SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Babadan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : X MIPA
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan  rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi  Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber

3.1    Memahami dan menerapkan
konsep berpikir kronologis
(diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu  dalam sejarah
Waktu Belajar
Cara Berfikir Kronologis 3.1.1 Menjelaskan konsep berpikir Membaca buku teks tentang cara Observasi: 4 JP Buku Sejarah
dan Sinkronik dalam kronologis dalam sejarah berfikir kronologis, sinkronik, dan mengamati kegiatan Indonesia
mempelajari Sejarah 3.1.2 Menjelaskan cara berpikir konsep waktu  dan ruang dalam peserta didik dalam kelas X.
diakronik dalam sejarah sejarah dan mengamati gambar proses mengumpulkan
Cara berfikir kronologis 3.1.3 Menjelaskan cara berpikir terkait perubahan dan keberlanjutan data, analisis data dan Buku-buku
dalam mempelajari sejarah sinkronik dalam sejarah pembuatan laporan. lainya
3.1.4 Menjelaskan konsep ruang Berdiskusi untuk mendapatkan Portofolio::       
Cara berfikir sinkronik dan waktu dalam sejarah pendalaman pengertian tentang cara menilai laporan Internet (jika
dalam mempelajari sejarah 3.1.5 Menggunakan konsep berfikir kronologis, sinkronik, dan peserta didik tentang tersedia)
kronologis dalam sejarah konsep waktu dan ruang serta cara berfikir
3.1.6 Menggunakan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam kronologis, sinkronik,
 Kompetensi Dasar
Konsep ruang dan waktu
Konsep perubahan dan
keberlanjutan
3.2 Memahami konsep perubahan
dan keberlanjutan
4.1    Menyajikan informasi
mengenai keterkaitan antara konsep
berpikir kronologis    ( diakronik ),
sinkronik, ruang dan waktu dalam
sejarah
Materi  Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber
Waktu Belajar
kronologis dalam penulisan ruang dan waktu 
sejarah Reyog Ponorogo sejarah dalam  sejarah.
3.1.7 Membedakan cara berpikir
diakronik dengan sinkronik Mengumpulkan informasi terkait Tes tertulis:menilai
dalam sejarah dengan pertanyaan mengenai cara kemampuan peserta
3.1.8 Menentukan ruang dan waktu berfikir kronologis, sinkronik, didik dalam
dalam sejarah konsep ruang dan waktu  serta memahami dan
perubahan dan keberlanjutan dari menerapkan cara
sumber tertulis, sumber lainnya  dan berfikir kronologis,
3.2.1 Mengidentifikasi kehidupan atau internet. sinkronik serta
manusia dalam perubahan keterkaitannya dengan
dan keberlanjutan Menganalisis hasil informasi yang konsep ruang waktu
3.2.2 Menjelaskan kehidupan didapat dari sumber tertulis dan dalam sejarah.
manusia dalam perubahan atau internet untuk mendapatkan 
dan keberlanjutan kesimpulan tentang keterkaitan
3.2.3 Menyusun kehidupan antara  cara  berfikir kronologis,
manusia dalam perubahan sinkronik dengan konsep ruang dan
dan keberlanjutan waktu serta perubahan dan
3.2.4 Menganalisis kehidupan keberlanjutan dalam sejarah.
manusia dalam perubahan
dan keberlanjutan Hasil analisis kemudian di laporkan
dalam bentuk tulisan tentang
4.1.1 Mempresentasikan hasil keterkaitan antara cara berfikir
diskusi tentang konsep kronologis, sinkronik dengan
berpikir konsep ruang dan waktu serta
kronologis,diakronik perubahan dan keberlanjutan dalam 
sinkronik, ruang dan waktu sejarah.
dalam sejarah
4.1.2 Menyusun laporan tertulis
mengenai keterkaitan antara
konsep berpikir kronologis,
 Kompetensi Dasar
4.2 Menerapkan konsep perubahan
dan keberlanjutan dalam mengkaji
peristiwa sejarah
3.3 Menganalisis asal-usul nenek  Indonesia Zaman
