25.8 Silabus X, Xi, Xii PPKN

SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK AL HASYIMY IBRAHIMY

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Durasi (Waktu) : 212 JP
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian PPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian PPKn
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Sumber Alokasi

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Belajar Waktu
1.1 Menghayati hakikat 1.1.1 Menghayati hakikat bangsa danHakikat Bangsa dan  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
bangsa dan Negara Negara sebagai anugerah TuhanNegara: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
sebagai anugerah Yang Maha Esa 1. Hakikat bangsa berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
Tuhan Yang Maha 1.1.2 Menunjukkan rasa syukur kepada dan unsur-unsur artikel, media cetak maupun sosial (responsif,  Lembar Kerja
Esa Tuhan YME sebagai bangsa dan pembentuknya elektronik) dengan penuh rasa proaktif, dan sikap Siswa
bernegara Indonesia 2. Hakikat negara syukur 
untuk lainnya yang relevan) Buku lain
yang relevan
dan unsur-unsur mengidentifikasi dan dalam KBM
2.1 Responsif terhadap 2.1.1 Responsif terhadap hakikat bangsa pembentuknya merumuskan
hakikat bangsa dan dan Negara 3. Hakikat bangsa pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
Negara 2.1.2 Proaktif terhadap hakikat bangsa dan negara menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
Dasar Belajar Waktu
dan Negara Indonesia HOTS tentang hakikat bangsa dan HOTs) tentang
dan negara Negara hakikat bangsa dan
3.1 Menganalisis hakikat 3.1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa  Mengumpulkan data dari Negara
bangsa dan Negara dan unsuur-unsur pembentuknya berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
3.1.2 Mendeskripsikan hakikat negara responsif, proaktif dan penugasan
dan unsur-unsur pembentuknya tanggung jawab tentang
3.1.3 Menganalisis hakikat bangsa dan hakikat bangsa dan negaraKeterampilan:
negara Indonesi Negara  Unjuk kinerja
 Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
4.1 Menyaji hasil analisis 4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis data tentang hakikat bangsa Presentasi)
hakikat bangsa dan hakikat bangsa dan negara dan negara  Portofolio laporan
negara 4.1.2 Menyaji secara tertulis hasil analisis  Mengomunikasikan hasil tertulis hasil analisis
tentang hakikat bangsa dan negara analisis tentang hakikat tentang hakikat
bangsa dan negara bangsa dan negara
1.2 Mensyukuri fungsi 1.2.1 Menghayati fungsi dan peranFungsi dan peran  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
dan peran Pancasila Pancasila dalam kehidupan bangsaPancasila dalam vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
dalam kehidupan dan negara Indonesia sebagaikehidupan bangsa berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
bangsa dan negara anugerah Tuhan YME dan negara Indonesia: artikel, media cetak maupun sosial (responsif,  Lembar Kerja
Indonesia sebagai 1.2.2 Mensyukuri fungsi dan peran1. Sejarah elektronik) dengan penuh rasa proaktif, dan sikap Siswa
anugerah Tuhan YME Pancasila dalam kehidupan bangsa pengesahan syukur 
yang relevan
dan negara Indonesia sebagai Pancasila sebagai mengidentifikasi dan dalam KBM
anugerah Tuhan YME dasar Negara merumuskan
2. Gagasan pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
2.2 Proaktif 2.2.1 Responsif melaksanakan fungsi dan Pancasila sebagai menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
melaksanakan fungsi peran Pancasila dalam kehidupan ideologi terbuka HOTS tentang fungsi dan dan HOTs) tentang
dan peran Pancasila bangsa dan negara Indonesia 3. Pancasila sebagai peran Pancasila dalam fungsi dan peran
dalam kehidupan 2.2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan dasar negara kehidupan bangsa dan negara Pancasila dalam
bangsa dan negara peran Pancasila dalam kehidupan Indonesia Indonesia kehidupan bangsa
Indonesia bangsa dan negara Indonesia 4. Pancasila sebagai  Mengumpulkan data dari dan negara
sumber nilai dan berbagai sumber dengan Indonesia
3.2.1 Mendeskripsikan proses paradigma responsif, proaktif dan  Pelaporan hasil
3.2 Menganalisis fungsi perumusan dan pengesahan pembangunan tanggung jawab tentang penugasan
dan peran Pancasila Pancasila sebagai dasar Negara fungsi dan peran Pancasila
dalam kehidupan 3.2.2 Menganalisis gagasan Pancasila dalam kehidupan bangsa danKeterampilan:
bangsa dan negara sebagai ideologi terbuka negara Indonesia  Unjuk kinerja
Indonesia 3.2.3 Menganalisis fungsi dan peran  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
Pancasila sebagai dasar negara data tentang fungsi dan peran Presentasi)
Dasar Belajar Waktu
Indonesia Pancasila dalam kehidupan Portofolio laporan
3.2.4 Menganalisis Pancasila sebagai bangsa dan negara Indonesia tertulis hasil analisis
sumber nilai dan paradigma  Mengomunikasikan hasil tentang fungsi dan
pembangunan analisis tentang fungsi dan peran Pancasila
peran Pancasila dalam dalam kehidupan
4.2.1 Memperesentasikan hasil analisis kehidupan bangsa dan negara bangsa dan negara
4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan peran Pancasila dalam Indonesia Indonesia
fungsi dan peran kehidupan bangsa dan negara
Pancasila dalam Indonesia
kehidupan bangsa dan 4.2.2 Menyaji secara tertulis hasil
negara Indonesia analisis fungsi dan peran Pancasila
dalam kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
1.3 Mensyukuri nilai- 1.3.1 Menghayati nilai-nilai PancasilaNilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
nilai Pancasila dalam dalam praktik penyelenggaraandalam kerangka vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
praktik pemerintahan Negara sebagai salahpraktik berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
penyelenggaraan satu bentuk pengabdian kepadapenyelenggaraan artikel, media cetak maupun sosial (kerjasama,  Lembar Kerja
pemerintahan Negara Tuhan Yang Maha Esa pemerintahan elektronik) dengan penuh rasa toleran, dan sikap Siswa
sebagai salah satu 1.3.2 Mensyukuri nilai-nilai PancasilaNegara: syukur 
yang relevan
bentuk pengabdian dalam praktik penyelenggaraan1. Sistem mengidentifikasi dan dalam KBM
kepada Tuhan Yang pemerintahan Negara sebagai salah Pembagian merumuskan
Maha Esa satu bentuk pengabdian kepada Kekuasaan pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
Tuhan YME Negara menggunakan HOTs dan  Tes tertulis (LOTs
2. Kedudukan dan HOTS tentang nilai-nilai dan HOTs) tentang
2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1 Menunjukkan sikap kerjasama Fungsi Pancasila dalam praktik nilai-nilai Pancasila
peduli terhadap dalam penerapan nilai-nilai Kementerian penyelenggaraan dalam praktik
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan Negara Republik pemerintahan Negara penyelenggaraan
Pancasila dalam berbangsa dan bernegara Indonesia dan  Mengumpulkan data dari pemerintahan
kehidupan berbangsa 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam Lembaga berbagai sumber dengan Negara
dan bernegara penerapan nilai-nilai Pancasila Pemerintah Non kerjasama, disiplin dan
dalam kehidupan berbangsa dan Kementerian toleran tentang nilai-nilai  Pelaporan hasil
bernegara 3. Nilai-nilai Pancasila dalam praktik penugasan
Pancasila dalam penyelenggaraan
3.3 Menganalisis nilai- 3.3.1 Mendeskripsikan sistem Penyelenggaraan pemerintahan Negara Keterampilan:
nilai Pancasila dalam pembagian kekuasaan negara pemerintahan  Mengolah dan menganalisis Unjuk kinerja
kerangka praktik 3.3.2 Mendeskripsikan kedudukan dan data tentang nilai-nilai (Pengamatan
penyelenggaraan fungsi kementerian Negara Pancasila dalam praktik Presentasi)
Dasar Belajar Waktu
pemerintahan Negara Republik Indonesia dan lembaga penyelenggaraan  Portofolio laporan
pemerintah non kementerian pemerintahan Negara tertulis hasil analisis
3.3.3 Menganalisis nilai-nilai Pancasila  Mengomunikasikan hasil dan atau proyek
dalam penyelenggaraan analisis tentang nilai-nilai kewarganegaraan
pemerintahan Pancasila dalam praktik tentang nilai-nilai
penyelenggaraan Pancasila dalam
4.3 Menyaji hasil analisis 4.3.1 Mempresentasikan hasil analisis pemerintahan Negara praktik
nilai-nilai Pancasila nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan
dalam kerangka kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
praktik pemerintahan Negara
penyelenggaraan 4.3.2 Menyaji secara tertulis hasil
pemerintahan Negara analisis nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.4 Mengamalkan 1.4.1 Menghayati ketentuan Undang-Ketentuan Undang-  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
ketentuan Undang- Undang Dasar Negara Republikundang Dasar Negara vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 yangRepublik Indonesia berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
Republik Indonesia mengatur tentang wilayah, wargatahun 1945 yang artikel, media cetak maupun sosial (disiplin,  Lembar Kerja
Tahun 1945 yang Negara, penduduk, agama danmengatur tentang elektronik) dengan penuh rasa tanggung jawab, dan Siswa
mengatur tentang kepercayaan serta pertahanan danwilayah negara, syukur untuk sikap lainnya yang  Buku lain
yang relevan
wilayah, warga keamanan sebagai wujud rasawarga negara dan mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
Negara, penduduk, syukur pada Tuhan Yang Maha Esa penduduk, agama dan merumuskan
agama dan 1.4.2 Mengamalkan ketentuan Undang-kepercayaan, pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
kepercayaan serta Undang Dasar Negara Republikpertahanan dan menggunakan HOTs dan  Tes tertulis (LOTs
pertahanan dan Indonesia Tahun 1945 yangkeamanan: LOTs tentang ketentuan dan HOTs) tentang
keamanan sebagai mengatur tentang wilayah, warga1. Wilayah Negara Undang-Undang Dasar ketentuan Undang-
wujud rasa syukur Negara, penduduk, agama dan Kesatuan Negara Republik Indonesia Undang Dasar
pada Tuhan Yang kepercayaan serta pertahanan dan Republik Tahun 1945 yang mengatur Negara Republik
Maha Esa keamanan sebagai wujud rasa Indonesia tentang wilayah, warga Indonesia Tahun
syukur pada Tuhan Yang Maha Esa 2. Kedudukan Negara, penduduk, agama dan 1945 yang mengatur
warga negara dan kepercayaan serta pertahanan tentang wilayah,
2.4.1 Disiplin terhadap ketentuan Penduduk dan keamanan warga Negara,
Undang-Undang Dasar Negara Indonesia  Mengumpulkan data dari penduduk, agama
2.4 Peduli terhadap Republik Indonesia Tahun 19453. Kemerdekaan berbagai sumber dengan dan kepercayaan
penerapan ketentuan yang mengatur tentang wilayah, beragama dan disiplin, kerjasama dan serta pertahanan dan
Undang-Undang warga Negara, penduduk, agama berkepercayaan tanggung jawab tentang keamanan
Dasar Negara dan kepercayaan serta pertahanan terhadap Tuhan ketentuan Undang-Undang  Pelaporan hasil
Dasar Belajar Waktu
Republik Indonesia dan keamanan YME di Dasar Negara Republik penugasan
Tahun 1945 yang 2.4.2 Tanggung jawab terhadap Indonesia Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang penerapan ketentuan Undang-4. Sistem mengatur tentang wilayah,Keterampilan:
wilayah, warga Undang Dasar Negara Republik Pertahanan dan warga Negara, penduduk, Unjuk kinerja
Negara, penduduk, Indonesia Tahun 1945 yang Keamanan agama dan kepercayaan serta (Pengamatan
agama dan mengatur tentang wilayah, warga Negara Republik pertahanan dan keamanan Presentasi)
kepercayaan serta Negara, penduduk, agama dan Indonesia pemerintahan Negara  Portofolio laporan
pertahanan dan kepercayaan serta pertahanan dan  Mengolah dan menganalisis tertulis hasil analisis
keamanan keamanan data tentang ketentuan dan atau proyek
Undang-Undang Dasar kewarganegaraan
3.4.1 Mendeksripsikan wilayah Negara Negara Republik Indonesia tentang ketentuan
Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Undang-Undang
3.4 Menganalisis ketentuan
3.4.2 Mendeskripsikan kedudukan tentang wilayah, warga Dasar Negara
