SILABUS BAHASA JEPANG

Sekolah : SMAN 5 LHOKSEUMAWE

Kelas/Semester : X (sepuluh) / 1(satu)

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong
royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam penempatan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan ,kebangsaan, kenegaraan , dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah,menalar,dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Buku
3.1. Memahami bunyi - Dapat mengucapkan salam BAB 2 – Aisatsu Berlatih PR 4 X 45 Tanoshii
ujaran ( kata, frasa saat bertemu, berpisah, - salam saat bertemu mengucapka menit Nihongo
atau kalimat ) dalam ucapan terimakasih dan maaf. dan berpisah n salam I(hal. 19-36)
bentuk paparan atau - Salam Lain 
dialog tentang - Dapat mengidentifikasikan - Hiragana さ – た Mendengarka
identitas diri. salam saat bertemu, berpisah, - Instruksi didalam n kosakata - Lembar
ucapan terimakasih dan maaf. kelas baru kegiatan
4.1 Mengolah informasi
lisan berbentuk - Dapat membuat percakapan mencocokkan
paparan atau dialog singkat mengenai salam saat gambar
sederhana tentang bertemu, berpisah, ucapan
identitas diri. terimakasih dan maaf.  menulis
- Dapat menulis Hiragana さ Hiragana さ
–た –た

- Dapat memahami dan BAB 1 – Bunyi PR 2 X 45 - Buku

membedakan pengucapan dan Huruf Mendengarka menit Tanoshii
bunyi dan aksara bahasa - Aksara Bahasa n dan Nihongo
jepang jepang mencocokan I(hal. 1-18)
- Ucapan Bahasa huruf
Dapat menulis Hiragana あ - Jepang Menulis kana - Kartu gambar
こ. Hiragana あ - あ - こ.
こ
 - Dapat menyebutkan nama, BAB 3 – Perkenalan bermain PR 6 X 45 - Buku
3.2. Memahami tingkatan kelas, asal sekolah - menyatakan kelas, peran menit Tanoshii
informasi umum dan memperkenalkan diri. nama, kebangsaan memperkenal Nihongo
dalam - Dapat menulis Hiragana な - - perkenalan diri kan diri I(hal. 37-60)
wacana singkat ほ. - Hiragana な - ほ. sendiri dan
tentang identitas diri. orang lain
-Hiragana な -
4.2 Mengolah informasi ほ
lisan berbentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
identitas diri

- Siswa dapat BAB 4 – wawancara 6 X 45 - Buku

menyatakan tempat Denwa Bangō tempat - tes menit Tanoshii
tinggal dan nomer - nomer telepon tinggal dan tertulis Nihongo
teleponnya. - tempat tinggal nomer - praktek I(hal. 61-74)
- Hiragana ま - よ telepon -Kartu
-Siswa dapat berlatih gambar
3.2. Memahami menyatakan dan menanyakan praktek
informasi umum tempat tinggal dan nomor percakapan
dalam telepon tentang
wacana singkat perkenalan
tentang identitas diri. - Siswa dapat menulis ま - よ
4.2 Mengolah informasi -dapat menulis
lisan berbentuk ま -よ
paparan atau dialog
sederhana tentang - Dapat menyebutkan barang- BAB 5 – bermain PR 6 X 45 - Buku
identitas diri barang yang dibawa siswa Mochimono tebak menit Tanoshii
dalam bahasa Jepang. - barang yang gambar Nihongo
 dibawa siswa I(hal. 75-90)
- Dapat menulis Hiragana ら - kata tunjuk - Kartu
– ん. - bahasa praktek gambar
- Hiragana ら – ん. percakapan - Kartu gambar
untuk
permainan

- Buku
- Dapat menanyakan dan BAB 6 – Dare tanya jawab - PR 4 X 45 Tanoshii
menyatakan ke-pemilikan no Hon mengenai - tes menit Nihongo
barang-barang yang dibawa desuka? kepemilikan tertulis I(91-104)
siswa - kepemilikan benda benda - praktek - Kartu
- Hiragana きゃ-じょ gambar
- Dapat mengidentifikasi- 
kan kepemilikan barang- mencocokkan
barang yang dibawa siswa gambar

- Dapat menulis Hiragana  Tes tertulis 2

きゃ-じょ (bab 5-6)

ujian
praktek
menunjukka
n nama
benda

mencari
informasi
mengenai
letak ruang
 BAB 7 – tanya jawab 6 X 45 Buku
Kyoushitsu no mengenai menit Tanoshii
naka letak benda Nihongo
- ruangan di sekolah I(hal. 105-
- kata ganti tempat mencocokkan 128)
- Hiragana ちゃ-にゃ gambar.hal 123 - Kartu
gambar
 Tes tertulis 2 - Kartu gambar
(bab 5-6) untuk
permainan
latihan
mendengarkan

hal.124

3.2. Memahami
informasi umum - Dapat menyebutkan barang-
dalam barang yang ada didalam
wacana singkat kelas dan ungkapan
tentang identitas diri.
 keberadaan barang , agar
4.2 Mengolah informasi dapat menginformasikan
lisan berbentuk barang-barang yang ada
paparan atau dialog dikelas tersebut
sederhana tentang - Dapat menulis Hiragana
identitas diri ちゃ-にゃ

