SILABUS MATA PELAJARAN

KD ESENSIAL COVID 19

Satuan Pendidikan : SMK …………….

Mata Pelajaran : Matematika
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Durasi (Waktu ) : 68 JP @ 45 menit
Materi Pelajaran : Aljabar
Durasi Sesudah Analisis : 40 JP
Kelas :X/1
Dimensi Sikap Dimensi Pengetahuan Dimensi Ketrampilan
Berperilaku yang mencerminkan sikap: Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja dalam:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
1. melaksanakan tugas dengan menggunakan alat,
2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang berkenaan dengan:
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
hayat;
1. ilmu pengetahuan, serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan bidang kerja, da
2. teknologi,
berbudaya nasional;
2. menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan
3. seni,
4. memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan; langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitas yang
4. budaya, dan terukur sesuai standar kompetensi kerja, dan dapat
5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama,
diberi tugas membimbing orang lain.
berkomunikasi, dan bertanggung-jawab pada pekerjaan 5. humaniora
sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat,
masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional.
bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional,
regional, dan internasional.

KI – 1 Spiritual KI – 2 Sosial KI – 3 Pengetahuan KI – 4 Ketrampilan

Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
mengamalkan ajaran agama perilaku jujur, disiplin, santun, mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
yang dianutnya. peduli (gotong royong, kerja konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
sama, toleran, damai), sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat
 bertanggung-jawab, responsif, teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
kerja.
dan proaktif melalui dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
keteladanan, pemberian nasehat, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
penguatan, pembiasaan, dan diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
pengkondisian secara kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan kerja.
berkesinambungan serta internasional
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
menunjukkan sikap sebagai
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
bagian dari solusi atas berbagai
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
permasalahan dalam
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
berinteraksi secara efektif
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
dengan lingkungan sosial dan
langsung.
alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
dalam pergaulan dunia. membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Penilaian
Waktu
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menghitung nilai operasi
bilangan berpangkat, bilangan berpangkat
bentuk akar dan logaritma 3.1.2 Menyederhanakan hasil
dalam menyelesaikan operasi bilangan
masalah berpangkat
3.1.3 Menentukan hasil operasi
bentuk akar
3.1.4 Menentukan hasil operasi
bentuk akar dengan
merasionalkan penyebut
pecahan
3.1.5 Menentukan hasil operasi
logaritma dengan
menggunakan sifat –
4.1 Menyajikan penyelesaian sifatnya
masalah bilangan 4.1.1 Menggunakan konsep
berpangkat, bentuk akar bilangan berpangkat,
dan logaritma bentuk akar, dan
logaritma dalam
penyelesaian masalah
4.1.2 Memvalidasi penggunaan
konsep
bilanganberpangkat,
bentuk akar dan logaritma
dalam penyelesaian
masalah
3.3 Menentukan nilai variabel 3.3.1 Menemukan konsep system
pada sistem persamaan persamaan linear dua variable
linear dua variabel dalam 3.3.2 Menentukan himpunan
masalah kontekstual penyelesaian system
4.3 Menyelesaikan masalah persamaan linear dua variable
sistem persamaan linier 4.3.1 Menyelesaikan masalah
dua variabel kontekstual system persamaan
linear dua variable dengan
menggunakan metode
eliminasi dan substitusi
4.3.1 Menyelesaikan masalah
Bilangan berpangkat, bentuk 16 JP Sikap
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
akar dan logaritma merumuskan masalah tentang Bilangan spiritual dan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma untuk social
menumbuhkan rasa ingin tahu  Jurnal
 Mengumpulkan data tentang Bilangan Pengetahuan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma
menumbuhkan kegemaran membaca  Tes
Tertulis
 Mengolah data tentang Bilangan berpangkat,  Penugas
bentuk akar dan logaritma untuk an
menumbuhkan ketelitian dan cermat
 Mengomunikasikan tentang Bilangan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma untuk Keterampila
menumbuhkan keberanian n
 Praktik
 Portofoli
o
 Projek
 Produk
Sistem Persamaan Linear dua 8 JP Sikap
 Mencermati permasalahan sehari – hari yang
variable berkaitan system persamaan linear dua variable spiritual dan
 Konsep system persamaan social
linear dua variable  Mengidentifikasi dan menanyakan unsur – unsur  Jurnal
 Himpunan penyelesaian yang belum diketahui dari permasalahan system
system persamaan linear dua persamaan linear dua variable untuk Pengetahuan
