RPP Tema 1 ST 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Kelas / Semester : 1/1
Tema : Diriku (Tema 1)
Subtema : Aku Istimewa (Subtema 4)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa daerah.
PPKn
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
SBdP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks sederhana tentang keberagaman, peserta didik dapat menunjukkan
huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan aku istimewa, peserta didik dapat
melafalkan huruf vokal yang terdapat pada kosakata tersebut dengan tepat.
3. Dengan mengamati foto keluarga, peserta didik dapat menggali informasi tentang ciri khas
masing-masing individu di rumah dengan tepat.
4. Setelah memperoleh informasi mengenai ciri khas anggota keluarga, peserta didik dapat
menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masingmasing anggota keluarga dalam
kebersamaan di rumah dengan lancar.
5. Dengan mengamati boneka kulit jagung, peserta didik dapat mengidentifikasi pemanfaatan
tumbuhan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
6. Dengan menyimak cara membuat boneka kulit jagung yang diperagakan oleh guru, peserta
didik dapat membuat sebuah hiasan pensil berupa boneka kulit jagung.
C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Peserta didik melakukan Absen melalui Voicenote. 15 Menit
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan dengan salam dan
dilanjutkan dengan membaca doa dipandu melalui grup
WhatsApp.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi
dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan diajarkan.
 Memberikan materi ajar berupa video pembelajaran
melalui grup WhatsApp.
Kegiatan Inti  Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan 150 menit
gambar orang dari berbagai daerah di Indonesia, peserta
didik
mengamati gambar tersebut.
 Guru menggugah rasa ingin tahu peserta didik dan
memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang
 berhubungan dengan gambar yang diamati.
 Kemudian, peserta didik menyimak cerita guru tentang
keberagaman masyarakat Indonesia seperti diceritakan di
Buku Peserta didik. Guru juga menjelaskan bahwa setiap
individu memiliki ciri khas yang membuatnya menjadi
istimewa.
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati berbagai
rangkaian huruf yang ada di papan tulis.
 Guru menjelaskan bahwa semua huruf memiliki
keistimewaan.
Ayo Berlatih
 Sampaikan bahwa setiap huruf memiliki ciri khas sehingga
semua istimewa dan saling melengkapi.
• Guru menyiapkan satu persatu huruf yang tertera di slide
video pembelajaran.
 Guru melafalkan huruf a, i, u, e, o.
 Peserta didik mengerjakan di Buku Peserta didik mengenai
huruf vokal.
Ayo Mengamati
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati foto
keluarga yang dimiliki di rumah.
 Guru menanyakan apakah ada persamaan dan perbedaan
dari masing-masing anggota keluarga.
 Sampaikan bahwa setiap individu memiliki ciri khas.
Walaupun berasal dari satu keluarga, setiap individu pasti
memiliki persamaan dan perbedaan.
 Setelah mengamati foto, minta peserta didik untuk
mencatat ciri khas dari setiap anggota keluarga.
Ayo Berkreasi
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
berbagai jenis tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri khas.
Tumbuhan memiliki bagian-bagian yang memiliki manfaat.
Selain sumber makanan, tumbuhan juga dapat digunakan
untuk membuat karya kerajinan.
 Guru menjelaskan tentang karya kerajinan. Guru juga bisa
menyiapkan contoh karya yang sudah dibuat sebelumnya
berupa boneka.
• Peserta didik mengamati boneka kulit jagung yang dibawa
oleh guru.
 Peserta didik mengidentifikasi bagian dari pohon jagung
yang dapat dimanfaatkan untuk membuat karya kerajinan.
 Guru menunjukkan lembaran kulit jagung yang sudah
diolah agar dapat dijadikan prakarya.
 Guru mendemonstrasikan cara membuat boneka kulit
jagung seperti yang tertera pada Buku Peserta didik.
 Setelah menyimak peragaan guru, minta peserta didik
untuk membuat boneka dari kulit jagung.
Kegiatan  Kerja Sama dengan Orang Tua
Penutup Guru memberikan tugas sekolah dan orang tua
membantu dan membimbing peserta didik dalam
mengerjakan soal pekerjaan rumah.
 Peserta Didik
Mengerjakan tugas yang diberikan guru.
 Guru
- Membuat kesimpulan atau rangkuman materi.
- Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik.
D. Media Pembelajaran
- Video Pembelajaran
- Foto/Gambar/File PDF
- Lembar kerja atau buku murid
- Buku Murid
- Dokumen rangkuman
E. Penilaian
- Latihan soal menuliskan huruf vokal.
- Latihan soal menuliskan ciri khas setiap anggota keluarga.
Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,
Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S