Undang-Undang Dasar warga negara dan Penduduk Negara, penduduk, agama dan Republik Indonesia
Negara Republik Indonesia kepercayaan serta pertahanan Tahun 1945 yang
Indonesia Tahun 1945 3.4.3 Menganalisis kemerdekaan dan keamanan mengatur tentang
yang mengatur tentang beragama dan berkepercayaan  Mengomunikasikan hasil wilayah, warga
wilayah negara, warga terhadap Tuhan YME di Indonesia analisis tentang ketentuan Negara, penduduk,
negara dan penduduk, 3.4.4 Menganalisis sistem Pertahanan Undang-Undang Dasar agama dan
agama dan kepercayaan, dan Keamanan Negara Republik Negara Republik Indonesia kepercayaan serta
serta pertahanan dan Indonesia Tahun 1945 yang mengatur pertahanan dan
keamanan tentang wilayah, warga keamanan
4.4.1 Mempresentasikan hasil analisis Negara, penduduk, agama dan
tentang ketentuan Undang- kepercayaan serta pertahanan
Undang Dasar Negara Republik dan keamanan
4.4 Menyaji hasil analisis Indonesia Tahun 1945 yang
tentang ketentuan mengatur tentang wilayah negara,
Undang-Undang warga negara dan penduduk,
Dasar Negara agama dan kepercayaan, serta
Republik Indonesia pertahanan dan keamanan
Tahun 1945 yang 4.4.2 Menyaji secara tertulis hasil
mengatur tentang analisis tentang ketentuan UUD
wilayah negara, warga Republik Indonesia Tahun 1945
negara dan penduduk, yang mengatur tentang wilayah
agama dan negara, warga negara dan
kepercayaan, serta penduduk, agama dan
pertahanan dan kepercayaan, serta pertahanan dan
Dasar Belajar Waktu
keamanan keamanan
1.5 Menghayati sistem 1.5.1 Menghayati sistem politikSistem politik di  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
politik Indonesia Indonesia sebagai wujud rasaIndonesia: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha 1. Struktur politik di berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
syukur kepada Tuhan Esa Indonesia artikel, media cetak maupun sosial (kerjasama,  Lembar Kerja
Yang Maha Esa 1.5.2 Menglaksanakan sistem politik Sistem politik di
2. elektronik) dengan penuh rasa responsif, proaktif, Siswa
Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia dan syukur untuk dan sikap lainnya yang Buku lain
yang relevan
syukur kepada Tuhan Yang Maha sistem politik di mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
Esa berbagai negara merumuskan
3. Partisipasi warga pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
2.5 Responsif terhadap 2.5.1 Responsif terhadap sistem politik negara dalam menggunakan LOTs dan Tes tertulis (LOTs
sistem politik Indonesia sistem politik di HOTS tentang sistem politik dan HOTs) tentang
Indonesia 2.5.2 Proaktif terhadap sistem politik Indonesia di Indonesia sistem politik di
Indonesia  Mengumpulkan data dari Indonesia
berbagai sumber dengan Pelaporan hasil
3.5 Menganalisis sistem3.5.1 Mendeskripsikan struktur politik responsif, proaktif dan penugasan
politik di Indonesia di Indonesia kerjasama tentang sistem
3.5.2 Menganalisis perbedaan sistem politik di Indonesia Keterampilan:
politik di Indonesia dan di  Mengolah dan menganalisis Unjuk kinerja
berbagai negara data tentang sistem politik di (Pengamatan
3.5.3 Menganalisis partisipasi warga Indonesia Presentasi)
negara dalam sistem politik di  Mengomunikasikan hasil Portofolio laporan
Indonesia analisis tentang sistem politik tertulis hasil analisis
4.5 Menyaji hasil analisis 4.5.1 Mempresentasikan hasil analisis di Indonesia dan atau proyek
tentang sistem politik tentang sistem politik di Indonesia kewarganegaraan
di Indonesia 4.5.2 Menyaji secara tertulis hasil tentang sistem politik
analisis tentang sistem politik di di Indonesia
Indonesia
1.6 Menghayati nilai-nilai 1.6.1 Menghayati nilai-nilai terkait Lembaga-lembaga  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
terkait fungsi dan fungsi dan kewenangan lembaga- Negara menurut vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
kewenangan lembaga- lembaga negara menurut Undang- Undang-Undang berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
lembaga negara Undang Dasar Negara Republik Dasar Negara artikel, media cetak maupun sosial (toleran, cinta  Lembar Kerja
menurut Undang- Indonesia Tahun 1945 sebagai Republik Indonesia elektronik) dengan penuh rasa damai, dan sikap Siswa
Undang Dasar Negara bentuk sikap beriman dan Tahun 1945: syukur 
yang relevan
Republik Indonesia bertaqwa kepada Tuhan Yang 1. Skema lembaga- mengidentifikasi dan dalam KBM
Tahun 1945 sebagai Maha Esa lembaga negara merumuskan
Dasar Belajar Waktu
bentuk sikap beriman 1.6.2 Mengamalkan nilai-nilai terkait dalam sistem pertanyaan/masa-lah dengan
dan bertaqwa kepada fungsi dan kewenangan lembaga- ketatanegaraan menggunakan LOTs danPengetahuan:
Tuhan Yang Maha lembaga negara menurut Undang- menurut UUD HOTS tentang fungsi dan  Tes tertulis (LOTs
Esa Undang Dasar Negara Republik Negara RI Tahun kewenangan lembaga- dan HOTs) tentang
Indonesia Tahun 1945 sebagai 1945 lembaga negara menurut fungsi dan
bentuk sikap beriman dan 2. Fungsi dan Undang-Undang Dasar kewenangan
bertaqwa kepada Tuhan Yang kewenangan Negara Republik Indonesia lembaga-lembaga
Maha Esa lembaga-lembaga Tahun 1945 negara menurut
negara menurut  Mengumpulkan data dari Undang-Undang
2.6 Peduli terhadap fungsi 2.6.1 Toleran terhadap fungsi dan UUD Negara RI berbagai sumber dengan Dasar Negara
dan kewenangan kewenangan lembaga-lembaga Tahun 1945 kerjasama, toleran dan cinta Republik Indonesia
lembaga-lembaga negara menurut Undang-Undang damai tentang fungsi dan Tahun 1945
negara menurut Dasar Negara Republik Indonesia kewenangan lembaga-  Pelaporan hasil
Undang-Undang Tahun 1945 lembaga negara menurut penugasan
Dasar Negara 2.6.2 Cinta damai dalam melaksanakan Undang-Undang Dasar
Republik Indonesia fungsi dan kewenangan lembaga- Negara Republik IndonesiaKeterampilan:
Tahun 1945 lembaga negara menurut Undang- Tahun 1945  Unjuk kinerja
Undang Dasar Negara Republik  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
Indonesia Tahun 1945 data tentang fungsi dan Presentasi)
kewenangan lembaga- Portofolio laporan
3.6 Menganalisis fungsi dan3.6.1 Menggambarkan skema lembaga- lembaga negara menurut tertulis hasil analisis
kewenangan lembaga- lembaga negara dalam sistem Undang-Undang Dasar tentang fungsi dan
lembaga Negara ketatanegaraan menurut UUD Negara Republik Indonesia kewenangan
menurut Undang- Negara RI Tahun 1945 Tahun 1945 lembaga-lembaga
Undang Dasar Negara3.6.2 Menganalisis fungsi dan  Mengomunikasikan hasil negara menurut
Republik Indonesia kewenangan lembaga-lembaga analisis tentang fungsi dan Undang-Undang
Tahun 1945 negara menurut UUD Negara RI kewenangan lembaga- Dasar Negara
Tahun 1945 lembaga negara menurut Republik Indonesia
Undang-Undang Dasar Tahun 1945
4.6 Menyaji hasil analisis 4.6.1 Mempresentasikan hasil analisis Negara Republik Indonesia
tentang fungsi dan tentang fungsi dan kewenangan Tahun 1945
kewenangan lembaga- lembaga-lembaga Negara menurut
lembaga Negara Undang-Undang Dasar Negara
menurut Undang- Republik Indonesia Tahun 1945
Undang Dasar Negara 4.6.2 Menyaji secara tertulis hasil
Republik Indonesia analisis tentang fungsi dan
Tahun 1945 kewenangan lembaga-lembaga
Dasar Belajar Waktu
Negara menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1.7 Melaksanakan budaya1.7.1 Menghayati budaya politikBudaya Politik di  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
politik Indonesia sebagai Indonesia sebagai wujud rasaIndonesia: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
wujud rasa syukur syukur kepada Tuhan Yang Maha1. Konsep budaya berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
kepada Tuhan Yang Esa politik artikel, media cetak maupun sosial (toleran, cinta  Lembar Kerja
Maha Esa 1.7.2 Melaksanakan budaya politik2. Tipologi budaya elektronik) dengan penuh rasa damai, dan sikap Siswa
Indonesia sebagai wujud rasa politik di syukur 
yang relevan
syukur kepada Tuhan Yang Maha Indonesia mengidentifikasi dan dalam KBM
Esa 3. Sosialisasi merumuskan
budaya politik pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
2.7 Peduli terhadap 2.7.1 Toleran terhadap budaya politik4. Budaya politik menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
budaya politik Indonesia partisipan HOTs tentang budaya politik dan HOTs) tentang
Indonesia 2.7.2 Menunjukkan cinta damai sebagai di Indonesia budaya politik di
budaya politik Indonesia  Mengumpulkan data dari Indonesia
berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
3.7 Menganalisis budaya3.7.1 Mendeskripsikan konsep budaya kerjasama, toleran dan cinta penugasan
politik di Indonesia politik damai tentang budaya politik
3.7.2 Mengidentifikasi tipologi budaya di Indonesia Keterampilan:
politik di Indonesia  Mengolah dan menganalisis Unjuk kinerja
3.7.3 Mendeskripsikan sosialisasi data tentang budaya politik di (Pengamatan
budaya politik Indonesia Presentasi)
3.7.4 Menganalisis budaya politik  Mengomunikasikan hasil Portofolio laporan
partisipan di Indonesia analisis tentang budaya tertulis hasil analisis
4.7 Menyaji hasil analisis 4.7.1 Mempresentasikan hasil analisis politik di Indonesia dan atau proyek
tentang budaya politik tentang budaya politik di kewarganegaraan
di Indonesia Indonesia tentang budaya
4.7.2 Menyaji secara tertulis hasil politik di Indonesia
analisis tentang budaya politik di
Indonesia
1.8 Menghayati hubungan 1.8.1 Menghayati hubungan pemerintah Hubungan struktural  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
pemerintah pusat dan pusat dan daerah menurut dan fungsional vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
daerah menurut UUD Undang-Undang Dasar Negara pemerintahan pusat berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945 dan daerah: artikel, media cetak maupun sosial (kerjasama,  Lembar Kerja
Indonesia Tahun 1945 sebagai anugerah Tuhan Yang1. Desentralisasi elektronik) dengan penuh rasa cinta damai, dan sikap Siswa
sebagai anugerah Maha Esa atau otonomi syukur untuk lainnya yang relevan)  Buku lain
yang relevan
Dasar Belajar Waktu
Tuhan Yang Maha 1.8.2 Mensyukuri hubungan pemerintah daerah dalam mengidentifikasi dan dalam KBM
Esa pusat dan daerah menurut konteks Negara merumuskan
Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
sebagai anugerah Tuhan Yang Indonesia HOTS tentang hubungan dan HOTs) tentang
Maha Esa 2. Kedudukan dan struktural dan fungsional hubungan struktural
Peran Pemerintah pemerintahan pusat dan dan fungsional
2.8 Peduli terhadap 2.8.1 Mengembangkan sikap kerjasama Pusat daerah pemerintahan pusat
hubungan pemerintah dalam hubungan pemerintah pusat3. Kedudukan dan  Mengumpulkan data dari dan daerah
pusat dan daerah yang dan daerah yang harmonis di Peran Pemerintah berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
harmonis di daerah daerah setempat Daerah kerjasama, toleran dan cinta penugasan
setempat 2.8.2 Mengembangkan cinta damai damai tentang hubungan
dalam hubungan pemerintah pusat4. Hubungan struktural dan fungsionalKeterampilan:
dan daerah yang harmonis di Struktural dan pemerintahan pusat dan Unjuk kinerja
daerah setempat Fungsional daerah (Pengamatan
Pemerintah Pusat  Mengolah dan menganalisis Presentasi)
3.8.1 Mendeskripsikan desentralisasi dan Daerah data tentang hubungan Portofolio laporan
3.8 Menganalisis hubungan atau otonomi daerah dalam struktural dan fungsional tertulis hasil analisis
pemerintah pusat dan konteks Negara Kesatuan pemerintahan pusat dan atau proyek
daerah menurut Republik Indonesia daerah kewarganegaraan
Undang-Undang Dasar 3.8.2 Mendeskripsikan kedudukan dan  Mengomunikasikan hasil tentang hubungan
Negara Republik Peran Pemerintah Pusat analisis tentang hubungan struktural dan
Indonesia Tahun 1945 3.8.3 Mendeskripsikan kedudukan dan struktural dan fungsional fungsional
Peran Pemerintah Daerah pemerintahan pusat dan pemerintahan pusat
3.8.4 Menganalisis hubungan Struktural daerah dan daerah
dan Fungsional Pemerintah Pusat
dan Daerah
4.8.1 Mempresentasikeun hasil analisis