menumbuhkan rasa ingin tahu
variabel  Tes
 Berdiskusi dan menggali informasi untuk Tertulis
mencari solusi dari permasalahan system  Penugas
persamaan linear dua variable untuk an
menumbuhkan rasa ingin tahu
 Mengumpulkan data , menganalisis data untuk
 kontekstual system persamaan
linear dua variable dengan
menggunakan metode
determinan matriks
3.5 Menganalisis barisan dan 3.5.1 Menganalisis pola barisan
deret aritmetika bilangan
4.5 Menyelesaikan masalah 3.5.2 Menemukan konsep barisan
kontekstual yang berkaitan aritmetika
dengan barisan dan deret 3.5.3 Menentukan rumus suku ke –
aritmetika n barisan aritmetika
3.5.3 Menentukan jumlah n suku
pertama dari deret arirmetika
3.5.4 Memecahkan masalah
kontekstual dalam kehidupan
sehari – hari dengan
menggunakan barisan dan
deret aritmetika
4.5.1 Menentukan suku ke – n
barisan aritmetika dari
masalah kontekstual dalam
kehidupan sehari – hari
4.5.2 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
Barisan dan deret aritmetika
 Konsep pola barisan
 Rumus suku ke – n dari barisan
bilangan
 Barisan aritmaetika
 Rumus suku ke – n barisan
aritmetika
 Jumlah n suku pertama dari
deret aritmetika
melakukan pembuktian system persamaan linear
dua variable dengan menggunakan konsep, teori Keterampila
dan aturan yang ada menumbuhkan n
kegemaran membaca  Praktik
 Melakukan pembuktian ulang untuk  Portofoli
membuktikan system persamaan linear dua o
variable dengan menggunakan konsep , teori,  Projek
aturan yang diperoleh dari pengumpulan data Produk
pada kegiatan sebelumnya atau kegiatan sedang
berlangsung untuk menumbuhkan ketelitian
dan cermat
 Mempresentasikan hasil pembuktian system
persamaan linear dua variable untuk
menumbuhkan keberanian
 Menyimpulkan hasil pembuktian system
persamaan linear dua variable secara tertulis
maupun lisan
 Membuat rangkuman materi yang dipelajari
8 JP Sikap Sikap
 Mencermati dan mengamati permasalahan sehari
– hari mengenai pengertian pola – pola barisan , spiritual dan
barisan dan deret aritmetika social
 Jurnal
 Mengidentifikasi dan menanyakan unsur – unsur
yang belum diketahui dari permasalahan Pengetahuan
mengenai pola barisan dan deret aritmetika
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu  Tes
Tertulis
 Berdiskusi dan menggali informasi untuk  Penugas
mencari solusi dari permasalahan mengenai pola an
barisan dan deret aritmetika untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
Keterampila
 Mengumpulkan data , menganalisis data untuk n
melakukan pembuktian mengenai pola barisan  Praktik
dan deret aritmetika l dengan menggunakan  Portofoli
konsep, teori dan aturan yang ada o
menumbuhkan kegemaran membaca  Projek
 Produk
 Melakukan pembuktian ulang untuk
 aritmetika
3.3. Menganalisis barisan dan 3.3.1. Menentukan suku ke – n
deret geometri berdasarkan rumus barisan
geometri
3.3.2. Menentukan jumlah suku
ke – n berdasarkan rumus
deret geometri
3.3.3. Menentukan rumus jumlah
n suku berdasarkan rumus
deret geometri tak hingga
3.3.4. Menganalisis barisan
4.3. Menyelesaikan masalah geometri
kontekstual yang 3.3.5. Menganalisis deret
berkaitan dengan barisan geometri dan deret tak
dan deret geometri hingga
4.3.1. Menggunakan konsep
barisan dan deret geometri
untuk memecahkan
masalah
4.3.2. Memecahkan masalah
kontekstual yang berkaitan
barisan dan deret geometri
membuktikan masalah mengenai pola barisan
dan deret aritmetika dengan menggunakan
konsep , teori, aturan yang diperoleh dari
pengumpulan data pada kegiatan sebelumnya
atau kegiatan sedang berlangsung untuk
menumbuhkan ketelitian dan cermat
 Mempresentasikan hasil pembuktian mengenai
pola barisan dan deret aritmetika untuk
menumbuhkan keberanian
 Menyimpulkan hasil pembuktian pola barisan
dan deret aritmetika secara tertulis maupun lisan
 Membuat rangkuman materi yang dipelajari
Barisan dan deret Geometri 8 JP Sikap
 Mencermati dan mengamati permasalahan sehari
– hari mengenai pengertian pola – pola barisan , spiritual dan
barisan dan deret geometri social
 Jurnal
 Mengidentifikasi dan menanyakan unsur – unsur
yang belum diketahui dari permasalahan Pengetahuan
mengenai pola barisan dan deret geometri untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu  Tes
Tertulis
 Berdiskusi dan menggali informasi untuk  Penugas
mencari solusi dari permasalahan mengenai pola an
barisan dan deret geometri untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
Keterampila
 Mengumpulkan data , menganalisis data untuk n
melakukan pembuktian mengenai pola barisan  Praktik
dan deret geometri dengan menggunakan  Portofoli
konsep, teori dan aturan yang ada o
menumbuhkan kegemaran membaca  Projek
 Produk
 Melakukan pembuktian ulang untuk
membuktikan masalah mengenai pola barisan
dan deret geometri dengan menggunakan konsep
, teori, aturan yang diperoleh dari pengumpulan
data pada kegiatan sebelumnya atau kegiatan
sedang berlangsung untuk menumbuhkan
ketelitian dan cermat
 Mempresentasikan hasil pembuktian mengenai
 pola barisan dan deret geometri untuk
menumbuhkan keberanian
 Menyimpulkan hasil pembuktian pola barisan
dan deret geometri secara tertulis maupun lisan
 Membuat rangkuman materi yang dipelajari

Jakarta, 29 Juni 2021

Team MGMP Matematika SMK DKI Jakarta