SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon rantai, pohon beringin, arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan beringin, kepala kepala banteng, dan negara berterima • Disiplin  Aplikasi Media
banteng, dan padi padi kapas pada “Garuda kasih. • Tanggung  Internet
kapas pada lambang lambang negara Pancasila”  Menceritaka Jawab  Lingkungan
negara “Garuda “Garuda Pancasila”  Menceritakan n • Santun
Pancasila” sebagai sebagai anugerah pengalaman pengalaman • Peduli
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. mendoakan meminta • Percaya diri
Yang Maha Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, orang lain maaf. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan  Menuliskan
kasih sayang sesuai dengan sila-sila gambar pengalaman Jurnal:
dengan sila-sila Pancasila dalam sebagai mendoakan • Catatan
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. pendidik
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan tentang sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila Pancasila peserta didik
3.1 Memahami arti simbol sila-sila yang saat di
gambar pada Pancasila dengan benar. dilambangkan sekolah
lambang negara 3.1.2 Memahami arti penting dalam maupun
“Garuda Pancasila”. bersikap baik kepada “Garuda informasi
4.1 Menceritakan arti sesama sebagai Pancasila”. dari orang
gambar pada perwujudan lain
lambang negara pengamalan sila
 “Garuda Pancasila”. Pancasila yang Penilaian Diri:
dilambangkan dalam • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang sikap
dengan salah satu sila peserta didik
Pancasila dengan benar. saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang lain
dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan dalam Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. si informasi isi
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dongeng
dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng • Sifat
disajikan secara lisan, yang didengar dengan  Menyajika dengan pertukaran
n pesan nyaring. pada
tulis, dan visual tepat.
yang  Menjawab penjumlahan
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda • Lagu dengan
terdapat pertanyaan
kesenangan baca yang terdapat pada dalam dari teks pola irama
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. dongeng dongeng. sederhana.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng dengan  Bercerita • Pesan moral
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, mengguna tentang pada dongeng
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. kan pesan moral • Pentingnya
kosakata pada berterima kasih
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan
yang tepat dongeng kepada sesama
kata baku dan terdapat pada sebuah manusia
secara lisan.
kalimat efektif dongen dengan • Gerakan
 Menceritaka
menggunakan n kembali isi memutar dan
kosakata yang tepat dongeng meliukkan
secara lisan. badan
 Bermain • Pola irama
peran sederhana
berdasarkan dalam lagu
isi cerita • Karakter
 yang ada tokoh-tokoh
pada pada dongeng
dongeng. • Arti
 Menceritaka pentingnya
n kembali isi meminta maaf
dongeng kepada sesama
dalam manusia
bentuk • Gerakan
gambar. memutar
 Menuliskan lengan dan
perbuatan meliukkan
baik yang badan
ada pada isi • Arti penting
dongeng. bersikap baik
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakukan kepada sesama
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan manusia
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor. memutar memutar dan • Sifat
Kesehatan dengan konsep 3.2.2Menjelaskan prosedur dan meliuk meliukkan pertukaran
tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan dengan badan. pada
dan keterhubungan memutar dan meliuk. tepat  Menyanyikan penjumlahan
dalam berbagai 4.2.1Mempraktikkan  Melakukan lagu dengan • Perbuatan-
bentuk permainan prosedur kombinasi gerakan pola irama perbuatan baik
sederhana dan atau gerakan memutar dan lengan dan sederhana yang ada pada
tradisional. meliuk dengan tepat. meliukkan yang berjudul isi dongeng
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan Tomat
kombinasi gerak gerakan memutar dan  Melakukan Keterampilan
dasar non-lokomotor meliuk dengan tepat. gerakan
sesuai dengan konsep kombinasi Praktik/Kinerja
tubuh, ruang, usaha, memutar
dan keterhubungan lengan dan •
dalam berbagai meliukkan Mengaplikas
bentuk permainan badan. ikan sifat
sederhana dan atau pertukaran
Tradisional.
