7-8. Bab Iii - Iv

BAB III
PROFIL LULUSAN DAN SKL KOMPETENSI KEAHLIAN
A. Profil Lulusan SMK Nahdlatuth Thalabah

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah
kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan bidang dan lingkup kerja.
Dalam merumuskan SKL PMK dimulai dengan menentukan profil lulusan
PMK, sebagai berikut.
1. Beriman, bertakwa, dan berbudi-pekerti luhur;
2. Memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan diri secara
berkelanjutan;
3. Menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta memiliki
keterampilan sesuai dengan kebutuhan pembangunan;
4. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik
untuk bekerja pada pihak lain atau berwirausaha, dan
5. Berkontribusi dalam pengembangan industri Indonesia yang kompetitif
menghadapi pasar global.
B. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Berdasarkan profil lulusan PMK tersebut, maka rumusan Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Menengah Kejuruan dijabarkan ke dalam tiga
dimensi, yaitu dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Lulusan
SMK/MAK program pendidikan 3 tahun memiliki kompetensi pada dimensi
sikap sebagaimana berikut :
A. SKL Dimensi Sikap
Berperilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;
2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat;
3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya
nasional;
4. memelihara kesehatan jasmani, rohani,dan lingkungan;
KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 19

5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan
bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab membimbing orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,masyarakat, bangsa, negara, dan
industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional.
B. SKL Dimensi Pengetahuan

Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, prinsip, dan
metakognitif sesuai denganbidang dan lingkup kerjapada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora
Dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan
internasional
C. SKL Dimensi Keterampilan

Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam:
1. melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja, dan
2. menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan
berdasarkan kuantitas dan kualitas terukur sesuai standar kompetensi
kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
A. Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
1. Merakit Personal Computer
2. Melakukan instalasi sistem Operasi dasar
3. Menerapkan prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja
4. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
5. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
6. Mendiagnosis peramsalahan pengoperasian PC dan peripheral
7. Melakukan perbaikan dan / atau setting ulang system PC
8. Melakukan perbaikan peripheral
9. Melakukan perawatan PC
10. Melakukan instalasi system operasi bebasis graphical user interface (GUI)
dan command line interface (CLI)
11. Melakukan instalasi software
12. Melakukan instalsi perankat jaringan local (Local Area Network)
13. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung
jaringan
14. Melakukan perbaikan dan / atau setting ulang koneksi jaringan
15. Melakukan instalasi system operasi jaringan berbais GUI
16. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
17. mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan
berbasis luas (Wide Area Network)
18. Membuat desain system keamanan jaringan
19. Melakukan perbaikan dan / atau setting ulang koneksi jaringan berbasis
luas (Wide Area Network)
20. Mengadministrasi server dalam jaringan
21. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network
22. Merancang Web data base untuk content server

B. Kompetensi Keahlian : Multimedia (MM)
1. Menginstalasi PC
2. Melakukan Instalasi Sistem operasi Dasar
3. Mengidentifikasi etimologi multimedia
4. Mengilustrasikan alir proses produksi produk multimedia
5. Menerapkan prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja
6. Menyusun proposal penawaran
7. Merawat peralatan multimedia
8. Memperbaruhi isi halaman web
9. Menguasai Teknik pengambilan gambar produksi
10. Menerapkan prinsip-prinsip seni grafis dalam desain komunikasi visual
untuk multimedia
11. Menguasai cara menggambar kunci untuk animasi
12. Menguasai cara meng gambar clean-up dan sisip
13. Membuat animasi stop-motion (bidang datar)
14. Menggabungkan teks kedalam sajian multimedia
15. Menggabungkan gambar 2D kedalam sajian multimedia
16. Menggabungkan fotografi digital kedalam sajian multimedia
17. Menggabungkan audio ke dalam sajian multimedia
18. Membuat Story Board aplikasi multimedia
19. Menggunakan Peralatan tata cahaya
20. Menerapkan efek khusus pada objek produksi

C. Standar Isi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional
dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan
keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan
kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi
lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan,
keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik
kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga
kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda.
Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui
aktivitasaktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-
aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.
Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya
mempengaruhi Standar Isi.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai
ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi
lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi
dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik
satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi
dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik,
kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang
berjenjang.

KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Sikap Spritual yang
dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan
Sikap Sosial
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu
Pengetahuan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian pada bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
Keterampilan
g. komunikatif, dan
h. solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

BAB IV
DESKRIPSI KOMPETENSI
A. Deskripsi KKNI Level 2 atau 3

1. Deskripsi Jenjang Kualifikasi 2 KKNI:
a. Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta
menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan
langsung atasannya;
b. Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual
bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih pemecahan yang
tersedia terhadap masalah yang lazim timbul;
c. Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab membimbing orang lain.
2. Deskripsi Jenjang Kualifikasi 3 KKNI:
a. Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan
menerjemahkan informasi dan menggunakan alat, berdasarkan sejumlah
pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu
dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri
dengan pengawasan tidak langsung;
b. Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta
konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian tertentu,
sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan
metode yang sesuai;
c. Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi dengan baik dalam
lingkup kerjanya;
d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab atas hasil kerja orang lain.

B. Deskripsi Standar Kompetensi PMK 3 dan 4 tahun berdasarkan KI
Sebagaimana tertuang pada rumusan SKL, kompetensi yang bersifat
generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini
diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai
manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial
sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Dengan
demikian kompetensi yang bersifat generik tersebut diuraikan menjadi empat
yaitu kompetensi inti sikap spiritual disebut KI-1, kompetensi inti sikap sosial
disebut KI-2, kompetensi inti pengetahuan disebut KI-3, dan kompetensi inti
keterampilan disebut KI-4.
Uraian Kompetensi Inti untuk program pendidikan 3 tahun dan 4 tahun
pada SMK/MAK sebagai berikut :
DESKRIPSI KOMPETENSI INTI PROGRAM PMK
KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
(KI-1) dianutnya.
Sikap Sosial Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
(KI-2) santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
(KI-3) mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
(KI-4) informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidangkerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
C. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

( Implementasi Kurikulum Nasional)

1. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Muatan Nasional (A)
1) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan 2. Menghayati dan mengamalkan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
ajaran agama yang jawab, peduli (gotong royong,
dianutnya. kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara
berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

2.1 Menunjukkan perilaku
1.1 Membaca al-Qur’an dengan kontrol diri (mujahadah an
meyakini bahwa kontrol nafs), prasangka baik
diri (mujahadah an-nafs), (husnuzzan), dan
prasangka baik persaudaraan (ukhuwah)
(husnuzzan), dan sebagai implementasi
persaudaraan (ukhuwah) perintah QS al-Anfal (8):72,
adalah perintah agama QS al- Hujurat (49): 10 dan 12
serta Hadis terkait
2.2 Menghindarkan diri dari
pergaulan bebas dan
1.2 Meyakini bahwa pergaulan
perbuatan zina sebagai
bebas dan zina adalah
pengamalan QS al-Isra’ (17):
dilarang agama
32, dan QS an-Nur (24): 2,
serta Hadis terkait
2.3 Memiliki sikap keluhuran
1.3 Meyakini bahwa Allah
budi; kokoh pendirian,
Maha Mulia, Maha
pemberi rasa aman, tawakal
Memberi Rasa Aman, Maha
dan adil sebagai implementasi
Memelihara, Maha
pemahaman al-Asmau al
Sempurna Kekuatan-Nya,
Husna: Al-Karim, Al-Mu’min,
Maha Penghimpun, Maha
Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’,
Adil, dan Maha Akhir
Al-‘Adl, dan Al-Akhir
2.4 Menunjukkan sikap disiplin,
1.4 Meyakini keberadaan jujur dan bertanggung jawab,
malaikat-malaikat Allah sebagai implementasi beriman
swt. kepada malaikat-malaikat
Allah swt.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai
berpakaian sesuai dengan
dengan syariat Islam
syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur
2.6 Menunjukkan perilaku jujur
adalah ajaran pokok
dalam kehidupan sehari-hari
agama
2.7 Memiliki sikap semangat
1.7 Meyakini bahwa menuntut keilmuan sebagai
ilmu adalah perintah Allah implementasi pemahaman QS
dan Rasul-Nya at-Taubah (9): 122 dan Hadis
terkait
2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas
dan taat beribadah sebagai
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis
implementasi pemahaman
dan ijtihad sebagai sumber
terhadap kedudukan al
hukum Islam
Qur’an, Hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat
2.9 Menunjukkan kepedulian
dan wakaf adalah perintah
sosial sebagai hikmah dari
Allah dapat memberi
perintah haji, zakat, dan
kemaslahatan bagi
wakaf
individu dan masyarakat

1.10 Meyakini kebenaran 2.10 Bersikap tangguh dan rela

berkorban menegakkan
dakwah Nabi Muhammad kebenaran sebagai ’ibrah dari
saw di Makkah sejarah strategi dakwah Nabi
di Makkah
2.11 Menunjukkan sikap semangat
1.11 Meyakini kebenaran ukhuwah dan kerukunan
dakwah Nabi Muhammad sebagai ibrah dari sejarah
saw di Madinah strategi dakwah Nabi di
Madinah
2.12 Bersikap taat aturan,
1.12 Terbiasa membaca al tanggung jawab, kompetitif
Qur’an dengan meyakini dalam kebaikan dan kerja
bahwa taat pada aturan, keras sebagai implementasi
kompetisi dalam kebaikan, dari pemahaman QS al
dan etos kerja sebagai Maidah (5): 48; QS an-Nisa
perintah agama (4): 59; dan QS at-Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
1.13 Meyakini bahwa agama menghindarkan diri dari
mengajarkan toleransi, tindak kekerasan sebagai
kerukunan, dan implementasi pemahaman QS
menghindarkan diri dari Yunus (10): 40-41 dan QS al
tindak kekerasan Maidah (5): 32, serta Hadis
terkait
2.14 Peduli kepada orang lain
1.14 Meyakini adanya kitab dengan saling menasihati
kitab suci Allah swt. sebagai cerminan beriman
kepada kitab-kitab Allah swt.
2.15 Menunjukkan perilaku saling
1.15 Meyakini adanya rasul menolong sebagai cerminan
rasul Allah swt. beriman kepada rasul-rasul
Allah swt.
1.16 Meyakini bahwa Islam
mengharus-kan umatnya
2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah
untuk memiliki sifat
(berani membela kebenaran)
syaja’ah (berani membela
dalam mewujudkan kejujuran
kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat hormat dan patuh kepada
dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai
orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman QS
kewajiban agama al-Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
1.18 Menerapkan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung
penyelenggaraan jenazah jawab dan kerja sama dalam
sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan perawatan
syariat Islam jenazah di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan
2.19 Menjaga kebersamaan dengan
khutbah, tablig, dan
orang lain dengan saling
dakwah di masyarakat

sesuai dengan syariat menasihati melalui khutbah,

Islam tablig, dan dakwah
1.20 Menerapkan prinsip 2.20 Bekerjasama dalam
ekonomi dan muamalah menegakkan prinsip-prinsip
sesuai dengan ketentuan dan praktik ekonomi sesuai
syariat Islam syariat Islam
2.21 Bersikap rukun dan
1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai kompetitif dalam kebaikan
Islam dapat mendorong sebagai implementasi nilai
kemajuan perkembangan nilai perkembangan
Islam pada masa kejayaan peradaban Islam pada masa
kejayaan
1.22 Mempertahankan 2.22 Bersikap rukun dan
keyakinan yang benar kompetitif dalam kebaikan
sesuai ajaran Islam dalam sebagai implementasi nilai
sejarah peradaban Islam nilai sejarah peradaban Islam
pada masa modern pada masa modern
1.23 Terbiasa membaca al
Qur’an sebagai
2.23 Bersikap kritis dan
pengamalan dengan
demokratis sesuai dengan
meyakini bahwa agama
pesan QS Ali Imran (3): 190-
mengajarkan kepada
191 dan 159, serta Hadis
umatnya untuk berpikir
terkait
kritis dan bersikap
demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama
2.24 Berbuat baik kepada sesama
mewajibkan umatnya
manusia sesuai dengan
untuk beribadah dan
perintah QS Luqman (31): 13-
bersyukur kepada Allah
14 dan QS al-Baqarah (2): 83,
serta berbuat baik kepada
serta Hadis terkait
sesama manusia
2.25 Berperilaku jujur,
1.25 Meyakini terjadinya hari bertanggung jawab, dan adil
akhir sesuai dengan keimanan
kepada hari akhir
2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan
1.26 Meyakini adanya qadha tawakal sebagai implementasi
dan qadar Allah swt. beriman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
1.27 Meyakini bahwa agama
mewajibkan umatnya 2.27 Berperilaku kerja keras, dan
untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam
bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
2.28 Menunjukkan sikap bersatu
1.28 Meyakini kebenaran dan kebersamaan dalam
ketentuan pelaksanaan lingkungan masyarakat
pernikahan berdasarkan sebagai implementasi
syariat Islam ketentuan pernikahan dalam
Islam

1.29 Meyakini kebenaran 2.29 Peduli kepada orang lain

sebagai cerminan
ketentuan waris
pelaksanaan ketentuan waris
berdasarkan syariat Islam
dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran
ketentuan dakwah
2.30 Bersikap moderat dan santun
berdasarkan syariat Islam
dalam berdakwah dan
dalam memajukan
mengembangkan ajaran Islam
perkembangan Islam di
Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran bahwa
2.31 Menjunjung tinggi kerukunan
dakwah dengan cara
dan kedamaian dalam
damai, Islam diterima oleh
masyarakat di Indonesia
1.32 Meyakini bahwa islam 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai
adalah rahmatan lil- Islam rahmatanlil-alamin
‘alamin yang dapat sebagai pemicu kemajuan
memajukan peradaban peradaban Islam di masa
dunia mendatang
1.33 Meyakini bahwa
2.33 Mewaspadai secara bijaksana
kemunduran umat Islam di
terhadap penyimpangan
dunia, sebagai bukti
ajaran Islam yang
penyimpangan dari ajaran
berkembang di masyarakat
Islam yang benar