4.8 Menyaji hasil analisis tentang hubungan pemerintah
tentang hubungan pusat dan pemerintah daerah
pemerintah pusat dan setempat menurut Undang-
pemerintah daerah Undang Dasar Negara Republik
setempat menurut Indonesia Tahun 1945
UUD Negara 4.8.2 Menyaji secara tertulis hasil
Republik Indonesia analisis tentang hubungan
Tahun 1945 pemerintah pusat dan pemerintah
Dasar Belajar Waktu
daerah setempat menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1.9 Mensyukuri nilai-nilai 1.9.1 Menghayati nilai-nilai yang Faktor-faktor  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
yang membentuk membentuk komitmen integrasi pembentuk integrasi vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
komitmen integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka nasional: berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
nasional dalam Tunggal Ika sebagai wujud syukur1. Konsep Integrasi artikel, media cetak maupun sosial (kerjasama,  Lembar Kerja
bingkai Bhinneka kepada Tuhan YME Nasional elektronik) dengan penuh rasa toleran, cinta damai, Siswa
Tunggal Ika sebagai 1.9.2 Mensyukuri nilai-nilai yang2. Faktor-faktor syukur untuk dan sikap lainnya yang Buku lain
yang relevan
wujud pengabdian membentuk komitmen integrasi Pembentuk mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
kepada Tuhan yang nasional dalam bingkai Bhinneka Integrasi merumuskan
Maha Esa Tunggal Ika sebagai wujud Nasional pertanyaan/masa-lah dengan
pengabdian kepada Tuhan yang3. Tantangan dalam menggunakan LOTs danPengetahuan:
Maha Esa Menjaga HOTS tentang faktor-faktor  Tes tertulis (LOTs
Keutuhan Negara pembentuk integrasi nasional dan HOTs) tentang
2.9 Menunjukkan sikap2.9.1 Menunjukkan sikap kerjasama Kesatuan  Mengumpulkan data dari faktor-faktor
kerjasama dalam rangka dalam rangka mewujudkan Republik berbagai sumber dengan pembentuk integrasi
mewujudkan komitmen komitmen integrasi nasional Indonesia kerjasama, toleran dan cinta nasional
integrasi nasional dalam dalam bingkai Bhinneka Tunggal4. Peran serta warga damai tentang faktor-faktor  Pelaporan hasil
bingkai Bhinneka Ika negara dalam pembentuk integrasi nasional penugasan
Tunggal Ika 2.9.2 Menunjukkan sikap toleran dalam menjaga  Mengolah dan menganalisis
rangka mewujudkan komitmen Persatuan dan data tentang faktor-faktorKeterampilan:
integrasi nasional dalam bingkai Kesatuan Bangsa pembentuk integrasi nasional  Unjuk kinerja
Bhinneka Tunggal Ika  Mengomunikasikan hasil (Pengamatan
analisis tentang faktor-faktor Presentasi)
3.9.1 Mendeskripsikan konsep Integrasi pembentuk integrasi nasional  Portofolio laporan
3.9 Menganalisis faktor- Nasional tertulis hasil analisis
faktor pembentuk3.9.2 Mendeskripsikan faktor-faktor tentang faktor-faktor
integrasi nasional dalam Pembentuk Integrasi Nasional pembentuk integrasi
bingkai Bhinneka3.9.3 Menganalisis tantangan dalam nasional
Tunggal Ika Menjaga Keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.9.4 Menganalisis peran serta warga
negara dalam menjaga Persatuan
dan Kesatuan Bangsa
4.9.1 Mempresentasikan hasil analisis

Dasar Belajar Waktu
4.9 Menyaji hasil analisis tentang faktor-faktor pembentuk
tentang faktor-faktor integrasi nasional dalam bingkai
pembentuk integrasi Bhinneka Tunggal Ika
nasional dalam 4.9.2 Menyaji secara tertulis hasil
bingkai Bhinneka analisis tentang faktor-faktor
Tunggal Ika pembentuk integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
1.10 Bersyukur kepada 1.10.1 Menghayati nilai-nilai yangAncaman terhadap  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
Tuhan Yang Maha membentuk kesadaran atasnegara dan upaya vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
Esa atas nilai-nilai ancaman terhadap negara danpenyelesaiannya di berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
yang membentuk upaya penyelesaiannya dalambidang Ideologi, artikel, media cetak maupun sosial (responsif,  Lembar Kerja
kesadaran atas bingkai Bhinneka Tunggal Ikapolitik, ekonomi, elektronik) dengan penuh rasa prokatif, dan sikap Siswa
ancaman terhadap sebagai anugerah Tuhan Yangsosial, budaya, syukur untuk lainnya yang relevan)  Buku lain
yang relevan
negara dan upaya Maha Esa pertahanan, dan mengidentifikasi dan dalam KBM
penyelesaiannya 1.10.2 Bersyukur kepada Tuhan Yangkeamanan: merumuskan
dalam bingkai Maha Esa atas nilai-nilai yang1. Ancaman di pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
Bhinneka Tunggal membentuk kesadaran atas bidang Ideologi, menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
Ika ancaman terhadap negara dan politik, ekonomi, HOTS tentang ancaman dan HOTs) ancaman
upaya penyelesaiannya dalam sosial, budaya, terhadap negara dan upaya terhadap negara dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, dan penyelesaiannya di bidang upaya
keamanan Ideologi, politik, ekonomi, penyelesaiannya di
2.10 Responsif terhadap 2.10.1 Responsif terhadap ancaman2. Strategi untuk sosial, budaya, pertahanan, bidang Ideologi,
ancaman negara dan negara dan upaya penyelesaiannya mengatasi dan keamanan. politik, ekonomi,
upaya dibidang Ideologi, politik, ancaman di  Mengumpulkan data dari sosial, budaya,
penyelesaiannya ekonomi, sosial, budaya, bidang Ideologi, berbagai sumber dengan pertahanan, dan
dibidang Ideologi, pertahanan, dan keamanan dalam politik, ekonomi, responsif dan proaktif tentang keamanan.
politik, ekonomi, bingkai Bhinneka Tunggal Ika sosial, budaya, ancaman terhadap negara dan  Pelaporan hasil
sosial, budaya, 2.10.2 Proaktif terhadap ancaman negara pertahanan, dan upaya penyelesaiannya di penugasan
pertahanan, dan dan upaya penyelesaiannya keamanan bidang Ideologi, politik,
keamanan dalam dibidang Ideologi, politik,3. Peran masyarakat ekonomi, sosial, budaya,Keterampilan:
bingkai Bhinneka ekonomi, sosial, budaya, untuk mengatasi pertahanan, dan keamanan.  Unjuk kinerja
Tunggal Ika pertahanan, dan keamanan dalam berbagai ancaman  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam rangka data tentang ancaman Presentasi)
membangun terhadap negara dan upaya Portofolio laporan
3.10.1 Mengidentifikasi ancaman di integritas penyelesaiannya di bidang tertulis hasil analisis
bidang Ideologi, politik, ekonomi, nasional Ideologi, politik, ekonomi, dan atau proyek
Dasar Belajar Waktu
3.10 Menganalisis sosial, budaya, pertahanan, dan sosial, budaya, pertahanan, kewarganegaraan
ancaman terhadap keamanan dalam bingkai dan keamanan. tentang ancaman
negara dan upaya Bhinneka Tunggal Ika  Mengomunikasikan hasil terhadap negara dan
penyelesaiannya di 3.10.2 Menganalisis strategi untuk analisis tentang ancaman upaya
bidang ideologi, mengatasi ancaman di bidang terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
politik, ekonomi, Ideologi, politik, ekonomi, sosial, penyelesaiannya di bidang bidang Ideologi,
sosial, budaya, budaya, pertahanan, dan Ideologi, politik, ekonomi, politik, ekonomi,
pertahanan, dan keamanan dalam bingkai sosial, budaya, pertahanan, sosial, budaya,
keamanan dalam Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan. pertahanan, dan
bingkai Bhinneka 3.10.3 Menganalisis peran masyarakat keamanan.
Tunggal Ika untuk mengatasi berbagai
ancaman dalam rangka
membangun integritas nasional

