LK-4.

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan:
Mereviu bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan
mengembangkan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan dokumen kurikulum, buku teks mata pelajaran, dan petunjuk
pengembangan RPP;
2. Siapkan unit materi yang dipilih beserta rangkuman unit materi berupa mind
map yang telah Saudara buat pada kegiatan 1. Konsep dan Pendalaman
Materi HOTS sebagai sumber belajar;
3. Simaklah dan pahami langkah-langkah pembelajaran berorientasi HOTS dari
contoh video pembelajaran sebagai inspirasi; dan
4. Buatlah RPP untuk topik terpilih mengacu pedoman penyusunan RPP yang
berlaku.

1
LK-4a Pengembangan RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Korespondensi
Pembelajaran :1
Kelas/ Semester : X/1
Materi Pokok : Berkomunikasi melalui telepon dalam Bahasa Inggris
atau Bahasa lainnya
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) :

3.3. Menerapkan komunikasi melalui telepon dalam Bahasa Inggris atau
Bahasa lainnya
3.4. Melaksanakan komunikasi melalui telepon dalam Bahasa Inggris atau
Bahasa lainnya

2
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Kompetensi Pengetahuan
1. Menjelaskan langkah-langkah
penanganan telepon Bahasa Inggris
2. Menguraikan langkah-langkah incoming
call
3. Menguraikan langkah-langkah out going
call
4. Menerapkan incoming call
5. Menerapkan out going call
6. Menganalisis langkah-langkah
penanganan telepon dalam bahasa
Inggris sesuai SOP
2. Kompetensi Keterampilan
1. Menganalisis langkah-langkah
penanganan telepon Bahasa Inggris
2. Menganalisis langkah-langkah incoming
call
3. Menganalisis langkah-langkah out going
call
4. Melakukan incoming call
5. Melakukan out going call

D. Nilai Karakter : Religius, nasionalis, kemandirian, gotong-royong,

integritas

E. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa dapat:
1. Menjelaskan langkah-langkah penanganan telepon Bahasa Inggris
dengan tepat dan benar
2. Menguraikan langkah-langkah incoming call dengan tepat dan benar
3. Menguraikan langkah-langkah out going call dengan tepat dan benar
4. Menerapkan incoming call dengan tepat dan benar
5. Menerapkan out going call dengan tepat dan benar
6. Menganalisis langkah-langkah penanganan telepon dalam bahasa Inggris
sesuai SOP dengan tepat dan benar.
7. Melakukan incoming call dengan tepat dan benar

3
 8. Melakukan out going call dengan tepat dan benar

F. Materi Pembelajaran :
1. Telephone
a. Tata cara menerima/menangani telepon masuk
b. Tata cara menangani telepon keluar (outgoing)
2. Hambatan-hambatan telepon
3. Hal-hal yang harus dihindari dalam berkomunikasi telepon

G. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi dan praktik

H. Media Pembelajaran :
Alat/Bahan
1. Pesawat telepon
2. LPT
3. Blocnote
4. ATK

I. Sumber belajar :
Buku PKB Korespondensi
Internet

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1

TAHAP ALOKAS
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN I WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
 Berdoa untuk memulai pembelajaran
Pendahuluan  Memeriksa kehadiran peserta didik
(persiapan/orientasi)  Menyiapkanfisik dan psikis peserta 10 menit
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran

Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan

4
Motivasi  Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan
B. Kegiatan Inti

Sintak Model KEGIATAN LITERASI

Discovery Learning Siswa diberi motivasi atau rangsangan 30 menit
1. Stimulation untuk memusatkan perhatian pada topik
(Pemberian materi menerapkan telepon dengan
rangsangan) bahasa Inggris dengan cara, mengamati
Pembelajaran (M1) tayangan Video telephone bahasa
Inggris

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, setiap

kelompok memperhatikan tayangan
Video telephone bahasa Inggris

Penugasan:
1. Siswa mengidentifikasi percakapan
telepon Bahasa Inggris
2. Langkah-langkah yang dilakukan saat
menerima incoming call
3. Langkah-langkah saat melakukan out
going call
4. Siswa melakukan komunikasi telepon
dalam bahasa Inggris