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,
menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat
tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja
konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah
bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan
Pendidikan Agama Islam dan Budi lingkup kajian Pendidikan
Pekerti pada tingkat teknis, Agama Islam dan Budi Pekerti.
spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan
berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan
pengetahuan, teknologi, seni, menyaji secara efektif, kreatif,
budaya, dan humaniora dalam produktif, kritis, mandiri,
konteks pengembangan potensi kolaboratif, komunikatif dan
diri sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak,
sekolah, dunia kerja, warga terkait dengan pengembangan
masyarakat nasional, regional dan dari yang dipelajarinya di
internasional. sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami,
dalam ranah kongkrit terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah.
3.1 Menganalisis QS al-Anfal 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72,

QS al-Hujurat (49): 10 dan 12,
sesuai dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan
QS al-Anfal (8:72), QS al
(8):72, QS al-Hujurat (49): Hujurat (49): 10 dan 12
10 dan 12 serta Hadis dengan fasih dan lancar
tentang kontrol diri 4.1.3 Menyajikan keterkaitan
(mujahadah an-nafs), antara kualitas keimanan
prasangka baik dengan kontrol diri
(husnuzzan), dan (mujahadah an-nafs),
persaudaraan (ukhuwah) prasangka baik (husnuzzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
sesuai dengan pesan QS al
Anfal (8:72), QS al-Hujurat
(49): 10 dan 12, serta Hadis
terkait
4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32,
dan QS an-Nur (24): 2 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
3.2 Menganalisis QS al-Isra’ QS al-Isra’ (17): 32, dan QS
(17): 32, dan QS an-Nur an-Nur (24): 2 dengan fasih
(24): 2, serta Hadis tentang dan lancar
larangan pergaulan bebas 4.2.3 Menyajikan larangan
dan perbuatan zina pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah)
yang ditimbulkannya sesuai
pesan QS al-Isra’ (17): 32,
dan QS an-Nur (24): 2
4.3 Menyajikan hubungan
makna al-Asma’u al-Husna:
3.3 Menganalisis makna al
al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil,
Asma’u al-Husna: al
al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan
Karim, al-Mu’min, al
al-Akhir dengan perilaku
Wakil, al-Matin, al-Jami’,
keluhuran budi, kokoh
al-‘Adl, dan al-Akhir
pendirian, rasa aman,
tawakal dan perilaku adil
4.4 Mempresentasikan
3.4 Menganalisis makna hubungan makna beriman
beriman kepada malaikat kepada malaikat-malaikat
malaikat Allah swt. Allah swt dengan perilaku
teliti, disiplin, dan waspada
3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara
berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat
Islam Islam
3.6 Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur
kejujuran dalam dalam kehidupan sehari
kehidupan sehari-hari hari.

3.7 Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban

menuntut ilmu dengan
menuntut ilmu untuk kewajiban membela agama
membela agama sesuai perintah QS at
Taubah (9): 122 dan Hadis
3.8 Menganalisis kedudukan 4.8 Menentukan suatu hukum
al-Qur’an, Hadis, dan berdasarkan al-Qur’an,
ijtihad sebagai sumber Hadis, dan ijtihad sebagai
hukum Islam sumber hukum Islam
3.9 Menganalisis tata cara
4.9 Menyimulasikan tata cara
ibadah haji, zakat, dan
ibadah haji, zakat, dan wakaf
wakaf
3.10 Menganalisis substansi,
4.10 Menyajikan substansi,
strategi, dan penyebab
strategi, dan penyebab
keberhasilan dakwah Nabi
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di
Muhammad saw di Makkah
Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan
keberhasilan dakwah Nabi strategi dengan keberhasilan
Muhammad saw di dakwah Nabi Muhammad
Madinah saw di Madinah
4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5):
48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS
at-Taubah (9): 105 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makharijulhuruf
3.12 Menganalisis makna QS 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan
al-Maidah (5): 48; QS an QS al-Maidah (5): 48; QS an
Nisa (4): 59, dan QS at Nisa (4): 59, dan QS at
Taubah (9): 105, serta Taubah (9): 105 dengan fasih
Hadis tentang taat pada dan lancar
aturan, kompetisi dalam 4.12.3 Menyajikan perintah
kebaikan, dan etos kerja berkompetisi dalam kebaikan
dan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al-Maidah
(5): 48; QS an-Nisa (4): 59,
dan QS at-Taubah (9): 105
4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 40-
41 dan QS al-Maidah (5): 32
3.13 Menganalisis makna QS
Yunus (10): 40-41 dan QS
QS Yunus (10): 40-41 dan QS
al-Maidah (5): 32, serta
al-Maidah (5): 32 dengan fasih
Hadis tentang toleransi,
dan lancar
rukun, dan
4.13.3 Mempresentasikan perintah
menghindarkan diri dari
toleransi dan kerukunan
tindak kekerasan
sesuai pesan QS Yunus (10):
40-41 dan menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan QS
Al-Maidah (5): 32

3.14 Menganalisis makna iman 4.14 Mempresentasikan keterkaitan

antara beriman kepada kitab
kepada kitab-kitab Allah
kitab suci Allah swt dengan
swt.
perilaku sehari-hari
4.15 Menyajikan hubungan antara
3.15 Menganalisis makna iman iman kepada rasul-rasul Allah
kepada rasul-rasul Allah swt dengan keteguhan dalam
swt. bertauhid, toleransi, ketaatan,
dan kecintaan kepada Allah
4.16 Menyajikan makna syaja’ah
3.16 Menganalisis makna
(berani membela kebenaran)
syaja’ah (berani membela
dan upaya mewujudkan
kebenaran) dalam
kejujuran dalam kehidupan
mewujudkan kejujuran
sehari-hari
4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
3.17 Menganalisis perilaku beribadah serta hormat dan
hormat dan patuh kepada patuh kepada orangtua dan
orangtua dan guru guru sesuai dengan QS al-Isra’
(17): 23 dan Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara
perawatan jenazah perawatan jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan
4.19 Menyimulasikan tata cara
khutbah, tablig, dan
khutbah, tablig, dan dakwah
dakwah
4.20 Menentukan kegiatan usaha
3.20 Menganalisis prinsip
sesuai dengan prinsip-prinsip
prinsip dan praktik
dan praktik ekonomi dalam
ekonomi dalam Islam
Islam
4.21 Menyajikan perkembangan
3.21 Menganalisis
peradaban Islam dan faktor
perkembangan peradaban
faktor yang mempengaruhinya
Islam pada masa kejayaan
pada masa kejayaan
(Masa Khulafaur Rasyidin
(Khulafaur Rasyidin – Bani
– Bani Umayyah)
Umayyah)
4.22.1 Menyajikan perkembangan
peradaban Islam pada masa
3.22 Menganalisis modern (1800-sekarang)
perkembangan Islam pada 4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
masa modern (1800- pembaharuan yang sesuai
sekarang) dengan perkembangan
peradaban Islam pada masa
modern
4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3):
190-191, dan QS Ali Imran
3.23 Mengevaluasi makna QS
(3): 159,; sesuai dengan
Ali Imran (3): 190-191, dan
kaidah tajwid dan makharijul
QS Ali Imran (3): 159,
huruf
serta Hadis tentang
berpikir kritis dan
QS Ali Imran (3): 190-191,
bersikap demokratis
dan QS Ali Imran (3): 159,
dengan lancar

4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan
ciri orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai pesan QS Ali
Imran (3): 190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi
dan sikap tidak memaksakan
kehendak sesuai pesan QS Ali
Imran (3): 159
4.24.1 Membaca QS Luqman (31): 13-
14 dan QS al-Baqarah (2): 83
3.24 Mengevaluasi makna QS
Luqman (31): 13-14 dan
QS Luqman (31): 13-14 dan
QS al-Baqarah (2): 83,
QS al-Baqarah (2): 83 dengan
serta Hadis tentang
lancar
kewajibanberibadah dan
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
bersyukur kepada Allah
beribadah dan bersyukur
sertaberbuat baik kepada
kepada Allah serta berbuat
sesama manusia
baik terhadap sesama
manusia sesuai pesan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS al
Baqarah (2): 83
4.25 Menyajikan perilaku jujur,
3.25 Mengevaluasi makna iman bertanggung jawab, dan adil
kepada hari akhir sebagai perwujudan iman
kepada hari akhir
4.26 Mempresentasikan makna
sikap optimis, ikhtiar, dan
3.26 Mengevaluasi makna iman
tawakkal sebagai perwujudan
kepada qadha dan qadar
iman kepada qadha dan qadar
Allah swt.
4.27 Menyajikan perilaku bekerja
3.27 Mengevaluasi perilaku
keras, jujur, bertanggung
bekerja keras dan
jawab, adil, dan toleransi
bertanggung jawab dalam
dalam kehidupan sehari-hari
yang berkembang di
yang berkembang di
masyarakat sebagai wujud
masyarakat
keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi
pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam
4.29 Menggunakan ketentuan
3.29 Mengevaluasi ketentuan
pembagian waris Islam dalam
waris dalam Islam
kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip
dakwah dan strategi dakwah dan
perkembangan Islam di perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia
4.31 Menyajikan nilai-nilai
3.31 Mengevaluasi sejarah
keteladanan tokoh-tokoh
perkembangan Islam di
dalam sejarah perkembangan
Indonesia
Islam di Indonesia

3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor
kemajuan peradaban Islam penentu kemajuan peradaban
di dunia Islam di dunia
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor
kemunduran peradaban penyebab kemunduran
Islam di dunia peradaban Islam di dunia
2) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN


Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

1.1 Menghayati hakikat bangsa dan 2.1 Responsif terhadap hakikat
Negara sebagai anugerah Tuhan bangsa dan Negara
Yang Maha Esa
1.2 Mensyukuri fungsi dan peran 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi
Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam
bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara
Indonesia
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.3 Menunjukkan sikap peduli
dalam praktik penyelenggaraan terhadap penerapan nilai-nilai
pemerintahan Negara sebagai Pancasila dalam kehidupan
salah satu bentuk pengabdian berbangsa dan bernegara
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Mengamalkan ketentuan 2.4 Peduli terhadap penerapan
Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik
yang mengatur tentang wilayah, Indonesia Tahun 1945 yang
warga Negara, penduduk, mengatur tentang wilayah,
agama dan kepercayaan serta warga Negara, penduduk,
pertahanan dan keamanan agama dan kepercayaan serta
sebagai wujud rasa syukur pertahanan dan keamanan
1.5 Menghayati sistem politik 2.5 Responsif terhadap sistem
Indonesia sebagai wujud rasa politik Indonesia
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.6 Menghayati nilai-nilai terkait 2.6 Peduli terhadap fungsi dan
fungsi dan kewenangan kewenangan lembaga-lembaga
lembaga-lembaga negara negara menurut Undang
menurut Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun
Tahun 1945 sebagai bentuk 1945
sikap beriman dan bertaqwa
1.7 Melaksanakan budaya politik 2.7 Peduli terhadap budaya politik
Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.8 Menghayati hubungan 2.8 Peduli terhadap hubungan
pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat dan daerah
menurut Undang-Undang Dasar yang harmonis di daerah
Negara Republik Indonesia setempat
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama
membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan
nasional dalam bingkai komitmen integrasi nasional

Bhinneka Tunggal Ika sebagai
dalam bingkai Bhinneka
wujud syukur kepada Tuhan
Tunggal Ika
yang Maha Esa
2.10 Responsif terhadap ancaman
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang
negara dan upaya
Maha Esa atas nilai-nilai yang
penyelesaiannya di bidang
membentuk kesadaran atas
ideologi, politik, ekonomi,
ancaman terhadap negara dan
sosial, budaya, pertahanan,
upaya penyelesaiannya dalam
dan keamanan dalam bingkai
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika
2.11 Bertanggung-jawab
1.11 Menghayati wawasan
mengembangkan kesadaran
nusantara dalam konteks
akan pentingnya wawasan
Negara Kesatuan Republik
nusantara dalam konteks
Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Indonesia
2.12 Peduli terhadap hak asasi
1.12 Menghayati hak asasi manusia
manusia berdasarkan
berdasarkan perspektif
perspektif Pancasila dalam
Pancasila sebagai anugerah
kehidupan berbangsa dan
Tuhan yang Maha Esa
bernegara
1.13 Mengsyukuri sistem
pemerintahan di Indonesia 2.13 Proaktif terhadap sistem
sebagai anugerah Tuhan Yang pemerintahan di Indonesia
Maha Esa
1.14 Mengamalkan nilai-nilai ke
2.14 Peduli dalam berdemokrasi
Tuhanan dalam berdemokrasi
Pancasila sesuai Undang
Pancasila sesuai Undang
Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
1945
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam
sistem hukum dan peradilan 2.15 Disiplin terhadap aturan
Indonesia sesuai dengan sistem hukum dan peradilan
Undang-Undang Dasar Negara sesuai dengan Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun Dasar Negara Republik
1945 sebagai rasa syukur Indonesia Tahun 1945
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam
sistem perlindungan tenaga 2.16 Proaktif terhadap sistem
kerja di Indonesia perlindungan tenaga kerja di
berlandaskan Ketuhanan Yang Indonesia
Maha Esa
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam
sistem hukum dan peradilan 2.17 Disiplin terhadap aturan
Internasional sebagai rasa sistem hukum dan peradilan
syukur kepada Tuhan Yang Internasional
Maha Esa

