RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Palupuh Materi Pokok : Limit Fungsi Aljabar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 pertemuan (@2JP/90Menit )

Kelas / Semester : XI / Genap Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu menjelaskan dan menentukan limit fungsi
aljabar dan terampil menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi aljabar dengan mengembangkan rasa ingin
tahu, kerjasama dan jujur

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Indikator:
3.7.1 Mendefiniskan pengertian limit fungsi aljabar di suatu titik secara intuitif.
3.7.2 Menjelaskan eksistensi limit fungsi aljabar di suatu titik secara intuitif.

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiata  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran seperti berdoa, 15
Pendahuluan kegiatan PPK, absensi, mengecek kebersihan kelas, menyiapkan buku pelajaran, menit
memasangkan LCD pada laptop.
 Apersepsi tentang kata limit dalam kehidupan sehari-hari
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
 Menghubungkan materi pembelajaran dengan QS. An- Nur ayat 31(tentang batas-
batas seorang wanita dalam Islam) dan Budaya Alam Minangkabau tentang
Batas Banagari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi dan karakter yang harus
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi, dan lingkup penilaian serta penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus.
Kegiatan Inti  Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pertanyaan yang berkaitan 60
dengan materi Limit Fungsi Aljabar di suatu titik secara intuitif. menit
 Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan masalah yang
diberikan
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk mendefinisikan limit fungsi aljabar di
suatu titik secara intuitif.
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan tentang definisi limit fungsi
aljabar di suatu titik secara intuitif.
 Peserta didik menganalisa informasi dari bacaan berbagai buku sumber
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan lembar kerja terkait materi
yang disajikan
 Masing-masing kelompok memverifikasi hasil diskusi dengan bimbingan dari
pendidik
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan masing-masing kelompok
 Beberapa kelompok dipilih untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan
 Bagi kelompok yang memberikan tanggapan diberikan point
Kegiatan  Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran 15
Penutup tentang definisi Limit Fungsi Aljabar di suatu titik secara intuitif. menit
 melakukan refleksi terhadap materi definisi Limit Fungsi Aljabar dan sifat-sifat
yang berlaku pada limit fungsi aljabar di suatu titik secara intuitif..
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang definisi
Limit Fungsi Aljabar di suatu titik secara intuitif.
  Pendidik memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang definisi Limit
Fungsi Aljabar di suatu titik secara intuitif.
 Pendidik menyampaikan arahan materi untuk pertemuan selanjutnya
 menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 2
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan sifat-sifat limit fungsi Aljabar
3.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat limit fungsi Aljabar

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiata  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran seperti berdoa, 15
Pendahuluan kegiatan PPK, absensi, mengecek kebersihan kelas, menyiapkan buku pelajaran, menit
memasangkan LCD pada laptop.
 Apersepsi tentang kata limit dalam kehidupan sehari - hari
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
 Menghubungkan materi pembelajaran dengan QS. An- Nur ayat 31(tentang batas-
batas seorang wanita dalam Islam) dan Budaya Alam Minangkabau tentang
Batas Banagari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi dan karakter yang harus
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi, dan lingkup penilaian serta penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus.
Kegiatan Inti  Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pertanyaan yang berkaitan 60
2 menit
dengan materi Limit Fungsi Aljabar. “bagaimana penyelesaian dari lim x −2 x +3
x →3
?”
“ bagaimana penyelesaian dari lim
x →3
x −lim 2 x+ lim 3?”
x→ 3 x→3
 Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan masalah yang
diberikan
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk mendefinisikan sifat-sifat yang berlaku
pada limit fungsi aljabar.
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan tentang sifat-sifat yang berlaku
pada limit fungsi aljabar.
 Peserta didik menganalisa informasi dari bacaan berbagai buku sumber
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan lembar kerja terkait materi
yang disajikan
 Masing-masing kelompok memverifikasi hasil diskusi dengan bimbingan dari
pendidik
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan masing-masing kelompok
 Beberapa kelompok dipilih untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan
 Bagi kelompok yang memberikan tanggapan diberikan point
Kegiatan  Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman pelajaran 15
Penutup tentang sifat-sifat yang berlaku pada limit fungsi alajabar. menit
 melakukan refleksi terhadap materi definisi Limit Fungsi aljabar dan sifat-sifat
yang berlaku pada limit fungsi alajabar
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang sifat-sifat
yang berlaku pada limit fungsi alajabar
 Pendidik memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya tentang sifat-sifat yang
berlaku pada limit fungsi alajabar
 Pendidik menyampaikan arahan materi untuk pertemuan selanjutnya
 menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

C. Penilaian Hasil Belajar, Remedial dan Pengayaan

Penilaian Hasil Belajar
 1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : Terlampir

2. Penilaian pengetahuan
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Instrumen : Uraian (terlampir)
c. Pedoman Penskoran : Terlampir

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Penilaian Praktik
b. Bentuk Instrumen : Soal Penerapan konsep (terlampir)
c. Pedoman Penskoran : Terlampir

Remedial
Dilakukan kepada Peserta Didik yang belum mencapai ketuntasan, dengan teknik:
a. Pembelajaran ulang
b. Pemberian bimbingan secara khusus
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus

Pengayaan
Diberikan kepada Peserta Didik sudah mencapai ketuntasan, dengan teknik:
a. Belajar kelompok
b. Belajar mandiri
c. Mengerjakan tugas atau soal- soal yang relevan