pada
penjumlahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik
operasi hitung pada opersai hitung bilangan an an soal-soal • Bercerita
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran tentang
 4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk pada pesan moral
masalah yang menemukan sifat menyelesaik penjumlahan pada
melibatkan pertukaran pada an masalah . dongeng
penggunaan sifat- penjumlahan dengan dengan tepat  Menyelesaik secara lisan
sifat operasi hitung tepat.  Menyelesaik an soal-soal
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat • Bercerita
an soal yang yang bersifat
pertukaran pada bersifat pertukaran tentang
penjumlahan untuk pertukaran pada pengalaman
menyelesaikan masalah pada penjumlahan berterima
dengan tepat. penjumlahan . kasih secara
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik tertulis
sifat pertukaran pada an soal-soal • Melakukan
penjumlahan. yang bersifat
gerakan
pertukaran
pada memutar dan
penjumlahan meliukkan
. badan
 Membuat • Menyanyikan
bentuk lagu dengan
penjumlahan pola irama
yang sederhana
memiliki
sifat • Bercerita isi
pertukaran. dongeng
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memeraga  Bernyanyi •
Prakarya dan variasi pola dan variasi pola irama kan variasi lagu dengan Menyelesaik
irama dalam lagu. dalamsebuah lagu. pola irama pola irama an soal-soal
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi dalam lagu sederhana. yang bersifat
 Menggambar pertukaran
dan variasi irama bentuk pola irama
kan pada
melalui lagu. sederhana pada sebuah pengalaman
lagu. mendoakan penjumlahan
4.2.1Menyajikan bentuk orang lain. • Memerankan
pola irama sederhana tokoh-tokoh
dengan bernyanyi. yang ada
4.2.2 Memeragakan pola pada
irama sederhana pada dongeng
lagu ”Cemara” • Menceritakan
dengan tepat. pengalaman
meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalaman
mendoakan
orang lain
•
Menyelesaik
an soal-soal
yang bersifat
pertukaran
pada
penjumlahan
• Menceritakan
kembali isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
 •
Menggambar
kan
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlahan
yang
memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar negara yang dimiliki • Disiplin  Aplikasi Media
di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung  Internet
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” pada teks Jawab  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan bacaaan. • Santun
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Bermain • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan pantomim • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain memeragaka • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan gambar n sifat-sifat
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai individu di Jurnal:
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan  Mengamati pendidik
keberagaman karakteristik individu sila Pancasila sifat-sifat tentang sikap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang teman yang peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami dilambangkan ada di kelas. saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dalam “Garuda  Memerankan sekolah
keberagaman individu dalam Pancasila”. sifat salah maupun
karakteristik individu kehidupan sehari-hari satu teman di informasi
di lingkungan sekitar di rumah sebagai kelas. dari orang
wujud pengamalan  Mendiskusik lain
sila Pancasila yang an sikap-
 dilambangkan dalam sikap baik Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. yang pernah • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh dilakukan. mengisi
perilaku yang sesuai  Membuat daftar cek
dengan salah satu sila percakapan tentang sikap
Pancasila dengan tentang peserta didik
benar. pengalaman saat di
4.3.2 Memeragakan berbuat baik rumah, dan
beberapa sifat  Menuliskan di sekolah
individu dalam sifat baik
kehidupan sehari-hari individu di Pengetahuan
di rumah sebagai sekitar Tes tertulis
wujud pengamalan rumah.
sila Pancasila yang  Memeragaka •
dilambangkan dalam n sifat baik Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. individu di si informasi isi
sekitar dongeng
rumah •
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca Mengidentifika
dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng si sifat
Menyajikan pesan dengan pertukaran
disajikan secara lisan, yang didengar dengan
yang terdapat nyaring. pada perkalian
tulis, dan visual tepat. •
dalam dongeng  Mengisi teka
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda Mengidentifika
dengan teki dongeng
kesenangan baca yang terdapat pada menggunakan berdasarkan si gerak cepat
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. kosakata yang teks bacaan. tangan dalam
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng tepat suatu tari.