moyang bangsa Indonesia
(Proto, Deutero Melayu dan
Melanesoid)
3.4 Menganalisis berdasarkan
tipologi hasil budaya Praaksara
Indonesia termasuk yang
berada di lingkungan terdekat.
Materi  Pokok Indikator
diakronik, sinkronik, ruang,
dan waktu dalam sejarah
4.2.1 Membuat tulisan tentang
keterkaitan kehidupan
manusia dalam perubahan
dan keberlanjutan
4.2.2 Menyajikan hasil telaah
tentang tentang keterkaitan
kehidupan manusia dalam
perubahan dan keberlanjutan
melalui presentasi
3.3.1 Menjelaskan pengertian
Praaksara: awal praaksara
kehidupan Manusia 3.3.2 Menjelaskan terbentuknya
Indonesia.  bumi dan Kepulauan
Indonesia
Kehidupan masyarakat 3.3.3 Mengidentifikasi penemuan
Indonesia manusia purba di Kepulauan
Indonesia
Asal-usul nenek Moyang 3.3.4 Menganalisis migrasi dan
bangsa Indonesia penyebaran ras asal usul
nenek moyang Indonesia
Kebudayaan zaman
praaksara 3.4.1 Menganalisis corak
kehidupan masyarakat
praaksara
3.4.2 Memahami perilaku
kehidupan manusia purba
yang bergantung pada alam,
Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber
Waktu Belajar
Membaca buku teks dan melihat  Observasi: 14 JP Buku Sejarah
gambar-gambar tentang aktifitas mengamati kegiatan Indonesia
kehidupan masyarakat zaman peserta didik dalam kelas X.
praaksara, peta persebaran asal-usul proses
nenek moyang bangsa Indonesia mengumpulkan, Buku-buku
dan  peninggalan hasil kebudayaan menganalisis data dan lainya
pada zaman praaksara. membuat laporan.
Internet (jika
Berdiskusi untuk mendapatkan Portofolio:       tersedia)
klarifikasi tentang kehidupan menilai portofolio
masyarakat zaman praaksara, peserta didik tentang Gambar
persebaran asal-usul nenek moyang zaman praaksara di aktifitas
bangsa Indonesia dan peninggalan Indonesia. kehidupan
hasil kebudayaan pada zaman manusia
praaksara. Tes tertulis/lisan: praaksara
menilai kemampuan
Mengumpulkan informasi terkait peserta didik dalam Gambar hasil-
dengan pertanyaan mengenai memahami dan hasil
 Kompetensi Dasar
4.3    Menyajikan kesimpulan-
kesimpulan dari informasi mengenai
asal-usul nenek  moyang bangsa
Indonesia (Proto, Deutero Melayu
dan Melanesoid) dalam bentuk
tulisan.
4.4    Menalar informasi mengenai
hasil budaya Praaksara Indonesia
termasuk yang berada di lingkungan
terdekat dan  menyajikannya dalam
bentuk tertulis.
Materi  Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber
Waktu Belajar
serta pentingnya
melestarikan lingkungan masyarakat Indonesia zaman menganalisis konsep peninggalan
sebagai bentuk mengambil praaksara melalui bacaan,  tentang Indonesia pada kebudayaan
pelajaran dari kehidupan pengamatan terhadap sumber- zaman praaksara praaksara
manusia purba sumber  praaksara  yang ada di 
3.4.3 Menganalisis perkembangan museum  atau  peninggalan- Peta
teknologi masa pra aksara peninggalan yang ada di lingkungan penyebaran
3.4.4 Menganalisis hasil-hasil terdekat nenek
kebudayaan batu zaman moyang
praaksara Menganalisis informasi dan data- bangsa
3.4.5 Menganalisis tradisi data yang didapat baik dari bacaan Indonesia
megalitik dan kaitannya maupun dari  sumber-sumber  lain
dengan kepercayaan yang terkait untuk mendapatkan 
masyarakat kesimpulan tentang Indonesia pada
3.4.6 Mengidentifikasi hasil zaman praaksara.
budaya pra-aksara yang
sekarang masih ditemukan di Hasil analisis kemudian
lingkungannnya disampaikan dalam bentuk laporan
tertulis tentang Indonesia pada
4.3.1 Menyajikan kesimpulan dari zaman praaksara.
informasi mengenai asal-
usul nenek moyang bangsa
Indonesia (Proto, Deutro
Melayu dan Melanosoid)
dalam bentuk tulisan
4.3.1 Menyajikan hasil penalaran
mengenai corak kehidupan