tentang ancaman terhadap negara
4.10 Menyaji hasil dan upaya penyelesaiannya di
analisis tentang bidang Ideologi, politik, ekonomi,
ancaman terhadap sosial, budaya, pertahanan, dan
negara dan upaya keamanan dalam bingkai Bhineka
penyelesaiannya di Tunggal Ika
bidang Ideologi, 4.10.2 Menyaji secara tertulis hasil
politik, ekonomi, analisis tentang ancaman terhadap
sosial, budaya, negara dan upaya penyelesaiannya
pertahanan, dan di bidang Ideologi, politik,
keamanan dalam ekonomi, sosial, budaya,
bingkai Bhineka pertahanan, dan keamanan dalam
Tunggal Ika bingkai Bhineka Tunggal Ika
1.11 Menghayati wawasan1.11.1 Menghayati wawasan nusantara Arti pentingnya  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8
nusantara dalam dalam konteks Negara Kesatuan Wawasan Nusantara: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
konteks Negara Republik Indonesia sebagai1. Konsep berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
Kesatuan Republik anugerah Tuhan Yang Maha Esa Wawasan artikel, media cetak maupun sosial (tanggung  Lembar Kerja
Indonesia sebagai1.11.2 Mensyukuri konsep wawasan Nusantara elektronik) dengan penuh rasa jawab, kerjasama, dan Siswa
anugerah Tuhan nusantara dalam konteks Negara2. Fungsi dan syukur untuk sikap lainnya yang  Buku lain
yang relevan
Yang Maha Esa Kesatuan Republik Indonesia Tujuan mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
sebagai anugerah Tuhan YME Wawasan merumuskan
Nusantara pertanyaan/masa-lah dengan
Dasar Belajar Waktu
2.11 Bertanggung jawab2.11.1 Bertanggung jawab3. Aspek Trigatra menggunakan LOTs dan
mengembangkan mengembangkan kesadaran akan dan Pancagatra HOTs tentang arti
kesadaran akan pentingnya wawasan nusantara dalam Wawasan pentingnya WawasanPengetahuan:
pentingnya wawasan dalam konteks Negara Kesatuan Nusantara Nusantara  Tes tertulis (LOTs
nusantara dalam Republik Indonesia 4. Peran serta  Mengumpulkan data dari dan HOTs) arti
konteks Negara2.11.2 Kerjasama mengembangkan warga negara berbagai sumber dengan pentingnya
Kesatuan Republik kesadaran akan pentingnya dalam tanggung jawab dan Wawasan Nusantara
Indonesia wawasan nusantara dalam konteks mendukung kerjasama tentang arti  Pelaporan hasil
Negara Kesatuan Republik implementasi pentingnya Wawasan penugasan
Indonesia wawasan Nusantara
nusantara  Mengolah dan menganalisis
3.11 Menelaah pentingnya3.11.1 Mendeskripsikan konsep data tentang arti pentingnyaKeterampilan:
Wawasan Nusantara Wawasan Nusantara Wawasan Nusantara  Unjuk kinerja
dalam konteks3.11.2 Mendeskripsikan fungsi dan  Mengomunikasikan hasil (Pengamatan
Negara Kesatuan tujuan Wawasan Nusantara analisis tentang arti Presentasi)
Republik Indonesia 3.11.3 Mengklasifikasikan Aspek pentingnya Wawasan Portofolio laporan
Trigatra dan Pancagatra dalam Nusantara tertulis hasil analisis
Wawasan Nusantara tentang arti
3.11.4 Menelaah peran serta warga pentingnya
negara dalam mendukung Wawasan Nusantara
implementasi wawasan nusantarag
4.11.1 Mempresentasikan hasil telaah

4.11 Mempresentasikan terkait pentingnya Wawasan
hasil telaah terkait Nusantara dalam konteks Negara
pentingnya Kesatuan Republik Indonesia
Wawasan Nusantara4.11.2 Membuat laporan tertulis hasil
dalam konteks telaah terkait pentingnya
Negara Kesatuan Wawasan Nusantara dalam
Republik Indonesia konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
1.12 Menghayati hak asasi1.12.1 Menghayati hak asasi manusia Kasus-kasus  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
manusia berdasarkan berdasarkan perspektif Pancasila pelanggaran hak vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan yang asasi manusia dalam berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
sebagai anugerah Maha Esa prespektif artikel, media cetak maupun sosial (toleran, cinta  Lembar Kerja
Tuhan yang Maha Esa1.12.2 Menunjukkan sikap menghormati Pancasila: elektronik) dengan penuh rasa damai, dan sikap Siswa
hak asasi manusia berdasarkan 1. Konsep Hak dan syukur 
yang relevan
Dasar Belajar Waktu
perspektif Pancasila sebagai Kewajiban Asasi mengidentifikasi dan dalam KBM
anugerah Tuhan yang Maha Esa Manusia merumuskan
2. Substansi Hak pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
2.12 Peduli terhadap hak 2.12.1 Toleran terhadap hak asasi dan Kewajiban menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
asasi manusia manusia berdasarkan perspektif Asasi Manusia HOTS tentang kasus-kasus dan HOTs) tentang
berdasarkan Pancasila dalam kehidupan dalam Pancasila pelanggaran hak asasi kasus-kasus
perspektif Pancasila berbangsa dan bernegara 3. Kasus-kasus manusia dalam prespektif pelanggaran hak
dalam kehidupan 2.12.2 Cinta damai dalam rangka pelanggaran hak Pancasila asasi manusia dalam
berbangsa dan mewujudkan hak asasi manusia asasi manusia  Mengumpulkan data dari prespektif Pancasila
bernegara berdasarkan perspektif Pancasila 4. Upaya berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
dalam kehidupan berbangsa dan Penegakan Hak kerjasama, toleran dan cinta penugasan
bernegara Asasi Manusia damai tentang kasus-kasus
pelanggaran hak asasiKeterampilan:
3.12 Menganalisis 3.12.1 Mendeskripsikan konsep Hak dan manusia dalam prespektif Unjuk kinerja
pelanggaran hak asasi Kewajiban Asasi Manusia Pancasila (Pengamatan
manusia dalam3.12.1 Mendeskripsikan substansi Hak  Mengolag dan menganalisis Presentasi)
perspektif Pancasila dan Kewajiban Asasi Manusia data tentang kasus-kasus Portofolio laporan
dalam kehidupan dalam Pancasila pelanggaran hak asasi tertulis hasil analisis
berbangsa dan bernegara3.12.2 Menganalisis kasus-kasus manusia dalam prespektif dan atau proyek
pelanggaran hak asasi manusia Pancasila kewarganegaraan
3.12.3 Menganalisis upaya Penegakan  Mengomunikasikan hasil tentang kasus-kasus
Hak Asasi Manusia analisis tentang kasus-kasus pelanggaran hak
pelanggaran hak asasi asasi manusia dalam
4.12 Menyaji hasil 4.12.1
Mempresentasikan hasil analisis manusia dalam prespektif prespektif Pancasila
analisis pelanggaran pelanggaran hak asasi manusia Pancasila
hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila dalam
dalam perspektif kehidupan berbangsa dan
Pancasila dalam bernegara
kehidupan berbangsa 4.12.2 Menyaji secara tertulis hasil
dan bernegara analisis pelanggaran hak asasi
manusia dalam perspektif
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.13 Mengsyukuri sistem 1.13.1 Menghayati sistem pemerintahanSistem pemerintahan  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
pemerintahan di di Indonesia sebagai anugerahdi Indonesia: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
Indonesia sebagai Tuhan Yang Maha Esa 1. Sistem berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
anugerah Tuhan 1.13.2 Mengsyukuri sistem pemerintahan artikel, media cetak maupun sosial (responsif,  Lembar Kerja
Siswa
Dasar Belajar Waktu
Yang Maha Esa pemerintahan di Indonesia sebagai diberbagai elektronik) dengan penuh rasa proaktif, dan sikap  Buku lain
anugerah Tuhan Yang Maha Esa negara syukur untuk lainnya yang relevan) yang relevan
2. Pelaksanaan mengidentifikasi dan dalam KBM
2.13.1 Responsif terhadap sistem sistem merumuskan
2.13 Proaktif terhadap pemerintahan di Indonesia pemerintahan pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
sistem pemerintahan 2.13.2 Proaktif terhadap sistem negara Indonesia menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
di Indonesia pemerintahan di Indonesia 3. Perbandingkan HOTs tentang sistem dan HOTs) tentang
pelaksanaan pemerintahan di Indonesia sistem pemerintahan
3.13.1 Mendeskripsikan sistem sistem  Mengumpulkan data dari di Indonesia
3.13 Menganalisis sistem pemerintahan diberbagai negara pemerintahan berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
pemerintahan di3.13.2 Menganalisis pelaksanaan negara Indonesia responsif dan proaktif tentang penugasan
Indonesia sistem pemerintahan negara dengan negara sistem pemerintahan di
Indonesia lain Indonesia Keterampilan:
3.13.3 Membandingkan  Mengolah dan menganalisis Unjuk kinerja
pelaksanaan sistem pemerintahan data tentang sistem (Pengamatan
negara Indonesia dengan negara pemerintahan di Indonesia Presentasi)
lain  Mengomunikasikan hasil Portofolio laporan
4.13 Menyaji hasil analisis tentang sistem tertulis hasil analisis
analisis tentang 4.13.1 Mempresentasikan hasil analisis pemerintahan di Indonesia tentang sistem
sistem pemerintahan tentang sistem pemerintahan di pemerintahan di
di Indonesia Indonesia Indonesia
4.13.2 Menyaji secara tertulis hasil
analisis tentang sistem
pemerintahan di Indonesia
1.14 Mengamalkan nilai- 1.14.1 Menghayati nilai-nilai ke-TuhananSistem dan dinamika  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
nilai ke-Tuhanan YME dalam berdemokrasidemokrasi Pancasila: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
YME dalam Pancasila sesuai Undang-Undang1. Hakikat berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
berdemokrasi Dasar Negara Republik Indonesia demokrasi artikel, media cetak maupun sosial (toleran, cinta  Lembar Kerja
Pancasila sesuai Tahun 1945 2. Dinamika elektronik) dengan penuh rasa damai, dan sikap Siswa
Undang-Undang 1.14.2 Mengamalkan nilai-nilai ke- penerapan syukur untuk lainnya yang relevan)  Buku lain
yang relevan
Dasar Negara Tuhanan YME dalam demokrasi di mengidentifikasi dan dalam KBM
Republik Indonesia berdemokrasi Pancasila sesuai Indonesia merumuskan
Tahun 1945 Undang-Undang Dasar Negara3. Membangun pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
Republik Indonesia Tahun 1945 kehidupan yang menggunakan dan HOTs  Tes tertulis (LOTs
demokratis di tentang sistem dan dinamika dan HOTs) tentang
2.14 Peduli dalam 2.14.1 Toleran dalam berdemokrasi Indonesia demokrasi Pancasila sistem dan dinamika
Dasar Belajar Waktu
berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang  Mengumpulkan data dari demokrasi Pancasila
Pancasila sesuai Dasar Negara Republik Indonesia berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
Undang-Undang Tahun 1945 disiplin, toleran dan cinta penugasan
Dasar Negara 2.14.2 Cinta damai dalam berdemokrasi damai tentang sistem dan
Republik Indonesia Pancasila sesuai Undang-Undang dinamika demokrasiKeterampilan:
Tahun 1945 Dasar Negara Republik Indonesia Pancasila  Unjuk kinerja
Tahun 1945  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
data tentang sistem dan Presentasi)
3.14 Menganalisis sistem3.14.1 Mendeskripsikan hakikat dinamika demokrasi Pancasila  Portofolio laporan
dan dinamika demokrasi Pancasila  Mengomunikasikan hasil tertulis hasil analisis
demokrasi Pancasila3.14.2 Menganalisis dinamika penerapan analisis tentang sistem dan dan atau proyek
sesuai dengan UUD demokrasi di Indonesia dinamika demokrasi Pancasila kewarganegaraan
Negara Republik3.14.3 Menganalisis upaya membangun tentang sistem dan
Indonesia Tahun kehidupan yang demokratis di dinamika demokrasi
1945 Indonesia Pancasila
4.14 Menyaji hasil4.14.1 Mempresentasikan hasil analisis