 Menuliskan
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, •
pesan yang
Mengidentifika
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. terdapat pada
si pesan yang
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan dongeng
terdapat pada
kata baku dan terdapat pada sebuah yang dibaca.
suatu dongeng.
 Menceritaka
kalimat efektif dongen dengan • Keberagaman
n kembali isi
menggunakan sifat individu
dongeng
kosakata yang tepat. di rumah.
secara lisan
• Gerakan
 Menuliskan memutar dan
pesan moral
 yang meliukkan
terdapat pada badan.
dongeng •
 Bermain Mengidentifika
peran si gerak cepat
berdasarkan tangan dalam
isi cerita suatu tari
yang ada • Konsep sifat
pada pertukaran
dongeng. pada perkalian
 Mendiskusik • Karakter
an pesan tokoh-tokoh
moral yang pada dongeng
terdapat pada • Mengetahui
dongeng. keberagaman
 Menyusun sifat individu
kata yang di sekolah
membentuk • Gerakan
sebuah kombinasi
kalimat yang memutar
berisi pesan lengan dan
yang ada meliukkan
pada badan
dongeng. • Pesan moral
 Menemukan yang ada pada
pesan moral dongeng
pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan kepada sesama
menyusun manusia
kata acak. • Sifat
 Menceritaka pertukaran
n kembali isi pada perkalian
dongeng •
dengan Mengidentifika
gambar. si pesan yang
terdapat dalam
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak dasar dongeng
gerakan lompat tali.
Olahraga dan lokomotor sesuai non- lokomotor. memutar  Melakukan • Arti penting
Kesehatan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan bersikap baik
tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan dengan kombinasi pada sesama
dan keterhubungan memutar dan meliuk. tepat memutar manusia
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan Melakukan lengan dan • Sifat
bentuk permainan prosedur kombinasi gerakan lengan meliukkan pertukaran
sederhana dan atau gerakan memutar dan dan meliukkan badan pada perkalian.
tradisional. meliuk dengan tepat. badan melalui
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi permainan Keterampilan
kombinasi gerak gerakan memutar dan lompat tali
dasar non-lokomotor meliuk dengan tepat. (skipping) Praktik/Kinerja
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, •
dan keterhubungan Mengaplikas
dalam berbagai ikan sifat
bentuk permainan
pertukaran
sederhana dan atau
Tradisional. pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik perkalian
operasi hitung pada opersai hitung an an soal-soal •
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan pertukaran Memeragaka
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk pada n gerak cepat
masalah yang menemukan sifat menyelesaik perkalian. tangan dalam
melibatkan pertukaran pada an masalah  Menyelesaik suatu tari
penggunaan sifat- penjumlahan dengan dengan tepat an soal-soal
sifat operasi hitung tepat. • Menceritakan
Menyelesaikan yang
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat soal yang memiliki kembali isi
pertukaran pada bersifat sifat dongeng.
penjumlahan untuk pertukaran pada pertukaran •
menyelesaikan penjumlahan pada Memeragaka
masalah dengan tepat. perkalian. n beberapa
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik sifat individu
sifat pertukaran pada an soal-soal
penjumlahan. di rumah.
yang bersifat
pertukaran • Melakukan
pada gerakan
perkalian. kombinasi
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan memutar dan
Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan meliukkan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu-kupu. badan pada
dinamika gerak tari. cepat tangan dalam lagu  Menirukan permainan
suatu tari dengan gerakan– lompat tali.
