RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK N 1 Singosari
Program Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran : Kompetensi Teknik Gambar Bangunan
Kelas/semester : X/1
Pertemuan :1

I. Standar kompetensi : Memahami Dasar – Dasar Statika dan Tegangan pada Bangunan
II. Kompetensi Dasar : Memahami definisi gaya, vector, scalar,system satuan dan hukum newton
III. Alokasi Waktu : 1 x ( 2 x 45 )
Indikator

Pertemuan I
A. Kognitif (C)
A.1 Produk
A.1.1 Siswa dapat menjelaskan besaran vektor dan skalar. (C1)
A.1.2 Siswa dapat menjelaskan Macam -macam sistem satuan .(C1)

A.2 Proses
A.2.1 Siswa dapat mengaplikasikan hokum newton terhadap perhitungan gaya dan statika.(C3)

B. Psikomotor (P)
B.1 Ketrampilan
B.1.1 Siswa dapat menentukan besaran vektor , skalar , macam-macam system satuan serta gaya
dan statika .(P)

C. Afektif (A)

C.1 Ketrampilan Sosial

C.1.1 Siswa dapat bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide/berpendapat, dan
berkomunikasi dalam bekerja kelompok

C.2 Pendidikan Berkarakter

C.2.1 Siswa dapat bersikap jujur, peduli, dan tanggungjawab pada setiap kegiatan pembelajaran.

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 11

A. Tujuan
Pertemuan I
A. Kognitif (C)
A.1 Produk
A.1.1 Dengan menutup buku, siswa dapat menjelaskan besaran vektor dan skalar. (C1)
A.1.2 Dengan menutup buku siswa dapat Macam -macam sistem satuan. (C1)
A.2 Proses
A.2.1 Dengan menutup buku, Siswa dapat mengaplikasikan gaya pada perhitungan resultan.(C3)

B. Psikomotor (P)
B.1 Ketrampilan
B.1.1 Dengan dibimbing, siswa dapat Siswa dapat menentukan besaran vector , skalar , macam-
macam system satuan serta gaya dan statika .(P)

C. Afektif (A)
C.1 Ketrampilan Sosial

C.1.1 meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide/berpendapat, dan
berkomunikasi dalam bekerja kelompok

C.2 Pendidikan Berkarakter

C.2.1 meliputi jujur, peduli, dan tanggungjawab

I. Materi Pembelajaran :
Pertemuan I
 Besaran vektor dan skalar
 Sistem satuan

II. Model Pembelajaran :

1. Model :
 Pertemuan I
Pembelajaran langsung (MPL)

2. Metode : Demonstrasi, Presentasi, Diskusi

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 12

III. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama: 2 X 45 menit (Metode Pembelajaran Langsung)

Pendahuluan (± 10 menit)
Penilaian oleh Pengamat
Kegiatan 1 2 3 4
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Memotivasi siswa dengan cara menanyakan kepada siswa , apakah ada
yang tahu mengenai definisi gaya , besaran vector , system satuan dan
hukum newton?.
(Fase 1).

2. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran meliputi produk, proses,

psikomotor, dan keterampilan sosial.

Inti (± 70 menit)
Penilaian oleh Pengamat
Kegiatan 1 2 3 4
Fase 2 : Menyampaikan pengetahuan deklaratif dan
mendemonstrasikan keterampilan
1. Dalam keadaan siswa duduk, Guru menjelaskan definisi gaya ,
besaran vektor dan skalar .(Fase 2).
2. Dalam keadaan siswa duduk , guru menjelaskan macam-macam
sistem satuan . (Fase 2).
3. Dalam keadaan siswa duduk Guru menjelaskan perbedaan gaya
dan statika. (Fase 2).
4. Dalam keadaan siswa duduk , Guru menjelaskan apa itu hukum
newton (Fase 2). memberikan kesempatan bertanya, berpendapat,
dan berkomunikasi serta melakukan penilaian berdasarkan LP5 :
Pengamatan Keterampilan Sosial

Fase 3 : Memberi latihan terbimbing

Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
Fase 5 : Memberi pelatihan lanjutan

1. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan tugas dan meminta

salah satu dari siswa untuk maju kedepan (Fase 3), guru memberi
arahan/umpan balik (Fase 4), sambil melakukan penilaian
keterampilan sosial meliputi bertanya,berdiskusi,menjadi

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 13

 pendengar yang baik, menyumbang ide/berpendapat, dan
berkomunikasi berdasarkan LP5 : Pengamatan Keterampilan
Sosial
2. Guru mengecek hasil pekerjaan siswa, sambil melihat kejujuran,
ketelitian, dan tanggungjawab siswa sesuai dengan LP6:
Pengamatan perilaku berkarakter.
3. Setelah selesai , guru memberikan siswa pekerjaan untuk
diselesaikan dirumah sesuai dengan LP3 .(Fase 5).

