INSTRUMEH VALIDASI DOKUMEN

KTSP SMA/SMK KABUPATEH KULOH

PROGO DAERAH ISTIMEWA
YOGYAKARTA

PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi.
2. Tul\skan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan
petugas validasi.
3. Bubuhkan tanda cek (/) pada kolom ”Ada” atau ”T\dak” sesuai keberadaan butir-
butir pernyataan.
4. Catatan petugas validasi di\si dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil
validasi. D\tulis dengan singkat namun jelas.

Nama Sekolah : SAK MA'ARIF 1 TEMON

Alamat
Nama Kepala Sekolah
Tanggal Validasi
Petugas Validasi
Jabatan Petugas Validasi
: Temon Wetan, Temon, Kulon Progo
: Rohwanto, S.Pd.
: Drs. Sarno, M.Pd.
: Pengawas Pembina

INSTRUMEN VALIDASIDOKUMEN KTSP

DOKUMEN I

COVER/HALAMAN JUDUL

Logo sekolah dan atau daerah

Tahun pelajaran
Alamat sekolah LEMBAR PEHGESAHAN
Rumusan kalimat pengesahan
Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
Tempat untuk tanda tangan kepala/pejabat dJ nas pendidikan provJnsi
KATA PENGAHTAR DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman BAB I PEHDAHULUAN

Latar belakang memuat:

