RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN 01

ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS VII
SEMESTER GANJIL

D
I
S
U
S
U
N

OLEH
NAMA : MEGANITA, S.Pd
NIM : 209031495048
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM
JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2O2O
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (K – 2013)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2020/2021

Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Ambon

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya
Sub Materi Pokok : Konsep kalor
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Menjelaskan konsep kalor sebagai bentuk energi (IPK
pemuaian, kalor, perpindahan
Esensial)
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk 3.4.2 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
mekanisme menjaga kestabilan
(IPK Penunjang)
suhu tubuh pada manusia dan
hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.1 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
menyelidiki pengaruh kalor konsep kalor
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Melalui studi literatur, peserta didik dapat menjelaskan konsep kalor sebagai bentuk energi
dengan cermat
2. Melalui simulasi percobaan membandingkan energi panas suatu benda, peserta didik dapat
menganalis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dengan teliti
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil kegiatan LKPD secara
sistematis

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Materi Faktual
Kalor adalah suatu energi yang mudah diterima dan mudah sekali dilepaskan sehingga
dapat mengubah temperatur zat tersebut menjadi naik atau turun. Misalkan, dua buah zat
yang memiliki temperatur berbeda dicampurkan pada sebuah wadah. Maka temperatur
kedua benda tersebut akan menjadi sama. Besarnya temperatur akhir berada di antara
temperatur awal kedua zat tersebut. Pada gejala ini, kalor berpindah dari temperatur
tinggi ke temperatur yang lebih rendah hingga mencapai temperatur setimbangnya.
Benda memiliki tingkat panas tertentu karena di dalam benda terkandung energi
panas.
 Materi Konseptual
Kalor merupakan energi panas yang berpindah. Kalor adalah suatu bentuk energi yang
secara alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya tinggi ke benda yang suhunya
lebih rendah. Energi kalor juga dapat berubah menjadi bentuk energi lain, seperti cahaya,
gerak, listrik, kimia dan lain-lain.
 Materi Prosedural
2. Materi Remedial
o Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
3. Materi Pengayaan
o Keterkaitan antara massa benda, kalor jenis dan kenaikan suhu untuk menentukan besarnya
kalor yang diperlukan atau dilepaskan oleh suatu benda

E. Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi dan penugasan
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Scientifik-TPACK

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

Media :
o Laptop/Smartphone Tablet/Pen Tab
 o Googleclasroom dan Grup Whatsapp (asinkronous)
o Googlemeet/Zoom (Sinkronous)
Alat dan Bahan Pembelajaran
o Materi ajar
o LKPD
o Presentasi materi ajar power point konsep kalor
o Video “Kalor dan perpindahannya (membandingkan energi panas benda)” yang dapat diakses
pada https://www.youtube.com/watch?v=8Iv_OLnA3vg&t=203s (diunggah pada clssroom dan
grup whatsapp

G. Sumber Belajar
1. Wahono Widodo dkk, edisi revisi 2017, Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII,
Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hal 157 - 161, Penerbit. Kemendikbud
2. Wahono Widodo dkk, edisi revisi 2017, Buku Peserta didik Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas
VII; Semester 1 Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hal 105 – 110.
Kemendikbud
3. Guru among. 2018. Contoh pemanfaatan sifat kalor dalam kehidupan sehari – hari.
https://www.amongguru.com/contoh-pemanfaatan-sifat-kalor-dalam-kehidupan-sehari-hari/,
diakses pada 21 september 2020 pukul 12.00
4. Link youtube : ” Kalor dan Perpindahannya ( Membandingkan Energi Panas Benda )” yang
dapat diakses pada https://www.youtube.com/watch?v=8Iv_OLnA3vg&t=203s, diakses tanggal
18 september 2020

