RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Theresiana 1 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X MIPA / Ganjil
Materi Pokok   : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu   : 4x45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
2. Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan
maupun tulis.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran teks laporan hasil observasi yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi: Isi pokok laporan hasil observasi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Isi pokok laporan hasil observasi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Isi pokok laporan hasil observasi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Isi pokok laporan hasil observasi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Isi pokok laporan hasil observasi Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian
Sikap Pengetahuan Ketrampilan
 Melalui pengamatan sikap social
dan spiritual dalam melakukan
diskusi, dan percobaan sesuai
dengan instrument penilaian
sikap
Kepala Sekolah
Bernardus Anindyo WS, S.Pd.
A. Lampiran Materi LHO
1. Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi
Melalui tes lisan ataupun Melalui kegiatan percobaan
tertulis sesuai dengan sesuai dengan instrument
instrument penilaian dan lembar cek list penilaian
pengetahuan teks LHO ketrampilan Teks LHO
Semarang, 28 Mei 2021
Guru Mapel ………..
Putri manggar Purnama Sari, M.Pd.
 Teks laporan hasil observasi adalah teks yang berisi penjabaran umum atau melaporkan
sesuatu berupa hasil dari pengamatan (observasi). Teks laporan observasi juga disebut teks
klasifikasi karena memuat klasifikasi mengenai jenis-jenis sesuatu berdasarkan kriteria tertentu.
Teks laporan hasil observasi menggambarkan ciri, bentuk, atau sifat umum seperti benda, hewan,
manusia, tumbuh-tumbuhan, atau peristiwa yang terjadi di alam semesta kita. Teks hasil observasi
bersifat faktual atau berdasarkan fakta yang ada.
2. Struktur teks laporan hasil observasi:
a. Pernyataan umum : berisi tentang hal umum objek observasi
b. Deskripsi bagian : berisi tentang hal-hal yang dilaporkan dari objek observasi.
c. Deskripsi manfaat : berisi tentang manfaat objek observasi. Bagian ini bersifat pilihan (boleh
ada dan boleh tidak ada)
Contoh :

MAKHLUK DI BUMI INI

Benda di dunia dapat dikelompokkan atas persamaan
dan perbedaannya. Dengan pengelompokan, benda-benda itu Definisi umum/
lebih mudah dipelajari. Pernyataan umum
Semua benda di dunia ini dapat diklasifikasi menjadi
dua kelompok, yaitu benda hidup dan benda mati. Yang
pertama sering disebut makhluk hidup dan yang kedua
disebut makhluk mati. Benda hidup mempunyai ciri-ciri
umum, seperti bergerak, bernapas, tumbuh, dan mempunyai
keturunan. Benda hidup juga membutuhkan makanan. Benda
mati dibedakan dari benda hidup karena benda mati tidak
mempunyai ciri-ciri umum tersebut. Kera, tumbuh-
tumbuhan, ikan, dan bunga adalah contoh benda hidup.
Sementara itu, kaca, air, plastik, baja, dan oksigen adalah
contoh benda mati.
Benda hidup dapat dikelompokkan lagi menjadi
binatang dan tumbuh-tumbuhan. Pengelompokan itu
dilakukan karena keduanya berbeda dalam beberapa hal.
Tumbuh-tumbuhan tidak dapat bergerak dari satu tempat ke
tempat lain. Tumbuh-tumbuhan tidak mempunyai otak, Deskripsi Bagian/ aspek
jantung, paru-paru, dan darah, tetapi hidup. Selain itu, Yang dilaporkan
tumbuh-tumbuhan dapat melakukan sesuatu yang sangat
penting yang tidak dapat dilakukan oleh binatang. Tumbuh-
tumbuhan dapat menghasilkan makanan sendiri, sedangkan
binatang tidak. Rumput, gandum, dan tanaman keras adalah
jenis tumbuh-tumbuhan. Namun, tidak semua tumbuh-
tumbuhan mempunyai bunga. Oleh karena itu, tumbuh-
tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi tumbuh-tumbuhan
berbunga dan tumbuh-tumbuhan tidak berbunga. Mawar,
jagung, dan tanaman buah mempunyai bunga, tetapi jamur,
lumut, dan pakis tidak.
Selanjutnya, binatang dapat dibagi menjadi vertebrata
dan invertebrata. Vertebrata bertulang belakang meliputi
manusia, burung, anjing, katak, dan lain-lain, sedangkan
invertebrata tidak bertulang belakang meliputi ubur-ubur,
kupu-kupu, dan laba-laba. Terdapat lima kelompok
vertebrata, yaitu mamalia, burung, amfibia, reptilia, dan ikan.
Pengkalsifikasian makhluk di bumi ini biasanya
Deskripsi Manfaat
digunakan dalam ilmu sains. Selain itu mengajarkan anak
tentang makhluk yang ada di bumi ini.