kondisi nyata kondisi idea|
 — PotensJ dan karakteristik satuan pendidikan
2. Mencantumkan dasar hukum yang relevan
— Undang-Undang Dasar Negara Republik lndonesia
Tahun 1945;
— Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendid\kan NasJonal;
— Peraturan pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang
perubahan kedua peraturan pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nas\onal pendJdikan
— Peraturan presiden nomor 8 Tahun 2012 tentang
Kerangka Kual\fikasJ Nas\onal lndonesia ( KKNI )
— Peraturan presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang
Penguatan Pend\dJkan Karakter
— PemendJknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
pengelolaan
— Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 tentang Standar
Sarana Prasarana SMK
— Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar
Pemb\ayaan
— Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014 tentang
Kerangka Kurikulum SMK
— Permendikbud Nomor 61 Tahun 2014 tentang
Pedoman KTSP
— Permendikbud Nomor 62 Tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakunkuler
— Permendikbud Nomor 63 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Ektra Pramuka
— Permendikbud Nomor 64 Tahun 2014 tentang
PemJnatan Dikmen
— Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014 tentang muatan
lokal
— Permendikbud Nomor 105 Tahun 2014 tentang
Pendampingan pelaksanaan KurJkulum 2013
— Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 tentang
Bimbïngan dan Konseling Dikdasmen
— Permendikbud Nomor 144 Tahun 2014 tentang
Kriteria Kelulusan dan Sekolah
— Permendikbud Nomor 159 Tahun 2014 tentang
Evaluasi Kurikulum
— Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang
penumbuhan budï pekerti
— Permendikbud nomor 53 Tahun 2015 tentang
Pens laïan Hasï I Belajar oleh Pendidïk dan Satuan
Pendidïkan pada pendïdikan dasar dan Menengah
— Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar
Kompetensï Lulusan
— Permendiknas Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar
Isl Pendidikan Dasar dan Menengah.
— Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar
Proses Pend\dJkan Dasar dan Menengah
— Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar
PenJ lakan Pendid\kan
— Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentang
KompetensJ lnte dan KompetensJ Dasar Pelajaran
— Peraturan Menteri Tenaga Kerja Nomor 36 Tahun
2016 tentang Penyelenggaraan Pemagangan di datam
negeri
— Peraturan Menteri Perindustrian Nomor 03/M-
IND/PER/I /2017 tentang Pedoman Pemb\naan dan
Pengembangan SMK Berbas\s Kompetens\ yang Link
and Match dengan IndustrJ
— Permendikbud Nomor 4 Tahun 2018 tentang
penilaian HasJ I Belajar oleh Satuan pendidikan dan
Pemerintah pada pendidikan Dasar dan Menengah
— Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas
— Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
Tentang Penguatan Pend\dJkan Karakter
— Permendikbud nomor 34 Tahun 2018 tentang
Standar Nasionat Pendid\kan untuk SMK
— Keputusan Bersama Menteri Pendid\kan dan
Kebudayaan, Menteri Agama, Menter\ Kesehatan
dan Menteri Dalam Negeri Republ\k lndones\a No.
01/KB/2020, No. 515 Tahun 2020, No. HK
03.01/Menkes/363/2020, No. 440-882, tentang
Panduan Penyefenggaraan Pembelajaran pada Tahun
2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 dJ Masa
pandemic Covid-19
— Peraturan Dirjen Oikdasmen nomor 06/D.D5
/KK/2018 tentang Spektrum KeahlJan SMK/MAK
— Peraturan D\rjen Oikdasmen nomor 07/D.D5/KK/
2018 tentang Struktur Kurikulum SMK/MAK
— Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor
464/D.D5/KEP/KR/2018 tentang Kl dan KD Mapel
Pelajaran pada SMK
— Surat Edaran Sekretar\s Jenderal Kemdikbud Nomor
15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Belajar dari Rumah dalam masa Darurat Penyebaran
CovJd-19
— Surat Edaran D\rjen pendidikan Vokasi Nomor 01
Tahun 2020 tanggal 1s Mej 2020 tentang
Pembefajaran Praktik dan Praktik Kerja Lapangan
Bag\ Peserta d\dJk SMK Tahun Pelajaran 2019/2020
serta Pelaksanaan Uji Kompetens\ bagi Lulusan
SMK Tahun pelajaran 2019/2020
— Peraturan Daerah Prov\nsi Daerah
IstimewaYogyakarta No. 8 Tahun 2010 tentang
Penanggulangan bencana
— Peraturan Daerah ProvJnsi Daerah
IstimewaYogyakarta No. 4 Tahun 2011 tentang Tata
N\la\ Budaya
— Peraturan Daerah ProvJnsi Daerah
IstimewaYogyakarta No. 5 Tahun 2011 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan PendJdikan
Berbasis Budaya
— Peraturan Gubernur Daerah IstJmewaYogyakarta No.
54 Tahun 2011 tentang tentang Pendidikan EtJka
Berlaku Lintas Sada Satuan Pendidikan.
 Keberadaan
Ho Komponen KTSP/Indikator Tid k Catatan
ada ada
— Peraturan Gubernur Daerah Ist\mewaYogyakarta No.
68 Tahun 2012 tentang Pedoman Penerapan Nilai -
n\la\Luhur Budaya dalam Pengelolaan dan
Penyelenggaraan PendJdJkan
— Peraturan Gubernur Daerah lstJmewaYogyakarta No.
77 Tahun 2012 tentang Rencana StrategJs
Pembangunan Pendidikan Daerah
— Peraturan Gubernur Daerah lstJmewaYogyakarta No.
64/ KEP/ 2013 tentang Mata Pelajaran Bahasa jawa
Sebagai Muatan Lokal Wajib di sekolah/madrasah.
— Peraturan Gubernur Daerah lstJmewaYogyakarta No.
66/ KEP/ 2013 tentang Kurikulum Pendidikan Berbasis
Budaya
— Peraturan Gubernur Daerah lstJmewaYogyakarta
Nomor 105 Tahun 2015 tentang Penyelenggaraan
Reproduksi Remaja
— Peraturan Kepala Danas Dikpora Nomor 010226 pERKA
2020 tentang Pedoman Penyusunan Kalender
Pendidikan di Daerah lstimewa Yogyakarta Tahun
Pelajaran 2020/2021
— Surat Edaran Ketua LP Ma'anf NU DIY Nomor
422/UM-DIY/ DJk/VI/2020 tentang Penambahan jam
mata pelajaran Muatan Lokal
B. Visi Satuan Pendidikan

