LEVEL AKM DAN STANDAR SETTING

NUMERASI SD

Pusat Asesmen dan Pembelajaran – Kemdikbud RI

Rasional
• Numerasi adalah kemampuan berpikir
menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat
matematika untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari pada berbaga jenis konteks yang
relevan untuk individu sebagai warga negara
Indonesia dan warga dunia
• AKM dirancang untuk menghasilkan informasi
yang memicu perbaikan kualitas belajar-
mengajar
• Pelaporan AKM memberikan tingkat kompetensi
siswa
Rasional
Domain Sub-Domain
Karateristik AKM Numerasi SD Konten
Bilangan Representasi

Sifat Urutan
K
Operasi
o
g Geometri dan Bangun Geometri
n Pengukuran
i Pengukuran
t
i Aljabar Persamaan dan
f
Pertidaksamaan
Relasi dan Fungsi
(Termasuk Pola
Bilangan)
Data dan Data dan
ketidakpastian Representasinya
Ketidakpastian dan
Peluang
Learning Progress
Learning Progress
Learning Progress
Learning Progress
 Hasil AKM
Mahir
Murid mampu bernalar untuk
menyelesaikan masalah kompleks
serta non-rutin berdasarkan
Cakap konsep matematika yang
dimilikinya
Murid mampu mengaplikasikan pengetahuan
matematika yang dimiliki dalam konteks
yang beragam
Dasar

Murid memiliki keterampilan dasar matematika:

komputasi dasar dalam bentuk persamaan langsung,
Perlu Intervensi konsep dasar terkait geometri dan statistika, serta
Khusus menyelesaikan masalah matematika sederhana yang
rutin
Murid hanya memiliki pengetahuan matematika
yang terbatas. Murid menunjukkan pengusaan
konsep yang parsial dan keterampilan
komputasi yang terbatas
 Level AKM
Perlu Intervensi Dasar Cakap Mahir
Khusus
1 Menggunakan terkait Menggunakan pengetahuan Menggunakan pengetahuan Menggunakan pengetahuan
konsep yang parsial keterampilan komputasi fakta, konsep , serta terkait fakta, konsep, serta
K dasar dalam bentuk prosedur sederhana dalam
dalam menyelesaikan prosedur algoritma yang
N persamaan langsung, konsep menyelesaikan masalah
O masalah melibatkan melibatkan konteks yang
dasar terkait geometri dan melibatkan kontek yang
W kontek dan statistika, beragam beragam dengan mengekstrasi
I keterampilan komputasi serta menyelesaikan masalah informasi
N yang terbatas matematika sederhana yang
G
rutin
2 Menggunakan Menggunakan pengetahuan Menggunakan pengetahuan Menggunakan pengetahuan
pengetahuan terkait dan keterampilan komputasi fakta, konsep, serta terkait konsep yang melibatkan
A
konsep yang parsial dasar dalam bentuk prosedur sederhana yang konteks baru dan dapat
P
P yang melibatkan persamaan lansung, konsep melibatkan konteks baru menyatakan dalam model
L konteks baru dan dasar terkait geometri dan dan menerapkan berbagai untuk situasi yang kompleks
Y komputasi yang terbatas statistika yang melibatkan strategi berkaitan dengan dan menerapkan berbagai
I konteks baru dan masalah konsep dan prosedur strategi berkaitan dengan
N
matematika sederhana yang algoritma yang dikenal konsep dan prosedur algoritma
G
rutin yang relatif baru
3 Melakukan penarikan Melakukan penarikan Menggeneralisasi dan Menggeneralisasi dan
kesimpulan dalam kesimpulan dengan memanfaatkan informasi memanfaatkan informasi
R
konsep yang parsial keterampilan komputasi berdasarkan investigasi berdasarkan investigasi untuk
E
A yang melibatkan dasar dalam bentuk untuk melakukan melakukan kesimpulan dalam
S komputasi yang persamaan langsung terkait kesimpulan dalam konteks konteks yang relatif tidak rutin.
O terbatas. konsep geometri dan yang relatif rutin
N statistika dalam konteks
I
konteks baru dan masalah
N
G matematika sederhana yang
rutin
Bilamana Kelompok Siswa Berada Pada Level Tertentu?
Mahir

Cakap

Dasar

Perlu Intervensi
Khusus (PIK)

Batas Bawah level Mahir (B3)

Batas Bawah level Cakap (B2)

Batas Bawah level Dasar (B1)

 Batas antar tingkat kompetensi
1. Batas kemampuan antara PIK dan Dasar atau Batas Bawah
kemampuan Dasar
2. Batas kemampuan antara Dasar dan Cakap atau Batas Bawah
kemampuan Cakap
3. Batas kemampuan antara cakap dan mahir atau Batas Bawah
kemampuan Mahir

FGD Penentuan Batas Bawah oleh Pendapat Ahli (Expert Judgment)