2.18 Toleran dan cinta damai
1.18 Mensyukuri peran Indonesia
sebagai refleksi peran
dalam mewujudkan
Indonesia dalam perdamaian
perdamaian dunia sebagai
dunia dalam hidup
anugerah Tuhan Yang Maha
bermasyarakat, berbangsa dan
Esa
bernegara
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai yang
2.19 Responsif terhadap ancaman
membentuk kesadaran akan
negara dan strategi
ancaman terhadap negara
mengatasinya berdasarkan
strategi mengatasinya
asas Bhinneka Tunggal Ika
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang
2.20 Proaktif dalam menerapkan
Maha Esa atas nilai-nilai
nilai-nilai persatuan dan
persatuan dan kesatuan
kesatuan bangsa dalam Negara
bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
1.21 Menghayati perbedaan sebagai
anugerah Tuhan yang Maha 2.21 Proaktif menghindari
Esa dalam rangka menghindari pelanggaran hak dan
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
berbangsa dan bernegara
1.22 Mengamalkan perilaku orang
beriman kepada Tuhan Yang 2.22 Berperilaku jujur dalam
Maha Esa dalam praktik praktik perlindungan dan
pelindungan dan penegakan penegakan hukum di tengah
hukum untuk menjamin masyarakat
keadilan dan kedamaian
1.23 Melaksanakan pemerintahan
2.23 Berperilaku jujur dalam
sesuai karakteristik good
pelaksanaan pemerintahan
governance dengan
berlandaskan nilai-nilai
governance
ketuhanan Yang Maha Esa
2.24 Bertanggung-jawab dalam
1.24 Menghayati kemajuan Ilmu
menyikapi pengaruh kemajuan
pengetahuan dan teknologi
ilmu pengetahuan dan
sebagai anugerah Tuhanan
teknologi dalam bingkai
Yang Maha Esa
1.25 Mensyukuri persatuan dan 2.25 Proaktif dalam
kesatuan bangsa sebagai mengembangkan persatuan
upaya dalam menjaga dan dan kesatuan bangsa sebagai
mempertahankan Negara upaya dalam menjaga dan
Kesatuan Republik Indonesia mempertahanakan Negara
sebagai bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia

1.26 Menghayati peranan pers di
2.26 Bertanggung-jawab dalam
Indonesia dengan
menyikapi peranan pers di
berlandaskan nilai-nilai
Indonesia
1.27 Mengamalkan etos kerja
masyarakat Indonesia dengan 2.27 Peduli terhadap etos kerja
berlandaskan nilai-nilai masyarakat Indonesia

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian Pendidikan
metakognitif sesuai dengan Pancasila dan Kewarganegaraan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah
Pendidikan Pancasila dan bimbingan dengan mutu dan
Kewarganegaraan pada kuantitas yang terukur sesuai dengan
tingkat teknis, spesifik, standar kompetensi kerja.
detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
seni, budaya, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif
humaniora dalam konteks dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan potensi diri pengembangan dari yang dipelajarinya
sebagai bagian dari di sekolah, serta mampu
keluarga, sekolah, dunia melaksanakan tugas spesifik di bawah
kerja, warga masyarakat pengawasan langsung.
nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan
internasional. mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

3.1 Menganalisis hakikat bangsa 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat
dan Negara bangsa dan negara
4.2 Menyaji hasil analisis fungsi
3.2 Menganalisis fungsi dan peran
dan peran Pancasila dalam
Pancasila dalam kehidupan
kehidupan bangsa dan negara
bangsa dan negara Indonesia
Indonesia
3.3 Menganalisis nilai-nilai 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara pemerintahan Negara
4.4 Menyaji hasil analisis tentang
3.4 Menganalisis ketentuan
ketentuan Undang-Undang
Undang-Undang Dasar Negara
Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945 yang
yang mengatur tentang wilayah
mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan
kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
dan keamanan
3.5 Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia sistem politik di Indonesia
3.6 Menganalisis fungsi dan
fungsi dan kewenangan
kewenangan lembaga-lembaga
lembaga-lembaga Negara
Negara menurut Undang
menurut Undang-Undang Dasar
Undang Dasar Negara Republik
Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945
3.7 Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia budaya politik di Indonesia
3.8 Menganalisis hubungan
hubungan pemerintah pusat
pemerintah pusat dan daerah
dan pemerintah daerah
menurut Undang-Undang Dasar
setempat menurut Undang
Undang Dasar Negara Republik
Tahun 1945
3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 enyaji hasil analisis tentang
pembentuk integrasi nasional faktor-faktor pembentuk
dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional dalam
Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.10 Menganalisis ancaman
ancaman terhadap negara dan
terhadap negara dan upaya
upaya penyelesaiannya di
penyelesaiannya di bidang
bidang Ideologi, politik,
ideologi, politik, ekonomi,
ekonomi, sosial, budaya,
sosial, budaya, pertahanan,
pertahanan, dan keamanan
dan keamanan dalam bingkai
dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika

4.11 Mempresentasikan hasil telaah
3.11 Menelaah pentingnya
terkait pentingnya Wawasan
Wawasan Nusantara dalam
Nusantara dalam konteks
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Indonesia
3.12 Menganalisis pelanggaran hak 4.12 Menyaji hasil analisis
asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi
perspektif Pancasila dalam manusia dalam perspektif
kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam kehidupan
bernegara berbangsa dan bernegara
3.13 Menganalisis sistem
sistem pemerintahan di
pemerintahan di Indonesia
Indonesia
3.14 Menganalisis sistem dan
sistem dan dinamika
dinamika demokrasi Pancasila
demokrasi Pancasila sesuai
sesuai dengan Undang-Undang
dengan Undang-Undang Dasar
Tahun 1945
3.15 Menganalis sistem hukum dan
sistem hukum dan peradilan di
peradilan di Indonesia sesuai
Indonesia sesuai dengan
dengan Undang-Undang Dasar
Tahun 1945
1945
3.16 Menganalisis sistem 4.16 Menyaji hasil analisis tentang
perlindungan tenaga kerja di sistem perlindungan tenaga
Indonesia kerja di Indonesia
3.17 Menganalisis system hukum
system hukum dan peradilan
dan peradilan internasional
internasional
4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi
3.18 Mengevaluasi dinamika peran
tentang peran Indonesia dalam
Indonesia dalam perdamaian
perdamaian dunia sesuai
dunia sesuai Undang-Undang
1945
4.19 Melakukan penelitian
3.19 Menganalisis kasus-kasus
sederhana tentang potensi
ancaman terhadap Ideologi,
ancaman terhadap Ideologi,
politik, ekonomi, sosial,
politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam bingkai
mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
3.20 Menganalisis faktor pendorong 4.20 Menyaji hasil analisis tentang
dan penghambat persatuan faktor- faktor pendorong dan
dan kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan

Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara
Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.21 Menganalisis nilai-nilai
nilai-nilai Pancasila terkait
Pancasila terkait dengan
dengan kasus-kasus
kasus-kasus pelanggaran hak
pelanggaran hak dan
dan pengingkaran kewajiban
pengingkaran kewajiban warga
warga negara dalam kehidupan
negara dalam kehidupan
3.22 Mengevaluasi praktik 4.22 Mendemonstrasikan praktik
perlindungan dan penegakan perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian keadilan dan kedamaian
3.23 Menganalisis pelaksanaan
pelaksanaan pemerintahan
pemerintahan sesuai
karakteristik good governance
governance
3.24 3.24 Menganalisis pengaruh
pengaruh kemajuan ilmu
kemajuan ilmu pengetahuan
pengetahuan dan teknologi
dan teknologi terhadap bangsa
terhadap bangsa dan negara
dan negara dalam bingkai
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
3.25 Mengevaluasi dinamika
dinamika persatuan dan
persatuan dan kesatuan
kesatuan bangsa sebagai
bangsa sebagai upaya menjaga
upaya menjaga dan
dan mempertahankan Negara
mempertahankan Negara
3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang
Indonesia peranan pers di Indonesia
4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang
3.27 Mengevaluasi etos kerja
etos kerja masyarakat
masyarakat Indonesia
Indonesia

3) BAHASA INDONESIA

Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian bahasa
metakognitif sesuai dengan Indonesia.
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah
bahasa Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan
tingkat teknis, spesifik, detil, kuantitas yang terukur sesuai dengan
dan kompleks, berkenaan standar kompetensi kerja.
dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengembangan potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif
sebagai bagian dari keluarga, dalam ranah abstrak terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang
masyarakat nasional, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
regional, dan internasional. melaksanakan tugas spesifik di
mempersepsi, kesiapan, meniru,
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di

3.1 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks (intisari)
observasi berkaitan dengan laporan hasil observasi berkaitan
bidang pekerjaan yang dengan bidang pekerjaan
dipresentasikan dengan lisan berdasarkan interpretasi baik
dan tulis secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks laporan
kebahasaan dari minimal dua observasi berkaitan bidang
teks laporan hasil observasi pekerjaan dengan memerhatikan
berkaitan dengan bidang isi dan aspek kebahasaan baik
pekerjaan lisan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi
argumentasi, pengetahuan, dan (permasalahan, argumen,
rekomendasi) teks eksposisi pengetahuan, dan rekomendasi)
berkaitan dengan bidang teks eksposisi berkaitan dengan
pekerjaan yang didengar dan bidang pekerjaan secara lisan
atau dibaca dan/tulis
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
3.4 Menganalisis struktur dan berkaitan bidang pekerjaan
kebahasaan teks eksposisi yang dengan memerhatikan isi
berkaitan dengan bidang (permasalahan, argumen,
pekerjaan pengetahuan, dan rekomendasi),
struktur dan kebahasaan
4.5 Mengonstruksi makna tersirat
3.5 Menganalisis teks anekdot dari
dalam sebuah teks anekdot baik
aspek makna tersirat
lisan maupun tulis
4.6 Menciptakan kembali teks
3.6 Mengevaluasi struktur dan anekdot dengan memerhatikan
kebahasaan teks anekdot struktur, dan kebahasaan baik
lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan
4.7 Menceritakan kembali isi cerita
isi yang terkandung dalam cerita
rakyat (hikayat) yang didengar
rakyat (hikayat) baik lisan
dan dibaca
maupun tulis
4.8 Mengembangkan cerita rakyat
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan
(hikayat) ke dalam bentuk
kebahasaan cerita rakyat dan
cerpen dengan memerhatikan isi
cerpen
dan nilai-nilai
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua
3.9 Menguraikan butir-butir penting
buku nonfiksi (buku pengayaan)
dari dua buku nonfiksi (buku
dan ringkasan dari satu novel
pengayaan) dan satu novel
yang dibaca
4.10 Menyampaikan pengajuan,
3.10 Menganalisis pengajuan,
penawaran, persetujuan dan
penawaran dan persetujuan
penutup dalam teks negosiasi
dalam teks negosiasi berkaitan
berkaitan dengan bidang
dengan bidang pekerjaan lisan
pekerjaan secara lisan atau
maupun tertulis
tulis

4.11 Mengonstruksikan teks
3.11 Mengevaluasi isi, struktur
negosiasi berkaitan dengan
(orientasi, pengajuan,
bidang pekerjaan dengan
penawaran, persetujuan,
memerhatikan isi, struktur
penutup) dan kebahasaan teks
(orientasi, pengajuan,
negosiasi berkaitan dengan
penawaran, persetujuan,
bidang pekerjaan
penutup) dan kebahasaan
4.12 Mengonstruksi
3.12 Menganalisis permasalahan/
permasalahan/isu, sudut
isu, sudut pandang dan
pandang dan argumen beberapa
argumen beberapa pihak dan
pihak, dan simpulan dari debat
simpulan dari debat berkaitan
dengan bidang pekerjaan untuk
pekerjaan secara lisan untuk
menemukan esensi dari debat
menunjukkan esensi dari debat
4.13 Mengembangkan
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan
permasalahan/ isu dari
dengan bidang pekerjaan
berbagai sudut pandang yang
(permasalahan/isu, sudut
dilengkapi argumen dalam
pandang dan argumen beberapa
berdebat berkaitan dengan
pihak, dan simpulan)
bidang pekerjaan
4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat
3.14 Menganalisis butir-butir diteladani dari tokoh yang
penting yang dapat diteladani terdapat dalam teks biografi
dari teks biografi berkaitan berkaitan dengan bidang
dengan bidang pekerjaan pekerjaan yang dibaca secara
tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi
kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun
pekerjaan tulis
4.16 Mendemonstrasikan
(membacakan atau
3.16 Menganalisis suasana, tema,
memusikalisasikan) satu puisi
dan makna beberapa puisi yang
dari antologi puisi atau
terkandung dalam antologi
kumpulan puisi dengan
puisi yang diperdengarkan atau
memerhatikan vokal, ekspresi,
dibaca
dan intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan tempo)
4.17 Menulis puisi dengan
memerhatikan unsur
3.17 Menganalisis unsur pembangun
pembangunnya (tema, diksi,
puisi
gaya bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal 4.18 Menyajikan replikasi isi buku
satu buku fiksi dan satu buku ilmiah yang dibaca dalam
nonfiksi yang sudah dibaca bentuk resensi
3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum
pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam

teks prosedur berkaitan bidang
dan tahapan-tahapan dalam
pekerjaan dengan organisasi
teks prosedur berkaitan dengan
yang tepat secara lisan dan
bidang pekerjaan
tulis
4.20 Mengembangkan teks prosedur
3.20 Menganalisis struktur dan
berkaitan bidang pekerjaan
kebahasaan teks prosedur
dengan memerhatikan hasil
analisis terhadap isi, struktur,
pekerjaan
dan kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi informasi
(pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks ekplanasi kejadian) dalam teks eksplanasi
berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang
pekerjaan lisan dan tulis pekerjaan secara lisan dan tulis
4.22 Memproduksi teks eksplanasi
kebahasaan teks eksplanasi
pekerjaan secara lisan atau
tulis dengan memerhatikan
pekerjaan
struktur dan kebahasaan
4.23 Menyusun bagian-bagian
3.23 Menganalisis informasi berupa
penting dari permasalahan
permasalahan aktual yang
aktual sebagai bahan untuk
disajikan dalam ceramah
disajikan dalam ceramah
pekerjaan
pekerjaan
4.24 Mengonstruksi ceramah
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan
kebahasaan dalam ceramah
dengan memerhatikan aspek
kebahasaan dan menggunakan
pekerjaan
struktur yang tepat
3.25 Mendeskripsikan butir-butir
4.25 Menyajikan butir-butir penting
penting dari satu buku
dari satu buku pengayaan
pengayaan (nonfiksi) berkaitan
(nonfiksi) berkaitan dengan
dengan bidang pekerjaan yang
bidang pekerjaan
dibaca
4.26 Menyajikan persamaan dan
3.26 Menemukan butir-butir penting
perbedaan isi dua buku
dari dua buku pengayaan
pengayaan berkaitan dengan
bidang pekerjaan (nonfiksi)
pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca
yang dibaca
4.27 Menyusun ulasan terhadap
3.27 Menganalisis pesan dari satu
pesan dari satu buku fiksi yang
buku fiksi yang dibaca
dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi
4.28 Melengkapi informasi dalam
penting yang ada dalam
proposal berkaitan dengan
proposal kegiatan atau
bidang pekerjaan supaya lebih
penelitian berkaitan dengan
efektif
bidang pekerjaan