1. R\ngkas dan mudah d\pahami

Mengacu pada tujuan pendJdJkan menengah yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
2. akhlak mulia, serta keterampilan untuk h\dup mand\ri
dan mengikutJ pendidikan lebih lanjut.
3. Mengacu tuntutan SKL Satuan pendidikan, sebaga\mana
tercantum pada Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013
4. BerorJentasJ pada potensi, perkembangan, kebutuhan
dan kepentJngan peserta d\d\k .
5. BerorJentasJ pada kepentJngan daerah, nasional dan
internas\onal.
BerorJentasJ pada perkembangan \lmu pengetahuan,
6. teknologi dan seni.
MemberJ inspirasi dan tantangan dalam menJngkatkan
7. prestasJ secara berkelanjutan untuk mencapa\
keunggulan
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga
8. satuan pend\dikan untuk meningkatkan kualitas proses
dan hasil pend\dJkan
9. Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsJsten
dengan penjabaran mJsJ satuan pendidikan.
C. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dîcapaî sesuai dengan skala prioritas,
mencakup:
1. Seluruh \nd\kator visi
2. Sebagian dan indikator v\sJ
 D. Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dîcapaî sesuai dengan skala priorJtas,
mencakup:
1. Seluruh \nd\kator mist
2. Sebagian dan indikator mist
BAB II. KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM
V
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A. Kerangka Dasar KurJkulum
1. Landasan Filosofi
2. Landasan Teori
3. Landasan Yurid\s
B. Struktur KurJkulum
1. Struktur Kurikulum SMK
2. Struktur Kurikulum SMK Ma’arif 1 Temon
C. Program Muatan Lokal, mencantumkan:
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuaJ dengan keb\jakan daerah
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
karakterJstik sekolah.
3. Standar lsi, Kompetens\ lnti dan Kompetensi Dasar
Muatan Lokal yang d\kembangkan Daerah/Satuan
4. Uraian tentang jenJs dan strategi pelaksanaan program
muatan lokal
D.pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
1. Uraian tentang ras\onalJsasi pemanfaatan tambahan
jam pelajaran per minggu
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran
per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu,
jumlah mJ nggu efektJf per semester dan per tahun
pelajaran, jumlah jam pelajaran per semester dan per
tahun.
3. Uraian tentang pemanfaatan 606 dari jumlah waktu
kegiatan ta tap muka pada mata pelajaran tertentu,
untuk penugasan terstruktur (PT) dan keg\atan mandiri
tidak terstruktur (KMTT).
4. Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagJ
siswa yang mem\liki potensJ kecerdasan dan bakat
istimewa (b\la ada).
E. P\lihan Kelompok kemi natan dan P\lihan Mata Pelajaan
LJntas Kelompok PemJ ntan
1. Kosep Dasar
2. Struktur Kurikulum Mata pelajaran Kelompok Pemintan
dan L\ntas Kelompok Pemintan
3. MekanJsme PemJ lihan Kelompok Matapelajaran pemintan
4. MekanJsme PemJ lihan Mata pelajaran Lintas Kelompok
pemJnatan
5. penambahan Jam Pelajaran
F. lmplementas\ dan Pengembangan PendJdikan Karakter
Bangsa/ pendidikan Berbas\s Budaya
 1. lntegras\ Pembelajaran
2. pengembangan D\ri
3. Budaya Sekolah
G. Konsep dan Strategi Pelayanan BimbJngan dan
KonselJng VI BAB III. KALENDER PENDIDIKAN,
Mencantumkan:
A. pedoman Penyusunan
B. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
B. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
D. Jadwal waktu l\bur (jeda tengah semester, antar
semester, lJbur akhir tahun pelajara, l\bur keagamaan,
hari l\bur nas\onal dan hari l\bur khusus)
VII BAB IV. PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAH DAH
PEHILAIAN
A. Pengambangan Proses Pembelajaran
1. Karakterist\k Pembelajaran
2. perencanaan Pembelajaran
B. pedoman Pelaksanaan penilaian
1. Jenis penilaian
2. prinsJp dan pendekatan Penilaian
3. Ruang Lingkup, Teknik dan Instrument Pen\laian
4. Kreterian Ketuntasan Belajar MJnimal
C.Kena\kan Kelas mencantumkan:
1. KrJterJa kenaikan kelas
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaJan hasil belajar siswa
(ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester, Uj\an TJ ngkat Kompetensi), sesuai dengan
ketentuan yang diatur dalam Standar Penh lab an
Pendidikan.
3. Uraian tentang mekanJsme dan prosedur pelaporan hasil
belajar peserta dJdik
D.Kelulusan, mencantumkan:
1. KrJterJa kelulusan berdasar pada ketentuan PP 19/2005
pasal 72 ayat 1
2. Uraian tentang pelaksanaan uj\an nasional dan uj\an
sekolah
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah
4. Uraian tentang program-program sekolah dalam
meningkatkan kualJtas lulusan.
5. Uraian program fas\litas\ lanjutan studi di Perguruan
T\nggJ
E. pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler
1. Konsep Dasar
2. MekanJsme dan Pelaksanaan Kegiatan EkstrakurJkuler
3. pen\laian Keg\atan Ekstrakurikuler
F. Mutasi
Syarat-syarat Mutas\
VIII LAMPIRAN
1. Kl dan KD Mata Pelajaran