1. Melakukan estimasi persentase jawaban benar pada kelompok
siswa pada batas tersebut
2. Panelis akan menentukan setiap soal “Ya” atau “Tidak” dapat
dijawab oleh siswa
3. Rating soal: yaitu mengidentifikasi apakah siswa dengan
kemampuan tertentu bisa mengerjakan soal
Batasan Teoritik Batas Bawah B1
Antara Deskrispsi
Murid hanya memiliki
pengetahuan matematika
yang terbatas. Murid
menunjukkan pengusaan Menggunakan pengetahuan keterampilan komputasi dasar dalam
konsep yang parsial dan bentuk persamaan langsung, konsep dasar terkait geometri dan
keterampilan komputasi yang statistika, serta menyelesaikan masalah matematika sederhana yang
terbatas rutin

Menggunakan pengetahuan terkait konsep yang parsial yang

melibatkan konteks baru dan keterampilan komputasi dasar terbatas
Murid memiliki keterampilan
dasar matematika: komputasi
Melakukan penarikan kesimpulan dalam konsep yang parsial yang
dasar dalam bentuk
melibatkan keterampilan komputasi
persamaan langsung, konsep
dasar terkait geometri dan
statistika, serta menyelesaikan
masalah matematika
sederhana yang rutin
Batasan Teoritik Batas Bawah B2
Antara Deskrispsi
Murid memiliki keterampilan
dasar matematika: komputasi
dasar dalam bentuk Menggunakan pengetahuan fakta, konsep , serta prosedur
persamaan langsung, konsep sederhana dalam menyelesaikan masalah melibatkan kontek yang
dasar terkait geometri dan beragam
statistika, serta menyelesaikan
masalah matematika
sederhana yang rutin Menggunakan pengetahuan dan keterampilan komputasi dasar
dalam bentuk persamaan lansung, konsep dasar terkait geometri
dan statistika yang melibatkan konteks baru dan beragam
Murid mampu
Melakukan penarikan kesimpulan dengan keterampilan komputasi
mengaplikasikan
dasar dalam bentuk persamaan langsung terkait konsep geometri
pengetahuan matematika
dan statistika dalam konteks konteks baru dan masalah matematika
yang dimiliki dalam konteks
sederhana yang rutin
yang beragam
Batasan Teoritik Batas Bawah B3
Antara Deskrispsi
Murid mampu
mengaplikasikan
pengetahuan matematika Menggunakan pengetahuan terkait fakta, konsep, serta prosedur
yang dimiliki dalam konteks algoritma yang melibatkan konteks yang beragam dengan
yang beragam mengekstrasi informasi

Menggunakan pengetahuan fakta, konsep, serta prosedur sederhana

yang melibatkan konteks baru dan beragam serta menerapkan
Murid mampu bernalar untuk
berbagai strategi berkaitan dengan konsep dan prosedur algoritma
menyelesaikan masalah
yang dikenal
kompleks serta non-rutin
berdasarkan konsep
Menggeneralisasi dan memanfaatkan informasi berdasarkan
matematika yang dimilikinya
investigasi untuk melakukan kesimpulan dalam konteks yang relatif
rutin
Contoh Soal : Batas 1

Menggunakan pengetahuan keterampilan komputasi dasar dalam

bentuk persamaan langsung serta menyelesaikan masalah matematika
sederhana yang rutin
 Contoh Soal : Batas 1

Menggunakan pengetahuan keterampilan komputasi dasar dalam bentuk

persamaan langsung serta menyelesaikan masalah matematika sederhana
yang rutin
 Contoh Soal : Batas 1

Melakukan penarikan kesimpulan dalam konteks yang rutin yang melibatkan

keterampilan komputasi
Contoh Soal : Batas 1

• Melakukan penarikan
kesimpulan dalam konteks
yang rutin yang melibatkan
keterampilan komputasi
Contoh Soal : Batas 2

Melakukan penarikan kesimpulan dalam konteks yang rutin yang melibatkan

keterampilan komputasi
 Contoh Soal : Batas 2

• Menggunakan pengetahuan fakta, konsep , serta prosedur sederhana

dalam menyelesaikan masalah melibatkan kontek yang beragam
Contoh Soal : Batas 2

Menggunakan pengetahuan fakta, konsep , serta prosedur sederhana

dalam menyelesaikan masalah melibatkan kontek yang beragam
 Contoh Soal : Batas 2

Menggunakan pengetahuan fakta, konsep , serta prosedur

sederhana dalam menyelesaikan masalah melibatkan kontek
yang beragam
Contoh Soal : Batas 3

Menggunakan pengetahuan terkait fakta, konsep, serta

prosedur algoritma yang melibatkan konteks yang beragam
dengan mengekstrasi informasi
Contoh Soal : Batas 3

Menggunakan pengetahuan terkait fakta, konsep, serta prosedur

algoritma yang melibatkan konteks yang beragam dengan
mengekstrasi informasi
Contoh Soal : Batas 3

Menggeneralisasi dan memanfaatkan informasi berdasarkan

investigasi untuk melakukan kesimpulan dalam konteks yang relatif
rutin
Contoh Soal : Batas 3

Menggeneralisasi dan memanfaatkan informasi berdasarkan

investigasi untuk melakukan kesimpulan dalam konteks
yang relatif rutin
Contoh Soal : Batas 3

Menggeneralisasi dan memanfaatkan

informasi berdasarkan investigasi
untuk melakukan kesimpulan dalam
konteks yang relatif rutin