CRITICAL THINKING (BERPIKIR

2. Problem statemen KRITIS)
(pertanyaan/identif Siswa mengidentifikasi sebanyak
ikasi masalah) mungkin untuk menanya (M2)
menerapkan telepon dengan bahasa
Inggris yang berkaitan dengan tayangan
Video telephone bahasa Inggris, yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
KEGIATAN LITERASI
3. Data collection Siswa mengumpulkan (M3) informasi
(pengumpulan data) yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan,
pengamatan dari tayangan Video
telephone bahasa Inggris melalui
berbagai sumber (bisa dari buku atau
internet)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Siswa berdiskusi dalam beberapa

5
 kelompok untuk, Mengumpulkan
informasi (Literasi), Mempresentasikan
ulang, Saling tukar informasi tentang
materi menerapkan telepon dengan
bahasa Inggris dalam kelompoknya
COLLABORATION (KERJASAMA) dan
4. Data processing CRITICAL THINKING (BERPIKIR
(pengolahan data) KRITIS)
Siswa dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan
cara, mengolah informasi (M4) dari
materi menerapkan telepon dengan
bahasa Inggris, (sumber yang relevan
atau Internet) yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi
CRITICAL THINKING (BERPIKIR
5. Verification KRITIS)
(pembuktian) Siswa mendiskusikan (colaborasi) hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan,
mencari solusi dari berbagai sumber
(Mencatat semua langkah-langkah
penanganan telepon dalam bahasa
Ingggris.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
6. Generalization Siswa mensimulasikan (M5) hasil diskusi
(menarik kelompok secara klasikal tentang materi
kesimpulan) Penanganan telepon dengan bahasa
Inggris

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Siswa mengemukakan pendapat atas
simulasi yang dilakukan tentang materi
Penanganan telepon dengan bahasa
Inggris dan ditanggapi oleh kelompok
yang mensimulasikan
Siswa menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup

Siswa :
5 menit
 Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi
Penangan telepon dalam Bahasa
Inggris yang baru dilakukan

6
 Guru :

 Memberikan penghargaan untuk

materi Penanganan telepon dalam
bahasa inggris dan bahasa lainnya
kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Menginformasikan kepada siswa
untuk materi berikutnya, agar
membaca atau mencari melalui
internet
 Mengucapkan salam

K. Penilaian
a. Teknik Penilaian
i. Sikap
Berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam proses
pembelajaran. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang

Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 Neni Andini Asri 75 75 50 75 275 68,75 B

2 Kiki Rosiana ... ... ... ... ... ... ...

3 Purwaningsri … … … … … … …

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Selalu
75 = Sering
50 = Jarang
25 = Tidak pernah
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400

7
 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =
68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai

ii. Pengetahuan

Mata Pelajaran : Korespondensi

Kelas/Semester : X/1

Menerapkan komunikasi melalui telepon dalam Bahasa

Kompetensi Dasar
Inggris atau Bahasa lainnya
Penanganan incoming call
Materi
Disajikan narasi mengenai langkah-langkah penanganan
Indikator Soal incoming call, siswa dapat menganalisis langkah-langkah
penanganan telepon sesuai dengan SOP
Menerapkan (C3)
Level Kognitif

Soal:
Saat Saudara bekerja dan diberi tugas untuk menangani incoming call, apa yang
akan Saudara lakukan apabila ada penelepon yang memaksa ingin berbicara
dengan pimpinan sementara pimpinan sedang tidak ada di tempat…

A. Meminta untuk menelepon kembali

B. Menutup telepon
C. Menulis di telephone message apa yang menjadi pesannya
D. Menyambungkan ke wakil pimpinan
E. Membuat janji ulang

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 10
A. Meminta untuk menelepon kembali