Penutup (± 10 menit)
Penilaian oleh Pengamat
Kegiatan 1 2 3 4
1. Merangkum semua kesimpulan pada hasil pembelajaran hati ini
mengenai definsisi gaya , besaran vektor , macam-macam system satuan
perbedaan gaya dan statika serta hukum newton.
2. Memberikan evaluasi tentang pelaksanaan pembelajaran di kelas hari
ini.

IV. Sumber pembelajaran

Pertemuan I
- Buku siswa : Buku ajar Mekanika Teknik dan Modul Ilmu statika dan tegangan
- Jobsheet 1:
- LP 1: Produk
- LP 2: Proses.
- LP 3: Psikomotorik
- LP 4: Afektif
- LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial.
- LP 6: Pengamatan Keterampilan Karakter.

V. Alat dan Bahan

1. Alas tulis menulis
2. Buku Panduan atau Modul

VI. Media Pembelajaran

Pertemuan I
- Menggunakan LCD,Power Point,dan buku siswa “Mekanika Teknik”

VII. Penilaian dan evaluasi

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 14

 Penilain selama kegiatan praktik dilakukan dengan menggunakan LP 1 sampai dengan LP6.
a. LP 1 : Produk
b. LP 2 : Proses
c. LP 3 : Ketrampilan menghitung Resultan pada dua buah gaya
d. LP 4 : Ketrampilan menghitung Resultan pada dua buah gaya
e. LP 5 : Pengamatan Keterampilan Sosial
f. LP 6 : Pengamatan Pendidikan Berkarakter

Pertemuan I
- LP 1: Produk.
- LP 2: Proses.
- LP 3: Ketrampilan menghitung Resultan pada dua buah gaya
- LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial.
- LP 6: Pengamatan Keterampilan Karakter.

Daftar Pustaka
- Darma Ali,Ir., Ilmu Gaya Sipil 1, Surabaya, 2007
- Darma Edyfrizal,Ir. Statika 1
- Paringga Ermon, Drs., Mekanika Teknik ,Angkasa Bandung.

LP1
PRODUK

A. SOAL

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 15

 1. Jelaskan pengertian gaya pada konstruksi bangunan ?
2. Jelaskan macam-macam system satuan pada gaya ?
3. Jelaskan perbedaan dari gaya dan statika ?
4. Apakah yang kalian ketahui tentang hukum newton ?

B. KUNCI
1. Beban atau muatan yang bekerja pada suatu konstruksi.
2. Satuannya Kg atau Ton
3. Gaya adalah beban atau muatan yang bekerja pada suatu konstruksi sedangkan statika adalah
kesetimbangan dari suatu konstruksi
4. ∑aksi = ∑Reaksi jadi dalam konstruksi bangunan ∑Ma = ∑Mb

Daftar Pustaka
- Darma Ali,Ir., Ilmu Gaya Sipil 1, Surabaya, 2007
- Darma Edyfrizal,Ir. Statika 1
- Paringga Ermon, Drs., Mekanika Teknik ,Angkasa Bandung.

LP 2
PROSES

SOAL

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 16

 1. Apakah yang dimaksud dengan menyusun gaya dan apa pula yang dimaksud dengan
menguraikan gaya ?
2. Apa yang dimaksud dengan resultan ?
- Symbol dari resultan adalah …
- Satuan dari resultan adalah …
- Resultan dinyatakan dengan lukisan …
3. Apakah yang dimaksud dengan vector ?
4. Dari gambar 1.1 , titik B adalah …
- Jika skala gaya 1 cm = 1 ton , maka besarnya gaya adalah … ton

P B
6 cm

Gambar 1.1

KUNCI JAWABAN
1. Menyusun gaya adalah suatu pekerjaan yang dilakukan untuk mendapatkan gaya pengganti atau
disebut juga RESULTAN , sedangkan yang dimaksud dengan menguraikan gaya adalah suatu
pekerjaan yang merupakan kebalikan dari menyusun gaya , pada pekerjan menguraikan gaya ini

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 17

 yang dilakukan adalah memecah satu buah gaya menjadi dua atau beberapa buah gaya , gaya
yang terurai ini dinamakan KOMPONEN GAYA.
2. Resultan adalah gaya pengganti yaitu pengganti dari dua buah gaya atau lebih menjadi satu buah
gaya,
- Simbol resultan adalah R
- Satuan dari resultan Kg atau Ton
- Resultan dilukiskan dengan
3. Vektor adalah suatu besaran yang mempunyai titik tangkap , besaran , arah dan tujuan.
4. Titik B disebut dengan titik tangkap
- P=m x a
P = 1 x 6 = 6 Ton jadi besarnya gaya adalah 6 Ton

Daftar Pustaka
- Darma Ali,Ir., Ilmu Gaya Sipil 1, Surabaya, 2007
- Darma Edyfrizal,Ir. Statika 1
- Paringga Ermon, Drs., Mekanika Teknik ,Angkasa Bandung.