gerakan
tepat. •
kucing
4.2.1 Menyajikan dinamika Memeragaka
gerak tari. n gerak cepat
4.2.2 Memeragakan gerak tangan dalam
cepat tangan dalam suatu tari
suatu tari dengan •
tepat. Menyelesaik
an soal-soal
menggunaka
n konsep
pertukaran
pada
perkalian
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Memeragaka
n beberapa
sifat individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
 permainan
lompat tali
•
Memeragaka
n sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragaka
n sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar negara pengalaman • Disiplin  Aplikasi Media
di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda perbedaan • Tanggung  Internet
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran Jawab  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan anggota • Santun
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Menceritaka • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain n • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan pengalaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar. gambar melaksanaka Jurnal:
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai n tugas • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan sehari-hari pendidik
keberagaman karakteristik individu pengamalan  Mengelompo tentang sikap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sila Pancasila kkan tugas peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang berdasarkan saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan peran sekolah
keberagaman individu dalam dalam anggota maupun
karakteristik individu kehidupan sehari-hari “Garuda keluarga informasi
di lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. dari orang
wujud pengamalan lain
sila Pancasila yang
 dilambangkan dalam Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh mengisi
perilaku yang sesuai daftar cek
dengan salah satu sila tentang sikap
Pancasila dengan peserta didik
benar. saat di
4.3.2 Memeragakan rumah, dan
beberapa sifat di sekolah
individu dalam
kehidupan sehari-hari Pengetahuan
di rumah sebagai Tes tertulis
wujud pengamalan
sila Pancasila yang •
dilambangkan dalam Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. si informasi isi
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks petunjuk
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng teks petunjuk perawatan
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika perawatan tumbuhan
n pesan tumbuhan • Penjumlahan
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang  Memberi menggunakan
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara garis bilangan
terdapat tanda
eksplorasi perawatan tumbuhan dalam centang pada •
lingkungan dengan tepat. dongeng kalimat yang Mengidentifika
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan dengan sesuai si motif hias
wawancara tentang wawancara tentang mengguna dengan teks tumbuhan
cara-cara perawatan cara- cara perawatan kan petunjuk • Perbedaan
kosakata perawatan peran anggota
tumbuhan dan hewan tumbuhan.
yang tepat tanaman keluarga
dalam bentuk tulis 4.5.2 Menuliskan hasil • Cara-cara
 Menuliskan
dan visual wawancara mengenai perawatan
hasil
menggunakan kosa cara-cara perawatan wawancara tanaman
kata baku dan tumbuhan dengan tentang • Gerakan
kalimat efektif kaidah EYD yang perawatan memutar dan
tepat. tanaman menekuk
 Membuat •
daftar Penjumlahkan
pertanyaan menggunakan
 wawancara garis bilangan
tentang • Motif hiasan
perawatan tumbuhan
tanaman • Peran dalam
 Mempresent melaksanakan
asikan hasil tugas sehari-
wawancara hari
tentang • Permainan
perawatan tapak gunung
tanaman • Tugas
 Menceritaka anggota
n hasil keluarga
wawancara berdasarkan
dengan perannya
penjual • Penjumlahan
tanaman bilangan cacah
 Melakukan menggunakan
wawancara garis bilangan
dengan • Tugas dan
narasumber peran anggota
tentang cara keluarga
perawatan • Penjumlahan
tanaman menggunakan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritaka garis bilangan
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak dasar gerakan n • Wawancara
Olahraga dan lokomotor sesuai non- lokomotor. memutar pengalaman tentang cara
Kesehatan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk perbedaan merawat
tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan dengan peran tanaman
dan keterhubungan memutar dan meliuk. tepat anggota
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan  Melakukan keluarga Keterampilan
bentuk permainan prosedur kombinasi gerakan  Menceritaka
sederhana dan atau gerakan memutar dan lengan dan n Praktik/Kinerja
tradisional. meliuk dengan tepat. meliukkan pengalaman
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan melaksanaka • Membaca
kombinasi gerak gerakan memutar dan n tugas dalam hati
dasar non-lokomotor meliuk dengan tepat. sehari-hari • Menulis hasil
sesuai dengan konsep  Mengelompo wawancara
tubuh, ruang, usaha, kkan tugas
 dan keterhubungan berdasarkan •
dalam berbagai peran Menggunaka
bentuk permainan anggota n garis
sederhana dan atau keluarga bilangan
Tradisional.
