RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Palupuh Materi Pokok : Program Linier

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 2 pertemuan (@2JP/90Menit )

Kelas / Semester : XI / Ganjil Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu menjelaskan dan menentukan permasalahan
program linier dan terampil menyelesaikan masalah berkaitan dengan program linierdengan mengembangkan rasa
ingin tahu, kerjasama dan jujur

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan pengertian program linear dua variable
3.2.2 Menentukan nilai optimum

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiata  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran seperti berdoa, 15
Pendahuluan kegiatan PPK, absensi, mengecek kebersihan kelas, menyiapkan buku pelajaran, menit
memasangkan LCD pada laptop.
 Apersepsi tentang penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variable di kelas X
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
 Menghubungkan materi pembelajaran dengan Budaya Alam Minangkabau tentang
Batas Banagari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi dan karakter yang harus
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi, dan lingkup penilaian serta penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus.
Kegiatan Inti  Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pertanyaan yang berkaitan 60
dengan materi Program linier. menit
 Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan masalah yang
diberikan
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk mendefinisikan program linier dan
menentukan nilai optimum
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan tentang menentukan nilai
optimum
 Peserta didik menganalisa informasi dari bacaan berbagai buku sumber
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan lembar kerja terkait materi
yang disajikan
 Masing-masing kelompok memverifikasi hasil diskusi dengan bimbingan dari
pendidik
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan masing-masing kelompok
 Beberapa kelompok dipilih untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan
 Bagi kelompok yang memberikan tanggapan diberikan point
Kegiatan  Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran 15
Penutup tentang menyelesaikan masalah program linier. menit
 melakukan refleksi terhadap materi definisi Program linier dan menentukan nilai
optimum
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang definisi
Program linier dan menetukan nilai optimum
 Pendidik memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang definisi Program
linier dan menentukan nilai optimum
  Pendidik menyampaikan arahan materi untuk pertemuan selanjutnya
 menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2
Indikator:
3.2.3 Membuat model matematika masalah program linier
3.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan program linier

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiata  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran seperti berdoa, 15
Pendahuluan kegiatan PPK, absensi, mengecek kebersihan kelas, menyiapkan buku pelajaran, menit
memasangkan LCD pada laptop.
 Apersepsi tentang penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variable di kelas X
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
 Menghubungkan materi pembelajaran dengan Budaya Alam Minangkabau tentang
Batas Banagari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi dan karakter yang harus
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi, dan lingkup penilaian serta penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus.
Kegiatan Inti  Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pertanyaan yang berkaitan 60
dengan materi Program linier. menit
 Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan masalah yang
diberikan
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk menyelesaikan masalah program linier..
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan tentang menyelesaikan
masalah program linier.
 Peserta didik menganalisa informasi dari bacaan berbagai buku sumber
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan lembar kerja terkait materi
yang disajikan
 Masing-masing kelompok memverifikasi hasil diskusi dengan bimbingan dari
pendidik
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan masing-masing kelompok
 Beberapa kelompok dipilih untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan
 Bagi kelompok yang memberikan tanggapan diberikan point
Kegiatan  Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran 15
Penutup tentang menyelesaikan masalah program linier. menit
 melakukan refleksi terhadap materi menyelesaikan masalah program linier.
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang
menyelesaikan masalah program linier
 Pendidik memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang menyelesaikan
masalah
 Pendidik menyampaikan arahan materi untuk pertemuan selanjutnya
 menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

C. Penilaian Hasil Belajar, Remedial dan Pengayaan

Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : Terlampir

2. Penilaian pengetahuan
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Instrumen : Objektif (terlampir)
c. Pedoman Penskoran : Terlampir
 3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Penilaian Praktik
b. Bentuk Instrumen : Soal Penerapan konsep dalam kehidupan sehari (terlampir)
c. Pedoman Penskoran : Terlampir

Remedial
Dilakukan kepada Peserta Didik yang belum mencapai ketuntasan, dengan teknik:
a. Pembelajaran ulang
b. Pemberian bimbingan secara khusus
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus

Pengayaan
Diberikan kepada Peserta Didik sudah mencapai ketuntasan, dengan teknik:
a. Belajar kelompok
b. Belajar mandiri
c. Mengerjakan tugas atau soal- soal yang relevan

Mengetahui, Palupuhi, 3 Mei 2021

Kepala SMAN 1 Palupuh Guru Mata Pelajaran

ZULNI ENDRITA, M.Pd HERLIND SOHARA, S.Pd

NIP.19650211 198903 2 005 NIP. 19860820 201101 2 010
Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN 1

Program linear dan variasinya merupakan kelompok teknik analisis kuantitatif yang memakai model matematika (model
simbolik). Artinya setiap penyelesaian masalah harus didahului dengan perumusan masalah ke dalam simbol-simbol
matematika.Dalam program linier, pada umumnya masalah berasal dari dunia nyata kemudian dibentuk menjadi model
simbolik yang merupakan dunia abstrak yang dibuat mendekati kenyataan. Dikatakan linear karena peubah-peubah
pembentuk model dianggap linear.

Cara Menentukan Nilai Optimum Fungsi Objektif

Dari uraian yang telah diberikan, kita dapat mengetahui tujuan utama dari program linear, yaitu menentukan nilai
optimum (maksimum/minimum) dari suatu fungsi objektif. Untuk menyelesaikan masalah program linear yang
berhubungan dengan nilai optimum, langkah-langkah pemecahannya adalah sebagai berikut.

a. Merumuskan permasalahan ke dalam model matematika.

b. Membentuk sistem pertidaksamaan linear yang sesuai.
c. Menggambarkan kendala sebagai daerah di bidang Cartesius yang memenuhi sistem pertidaksamaan linear.
d. Menentukan nilai optimum (maksimum/minimum) dari fungsi objektif.
e. Menafsirkan/menjawab permasalahan.