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Keterangan Alokasi
Langkah/
Kegiatan Awal Waktu
Tahap
Persiapan 1. Mengupload materi ajar dan LKPD, di Google classroom Asinkronous Sebelum
tatap
dan Whatsapp Group
muka
2. Mengarahkan peserta didik untuk mendownload dan
mempelajari materi ajar yang sudah dishare serta
memperhatikan petunjuk dalam pelaksanaan pembelajaran
pada via Google classroom dan Whatsapp Group
3. Guru menyiapkan link presensi:
https://forms.gle/fQY9qNNYJFfRZsHm8 dan
mengirimnya di Google classroom dan Whatsapp Group
A. Pendahuluan Sinkronous 10 Menit
1. Guru bersama peserta didik bergabung di kelas virtual
menggunakan Zoom (Technology)
 2. Guru dan peserta didik saling memberi salam berdoa
sebelum memulai pembelajaran (Religius)
3. Menyanyikan satu lagu kebangsaan (Nasionalis)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik (Displin)
5. Guru menyampaikan apersepsi : Menanyakan materi pada
pertemuan sebelumnya
6. Guru memberikan motivasi, dengan melalukan simulasi
percobaan air yang dipanasi pada gelas kimia, kemudian
memberikan pertanyaan : Apa yang terjadi pada air dalam
gelas kimia yang dipanasi ?, Jelaskan mengapa air
tersebut menjadi panas ? Berasal dari mana panas
tersebut ? Bagaimana pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu jika diberikan massa yang berbeda (Critical
Thinking)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
8. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
konsep kalor
B. Kegiatan Inti Sinkronous 55 Menit
Stimulation 1. Peserta didik membentuk kelompok belajar
(pemberian  Mengamati
rangsangan) 2. Peserta didik mengamati percobaan air yang dimasak
dengan volume air yang berbeda.
 Menanya
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan
mengungkapkan pendapatnya tentang gambar tersebut
4. Guru melalui lembar observasi mengamati sikap dan
keterampilan peserta didik untuk dinilai
Statement 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk membuka Link
(Identifikasi LKPD yang di share di Google Classroom (Pedagogik)
masalah) (CRITICAL THINKING /BERPIKIR KRITIK)
2. Guru meminta semua peserta didik mengamati video
“Percobaan membandingkan energi panas suatu benda”
melalui power point atau diakses pada situs
https://www.youtube.com/watch?v=8Iv_OLnA3vg&t=203s
(Technological)
3. Peserta didik dapat membuat pertanyaan berdasarkan video ,
misalnya : ( CRITICAL THINKING)
o Apakah yang terjadi jika air dipanaskan ?
o Bagaimana hubungan volume zat dengan waktu yang
 dibutuhkan untuk mencapai kalor ?
4. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu belajar tentang konsep kalor sesuai
petunjuk LKPD
Data collection (CREATIVITY)
(Pengumpulan  Mengumpulkan data
Data) 1. Peserta didik mencari informasi untuk mencari jawaban
dari pertanyaan yang telah dibuat melalui bahan ajar,
sumber literatur lainnya, dan internet (Mandiri)
Data (COLLABORATION)
processing 5. Peserta didik mendiskusikan LKPD yang disajikan
(Pengolahan 6. Peserta didik berkolaborasi dan berkomunikasi untuk
Data) bertukar pendapat, argumentasi, dan ide terhadap jawaban
yang telah didapatkan secara mandiri dikelompoknya
masing – masing tentang “Konsep kalor” (Gotong royong)
7. Peserta didik menjawab setiap pertanyaan ( CRITICAL
THINKING)
8. Kemudian mengumpulkan jawaban untuk didiskusikan
dalam kelompoknya. (Content Knowledge)
9. Guru melakukan pengamatan untuk menilai sikap dan
keterampilan peserta didik
Verification  Mengasosiasi
(Pembuktian) 1. Peserta didik melakukan pembuktian untuk menganalisis
jawaban mereka disesuaikan dengan sumber belajar
(Content Knowledge)
2. Peserta didik berkonsultasi hasil diskusi dengan guru, untuk
memperbaiki jawaban yang salah
Generalization ( COMMUNICATION)
(Menarik 1. Peserta didik menyimpulkan jawaban yang tepat dari
kesimpulan ) pertanyaan tersebut
2. Peserta didik menyajikan hasil kerja diskusi kelompok dan
kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi berupa
pertanyaan atau saran dengan sopan dan sitematis (Gotong
royong)
3. Guru meriview dan memberi apresiasi hasil presentasi
peserta didik.

C. Kegiatan Penutup Sinkronous 15 Menit

1. Peserta didik dibimbing guru untuk
menyimpulkan/merangkum hasil pembelajaran
 (CREATIVITY)
2. Guru memberikan refleksi.
3. Guru memberikan evaluasi untuk menilai pemahaman
peserta didik terhadap materi.
4. Guru menyampaikan tugas untuk mempelajari materi
pertemuan selanjutnya tentang konsep hubungan kalor
dengan perubahan suhu benda
5. Guru bersama peserta didik berdoa untuk mensyukuri
kegiatan pembelajaran dan saling menyapa

I. Penilaian
Penilaian Proses dan Hasil Belajar :
Aspek Teknik Bentuk Instrumen Waktu Penilaian
Sikap Observasi Jurnal perkembangan sikap Sinkronus/ Asinkronus
(instrumen terlampir)
Pengetahuan Tes Tertulis Essay Sinkronus
Keterampilan Presentasi Rubrik penilaian diskusi Sinkronus/ Asinkronus
kelompok (Instrumen
terlampir)

 Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian
 Belum tuntas secara klasikal : Tes Tertulis
 Belum tuntas secara individual : Belajar kelompok atau tutor sebaya
 Pembelajaran Pengayaan
Penugasan diluar jam pelajaran
Ambon, September 2020
Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Engelore A Hitipeuw, S.Pd Hj. Meganita, S.Pd

NIP : 19760529 200804 2 001 NIP : 19850325 200904 2 007
Mengetahui
Plt.Kepala Sekolah

Salmon Timisela.S.Pd
NIP:19600630 198301 1 002

LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap
Penilaian perkembangan sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam bentuk jurnal
1. Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Ambon
Kelas/Semester : VII / Ganjil
 Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

No Tgl/Bln/Thn Nama Peserta Catatan Butir Sikap Nilai Tindak Ket

Didik Perilaku Karakter Lanjut
1
2
dst
Catatan : Selama proses pembelajaran Guru akan menilai sikap religius peserta didik dengan cara
menuliskan semua catatan perilaku peserta didik selama proses pembelajaran berdasarkan
butir sikap yang ditunjukan, secara baik bahkan yang tidak baik sekalipun.

2. Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Ambon
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

No Tgl/Bln/Thn Nama Peserta Catatan Butir Sikap Nilai Tindak Ket

Didik Perilaku Karakter Lanjut
1
2
dst

B. Penilaian Pengetahuan
1. Tes Tertulis
 Kisi-kisi Soal
Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Ambon
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Mata Pelajaran : IPA

No KD Indikator Soal Soal Jawaban Skor

1. 3.4 Disajikan Misalnya kamu memiliki segelas Energi kalor yang 3
Menganalisis pernyataan, air dan seember air. Suhu keduanya dibutuhkan tidak
konsep suhu, peserta didik sama, misalnya 60oC, Jelaskan sama, karena
pemuaian, dapat apakah energi kalor yang untuk
kalor, menjelaskan diperlukan pada keduanya sama ? memanaskan
perpindahan konsep kalor Jelaskan pendapatmu mengenai hal seember air
kalor, dan sebagi bentuk tersebut ! dibutuhkan
energi energi kalor yang
penerapannya
lebih besar
dalam
dibandingkan
kehidupan dengan segelas
sehari-hari air
termasuk
2 mekanisme Disajikan Perhatikan gambar berikut ! Pengaruh kalor 2
menjaga gambar air yang terhadap perubahan
kestabilan dipanaskan, suhu adalah
 suhu tubuh peserta didik semakin besar
dapat kalor yang
menganalisis diterima, maka
pengaruh kalor semakin besar
terhadap perubahan suhu
perubahan suhu suatu zat

Berdasarkan gambar,
bagaimanakah pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu?

Rubrik Penilaian :

Soal no. 1
Nilai 3,jika menjawab dengan benar dan lengkap
Nilai 2, jika menjawab dengan benar,namun tidak lengkap
Nilai 1, jika menjawab salah, dan tidak lengkap

Soal no. 2
Nilai 2,jika menjawab dengan benar dan lengkap
Nilai 1,jika menjawab salah dan tidak lengkap

Skor Penilaian :

5/5 x 100 = 100

4/5 x 100 = 80
3/5 x 100 = 60
2/5 x 100 = 40
1/5x 100 = 20

C. Penilaian Keterampilan
 Kisi-kisi Penilaian presentasi

Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Ambon

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Mata Pelajaran : IPA

No KD Materi Indikator Teknik

4.4 Melakukan percobaan Konsep kalor Mempresentasikan hasil diskusi Presentasi
untuk menyelidiki kelompok tentang konsep kalor
pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor
Pedoman penskoran dan rubrik penilaian diskusi :

No. Nama siswa Aspek yang dinilai Nilai

Kemampuan Kemampuan Memberi Kemampuan
bertanya menjawab/ saran/ menyajikan
berargumentasi masukan materi /
 laporan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan aspek yang dinilai

1 Kemampuan bertanya
1 Kurang bertanya
2 Kadang bertanya
3 Sering bertanya
4 Selalu bertanya
2 Kemampuan menjawab
/berargumentasi
1 Kurang menjawab / berargumentasi
2 Kadang menjawab / berargumentasi
3 Sering menjawab / berargumentasi
4 Selalu menjawab / berargumentasi
3 Memberi saran / masukan
1 Kurang memberi masukan / saran
2 Kadang memberi masukan / saran
3 Sering memberi masukan / saran
4 Selalu memberi masukan / saran
4 Kemampuan menyajikan
materi/laporan
1 Kurang mampu dalam menyajikan
materi/laporan
2 Cukup mampu dalam menyajikan
materi/laporan
3 Mampu dalam menyajikan materi/laporan
4 Sangat mampu dalam menyajikan
materi/laporan

Skor Penilaian
16/16 x 100 = 100 8/16 x 100 = 50
15/16 x 100 = 93,7 7/16 x 100 = 43,7
14/16 x 100 = 87,5 6/16 x 100 = 37,5
13/16 x 100 = 81,2 5/16 x 100 = 31,2
12/16 x 100 = 75 4/16 x 100 = 25
11/16 x 100 = 68,7 3/16 x 100 = 18,7
10/16 x 100 = 62,5 2/16 x 100 = 12,5
9 / 16 x 100 = 56,2 1/16 x 100 = 6,25