BANGUN DATAR SEGI-N BERATURAN

Makalah

Disusun untuk memenuhi salah satu Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Matematika
Lanjut di SD

Dosen Pengampu : Nursiwi Nugraheni,M.Si.,M.Pd.

Disusun oleh :

Kelompok 4

1. Kurnia Muthi Nuriyah ( 1401419017 )

2. Markamah ( 1401419018 )
3. Eka Putri Nugraheni ( 1401419019 )
4. Arif Fahmi Ritonga ( 1401419020 )
5. Alfiza Dila ( 1401419021)
6. Novita Ramadanti ( 1401419022)

ROMBEL A

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2021

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan Kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
taufik serta karunia-Nya kepada kita. Sehingga kami bisa menyelesaikan makalah  ini
tepat pada waktunya, yang berjudul “Bangun Datar Segi-n Beraturan”.Kami berharap
makalah  ini dapat memberikan informasi dan pengetahuan bagi pembaca.Sehingga
mampu menambah wawasan pengetahuan semakin luas serta menjadikan ilmu yang
bermanfaat bagi orang lain.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan karena

keterbatasan pengetahuan kami. Oleh karena itu, kritik dan saran dari semua pihak yang
bersifat membangun selalu kami harapkan demi terciptanya kesempurnaan dalam
makalah.
Akhir kata, kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berperan serta dalam penyusunan dalam makalah ini dari awal sampai akhir. Semoga
Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita. Amin.

Semarang,9 April 2021

Penulis

ii
 Daftar Isi

Kata pengantar................................................................................................................ii

Daftar isi..........................................................................................................................iii

BAB I Pendahuluan........................................................................................................ 1

A. Latar Belakang....................................................................................................1
B. Rumusan Masalah...............................................................................................2
C. Tujuan.................................................................................................................2

BAB II Pembahasan........................................................................................................3

A. Pengertian Bangun datar segi-n Beraturan.........................................................3

B. Jenis-jenis Bangun datar segi-n Beraturan..........................................................4
C. Sifat-sifat bangun datar segi-n beraturan............................................................6
D. Komponen-komponen segi-n beraturan..............................................................9
E. Prinsip-prinsip segi-n beraturan..........................................................................10
F. Menghitung luas dan keliling bangun datar segi-n beraturan.............................10
G. Penerapan pembelajaran bangun datar segi-n beraturan (kelas dan KD)...........11
H. Media /alat peraga yang digunakan ...................................................................13
I. Soal HOTS tentang Bangun datar segi-n di SD..................................................

BAB III Penutup.............................................................................................................

A. Simpulan.............................................................................................................
B. Saran...................................................................................................................

Daftar Pustaka.................................................................................................................

iii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Geometri merupakan bagian matematika yang erat kaitannya dengan masalah

yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Sama halnya dengan bilangan asli, cacah, dan
bulat, pecahan juga mulai diajarkan di Sekolah Dasar namun mulai diajarkannya di
kelas III semester 2 sesuai standar isi pada KTSP. Geometri termasuk bagian dari
matematika yang diajarkan di jenjang sekolah dasar dan masih banyak yang menjadi
permasalahan dalam pembelajarannya.

Menurut Bruner,seorang psikolog berkebangsaan Amerika dengan tanpa

memandang usia/kelompok usia pembelajaran matematika akan sukses diterima
peserta didik jika dimulai dari tahapan kongkrit (enactive), kemudian tahapan semi
kongkrit (econic), dan terakhir tahapan abstrak (symbolic). Menurut Bruner jika
pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik dilakukan melalui ketiga tahapan
itu secara urut, maka mereka (peserta didik) akan mampu mengembangkan
pengetahuannya jauh melampaui apa yang pernah mereka terima dari gurunya.