NIP. 19700101 199303 1 016

Pembelajaran ke :2
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, peserta didik mampu menunjukkan huruf
konsonan pada kata tersebut dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, peserta didik mampu menunjukkan huruf
konsonan pada kata tersebut dengan tepat.
Alokasi
Waktu
WhatsApp.
Kegiatan Inti  Guru mengajak peserta didik untuk mengamati kosakata
yang terdapat pada teks dalam Buku Peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik untuk melafalkan berbagai
huruf konsonan.
Ayo Berlatih
 Guru menjelaskan huruf-huruf yang akan ditemukan
peserta didik.
 Peserta didik mencari huruf yang sudah disediakan dan
mewarnai huruf yang sudah ditentukan.
 Peserta Didik
 Guru
- Buku Murid
- Dokumen rangkuman
E. Penilaian
- Latihan soal menuliskan dan mewarnai huruf konsonan pada kata.


NIP. 19700101 199303 1 016

Pembelajaran ke :3
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
PPKn
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
1. Dengan mewawancarai anggota keluarga, peserta didik dapat menuliskan contoh-
contoh kekhasan individu di rumah dengan benar.
2. Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, peserta didik mampu
menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di
rumah secara lisan dengan tepat.
3. Melalui permainan menyusun kata, peserta didik mampu menyusun huruf vokal dan
konsonan menjadi kata yang bermakna dengan tepat.
4. Setelah menyusun kata, peserta didik mampu melafalkan kata yang disusun dengan
tepat.
5. Setelah mengamati cerita yang terdapat pada buku, peserta didik mampu
mengidentifikasi masalah penjumlahan dengan tepat.
6. Dengan mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, peserta didik
mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan.
Alokasi
Waktu
WhatsApp.
Kegiatan Inti  Guru bercerita mengenai anggota keluarganya serta 150 menit
kegiatan yang disukainya.
 Guru menyampaikan bahwa setiap anggota keluarga
memiliki kesukaan yang berbeda-beda, tetapi tetap saling
menghargai satu sama lain. Lalu bagaimana dengan
pengalaman peserta didik?
Ayo Mencoba
 Guru menceritakan kegiatan bersama keluarga yang
menyenangkan.
 Peserta didik menuliskan kegiatan bersama keluarga.
Ayo Berlatih
 Guru menuliskan berbagai kegiatan yang disukai oleh
keluarga.
 Minta peserta didik untuk mengamati masing-masing
huruf yang terdapat pada kata yang tertera.
 Peserta didik menyusun huruf-huruf menjadi kata yang
tepat.
Ayo Mengamati
 Guru meminta kepada peserta didik mengamati
permasalahan yang berkaitan dengan penjumlahan.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik cara menuliskan
penjumlahan bilangan.
 Peserta didik mengerjakan soal berkaitan dengan
penjumlahan bilangan.
Ayo Berlatih
 Guru meminta peserta didik mencoba mengerjakan
kegiatan penjumlahan.
 Hasil penjumlahan yang dilakukan peserta didik tidak
lebih dari 10.
 Peserta didik diminta berlatih melakukan penjumlahan.
 Peserta Didik
 Guru
- Buku Murid
- Dokumen rangkuman
E. Penilaian
- Latihan soal enyusun huruf-huruf menjadi kata yang tepat.
- Latihan soal menjumlahkan bilangan.


NIP. 19700101 199303 1 016

Pembelajaran ke :4
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
SBdP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
1. Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik mampu mengidentifikasi sikap berjalan
lentur dan seimbang dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi peserta didik mampu mempraktikkan sikap berjalan lentur dan
seimbang melalui permainan menelusuri jejak dengan baik.
3. Setelah membaca teks sederhana pada Buku Peserta didik, peserta didik mampu menyusun
huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dengan tepat.
4. Setelah menyusun kata, peserta didik mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat.
5. Dengan mengamati boneka kulit jagung, peserta didik dapat mengidentifikasi pemanfaatan
tumbuhan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
6. Dengan menyimak cara membuat boneka kulit jagung yang diperagakan oleh guru, peserta
didik dapat membuat gantungan kunci boneka kulit jagung.
Alokasi
Waktu
WhatsApp.
Kegiatan Inti Ayo Berlatih 150 menit
 Guru menyebutkan kata-kata yang terdengar mirip.
 Guru meminta peserta didik untuk menirukan apa yang
disebutkannya.
 Peserta didik menuliskan kembali kata-kata lain yang
terdengar mirip.
Ayo Berkreasi
 Peserta didik membuat prakarya dari kulit jagung.
 Sebelumnya guru menjelaskan macam-macam makanan
pokok di Indonesia bahwa jagung adalah salah satu
makanan pokok bagi masyarakat di Indonesia.
 Guru mengajak peserta didik untuk membuat gantungan
kunci dari boneka kulit jagung.
 Tunjukkan contoh boneka kulit jagung dalam berbagai
bentuk.
 Peserta didik diminta untuk berkreasi sesuai dengan
imajinasi dan kreativitas mereka.
Ayo Berkreasi
 Guru memperlihatkan cara melukis dengan jari
menggunakan cat.
 Peserta didik mempraktikkan melukis dengan jari
menggunakan cat.
 Peserta didik memperlihatkan hasil melukisnya.
 Peserta Didik
 Guru
- Buku Murid
- Dokumen rangkuman
E. Penilaian
- Latihan soal menuliskan kata-kata yang tedengar mirip.
- Latihan soal membuat kerajinan gantungan kunci dari kulit jagung.