4.29 Merancang sebuah proposal
3.29 Menganalisis isi, sistematika, karya ilmiah berkaitan bidang
dan kebahasaan suatu proposal pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang memerhatikan informasi,
pekerjaan tujuan, dan esensi karya ilmiah
yang diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan 4.30 Merancang informasi, tujuan,
dan esensi sebuah karya ilmiah dan esensi yang harus disajikan
berkaitan dengan bidang dalam karya ilmiah berkaitan
pekerjaan yang dibaca dengan bidang pekerjaan
4.31 Mengonstruksi sebuah karya
3.31 Menganalisis sistematika dan
ilmiah berkaitan bidang
kebahasaan karya ilmiah
pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika,
pekerjaan
dan kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi
resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil
menemukan sistematika perbandingan beberapa teks
sebuah resensi resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi
resensi dalam kumpulan cerpen dari buku kumpulan cerita
atau novel setidaknya dua pendek atau novel yang sudah
karya yang berbeda dibaca
3.34 Menganalisis alur cerita, babak
4.34 Mempertunjukkan salah satu
demi babak, dan konflik dalam
tokoh dalam drama yang dibaca
drama yang dibaca atau
atau ditonton secara lisan
ditonton
4.35 Mendemonstrasikan sebuah
3.35 Menganalisis isi dan
naskah drama dengan
kebahasaan drama yang dibaca
memerhatikan isi dan
atau ditonton
kebahasaan
4.36 Menyusun ulasan terhadap
3.36 Menganalisis pesan dari dua
pesan dari dua buku kumpulan
buku fiksi (novel dan buku
puisi yang dikaitkan dengan
kumpulan puisi) yang dibaca
situasi kekinian
4.37 Menyajikan simpulan
3.37 Mendeskripsikan isi dan
sistematika dan unsur-unsur isi
sistematika surat lamaran
surat lamaran baik secara lisan
pekerjaan yang dibaca
maupun tulis
4.38 Menyusun surat lamaran
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan pekerjaan dengan
surat lamaran pekerjaan memerhatikan isi, sistematika
dan kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari
mencakup orientasi, rangkaian informasi cerita sejarah dalam
kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi

komplikasi dan resolusi, dalam
cerita sejarah lisan atau tulis
4.40 Menulis cerita sejarah pribadi
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita
dengan memerhatikan
atau novel sejarah
kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi 4.41 Menyeleksi ragam informasi
(pendapat, alternatif solusi dan sebagai bahan teks editorial
simpulan terhadap suatu isu) berkaitan dengan bidang
dalam teks editorial berkaitan pekerjaan baik secara lisan
dengan bidang pekerjaan maupun tulis
4.42 Merancang teks editorial
kebahasaan teks editorial
dengan memerhatikan struktur
dan kebahasaan baik secara
pekerjaan
lisan maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi
(kumpulan cerita pendek atau 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi
kumpulan puisi) dan satu buku buku tentang satu topik baik
pengayaan (nonfiksi) yang secara lisan maupun tulis
dibaca
4.44 Mengonstruksi makna dan
3.44 Menganalisis isi teks iklan
tujuan isi teks iklan sesuai
sesuai bidang pekerjaan
bidang pekerjaan
4.45 Menyusun teks iklan sesuai
3.45 Menganalisis struktur dan ciri bidang pekerjaan dengan
kebahasaan teks iklan sesuai memerhatikan struktur dan
bidang pekerjaan kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik
fakta maupun opini, dalam 4.46 Menyusun opini dalam bentuk
sebuah artikel berkaitan artikel berkaitan dengan bidang
dengan bidang pekerjaan yang pekerjaan
dibaca
3.47 Menganalisis kebahasaan 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel
artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan fakta
pekerjaan dan kebahasaan
4.48 Menyajikan simpulan
3.48 Mendeskripsikan isi dan
sistematika dan unsur-unsur isi
sistematika surat dinas
surat dinas berkaitan dengan
bidang pekerjaan baik secara
pekerjaan
lisan maupun tulis
4.49 Menyusun surat dinas yang
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan
surat dinas yang sesuai bidang
dengan memerhatikan isi,
pekerjaan
sistematika dan kebahasaan
4.50 Menulis refleksi tentang nilai- nilai
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang
yang terkandung dalam
terdapat dalam sebuah buku
sebuah buku pengayaan
pengayaan (nonfiksi) dan satu
(nonfiksi) dan satu buku drama
buku drama (fiksi)
(fiksi)

4) MATEMATIKA

Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Matematika
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan

konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian Matematika`
metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah
bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan
Matematika pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknis, spesifik, detil, dan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar,
dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan menyaji secara efektif,
teknologi, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya
keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu
kerja, warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah

3.1 Menerapkan konsep bilangan
4.1 Menyajikan penyelesaian
berpangkat, bentuk akar dan
masalah bilangan berpangkat,
logaritma dalam menyelesaikan
bentuk akar dan logaritma
masalah
3.2 Menerapkan persamaan dan masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan
bentuk linear satu variabel nilai mutlak bentuk linear satu
variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada
sistem persamaan linear dua 4.3 Menyelesaikan masalah sistem
variabel dalam masalah persamaan linier dua variabel
kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum
4.4 Menyelesaikan masalah
dan minimum permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua
dengan program linear dua
variabel
variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret kontekstual yang berkaitan
aritmetika dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret kontekstual yang berkaitan
geometri dengan barisan dan deret
geometri
4.7 Menyelesaiakan masalah
3.7 Menganalisis pertumbuhan, kontekstual yang berkaitan
peluruhan, bunga dan anuitas dengan pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
4.8 Menyelesaikan masalah yang
3.8 Menentukan perbandingan
berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku
trigonometri pada segitiga siku
siku
siku
4.9 Menyelesaikan masalah nilai
3.9 Menentukan nilai sudut
sudut berelasi diberbagai
berelasi diberbagai kuadran
kuadran
3.10 Menentukan koordinat
perubahan koordinat kartesius
kartesius menjadi koordinat
menjadi koordinat kutub dan
kutub dan sebaliknya
sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai
4.11 Menyajikan grafik fungsi
perbandingan trigonometri
trigonometri
pada grafik fungsi trigonometri
4.12 Menyelesaikan permasalah
3.12 Menerapkan aturan sinus dan
kontekstual dengan aturan
kosinus
sinus dan kosinus

3.13 Menentukan luas segitiga pada kontekstual yang berkaitan
trigonometri dengan luas segitiga pada
trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut
dengan rumus jumlah dan dengan rumus jumlah dan
selisih dua sudut selisih dua sudut
3.15 Menerapkan operasi matriks
dalam menyelesaiakan 4.15 Menyelesaikan masalah yang
masalah yang berkaitan berkaitan dengan matriks
dengan matriks
3.16 Menetukan nilai determinan,
berkaitan dengan determinan,
invers dan tranpos pada ordo 2
invers dan tranpose pada ordo
x 2 dan nilai determinan dan
2 x 2 serta nilai determinan
tranpos pada ordo 3 x 3
dan tranpos pada ordo 3 x 3
3.17 Menentukan nilai besaran
berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
vektor pada dimensi dua
3.18 Menentukan nilai besaran
berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
vektor pada dimensi tiga
3.19 Menentukan nilai variabel 4.19 Menyelesaikan masalah yang
pada persamaan dan fungsi berkaitan dengan persamaan
kuadrat dan fungsi kuadrat
3.20 Menganalisis operasi 4.20 Menyelesaikan masalah
komposisi dan operasi invers operasi komposisi dan operasi
pada fungsi invers pada fungsi
3.21 Menentukan persamaan
berkaitan dengan persamaan
lingkaran
lingkaran
3.22 Menganalisis masalah 4.22 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan
dengan logika matematika dengan logika matematika
(pernyataan sederhana, negasi (pernyataan sederhana, negasi
pernyataan sederhana, pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk , negasi
pernyataan majemuk dan pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan) penarikan kesimpulan )
masalah yang berkaitan
3.23 Menganalisis titik, garis dan
dengan jarak antara titik ke
bidang pada geometri dimensi
titik, titik ke garis dan garis ke
tiga
bidang pada geometri dimensi
tiga
3.24 Menetukan masalah
kontekstual kontekstual yang
dengan transformasi geometri

berkaitan dengan transformasi
geometri
3.25 Menganalisis kaidah 4.25 Menyajikan penyelesaian
pencacahan, permutasi dan masalah kontekstual berkaitan
kombinasi pada masalah dengan kaidah pencacahan,
kontekstual permutasi dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian berkaitan dengan peluang
kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika
dalam masalah kontekstual
dengan kajian statistika
3.28 Menganalisis ukuran
berkaitan dengan ukuran
pemusatan data tunggal dan
pemusatan data tunggal dan
data kelompok
data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran
berkaitan dengan ukuran
penyebaran data tunggal dan
penyebaran data tunggal dan
data kelompok
data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi
berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
aljabar
3.31 Menentukan turunan fungsi
aljabar menggunakan definisi 4.31 Menyelesaikan masalah yang
limit fungsi atau sifat – sifat berkaitan dengan turunan
turunan fungsi serta fungsi aljabar
penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan
turunan pertama fungsi
dengan nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang
dengan turunan pertama
kemonotonan fungsi, serta
fungsi aljabar
kemiringan garis singgung
kurva
3.33 Menentukan nilai integral tak
berkaitan dengan integral tak
tentu dan tertentu fungsi
tentu dan tertentu fungsi
aljabar
aljabar
3.34 Menentukan luas permukaan 4.34 Menyelesaikan masalah luas
dan volume benda putar permukaan dan volume benda
dengan menggunakan integral putar dengan menggunakan
tertentu integral tertentu

5) SEJARAH INDONESIA

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

3. Memahami, menerapkan,
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan
menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang
prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual,
serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural, dan
dengan bidang kajian Sejarah
metakognitif sesuai dengan
Indonesia.
bidang dan lingkup kajian
Menampilkan kinerja di bawah
Sejarah Indonesia pada
bimbingan dengan mutu dan
tingkat teknis, spesifik,
kuantitas yang terukur sesuai dengan
detil, dan kompleks,
standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu
Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan, teknologi,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
seni, budaya, dan
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi diri
dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari

4.1 Menyajikan hasil pemahaman
3.1 Memahami konsep dasar
tentang konsep dasar sejarah
sejarah (berpikir kronologis,
(berpikir kronologis, diakronik,
diakronik, sinkronik, ruang
sinkronik, ruang dan waktu
dan waktu serta perubahan
serta perubahan dan
dan keberlanjutan)
keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan 4.2 Menyajikan informasi mengenai
manusia dan hasil-hasil manusia dan hasil-hasil budaya
budaya masyarakat Pra Aksara khususnya masyarakat Pra
Indonesia Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori
4.3 Mengolah informasi tentang
tentang proses masuknya
berbagai teori masuknya agama
agama dan kebudayaan Hindu
dan kebudayaan Hindu dan
dan Buddha serta
Buddha serta pengaruhnya
pengaruhnya terhadap
terhadap kehidupan masyarakat
kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan,
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
budaya)
4.4 Menyajikan hasil analisis
3.4 Menganalisis berbagai teori
berbagai teori tentang proses
tentang proses masuknya
masuknya agama dan
agama dan kebudayaan Islam
kebudayaan Islam serta
serta pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
kehidupan masyarakat Indonesia
Indonesia (ekonomi,
(ekonomi, pemerintahan,
pemerintahan, budaya)
budaya)
3.5 3Menganalisis proses masuk 4.5 Mengolah informasi tentang
dan perkembangan penjajahan proses masuk dan
bangsa Eropa (Portugis, perkembangan penjajahan
Spanyol, Belanda, Inggris) ke bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Indonesia Belanda, Inggris) ke Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak politik, budaya,
budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan pendidikan
pendidikan pada masa pada masa penjajahan bangsa
penjajahan bangsa Eropa, Eropa lahirnya pergerakan
lahirnya pergerakan nasional nasional dan peristiwa sumpah
dan peristiwa sumpah pemuda pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa
4.7 Menalar peristiwa proklamasi
proklamasi kemerdekaan dan
kemerdekaan dan pembentukan
pembentukan pemerintahan
pemerintahan pertama Republik
pertama Republik Indonesia,
Indonesia, serta maknanya bagi
serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya,
kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan
ekonomi, politik, dan
bangsa Indonesia
pendidikan bangsa Indonesia
3.8 Menganalisis strategi dan 4.8 Mengolah informasi tentang
bentuk perjuangan bangsa strategi dan bentuk perjuangan
Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan mempertahankan kemerdekaan

kemerdekaan dari ancaman dari ancaman Sekutu dan
Sekutu dan Belanda Belanda
4.9 Menyajikan hasil kesimpulan
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa
tentang upaya bangsa Indonesia
indonesia dalam menghadapi
dalam menghadapi ancaman
ancaman disintegrasi bangsa
disintegrasi bangsa antara lain
antara lain PKI Madiun 1948,
PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
G-30-S/PKI
3.10 Mengevaluasi perkembangan 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
kehidupan politik dan perkembangan kehidupan
ekonomi Bangsa Indonesia politik dan ekonomi Bangsa
pada masa awal kemerdekaan Indonesia pada masa awal
sampai dengan masa kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin
3.11 Mengevaluasi perkembangan 4.11 Mengolah informasi tentang
kehidupan politik dan pekembangan kehidupan politik
ekonomi Bangsa Indonesia dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru sampai pada masa Orde Baru sampai
dengan awal Reformasi, serta dengan awal Reformasi, serta
peranan mahasiswa dan peranan mahasiswa dan
pemuda dalam perubahan pemuda dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan politik dan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang
Indonesia dalam perdamaian peran bangsa Indonesia dalam
dunia antara lain KAA, Misi perdamaian dunia antara lain
Garuda, Deklarasi Djuanda, KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Gerakan Non Blok, dan Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta dan ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting Informal Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan 4.13 Membuat studi evaluasi tentang
Bangsa Indonesia dalam kehidupan Bangsa Indonesia
mengembangkan ilmu dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi di
pada era kemerdekaan (sejak era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan proklamasi sampai dengan
Reformasi) Reformasi)

6) BAHASA INGGRIS
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

menganalisis, dan
konseptual, prosedural
dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa
Inggris pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
sebagai bagian dari

3.1 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
4.1 Menyusun teks interaksi
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi
memberi dan meminta
dan meminta informasi terkait
informasi terkait jati diri dan
jati diri, dengan memperhatikan
hubungan keluarga, sesuai
fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan konteks
unsur kebahasaan yang benar
penggunaannya. (Perhatikan
dan sesuai konteks
unsur kebahasaan pronoun:
penggunaannya.
subjective, objective,
possessive)
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan
selamat bersayap (extended), dan
responnya dengan
memberikan ucapan selamat
memperhatikan fungsi sosial,
bersayap (extended), dan
responnya, sesuai dengan
kebahasaan yang benar dan
konteks penggunaannya.
sesuai konteks.
struktur teks, dan unsur 4.3 Menyusun teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi
memberi dan meminta dan meminta informasi terkait
informasi terkait niat niat melakukan suatu
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
tindakan/kegiatan, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan
unsur kebahasaan be going to, sesuai konteks penggunaannya.
would like to)
4.4 Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, pendek dan
kebahasaan beberapa teks
sederhana, terkait orang, benda
deskriptif lisan dan tulis
dan tempat, dengan
dengan memberi dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait orang, benda
kebahasaan, secara benar dan
dan tempat sesuai dengan
sesuai konteks
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk pemberitahuan
kebahasaan beberapa teks (announcement), lisan dan tulis,
khusus dalam bentuk pendek dan sederhana, dengan
pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial,

(announcement), dengan
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, sesuai
sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
struktur teks, dan 4unsur 4.6 Menyusun teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis,
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana, yang
yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan unsur dan
memberi dan meminta meminta informasi terkait
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
kejadian yang di waktu lampau yang merujuk
dilakukan/terjadi di waktu waktu terjadinya dan
lampau yang merujuk waktu kesudahannya, dengan
terjadinya dan kesudahannya, memperhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan simple past sesuai konteks
tense vs present perfect tense)
4.7 Menyusun teks recount lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait
recount lisan dan tulis dengan
peristiwa/pengalaman, dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
peristiwa/pengalaman sesuai
dengan konteks
sesuai konteks
penggunaannya
struktur teks, dan unsur 4.8 Menyajikan teks naratif pendek
kebahasaan beberapa teks dan sederhana terkait legenda
naratif lisan dan tulis dengan rakyat secara lisan dan tulis
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait legenda social, struktur teks dan unsur
rakyat sederhana, sesuai kebahasaan secara benar dan
dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.9 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur 4.9 Menyusun teks khusus dalam
kebahasaan beberapa teks bentuk memo, menu, jadwal dan
khusus dalam bentuk memo, tanda-tanda (signs) lisan dan
menu, schedule dan signs tulis, pendek dan sederhana,
dengan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait kegiatan sosial, struktur teks dan unsur
sekolah atau tempat kerja, kebahasaan secara benar dan
sesuai dengan konteks sesuai konteks.
penggunaannya di dunia kerja.

3.10 Menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsur 4.10 Menyusun teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi
memberi dan meminta terkait perbandingan kata sifat
informasi terkait dengan memperhatikan fungsi
perbandingan kata sifat social, struktur teks dan unsur
sesuai dengan bidang kebahasaan yang benar dan
keahlian dan konteks sesuai konteks.
penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi social, 4.11 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi tentang
memberi dan meminta petunjuk arah (direction)
informasi tentang petunjuk dengan memperhatikan fungsi
arah (direction) sesuai dengan social, struktur teks dan unsur
konteks penggunaannya di kebahasaan yang benar dan
dunia kerja. sesuai konteks di dunia kerja.
3.12 Menganalisis fungsi social, 4.12 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
transaksional yang melibatkan tindakan memberi
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dan meminta informasi kegiatan/tugas-tugas rutin
terkait kegiatan/tugas-tugas sederhana (simple routine
rutin sederhana (simple tasks) dengan memperhatikan
routine tasks) sesuai dengan fungsi social, struktur teks dan
konteks penggunaan di dunia unsur kebahasaan yang benar
kerja. dan sesuai konteks dunia kerja.
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
memberi dan meminta
saran dan tawaran, dengan
informasi terkait saran dan
tawaran, sesuai dengan
(Perhatikan unsur
sesuai konteks
kebahasaan should, can)
3.14 Menganalisis fungsi sosial, 4.14 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta pendapat dan pikiran, dengan
informasi terkait pendapat memperhatikan fungsi sosial,
dan pikiran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur

(Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan I think, I suppose, sesuai konteks
in my opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsur
4.15 Menuliskan kembali teks pesan
transaksional yang
sederhana lewat telephone
terkait tempat kerja dengan
dan meminta informasi
terkait pesan sederhana lewat
telephone (taking simple
kebahasaan secara benar dan
phone message) sesuai
sesuai konteks dunia kerja
dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial,
struktur teks, dan 6unsur 4.16 Menyusun teks khusus dalam
kebahasaan beberapa teks bentuk undangan resmi lisan
khusus dalam bentuk dan tulis, terkait kegiatan
undangan resmi dengan sekolah/tempat kerja, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi 6nsure,
informasi terkait kegiatan struktur teks, dan 6unsur
sekolah/tempat kerja sesuai kebahasaan, secara benar dan
penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur 4.17 Menyusun teks khusus dalam
kebahasaan beberapa teks bentuk surat pribadi terkait
khusus dalam bentuk surat kegiatan diri sendiri dan orang
pribadi dengan memberi dan sekitarnya, lisan dan tulis,
menerima informasi terkait dengan memperhatikan fungsi
kegiatan diri sendiri dan sosial, struktur teks, dan unsur
orang sekitarnya, sesuai kebahasaan, secara benar dan
penggunaannya
4.18 Menyusun teks prosedur, lisan
dan tulis, dalam bentuk manual
prosedur lisan dan tulis
terkait penggunaan teknologi
dengan memberi dan
dan kiat-kiat (tips), dengan
meminta informasi terkait
manual penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips), pendek
dan sederhana, sesuai dengan
sesuai konteks
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta

memberi dan meminta informasi terkait
informasi terkait keadaan keadaan/tindakan/
/tindakan/ kegiatan/ kegiatan/kejadian tanpa perlu
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam
menyebutkan pelakunya teks ilmiah, dengan
dalam teks ilmiah, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan passive sesuai konteks
voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur untuk menyatakan dan
kebahasaan untuk menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi suatu
tentang pengandaian jika keadaan/ kejadian/peristiwa di
terjadi suatu keadaan/ waktu yang akan datang,
kejadian/peristiwa di waktu dengan memperhatikan fungsi
yang akan datang, sesuai sosial, struktur teks, dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. sesuai konteks.
3.21 Menganalisis struktur teks
dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual
teks factual report dengan (factual report), lisan dan tulis,
menyatakan dan menanyakan sederhana, tentang orang,
tentang teks ilmiah faktual binatang, benda, gejala dan
tentang orang, binatang, peristiwa alam dan sosial,
benda, gejala dan peristiwa terkait dengan mata pelajaran
alam dan sosial, sederhana, lain
sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain
struktur teks, dan unsur 4.22 Menyusun teks eksposisi
kebahasaan beberapa teks analitis tulis, terkait isu aktual,
eksposisi analitis lisan dan dengan memperhatikan fungsi
tulis dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait isu kebahasaan, secara benar dan
aktual, sesuai dengan sesuai konteks
konteks penggunaannya
4.23 Menyusun teks biografi tokoh
3.23 Menganalisis fungsi social, lisan dan tulis, pendek dan
struktur teks dan unsur sederhana, dengan
kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi sosial,
biografi tokoh sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta

memberi dan meminta informasi terkait hubungan
informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan
sebab akibat, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan because of ..., due sesuai konteks
to ..., thanks to ...)
3.25 Menganalisis fungsi social, transaksional tulis yang
struktur teks dan unsur melibatkan tindakan memberi
kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait
transaksional yang penulisan laporan sederhana
melibatkan tindakan memberi dengan memperhatikan fungsi
dan meminta informasi social, struktur teks dan unsur
terkait penulisan laporan kebahasaan yang benar dan
sederhana. sesuai dengan konteks
3.26 Menganalisis fungsi social,
transaksional lisan yang
transaksional yang
penyajian laporan dengan
memperhatikan fungsi social,
terkait penyajian laporan
secara lisan (report
sesuai dengan konteks
presentation)
sederhana yang melibatkan
tindakan menawarkan jasa, dan
menawarkan jasa, serta
menanggapinya dengan
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
unsur kebahasaan May I help
sesuai konteks
you? What can I do for you?
What if ...?)
struktur teks, dan unsur 4.28 Menyusun teks khusus surat
kebahasaan beberapa teks lamaran kerja, yang
khusus dalam bentuk surat memberikan informasi antara
lamaran kerja, dengan lain jati diri, latar belakang
memberi dan meminta pendidikan/pengalaman kerja,
informasi terkait jati diri, latar dengan memperhatikan fungsi
belakang sosial, struktur teks, dan unsur
pendidikan/pengalaman kebahasaan, secara benar dan
kerja, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya

jati diri dalam konteks
pekerjaan (wawancara
pekerjaan), dengan
terkait jati diri dalam konteks
pekerjaan (wawancara
pekerjaan)
sesuai konteks penggunaannya
di dunia kerja.
4.30 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
kebahasaan untuk
keharusan, dengan
menyatakan dan menanyakan
tentang keharusan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
sesuai konteks.
4.31 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
news item lisan dan tulis
sosial, struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan
kebahasaan teks news items
meminta informasi terkait
lisan dan tulis, dalam bentuk
berita sederhana dari
berita sederhana
koran/radio/TV, sesuai
koran/radio/TV
dengan konteks
penggunaannya
memberi dan meminta
memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian
informasi terkait pengandaian
diikuti oleh perintah/saran,
diikuti oleh perintah/saran,
dengan memperhatikan fungsi
sesuai dengan bidang
sosial, struktur teks, dan unsur
keahlian dan konteks
sesuai konteks
unsur kebahasaan if dengan
imperative, can, should)

Muatan Kewilayahan (B)
1) SENI BUDAYA
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Seni Budaya

menganalisis, dan
konseptual, operasional
dengan bidang kajian/kerja Seni
Budaya.
lingkup kajian/kerja Seni
Budaya pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan

sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia pengembangan dari yang dipelajarinya
kerja, warga masyarakat di sekolah, serta mampu
nasional, regional, dan melaksanakan tugas spesifik di bawah
internasional. pengawasan langsung.
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
langsung.