Segi banyak adalah suatu kurva sederhana tertutup yang dibentuk oleh (terdiri
atas) segmen garis-segmen garis. Segmen garis-segmen garis yang telah membentuk
segi banyak dinamakan sisi. Segi banyak paling sedikit memiliki tiga sisi dinamakan
segitiga. Segi banyak dengan empat sisi dinamakan segi empat. Segi banyak dengan
lima sisi dinamakan segi lima, dan begitu seterusnya. Apabila sisi dan sudut segi
banyak berukuran sama, segi banyak tersebut dinamakan segi banyak beraturan.

Segibanyak beraturan adalah segi banyak yang sisi-sisinya sama panjang  dan
sudut-sudutnya sama besar. Misalnya segitiga, segiempat, segilima, segienam,
segitujuh, dan seterusnya sampai membentuk sebuah lingkaran. Dalam makalah ini,
penulis akan membahas mengenai Bagun datar segi-n.

1
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah pada makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan Bangun Datar Segi-n beraturan ?
2. Apa saja jenis-jenis bangun datar segi-n beraturan?
3. Apa sifat-sifat bangun datar segi-n beraturan?
4. Apa saja komponen-komponen bangun datar Segi-n beraturan?
5. Bagaimana prinsip-prinsip bangun datar segi-n beraturan?
6. Bagaimana penerapan pembelajaran materi “Bangun datar segi-n Beraturan di
SD? (pada kelas berapa? KD apa?)
7. Apa saja media /alat peraga yang digunakan untuk menyampaikan materi
“Bangun datar segi-n beraturan di SD” ?
8. Bagaimana contoh soal HOTS mengenai materi “Bangun datar segi-n di sekolah
dasar? Berikan penjelasannya.
C. Tujuan Penulisan
Tujuan Penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Guna memahami pengertian dari Bangun Datar Segi-n beraturan.
2. Guna memahami jenis-jenis bangun datar segi-n beraturan.
3. Guna memahami sifat-sifat bangun datar segi-n beraturan.
4. Guna memahami komponen-komponen bangun datar Segi-n beraturan.
5. Guna memahami prinsip-prinsip bangun datar segi-n beraturan.
6. Guna memahami penerapan pembelajaran materi “Bangun datar segi-n
Beraturan di SD? (pada kelas berapa? KD apa?)
7. Guna memahami media /alat peraga yang digunakan untuk menyampaikan materi
“Bangun datar segi-n beraturan di SD”
8. Guna memahami contoh soal HOTS mengenai materi “Bangun datar segi-n di
sekolah dasar dan penjelasannya.

2
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian Bangun Datar Segi-n Beraturan
Segi-n (segi banyak) adalah Suatu kurva tertutup sederhana yang terbentuk dari
tiga atau lebih ruas garis dan membatasi suatu daerah cembung.Misalnya dari
segitiga,segiempat,segilima,segienam dan seterusnya sampai membentuk sebuah
lingkaran.Apabila sisi dan sudut segi-n berukuran sama,maka dinamakan segi banyak
beraturan.Untuk lebih jelasnya,coba perhatikan pada gambar dibawah ini:

Segi-n Beraturan adalah segi banyak yang equingular (semua sudut sama
besar) dan equilateral (semua sisi sama panjang ).Segi-n beraturan juga dapat berupa
konveks atau bintang.Misalnya Segitiga beraturan disebut juga segitiga sama sisi,segi
empat beraturan disebut juga dengan persegi (Bujur sangkar),segi enam berauran,segi
tujuh beraturan dan seterusnya.Berikut contoh gambar segi-n beraturan :

3
B. Jenis-Jenis Bangun Datar Segi-n Beraturan

Bangun segi banyak beraturan adalah bangun segi banyak yang semua sisinya
sama panjang dan semua sudutnya sama besar.Bangun segi banyak beraturan juga
disebut poligon.Contoh bangun segi banyak beraturan antara lain ada segitiga sama
sisi, segi empat (persegi), segi enam beraturan, dan segi lima beraturan.Berikut
penjelasan lebih rinci mengenai Jenis-jenis bangun datar segi-n beraturan:

1. Segitiga beraturan

Segitiga beraturan adalah bangun segi-n yang memiliki yang semua sisinya sama
panjang dan semua sudutnya sama besar (600).
2. Segi empat beraturan (bujur sangkar)

Segi empat beraturan (bujur sangkar) merupakan istilah lain dari persegi atau bujur
sangkar. Persegi adalah bangun datar yang tersusun atas 2 pasang sisi sejajar yang
saling tegak lurus dan memiliki panjang yang sama.Karena saling tegak lurus,
setiap titik sudut pada persegi membentuk siku - siku yang berukuran 90°.