Mengetahui : Lhokseumawe, 9 Juli 2018

Kepala SMAN 5 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Nuraini, S. Pd, M.Pd Duma Sari, S.S

NIP. 19621231 198303 2 033 NIP. 19790618 200904 2 002

SILABUS BAHASA JEPANG

Sekolah : SMAN 5 LHOKSEUMAWE

Kelas/Semester : X(sepuluh) / 2(dua)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong
royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam penempatan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan ,kebangsaan, kenegaraan , dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah,menalar,dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Penilaia Alokasi Sumber

Pembelajaran n Waktu Belajar

3.2. Memahami - Dapat bercakap-cakap mengenai BAB 8 – Dare tanya jawab - PR 2 X 45 - Buku
informasi umum keberadaan seseorang di sekolah ga Imasuka? mengenai - tes menit Tanoshii
dalam tempat di tertulis Nihongo
wacana singkat - Dapat menulis Hiragana みゃ-りゃ sekolah - praktek I(hal. 145-
tentang identitas diri.  Tes 156)
tertulis - Kartu
4.2 Mengolah informasi - keberadaan orang 1(bab 9) gambar
lisan berbentuk - Hiragana みゃ-りゃ - Kartu gambar
paparan atau dialog untuk
sederhana tentang permainan
identitas diri ujian praktek
menyatakan
keberadaan
orang

- Dapat menyatakan tanggal hari BAB 10 – wawancara PR 2 X 45 -- Buku

ulang tahunnya Kalender Sekolah mengenai menit Tanoshii
- bulan tanggal ulang Nihongo
- tanggal tahun I(hal. 157-
 -Nama hari 174)

- Dapat menyatakan hari dan BAB 11 – tanya jawab - PR 2 X 45 --- Buku

tanggal kegiatan sekolah GAKKOU NO mengenai - membuat menit Tanoshii
- Dapat mengidentifikasi-kan KATSUDOU waktu kegiatan kalender Nihongo
dimulainya dan berakhirnya - hari sekolah I(hal. 175-
tahun ajaran pada suatu negara. - jadwal kegiatan 188)
sekolah
- Dapat mengidentifikasi-kan isi - Katakana ア - コ
pengumuman mengenai waktu
kegiatan sekolah (agenda
sekolah)

- Dapat menulis Katakana ア - コ

- Dapat menyebutkan jam dan BAB 12 – Jikan  Tes tertulis 4 X 45 - Buku

menit serta ungkapan). (hal 197 - tes menit Tanoshii
-dapat menginformasikan - Jam ) tertulis Nihongo
waktu agar dapat menanyakan - menit ujian praktek - praktek I(hal. 189-
waktu dengan tepat - Katakana サ-ト menyatakan 200)
waktu jam
- Dapat menulis Katakana サ-ト dan menit - Lembar
kegiatan

- Buku
3.2. Memahami - dapat mengidentifikasi-kan BAB 13 –  wawancara PR 4 X 45 Tanoshii
informasi umum keterangan waktu dalam jam jadwal pelajaran Mengenai jadwal menit Nihongo
dalam - dapat menulis Katakana ナ - ホ. (jikanwari) pelajaran I(hal. 201-
wacana singkat -dapat menyatakan kesan suatu - Mata pelajaran teman 220)
tentang identitas diri. mata pelajaran -jadwal pelajaran
- Jam pelajaran - Lembar
4.2 Mengolah informasi -kesan mengenai kegiatan
lisan berbentuk mata pelajaran
paparan atau dialog
 sederhana tentang - Katakana ナ - ホ
identitas diri
- dapat Menginformasikan kegiatan BAB 14 – 2 X 45 - - Buku
yang dilakukan disekolah. Gakkouno Menulis kalimat - menulis menit Tanoshii
- dapat menulis Katakana マ – ヨ. katsudou dan kalimat Nihongo
II membaca I(hal. 222-
- kegiatan sekolah karangan 233)
-kata kerja kegiatan
sekolah - Lembar
-Tempat disekolah kegiatan
-alat dan kegiatan
- Katakana マ – ヨ

3.4. Memahami informasi- Siswa dapat membuat karangan BAB 15 – Tosho-  - PR 4 X 45 - Buku
rinci dalam bentuk mengenai mata pelajaran dan shitsu de Hon menulis - tes menit Sakura 1
deskripsi kegiatan sekolah.
tentang wo Yomi-masu kalimat tertulis (hal. 60-62)
identitas diri. - dapat mengidentifikasikan isi - kegiatan di  membaca - praktek - Kartu
teks yang berkaitan dengan sekolah teks dan gambar
4.4 Mengolah informasi kegiatan yang dilakukan di - Katakana ラ - ン mengisi tabel - Lembar
lisan berbentuk sekolah.  Ulangan kegiatan
paparan atau dialog - dapat menulis Katakana ラ - ン. harian 3
sederhana tentang (bab
13-15)
ujian praktek
identitas diri. menyatakan
waktu dan
kesan mapel

Mengetahui : Lhokseumawe, 9 Juli 2018

Kepala SMAN 5 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Nuraini, S. Pd, M.Pd Duma Sari, S.S

NIP. 19621231 198303 2 033 NIP. 19790618 200904 2 002