LATIHAN MEMBUAT RANTAI HASIL (INDIVIDU)

NAMA : Eka Indah Sari, S.Pd SEKOLAH : SMPIT Ummul Quro

HASIL LANGSUNG TUJUAN/CAPAIAN ANTARA DAMPAK

INPUT AKTIVITAS
(OUTPUT) (OUTCOME) (IMPACT/GOAL)

Dana  Guru melatih  Murid dapat Murid memiliki kebiasaan literasi Siswa menjadi literat dan
murid membuat Fish dengan membaca buku setiap bertambah pengetahua dari hasil
Orang
langkah Bone sesuai bulannya membaca buku
Alat membuat langkah-
Fish Bone langkah yang
Waktu  Guru benar
menyediakan  Tersedia web
contoh- digital hasil
contoh karya siswa dan
fishbone dari majalah
buku fiksi dinding
dan non fiksi  Murid
 Guru membuat Fish
membuat Bone setiap
aturan buku dan
pengumpula dilaporkan
n Fish Bone setiap bulan
setiap
bulannya
 TUGAS KELOMPOK MEMBUAT RANTAI HASIL

HASIL LANGSUNG TUJUAN/CAPAIAN DAMPAK

INPUT AKTIVITAS
(OUTPUT) ANTARA (OUTCOME) (IMPACT/GOAL)

melibatkan siswa Tahapan persiapan Memproduksi Sayuran siswa Terlatih Untuk

melibatkan guru dan siswa diminta untuk dari tanaman hidroponik melakukan penanaman
Siswa peduli akan
melibatkan Mitra luar yaitu menyiapkan bahan- sayuran di lahan yang
lingkungan
dari Departemen bahan yang terbatas
lingkungan hidup untuk dibutuhkan untuk pandai mengelola
siswa juga Terlatih
mewujudkan sekolah membuat hidroponik. lingkungan
untuk menjadi
Green dengan mempelajari dalam tahapan ini entrepreneur di bidang Siswa lebih bisa menjadi
tahapan-tahapan yang guru juga menyiapkan pertanian pribadi yang bertanggung
yang digunakan untuk bibit yang akan jawab
Siswa memiliki
mewujudkan sekolah Go ditanam pada
karakter yang unggul
Green hidroponik untuk
dalam bercocok tanam
mewujudkan Sekolah
Hijau. Minggu
berikutnya tahapan
eksekusi guru
membimbing siswa
untuk melakukan
penanaman tanaman
hijau di hidroponik
yang sudah disiapkan
oleh siswa dan guru.
Minggu berikutnya
siswa dan guru sama-
sama merawat apa
yang telah mereka
tanam dan dalam
tahapan ini siswa
diajarkan juga
tentang cara
pemberian pupuk dan
perawatan tanaman
di hidroponik
 Format Manajemen Resiko

Nama : Sekolah :

Kemungkinan Resiko Yang Ukuran Resiko

No Strategi Pengendalian
Terjadi (kecil/sedang/besar)
Siswa Tidak Konsisten   Besar Kesepakatan awal, Jadwal pemeliharaan dan
 1
perawatan  

 2 Gagal Panen  Besar  Pemilihan Bibit, Perawatan berkala

3 Cuaca dan Hama Sedang Penerangan tambahan saat musim hujan,

 Penggunaan Aquaponik
Rugi Kecil Pemilihan bibit yang baik akan mengurangi
4
dampak kerugian

MENYUSUN KERANGKA MONEV

a. Pertanyaan Kunci Evaluasi

Pertanyaan kunci 1. Sejauh apa Outcome itu berdampak pada murid

Evaluasi Program 2. Seberapa besar dampak Outcome merubah karakter murid

3. Bagaimana memperbaiki manajemen resiko dari program yang berjalan

4. Apakah strategi yang diterapkan dapat berjalan sesuai harapan

b. Fokus Monitoring
 Fokus Monitoring Pertimbangan Pemilihan Pertanyaan Utama
Resiko gagal panen Berdampak pada hasil akhir program Apakah pemilihan bibit dan
pemeliharaaan secara berkala sudah
sesuai prosedur
(TIRTA)

c. Metode yang Digunakan

Pertanyaan Monitoring Sumber Informasi Metode Kapan/Bagaimana
Wawancara (Coaching TIRTA) Siswa Kualitatif Selama proses program
Serta pertanyaan terbuka berjalan
d. Strategi Pengolahan Data
Pertanyaan Monitoring
Diisi dengan pertanyaan
monitoring dan pertanyaan
tambahan tentang tim pengelola
program
Bagaimana proses pemantauan
jadwal kegiatan siswa
Bagaimana perkembangan
tanaman hidroponik yang
Data yang terkumpul
Diisi dengan data dan informasi
yang menjawab pertanyaan
monitoring tersebut, dari berbagai
metode
Pemantauan setiap hari
Hasilnya dicatat dalam bentuk
jurnal
Catatan khusus,
Kesimpulan
pengecualian, dll
Diisi kesimpulan yang dapat ditarik Bila ada catatan khusus
untuk menjawab pertanyaan yang memberikan nuansa
monitoring dari data dan informasi atas kesimpulan yang
yang ada pada kolom kedua ditarik, catat di kolom ini
Jika perawatan yang dilakukan tepat Dalam memelihara
sesuai jadwal maka pertumbuhan tanaman harus konsisten
tanaman pada hidroponik sesuai dan membutuhkan
dengan yang diharapkan ketekunan
 dilaksanakan pada program green
house.

Pembelajaran

Nama : Sekolah :
Faktor-Faktor Pendukung Pelaksanaan Faktor-Faktor Penghambat Pelaksanaan
Pembelajaran
Program Program

Diisi dengan hal-hal yang mendukung Diisi dengan hal-hal yang menghambat Diisi dengan hasil refleksi dan temuan-
keberhasilan program pencapaian program temuan signifikan selama pelaksanaan
program
Kerjasama Individual  Siswa mendapatkan pembelajaran
tentang kerjasama konsistensi dan
Konsisten Saling mengandalkan
ketekunan
ketekunan inkonsisten