M.

INSTRUMEN SUPERVISI
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
(Perangkat Mengajar)
Nama Sekolah : ……………………………… Tahun Pelajaran : ...................................
Nama Guru : …………………………....... Mata Pelajaran : ...................................
NBM/NUPTK : ............................................ Kelas/Semester : ...................................
Jumlah Jam : ............................................ Tugas Tambahan : ...................................

Komponen Administrasi Kondisi Skor Perolehan Keterangan

No.
Pembelajaran Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
1. Kalender Pendidikan
Dokumen SKL (Permendikbud 4 = Baik Sekali
2.
No. 20 Th. 2016
Dokumen SI (Permendikbud No. 3 = Baik
3.
21 Th. 2016 +. 24 th 2016
Dokumen Standar Proses 2 = Cukup
4.
(Permendikbud No. 22 Th. 2016)
Dokumen Standar Penilaian 1 = Kurang
5.
(Permendikbud No. 23 Th. 2016)
6. Analisis SKL, KI, KD
0 = Tidak Ada
7. Program Tahunan
8. Program Semester
9. Silabus
10. RPP
11. Analisis KKM
12. Analisis Hasil Belajar
13. Analisis Butir Soal
14. Prog. Perbaikan (Remedial)
15. Prog. Pengayaan (Enrichment)
16. Kisi-kisi Soal dan Kartu Soal
17. Bank Soal/ Kumpulan Soal
18. Buku Daftar Hadir
19. Buku Daftar Nilai
20. Buku Agenda
21. Jadwal Tata Muka
22. Buku Panduan Guru dan Buku
Referensi
23. Buku Siswa/ Buku Paket
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Seluruhnya : ....................

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = ................(................)

Skor Maks. (92) NILAI AKHIR
Ketercapaian
86 - 100 = A (Amat baik) ……(………..)
70 - 85 = B (Baik)
56 - 69 = C (Cukup)
≤ 55 = D (Kurang)
Tindak Lanjut/Saran:

Bandar Lampung, ......................

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

........................................... ............................................ ................................................

NBM: NBM: NBM:
 M.2
INSTRUMEN
PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANKURIKULUM 2013
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................................... Tahun Pelajaran: ...........................................
Nama Guru : ...................................................... Mata Pelajaran : ...........................................
NBM/NUPTK : ...................................................... Kelas/Semester: ...........................................
Jumlah Jam : ...................................................... Tugas Tambahan: ............................................
Kondisi Keterangan
No. Komponen dan Butir Komponen
Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Meliputi identitas satuan pendidikan, kelas, semester, 4 = Baik Sekali
program, Mata pelajaran, materi pokok, jumlah
3 = Baik
pertemuan.
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran 2 = Cukup
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai 1 = Kurang
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
3. Sesuai dengan pengalaman belajar siswa pada buku 0 = Tidak Ada
panduan siswa
C. Menentukan KD dan Merumuskan IPK
1. Kesesuaian dengan SKL, KI dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
1. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan
2. Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
4. Kesesuaian dengan alokasi waktu
E Metode/Model Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik Peserta didik
F Pemilihan Media Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan ilmiah (saintific approach)
G. Pemilihan Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan
ilmiah (saintific approach)
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan Scientific
3. Kesesuai penyajian dengan sistematika materi
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi
I Penilaian
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian
autentik.
2. Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Seluruhnya: ..................
Halaman 2
Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100= .......... (...........)
Skor Maks.(98) NILAI AKHIR

Ketercapaian ……(………)
86 - 100 = A (Amat baik)
70 - 85 = B (Baik)
56 - 69 = C (Cukup)
≤ 55 = D (Kurang)

Komentar terhadap RPP secara umum:

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

........................................... ................................................ ................................................

NBM: NBM: NBM:
 M.3
INSTRUMEN
PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
(learning Practice)
Nama Sekolah : ………………………........... Tahun Pelajaran : ...........................................
Nama Guru : …………………………....... Mata Pelajaran : ...........................................
NBM/NUPTK : ........................................... Kelas/Semester : ...........................................
Jumlah Jam : ............................................ Tugas Tambahan : ............................................
Topik/Tema : .........................................................................................................................................
Kompetensi Dasar : .........................................................................................................................................

No.
Komponen dan Butir Komponen Kondisi Skor Perolehan Keterangan
(Tatap Muka) Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik 4 = Baik Sekali
2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
3 = Baik
dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya. 2 = Cukup
3. Mengajukan pertanyaan menantang
1 = Kurang
4. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
Tema 0 = Tidak Ada
5. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
peserta didik
6. Menyampaikan rencana kegiatan misalnya: individual,
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
Penguasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran.
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek, dan kehidupan nyata..
3. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat..
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak).
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3. Menguasai kelas.
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual.
5. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(naturant effect).
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan.