3. Tujuan teks LHO

a. Mengatasi suatu persoalan.
 b. Menemukan teknik atau cara terbaru.
c. Mengambil keputusan yang lebih efektif.
d. Melakukan pengawasan dan/atau perbaikan.
e. Mengetahui perkembangan suatu permasalahan.
4. Fungsi teks LHO
a. Melaporkan tanggung jawab sebuah tugas dan kegiatan pengamatan.
b. Menjelaskan dasar penyusunan kebijaksanaan, keputusan dan/atau pemecahan masalah
dalam pengamatan.
c. Sarana untuk pendokumentasian.
d. Sebagai sumber informasi terpercaya.
5. Ciri-ciri teks hasil observasi:
a. Bersifat objektif, global, universal.
b. Objek yang akan dibicarakan/dibahas adalah objek tunggal.
c. Ditulis secara lengkap dan sempurna.
d. Ditulis berdasarkan fakta sesuai dengan pengamatan yang telah dilakukan.
e. Informasi teks merupakan hasil penelitian terkini yang sudah terbukti kebenarannya.
f. Tidak mengandung prasangka/dugaan/pemihakan yang menyimpang atau tidak tepat.
g. Saling berkaitan dengan hubungan berjenjang antara kelas dan subkelas yang terdapat di
dalamnya.
6. Sifat teks laporan ini:
a. Bersifat Informatif.
b. Bersifat Komunikatif.
c. Bersifat Objektif.
7. Ciri Bahasa Teks Laporan Hasil Observasi
a. Menggunakan frasa nomina yang diikuti penjenis dan pendeskripsi.
b. Menggunakan verba relasional, seperti : ialah, merupakan, adalah, yaitu, digolongkan,
termasuk, meliputi, terdiri atas, disebut, dan lain-lain
c. Menggunakan verba aktif alam untuk menjelaskan perilaku, seperti : bertelur, membuat,
hidup, makan, tidur, dan sebagainya.
d. Menggunakan kata penghubung yang menyatakan tambahan (dan, serta), perbedaan
(berbeda dengan), persamaan (sebagaimana, seperti halnya), pertentangan (tetapi,
sedangkan, namun), pilihan (atau).
e. Menggunakan paragraf dengan kalimat utama untuk menyusun informasi utama, diikuti
rincian aspek yang hendak dilaporkan dalam beberapa paragraf.
f. Menggunakan kata keilmuwan atau teknis, seperti : herbivora, degeneratif, osteoporosis,
mutualisme, parasitisme, pembuluh vena, leukimia, syndrom, phobia, dan lain-lain.
8. Langkah-langkah Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi
a. Membuat judul laporan sesuai dengan pengamatan yang telah dilakukan.
b. Membuat kerangka teks yang condong ke pembuatan gagasan utama sesuai dengan hasil
pengamatan.
c. Menyusun teks berdasarkan gagasan utama yang telah dibuat, diawali dengan paragraf
pernyataan umum lalu ke bagian isi. Setelah membuat klasifikasi secara umum, langkah
berikutnya yaitu menjabarkan klasifikasi tersebut berdasarkan hasil pengamatan
d. Meneliti kembali hasil penulisan teks, jika ada kalimat janggal atau salah penulisan, segera
perbaiki kembali.
Sumber: http://www.yuksinau.id/teks-laporan-hasil-observasi/

B. Lampiran Kisi-kisi Penilaian Teks LHO

Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal
1 3.1 Mengidentifi- Menentukan Disajikan teks C4 Uraian 1
kasi teks laporan isi pokok laporan hasil (menganalisis)
hasil observasi laporan hasil observasi, peserta
yang observasi didik dapat
dipresentasikan menentukan isi
dengan lisan dan pokok laporan
tulis hasil observasi
Menentukan Disajikan teks C4 uraian 2
ciri kebahasaan laporan hasil (menganalisis)
teks laporan observasi,
hasill observasi peserta didik
dapat
menentukan ciri
kebahasaan teks
laporan hasil
observasi
2. 4.1 Menginterpretasi Isi pokok Disajikan teks P3; Presisi Uraian 3
isi teks laporan hasil laporan hasil laporan hasil
observasi observasi observasi , Menunjukkan
berdasarkan peserta didik
interpretasi baik mampu
secara lisan maupun menentukan
tulisan gagasan utama
tiap paragraf
Disajikan teks P5: naturalisasi uraian 4
laporan  hasil
observasi, peserta Mendesain
didik mampu
menyusun 
gagasan pokok
yang sudah
ditemukan
menjadi sebuah 
ringkasan