analisis tentang tentang sistem dan dinamika
sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan
demokrasi Pancasila Undang-Undang Dasar Negara
sesuai dengan Republik Indonesia Tahun 1945
Undang-Undang 4.14.2 Menyaji secara tertulis hasil
Dasar Negara analisis tentang sistem dan
Republik Indonesia dinamika demokrasi Pancasila
Tahun 1945 sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1.15.1 Mengahayati nilai-nilai dalamSistem hukum dan 
1.15 Mengahayati nilai-nilai Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
dalam sistem hukum sistem hukum dan peradilanperadilan di vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
dan peradilan Indonesia sesuai dengan Undang-Indonesia: berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
Indonesia sesuai Undang Dasar Negara Republik 1. Sistem hukum di artikel, media cetak maupun sosial ( disiplin ,  Lembar Kerja
dengan Undang- Indonesia Tahun 1945 sebagai rasa Indonesia elektronik) dengan penuh rasa tanggung jawab, dan Siswa
Undang Dasar Negara syukur kepada Tuhan Yang Maha 2. Sistem peradilan syukur untuk sikap lainnya yang  Buku lain
yang relevan
Republik Indonesia Esa di Indonesia mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
Tahun 1945 sebagai 1.15.2 Mengamalkan nilai-nilai dalam 3. Sikap yang sesuai merumuskan Pengetahuan:
rasa syukur kepada sistem hukum dan peradilan dengan hukum di pertanyaan/masa-lah dengan  Tes tertulis (LOTs
Tuhan Yang Maha Esa Indonesia sesuai dengan Undang- Indonesia menggunakan LOTs dan dan HOTs) tentang
Dasar Belajar Waktu
Undang Dasar Negara Republik 4. upaya HOTs tentang sistem dan sistem hukum dan
Indonesia Tahun 1945 sebagai rasa pemberantasan dinamika demokrasi peradilan di
syukur kepada Tuhan Yang Maha korupsi di Pancasila Indonesia
Esa Indonesia  Mengumpulkan data dari  Pelaporan hasil
berbagai sumber dengan penugasan
2.15 Disiplin terhadap 2.15.1 Disiplin terhadap sistem hukum disiplin dan tanggung jawab
aturan sistem hukum dan peradilan sesuai dengan tentang sistem hukum danKeterampilan:
dan peradilan sesuai Undang-Undang Dasar Negara peradilan di Indonesia  Unjuk kinerja
dengan Undang- Republik Indonesia  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
Undang Dasar 2.15.2 Tanggung jawab terhadap sistem data tentang sistem hukum Presentasi)
Negara Republik hukum dan peradilan sesuai dengan dan peradilan di Indonesia  Portofolio laporan
Indonesia Tahun Undang-Undang Dasar Negara  Mengomunikasikan hasil tertulis hasil analisis
1945 Republik Indonesia analisis tentang sistem hukum dan atau proyek
dan peradilan di Indonesia kewarganegaraan
3.15Menganalis sistem 3.15.1 Mendeskripsikan sistem hukum di tentang sistem
hukum dan peradilan Indonesia hukum dan peradilan
di Indonesia sesuai 3.15.2 Mendeskripsikan sistem peradilan di Indonesia
dengan Undang- di Indonesia
Undang Dasar Negara 3.15.3 Menampilkan sikap yang sesuai
Republik Indonesia dengan hukum di Indonesia
Tahun 1945 3.15.4 Menganalisis upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia

4.15 Menyaji hasil tentang sistem hukum dan
analisis tentang peradilan di Indonesia sesuai
sistem hukum dan dengan Undang-Undang Dasar
peradilan di Negara Republik Indonesia
Indonesia sesuai 4.15.2 Menyaji secara tertulis hasil
dengan Undang- analisis tentang sistem hukum dan
Undang Dasar peradilan di Indonesia sesuai
Negara Republik dengan Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia
1945
1.16 Mengamalkan nilai- 1.16.1 Menghayati nilai-nilai dalamPerlindungan Tenaga  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
nilai dalam sistem sistem perlindungan tenaga kerjaKerja di Indonesia: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
perlindungan tenaga di Indonesia berlandaskan1. Hakikat berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
 Lembar Kerja
Dasar Belajar Waktu
kerja di Indonesia Ketuhanan Yang Maha Esa perlindungan artikel, media cetak maupun sosial ( responsif, Siswa
berlandaskan 1.16.2 Mengamalkan nilai-nilai dalam tenaga kerja elektronik) dengan penuh rasa proaktif, dan sikap  Buku lain
Ketuhanan Yang sistem perlindungan tenaga kerja2. Hakikat kontrak syukur untuk lainnya yang relevan) yang relevan
Maha Esa di Indonesia berlandaskan kerja mengidentifikasi dan dalam KBM
Ketuhanan Yang Maha Esa 3. Pengupahan merumuskan
dalam dunia kerja pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
2.16 Proaktif terhadap 2.16.1 Responsif terhadap sistem4. Keselamatan menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
sistem perlindungan perlindungan tenaga kerja di kerja dan HOTs tentang perlindungan dan HOTs) tentang
tenaga kerja di Indonesia asuransi tenaga Tenaga Kerja di Indonesia perlindungan Tenaga
Indonesia 2.16.2 Proaktif terhadap sistem kerja Kerja di Indonesia
perlindungan tenaga kerja di5. Pentingnya  Mengumpulkan data dari  Pelaporan hasil
Indonesia Undang-Undang berbagai sumber dengan penugasan
Tenaga Kerja responsif, proaktif dan
3.16 Menganalisis sistem 3.16.1 Mendeskripsikan hakikat6. Peran Serikat tanggung jawab tentangKeterampilan:
perlindungan tenaga perlindungan tenaga kerja Pekerja perlindungan Tenaga Kerja di Unjuk kinerja
kerja di Indonesia 3.16.2 Mendeskripsikan hakikat kontrak Indonesia (Pengamatan
kerja  Mengolah dan menganalisis Presentasi)
3.16.3 Mendeskripsikan pengupahan data tentang perlindungan Portofolio laporan
dalam dunia kerja Tenaga Kerja di Indonesia tertulis hasil analisis
3.16.4 Mendeskripsikan keselamatan  Mengomunikasikan hasil dan atau proyek
kerja dan asuransi tenaga kerja analisis tentang perlindungan kewarganegaraan
3.16.5 Menganalsis pentingnya Undang- Tenaga Kerja di Indonesia tentang perlindungan
Undang Tenaga Kerja Tenaga Kerja di
3.16.6 Menganalisis peran Serikat Indonesia
Pekerja
4.16 Menyaji hasil 4.16.1 Mempresentasikan hasil analisis

analisis tentang tentang sistem perlindungan
sistem perlindungan tenaga kerja di Indonesia
tenaga kerja di 4.16.2 Menyaji secara tertulis hasil
Indonesia analisis tentang sistem
perlindungan tenaga kerja di
Indonesia
1.17 Menghayati nilai- 1.17.1 Menghayati nilai-nilai dalamSistem hukum dan  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
nilai dalam sistem sistem hukum dan peradilanperadilan vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
hukum dan peradilan Internasional sebagai rasa syukurInternasional: berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
Internasional sebagai kepada Tuhan Yang Maha Esa 1. Hakikat hukum artikel, media cetak maupun sosial ( disiplin,  Lembar Kerja
Siswa
Dasar Belajar Waktu
rasa syukur kepada 1.17.2 Mengamalkan nilai-nilai dalam dan peradilan elektronik) dengan penuh rasa tanggung jawab, dan  Buku lain
Tuhan Yang Maha sistem hukum dan peradilan internasional syukur untuk sikap lainnya yang yang relevan
Esa Internasional sebagai rasa syukur2. Sebab-sebab mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
kepada Tuhan Yang Maha Esa terjadinya merumuskan
sengketa pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
2.17 Disiplin terhadap 2.17.1 Disiplin terhadap sistem hukum internasional dan menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
aturan sistem hukum dan peradilan Internasional cara HOTs tentang sistem hukum dan HOTs) tentang
dan peradilan 2.17.2 Tanggung jawab terhadap sistem penyelesainnya dan peradilan Internasional sistem hukum dan
Internasional hukum dan peradilan Internasional 3. Mekanisme kerja  Mengumpulkan data dari peradilan
dan keputusan berbagai sumber dengan Internasional
3.17.1 Mendeskripsikan hakikat hukum Mahkamah responsif, disiplin dan  Pelaporan hasil
3.17 Menganalisis sistem dan peradilan internasional Internasional tanggung jawab tentang penugasan
hukum dan peradilan 3.17.2 Menganalisis sebab-sebab sistem hukum dan peradilan
internasional terjadinya sengketa internasional Internasional Keterampilan:
dan cara penyelesainnya  Mengolah dan menganalisis Unjuk kinerja
3.17.3 Menganalisis mekanisme kerja data tentang sistem hukum (Pengamatan
dan keputusan Mahkamah dan peradilan Internasional Presentasi)
Internasional  Mengomunikasikan hasil Portofolio laporan
analisis tentang sistem hukum tertulis hasil analisis
4.17.1 Mempresentasikan hasil analisis dan peradilan Internasional dan atau proyek
4.17 Menyaji hasil tentang sistem hukum dan kewarganegaraan
analisis tentang peradilan internasional tentang sistem
sistem hukum dan 4.17.2 Menyaji secara tertulis hasil hukum dan peradilan
peradilan analisis tentang sistem hukum dan Internasional
internasional peradilan internasional
1.18 Mensyukuri peran1.18.1 Menghayati peran Indonesia
Peran Indonesia  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
Indonesia dalam dalam mewujudkan perdamaian
dalam perdamaian vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
mewujudkan dunia sebagai anugerah Tuhan
dunia internasional: berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
perdamaian dunia Yang Maha Esa 1. Hakikat artikel, media cetak maupun sosial ( disiplin,  Lembar Kerja
sebagai anugerah 1.18.2 Mensyukuri peran Indonesia
hubungan elektronik) dengan penuh rasa toleran, cinta damai, Siswa
Tuhan Yang Maha Esa dalam mewujudkan perdamaian internasional syukur untuk dan sikap lainnya yang Buku lain
yang relevan
dunia sebagai anugerah Tuhan
2. Hakikat mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
Yang Maha Esa perjanjian merumuskan
internasional pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
2.18 Toleran dan cinta 2.18.1 Toleran sebagai refleksi peran 3. Pengertian dan menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
damai sebagai Indonesia dalam perdamaian dunia fungsi HOTs tentang peran dan HOTs) tentang
refleksi peran dalam hidup bermasyarakat, Perwakilan Indonesia dalam perdamaian peran Indonesia
Dasar Belajar Waktu
Indonesia dalam berbangsa dan bernegara 4. Peranan dunia internasional dalam perdamaian
perdamaian dunia 2.18.2 Cinta damai sebagai refleksi peran organisasi  Mengumpulkan data dari dunia internasional
dalam hidup Indonesia dalam perdamaian dunia internasional berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
bermasyarakat, dalam hidup bermasyarakat, dalam hubungan disiplin, toleran dan cinta penugasan
berbangsa dan berbangsa dan bernegara internasional damai tentang peran
bernegara 5. Kerjasama dan Indonesia dalam perdamaianKeterampilan:
3.18.1 Mendeskripsikan hakikat perjanjian dunia internasional  Unjuk kinerja
hubungan internasional internasional  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
3.18 Mengevaluasi 3.18.2 Mendeskripsikan hakikat yang bermanfaat data tentang sistem hukum Presentasi)
dinamika peran perjanjian internasional bagi Indonesia dan peradilan Internasional  Portofolio laporan
Indonesia dalam
3.18.3 Mendeskripsikan pengertian dan  Mengomunikasikan hasil tertulis hasil analisis
perdamaian dunia fungsi Perwakilan analisis tentang peran tentang peran
sesuai Undang- 3.18.4 Mendeskripsikan peranan Indonesia dalam perdamaian Indonesia dalam
Undang Dasar Negara organisasi internasional dalam dunia internasional perdamaian dunia
Republik Indonesia hubungan internasional internasional
Tahun 1945 3.18.5 Menilai kerjasama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat
bagi Indonesi
4.18.1 Mempresentasikan hasil evaluasi

