RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPTD SD N Manisharjo 01

Kelas/ Semester : 1 (satu) / 1
Tema : 3.Kegiatanku
Subtema : 1.kegiatan pagi hari
Pembelajaran 5
Alokasi Waktu : 45 menit (1 kali pertemuan)
Hari/ Tanggal Pelaksanaan :

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

• Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menemukan kosa kata tolong secara lisan
terima kasih, permintaan maaf, atau tulis dengan tepat (C4).
tolong, dan pemberian pujian, 3.8.2 Memilih ungkapan tolonglisan atau tulis
ajakan, pemberitahuan, dan dengan tepat (C5).
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1Membiasakan ungkapan tolong secara
terimakasih, permintaan maaf, lisan atau tulisan dengan tepat (C3)
tolong, dan pemberian pujian 4.8.2 Menyusun ungkapan pemintaan tolong
dengan menggunakan bahasa yang dengan tepat (C6)
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
 • Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan
obyek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai 4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan obyek
yang disajikan.
3.1.1 Membilang secara urut, bilangan 11
sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret.
3.1.2 Menunjukkan lambang bilangan 11 sampai
dengan 20 dengan tepat.
bilangan yang ditentukan (11 sampai
dengan 20.
4.1.2 Menuliskan lambang bilangan 11-20
dengan tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
• Bahasa Indonesia
1. Dengan mengamati teks percakapan pada tayangan powerpoint, siswa mampu
menemukan kosa kata ungkapan permintaan tolong secara lisan atau tulis
dengan tepat (C4).
2. Dengan mengamati tayangan powerpoint tentang ungkapan permintaan tolong,
siswa mampu memilih ungkapan tolong lisan atau tulis dengan tepat. (C5).
3. Dengan mengamati teks percakapan pada tayangan powerpoint tentang
ungkapan permintaan tolong, siswa mampu membiasakan ungkapan
permintaan tolong secara lisan atau tulisan dengan tepat (C3).
4. Dengan mengamati teks percakapan yang ditayangkan,siswa mampu
menyusun ungkapan tolong dengan baik (C6).

• Matematika
1. Dengan menggunakan benda konkret/gambar pada tayangan powerpoint,
siswa mampu membilang 11sampai dengan 20 secara urut dengan tepat. (C5).
2. Dengan menggunakan gambar tayangan pada powerpoint, siswa mampu
Menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 yang tentukan dengan
percaya diri (C6).
3. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar tayangan pada
powerpoint,, siswa mampu mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
11 sampai dengan 20 yang ditentukan dengan tepat.(C5).
4. Dengan menggunakan lembar latihan soal, siswa mampu menuliskan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.(C6).

D. PenguatanPendidikan Karakter

• Religius
• Bersyukur
• Nasionalisme
• Percaya diri
• Mandiri
 • Tanggung Jawab

E. Materi Pembelajaran
• Ungkapan permintaan tolong
• Mengenal bilangan 11 sampai dengan 20

F. Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Scientific
• Model : Discovery Learning
• Teknik : Example Non Example (penyajian gambar)
• Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan.
G. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran.
a) Media power point
b) Video lagu
c) LKPD
d) Whatsapp group
e) Zoom meeting
2. Bahan pembelajaran
a) Video lagu “garuda pancasila”.
3. Sumber belajar.
a) Buku Guru (hal 27-30)dan Buku Peserta didik (32-36)Kelas I, Tema 3:
kegiatanku, Subtema 1: kegiatan pagi hari,Pembelajaran 5. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI.
b) HP
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Unsur Estimasi

Kegiatan inovativ waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam Pembiasaan 10 menit

Pendahul literasi untuk mematuhi protokol kesehatan ICT
uan misalnya rajin cuci tangan, tidak bepergian PPK
ke luar rumah jika dirasa tidak penting,
dan jika memang harus keluar rumah maka
pakailah masker dan jaga jarak dengan
orang lain melalui WA grup sebelum
pembelajaran daring dimulai.
2. Guru membagikan link zoom melalui
whatssapp group sebelum pembelajaran
dimulai (ICT).
3. Guru memberikan salam dilanjutkan
dengan membaca do’a (Orientasi dan
 Religius).
4. Guru mengecek daftar hadir dilanjutkan
dengan menyanyikan lagu nasional Garuda
Pancasila (Nasionalisme).link video :
https://drive.google.com/file/d/1JpeZ2O
RVF3lBxMaRyTnHkRBt4YsGHy5Y/vie
w?usp=sharing
5. Guru mengajukan pertanyaan dengan
mengaitkan materi sebelumnya yaitu
tentang kegiatan siang pagi hari
(Apersepsi).
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada hari ini, yaitu akan mempelajari
menggunakan ungkapan permintaan tolong
secara lisan atau tertulis, membilang 11
sampai dengan 20 dengan menggunakan
benda konkret.
6. Siswa mendapat motivasi dengan
melakukan tepuk semangat (Motivasi).
Lalu dilanjutkan melihat tanyangan video
melalui zoom meeting.
https://www.youtube.com/watch?v=PZOU
SuVsRNE

7. Setelah itu melanjutkan ke materi

pembelajaran.