4.1. Mempresentasikan konsep
3.1 Memahami konsep budaya
budaya
3.2 Memahami konsep seni
seni
3.3 Memahami konsep keindahan
keindahan
3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan 4.4. Memilah jenis, fungsi dan
unsur seni budaya Nusantara unsur seni budaya Nusantara
3.5 Menganalisis perkembangan 4.5. Merumuskan perkembangan
seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni 4.6. Melaksanakan peniruan karya
budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni 4.7. Melaksanakan apresiasi seni
budaya mancanegara budaya mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni 4.8. Mengembangkan karya seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
4.9. Mempresentasikan hasil
3.9 Mengevaluasi karya seni
evaluasi karya seni budaya
budaya Nusantara
Nusantara
3.10 Merancang karya seni 4.10. Mengkreasi karya seni budaya
budaya Nusantara Nusantara

2) PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan

guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.

menganalisis, dan
konseptual, prosedural
dengan bidang kajian Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.
lingkup kajian Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan

3.1 Menerapkan teknik dasar salah 4.1 Mempraktikan teknik dasar
satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak
yang baik yang baik
3.2 Menerapkan teknik dasar salah 4.2 Mempraktikan teknik dasar
satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak
3.3 Menerapkan salah satu 4.3 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak
yang efektif yang efektif
3.4 Menerapkan salah satu 4.4 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.5 Menerapkan latihan 4.5 Mempraktikan latihan
pengukuran komponen pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan 4.6 Memraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk olahraga senam lantai untuk
menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang
baik baik
3.7 Menerapkan keterampilan 4.7 Mempraktikan hasil analisis
gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk
baik baik
3.8 Menerapkan keterampilan 4.8 Mempraktikan keterampilan
salah satu gaya renang pada salah satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air* aktifitas olahraga air*
3.9 Memahami cara perilaku 4.9 Mempresentasikan cara
budaya hidup sehat dalam perilaku budaya hidup sehat
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis teknik dasar 4.10 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi menghasilkan koordinasi
gerak yang baik gerak yang baik

3.11 Menganalisis teknik dasar 4.11 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi menghasilkan koordinasi
gerak gerak
3.12 Menganalisis salah satu 4.12 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak
yang efektif yang efektif
3.13 Menganalisis salah satu 4.13 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.14 Menganalisis latihan 4.14 Mempraktikan latihan
pengukuran komponen pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.15 Menganalisis keterampilan 4.15 Mempraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk olahraga senam untuk
baik baik
3.16 Menerapkan keterampilan 4.16 Mempraktikan hasil analisis
gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk
baik baik
3.17 Menganalisis keterampilan 4.17 Mempraktikan keterampilan
salah satu gaya renang pada salah satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air* aktifitas olahraga air*
3.18 Menganalisis permasalahan 4.18 Mempresentasikan
cara perilaku budaya hidup permasalahan cara perilaku
sehat dalam kehidupan sehari budaya hidup sehat dalam
hari kehidupan sehari-hari

Peminatan Kejuruan (C)
a. Dasar Bidang Keahlian (C1)
1) SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan (C1)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
menganalisis, dan dengan menggunakan alat,
mengevaluasi tentang informasi, dan prosedur kerja
pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta
konseptual, operasional dasar, memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif sesuai dengan dengan lingkup Simulasi dan
bidang dan lingkup Simulasi Komunikasi Digital, dan Dasar
dan Komunikasi Digital, dan Bidang Teknologi Informasi dan
Dasar Bidang Teknologi Komunikasi.
Informasi dan Komunikasi pada Menampilkan kinerja di bawah
tingkat teknis, spesifik, detil, bimbingan dengan mutu dan
dan kompleks, berkenaan kuantitas yang terukur sesuai
dengan ilmu pengetahuan, dengan standar kompetensi kerja.
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan
humaniora dalam konteks menalar, mengolah, dan menyaji
pengembangan potensi diri secara efektif, kreatif, produktif,
sebagai bagian dari keluarga, kritis, mandiri, kolaboratif,
sekolah, dunia kerja, warga komunikatif, dan solutif dalam
masyarakat nasional, regional, ranah abstrak terkait dengan
dan internasional. pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
langsung.
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
langsung

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital

3.1 Menerapkan logika dan 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
algoritma komputer perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode peta
4.2 Membuat peta-minda
minda
3.3 Mengevaluasi paragraf
4.3 Menyusun kembali format
deskriptif, argumentatif,
dokumen pengolah kata
naratif, dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan 4.4 Mengoperasikan perangkat
operasi perhitungan data lunak pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang tepat 4.5 Membuat slide untuk
untuk pembuatan slide presentasi
3.6 Menerapkan teknik presentasi 4.6 Melakukan presentasi yang
yang efektif efektif
3.7 Menganalisis pembuatan e 4.7 Membuat e-book dengan
book perangkat lunak e-book editor
3.8 Memahami konsep 4.8 Merumuskan etika Kewargaan
Kewargaan Digital Digital
3.9 Menerapkan teknik 4.9 Melakukan penelusuran
penelusuran Search Engine informasi
3.10 Menganalisis komunikasi 4.10 Melakukan komunikasi
sinkron dan asinkron dalam sinkron dan asinkron dalam
jaringan jaringan
3.11 Menganalisis fitur perangkat 4.11 Menggunakan fitur untuk
lunak pembelajaran pembelajaran kolaboratif
kolaboratif daring daring (kelas maya)
3.12 Merancang dokumen tahap 4.12 Membuat dokumen tahap pra
pra-produksi produksi
3.13 Menganalisis produksi video, 4.13 Memroduksi video dan/atau
animasi dan/atau musik animasi dan/atau musik
digital digital
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi
4.14 Membuat laporan hasil pasca
video, animasi dan/atau
produksi
musik digital

Mata Pelajaran : Fisika

4.1 Menyaji hasil pengukuran
3.1 Memahami konsep besaran
besaran fisis menggunakan
pokok, besaran turunan, dan
alat ukur dan teknik yang
satuan dalam pengukuran
tepat
3.2 Memahami konsep usaha, 4.2 Melakukan percobaan untuk
energi, daya dan efisiensi menentukan usaha pesawat
dalam kehidupan sehari-hari. sederhana
3.3 Menganalisis sifat elastisitas 4.3 Menyajikan hasil percobaan
bahan tentang elastisitas benda
3.4 Menganalisis hubungan
4.4 Mendemonstrasikan fenomena
antara getaran dan gelombang
gelombang dengan peralatan
serta besaran-besaran nya
sederhana
yang terkait
3.5 Menganalisis optik fisis dan 4.5 Menyajikan hasil percobaan
geometri tentang optik fisis / geometri
3.6 Mengevaluasi proses 4.6 Menyaji hasil penyelidikan
pemuaian, perubahan wujud mengenai perpindahan kalor
zat dan perpindahan kalor menggunakan azas black
4.7 Mengatasi berbagai masalah
3.7 Menganalisis konsep listrik yang diakibatkan oleh listrik
statis dalam bidang teknologi statis pada komponen
informasi dan komunikasi komponen teknologi informasi
dan komunikasi
4.8 Menyajikan hasil percobaan
3.8 Memahami hukum-hukum
hukum-hukum kelistrikan
kelistrikan arus searah
arus searah
3.9 Memahami konsep 4.9 Menyajikan hasil percobaan
kemagnetan dan tentang medan magnet dan
elektromagnet induksi magnet
3.10 Mengevaluasi dampak radiasi 4.10 Membuat karya tulis tentang
elektromagnetik secara dampak radiasi
kualitatif elektromagnetik

Mata Pelajaran : Kimia

4.1 Menunjukkan perbedaan
3.1 Memahami peran kimia dalam perubahan materi dan
kehidupan pemisahan campuran melalui
praktikum
3.2 Menganalisis struktur atom 4.2 Menentukan letak unsur
berdasarkan konfigurasi dalam tabel periodik pada
elektron untuk menentukan struktur atom dengan
letak unsur dalam tabel menggunakan konfigurasi
periodik elektron
3.3 Menganalisis proses
pembentukan ikatan ion, 4.3 Menyajikan pembentukan
ikatan kovalen, dan ikatan ikatan ion, ikatan kovalen,
logam serta interaksi antar dan ikatan logam yang terjadi
partikel (atom, ion, molekul) pada beberapa senyawa dalam
materi dan hubungannya kehidupan sehari hari
dengan sifat fisik materi
4.4 Menyelesaikan permasalahan
3.4 Memahami konsep massa
yang berkaitan dengan konsep
molekul relatif dan konsep
massa molekul relatif dan
mol
konsep mol
4.5 Menyelesaikan permasalahan
3.5 Memahami Hukum-hukum yang berkaitan dengan
dasar dan persamaan kimia hukum-hukum dasar dan
persamaan kimia
4.6 Menyajikan hasil identifikasi
3.6 Menganalisis struktur, sifat
senyawa hidrokarbon
senyawa hidrokarbon
(ALKENA) yang terdapat
(ALKENA )
dalam kehidupan sehari hari
4.7 Mengintegrasikan antara
3.7 Menganalisis struktur, tata struktur, tata nama, sifat,
nama, sifat, penggolongan penggolongan polimer dengan
dan kegunaan polimer kegunaan polimer dalam
kehidupan sehari hari
4.8 Menyajikan tabel hasil
3.8 Mengevaluasi sifat larutan percobaan asam basa dengan
berdasarkan konsep asam menggunakan indikator
basa dan pH larutan universal, kertas lakmus dan
indikator alam
4.9 mengajukan ide/gagasan
untuk mengatasi proses
3.9 Menganalisis gejala proses
korosi berdasarkan faktor
penyepuhan dan faktor-faktor
faktor yang mempengaruhinya
yang mempengaruhi
pada kehidupan sehari hari
terjadinya korosi
melalui percobaan yang
dilakukan
3.10 Menganalisis manfaat dan 4.10 Mengajukan gagasan untuk
kerugian Radiokimia dalam mengatasi dampak negatif
kehidupan sehari – hari dari Radiokimia

b. Dasar Program Keahlian (C2)

Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui prosespembelajaran
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan

4. Melaksanakan tugas spesifik,
menganalisis, dan
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
konseptual, operasional
menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Dasar-dasar
lingkup kerja Dasar-dasar
Teknik Komputer dan Informatika
Teknik Komputer dan
Menampilkan kinerja mandiri
Informatika pada tingkat
dengan mutu dan kuantitas yang
teknis, spesifik, detil, dan
terukur sesuai dengan standar
kompleks, berkenaan dengan
kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
menalar, mengolah, dan menyaji
dalam konteks pengembangan
secara efektif, kreatif, produktif,
potensi diri sebagai bagian
kritis, mandiri, kolaboratif,
dari keluarga, sekolah, dunia
komunikatif, dan solutif dalam
kerja, warga masyarakat
ranah abstrak terkait dengan
nasional, regional, dan

Mata Pelajaran : Sistem Komputer

4.1 Mengkonversikan sistem
3.1 Memahami sistem bilangan
bilangan (Desimal, Biner,
(Desimal, Biner,
Heksadesimal) dalam
Heksadesimal)
memecahkan masalah konversi
4.2 Merangkai fungsi gerbang logika
3.2 Menganalisis relasi logika
dasar, kombinasi dan sekuensial
dasar, kombinasi dan
(NOT, AND,
sekuensial (NOT, AND, OR);
OR);(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR);
melalui ujicoba (Flip Flop,
(Flip Flop, counter)
counter)
3.3 Menerapkan operasi logika 4.3 Mempraktikkan operasi Logik
Aritmatik (Half-Full Adder, Unit (Half-Full Adder, Ripple
Ripple Carry Adder) Carry Adder)
4.4 Mengoperasikan aritmatik dan
3.4 Mengklasifikasikan rangkaian
logik pada Arithmatic Logic Unit
Multiplexer, Decoder, Register
(Multiplexer, Decoder, Register)
3.5 Menerapkan elektronika dasar
4.5 Mempraktikkan fungsi
(kelistrikan, komponen
kelistrikan dan komponen
elektronika dan skema
elektronika)
rangkaian elektronika)
4.6 manipulasi dasar-dasar
mikrokontroler (port IO, clock,
3.6 menerapkan dasar dasar
arsitektur RISK, general purpose
mikrokontroler
RISK, stack pointer, SRAM,
EEPROM, SREG)
4.7 Menyajikan gambar minimal
3.7 Menganalisis blok diagram sistem mikro komputer
dari sistem mikro komputer berdasarkan blok diagram dan
(arsitektur komputer) sistem rangkaian (arsitektur
computer)
3.8 Mengevaluasi Perangkat 4.8 Merangkai perangkat eksternal
Eksternal / Peripheral dengan consule unit
3.9 Menganalisis memori
berdasarkan karakteristik 4.9 Membuat alternatif kebutuhan
sistem memori untuk memodifikasi beberapa
(lokasi,kapasitas, kecepatan, memori dalam sistem computer
cara akses, tipe fisik)
3.10 Menganalisa Struktur CPU 4.10 Menyajikan Rangkaian internal
dan fungsi CPU CPU

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar

3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan 4.1 Melaksanakan K3LH
dengan lingkungan kerja dilingkungan kerja
3.2 Menerapkan perakitan
4.2 Merakit komputer
komputer
3.3 Menerapkan pengujian
4.3 Menguji kinerja komputer
perakitan komputer
3.4 Menerapkan konfigurasi BIOS
4.4 Melakukan seting BIOS
pada komputer
3.5 Menerapkan instalasi sistem
4.5 Menginstalasi sistem operasi
operasi
3.6 Menerapkan instalasi driver 4.6 Menginstalasi driver perangkat
perangkat keras komputer keras komputer
3.7 Menerapkan instalasi software
4.7 Menginstalasi software aplikasi
aplikasi
3.8 Menerapkan perawatan 4.8 Melakukan perawatan
perangkat keras komputer perangkat keras komputer
3.9 Menganalisis permasalahan 4.9 Melakukan perbaikan pada
pada perangkat keras perangkat keras
3.10 Menganalisis permasalahan 4.10 Mengelola perbaikan pada
pada instalasi software aplikasi instalasi software aplikasi
3.11 Menerapkan instalasi jaringan 4.11 Menginstalasi jaringan
komputer komputer
3.12 Menerapkan pengalamanatan 4.12 Mengkonfigurasi pengalamatan
IP pada jaringan komputer IP pada jaringan komputer
3.13 Menerapkan sumber daya 4.13 Menginstalasi sumber daya
berbagi pakai pada jaringan berbagi pakai pada jaringan
komputer komputer
3.14 Menerapkan instalasi koneksi 4.14 Menginstalasi koneksi internet
internet pada workstation pada workstation
3.15 Mengevaluasi desain jaringan
4.15Mendesain jaringan lokal (LAN)
lokal (LAN)
3.16 Menerapkan instalasi jaringan 4.16 Menginstalasi jaringan lokal
lokal (LAN) (LAN)
3.17 Menerapkan perawatan 4.17 Melakukan perawatan jaringan
jaringan lokal (LAN) lokal (LAN)
3.18 Menganalisis permasalahan 4.18 Mengelola perbaikan pada
pada jaringan lokal (LAN) jaringan lokal (LAN)