8
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×10
20

Mata Pelajaran : Korespondensi

Kelas/Semester : X / I

Menerapkan komunikasi melalui telepon dalam Bahasa Inggris atau

Kompetensi Dasar
Bahasa lainnya

9
 Hambatan-hambatan telepon bahasa Inggris
Materi
Disajikan gambar orang yang sedang melakukan komunikasi telepon,
Indikator Soal siswa dapat memecahkan hambatan-hambatan yang mungkin timbul
dalam berkomunikasi melalui telepon
Menerapkan (C3),
Level Kognitif

Soal:

Berdasarkan gambar diatas, hambatan apa saja yang mungkin timbul ketika berkomunikasi
melalui telepon ?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2
 Volume telepon kurang besar 1
 Volume suara penelepon terlalu kecil 2
 Gangguan suara dari luar (noise) 3
4
 Koneksi jaringan kabel terlepas
5
 Mati listrik

iii. Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA

10
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Korespondensi
Kelas : X/1

Kompetensi dasar
4.3. Melaksanakan komunikasi melalui telepon dalam Bahasa Inggris atau
Bahasa lainnya
Indikator
4.3.1. Melaksanakan incoming call
4.3.2. Melaksanakan out going call

Soal
Anda sebagai seorang staff administrasi dari PT. Berkah Jaya yang
beralamat di jalan Angkasa No. 1 Jakarta, tugas Anda adalah menerima dan
melakukan panggilan telepon dengan menggunakan Bahasa Inggris.

Incoming Call
PT Yukata melalui sekretarisnya menelepon untuk meminta janji temu pada
tanggal 25 November 2019 jam 10 pagi tempat di Hotel Golden boutique
membahas mengenai pembangunan jalan tol Jakarta Cianjur.

Out Going Call

Menelepon PT Makmur untuk membatalkan janji temu yang sudah disepakati
dikarenakan pimpinan sakit kemudian janji temu baru pada tanggal 1
Desember 2019 dengan waktu dan tempat sama.

RUBRIK PENSKORAN

Komponen/Subkomponen
No. Indikator Skor
Penilaian
(1) (2) (3) (4)
Hasil Kerja
1 Incoming Call Siswa menjawab 7 - 8 komponen 4
menerima panggilan telepon dengan
benar
Siswa hanya menjawab 5 - 6 3
komponen panggilan panggilan
telepon dengan benar
Siswa hanya menjawab 3 - 4 2
komponen panggilan panggilan
telepon dengan benar
Siswa hanya menjawab 1 - 2 1
komponen panggilan panggilan
telepon dengan benar

11
 2 Out Going Call Siswa menjawab 5 - 6 komponen 4
menerima panggilan telepon dengan
benar
Siswa hanya menjawab 3 - 4 3
komponen panggilan telepon dengan
benar
Siswa hanya menjawab 2 komponen 2
panggilan telepon dengan benar
Siswa hanya menjawab 1 komponen 1
panggilan telepon dengan benar

Keterangan :
Komponen Incoming Call
1. Mengangkat telepon pada dering ke 3
2. Mengangkat gagang telepon dengan tangan kiri
3. Menerima panggilan telepon dengan suara phonogenic
4. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
5. Menyebutkan identitas perusahaan dan diri
6. Menanyakan keperluannya
7. Mengulang kembali pesan yang disampaikan
8. Menanyakan alamat dan nomor telepon penelepon dengan benar

Komponen Out Going Call

1. Mengangkat gagang telepon dengan tangan kiri

2. Melakukan panggilan telepon dengan suara phonogenic
3. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
4. Menyebutkan identitas perusahaan dan diri
5. Menyampaikan pesan dengan benar dan jelas
6. Mengucapkan salam ketika mengakhiri pembicaraan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : ………………….