Kegiatan Model discovery learning 20 menit

Inti
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)

Tahap 1 ICT
8. Siswa menyimak teks percakapan pada Collaboration
tayangan powerpoint tentang percakapan Communicati
antara ibu dan siti yang dibacakan guru on
bersama siswa (ICT).
9. Siswa diminta mencermati ungkapan
permintaan tolong yang ada pada
percakapan tersebut.
10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
ciri-ciri ungkapan permintaan tolong serta
fungsinya dalam komunikasi sehari-hari.

Tahap 2 Problem statetment (pernyataan atauidentifikasi

masalah)
 11. Siswa dan Guru melakukan tanya jawab Collaboration
mengenai teks percakapan ibu dan siti
(Collaboration).
12. Siswa diminta memberi contoh ungkapan
permintaan tolong yang biasa disampaikan
baik dirumah maupun disekolah.

Tahap 3 Data collection(pengumpulan data)

13. Setelah siswa memahami ungkapan Creativity
permintaan tolong ,siswa diminta
menyusun sendiri ungkapan permintaan
tolong dengan batuan pendamping
dirumah(bisa orang tua/wali siswa).guru
memberi waktu kepada siswa.
Tahap 4 Data processing (pengolahan data)
14. Kemudian guru meminta siswa satu ICT
persatu menyampaikan ungkapan Ppk
permintaan tolongnnya dengan percaya
diri melalui zoom meeting.
Tahap 5 Verification(pembuktian)
15. Guru meminta siswa lain menyimak Collaboration
temannnya. Communicati
16. Siswa bersama guru memberi penjelasan on
tentang ungkapan tolong yang
disampaikan peserta didik.
Tahap 6 Generalization(menarik kesimpulan)
17. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu Communicati
guru siswa diminta mengulang ungkapan on
tolong apa saja yang sudah ditemukan
dalam teks percakapan dan hasil diskusi
yang sudah dilakukan.
18. Sambil mengingatkan kembali tentang
bilangan 11 sampai dengan 20 lewat
permainan,guru meminta siswa
menggunakan kata tolong untuk meminta
bantuan kepada orang tua untuk
mengambilkan peralatan yang dibutuhkan
untuk permainan mengelompokkan
benda.(alat dan bahan yang digunakan
sudah dishare melalui Wagroup sebelum
pembelajaran).
 Kegiatan 15
Penutup

19. Siswa melakukan permainan Creativity

mengelompokkan benda-benda. Collaboratio
n
20. Siswa menyiapkan kardus/piring/mangkok. Hots
Didalam kardus itu sudah dimasukkan 21 TPACK
sendok,batu,daun,kacang/kedelai/lainya
yang tersedia dirumah.(persiapan alat dan
bahan dibantu orang tua sudah dengan
pemberitahuan sebelum pembelajaran).
21. Siswa duduk didepan kardus masing-
masing.
22. Guru menjelaskan prosedur
pemainanya.guru menunjukkan angka
pada tayangan slide power point siswa
diminta mengambil benda yang sudah
disiapkan dalam kardus sesuai dengan
bilangan yang tertera pada slide.setiap
siswa akan diminta guru untuk menghitung
jumlah sesuai dengan slide yang
ditayangkan.untuk siswa yang benar akan
mendapatkan reward berupa poin.guru
juga mencatat mana yng cepat selesai dan
melanjutkan bilangan berikutnya.(jika
waktu memungkinkan guru dapat
memberikan soal dari semua bilangan 11
sampai dengan 20).
23. Selesai permainan siswa mengerjakan
LKPD tentang bilangan 11 sampai dengan
20 lambang dan urutannya.
24. Hasil belajar LKPD difoto dan dikirim
melalui whatsapp
25. Siswa melakukan refleksi tentang kegiatan
hari ini. Mereka diberikan kesempatan
untuk bertanya jika ada hal yang masih
perlu didiskusikan (Communication).
26. Siswa mengerjakan evaluasi melalui
google
formhttps://docs.google.com/forms/d/1Rr5
Rviwu_Q49ba3w9FDYf-A-
928mC0NKOXHUHP5wxQA/edit?usp=sh
aring
27. Tutup kegiatan hari ini dengan
mengucapkan rasa syukur untuk aktifitas
yang telah berjalan pada hari ini dengan
do’a bersama (Religius).

