RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / .....
Materi Pokok : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
Alokasi Waktu : 4 Kali Pertemuan ( 8 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu mengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami perencanaan
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
datar (sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup)
meliputi ide, peluang usaha,
sumber daya, administrasi dan
pemasaran *)
3.1.1. Mendeskripsikan pengertian dari kerajinan dari
bahan limbah.
3.1.2. Mengkategorikan jenis karya kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar.
3.1.3. Menerangkan perencanaan usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi
ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan
pemasaran.

4.1 Menyusun perencanaan 4.1.1 Melakukan analisis mengenai langkah-langkah

usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
datar (sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup)
meliputi ide, peluang usaha,
sumber daya, administrasi
dan pemasaran *)
* Nilai karakter
 Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama.
perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang
usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.
4.1.2 Memahami proses penyusunan perencanaan usaha
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan
hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran.
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode saintifik, peserta

didik dapat:

1. Pertemuan Pertama
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas
pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama.
c. Menjelaskan pengertian kerajinan limbah berbentuk bangun datar dengan
mempelajari buku teks pelajaran dan diskusi.
d. Menjelaskan kerajinan sebagai bagian dari industri kreatif.
e. Menjelaskan jenis karya berdasarkan dimensi.

2. Pertemuan Kedua
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas
pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama.
c. Menjelaskan media berkarya kerajinan limbah berbentuk bangun datar;
d. Membuat karya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar

3. Pertemuan Ketiga
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas
pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama.
c. Menjelaskan langkah-langkah perancangan desain, produksi, biaya produksi, dan
laporan kegiatan usaha.
d. Melakukan hasil analisis mengenai langkah-langkah perancangan desain,
produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha.
e. Menggunakan hasil analisis mengenai langkah-langkah perancangan desain,
produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha dengan menekankan pada
nilai-nilai aktif dan kreatif.

4. Pertemuan Keempat
a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas
pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik.
b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama.
c. Menghitung Break-Even Point (BEP) atau titik impas;
d. Menjelaskan strategi dalam melakukan promosi kerajinan limbah berbentuk
bangun datar.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan Pertama
1) Pengertian Kerajinan dari Bahan Limbah
2) Jenis Karya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar

b. Pertemuan Kedua
1) Media Berkarya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
2) Berkarya Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
 c. Pertemuan Ketiga
1) Langkah-langkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan
Kegiatan Usaha

d. Pertemuan Keempat
1) Menghitung BEP Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Data
2) Strategi Promosi

2. Materi Pembelajaran Remedial

a. Jenis Karya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
b. Berkarya Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
c. Langkah-langkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan Kegiatan
Usaha

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Diskusi mengenai kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, diberikan waktu
selama 15 menit, siswa dipersilahkan untuk melakukan tanya jawab kepada guru dan teman-
temannya.

E. Metode Pembelajaran
 Saintifik

F. Media dan Bahan Pembelajaran

a. Slide powerpoint
b. Gambar
c. Vidio pembelajaran
d. Buku

G. Sumber Pembelajaran
 Sugiyanto, dkk, Prakarya dan Kewirausahaan untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok
Wajib, hal 2 - 27; Jakarta: PT. Erlangga, Jakarta, 2019.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( 2 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
4) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah
proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian
kompetensi).
5) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Pengertian
Kerajinan dari Bahan Limbah dan Jenis Karya Kerajinan dari Bahan Limbah
Berbentuk Bangun Datar.
6) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi
sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait
keterampilan.
 b. Kegiatan Inti (90 Menit)
1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai pengertian kerajinan
dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar.
2) Peserta didik menyimak materi tentang pengertian kerajinan dari bahan limbah
dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang
disampaikan oleh guru.
3) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai pengertian
kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
4) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam
kelompok, dan guru tentang hasil analisis mengenai pengertian kerajinan dari
bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar.
5) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis mengenai
pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar secara berkelompok yang menekankan pada
nilai-nilai religius, proaktif, tanggung jawab, dan kerja sama.
6) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis
mengenai pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun datar. Hasil belajar peserta didik dinilai selama
proses dan di akhir pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian
penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang
akan datang.
4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

2. Pertemuan Kedua ( 2 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
4) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah
proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian
kompetensi).
5) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Media
Berkarya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar dan Berkarya
Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar.
 6) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi
sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait
keterampilan.