untuk
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaik  Menyelesaik
bilangan cacah dan posisi bilangan cacah an an penyelesaian
pecahan sederhana pada garis bilangan penjumlahan penjumlahan penjumlahan
(seperti dan ) yang dengan tepat. untuk menggunaka • Membuat
disajikan pada garis 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaik n garis motif hias
bilangan bilangan cacah pada an masalah bilangan tumbuhan
4.2 Menggunakan garis bilangan. dengan tepat  Menjumlahk • Bercerita
bilangan cacah dan 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaik an bilangan pengalaman
pecahan sederhana penggunaan bilangan an soal yang cacah
seperti dan ) yang cacah pada garis bersifat menggunaka perbedaan
disajikan pada garis bilangan. pertukaran n garis peran
bilangan 4.2.2 Menyelesaikan pada bilangan anggota
penjumlahan bilangan penjumlahan  Menyelesaik keluarga
cacah dengan an soal • Menuliskan
menggunakan garis pecahan hasil
bilangan dengan
tepat. wawancara
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragaka  Mengidentifi tentang
Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa dalam n variasi kasi gambar perawatan
dalam karya karya dekoratif. pola irama motif hias tanaman
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi dalam lagu tumbuhan • Melakukan
 Membuat gerakan
4.1 Membuat karya garis dan warna
motif hias memutar dan
dekoratif sebagai unsur karya tumbuhan
dekoratif. menekuk
 Membuat
4.1.1 Menggunakan garis • Menuliskan
hiasan
dan warna untuk dekoratif hasil
membuat karya motif wawancara
dekoratif dengan tumbuhan tentang
tepat.  Membuat perawatan
karya dengan tanaman
4.1.2 Mempraktikkan
teknik •
pembuatan karya menggunting
dekoratif. atau Menjumlahk
merobek an bilangan
cacah
menggunaka
n garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
• Menceritakan
pengalaman
melaksanaka
n tugas
sehari-hari
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
 tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas
berkaitan
dengan peran
dalam
keluarga
•
Menggunaka
n garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanaka
n tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesaik
an
penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
 wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi Media
di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda dengan peran • Tanggung  Internet
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” sebagai Jawab  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan anggota • Santun
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain kasi tugas • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan setiap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. gambar anggota Jurnal:
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai keluarga • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan  Mengenal pendidik
keberagaman karakteristik individu pengamalan tugas tentang sikap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sila Pancasila individu peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang berdasarkan saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan peran sekolah
keberagaman individu dalam dalam  Mengenal maupun
karakteristik individu kehidupan sehari-hari “Garuda tugas informasi
di lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. individu dari orang
wujud pengamalan sesuai peran lain
sila Pancasila yang
 dilambangkan dalam Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh mengisi
perilaku yang sesuai daftar cek
dengan salah satu sila tentang sikap
Pancasila dengan peserta didik
benar. saat di
4.3.2 Memeragakan rumah, dan
beberapa sifat di sekolah
individu dalam
kehidupan sehari-hari Pengetahuan
di rumah sebagai Tes tertulis
wujud pengamalan
sila Pancasila yang • Cara merawat
dilambangkan dalam kelinci
“Garuda Pancasila”. • Teknik
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat potong pada
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar karya
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika pertanyaan • Cara merawat
n pesan untuk hewan
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang wawancara • Tugas setiap
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara anggota
terdapat  Membaca
eksplorasi perawatan tumbuhan dalam petunjuk keluarga
lingkungan dengan tepat. dongeng merawat • Mendorong
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan dengan anak ayam dan menarik
wawancara tentang wawancara tentang mengguna  Membuat • Cara merawat
cara-cara perawatan cara- cara perawatan kan pertanyaan ayam
kosakata dan jawaban • Pecahan
tumbuhan dan hewan tumbuhan.
