RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N.1 PALOPO

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Materi pokok : Aturan sinus
Alokasi Waktu : 1 × 2 JP (45 menit )

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
Indikator
3.10.1 Peserta didik mengingat konsep
perbandingan trigonometri untuk
sembarang segitiga siku-siku
3.10.2 Peserta didik dapat membedakan
perbandingan trigonometri untuk
sembarang segitiga siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan
konsep aturan sinus.
3.10.4 Peserta didik dapat menentukann
konsep aturan cosinus

4.10 Menyelesaikan masalah yang 4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus

berkaitan dalam menyelesaikan masalah.
dengan aturan sinus dan cosinus
4.10.2 Menerapkan konsep aturan cosinus
dalam menyelesaikan masalah

C. Materi Pembelajaran
 Menentukan aturan sinus

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
 Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.10.1 Peserta didik mengingat konsep perbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga
siku-siku
3.10.2 Peserta didik dapat membedakan perbandingan trigonometri untuk sembarang
segitiga
siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus.
4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.

Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
 Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kahadiran peserta didik.
 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan sinus dan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan sinus dalam kehidupan
sehari-hari.
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
peserta didik sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca masalah pada buku
itu siswa
1. Stimulation (memberi  Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
2. Problem Statement  Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.

3. Data Collecting  Peserta didik mengumpulkan data berupa unsur-unsur

(mengumpulkan data); yang diketahui dalam segitiga ABC sembarang tersebut
menjadi dua segitiga ABD siku-siku di titik D dan
segitiga ACD siku-siku di titik D.

4. Data Processing  Peserta didik bersama-sama mengolah data-data yang

(mengolah data); sudah diketahui
5. Verification  Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan
(memverifikasi); salah satu kelompok presentasi ke depan
6. Generalization  Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus
(menyimpulkan); dengan bimbingan guru
Menganalisis dan c. Kegiatan Penutup
 Fase/Sintaks Kegiatan
mengevaluasi proses  Untuk mengukur pemahaman peserta didik, guru
pemecahan masalah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah pada pembelajaran yang telah dilakukan
peserta didik dibawah arahanguru dengan memberikan
beberapa pertanyaan
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran proses yang mereka lakukan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pelajaran pada hari itu.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
 Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang
telah dipelajari

F. Teknik Penilaian
Test lisan, tes tertulis.

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media/Alat : White Board, Tayangan Power Point dan Lembar Kerja Peserta didik
Bahan :Laptop, LCD
Sumber Belajar :
- Buku Siswa Matematika Kelas X
- Buku Guru Matematika Kelas X

Lampiran-lampiran
1. Instrumen Penilaian Pertemuan
2. Lembar Kegiatan Peserta didik 1

1.Instrument Penilaian Pertemuan

Tes tertulis

1. Pada segitiga ABC, diberikan rusuk c=8 √ 2 , rusuk b = 8 dan ¿ B=30 °. Hitunglah <C!
2. Pada segitiga PQR, diketahui <P¿ 60 °, ¿ Q=45 ° dan panjang PR = 10 cm. Hitunglah
panjang QR !

Penyelesaian dan pedoman penskoran:

Uraian Penyelesaian Skor

No. 1 5

b c
=
sin B sin C
10
8 8 2
= √
sin 30° sin C
5
8 8 √2
=
1 sinC
2 5
 1 10
.8 √ 2
2 5
sin C=
8

4 √2 1
C= ⇒ √2
8 2

¿ C=45 °
10
(ii) A = 180 – (B + C)

= 180 - (30 + 45)

= 180 - 75 = 105.

A= 105.

N0. 2
R
10
q p

P Q
r

p q 8
=
sin P sin Q

p 10 10
=
sin 60° sin 45

p 10 7
=
1 1
√3 √2
2 2
15
1
√ 3 .10
2 5 3 2 5 6 5 6
p= = √ x √ = √ = √ =5 √ 6 cm
1 1 1 1
√2 √2 √2 .2
2 2 2

Scor total 100

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Trigonometri
Kelas/Semester : X Wajib/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan
cosinusnamun membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan aturan sinus dan cosinusdalam
waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip danstrategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan
cosinusdalam waktu yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Peserta didik
pemecahan masalah
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : ……….
Nama Peserta didik :
1. …………………....
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………

Tujuan Kegiatan : Menemukan Aturan sinus

Permasalahan : Bagaimana menentukan unsur-unsur dalam segitiga (panjang sisi dan besar
sudut) jika diketahui panjang dua sisi dan satu sudut di hadapan salah satu sisi
tersebut.

Kegiatan :

Diberikan segitiga sembarang ABC dengan sudut-sudut A, B dan C dan sisi-sisi sebagai a,b dan c.
untuk memperoleh hubungan antara sisi-sisi dan sudut-sudut tersebut, diperlukan garis penolong
yang tegak lurus dengan salah satu sisi atau perpanjangannya. Misalnya titik perpotongan garis
penolong dengan sisi atau perpanjangannya tersebut adalah D dengan Panjang h.

Perhatikan bahwa
C
CD ...
sin A= = a
Ac ...
x E
b
h=....sin A .....(i)

CD .... y
sin B= =
CB ....
A D
h=...sin B .....(ii) c B

maka dari persamaan (i) dan (ii), diperoleh

a .........=... sin B.......(iii )

dengan membagi persamaan (iii) dengan sin A sin B, diperoleh

... ...
=
... ...

Dengancara yang sama

sin B= ❑
❑
y=.... sin B.....(i)

y
sin C=
b

y=… . sinC … . ( ii )
Maka dari persamaan (i) dan (ii), diperoleh

c … … ..=… . sin C .....(iii)

Dengan membagi persamaan (iii) dengan sin B sin C, diperoleh

... ...
=
... ...

Dari uraian diatas diperoleh suatu aturan yaitu aturan sinus sebgai berikut:

a ... ...
= =
.... sin B ....

Latihan soal.

1. Pada segitiga ABC, diberikan rusuk c=8 √ 2 , rusuk b = 8 dan ¿ B=30 °.

Hitunglah <C!
2. Pada segitiga PQR, diketahui <P¿ 60 °, ¿ Q=45 ° dan panjang PR = 10 cm.
Hitunglah panjang QR !