan sekitar
serta lingkungan alam semesta
Page 2
 dijadikan sumber belajar, contoh dan
teladan).

f. Kurikulum dilaksanakan
f. –
dengan mendayagunakan
f. Kurikulum dilaksanakan dengan
kondisi yang sesuai dengan
mendayagunakan kondisi yang sesuai
kultur budaya di lingkungan
dengan kultur budaya di lingkungan
sekolah
sekolah

g. Kurikulum yang mencakup

seluruh komponen kompetensi g. -
g. Kurikulum yang mencakup seluruh mata pelajaran
komponen kompetensi mata pelajaran

1. Kurikulum kelas X a. Terdiri atas Kelompak A dan B ada 9 a. Terdiri atas Kelompak A dan
2. Struktur mata pelajaran, Kelompok C ada 7 B ada 9 mata pelajaran,
Kurikulum Pelajaran, muatan lokal, dan Kelompok C ada 7 Pelajaran,
pengembangan diri muatan lokal bahasa jawa,
b. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah dan pengembangan diri
45 menit b. Alokasi waktu satu jam
c. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 45 menit
pelajaran (dua semester) adalah 34 – 38 c. Minggu efektif dalam satu
minggu tahun pelajaran (dua
semester) adalah 36 minggu

2. Kurikulum kelas XI dan a. Program kelas XI dan XII adalah
XII Kelompak C ada 13 Pelajaran, Program
Bahasa, dan Program Keagamaan terdiri
atas 13 mata pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri
b. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah
45 menit
c. Minggu efektif dalam satu tahun
pelajaran (dua semester) adalah 34 – 38
minggu
a. Program kelas XI dan XII
adalah Kelompak C ada 13
Pelajaran, terdiri atas mata
pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri
b. Alokasi waktu satu jam
pelajaran adalah 45 menit
c. Minggu efektif dalam satu
tahun pelajaran (dua semester)
adalah 36 minggu

d. Beban Belajar 1. Jumlah Jam pelajaran Jumlah jam pembelajaran tatap muka per Jumlah jam pembelajaran tatap Guru BK melaksanakan bimbingan
Setiap minggu minggu adalah 38 s.d. 39 jam pembelajaran muka per minggu adalah 39 s.d. kelompok/klasikal satu jam pelajaran
40 jam pembelajaran setiap minggu setiap kelas.
Dokumen Kepengawasan Sutarto, M.Pd Page 3
 2. Waktu untuk penugasan Waktu untuk penugasan terstruktur dan
terstruktur dan kegiatan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi
mandiri tidak peserta didik pada maksimum 60% dari
terstruktur bagi peserta jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata
didik pelajaran yang bersangkutan.
1. Alokasi Waktu Kegiatan : Minggu efektif belajar, Jeda
tengah semester, Jeda antarsemester, Libur
akhir tahun pelajaran, Hari libur keagamaan,
Hari libur umum/nasional, Hari libur
khusus, Kegiatan khusus sekolah/madrasah
2. Penetapan Kalender a. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan
Pendidikan Juli dan berakhir pada bulan juni tahun
berikutnya
b. Hari libur sekolah ditetapkan
berdasarkan keputusan Menteri
e. Kalender Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri
Pendidikan Agama, Kepala Daerah tingkat kab/kota,
dan/atau organisasi penyelenggara dapat
menetapkan hari libur khusus
c. Pemerintah
Pusat/Provinsi/kabupaten/kota dapat
menetapkan hari libur serentak untuk
satuan-satuan pendidikan
d. Kalender pendidikan disusun oleh
sekolah berdasarkan alokasi waktu pada
SI dengan memperhatikan ketentuan
pemerintah/pemerintah daerah
Dokumen Kepengawasan Sutarto, M.Pd
Waktu penugasan terstruktur dan Diadakan pelatihan pembuatan penugasan
kegiatan mandiri tidak terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur belum maksimal terstruktur
digunakan oleh guru
Sesuai dengan ketentuan
a. Permulaan tahun pelajaran
adalah tanggal 12 Juli dan
berakhir pada bulan juni tahun
berikutnya
b. Hari libur sekolah mengikuti
ketentuan dari pemerintah
pusat/pemerintah daerah dan
sekolah menetapkan hari
tidak efektif untuk KBM/HUT
Sekolah
c. Kalender pendidikan disusun
oleh sekolah berdasarkan
alokasi waktu pada SI dengan
memperhatikan ketentuan
pemerintah/pemerintah daerah
Page 4