Mengetahui, Palupuhi, 3 Mei 2021

Kepala SMAN 1 Palupuh Guru Mata Pelajaran

ZULNI ENDRITA, M.Pd HERLIND SOHARA, S.Pd

NIP.19650211 198903 2 005 NIP. 19860820 201101 2 010
Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

 MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

BAHAN AJAR

1. LKPD
2. MODUL
3. BAHAN AJAR LAIN (TERGANTUNG KEBUTUHAN)
Lampiran 2

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

a. Lembar Penilaian Sikap

TANDA
KEJADIAN/ BUTIR TINDAK TANGAN
NO WAKTU NAMA +/-
PERILAKU SIKAP LANJUT

1
2
3
dst
b. ubrik Penilaian Sikap Rasa Ingin tahu, Kejasama dan Kejujuran dalam kerja kelompok:

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Ket

Siswa Rasa Ingin Kerjasama Jujur Skor
tahu
1
2
3
dst

Keterangan:
NO Sikap Skor Keterangan
1 Rasa ingin tahu 1 Mencari informasi factual tentang sifat Limit fungsi aljabar tanpa
diolah lebih lanjut
2 Mencari informasi factual tentang Limit fungsi aljabar dan hanya
mendiskusikan bagian tertentu saja

2 Kerjasama
3 Jujur
3 Mencari informasi factual tentang sifat Limit fungsi alajbar dan
mendiskusikannya hanya secara informal
4 Mencari informasi factual tentang sifat Limit fungsi alajbar dan
mendiskusikannya secara formal maupun informal.
1 Menolak menjalin kerjasama dengan teman dalam tugas kelompok
2 Hanya bersedia menjalin kerjasama dengan teman dalam tugas
kelompok bila diminta oleh guru
3 Secara Sukarela menjalin kerjasama dengan teman dalam tugas
kelompok
4 Mengajak teman untuk menjalin kerjasama dalam tugas kelompok
1 Meniru / Menyontek pekerjaan temannya ketika mengerjakan
tugas/ulangan/ujian
2 Bertanya kepada teman untuk mendapatkan jawaban ketika
mengerjakan tugas/ulangan/ujian
3 Mengerjakan tugas/ulangan/ujian dengan tidak meniru /menyontek
pekerjaan temannya
4 Mengajak teman untuk tidak meniru pekerjaan teman ketika
mengerjakan tugas/ulangan/ujian

Nilai = (Skor Perolehan/12) x 100

Predikat:
Rentang nilai Predikat
76 - 100 Amat Baik
51 – 75 Baik
26 – 50 Cukup
0 – 25 Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Pertemuan 1
Instrumen soal penugasan:

1 Berikut ini adalah tabel nilai fungsi f (x) dengan daerah asal D f ={ x |x ∈ R dan x ≠1 }. Hitunglah
nilai lim f (x )!
x →1

Pedoman Penskoran

NO JAWABAN SKOR
1 Berdasarkan tabel
lim ¿ 5
−¿
x→ 1 f ( x ) ≈2 ¿
lim ¿
+¿
x→ 1 f (x)≈2 ¿

Maka lim f ( x )=2

x →1
2
 10

Skor maksimal 20

Skor Perolehan
Nilai = x 100
20

Pertemuan 2
Instrumen soal penugasan:

2 Tentukanlah nilai dari

3 Tentukanlah nilai dari

Pedoman Penskoran

NO JAWABAN SKOR
1 a.
2

b. 2
 c. 3

d. 3

Total skor soal no. 1 10

2

2
2

Total skor no 2 15
3
1

1
1

1
 Total skor soal no 3 5
Skor maksimal 30

Skor Perolehan
Nilai = x 100
30
3. Penilaian Keterampilan
Instrumen Soal Penerapan konsep limit
1.
Nilai limit fungsi aljabar di suatu titik dapat
ditentukan dengan mengamati kecendrungan nilai
fungsi di sekitar titik-titik tersebut ( limit kiri dan
limit kanan ). Kita dapat mengamati kecendrungan
nilai fungsi menggunakan tabel nilai atau grafik
fungsi.

Berdasarkan pernyataan di atas, ceklis / centanglah pada salah satu kotak fungsi f (x) yang mempunyai nilai limit di titik
yang diberikan !

lim f ( x ) lim f ( x )
x →3 x →0

lim f ( x ) lim f ( x )
x →2 x →6
2.

Berdasarkan tabel di atas buktikanlah sifat

Rubrik Penilaian Praktik:

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR BOBOT
1 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan masalah limit fungsi aljabar
 Mengidentifikasi dengan tepat 3
 Mengidentifikasi kurang tepa 2
 Mengidentifikasi kurang tepat 1
2 Memodelkan masalah yang berkaitan dengan masalah limit fungsi aljabar.
 Memodelkan dengan tepat 3
 Memodelkan kurang tepat 2
 Memodelkan tidak tepat 1
3 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan masalah limit fungsi
aljabar
 Memberikan penyelesaian yang tepat, runut, lengkap 3
 Memberikan penyelesaian yang tepat, runut, tapi tidak lengkap 2
 Memberikan penyelesaian yang tepat,tapi tidak runut dan lengkap 1
Skor maksimum 9

Skor Perolehan
Nilai = x 100
9