tentang peran Indonesia dalam
4.18 Menyaji hasil perdamaian dunia sesuai UUD
evaluasi tentang Negara Republik Indonesia Tahun
peran Indonesia 1945
dalam perdamaian 4.18.2 Menyaji secara tertulis hasil
dunia sesuai UUD evaluasi tentang peran Indonesia
Negara Republik dalam perdamaian dunia sesuai
Indonesia Tahun UUD Negara Republik Indonesia
1945 Tahun 1945
1.19 Bersyukur pada1.19.1 Menghayati nilai-nilai yang Kasus-kasus ancaman Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
Tuhan Yang Maha membentuk kesadaran akan terhadap Ideologi, vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
Esa atas nilai-nilai ancaman terhadap negara dan politik, ekonomi, berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
yang membentuk strategi mengatasinya berdasarkan sosial, budaya, artikel, media cetak maupun sosial ( disiplin,  Lembar Kerja
kesadaran akan asas Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, dan elektronik) dengan penuh rasa toleran, cinta damai, Siswa
ancaman terhadap sebagai anugerah Tuhan Yang keamanan: syukur untuk dan sikap lainnya yang Buku lain
yang relevan
negara dan strategi Maha Esa 1. Ancaman terhadap mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
mengatasinya 1.19.2 Bersyukur pada Tuhan Yang integrasi nasional merumuskan
Dasar Belajar Waktu
berdasarkan asas Maha Esa atas nilai-nilai yang 2. Strategi dalam masalah/hipotesa denganPengetahuan:
Bhinneka Tunggal membentuk kesadaran akan mengatasi menggunakan LOTs dan Tes tertulis (LOTs
Ika ancaman terhadap negara dan berbagai ancaman HOTs tentang potensi dan HOTs) tentang
strategi mengatasinya berdasarkan terhadap bidang ancaman terhadap Ideologi, ancaman terhadap
asas Bhinneka Tunggal Ika ideologi, politik, politik, ekonomi, sosial, Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan ekonomi, sosial,
2.19.1 Responsif terhadap ancaman budaya, keamanan budaya, pertahanan,
2.19 Responsif terhadap negara dan strategi mengatasinya pertahanan, dan  Mengumpulkan data dari dan keamanan
ancaman negara dan berdasarkan asas Bhinneka keamanan dalam berbagai sumber dengan internasional
strategi mengatasinya Tunggal Ika membangun responsif, proaktif dan  Pelaporan hasil
berdasarkan asas2.19.2 Proaktif terhadap ancaman integrasi nasional tanggung jawab tentang penugasan
Bhinneka Tunggal negara dan strategi mengatasinya potensi ancaman terhadap
Ika berdasarkan asas Bhinneka Ideologi, politik, ekonomi,Keterampilan:
Tunggal Ika sosial, budaya, pertahanan, Penilaian proyek
3.19.1 Mengidentifikasi ancaman terhadap dan keamanan penelitian sederhana
3.19 Menganalisis kasus- integrasi nasional  Mengolah dan menganalisis Portofolio laporan
kasus ancaman3.19.2 Menganalisis strategi dalam data hasil penelitian tertulis hasil
terhadap Ideologi, mengatasi berbagai ancaman sederhana tentang potensi penelitian tentang
politik, ekonomi, terhadap bidang ideologi, ancaman terhadap Ideologi, potensi ancaman
sosial, budaya, politik, ekonomi, sosial, budaya, politik, ekonomi, sosial, terhadap Ideologi,
pertahanan, dan pertahanan, dan keamanan dalam budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi,
keamanan dan membangun integrasi nasional keamanan sosial, budaya,
strategi  Menyajikan secara lisan dan pertahanan, dan
mengatasinya dalam tulisan hasil penelitian keamanan
bingkai Bhinneka sederhana tentang potensi
Tunggal Ika ancaman terhadap Ideologi,
4.19.1 Merancang penelitian sederhana politik, ekonomi, sosial,
4.19 Melakukan tentang potensi ancaman terhadap budaya, pertahanan, dan
penelitian sederhana Ideologi, politik, ekonomi, sosial, keamanan
tentang potensi budaya, pertahanan, dan keamanan
ancaman terhadap dan strategi mengatasinya dalam
Ideologi, politik, bingkai BhinnekaTunggal Ika
ekonomi, sosial,4.19.2 Melakukan penelitian sederhana
budaya, pertahanan, tentang potensi ancaman terhadap
dan keamanan dan Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
strategi budaya, pertahanan, dan keamanan
mengatasinya dalam dan strategi mengatasinya dalam
Dasar Belajar Waktu
bingkai bingkai BhinnekaTunggal Ika
BhinnekaTunggal
Ika
1.20 Bersyukur pada 1.20.1 Menghayati nilai-nilai persatuan Faktor pendorong  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
Tuhan Yang Maha dan kesatuan bangsa dalam dan penghambat vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
Esa atas nilai-nilai Negara Kesatuan Republik persatuan dan berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
persatuan dan Indonesia sebagai anugerah Tuhan kesatuan bangsa: artikel, media cetak maupun sosial (responsif,  Lembar Kerja
kesatuan bangsa Yang Maha Esa 1. Makna persatuan elektronik) dengan penuh rasa proaktif, tanggung Siswa
dalam Negara 1.20.2 Bersyukur pada Tuhan Yang dan kesatuan syukur untuk jawab, dan sikap  Buku lain
yang relevan
Kesatuan Republik Maha Esa atas nilai-nilai persatuan bangsa mengidentifikasi dan lainnya yang relevan)
Indonesia dan kesatuan bangsa dalam 2. Kehidupan merumuskan dalam KBM
Negara Kesatuan Republik bernegara dalam pertanyaan/masa-lah dengan
Indonesia Konsep Negara menggunakan LOTs danPengetahuan:
Kesatuan HOTs tentang faktor  Tes tertulis (LOTs
2.20 Proaktif dalam 2.20.1 Responsif dalam menerapkan Republik pendorong dan penghambat dan HOTs) tentang
menerapkan nilai- nilai-nilai persatuan dan kesatuan Indonesia persatuan dan kesatuan faktor pendorong
nilai persatuan dan bangsa dalam Negara Kesatuan berdasarkan bangsa dan penghambat
kesatuan bangsa Republik Indonesia Undang-undang  Mengumpulkan data dari persatuan dan
dalam Negara 2.20.2 Proaktif dalam menerapkan nilai- Dasar Negara berbagai sumber dengan kesatuan bangsa
Kesatuan Republik nilai persatuan dan kesatuan Republik responsive, proaktif dan  Pelaporan hasil
Indonesia bangsa dalam Negara Kesatuan Indonesia Tahun tanggung jawab tentang penugasan
Republik Indonesia 1945 faktor pendorong dan
3. Faktor penghambat persatuan danKeterampilan:
3.20 Menganalisis 3.20.1 Mendeskripsikan makna persatuan pendorong dan kesatuan bangsa  Unjuk kinerja
faktor pendorong dan kesatuan bangsa penghambat  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
dan penghambat 3.20.2 Mendeskripsikan kehidupan persatuan dan data tentang faktor Presentasi)
persatuan dan bernegara dalam Konsep Negara kesatuan Bangsa pendorong dan penghambat Portofolio laporan
kesatuan bangsa Kesatuan Republik Indonesia Indonesia persatuan dan kesatuan tertulis hasil analisis
dalam Negara berdasarkan Undang-undang 4. Sikap dan bangsa dan atau proyek
Kesatuan Dasar Negara Republik Indonesia perilaku menjaga  Mengomunikasikan hasil kewarganegaraan
Republik Tahun 1945 keutuhan Negara analisis tentang faktor tentang faktor
Indonesia 3.20.3 Menganalisis faktor pendorong Kesatuan pendorong dan penghambat pendorong dan
donesia dan penghambat persatuan dan Republik persatuan dan kesatuan penghambat
kesatuan Bangsa Indonesia Indonesia bangsa persatuan dan
3.20.4 Menampilkan sikap dan perilaku kesatuan bangsa
menjaga keutuhan NKRI
Dasar Belajar Waktu
4.20 Menyaji hasil 4.20.1 Mempresentasikan hasil analisis
analisis tentang tentang faktor pendorong dan
faktor- faktor penghambat persatuan dan
pendorong dan kesatuan bangsa dalam Negara
penghambat Kesatuan Republik Indonesia
persatuan dan 4.20.2 Menyajikan secara tertulis aktor
kesatuan bangsa pendorong dan penghambat
dalam Negara persatuan dan kesatuan bangsa
Kesatuan Republik dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia Indonesia
1.21 Menghayati 1.21.1 Menghargai perbedaan sebagai Kasus-kasus  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
perbedaan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa pelanggaran hak dan vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
anugerah Tuhan dalam rangka menghindari pengingkaran berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
yang Maha Esa pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga artikel, media cetak maupun sosial ( responsif,  Lembar Kerja
dalam rangka kewajiban warga negara dalam Negara: elektronik) dengan penuh rasa proaktif, tanggung Siswa
menghindari kehidupan berbangsa dan 1. Makna Hak dan syukur untuk jawab, dan sikap  Buku lain
yang relevan
pelanggaran hak dan bernegara Kewajiban mengidentifikasi dan lainnya yang relevan)
pengingkaran 1.21.2 Menghayati perbedaan sebagai Warga Negara merumuskan dalam KBM
kewajiban warga anugerah Tuhan yang Maha Esa 2. Substansi Hak pertanyaan/masa-lah dengan
negara dalam dalam rangka menghindari dan Kewajiban menggunakan LOTs danPengetahuan:
kehidupan berbangsa pelanggaran hak dan pengingkaran Warga Negara HOTs tentang nilai-nilai  Tes tertulis (LOTs
dan bernegara kewajiban warga negara dalam dalam Pancasila Pancasila terkait kasus-kasus dan HOTs) tentang
kehidupan berbangsa dan 3. Kasus pelanggaran hak dan nilai-nilai Pancasila
bernegara Pelanggaran Hak pengingkaran kewajiban terkait kasus-kasus
dan warga Negara pelanggaran hak dan
2.21 Proaktif 2.21.1 Responsif dalam menghindari Pengingkaran  Mengumpulkan data dari pengingkaran
menghindari pelanggaran hak dan pengingkaran Kewajiban berbagai sumber dengan kewajiban warga
pelanggaran hak dan kewajiban warga negara dalam Warga Negara responsif, proaktif dan Negara
pengingkaran kehidupan berbangsa dan 4. Penanganan tanggung jawab tentang  Pelaporan hasil
kewajiban warga bernegara Pelanggaran Hak nilai-nilai Pancasila terkait penugasan
negara dalam 2.21.2 Proaktif menghindari pelanggaran dan kasus-kasus pelanggaran hak
kehidupan berbangsa hak dan pengingkaran kewajiban Pengingkaran dan pengingkaran kewajibanKeterampilan:
dan bernegara warga negara dalam kehidupan Kewajiban warga Negara  Unjuk kinerja
berbangsa dan bernegara Warga Negara  Mengolah dan menganalisis (Pengamatan
data tentang nilai-nilai Presentasi)
Pancasila terkait kasus-kasus Portofolio laporan
3.21.1 Mendeskripsikan makna Hak dan pelanggaran hak dan tertulis hasil analisis
Dasar Belajar Waktu
3.21 Menganalisis nilai- Kewajiban Warga Negara pengingkaran kewajiban dan atau proyek
nilai Pancasila terkait 3.21.2 Mendeskripsikan substansi Hak warga Negara kewarganegaraan
dengan kasus-kasus dan Kewajiban Warga Negara  Mengomunikasikan hasil tentang nilai-nilai
pelanggaran hak dan dalam Pancasila analisis tentang nilai-nilai Pancasila terkait
pengingkaran 3.21.3 Menganalisis kasus Pelanggaran Pancasila terkait kasus-kasus kasus-kasus
kewajiban warga Hak dan Pengingkaran Kewajiban pelanggaran hak dan pelanggaran hak dan
negara dalam Warga Negara pengingkaran kewajiban pengingkaran
kehidupan berbangsa 3.21.4 Menganalisis penanganan warga Negara kewajiban warga
dan bernegara pelanggaran Hak dan Negara
Pengingkaran Kewajiban Warga
Negara
4.21.1Mempresentasikan hasil analisis