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai media berkarya
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
2) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati presentasi
tersebut.
3) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan tentang media berkarya kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
4) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai media berkarya
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
5) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok,
dan guru tentang hasil analisis mengenai media berkarya kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar.
6) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis mengenai
media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya
pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar secara
berkelompok yang menekankan pada nilai-nilai religius, proaktif, tanggung jawab,
dan kerja sama.
7) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis
mengenai media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian
penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang
akan datang.
4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

3. Pertemuan Ketiga ( 2 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta
didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 4) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah
proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian
kompetensi).
5) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Langkah-
langkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan Kegiatan
Usaha.
6) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi
sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait
keterampilan.

b. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai langkah-langkah
perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha.
2) Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang langkah-langkah
perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha.
3) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai langkah-langkah
perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha.
4) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok,
dan guru tentang hasil analisis mengenai langkah-langkah perencanaan desain,
produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha.
5) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis langkah-
langkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan
usaha secara berkelompok yang menekankan pada nilai-nilai religius, proaktif,
tanggung jawab, dan kerja sama.
6) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis
mengenai langkah-langkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan
laporan kegiatan usaha. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
Evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pembelajaran
yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan
mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang.
4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.

4. Pertemuan Keempat ( 2 JP )
b. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik
berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
4) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi).
5) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Menghitung BEP
Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar dan Strategi Promosi.
6) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi sikap
sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait keterampilan.

d. Kegiatan Inti (90 Menit)

1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai menghitung BEP produk
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi.
2) Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang menghitung BEP
produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi.
3) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai menghitung BEP
produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi.
4) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan
guru tentang hasil analisis mengenai menghitung BEP produk kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi.
5) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis menghitung
BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi
promosi secara berkelompok yang menekankan pada nilai-nilai religius, proaktif,
tanggung jawab, dan kerja sama.
6) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis
mengenai menghitung BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar dan strategi promosi. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran.

e. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
Evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pembelajaran
yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan
mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang.
4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1.Penilain Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: (Lampiran 1)
a. Teknik Penilaian
Teknik observasi
b. Instrumen Penilaian
Jurnal
c. Contoh jurnal penilaian sikap spiritual
dan sikap sosial
Butir nilai sikap spiritual : 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal
Butir nilai sikap sosial : Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama

Nama
Aspek Yang
No Tanggal Peserta Catatan pendidik Sikap
Diamati
Didik
1 3-8-2019 Ramdhan Bercanda saat berdoa Beriman dan Spiritual
memulai pelajaran bertakwa
2 10-8-2019 Dani Bekerja sama kepada teman Kerja Sama Sosial
kelompok untuk
mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru

2.Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian:
Penugasan (Lampiran 2)
b. Instrumen Penilaian
Daftar Tugas
c. Indikator dan Contoh Instrumen

Indikator
Penilaian
1. Mendeskripsikan pengertian dari
kerajinan dari bahan limbah.
2. Mengkategorikan jenis karya
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
Tehnik
Contoh Instrumen
Tes 1. Apakah yang dimaksud dengan
tertulis kerajinan dari bahan limbah.
2. Jenis karya kerajinan dari bahan
limbah berdasarkan dimensinya
dibagi menjadi dua. Sebut dan
jelaskan jenis karya kerajinan
tersebut.

3.Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik penilaian
Tes Praktik (Lampiran 3)
b. Instrumen Penilaian:
Lembar observasi.
c. Indikator dan Contoh Instrumen

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
1. Melakukan analisis mengenai Tes Deskripsikan hasil analisis
langkah-langkah perencanaan Kinerja materi mengenai langkah-
usaha kerajinan dari bahan langkah perencanaan usaha
limbah berbentuk bangun datar kerajinan dari bahan limbah
 (sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup) meliputi ide,
peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran.
2. Memahami proses penyusunan
perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk
bangun datar (sebagai solusi
dari masalah lingkungan hidup)
meliputi ide, peluang usaha,
sumber daya, administrasi dan
pemasaran.
4.Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan instrumen
penilaian pembelajaran regular.
b. Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan
keterampilan:
Instrumen Kompetensi pengetahuan (Lampiran 4 A):
 Daftar Tugas
Indikator
Menerangkan perencanaan
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar
(sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup) meliputi ide,
peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran.
Memeriksa dan Menyetujui
Kepala SMA/MA ........................................
………………………………….................
NIP.
berbentuk bangun datar
(sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup) meliputi ide,
peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran.
Tes Buatkan makalah hasil analisi
Kinerja mengenai proses penyusunan
perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk
bangun datar (sebagai solusi
dari masalah lingkungan hidup)
meliputi ide, peluang usaha,
sumber daya, administrasi dan
pemasaran.
Teknik
Contoh Instrumen
Penilaian
Penugasan  Analisis proses perencanaan
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar
(sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup) meliputi ide,
peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran.
Jakarta, ........................................ 2019
Guru Mata Pelajaran
………………….............................
NIP.
 LAMPIRAN 1

Teknik Penilaian : Penilaian Jurnal

Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal
Butir Soal Spritual : 1. Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran
2. Berusaha maksimal dan tawakal

Butir sikap sosial: Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama

Nama Peserta Aspek yang

No. Tanggal Catatan Pendidik Sikap
Didik dinilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.