masyarakat pada zaman pra-
aksara dalam bentuk tulisan
4.3.2 Menalar informasi mengenai
 Kompetensi Dasar Materi  Pokok
3.5 Menganalisis berbagai teori Indonesia Zaman  Hindu- 3.5.1
tentang proses masuk dan Buddha: Silang Budaya
berkembangnya agama dan Lokal dan Global  Tahap
kebudayaan  Hindu-Buddha di Awal
Indonesia.
Teori -teori masuk dan 3.5.2
berkembangnya Hindu-
Buddha
Kerajaan-kerajaan Hindu-
Buddha
3.6 Menganalisis karakteristik  Bukti-bukti Kehidupan 3.6.1
kehidupan masyarakat, pengaruh Hindu-Buddha
pemerintahan dan kebudayaan yang masih ada pada saat
pada masa  kerajaan-kerajaan ini 3.6.2
Hindu-Buddha di Indonesia
dan  menunjukan contoh bukti-
bukti yang masih berlaku pada 3.6.3
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
3.6.4
3.6.5
Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber
Waktu Belajar
hasil budaya pra-aksara
Indonesia termasuk yang
berada di lingkungan
terdekat dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan
Menganalisis berbagai teori Membaca buku teks dan melihat Observasi: 12 JP Buku Sejarah
tentang proses masuk dan gambar-gambar tentang  Indonesia mengamati kegiatan Indonesia
berkembangnya agama dan pada zaman Hindu-Buddha. peserta didik dalam kelas X.
kebudayaan Hindu-Buddha Berdiskusi untuk mendapatkan mengumpulkan, 
di Indonesia klarifikasi tentang kehidupan menganalisis data dan Buku-buku 
Merumuskan pendapat masyarakat Indonesia  pada zaman membuat laporan. lainya
tentang teori yang paling Hindu-Buddha.
tepat dari beberapa teori Portofolio: menilai Internet  ( jika
yang ada tentang prosesnya Mengumpulkan informasi terkait portofolio peserta tersedia)
masuk dan berkembangnya dengan pertanyaan tentang didik tentang
Hindu-Buddha di Indonesia Indonesia pada zaman Hindu- Indonesia pada zaman Gambar hasil-
Buddha melalui bacaan, internet, Hindu-Buddha hasil
Menjelaskan perkembangan pengamatan terhadap sumber- 10 JP peninggalan
kerajaan-kerajaan zaman sumber  sejarah yang ada di  Tes tertulis/lisan: zaman Hindu-
Hindu- Buddha di Indonesia museum dan atau  peninggalan- menilai kemampuan Buddha
Menganalisis kehidupan peninggalan yang ada di lingkungan peserta didik dalam
social ekonomi masyarakat terdekat menganalisis konsep Peta  letak
zaman Hindu- Buddha tentang Indonesia pada kerajaan-
Menganalisis perkembangan Menganalisis  informasi dan data- zaman Hindu-Buddha. kerajaan
hasilhasil kebudayaan zaman data yang didapat  baik dari bacaan Hindu
Hindu-Buddha maupun dari sumber-sumber terkait Buddha di
Menunjukkan bukti-bukti untuk mendapatkan  kesimpulan Indonesia
kehidupan dan hasil budaya tentang   Indonesia pada zaman
Hindu-Buddha yang masih Hindu-Buddha.
ada sampai sekarang
Menganalisis sejarah Reyog Hasil analisis kemudian dilaporkan
 Kompetensi Dasar Materi  Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber
Waktu Belajar
Ponorogo yang merupakan
salah satu akulturasi budaya dalam bentuk tertulis tentang 
Hindu Budha di Indonesia Indonesia pada zaman Hindu-
Buddha.
4.5.1 Mengolah informasi
4.4 Mengolah informasi mengenai mengenai proses masuk dan
proses masuk dan perkembangan kerajaan
perkembangan kerajaan Hindu- Hindu-Buddha dengan
Buddha dengan menerapkan menerapkan cara berpikir
cara berpikir kronologis, dan  kronologis, dan pengaruhnya
pengaruhnya pada kehidupan pada kehidupan masyarakat
masyarakat Indonesia masa kini Indonesia masa kini serta
serta mengemukakannya dalam mengemukakannya dalam
bentuk tulisan. bentuk tulisan
4.5.2 Membuat mading tentang
muncul dan berkembangnya
Kerajaan Hindu-Budha di
berbagai daerah dengan
menggunakan kertas dan
barang bekas