12
 Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
Suara Sikap Bahasa LPT

Keterangan :
Kriteria penilaian untuk setiap indicator sebagai berikut :
A. (Amat Baik) = 90 – 100
B. (Baik) = 80 – 89
C. (Cukup) = 70 - 79

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan berdasarkan IPK
penunjan dibawah ini:

1. Menjelaskan langkah-langkah penanganan telepon Bahasa Inggris

sesuai dengan SOP
2. Menguraikan langkah-langkah incoming call
3. Menguraikan langkah-langkah out going call

Soal tambahan yang diberikan berupa

1. Jelaskan langkah-langkah penanganan telepon Bahasa Inggris
sesuai dengan SOP
2. Menguraikan langkah-langkah incoming call
3. Menguraikan langkah-langkah out going call

PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..

13
 (KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai

ds
t

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal
pengayaan dengan IPK Pengayaan menganalisis langkah-langkah
telepon dalam Bahasa Inggris sesuai SOP.
1. Membaca buku-buku tentang berkomunikasi melalui telepon
yang relevan
2. Mencari informasi secara online tentang berkomunikasi melalui
telepon menggunakan bahasa Inggris
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang
berkomunikasi melalui telepon ddengan menggunakan bahasa
Inggris
4. Mengamati langsung tentang nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang
ada di lingkungan sekitar.

L. Bahan Ajar

a. Telepon

14
 Hubungan telepon adalah cara mengadakan hubungan jarak jauh
melalui alat elektronik dari satu pihak kepada pihak lain. Ada empat
macam hubungan telepon yaitu: hubungan intern, hubungan local,
hubungan interlokal dan hubungan internasional.
Jenis pesawat telepon: PMBX, PABX, switchboard, loudspeaking
telepon, telepon answering machine. Ditinjau dari peletakkannya jenis
telepon yaitu telepon meja, telepon dinding, telepon mobil dan telepon
genggam. Telekonferensi adalah komunikasi langsung diantara beberapa
orangyang biasanya dalam jarak jauh atau tidak dalam satu ruangan dan
dihubungkan oleh suatu sistem komunikasi.

Tata Cara Menerima/Menangani Telepon Masuk

1) Begitu telepon berdering, segera angkat gagang telepon jangan
membiarkan berdering lebih dari 3 kali.
2) Angkat telepon dengan tangan kiri dan tangan kanan meraih alat
tulis serta lembar pesan telepon
3) Hindarkan menggunakan kata “Hallo”, langsung menyampaikan
salam seperti
4) pagi, selamat siang, menyapa dengan ramah
5) Gunakan bahasa resmi dan komunikatif, bersikap seperti
sedang bertatap muka
6) Memberikan penjelasan dengan tepat dan sopan, apabila:
 Penelepon salah sambung
 Penelepon ingin bicara dengan orang yang sedang
tidak ada tempat
 Penelepon perlu menelepon nomor lain/orang lain
7) mencatat segala pesan penelepon dengan penuh perhatian
8) Nomor-nomor telepon, angka-angka dan pesan-pesan penting
harus diulang agar dapat dicek kebenarannya.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mencatat pesan yaitu;

1) mencatat tanggal, waktu, nama penelepon,
nama perusahaan, nomor telepon perusahaan, isi pesan untuk

15
 pimpinan, tanda tangan penerima telepon dalam lembar pesan
telepon
2) Jika pesan yang ditinggalkan terlalu panjang,
tulislah inti atau pokok pembicaraannya saja
3) Mengulang isi pesan untuk mengecek
kebenarannya
4) Meletakkan pesan telepon di atas meja
pimpinan agar mudah terlihat.

Tata Cara Menangani Telepon Keluar (outgoing)

1) Sebelum menekan/menghubungi nomor yang dituju, hendaknya
sekretaris mencari atau mencocokkan dengan buku telepon
2) mencatat semua pokok-pokok permasalahan yang akan
disampaikan pada blocknote
3) jika salah sambung hendaknya segera minta maaf
4) bila hubungan telepon sudah tersambung, harus segera
memperkenalkan diri dan menyatakan maksud menelepon
5) sebelum engakhiri pembicaraan ucapkan “Terima Kasih”
6) bila selesai mengadakan pembicaraan, letakkan kembali
gagang telepon dengan baik.