LAMPIRAN 2

Kisi-kisi Tes Tulis

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / .....
Materi Pokok : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar

Kompetensi Jumlah
No Materi Indikator Soal Bentuk soal
Dasar soal
1. Memahami  Pengertian 1. Mendeskripsikan Pilihan 5
perencanaan Kerajinan pengertian dari Berganda
usaha kerajinan dari Bahan kerajinan dari bahan
dari bahan Limbah limbah.
limbah  Jenis Karya 2. Mengkategorikan jenis
berbentuk Kerajinan karya kerajinan dari
bangun datar dari Bahan bahan limbah
(sebagai solusi Limbah berbentuk bangun datar
dari masalah Berbentuk 3. Menerangkan Pilihan 5
lingkungan Bangun perencanaan usaha Berganda/Essay
hidup) meliputi Datar kerajinan dari bahan
ide, peluang  Media limbah berbentuk
usaha, sumber Berkarya bangun datar (sebagai
daya, Kerajinan solusi dari masalah
administrasi dan dari Bahan lingkungan hidup)
pemasaran *) Limbah meliputi ide, peluang
Berbentuk usaha, sumber daya,
Bangun administrasi dan
Datar pemasaran.
 Berkarya
 Pada Media
Kerajinan
dari Bahan
Limbah
Berbentuk
Bangun
Datar
 Langkah-
langkah
Perencanaan
Desain,
Produksi,
Biaya
Produksi,
dan Laporan
Kegiatan
Usaha
 Menghitung
BEP Produk
Kerajinan
dari Bahan
Limbah
Berbentuk
Bangun
Datar
 Strategi
Promosi

Contoh Butir Soal:

Butir-butir soal Pilihan Berganda dapat diambil pada, Buku Prakarya dan Kewirausahaan,
Sugiyanto, dkk, SMA/MA Kelas XI Kelompok Wajib, hal 2 - 27; Jakarta: PT. Erlangga, 2019

LAMPIRAN 3

Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : X / .....
Materi Pokok : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. Menyusun  Pengertian 1. Melakukan analisis mengenai Praktik/
perencanaan usaha Kerajinan langkah-langkah perencanaan kinerja
kerajinan dari dari Bahan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan limbah Limbah berbentuk bangun datar (sebagai
berbentuk bangun  Jenis Karya solusi dari masalah lingkungan
datar (sebagai hidup) meliputi ide, peluang
solusi dari masalah Kerajinan usaha, sumber daya, administrasi
lingkungan hidup) dari Bahan dan pemasaran.
meliputi ide, Limbah 2. Memahami proses penyusunan Praktik/
peluang usaha, Berbentuk perencanaan usaha kerajinan dari kinerja
sumber daya, Bangun bahan limbah berbentuk bangun
administrasi dan Datar datar (sebagai solusi dari masalah
pemasaran *)  Media lingkungan hidup) meliputi ide,
Berkarya peluang usaha, sumber daya,
Kerajinan administrasi dan pemasaran.
dari Bahan
Limbah
Berbentuk
Bangun
Datar
 Berkarya
Pada Media
Kerajinan
dari Bahan
Limbah
Berbentuk
Bangun
Datar
 Langkah-
langkah
Perencanaan
Desain,
Produksi,
Biaya
Produksi,
dan Laporan
Kegiatan
Usaha
 Menghitung
BEP Produk
Kerajinan
dari Bahan
Limbah
Berbentuk
Bangun
Datar
 Strategi
Promosi
 REKAPITULASI PENILAIAN

Sekolah : SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / .....
Materi Pokok : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar
Alokasi Waktu : 4 Kali Pertemuan ( 8 JP )

Aspek-Aspek Penilaian
Nama Peserta
No. Pengetahuan Keterampilan
Didik
Lisan Tulis Tugas Rata2 KD Praktik Proyek Porto Tugas Rata2 KD
1.
2.
3.
4
5.
6.
dst

RUBRIK PENILAIAN JURNAL

Nama Aspek Yang

No Tanggal Catatan pendidik Sikap
Peserta Didik Diamati

1.

2.

3.

4.

dst

Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2019

Kepala SMA/MA ......................................... Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.