4.5 Mengolah informasi mengenai   4.5.1 Mencatat nilai-nilai dan

proses masuk dan unsur budaya yang
perkembangan kerajaan Islam berkembang pada masa
dengan menerapkan cara kerajaan Hindu-Buddha dan
berpikir kronologis, dan  masih berkelanjutan dalam
pengaruhnya pada kehidupan kehidupan bangsa Indonesia
masyarakat Indonesia masa kini pada masa kini
serta mengemukakannya dalam
bentuk tulisan.
 Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis berbagai teori
tentang  proses masuk dan
berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia. Teori-teori masuk dan
3.8 Mengidentifikasi  karakteristik  3.8.1 Menjelaskan perkembangan tentang  zaman perkembangan
kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan
pada masa  kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia dan
menunjukan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.
4.6 Menyajikan hasil penalaran
dalam bentuk tulisan tentang
nilai-nilai dan unsur budaya
yang berkembang pada masa
Materi  Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber
Waktu Belajar
Zaman Perkembangan 3.7.1 Menganalisis berbagai teori Membaca buku teks dan melihat  Observasi: Buku Paket
Kerajaan-Kerajaan tentang proses masuk dan gambar-gambar tentang  zaman mengamati kegiatan Sejarah
Islam di Indonesia berkembangnya agama dan perkembangan kerajaan-kerajaan peserta didik dalam 18 JP Indonesia
kebudayaan Islam Indonesia Islam di Indonesia proses mengumpulkan kelas X.
3.7.2 Merumuskan pendapat data, analisis data dan
berkembangnya Islam tentang teori yang paling Berdiskusi untuk mendapatkan pembuatan lapora. Buku-buku
tepat dari beberapa teori klarifikasi tentang zaman lainya
Kerajaan-kerajaan Islam yang ada tentang prosesnya perkembangan kerajaan-kerajaan Portofolio: menilai
masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia. portofolio peserta Internet  ( jika
Bukti-bukti Kehidupan agama dan kebudayaan didik tentang tersedia)
pengaruh Islam yang masih Islam di Indonesia Mengumpulkaninformasi terkait perkembangan
ada pada saat ini dengan pertanyaan  dan materi kerajaan-kerajaan Gambar hasil-
Islam di Indonesia. hasil
kerajaan-kerajaan zaman kerajaan-kerajaan Islam di peninggalan
Islam di Indonesia Indonesia melalui bacaan, internet, Tes tertulis/lisan: zaman  Islam
3.8.2 Menganalisis kehidupan pengamatan terhadap sumber- menilai kemampuan
sosial ekonomi masyarakat sumber sejarah yang ada di  peserta didik dalam Peta  letak
zaman perkembangan museum  dan atau  peninggalan- menganalisis konsep kerajaan-
Kerajaan-kerajaan Islam di peninggalan yang ada di lingkungan tentang perkembangan kerajaan
Indonesia terdekat. kerajaan-kerajaan Islam di
3.8.3 Menganalisis perkembangan Islam di Indonesia Indonesia
hasilhasil kebudayaan zaman Menganalisis  informasi dan data-
Kerajankerajaan Islam data yang didapat  baik dari bacaan
3.8.4 Menunjukkan buktibukti maupun dari sumber-sumber terkait
kehidupan dan hasil budaya untuk mendapatkan  kesimpulan
Islam yang masih ada tentang  zaman perkembangan
sampai sekarang kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia.
4.7.1 Mengolah informasi
mengenai proses masuk dan Hasil analisis yang telah dilakukan
perkembangan kerajaan kemudian dilaporkan dalam bentuk
 Kompetensi Dasar Materi  Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Alokasi  Sumber
Waktu Belajar
Islam dengan menerapkan
kerajaan Hindu-Buddha dan cara berpikir kronologis, dan tulisan tentang zaman
masih berkelanjutan dalam pengaruhnya pada perkembangan kerajaan-kerajaan
kehidupan bangsa Indonesia kehidupan masyarakat Islam di Indonesia.
pada masa kini. Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam
bentuk tulisan

4.7 Menyajikan hasil penalaran 4.7.1 Menyajikan hasil penalaran

dalam bentuk tulisan tentang dalam bentuk tulisan tentang
nilai-nilai dan unsur budaya nilai-nilai dan unsur budaya
yang berkembang pada masa yang berkembang pada masa
kerajaan  Islam dan masih kerajaan Islam dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan berkelanjutan dalam
bangsa Indonesia pada masa kehidupan bangsa Indonesia
kini pada masa kini

Mengetahui Ponorogo, Juli 2019

Kepala SMAN 1 Babadan Guru Mata Pelajaran

Sasmito Pribadi, M. Pd Fransisca Ayu. R, S.Pd.

NIP 19730101 200501 1 014 NIP. -