LP 3
KETRAMPILAN MENGHITUNG RESULTAN PADA DUA
BUAH GAYA

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 18

SOAL
1. Diketahui system gaya yang terdapat pada gambar 2.1 . Kedua gaya P1 dan P2 sama-sama
menangkap pada titik A . Tentukanlah besar dan arah dari resultan ?

P1 = 15 kg
60° P2 = 30 Kg

Gambar 2.1

2. Tentukan besar dan arah resultan dari gaya kedua P1 dan P2 yang terdapat pada gambar 2.2

P1 = 100 kg

90°
P2 = 200 kg

Gambar 2.2

KUNCI JAWABAN
1. Penyelesaian
P1
`

α
β P2

Menurut hokum phytagoras = R2= b2 + (P2 + a)2

R2 = b2 + P22 + a2 + 2P2 . a
R2 = a2 + b2 + P22 + 2P2 . a
Jika a2 + b2 = P12 dan a = P1 cos α
Maka R2 = P12 + P22 + 2 P22 P1 cos α jadi

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 19

 R= √ P12 + P22 + 2 P22 P1 cos α
Jadi penyelesaiannya

R= √ P12 + P22 + 2 P22 P1 cos α

= √ 152 + 302 + 2 302 . 15 cos 60
= 42 kg

2. Penyelesaian

P1 = 100 kg

90°
P2 = 200 kg

Gambar 2.2

R= √ P12 + P22 + 2 P22 P1 cos α

R = √ 100 + 200 + 2. 100 . 200 . cos 90

R= √ 10000 + 40000 + 4000 . 0

R = 223,6 kg

Daftar Pustaka
- Darma Ali,Ir., Ilmu Gaya Sipil 1, Surabaya, 2007
- Darma Edyfrizal,Ir. Statika 1
- Paringga Ermon, Drs., Mekanika Teknik ,Angkasa Bandung.

LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

Tujuan :
Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif dan saling
membantu satu sama lain, terutama dalam satu kelompok. Pengamatan ini akan memusatkan

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 20

 pada bagaimana perilaku siswa pada saat berada di kelas dan di luar kelas/lapangan di dlaam
kelompok mereka
Petunjuk:
a. Ambil posisi tempat duduk yang dekat dengan para siswa yang akan diamati
b. Amati kemandirian siswa selama kegiatan pembelajaran dan penyelesaian tugas
c. Berikan point 1 jika indikator kemandirian tampak pada siswa dan nol jika indikator tidak tampak
pada siswa

N Skor
Aspek yang dinilai Diskripsi/kriteria
o Ideal
1 1. Mendengarkan penjelasan guru a. sangat sering (4)
(lingkari kondisi yang sesuai)
b. sering (3)
2. Mencatat
c. kurang sering (2)
(lingkari kondisi yang sesuai)
3. Membaca
d. tidak sama sekali (1)
(lingkari kondisi yang sesuai)
4. Menyampaikan pertanyaan
(beri keterangan pada kolom frekuensi jika ada
pertanyaan)
5. Menyampaikan pendapat
(beri keterangan pada kolom frekuensi jika ada yang
berpendapat)
6. Mendiskusikan materi
(beri keterangan pada kolom frekuensi jika ada yang diskusi)

Skor Maksimal 24

Daftar pustaka
- Darma Ali,Ir., Ilmu Gaya Sipil 1, Surabaya, 2007
- Darma Edyfrizal,Ir. Statika 1
- Paringga Ermon, Drs., Mekanika Teknik ,Angkasa Bandung.

LP 6: Pengamatan Perilaku Berkarakter

Tujuan :

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 21

 Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif dan saling
membantu satu sama lain, terutama dalam satu kelompok yang didasarkan pada kejujuran,
kepedulian, dan rasa tanggungjawab. Pengamatan ini akan memusatkan pada bagaimana perilaku
berkarakter siswa pada saat berada di kelas dan di luar kelas/lapangan di dalam kelompok
mereka.
Petunjuk:
Amati untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini selama pelajaran berlangsung, baik di dalam
kelas maupun di luar kelas. Beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala
berikut ini:
4 : Sangat baik 2: Menunjukkan kemajuan
3 : Memuaskan 1: Memerlukan perbaikan

Nama siswa: Kelas: Tanggal:

Penilaian
No. Rincian Tugas Kinerja (RTK)
4 3 2 1
1. Kejujuran
2. Kedisiplinan
3. Tanggungjawab
4. Teliti
5. Tidak bergurau
Surabaya, …………………
Pengamat

(………………………………..)

Daftar Pustaka
- Darma Ali,Ir., Ilmu Gaya Sipil 1, Surabaya, 2007
- Darma Edyfrizal,Ir. Statika 1
- Paringga Ermon, Drs., Mekanika Teknik ,Angkasa Bandung.

RPP (Simulasi) – Ita Novita Sari Page 22