yang tepat sesuai • Cara merawat
dalam bentuk tulis 4.5.2 Menuliskan hasil ikan
gambar
dan visual wawancara mengenai • Tugas
 Membuat
menggunakan kosa cara-cara perawatan cerita individu
kata baku dan tumbuhan dengan berdasarkan berdasarkan
kalimat efektif kaidah EYD yang gambar peran
tepat.  Menuliskan • Kombinasi
cara merawat gerak menarik
ikan dan
mendorong
 Menuliskan
 jenis-jenis • Tokoh dalam
ikan dongeng
 Melanjutkan • Mengenal
dongeng tugas individu
sesuai sesuai peran
imajinasi • Dongeng
 Mengidentifi • Tugas
kasi tokoh individu sesuai
dalam cerita peran
 Bermain
peran Keterampilan
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi kombinasi gerak dasar gerakan mempraktik Praktik/Kinerja
Olahraga dan gerak dasar non- non- lokomotor. memutar kan kegiatan
Kesehatan lokomotor sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk mendorong • Menuliskan
konsep tubuh, ruang, kombinasi gerakan dengan dan menarik cara merawat
usaha, dan keterhubungan memutar dan meliuk. tepat untuk kelinci
dalam berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan  Melakukan berlatih • Membuat
prosedur kombinasi gerakan kekuatan karya dengan
permainan sederhana dan
gerakan memutar dan lengan dan  Bermain
atau tradisional. teknik
meliuk dengan tepat. meliukkan jaring ikan
4.2.2 Berdiskusi kombinasi menggunting
4.2 Mempraktikkan gerak badan
gerakan memutar dan dan merobek
kombinasi gerak dasar
meliuk dengan tepat. •
non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, Menggunaka
ruang, usaha, dan n gambar
keterhubungan dalam untuk
berbagai bentuk menyatakan
permainan sederhana dan pecahan
atau Tradisional. • Membuat
daftar
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik
operasi hitung pada opersai hitung pertanyaan
an an soal
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan tentang untuk
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk pecahan wawancara
masalah yang menemukan sifat menyelesaik  Menyelesaik cara merawat
melibatkan pertukaran pada an masalah an soal-soal
 penggunaan sifat- penjumlahan dengan dengan tepat pecahan hewan
sifat operasi hitung tepat.  Menyelesaik • Menceritakan
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang pembagian
3.2 Menjelaskan bilangan pertukaran pada bersifat peran dan
cacah dan pecahan penjumlahan untuk pertukaran
sederhana (seperti menyelesaikan Tugas dalam
pada
dan ) yang disajikan masalah dengan tepat. penjumlahan keluarga
pada garis bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan •
4.2 Menggunakan sifat pertukaran pada Mempraktik
bilangan cacah dan penjumlahan. kan gerakan
pecahan sederhana 3.2.1 Memahami penentuan mendorong
seperti dan ) yang posisi bilangan cacah
dan menarik
disajikan pada garis pada garis bilangan
bilangan dengan tepat. • Berlatih
3.2.2 Mengidentifikasi membuat
bilangan cacah pada pertanyaan
garis bilangan. dan jawaban
4.2.1 Mempraktikkan • Membuat
penggunaan bilangan karya dari
cacah pada garis
barang bekas
bilangan.
4.2.2 Menyelesaikan •
penjumlahan bilangan Menggambar
cacah dengan kan pecahan
menggunakan garis • Menulis
bilangan dengan cerita
tepat. berdasarkan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragaka  Membuat gambar
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong n variasi karya dari
•
sambung dalam sebuah karya pola irama barang bekas
dalam lagu  Menggambar Mengidentifi
4.4 Membuat karya keterampilan.
sesuai cerita kasi tugas
dengan teknik 3.4.2 Mengidentifikasi
profesi
potong, lipat, dan tehnik potong dalam
berdasarkan
sambung karya
peran
keterampilan( Merobe
• Bermain
k dan menggunting)
jaring ikan
4.4.1 Menyebutkan macam-
 macam tehnik potong • Membuat
dalam karya cerita
keterampilan. lanjutan dari
4.4.2 Membuat dari macam- Teks
macam tehnik potong dongeng
dalam suatu karya • Menuliskan
keterampilan. pembagian
tugas sesuai
peran
• Menggambar
sesuai cerita
• Memecahkan
masalah
menggunaka
n pecahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….