11.objek Ipa Dan Pengamatannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 LABUHAN DELI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
berbagai besaran yang ada pada diri penyelidikan IPA
sendiri, makhluk hidup lain, dan 3.1.2 Menjelaskan Kegunaan mempelajari IPA
benda-benda di sekitar serta 3.1.3 Meyebutkan objek yang di pelajari IPA
pentingnya penggunaan satuan standar 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
(baku) dalam pengukuran. 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat di ukur (bukan
besaran
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok
beserta satuanya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuanya
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1 Menyajikan hasil pengatamatan, inferensi,
dengan alat ukur yang sesuai pada diri dan mengkomunikasikan hasil
sendiri, makhluk hidup lain, dan 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan baku
benda-benda di sekitar dengan 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran
menggunakan satuan tak baku dan panjang, massa, waktu dengan alat ukur
satuan baku yang sering di jumpai dalam kehidupan
sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran
turunan sederhana yang sering di jumpai
dalam kehidupan sehari-hari
Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :

Ketelitian, kejujuran dan Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta Didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA
(pengamatan, inferensi, dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
2. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
3. Peserta Didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

Pertemuan Kedua
1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.
2. Peserta Didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).
Pertemuan Ketiga
1. Peserta Didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku.
2. Peserta Didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran.
Pertemuan Keempat
1. Peserta Didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional).
2. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
3. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya.
Pertemuan Kelima
1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
2. Peserta Didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya.
3. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil melalui
kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.
Pertemuan Keenam
1. Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
2. Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Fakta
 Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk
dipelajari pola-pola keteraturannya.
 Manfaat mempelajari IPA dalam kehidupan
 Konsep
 Pengukuran
 Besaran dan satuan
 Besaran pokok
 Besaran turunan
 Prinsip
 Metode ilmiah
 Satuan baku
 Prosedur
 Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan metode ilmiah
 Melakukan konversi dalam satuan SI
2. Materi pembelajaran remedial
 Besaran pokok dan turunan
3. Materi pembelajaran pengayaan

 Satuan baku dan tidak baku
E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Speaker aktif
d. Bahan Tayang
2. Bahan:
a. Kertas karton
b. Papan tulis
c. Spidol
3. SumberBelajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin(PPK: Religius)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Penyelidikan IPA
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Di pelajari dalam IPA
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa seperti gambar di bawah ini :
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar di bawah ini :
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA

 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statemen pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
(pertanyaan/ belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab
identifikasi dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud penyelidikan IPA?

 Seperti apa objek yang di pelajari dalam IPA ?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
(pengolahan kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang :
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Guru : menit
(Literasi)).
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian Penyelidikan IPA
Motivasi
 Pengukuran
- Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
- Satuan baku dan satuan tidak baku
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
 Pengukuran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan

oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
seperti gambar dibawah
 Mengamati
gambar dibawah ini :

untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
 pengukuran
 Mendengar

berkaitan dengan
 Pengukuran
 Menyimak,

 Pengukuran
pada buku paket;
kelompoknya;
 Pengukuran
 Apa yang dimaksud dengan Pengukuran?

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
data) internet; melalui kegiatan:


sumber tentang
 Pengukuran
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
 Pengukuran
 Aktivitas :
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Pengukuran
 Pengukuran
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pengukuran
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir

induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengukuran

 Pengukuran
menjawabnya.
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengukuran
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
Guru : menit
(Literasi)).
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin(PPK: Religius)
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalan satua SI
Motivasi
 Pengukuran
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Pembelajaran
 Pengukuran
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(LIterasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Letak
Indonesia
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan kondisi
 Pengukuran
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

 Pengukuran

pada buku paket;
kelompoknya;
 Pengukuran
 Alat apa saja untuk mengukur satuan baku dan tidak baku?
 Apa fungsi kegunaan satuan baku dalam pengukuran?

sumber tentang
 Pengukuran

referensi tentang
 Pengukuran
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Pengukuran
 Pengukuran
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pengukuran