b. Hambatan-Hambatan Telepon
1) Faktor kondisi fisik peralatan telepon
a) Suara berisik tidak jelas
b) Suara hilang-timbul
c) Suara tiba-tiba mengecil
d) Saat memutar/menekan nomor telepon tidak terdengar nada
kontak
e) Tidak terdengar nada sambung
f) Tiba-tiba sambungan terputus di saat percakapan berlangsung
2) Faktor pemakai (komunikator dan komunikan)
a) Berbicara berdecak atau sambil makan
b) Berbicara monoton dan tidak jelas pengucapannya
c) Berbicara terlalu cepat
d) Meninggalkan telepon sambil beerbicara kepada orang lain

16
 e) Berbicara sambil bersenda gurau
f) Berbicara sambil kepala bergerak ke kanan dan ke kiri
g) Berbicara dengan desah nafas terdengar
h) Letak gagang telepon terlalu ke atas atau ke bawah
c. Jenis-jenis percakapan telepon
3. Percakapan Lokal
Percakapan lokal ini merupakan percakapan telepon yang
dilakukan oleh dua pos (pesawat) telepon yang terletak dalam satu
daerah lingkungan pelayanan lokal (LPL). Percakapan lokal dapat
berlangusung antara dua orang pelanggan dalam satu kota melalui
satu sentral, atau antara dua orang pelanggan dalam satu kota
melalui beberapa sentral. Biaya percakapan dikenakan kepada setiap
pemanggil, setiap kali percakapan selama 3 menit dihitung satu
pulsa.
PT Telkom menyediakan operator yang akan membantu
pelanggan mencari nomor telepon yang dituju, yaitu penerangan lokal
dengan memijit atau memutar nomor 108. Operator bertugas selama
24 jam. Dalam hal ini, pelanggan harus menyebutkan nama dan
alamat yang nomornya dikehendaki secara jelas.

4. Percakapan telepon intra daerah

Percakapan telepon intradaerah merupakan percakapan antara
sambungan telepon dari pelayanan lokal yang berbeda, yang masih
terletak dalam daerah pentarifan yang sama. Jarak jangkauan
percakapan tidak boleh dari 35 km (jarak udara).
5. Percakapan antar daerah (interlokal)
Percakapan ini terjadi antara dua daerah telepon yang
berbeda, yang berjarak lebih dari 25 km. Hubungan percakapan
interlokal yang dihubungkan secara otomat sering disebut
percakapan Sambungan Langsung Jarak Jauh (SLJJ) Perhitungan
tarif percakapan SLJJ berdasarkan pada:
a. Lama waktu percakapan, dihitung dalam detik
b. Jauh dekatnya jarak yang dituju
Lama dan jauhnya jarak dicatat meter pulsa yang ada di
sentral telepon kemudian disatukan dengan pulsa hasil percakapan
telepon otomat. Dalam percakapan SLJJ bila nomor telepon yang

17
 dituju belum diketahui, pelanggan dapat menghubungi operator
dikota yang dikehendaki. Kode wilayah dan nomor penerangan atau
informasi SLJJ untuk kota-kota di Indonesia dapat dilihat di Buku
Petunjuk Telepon (BPT) atau Yellow Pages yang dikeluarkan oleh
PT Telkom.
6. Percakapan antar bangsa (internasional)
Percakapan telepon antar bangsa atau internasional
merupakan percakapan dua orang atau lebih dengan memakai
pesawat telepon yang letaknya berbeda Negara. Percakapan jenis ini
dikelola oleh PT. Indosat bekerjasama dengan PT Telkom.
Salah satu percakapan telepon antarbangsa atau Internasional
ialah percakapan Internasional otomat yang biasa dinamakan
hubungan Sambungan Langsung Internasional (SLI). Dalam SLI
percakapan tidak melalui operator namun berlangsung secara
otomatis. Jenis percakapan ini belum dapat dilaksanakan seluruh
kota di Indonesia. Cara menggunakan telepon SLI, yaitu:
a. Memutar atau menekan tombol awalan internasional 00
b. Memutar atau menekan kode negara
c. Memutar atau menekan kode wilayah
d. Memutar atau menekan nomor yang dituju atau nomor
pelanggan yang dipanggil
d. Hal-hal yang harus dihindari dalam berkomunikasi telepon, yaitu:
1) Memakai bahasa informal, terutama kepada orang yang belum akrab
atau belum tahu siapa orang yang berbicara di telepon.
2) Berbicara dengan orang lain selagi berbicara di telepon.
3) Berbicara sambil makan sesuatu atau mengunyah permen.
4) Berbicara terlalu banyak basa-basi.
5) Berbicara dengan nada kasar atau membentak.
6) Berbicara dengan dana memerintah.
7) Penelpon dibiarkan menunggu terlalu lama, tanpa penjelasan, hanya
bunyi musik yang diperdengarkan.
8) Penelpon ditransfer berkali-kali atau ditransfer ke alamat yang salah.
9) Nada dan intonasi terkesan malas atau tak ramah.