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar

3.1 Menerapkan alur logika 4.1 Membuat alur logika
pemrograman komputer pemrograman komputer
3.2 Memahami perangkat lunak 4.2 Melakukan Instalasi perangkat
bahasa pemrograman lunak bahasa pemrograman
3.3 Menerapkan alur
4.3 Menulis kode pemrogram sesuai
pemrograman dengan
dengan aturan dan sintaks
struktur bahasa
bahasa pemrograman
pemrograman komputer
3.4 Menerapkan penggunaan
4.4 Membuat kode program dengan
tipe data, variabel,
tipe data, variabel, konstanta,
konstanta, operator, dan
operator dan ekspresi
ekspresi
3.5 Menerapkan operasi 4.5 Membuat kode program dengan
aritmatika dan logika operasi aritmatika dan logika
3.6 Menerapkan struktur
4.6 Membuat kode program struktur
kontrol Percabangan dalam
kontrol percabangan
bahasa pemrograman
3.7 Menerapkan struktur
4.7 Membuat kode program struktur
kontrol Perulangan dalam
kontrol perulangan
bahasa pemrograman
3.8 Menganalisis penggunaan 4.8 Membuat kode program untuk
array untuk penyimpanan menampilkan kumpulan data
data di memori array
3.9 Menerapkan penggunaan 4.9 Membuat kode program
fungsi menggunakan fungsi
3.10 Menerapkan pembuatan
4.10 Membuat antar muka (User
antar muka (User Intreface)
Intreface) pada aplikasi
pada aplikasi
3.11 Menerapkan berbagai
4.11 Membuat kode program berbagai
struktur kontrol dalam
struktur kontrol dalam aplikasi
aplikasi antar muka (User
antar muka (User Intreface).
Intreface).
3.12 Menganalisis pembuatan 4.12 Membuat aplikasi sederhana
aplikasi sederhana berbasis berbasis antar muka (User
antar muka (User Intreface) Intreface)
3.13 Mengevaluasi debuging 4.13 Menggunakan debuging pada
aplikasi pada sederhana aplikasi sederhana
3.14 Mengevaluasi paket installer 4.14 Memformulasikan paket installer
aplikasi sederhana aplikasi sederhana

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

3.1 Mendiskusikan unsur-unsur
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata
tata
letak berupa garis, ilustrasi,
letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang,
tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang
tekstur, dan ruang
4.2 Menempatkan berbagai fungsi,
3.2 Mendiskusikan fungsi, dan
dan unsur warna CMYK dan
unsur warna CMYK dan RGB
RGB.
3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip 4.3 Menerapkan hasil prinsip
tata letak, antara lain : proporsi, prinsip tata letak, antara lain :
irama (rythm), keseimbangan, proporsi, irama (rythm),
kontras, kesatuan (unity), dan keseimbangan, kontras,
harmoni dalam pembuatan kesatuan (unity), dan harmoni
desain grafis dalam pembuatan desain grafis
3.4 Mendiskusikan berbagai format 4.4 Menempatkan berbagi format
gambar gambar
3.5 Menerapkan prosedur
4.5 Melakukan proses scanning
scanning
gambar/ ilustrasi/teks dengan
gambar/ ilustrasi/teks dalam
alat scanner dalam desain
desain
3.6 Menerapkan perangkat lunak 4.6 Menggunakan perangkat lunak
pengolah gambar vektor pengolah gambar vektor
3.7 Menerapkan manipulasi
gambar 4.7 Memanipulasi gambar vektor
vektor dengan menggunakan dengan menggunakan fitur efek
fitur efek
3.8 Menerapkan pembuatan desain 4.8 Membuat desain berbasis
berbasis gambar vektor gambar vektor
3.9 Menerapkan perangkat lunak 4.9 Menggunakan perangkat lunak
pengolah gambar bitmap (raster) pengolah gambar bitmap (raster)
3.10Menerapkan manipulasi
gambar 4.10 Memanipulasi gambar raster
raster dengan menggunakan dengan menggunakan fitur efek
fitur efek
3.11Mengevaluasi pembuatan
4.11 Membuat desain berbasis
desain
gambar bitmap (raster)
berbasis gambar bitmap (raster)
3.12Mengevaluasi penggabungan 4.12 Membuat desain penggabungan
gambar vektor dan bitmap gambar vektor dan bitmap
(raster) (raster)

c. Kompetensi Keahlian (C3) - TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN (TKJ)


konseptual, operasional dasar, dengan bidang kerja Teknik
dan metakognitif sesuai Komputer dan Jaringan.
dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah
kerja Teknik Komputer dan bimbingan dengan mutu dan
Jaringan pada tingkat teknis, kuantitas yang terukur sesuai
spesifik, detil, dan kompleks, dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan
pengetahuan, teknologi, seni, menalar, mengolah, dan menyaji
budaya, dan humaniora dalam secara efektif, kreatif, produktif,
konteks pengembangan kritis, mandiri, kolaboratif,
potensi diri sebagai bagian komunikatif, dan solutif dalam
dari keluarga, sekolah, dunia ranah abstrak terkait dengan
kerja, warga masyarakat pengembangan dari yang
nasional, regional, dan dipelajarinya di sekolah, serta
internasional. mampu melaksanakan tugas

Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)

3.1 Menganalisis jaringan berbasis 4.1 Membuat disain jaringan
luas berbasis luas
4.2 Mengkonfigurasi jaringan
3.2 Mengevaluasi jaringan nirkabel
nirkabel
3.3 Mengevaluasi permasalahan
4.3 Memperbaiki jaringan nirkabel
jaringan nirkabel
3.4 Memahami jaringan fiber optic 4.4 Mengkaji jaringan fiber optic
3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis 4.5 Menemutunjukkan kabel fiber
kabel fiber optic optic
3.6 Menerapkan fungsi alat kerja 4.6 Menggunakan alat kerja fiber
fiber optic optic
3.7 Mengevaluasi penyambungan 4.7 Melakukan sambungan fiber
fiber optic optic
3.8 Mengevaluasi perangkat pasif 4.8 Mengkonfigurasikan perangkat
jaringan fiber optic pasif jaringan fiber optic
3.9 Mengevaluasi permasalahan 4.9 Melakukan perbaikan jaringan
jaringan fiber optic fiber optic

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan

3.1 Mengevaluasi VLAN pada
4.1 Mengkonfigurasi VLAN
jaringan
3.2 Mengevaluasi permasalahan 4.2 Melakukan perbaikan
VLAN konfigurasi VLAN
3.3 Memahami proses routing 4.3 Mengkaji jenis-jenis routing
3.4 Mengevaluasi routing statis 4.4 Mengkonfigurasi routing statis
3.5 Menganalisis permasalahan 4.5 Memperbaiki konfigurasi
routing statis routing statis
4.6 Mengkonfigurasi routing
3.6 Mengevaluasi routing dinamis
dinamis
3.7 Mengevaluasi permasalahan 4.7 Memperbaiki konfigurasi
routing dinamis routing dinamis
3.8 Mengevaluasi internet gateway 4.8 Mengkonfigurasi NAT
3.9 Menganalisis permasalahan
4.9 Memperbaiki konfigurasi NAT
internet gateway
4.10 Mengkonfigurasi firewall
3.10 Mengevaluasi firewall jaringan
jaringan
firewall firewall
3.12 Mengevaluasi manajemen 4.12 Mengkonfigurasi manajemen
bandwidth bandwidth
manajemen bandwidth manajemen bandwidth
4.14 Mengkonfigurasi load
3.14 Mengevaluasi load balancing
balancing
3.15 Mengevaluasi permasalahan 4.15 Memperbaiki konfigurasi load
load balancing balancing
3.16 Mengevaluasi Proxy Server 4.16 Mengkonfigurasi Proxy Server
Proxy Server Proxy Server

Mata Pelajaran : Administrasi Sistem Jaringan

3.1 Menerapkan sistem operasi 4.1 Menginstalasi sistem operasi
jaringan jaringan
3.2 Mengevaluasi DHCP Server 4.2 Mengkonfigurasi DHCP Server
3.3 Mengevaluasi FTP Server 4.3 Mengkonfigurasi FTP Server
4.4 Mengkonfigurasi Remote
3.4 Mengevaluasi Remote Server
Server
3.5 Mengevaluasi File Server 4.5 Mengkonfigurasi File Server
3.6 Mengevaluasi Web Server 4.6 Mengkonfigurasi Web Server
3.7 Mengevaluasi DNS Server 4.7 Mengkonfigurasi DNS Server
4.8 Mengkonfigurasi Database
3.8 Mengevaluasi Database Server
Server
3.9 Mengevaluasi Mail Server 4.9 Mengkonfigurasi Mail Server
3.10 Mengevaluasi Control Panel 4.10 Mengkonfigurasi Control
Hosting Panel hosting
3.11 Mengevaluasi Share Hosting 4.11 Mengkonfigurasi Share
Server Hosting Server
3.12 Mengevaluasi Virtual Private 4.12 Mengkonfigurasi Virtual
Server Private Server
3.13 Mengevaluasi dedicated 4.13 Mengkonfigurasi Dedicated
hosting Server Hosting Server
3.14 Mengevaluasi VPN Server 4.14 Mengkonfigurasi VPN Server
3.15 Mengevaluasi sistem kontrol 4.15 Mengkonfigurasi sistem
dan monitoring kontrol dan monitoring
3.16 Mengevaluasi sistem 4.16 Mengkonfigurasi sistem
keamanan jaringan keamanan jaringan
3.17 Menganalisis permasalahan 4.17 Melakukan perbaikan sistem
sistem administrasi administrasi

Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

4.1 Menyajikan karakteristik
3.1 Memahami ragam aplikasi
ragam aplikasi komunikasi
komunikasi data.
data
3.2 Menganalisis berbagai standar 4.2 Menyajikan berbagai standar
komunikasi data. komunikasi data
3.3 Menganalisis proses
komunikasi data dalam
proses komunikasi data
jaringan.
3.4 Memahami aspek-aspek 4.4 Menalar aspek-aspek
teknologi komunikasi data dan teknologi komunikasi data
suara. dan suara
3.5 Menganalisis kebutuhan
kebutuhan telekomunikasi
telekomunikasi dalam jaringan.
dalam jaringan
3.6 Menganalisis kebutuhan beban
kebutuhan beban/bandwidth
/ bandwidth jaringan.
jaringan
3.7 Memahami konsep kerja 4.7 Menalar konsep kerja
protokoler Server softswitch. protokoler Server softswitch
3.8 Memahami diagram rangkaian 4.8 Menalar diagram rangkaian
operasi komunikasi VoIP operasi komunikasi VoIP
3.9 Memahami bagan dan konsep 4.9 Menyajikan bagan dan konsep
kerja Server softswitch kerja Server softswitch
berkaitan dengan PBX. berkaitan dengan PBX.
3.10 Menerapkan konfigurasi 4.10 Melakukan konfigurasi
ekstensi dan dial-plan Server ekstensi dan dial-plan Server
softswitch. softswitch
3.11 Menerapkan prosedur instalasi 4.11 Menginstalasi Server
Server softswitch berbasis softswitch berbasis session
session initial protocol (SIP). initial protocol (SIP).
3.12 Memahami konfigurasi 4.12 Menyajikan hasil konfigurasi
ekstensi dan dial-plan Server eksistensi dan dial-plan
softswitch Server softswitch.
3.13 Memahami fungsi firewall pada 4.13 Menalar fungsi firewall pada
jaringan VoIP jaringan VoIP
3.14 Memahami prinsip kerja 4.14 Menalar prinsip kerja
subscriber internet telepon subscriber internet telepon
3.15 Menerapkan konfigurasi pada 4.15 Membuat konfigurasi
subscriber internet telepon subscriber internet telepon.
3.16 Mengevaluasi kerja sistem 4.16 Mengelola kerja sistem
komunikasi VoIP komunikasi VoIP
3.17 Mengevaluasi perawatan 4.17 Melakukan perawatan sistem
sistem komunikasi VoIP komunikasi VoIP
3.18 Menganalisis permasalahan 4.18 Melakukan perbaikan sistem
sistem komunikasi VoIP komunikasi VoIP