NIP. 19700101 199303 1 016

Pembelajaran ke :5
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
1 hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
1. Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, Peserta didik dapat mengenal syair lagu
tentang persahabatan dengan baik.
2. Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, peserta didik dapat mengekspresikan
nyanyian dengan baik.
3. Dengan mengamati objek sejenis dalam dua kelompok, Peserta didik dapat menghitung
banyak objek gabungan dengan tepat.
4. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, peserta didik dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
WhatsApp.
Kegiatan Inti  Guru memutarkan lagu “Sahabat” Upin dan Ipin. 150 menit
 Guru menunjukkan poster berisi teks lagu dan
membimbing peserta didik untuk membacanya bersama-
sama.
 Guru menyampaikan bahwa rangkaian teks dapat
dijadikan sebuah lagu.
 Guru mengajak peserta didik bernyanyi bersama-sama
untuk mengungkapkan perasaan bahagia karena memiliki
sahabat.
Ayo Berlatih
 Peserta didik mengamati
 Peserta Didik
 Guru
- Buku Murid
- Dokumen rangkuman
E. Penilaian
- Latihan soal menghitung bilangan dari yang terbesar ke yang terkecil dan sebaliknya.
- Latihan soal melengkapi urutan bilangan.
- Latihan soal menyusun kata tentang merawat tubuh.


NIP. 19700101 199303 1 016

Pembelajaran ke :6
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda- benda konkret.
1. Setelah melakukan pemeriksaan kebersihan tubuh, peserta didik dapat
menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga
kebersihan tubuh di rumah dengan tepat.
2. Setelah menyimak penjelasan guru mengenai cara menggunting kuku dan
membersihkan telinga, peserta didik dapat menerapkan aturan merawat tubuh
secara disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
3. Setelah mendengarkan cerita guru, peserta didik dapat menyebutkan kosakata
tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
WhatsApp.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati 150 menit
 Guru melakukan penalaran mengenai cara-cara peserta
didik menjaga kebersihan rambut, tubuh, kuku, gigi, dan
telinga di rumah.
 Ulas topik mengenai cara merawat kebersihan kuku dan
telinga.
 Sampaikan pada peserta didik mengenai cara-cara
menggunting kuku dan membersihkan telinga.
 Ingatkan peserta didik untuk meminta bantuan atau
pengawasan orang dewasa saat membersihkan telinga dan
menggunting kuku.
 Guru melanjutkan pelajaran dengan bercerita tentang kisah
Kaila yang sakit gigi dan berkunjung ke dokter gigi.
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan kosa kata yang
berkaitan dengan kesehatan, lalu guru menuliskannya di
papan tulis.
Ayo Mencoba
 Guru menjelaskan apakah perlu dibuat peraturan khusus
berkaitan dengan kegiatan merawat tubuh?
 Sampaikan pada peserta didik bahwa adanya peraturan
dapat membantu kita untuk mengingatkan diri sendiri agar
hidup lebih teratur.
 Ajak peserta didik untuk membuat peraturan bagi diri
mereka sendiri mengenai kegiatan merawat tubuh di
rumah.
 Minta peserta didik untuk bekerjasama dengan orang tua
di rumah dalam menjalankan peraturan tersebut.
Ayo Bermain Peran

 Guru membimbing peserta didik untuk membaca teks
sederhana yang terdapat pada buku peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk memvideokan saat membaca
teks terseut.
Ayo Berlatih
 Guru memberikan contoh kalimat rumpang dan emberikan
pilihan kosa kata sebagai jawabannya.
Contoh:
Beni sakit gigi. Beni pergi ke ______ gigi.
Pilihan jawaban adalah: dokter dan sikat Peserta didik
diminta untuk membandingkan arti kata sebelum memilih
jawaban yang tepat.
 Peserta Didik
 Guru
- Buku Murid
- Dokumen rangkuman
E. Penilaian
- Latihan soal melingkari kata yang tepat pada sebuah kalimat.
- Latihan soal mengurutkan bilangan.


NIP. 19700101 199303 1 016

RPP Tema 1 ST 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 1 ST 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S

Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S

Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S

Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S

Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S

Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Ayo Bermain Peran

Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S

Anda mungkin juga menyukai