4.21 Menyaji hasil tentang nilai-nilai Pancasila terkait
analisis tentang dengan kasus-kasus pelanggaran
nilai-nilai Pancasila hak dan pengingkaran kewajiban
terkait dengan warga negara dalam kehidupan
kasus-kasus berbangsa dan bernegara
pelanggaran hak dan 4.21.2 Menyaji secara tertulis secara
pengingkaran tertulis hasil analisis tentang nilai-
kewajiban warga nilai Pancasila terkait dengan
negara dalam kasus-kasus pelanggaran hak dan
kehidupan berbangsa pengingkaran kewajiban warga
dan bernegara negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.22 Mengamalkan 1.22.1 Menghayati perilaku orang Perlindungan dan  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
perilaku orang beriman kepada Tuhan Yang penegakan hukum vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
beriman kepada Maha Esa dalam praktik dalam masyarakat berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
Tuhan Yang Maha pelindungan dan penegakan untuk menjamin 
artikel, media cetak maupun sosial (Jujur, disiplin, Lembar Kerja
Esa dalam praktik hukum untuk menjamin keadilan keadilan dan elektronik) dengan penuh rasa tanggung jawab, dan Siswa
pelindungan dan dan kedamaian kedamaian: syukur untuk sikap lainnya yang  Buku lain
yang relevan
penegakan hukum 1.22.2 Mengamalkan perilaku orang Hakikat 1. mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
untuk menjamin beriman kepada Tuhan Yang Perlindungan dan merumuskan
keadilan dan Maha Esa dalam praktik Penegakkan pertanyaan/masa-lah denganPengetahuan:
kedamaian pelindungan dan penegakan Hukum menggunakan LOTs dan  Tes tertulis (LOTs
hukum untuk menjamin keadilan2. Peran Lembaga HOTs tentang perlindungan dan HOTs) tentang
dan kedamaian Penegak Hukum dan penegakan hukum dalam perlindungan dan
Dasar Belajar Waktu
dalam Menjamin masyarakat untuk menjamin penegakan hukum
2.22 Berperilaku jujur 2.22.1 Berperilaku jujur dalam praktik Keadilan dan keadilan dan kedamaian dalam masyarakat
dalam praktik perlindungan dan penegakan Kedamaian  Mengumpulkan data dari untuk menjamin
perlindungan dan hukum di tengah masyarakat 3. Dinamika berbagai sumber dengan keadilan dan
penegakan hukum di 2.22.2 Disiplin dalam praktik Pelanggaran jujur, disiplin dan tanggung kedamaian
tengah masyarakat perlindungan dan penegakan Hukum jawab tentang perlindungan  Pelaporan hasil
hukum di tengah masyarakat dan penegakan hukum dalam penugasan
masyarakat untuk menjaminKeterampilan:
3.22 Mengevaluasi 3.22.1 Mendeskripsikan hakikat keadilan dan kedamaian  Unjuk kinerja
praktik Perlindungan dan Penegakkan  Mengolah, menganalisis dan (Pengamatan
perlindungan dan Hukum menyimpulkan data tentang Simulasi)
penegakan hukum 3.22.2 Menganalisis peran Lembaga perlindungan dan penegakan Portofolio laporan
untuk menjamin Penegak Hukum dalam Menjamin hukum dalam masyarakat tertulis hasil
keadilan dan Keadilan dan Kedamaian untuk menjamin keadilan dan rancangan dan atau
kedamaian 3.22.3 Menilai dinamika Pelanggaran kedamaian proyek
Hukum  Mengomunikasikan kewarganegaraan
(simulasi) praktek tentang perlindungan
4.22.1 Merancang praktik perlindungan perlindungan dan penegakan dan penegakan
dan penegakan hukum untuk hukum dalam masyarakat hukum dalam
4.22 Mendemonstrasikan menjamin keadilan dan kedamaian untuk menjamin keadilan dan masyarakat untuk
praktik 4.22.2 Mensimulasikan praktik kedamaian menjamin keadilan
perlindungan dan perlindungan dan penegakan dan kedamaian
penegakan hukum hukum untuk menjamin keadilan
untuk menjamin dan kedamaian
keadilan dan
kedamaian
1.23 Melaksanakan 1.23.1 Menghayati pemerintahan sesuaiPelaksanaan  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 6 JP
pemerintahan sesuai karakteristik good governancepemerintahan sesuai vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
karakteristik good dengan berlandaskan nilai-nilaikarakteristik good berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
governance dengan ketuhanan Yang Maha Esa governance: artikel, media cetak maupun sosial ( Jujur, disiplin,  Lembar Kerja
berlandaskan nilai- 1. Hakikat tata elektronik) dengan penuh rasa tanggung jawab, dan Siswa
nilai ketuhanan Yang 1.23.2 Melaksanakan pemerintahan kelola syukur untuk sikap lainnya yang  Buku lain
yang relevan
Maha Esa sesuai karakteristik good pemerintahan mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
governance dengan berlandaskan yang baik merumuskan Pengetahuan:
nilai-nilai ketuhanan Yang Maha2. Implementasi pertanyaan/masa-lah dengan  Tes tertulis (LOTs
Esa tata kelola menggunakan LOTs dan dan HOTs) tentang
pemerintahan HOTs tentang pelaksanaan pelaksanaan
Dasar Belajar Waktu
2.23 Berperilaku jujur 2.23.1 Berperilaku jujur dalam yang baik pemerintahan sesuai pemerintahan sesuai
dalam pelaksanaan pelaksanaan pemerintahan sesuai 3. Peran serta karakteristik good karakteristik good
pemerintahan sesuai karakteristik good governance masyarakat governance governance
karakteristik good 2.23.2 Tanggung jawab dalam dalam  Mengumpulkan data dari  Pelaporan hasil
governance pelaksanaan pemerintahan sesuai mewujudkan tata berbagai sumber dengan penugasan
karakteristik good governance kelola jujur, disiplin dan tanggung
pemerintahan jawab tentang pelaksanaanKeterampilan:
3.23 Menganalisis 3.23.1 Mendeskrispksikan hakikat tata yang baik pemerintahan sesuai Unjuk kinerja
pelaksanaan kelola pemerintahan yang baik karakteristik good (Pengamatan
pemerintahan sesuai 3.23.2 Implementasi tata kelola governance presentasi)
karakteristik good pemerintahan yang baik  Mengolah dan menganalisis Portofolio laporan
governance 3.23.3 Menganalisis peran serta data tentang pelaksanaan tertulis hasil analisis
masyarakat dalam mewujudkan pemerintahan sesuai tentang pelaksanaan
tata kelola pemerintahan yang baik karakteristik good pemerintahan sesuai
governance karakteristik good
4.23.1
Mempresentasikan hasil analisis  Mengomunikasikan hasil governance
4.23 Menyaji hasil analisis tentang pelaksanaan pemerintahan analisis tentang pelaksanaan
tentang pelaksanaan sesuai karakteristik good pemerintahan sesuai
pemerintahan sesuai governance karakteristik good
karakteristik good 4.23.2Menyaji secara tertulis hasil governance
governance analisis tentang pelaksanaan
pemerintahan sesuai karakteristik
good governance
1.24 Menghayati 1.24.1 Menghargai kemajuan Ilmu Pengaruh positif  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi dan negatif vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
pengetahuan dan sebagai anugerah Tuhanan Yang kemajuan IPTEK berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
teknologi sebagai Maha Esa terhadap negara: artikel, media cetak maupun sosial (Responsif,  Lembar Kerja
anugerah Tuhanan 1.24.2 Menghayati kemajuan Ilmu 1. Pengaruh positif elektronik) dengan penuh rasa tanggung jawab, dan Siswa
Yang Maha Esa pengetahuan dan teknologi dan negatif syukur untuk sikap lainnya yang  Buku lain
yang relevan
sebagai anugerah Tuhanan Yang kemajuan mengidentifikasi dan relevan) dalam KBM
Maha Esa IPTEK terhadap merumuskan Pengetahuan:
Negara Kesatuan pertanyaan/masa-lah dengan  Tes tertulis (LOTs
2.24 Bertanggungjawab 2.24.1 Responsif dalam menyikapi Republik menggunakan LOTs dan dan HOTs) tentang
dalam menyikapi pengaruh kemajuan Ilmu Indonesia HOTs tentang pelaksanaan pengaruh positif dan
pengaruh kemajuan pengetahuan dan teknologi dalam 2. Sikap selektif pemerintahan sesuai negatif kemajuan
Ilmu pengetahuan bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam karakteristik good IPTEK terhadap
dan teknologi dalam 2.24.2 Bertanggungjawab dalam menghadapi governance negara
Dasar Belajar Waktu
bingkai Bhinneka menyikapi pengaruh kemajuan berbagai  Mengumpulkan data dari  Pelaporan hasil
Tunggal Ika Ilmu pengetahuan dan teknologi pengaruh berbagai sumber dengan penugasan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal kemajuan jujur, disiplin dan tanggung
Ika IPTEK jawab tentang pengaruhKeterampilan:
positif dan negatif kemajuan Unjuk kinerja
3.24 Menganalisis 3.24.1 Menelaah pengaruh positif dan IPTEK terhadap negara (Pengamatan
pengaruh kemajuan negatif kemajuan IPTEK  Mengolah dan menganalisis presentasi)
ilmu pengetahuan terhadap Negara Kesatuan data tentang pengaruh Portofolio laporan
dan teknologi Republik Indonesia positif dan negatif kemajuan tertulis hasil analisis
terhadap bangsa 3.24.2 Menampilkan sikap selektif dalam IPTEK terhadap negara dan atau proyek
dan negara dalam menghadapi berbagai pengaruh  Mengomunikasikan hasil kewarganegaraan
bingkai Bhinneka kemajuan Ilmu Pengetahuan dan analisis tentang pengaruh tentang pengaruh
Tunggal Ika Teknologi positif dan negatif kemajuan positif dan negatif
IPTEK terhadap negara kemajuan IPTEK
4.24 Menyaji hasil analisis 4.24.1 Mempresentasikan hasil analisis terhadap negara
tentang pengaruh tentang pengaruh kemajuan ilmu
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
pengetahuan dan terhadap bangsa dan negara dalam
teknologi terhadap bingkai Bhinneka Tunggal Ika
bangsa dan negara 4.24.2 Menyaji secara tertulis hasil
dalam bingkai analisis tentang pengaruh
Bhinneka Tunggal kemajuan ilmu pengetahuan dan