I. Penilaian

1. Sikap: Penilaian sikap dapat dilakukan dengan menggunakan Jurnal Pengamatan

 Sikap. Sikap siswa selama mengikuti pembelajaran daring dimasukkan pada jurnal
pengamatan sikap. Sikap yang dinilai dapat berupa: religius, bersyukur,
Nasionalisme, percaya diri, mandiri, dan tanggung jawab.
2. Pengetahuan: Penilaian pengetahuan dikerjakan pada googgle form. Jenis
Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Penilaian : Isian Singkat Jumlah : 5 soal
3. Keterampilan : Penilaian keterampilan dilakukan dengan menggunakan Rubrik
penilaian
➢ Pengayaan
Membuat 5 kalimat ungkapan tolong..
➢ Kunci Jawaban
Kebijaksanaan guru

Refleksi Guru :

Sukoharjo, september 2021

Mengetahui
Kepala UPTD SD N Manisharjo 01 Guru Kelas

Sri Padminingsih, SPd Hesti eka yuliana, S.Pd.SD

NIP .1966062419892001 NIP.
 LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
Dst

1. b. lembar penilaian diri

Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Kegaiatan :
Tanggal :

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling

menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan benar atau salah,
lakukanlah secara jujur.
Skala
No Sikap Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1 Mau
bercerita
2 Bercerita =
2. Penilaian Pengetahuan:
sesuai topik
2. a. Tes
3 tertulis
Bercerita
Contoh penilaian tertulis:
dengan
snatun
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5= 12.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
1. Penilaian Keterampilan
3 a. Menyampaikan ungkapan permintaan tolong secara lisan
Kriteria
Struktur kalimat Struktur kalimat
Struktur kalimat
Nama benar, lada dan benar, lada dan
No benar, lada dan Belum Predikat
Siswa ejaan tepat, ejaan kurang
ejaan tepat, dan mampu
namun kurang tepat, dan kurang
percaya diri dalam melakukan
percaya diri dalam percaya diri dalam
menyampaikan
menyampaikan menyampaikan
1 Zaydan Sangat
v
baik
2 Najwa V
v Baik
3 Raffa v
v v Baik
4

3. b. Menentukan urutan lambang bilangan

Kriteria Predikat

Nama Menyhelesaikan Menyhelesaikan

No Menyhelesaikan Menyhelesaikan
Siswa LK dengan atau selesai
LK dengan 2- 3 LK dengan 4- 5
maksimum 1 dengan lebih dari 5
kekeliruan kekeliruan
kekeliruan kekeliruan

1 Zaydan Sangat
v v V V
baik
2 Najwa V
v V - Baik
3 Raffa V
v V Baik
4
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD N Manisharjo 01

Kelas/ Semester : 1 (satu) / 1
Tema : 3.Kegiatanku
Subtema : 1.kegiatan pagi hari
Pembelajaran 5
Alokasi Waktu : 45 menit (1 kali pertemuan)
Hari/ Tanggal Pelaksanaan :

1. Penilaian sikap

KI-1 Indikatornya

Sikap Indikator Bentuk Penilaian

Ketaatan beribadah • Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang Observasi harian
dianutnya (respon WA groub)
• Mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah
bersama
• Mengikuti kegiatan keagamaan yang disenggarakan sekolah
• Melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat
dan puasa
• Merayakan hari besar agama
• Melaksanakan ibadah tepat waktu
 Berperilaku syukur
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan
Toleransi dalam beribadah
• Mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta Observasi harian
• Menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
• Tidak mengeluh
• Selalu merasa gembira dalam segala hal
• Tidak berkecil hati dengan keadaannya
• Suka memberi atau menolong sesame
• Selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
• Menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
• Selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
• Berterima kasih atas pemberian orang lain
• Berdoa sebelum dan sesudah belajar Observasi harian
• Berdoa sebelum dan sesudah makan
• Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
• Mengingatkan teman untuk selalu berdoa
• Tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah Observasi harian
• Menghormati teman yang berbeda agama
• Berteman tanpa membedakan agama
• Tidak megganggu teman yang sedang beribadah
• Menghormati hari besar keagamaan lain
• Tidak menjelekkan ajaran agama lain

Lembar Pengamatan Penilaian Jurnal

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tidak Lanjut

1
2
3
 4
5

Lembar Aspek Perilaku

Ketaatan Berperilaku Berdoa sebelum dan sesudah Toleransi dalam

No Nama Keterangan
beribadah syukur melakukan kegiatan beribadah
1
2
3
4
5
Dst

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

KI-2 dan Indikatornya

Sikap Pencapaian
Religius • Berterimakasih kepada Tuhan telah diberi keluarga yang bahagia.
• Berdoa sebelum dan sesudah belajar
 Nasionalisme • Hafal dalam menyanyikan lagu nasional
Jujur • Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas
Mandiri • Mau membantu orangtua dalam membersihkan rumah
• Menjaga kebersihan diri
Tanggung Jawab • Mengerjakan tugas yang diberikan guru