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Memresentasikan sikap dan
wirausahawan perilaku wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha 4.2 Menentukan peluang usaha
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan 4.3 Memresentasikan hak atas
intelektual kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep 4.4 Membuat desain/prototype
desain/prototype dan kemasan dan kemasan produk
produk barang/ jasa barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja 4.5 Membuat alur dan proses
pembuatan prototype produk kerja pembuatan prototype
barang/jasa produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar kerja/
3.6 Menganalisis lembar kerja/
gambar kerja untuk
gambar kerja untuk pembuatan
pembuatan prototype produk
prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi 4.7 Menghitung biaya produksi
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja
4.8 Membuat prototype produk
barang/jasa
barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian
4.9 Menguji prototype produk
kesesuaian fungsi prototype
barang/jasa
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan 4.10 Membuat perencanaan
produksi massal produksi massal
3.11 Menentukan indikator 4.11 Membuat indikator
keberhasilan tahapan produksi keberhasilan tahapan
massal produksi missal
3.12 Menerapkan proses produksi
4.12 Melakukan produksi massal
massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan 4.13 Melakukan perakitan produk
produk barang/jasa barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur
4.14 Melakukan pengujian produk
pengujian kesesuaian fungsi
barang/jasa
produk barang/jasa
4.15 Melakukan pemeriksaan
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk sesuai dengan kriteria
produk dengan rancangan kelayakan produk/standar
operasional

4.16 Menyusun paparan

3.16 Memahami paparan deskriptif,
deskriptif, naratif,
naratif, argumentatif, atau
argumentatif, atau persuasif
persuasif tentang produk/jasa
tentang produk/jasa
4.17 Membuat media promosi
3.17 Menentukan media promosi berdasarkan segmentasi
pasar
3.18 Menyeleksi strategi pemasaran 4.18 Melakukan pemasaran
4.19 Membuat bagan
3.19 Menilai perkembangan usaha
perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard laporan
4.20 Membuat laporan keuangan
keuangan
d. Kompetensi Keahlian (C3) - MULTIMEDIA (MM)


Kompetensi Keahlian : Multimedia (C3)

intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan kompetensi sikap
spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan alat,
tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja
konseptual, operasional dasar, yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai
bidang dan lingkup kerja dengan bidang kerja Multimedia.
Multimedia pada tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah
spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan
berkenaan dengan ilmu kuantitas yang terukur sesuai
pengetahuan, teknologi, seni, dengan standar kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan
konteks pengembangan potensi menalar, mengolah, dan menyaji
diri sebagai bagian dari secara efektif, kreatif, produktif,
keluarga, sekolah, dunia kerja, kritis, mandiri, kolaboratif,
warga masyarakat nasional, komunikatif, dan solutif dalam
regional, dan internasional. ranah abstrak terkait dengan

Mata Pelajaran : Desain Grafis Percetakan

4.1 Membuat desain dengan
3.1 Menerapkan dasar dasar
menerapkan dasar-dasar
desain grafis dan nirmana
desain grafis dan nirnama
3.2 Menerapkan tipografi sesuai 4.2 Membuat desain menggunakan
media tipografi yang tepat
3.3 Menerapkan prinsip gambar 4.3 Menggambar sketsa dan
sketsa dan illustrasi illustrasi
3.4 Menerapkan prinsip gambar 4.4 Menggambar bentuk dan
bentuk dan perspektif perspektif
3.5 Menerapkan penggabungan
4.5 Menggabungkan gambar dan
gambar dan teks yang
teks yang berbasis vektor
berbasis vektor
3.6 Menganalisis pemberian efek 4.6 Mendesain efek pada gambar
pada gambar vektor vektor
3.7 Menganalisis penggabungan
4.7 Menggabungkan gambar dan
gambar dan teks yang
teks yang berbasis bitmap
berbasis bitmap
3.8 Menganalisis pemberian efek 4.8 Mendesain efek pada gambar
pada gambar bitmap bitmap
3.9 Mengevaluasi Desain berbasis 4.9 Membuat review Desain
Bitmap dan Vector berbasis Bitmap dan Vector
4.10 Mengembangkan referensi
3.10 Menganalisis ilmu Fotografi
gambar sesuai ilmu Fotografi
3.11 Memahami jenis-jenis 4.11 Mengoperasikan jenis-jenis
kamera dan alat bantu kamera dan alat bantu
fotografi fotografi
4.12 Mengoperasikan kamera
3.12 Menerapkan pengoperasian
digital
kamera digital dan perawatan
dan perawatan peralatan
peralatan fotografi
fotografi
4.13 Mengambil gambar sesuai
pengukuran bidang pandang
bidang pandang dan sudut
dan sudut pengambilan
pandang
gambar
3.14 Menganalisis tata cahaya 4.14 Mengatur tata cahaya dalam
dalam pengambilan gambar pengambilan gambar
4.15 Mengambil gambar dengan
pengambilan gambar dengan
teknik zooming dan panning,
teknik zooming dan panning,
4.16 Mengambil gambar dengan
pengambilan gambar dengan
teknik bluring
teknik bluring
3.17 Menganalisis komposisi 4.17 Mengambil gambar
gambar dalam fotografi berdasarkan komposisi

Mata Pelajaran : Desain Media Interaktif
3.1 Memahami konsep 4.1 Mendemontrasikan konsep
multimedia interaktif berbasis multimedia interaktif berbasis
halaman web dan media halaman web dan media
interaktif interaktif
3.2 Memahami (desain
4.2 Membuat (desain/perancangan
/perancangan alur) untuk
alur) untuk multimedia
multimedia interaktif berbasis
interaktif berbasis halaman
halaman web dan media
web dan media interaktif.
interaktif
4.3 Membuat user interface
3.3 Menerapkan prinsip-prinsip
menggunakan prinsip-prinsip
desain user interface pada
desain user interface pada
interaktif
interaktif
4.4 Mengoperasikan aplikasi
pengoperasian aplikasi
interaktif
interaktif
3.5 Menerapkan cara
4.5 Menggabungkan image,
penggabungan image,
animasi, audio, video dalam
animasi, audio, video dalam
sajian multimedia interaktif
sajian multimedia interaktif
berbasis halaman web dan
berbasis halaman web dan
media interaktif
media interaktif
3.6 Memahami style pada 4.6 Membuat style pada
multimedia interaktif berbasis multimedia interaktif berbasis
halaman web dan media halaman web dan media
interaktif interaktif
4.7 Membuat review terhadap
3.7 Mengevaluasi produk web
produk web
3.8 Menerapkan teknik 4.8 Menggunakan program
pemrograman (coding) pada (coding) pada multimedia
multimedia interaktif interaktif
3.9 Menerapkan pengolahan
4.9 Mengolah multimedia interaktif
multimedia interaktif
menggunakan kode program
menggunakan kode program
(coding)
(coding)
3.10 Memahami mekanisme
4.10 Mengolah data pada produk
pengolahan data pada produk
3.11 Memahami publikasi 4.11 Melakukan publikasi
multimedia interaktif multimedia interaktif
3.12 Menerapkan pembuatan 4.12 Mendesain produk multimedia
produk multimedia interaktif interaktif

Mata Pelajaran : Animasi 2D dan 3D
3.1 Memahami prinsip dasar
4.1 Menyampaikan prinsip dasar
pembuatan animasi 2D
pembuatan animasi 2D (vector)
(vector)
3.2 Menerapkan teknik
4.2 Membuat gambar obyek
pembuatan gambar obyek
sederhana menggunakan aplikasi
sederhana menggunakan
animasi 2D
aplikasi animasi 2D
3.3 Menerapkan teknik animasi 4.3 Membuat animasi 2D
tweening 2D menggunakan teknik tweening
3.4 Menerapkan teknik
4.4 Membuat karakter sederhana
pembuatan karakter
menggunakan aplikasi animasi
sederhana menggunakan
2D
aplikasi animasi 2D
3.5 Menganalisis elemen
4.5 Membuat elemen gambar digital
gambar digital puppeter
puppeter dalam animasi 2D
dalam animasi 2D
3.6 Menerapkan gerak digital 4.6 Membuat gerak digital puppeter
pupetter pada animasi 2D pada animasi 2D
3.7 Memahami prinsip dasar
4.7 Membuat gambar latar
menggambar latar
3.8 Memahami prinsip - prinsip 4.8 Mengaplikasikan prinsip-prinsip
dasar animasi. animasi dalam produksi animasi
3.9 Menerapkan teknik produksi
4.9 Membuat produk animasi 2D
animasi 2D
3.10 Melakukan evaluasi 4.10 Membuat review terhadap produk
terhadap produk animasi 2D animasi 2D
3.11 Mengambarkan konsep
4.11 Membuat sketsa rancangan
dasar obyek 3D dalam
obyek 3D
sketsa rancangan
3.12 Menerapkan Model
4.12 Membuat Model Sederhana
Sederhana berbasis 3D
berbasis 3D Hardsurface
Hardsurface
3.13 Menganalisis pengolahan
4.13 Mengolah permodelan obyek
permodelan obyek
sederhana berbasis 3D
sederhana berbasis 3D
Hardsurface
Hardsurface
3.14 Memahami Material pada 4.14 Mengaplikasikan Material pada
obyek Sederhana 3D obyek Sederhana 3D
3.15 Menganalisa posisi kamera
4.15 Meletakkan posisi kamera yang
yang tepat dalam aplikasi 3
tepat dalam aplikasi 3 dimensi
dimensi
3.16 Menanalisa teknik gerakan
4.16 Membuat gerak digital non
non karakter dalam aplikasi
character dalam aplikasi 3D
3D

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video
3.1 Memahami alur proses 4.1 Membuat alur proses produksi
produksi multimedia multimedia
3.2 Menerapkan prosedur 4.2 Dapat Mengoperasikan kamera
pengoperasian kamera video video sesuai dengan prosedur
4.3 Mampu Menerapkan teknik
3.3 Menganalisis nteknik
pergerakan kamera
pergerakan kamera saat
berdasarkan ukuran (framing)
pengambilan gambar bergerak
dan sudut pandang (angle)
(perekama video)
kamera
3.4 Menganalisis tata cahaya 4.4 Mengatur tata cahaya dalam
gambar bergerak (perekaman pengambilan gambar bergerak
video) (perekaman video)
3.5 Menerapkan penyuntingan
4.5 Menyunting video dengan
video dengan menggunakan
menggunakan perangkat lunak
perangkat lunak pengolah
pengolah video
video
3.6 Menerapkan manipulasi video 4.6 Memanipulasi video dengan
dengan menggunakan fitur menggunakan fitur efek
efek perangkat lunak pengolah perangkat lunak pengolah
video video
3.7 Menganalisis manipulasi audio
4.7 Memanipulasi audio dengan
dengan menggunakan fitur
menggunakan fitur-fitur
fitur perangkat lunak audio
perangkat lunak audio digital
digital
4.8 Memadukan audio dan video
3.8 Menganalisis pengolahan audio
sesuai dengan tuntutan
untuk dipadukan dengan video
naskah
3.9 Mengevaluasi produk audio 4.9 Membuat review produk audio
visual visual
4.10 Membuat alur proses video
3.10 Mendiskusikan proses
pendek (video profile, fiture
pembuatan video pendek
dan video pendek lainnya)
3.11 Menganalisis perekaman
4.11 Merekam gambar bergerak
gambar bergerak (video)
(video) menggunakan kamera
dengan kamera
3.12 menganalisis perekaman suara 4.12 Memadukan audio dan video
narasi dengan perangkat sesuai dengan tuntutan
perekam audio naskah
3.13 Menganalisis proses perbaikan 4.13 Memperbaiki kualitas data
kualitas data audio audio
3.14 Menganalisis pengolahan teks 4.14 Menggabungkan teks untuk
untuk dipadukan dengan video dipadukan dengan video
3.15 Menerapkan pengolahan efek 4.15 Membuat efek khusus dengan
khusus dengan menggunakan menggunakan fitur-fitur

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Memresentasikan sikap dan
wirausahawan perilaku wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha 4.2 Menentukan peluang usaha
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan 4.3 Memresentasikan hak atas
intelektual kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep 4.4 Membuat desain/prototype
desain/prototype dan kemasan dan kemasan produk
produk barang/ jasa barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja 4.5 Membuat alur dan proses
pembuatan prototype produk kerja pembuatan prototype
barang/jasa produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar kerja/
3.6 Menganalisis lembar kerja/
gambar kerja untuk
gambar kerja untuk pembuatan
prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi 4.7 Menghitung biaya produksi
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja
4.8 Membuat prototype produk
barang/jasa
barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian
4.9 Menguji prototype produk
kesesuaian fungsi prototype
barang/jasa
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan 4.10 Membuat perencanaan
produksi massal produksi massal
3.11 Menentukan indikator 4.11 Membuat indikator
keberhasilan tahapan produksi keberhasilan tahapan
massal produksi missal
3.12 Menerapkan proses produksi
4.12 Melakukan produksi massal
massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan 4.13 Melakukan perakitan produk
produk barang/jasa barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur
4.14 Melakukan pengujian produk
pengujian kesesuaian fungsi
barang/jasa
produk barang/jasa
4.15 Melakukan pemeriksaan
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk sesuai dengan kriteria
produk dengan rancangan kelayakan produk/standar
operasional
3.16 Memahami paparan deskriptif, 4.16 Menyusun paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa persuasif tentang produk/jasa

7-8. Bab Iii - Iv

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

7-8. Bab Iii - Iv

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB III

PROFIL LULUSAN DAN SKL KOMPETENSI KEAHLIAN

A. Profil Lulusan SMK Nahdlatuth Thalabah

B. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 19

B. SKL Dimensi Pengetahuan

C. SKL Dimensi Keterampilan

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 20

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 21

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 22

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 23

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 24

A. Deskripsi KKNI Level 2 atau 3

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 25

DESKRIPSI KOMPETENSI INTI PROGRAM PMK

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 26

C. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 27

1) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 28

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 29

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 30

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 31

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 32

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 33

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 34

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 35

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 36

2) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 37

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 38

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 39

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 40

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 41

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 42

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 43

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 44

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 45

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 46

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 47

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 48

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 49

KURIKULUM SMK NAHDLATUTH THALABAH 2017/2018 50