Halaman 2
 Komponen dan Butir Komponen (Tatap Kondisi Skor Perolehan Keterangan
No.
Muka) Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
Penerapan Pendekatan Scientific
4 = Baik Sekali
1. Memberikan pertanyaan mengapa dan
bagaimana. 3 = Baik
2. Memancing peserta didik untuk bertanya.
3. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. 2 = Cukup
4. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. 1 = Kurang
5. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
6. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk 0 = Tidak Ada
menalar (proses berpikir yang logis dan
sistematis)
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar pembelajaran.
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran.
3. Menghasilkan pesan yang menarik.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar pembelajaran.
5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran..
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber
belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta didik
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan l
Ancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
C Kegiatan Penutup Pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
2. Memberikan tes lisan atau tulisan.
3. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
4. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah Skor Perolehan

Jumlah Skor Seluruhnya : .............

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = .............(..........)

Skor Maks.(156) NILAI AKHIR

……(……..)
Ketercapaian
86 - 100 = A (Amat baik)
70 - 85 = B (Baik)
56 - 69 = C (Cukup)
≤ 55 = D (Kurang)
:
Komentar terhadap pelaksanaan pembelajaran secara umum:

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

........................................... ............................................... ................................................

NBM: NBM: NBM:
 M.4

INSTRUMEN SUPERVISI
ADMINISTRASI PELAKSANAAN BIMBINGAN TIK
K 2013

Nama Sekolah : ………………………........... Tahun Pelajaran : 2017-2018

Nama Guru : …………………………....... NBM/NUPTK : ......................................
Kelas/Semester : ............................................ Jumlah Kelas BIM-TIK : ......................................
Tugas Tambahan : ............................................

Komponen Administrasi Kondisi Skor Perolehan Keterangan Kesesuaian

No.
Bimbingan TIK Ada Tidak 4 3 2 1 0
1. Kalender Pendidikan
2. Permendikbud No 45
tahun 2015
3. Program Tahunan
Bimbingan
4. Program Semester
Bimbingan
Melaksanakan Pemetaan 4 = Baik Sekali
5. Kemampuan dasar 3 = Baik
a. Peserta didik 2 = Cukup
b. Guru 1 = Kurang
c. Tenaga kependidikan 0 = Tidak Ada
6. Rancangan Pelaksanaan Kartu Bimbingan
Layanan teknologi
informasi dan bimbingan
TIK (I/K)
7. Melaksanakan layanan Laporan Layanan TIK
teknologi informasi dan
bimbingan (I/K) per- untuk:
semester untuk: a. Peserta didik
a. Peserta didik b. Guru
b. Guru c. tenaga
c. Tenaga kependidikan kependidikan
8. Menyusun alat ukur/lembar Instrumen evaluasi
kerja program layanan
teknologi informasi dan Layanan TIK ( instrumen
bimbingan TIK Penilaian)
9. mengevaluasi proses dan Data hasil evaluasi
hasil layanan teknologi
informasi dan bimbingan Layanan TIK
TIK (I/K)
10. menganalisis hasil layanan Data hasil analisis
teknologi informasi dan
bimbingan TIK
11. Melaksanakan tindak Program tindak lanjut *
. lanjut hasil evaluasi
dengan memperbaiki
layanan teknologi informasi
dan bimbingan TIK (I/K)
 12. Menjadi pengawas Laporan pengawasan SK
penilaian dan evaluasi
Kepengawasan
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat sekolah dan
nasional
13. Mengembangkan Sistem Laporan kegiatan
Informasi Manajemen bimbingan ekstrakurikuler
Sekolah Berbasis
Teknologi Informasi
14. Membimbing Peserta Didik Sertifikat dan Laporan
Dalam Kegiatan kegiatan pengembangan
Ekstrakurikuler diri
15. Buku Daftar Hadir
Bimbingan TIK (I/K)
16. Buku Daftar Nilai
Bimbingan TIK (I/K)
17. Buku Agenda Bimbingan
TIK (I/K)
18. Jadwal Tata Muka
Bimbingan TIK (I/K)
19. Buku Referensi
Bimbingan TIK (I/K)
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Seluruhnya : ....................

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = ........ (.......)

Skor Maks. (76) NILAI AKHIR
Ketercapaian: 86 - 100 = A (Amat Baik)
70 - 85 = B (Baik) ….... (.......)
55 - 69 = C (Cukup)
< 55 = D (Kurang)

Tindak Lanjut/Saran:

Bandar Lampung, ......................

Mengetahui: Petugas Monev., Guru BimbinganTIK,
Kepala Sekolah,

........................................... ........................................... ................................................

NBM NBM NBM