• Mengerjakan tugas tepat waktu

Lembar Pengamatan Penilaian Jurnal

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tidak Lanjut

1
2
3
4
5
 Lembar Aspek Perilaku

No Nama Religius Bersyukur Nasionalisme Percaya diri Mandiri Tanggung jawab

1
2
3
4
5
dst

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

2. Penilaian Pengetahuan
No Muatan Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator soal Level Bentuk Nomor
Pelajaran Pokok soal Soal
1 Bahasa 3.8 Merinci 3.8.2 Memilih Ungkapan Siswa dapat C5 uraian 1,2
Indonesia ungkapan ungkapan tolong permintaan memilih ungkapan
penyampaian terima kasih lisan atau tulis tolong permintaan tolong
kasih, permintaan dengan tepat (C5). lisan atau tulis
maaf, tolong, dan dengan tepat
pemberian pujian,
ajakan,
pemberitahuan, dan
 petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan bahasa
yang santun secara
lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah.
2. Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang Membilang Disajikan gambar C5 uraian 3,4,5
makna bilangan secara urut, bilangan11 benda,siswa dapat
cacah sampai dengan bilangan 11 sampai membilang bilangan
99 sebagai banyak sampai dengan dengan 20 11 sampai dengan 20.
anggota suatu 20 dengan
kumpulan obyek bantuan benda
konkret.
Soal siswa yang ada di google form = https://docs.google.com/forms/d/1Rr5Rviwu_Q49ba3w9FDYf-A-
928mC0NKOXHUHP5wxQA/edit?usp=sharing
1. Tulislah dua contoh kalimat permintaan tolong!
2. Siti ingin menggosok gigi.
Ternyata pasta gigi dikamar mandi habis.
Wati meminta . . . ibu mengambilkan pasta gigi.
Jawaban yang tepat adalah . . . .

3. tulislah lambang bilangan sesuai banyak gambar baju!

4. urutkan kelompok gambar diatas dari yang paling banyak!

 5. lengkapi urutan bilangan berikut!

➢ Kunci Jawaban

1. Tolong tutupkan pintu,dll(kebijaksanaan guru)

2. Meminta tolong
3. 11
4. 15,14,13
5. 18,16,15,13,12

Pedoman Pensekoran = Jumlah soal benar x 20 = 100

A. Penilaian orangtua
Mohon orang tua menjawab sesuai keadaan di google form =
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSegdNunJpkWzf2ztwqGmQUVEKzXoNrG0I-Aguf3eVONUt7mJA/viewform
Anak anda terbiasa mengucapkan tolong saat membutuhkan sesuatu.
• Ya
• Tidak
1. Anak anda terbiasa mengucapkan terimakasih setelah mendapatkan sesuatu.
• Ya
• Tidak
2. Anak anda rajin menjaga kebersihan diri memotong kuku.
• Ya
• Tidak
3. Anak anda suka membantu orang tua membersihkan rumah.
• Ya
• Tidak
4. Anak anda selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar.
• Ya
 • Tidak

3. Penilaian Keterampilan
a. PPKn: Bercerita pengalaman mendata teman sekelas dalam kegiatan membantu orang tua membersihkan rumah
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Bercerita pengalaman Kalimat yang diucapkan Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi 1
mendata teman sekelas lancar, intonasinya tepat, kriteria kriteria kriteria
dalam kegiatan alur percakapan runut, dan
membantu orang tua percaya diri
membersihkan rumah.

b. Matematika: Mempraktikkan kegiatan membandingkan berat benda.

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Mempraktikkan kegiatan Kalimat yang diucapkan Dapat Hanya memenuhi 2 Belum mampu
membandingkan berat lancar, intonasinya tepat, membandingkan kriteria
benda alur percakapan runut, dan berat benda dengan
percaya diri benar,
mengelompokkan
benda ringan dan
berat secara tepat,
lancar
 menyebutkan jenis
benda yang lebih
berat

c. Bahasa Indonesia: Menuliskan dan memeragakan cara mengungkapkan terima kasih kepada orangtua
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Menuliskan dan Dapat menuliskan ungkapan Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi 1 Belum mampu
memeragakan cara terima kasih kepada orang kriteria kriteria
mengungkapkan terima tua, dapat memeragakan
kasih kepada orangtua cara mengungkapkan terima
kasih kepada orangtua,
percaya diri dan lancar.