Berkaitan dengan hal tersebut, ada dua metode yang dapat digunakan untuk menentukan nilai optimum dari program
linear, yaitu metode uji titik sudut dan metode garis selidik.

a. Metode Uji Titik Sudut

Metode uji titik sudut adalah suatu metode untuk menentukan nilai optimum dari bentuk objektif z = ax + by dengan cara
menghitung nilai-nilai z = ax + by pada setiap titik sudut yang terdapat pada daerah himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linear dua variabel, kemudian membandingkan nilai-nilai yang telah diperoleh. Nilai yang paling besar
merupakan nilai maksimum dari z = ax + by, sedangkan nilai yang paling kecil merupakan nilai minimum dari z = ax +
by.

b. Metode Garis Selidik ax + by = k

Cara lain yang lebih sederhana untuk menentukan nilai maksimum atau minimum dari fungsi objektif z = ax + by adalah
dengan menggunakan garis selidik ax + by = k. Langkah-langkah untuk menggunakan metode garis selidik ini adalah
sebagai berikut.

1. Gambar garis ax + by = ab yang memotong sumbu X di titik (b, 0) dan memotong sumbu Y di titik (0, a).
2. Tarik garis yang sejajar dengan ax + by = ab yang melalui titik-titik perpotongan pada batas-batas daerah
himpunan penyelesaian.
3. Garis selidik yang berada di paling atas atau yang berada di paling kanan menunjukkan nilai maksimum,
sedangkan garis selidik yang berada di paling bawah atau di paling kiri pada daerah himpunan penyelesaian
menunjukkan nilai minimum.

MATERI PEMBELAJARAN 2
Langkah menyelesaikan masalah program linier sebagai berkut :

1. Tentukan variabel-variabel kendalanya.

2. Tentukan fungsi tujuan.
3. Susun model dari variabel-variabel kendala.
4. Gambarkan grafik dari model yang telah dibuat.
5. Tentukan titik-titik potong dari grafik.
6. Tentukan daerah penyelesaian yang sesuai.
7. Hitung nilai optimum dari fungsi tujuan.

BAHAN AJAR

1. LKPD
2. Modul
3. BAHAN AJAR LAIN (TERGANTUNG KEBUTUHAN)
Lampiran 2

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

a. Lembar Penilaian Sikap

TANDA
KEJADIAN/ BUTIR TINDAK TANGAN
NO WAKTU NAMA +/-
PERILAKU SIKAP LANJUT

1
2
3
dst
b. Rubrik Penilaian Sikap Rasa Ingin tahu, Kejasama dan Kejujuran dalam kerja kelompok:

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Ket

Siswa Rasa Ingin Kerjasama Jujur Skor
tahu
1
2
3
dst

Keterangan:
NO Sikap Skor Keterangan
1 Rasa ingin tahu 1 Mencari informasi factual tentang Definisi program liniertanpa diolah
lebih lanjut
2 Mencari informasi factual tentang Definisi program linierdan hanya
mendiskusikan bagian tertentu saja
3 Mencari informasi factual tentang Definisi program linierdan
mendiskusikannya hanya secara informal
4 Mencari informasi factual tentang Definisi program linierdan
mendiskusikannya secara formal maupun informal.
2 Kerjasama 1 Menolak menjalin kerjasama dengan teman dalam tugas kelompok
2 Hanya bersedia menjalin kerjasama dengan teman dalam tugas
kelompok bila diminta oleh guru
3 Secara Sukarela menjalin kerjasama dengan teman dalam tugas
kelompok
4 Mengajak teman untuk menjalin kerjasama dalam tugas kelompok
3 Jujur 1 Meniru / Menyontek pekerjaan temannya ketika mengerjakan
tugas/ulangan/ujian
2 Bertanya kepada teman untuk mendapatkan jawaban ketika
mengerjakan tugas/ulangan/ujian
3 Mengerjakan tugas/ulangan/ujian dengan tidak meniru /menyontek
pekerjaan temannya
 4 Mengajak teman untuk tidak meniru pekerjaan teman ketika
mengerjakan tugas/ulangan/ujian

Nilai = (Skor Perolehan/12) x 100

Predikat:
Rentang nilai Predikat
76 – 100 Amat Baik
51 – 75 Baik
26 – 50 Cukup
0 – 25 Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen soal penugasan:

3
4

Pedoman Penskoran

N JAWABAN SK
O OR
1
15
2
20

3 15

4 30
 Skor maksimal 80

Skor Perolehan
Nilai = x 100
80

3. Penilaian Keterampilan
Instrumen Soal Penerapan

Rubrik Penilaian Praktik:

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR BOBOT
1 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan masalah program linier
 Mengidentifikasi dengan tepat 3
 Mengidentifikasi kurang tepa 2
 Mengidentifikasi kurang tepat 1
2 Memodelkan masalah yang berkaitan dengan masalah program linier.
 Memodelkan dengan tepat 3
  Memodelkan kurang tepat 2
 Memodelkan tidak tepat 1
3 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan masalah program
linier
 Memberikan penyelesaian yang tepat, runut, lengkap 3
 Memberikan penyelesaian yang tepat, runut, tapi tidak lengkap 2
 Memberikan penyelesaian yang tepat,tapi tidak runut dan lengkap 1
Skor maksimum 9

Skor Perolehan
Nilai = x 100
9