2. SK Tim Pengembang KurJkulum Sekolah

 Lembar ValJdasi KTSP
Lembar Rekomendasi KTSP

Kalender
5. Pendidikan Sekolah
Silabus6.seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal
7.

Rekomendasi Petugas Validasi untuk Dokumen I:

Validator,

7
I Umum
1
Disusun sebogai te eo+ahan dari ide kunkut don
ÖefÖasarkBU GilBbUG yang teåah Öåkem3'QUgkQTt di

potemGi, kemmmpumn SOGiml, emoGi, g6ya bel6jaf,

3 RPP dirancang untuk mendorong kegiatan pembelajaran

yang berpusat pada peserta didik untuk mengembangkan
motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativilas, inisiatif,
inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan
belajar dan kebiasaan belajar.

4 Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk

mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman
beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk
tulisan.

5 RPP disusun dengan memperhafikan keterkaitan dan

keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran,
kegiatan pembe!ajaran, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar.

6 RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan

teknologi informasi dan komunikasi secara teñntegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

B Penjelasan Komponen Rencana Pelaksanaan

Pembela”aran RPP
1 ldentitas RPP
1 Meliputi satuan pendidikan, matapelajaran, kelas,
semester, program, mateñ pokok, alokasi waktu.
Kompetensi Anti
Kompetensi Dasar dan lndikator (KD pada KI-1, KI-2, W-3 -
Indikator, KD pada M4 — lndikator)
1 . KD pada Kl-1
-—— KD pada Kl-2
—--—— KD pada Kl-3
indikator ———-—-—-—-—
-—— KD pada Kl-4
indikator ———-—-—-—-—
 Tujuan Pembela]aran. Tujuan dıorganısasıkan mencakup
seluruh KD atau dıorganisasıkan unluk setiap pertemuan.

3 Tujuan mengacu pada ındıkator, palıng tıdak mengandung

dua aspek: Audience (peserfa didik) dan Benav/or (aspek
kemampuan).

Tujuan pembeIa]aran dırumuskan secara operasıonal

4 4. 1 Proses Pembelajaran terdiri dari: Kegiatan Pendahuluan,

Kegiatan Inti, dan Kegiatan Penutup

4.Z Kegiatan pembeIa]aran dirancang untuk memberikan

pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan
fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
dalam rangka pencapaian KD.

5 5. 1 Penılaıan dısusun unluk pencapaıan KD peserta dıdık

dılakukan berdasarkan indıkafor.

5.Z Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan nomes

dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kiner]a,
pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas,
proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan
penilaian diri.

Rekomendasi Petugas Validasi untuk Dokumen II (RPP):

Valıdator,

9
10