Ika teknologi terhadap bangsa dan
negara dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.25 Mensyukuri 1.25.1 Menghayati persatuan danDinamika persatuan  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upayadan kesatuan bangsa vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap panduan
kesatuan bangsa dalam menjaga dansebagai upaya berbagai sumber (buku, sikap spiritual dan PPKn
sebagai upaya dalam mempertahankan Negara Kesatuanmenjaga dan artikel, media cetak maupun sosial (Responsif,  Lembar Kerja
menjaga dan Republik Indonesia sebagaimempertahan-kan elektronik) dengan penuh rasa proaktif, dan sikap Siswa
mempertahankan bentuk pengabdian Negara Kesatuan syukur untuk lainnya yang relevan)  Buku lain
yang relevan
Negara Kesatuan 1.25.2 Mensyukuri persatuan danRepublik Indonesia: mengidentifikasi dan dalam KBM
Republik Indonesia kesatuan bangsa sebagai upaya 1. Hakikat Negara merumuskan Pengetahuan:
sebagai bentuk dalam menjaga dan Kesatuan pertanyaan/masa-lah dengan  Tes tertulis (LOTs
pengabdian mempertahankan Negara Kesatuan Republik menggunakan LOTs dan dan HOTs) tentang
Republik Indonesia sebagai Indonesia HOTs tentang dinamika dinamika persatuan
bentuk pengabdian 2. Persatuan dan persatuan dan kesatuan dan kesatuan bangsa
Dasar Belajar Waktu
Kesatuan bangsa sebagai upaya sebagai upaya
2.25 Proaktif dalam 2.25.1 Responsif dalam mengembangkan Bangsa menjaga dan menjaga dan
mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dari mempertahankan Negara mempertahankan
persatuan dan sebagai upaya dalam menjaga dan masa ke masa Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan
kesatuan bangsa mempertahanakan Negara 3. Semangat  Mengumpulkan data dari Republik Indonesia
sebagai upaya dalam Kesatuan Republik Indonesia kebangsaan berbagai sumber dengan  Pelaporan hasil
menjaga dan 2.25.2 Proaktif dalam mengembangkan dalam responsif dan proaktif penugasan
mempertahanakan persatuan dan kesatuan bangsa kehidupan tentang dinamika persatuan
Negara Kesatuan sebagai upaya dalam menjaga dan masyarakat, dan kesatuan bangsa sebagaiKeterampilan:
Republik Indonesia mempertahanakan Negara bangsa dan upaya menjaga dan Unjuk kinerja
Kesatuan Republik Indonesia negara Indonesia mempertahankan Negara (Pengamatan
Kesatuan Republik Indonesia presentasi)
3.25.1 Menganalisis hakikat Negara  Mengolah dan menganalisis Portofolio laporan
3.25 Mengevaluasi Kesatuan Republik Indonesia data tentang dinamika tertulis hasil analisis
dinamika persatuan 3.25.2 Menilai persatuan dan Kesatuan persatuan dan kesatuan tentang dinamika
dan kesatuan bangsa Bangsa Indonesia dari masa ke bangsa sebagai upaya persatuan dan
sebagai upaya masa menjaga dan mempertahan- kesatuan bangsa
menjaga dan 3.25.3 Mendukung upaya menjaga dan kan Negara Kesatuan sebagai upaya
mempertahankan mempertahankan semangat Republik Indonesia menjaga dan
Negara Kesatuan kebangsaan dalam kehidupan  Mengomunikasikan hasil mempertahankan
Republik Indonesia masyarakat, bangsa dan negara analisis tentang dinamika Negara Kesatuan
Indonesia persatuan dan kesatuan Republik Indonesia
bangsa sebagai upaya
4.25.1 Mempresentasikan hasil evaluasi menjaga dan
4.25 Menyaji hasil tentang dinamika persatuan dan mempertahankan Negara
evaluasi tentang kesatuan bangsa sebagai upaya Kesatuan Republik Indonesia
dinamika persatuan menjaga dan mempertahankan
dan kesatuan bangsa Negara Kesatuan Republik
sebagai upaya Indonesia
menjaga dan 4.25.2 Menyaji secara tertulis hasil
mempertahankan evaluasi tentang dinamika
Negara Kesatuan persatuan dan kesatuan bangsa
Republik Indonesia sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
1.26 Menghayati peranan 1.26.1 Menghayati peranan pers di IndonesiaPeranan pers di  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 8 JP
pers di Indonesia dengan berlandaskan nilai-nilaiIndonesia: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap sikap panduan
dengan berlandaskan ketuhanan Yang Maha Esa 1. Hakikat pers di spiritual dan sosial
Dasar Belajar Waktu
nilai-nilai ketuhanan 1.26.2 Mensyukuri peranan pers di Indonesia Indonesia berbagai sumber (buku, artikel, (Responsif, tanggung PPKn
Yang Maha Esa dengan berlandaskan nilai-nilai2. Pers yang bebas media cetak maupun elektronik) jawab, dan sikap lainnya  Lembar Kerja
ketuhanan Yang Maha Esa dan bertanggung dengan penuh rasa syukur untuk yang relevan) dalam Siswa
jawab sesuai kode mengidentifikasi dan KBM  Buku lain
2.26.1 Responsif dalam menyikapi peranan etik jurnalistik merumuskan pertanyaan/masa- yang relevan
pers di Indonesi dalam masyarakat lah dengan menggunakan LOTsPengetahuan:
2.26 Bertanggungjawab 2.26.2 Bertanggungjawab dalam menyikapi demokratis di dan HOTs tentang peranan pers  Tes tertulis (LOTs dan
dalam menyikapi peranan pers di Indonesi Indonesia di Indonesia HOTs) tentang
peranan pers di 3. Kebebasan pers dan  Mengumpulkan data dari peranan pers di
Indonesia 3.26.1 Mendeskripsikan hakikat pers di dampak berbagai sumber dengan Indonesia
Indonesia penyalahgunaan responsif dan tanggung jawab  Pelaporan hasil
3.26 Mengevaluasi peranan
3.26.2 Menganalisis pers yang bebas dan kebebasan media tentang peranan pers di penugasan
pers di Indonesia bertanggung jawab sesuai kode etik massa dalam Indonesia
jurnalistik dalam masyarakat masyarakat  Mengolah dan menganalisis
demokratis di Indonesia demokratis di data tentang peranan pers diKeterampilan:
3.26.3 Menilai kebebasan pers dan dampak Indonesia Indonesia  Unjuk kinerja
penyalahgunaan kebebasan media  Mengomunikasikan hasil (Pengamatan
massa dalam masyarakat demokratis analisis tentang peranan pers di presentasi)
di Indonesia Indonesia  Portofolio laporan
tertulis hasil analisis
4.26.1 Mempresentasikan hasil evaluasi dan atau proyek
tentang peranan pers di Indonesia kewarganegaraan
4.26 Menyaji hasil evaluasi 4.26.2 Menyaji secara tertulis hasil evaluasi tentang peranan pers di
tentang peranan pers di tentang peranan pers di Indonesia Indonesia
Indonesia
1.27 Mengamalkan etos 1.27.1 Menghayati etos kerja masyarakatEtos kerja masyarakat  Mengamati gambar /tayanganSikap:  Buku 6 JP
kerja masyarakat Indonesia dengan berlandaskan nilai-Indonesia: vidio/film dan atau membaca Observasi terhadap sikap panduan
Indonesia dengan nilai ketuhanan Yang Maha Esa 1. Hakikat etos kerja berbagai sumber (buku, artikel, spiritual dan sosial PPKn
berlandaskan nilai-nilai 1.27.2 Mengamalkan etos kerja masyarakat 2. Etika kerja dalam media cetak maupun elektronik) (Responsif, tanggung  Lembar Kerja
ketuhanan Yang Maha Indonesia dengan berlandaskan nilai- Dunia dengan penuh rasa syukur untuk jawab, dan sikap lainnya Siswa
Esa nilai ketuhanan YME Usaha/Dunia mengidentifikasi dan yang relevan) dalam  Buku lain
2.27.1 Responsif terhadap etos kerja Industri merumuskan pertanyaan/masa- KBM yang relevan
2.27 Peduli terhadap etos masyarakat Indonesia 3. Karakter yang lah dengan menggunakan LOTs
kerja masyarakat 2.27.2 Bertanggung jawab terhadap etos diperlukan oleh dan HOTs tentang etos kerjaPengetahuan:
Indonesia kerja masyarakat Indonesia Dunia masyarakat Indonesia  Tes tertulis (LOTs dan
Usaha/Dunia  Mengumpulkan data dari HOTs) tentang etos
3.27.1 Mendeskripsikan hakikat etos kerja Industri berbagai sumber dengan kerja masyarakat
3.27 Mengevaluasi etos 3.27.2 Mendeskripsikan etika kerja dalam4. Sikap dan perilaku responsif dan tanggung jawab Indonesia
kerja masyarakat Dunia Usaha/Dunia Industri yang harus tentang etos kerja masyarakat  Pelaporan hasil
Indonesia 3.27.3 Menganalisis karakter yang dihindari dalam Indonesia penugasan
diperlukan oleh Dunia Usaha/Dunia Dunia  Menolah dan menganalisis data
Dasar Belajar Waktu
Industri Usaha/Dunia tentang etos kerja masyarakat Keterampilan:
3.27.4 Menyimpulkan sikap dan perilaku Indutsri Indonesia  Unjuk kinerja
yang harus dihindari dalam Dunia  Mengomunikasikan hasil (Pengamatan
Usaha/Dunia Indutsri analisis tentang etos kerja presentasi)
masyarakat Indonesia  Portofolio laporan
4.27.1 Mempresentasikan hasil evaluasi tertulis hasil analisis
4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang etos kerja masyarakat tentang etos kerja
tentang etos kerja Indonesia masyarakat Indonesia
masyarakat Indonesia 4.27.2 Menyaji secara tertulis hasil evaluasi
tentang etos kerja masyarakat
Indonesia
Asembagus, 18 juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK AL HASYIMY IBRAHIMY Guru Mata Pelajaran
ISMAIL BADRI M.Pd LUSY WULANDARI S.Pd

25.8 Silabus X, Xi, Xii PPKN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

25.8 Silabus X, Xi, Xii PPKN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK AL HASYIMY IBRAHIMY

Kompetensi Sumber Alokasi

4.8.1 Mempresentasikeun hasil analisis

4.9.1 Mempresentasikan hasil analisis

4.10.1 Mempresentasikan hasil analisis

4.11.1 Mempresentasikan hasil telaah

4.14 Menyaji hasil4.14.1 Mempresentasikan hasil analisis

4.15.1 Mempresentasikan hasil analisis

4.16 Menyaji hasil 4.16.1 Mempresentasikan hasil analisis

4.18.1 Mempresentasikan hasil evaluasi

4.21.1Mempresentasikan hasil analisis

Asembagus, 18 juli 2021

ISMAIL BADRI M.Pd LUSY WULANDARI S.Pd

Anda mungkin juga menyukai