 Pengukuran

 Pengukuran
menjawabnya.
 Pengukuran
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
Guru :
penilaian projek.
Guru : menit
(Literasi)).
Apersepsi
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Pengukuran
Motivasi
 Besaran pokok
- Pengertian besaran pokok
- Macam-macam besaran pokok beserta satuanya
- Pengukuran besaran turunan
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
 Besaran pokok
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa seperti gambar dibawah
 Mengamati
gambar dibawah ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Besaran pokok
 Mendengar

berkaitan dengan kondisi
 Besaran pokok
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Besaran pokok
pada buku paket;
kelompoknya;
 Besaran pokok
 Ada saja macam-macam besaran pokok beserta satuanya?


sumber tentang
 Besaran pokok
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
 Besaran pokok
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Besaran pokok
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
 Besaran pokok
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai :
 Besaran pokok

 Besaran pokok

 Besaran pokok
menjawabnya.
 Besaran pokok
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
penilaian projek.
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Guru : menit
(Literasi)).
Apersepsi
 Besaran pokok
Motivasi
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Besaran turunan
- Pengertian BesaranTurunan
- Macam-Macam BesaranTurunan Beserta Satuannya
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
pemberian tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Besaran turunan
- Pengertian Besaran Turunan
u
- Macam-Macam Besaran TurunanBeserta Satuannya

dengan cara :


 Mengamati
Contoh-Contoh Besaran Turunan
Lambang
Besaran Lambang Satua
n
Luas A Meterpersegi m2
Volume Meterkubik
m3
Kecepata V Meterpersekon
m/s
n
Meterpersekonkuadrat m/s
Percepata v
2
n
Sumber : www.file.upi.edu

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :
 Besaran turunan
- Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya
 Mendengar

berkaitan dengan :
 Besaran turunan
 Menyimak,

u
 Besaran turunan
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket;
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Besaran turunan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apayang di maksud besaran turunan?


sumber tentang
 Besaran turunan

referensi tentang
 Besaran turunan
 Aktivitas
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Besaran turunan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
u
saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,

processing kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
(pengolahan Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong
Data) semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Besaran turunan
- Macam-Macam BesaranTurunan Beserta Satuannya
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Besaran turunan
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Besaran turunan

 Besaran turunan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
menjawabnya.
 Besaran turunan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
u
Catatan :
Kegiatan Penutup 15
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
penilaian projek.

u
Guru : menit
(Literasi)).
Apersepsi
 Besaran pokok
Motivasi
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Besaran turunan
- Pengukuran Besaran Turunan
Pemberian Acuan
u
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
pemberian tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Besaran turunan
 Pengukuran Besaran Turunan
dengan cara :


 Mengamati
Contoh-Contoh Besaran Turunan
Lambang
Besaran Lambang Satua
n
Luas A Meterpersegi m2
Volume Meterkubik
m3
Kecepata V Meterpersekon
m/s
n
Meterpersekonkuadrat m/s
Percepata v
2
n
Sumber : www.file.upi.edu

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :
u
 Besaran turunan
 Mendengar

berkaitan dengan :
 Besaran turunan
 Menyimak,

 Besaran turunan
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket;
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Besaran turunan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa saja macam-macam besaran turunan?


sumber tentang
 Besaran turunan

referensi tentang
 Besaran turunan
 Aktivitas
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Besaran turunan
u
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Besaran turunan
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Besaran turunan
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Besaran turunan

 Besaran turunan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
menjawabnya.
 Besaran turunan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
u
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
penilaian projek.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Besaran pokok dan turunan
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Satuan baku dan tidak baku
Labuhan Deli, 17 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMPN 1LABUHAN DELI Guru Mata Pelajaran
Drs H Muslim Ginting Nona Faziera Sari SPd MSi

NIP.196711111998011002 NIP. 197209232005022003

11.objek Ipa Dan Pengamatannya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

11.objek Ipa Dan Pengamatannya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 LABUHAN DELI

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :

2. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

3. Peserta Didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

3. Materi pembelajaran pengayaan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

- Metode Ilmiah dalam Penyelidakan IPA

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

 Apa yang dimaksud penyelidikan IPA?

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

 Apa yang dimaksud dengan Pengukuran?

data) internet; melalui kegiatan:

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

 Ada saja macam-macam besaran pokok beserta satuanya?

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

- Macam-macam besaran pokok beserta satuanya

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Wakt

- Macam-Macam Besaran TurunanBeserta Satuannya

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

 Apayang di maksud besaran turunan?

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Wakt

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/