C. Lampiran Instrumen Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan : ……………………………………
Mata Pelajaran : ……………………………………
Kelas/Semester : … / ………………
Tahun Pelajaran : ...............................
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :
Mengidentifikasi isi dan sistematika teks yang dibaca
Indikator :
 Keaktifan
 Kerjasama

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

D. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Bacalah teks laporan hasil observasi berikut!

HARIMAU
Harimau (Panthera tigris) digolongkan ke dalam mamalia, yaitu binatang yang menyusui. “Kucing
besar” itu adalah hewan pemangsa dan pemakan daging.
 Harimau dapat mencapai tinggi 1,5 meter, panjang 3,3 meter, dan berat 300 kilogram. Bulunya
berwarna putih dan cokelat keemas-emasan dengan belang atau loreng berwarna hitam. Gigi taringnya kuat
dan tajam untuk mengoyak daging. Kakinya berjumlah empat dengan cakar yang kuat untuk menerkam
mangsanya.
Harimau mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan baru. Harimau dapat hidup di hutan, padang
rumput, dan daerah payau atau hutan bakau. Di Indonesia harimau dapat ditemukan di hutan dan hutan
bakau di Pulau Sumatera dan Jawa.
Harimau termasuk hewan penyendiri, tetapi mempunyai wilayah yang amat luas untuk berburu
mangsa. Wilayahnya dapat mencapai kawasan perdesaan. Populasi harimau cenderung menurun karena
sering diburu manusia. Oleh karena itu, harimau saat ini termasuk binatang yang dilindungi pemerintah agar
tidak punah.
Harimau menjadi pusat perhatian dalam dunia sastra, seni, dan olahraga. Harimau sering dijadikan
tokoh dalam cerita rakyat, objek untuk foto atau gambar, dan maskot dalam olahraga.

Sumber :(Kemendikbud.2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kemendikbud)

1. Tentukan struktur teks laporan hasil observasi “Harimau” tersebut dengan lengkap dan tepat!
Struktur Isi
Pernyataan Umum
Deskripsi Bagian
Deskripsi Manfaat

2. Buatlah mindmap pokok-pokok teks laporan hasil observasi! (kertas A3)

3. Dari mindmap yang telah dibuat, hubungkan pokok-pokok yang ditemukan menjadi sebuah
simpulan isi teks laporan hasil observasi!

Rubrik Penilaian
No. Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
1. Siswa dapat Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan
menentukan struktur : 2 struktur : 2 struktur : 2 struktur 2
struktur teks kalimat kalimat kalimat kalimat
laporan hasil pernyataan pernyataan pernyataan umum, pernyataan
observasi umum, 8-10 umum, 5-7 3-4 kalimat umum, 1-2
kalimat kalimat deskripsi bagian, kalimat
deskripsi deskripsi bagian, 2kalimat deskripsi deskripsi
bagian, 2kalimat 2kalimat manfaat bagian, 2kalimat
deskripsi deskripsi deskripsi
manfaat manfaat manfaat
2. Siswa dapat Mamapu Mamapu Mamapu Mamapu
menemukan menemukan 8- menemukan 6-7 menemukan 3-5 menemukan 1-2
minimal 10 10 pokok pokok dengan pokok dengan pokok dengan
pokok/hal dengan tepat tepat tepat tepat
penting dalam
teks laporan
 hasil observasi
3. Siswa dapat Menyimpul menyimpulkan menyimpulkan isi menyimpulkan
menyimpulkan kan isi teks isi teks laporan teks laporan hasil isi teks laporan
isi teks laporan hasil hasil observasi observasi dengan hasil observasi
laporan hasil observasi dengan tepat dan kurang tepat dan dengan tidak
observasi dengan tepat dan kurang lengkap kurang lengkap tepat dan tidak
dengan tepat lengkap dengan dengan dengan lengkap dengan
memasukkan 8- memasukkan 5- memasukkan 3-4 memasukkan 1-
10 pokok yang 7 pokok yang pokok yang telah 2 pokok yang
telah ditemukan telah ditemukan ditemukan telah ditemukan