18
LK-4b Telaah RPP
Tujuan
Peserta dapat menelaah dan dapat memperbaiki RPP.

Nama Penyusun RPP : Purwaningsri

Nama Penelaah RPP :

FORMAT TELAAH RPP

Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
A. Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah.
Pelajaran/ 2. Menuliskan matapelajaran.
Tema 3. Menuliskan kelas dan semester.
4. Menuliskan alokasi waktu.

B. Kompetensi Inti Menuliskan KI dengan lengkap dan benar.

C. Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar.

Dasar
D. Indikator 1. Merumuskan indikator yang mencakup
Pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan,
Kompetensi dan sikap sesuai dengan KD.
2. Menggunakan kata kerja operasional
relevan dengan KD yang
dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup
sebagai penanda ketercapaian KD.
E Nilai Karakter 1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan
dimunculkan dalam pembelajaran
2. Butir karakter yang dituliskan adalah butir
karakter operasional

F Tujuan 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan satu

Pembelajaran atau lebih untuk setiap indikator
pencapaian kompetensi.
2. Tujuan pembelajaran mengandung unsur:
audience (A), behavior (B), condition (C),
dan degree (D).
3. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuksatu
pencapaian KD.

G. Materi 1. Memilih materi pembelajaran reguler, remedial

Pembelajaran dan pengayaan sesuai dengan kompetensi
yang dikembangkan.
2. Cakupan materi pembelajaran reguler,
remedial, dan pengayaan sesuai dengan
tuntutan KD, ketersediaan waktu, dan
perkembangan peserta didik.
3. Kedalaman materi kemampuan peserta didik.

19
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
H. Metode 1. Menerapkan satu atau lebih metode
Pembelajaran pembelajaran.
2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah
pembelajaran aktif yang efektif dan efisien
memfasilitasi peserta didik mencapai indikator-
indikator KD beserta kecakapan abad 21.

I. Media dan 1. Memanfaatkan media sesuai dengan indikator,

Bahan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah.
2. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indikator,
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah
3. Memanfaatkan mediauntuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik
atau model memadai.
4. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik
atau model memadai.
5. Memilih media untuk menyampaikan pesan
yang menarik, variatif, dan sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.
6. Memilih bahan untuk menyampaikan pesan
yang menarik, variatif, dan sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.

J Sumber Belajar 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau

sosial..
2. Menggunakan buku teks pelajaran dari
pemerintah (Buku Peserta didik dan Buku
Guru).
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
perpustakaan.
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web
tertentu sebagai sumber belajar.

K Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh

instrumen penilaian pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan indikator.
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian
sesuai kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran
(termasuk rubrik) sesuai dengan instrumen.

20
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
L Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial
Remedial yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana dan media
pembelajaran.
2. Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas
kegiatan pembelajaran remedial, berupa:
 pembelajaran ulang,
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya
M Pembelajaran Merumuskan kegiatan pembelajaran
Pengayaan pengayaan yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media
pembelajaran.

N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD

21
 R-4. Pengembangan RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-4!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan, dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS, dan kecakapan abad
21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

22