3. Segi lima beraturan

Segilima adalah segi- yang memiliki lima sisi,dimana semua sisinya memiliki
panjang yang sama dan besar tiap sudutnya sama besar ( 1080).

4
4. Segi enam beraturan

Segienam beraturan adalah suatu segi enam dengan panjang sisi dan besa sudut
dalam yang sama.Sudut dalam pada segi enam beraturan adalah 1200.
5. Segi tujuh beraturan

segi tujuh (disebut juga dengan heptagon) adalah sebuah poligon dengan tujuh
sisi dan tujuh sudut. Dalam segi tujuh beraturan, panjang semua sisi dan besar
semua sudut sama.
6. Segi delapan beraturan

segi delapan (atau astakona) adalah sebuah segi banyak atau poligon yang
mempunyai delapan sisi yang sama panjang dan besar tiap sudut yang sama
besar (1350)

5
 Mari kita selidiki jumlah diagonal masing-masing segi-n beraturan pada tabel
dibawah ini:
Jenis segi-n Sisi Titik Sudut Diagonal
Beraturan

Segi tiga 3 3 0

Segi empat 4 4 2

Segi lima 5 5 5

Segi enam 6 6 9

Segi tujuh 7 7 14

Segi delapan 8 8 20

Segi sembilan 9 9 27

Segi sepuluh 10 10 35

........................... .......... ........................ ..................

.

Segi-n N N ½ n ( n-3)

C. Sifat-Sifat Bangun Datar Segi-n Beraturan

Berikut sifat-sifat Bangun datar segi-n Beraturan :
1. Semua sisinya sama panjang.
2. Semua sudutnya sama besar.
3. Sebuah segi-n beraturan mempunyai simetri putar sebanyak n.
4. Semua titik sudut segi-n beraturan bersinggungan dengan lingkaran luar.
5. Setiap segi-n beraturan mempunyai lingkaran dalamyang bersinggungan dengan
sisi segi-n.
360°
6. Besar sudut pusat pada setiap segitiga,a =
n
180º
7. Besar sudut pada kaki setiap segitiga,β = 90º -
n
360º
8. Besar sudut tiap sisi,2β=180º-
n
9. Dari sebuah titik sudut suatu segi-n dapat ditarik n-3 buah diagonal

6
 Pembuktian:Pada suatu segi-n, tentukan sebuah titik-sudut, misal sudut A.
Kemudian buatlah ruas garis melalui titik A dan titik sudut yang lain, maka
terdapat buah ruas garis. Dua ruas garis (yang titik-titiknya berturutan dengan A)
merupakan 2 buah sisi dari segi-n tersebut. Jadi, banyaknya ruas garis yang
merupakan diagonal yang melalui titik A adalah (n-1) - 2 = n - 3.
10. Banyaknya diagonal dalam segi-n adalah ½ n (n-3)

Pembuktian:
Pada segi-n, dari satu titik sudut dapat dibuat (n-3) diagonal. Dari n buah titik
sudut dapat dibuat n( n-3) diagonal. Setiap diagonal dihitung atau digambar dua
kali, satu dibuat berdasarkan titik sudut sebagai pangkal ruas garis dan satu lagi
dibuat berdasarkan titik sudut sebagai ujung ruas garis. Jadi, banyak semua
diagonal yang dapat dibuat dalam segi-n adalah ½ n (n-3) buah diagonal.
Perhatikan segi-5 ABCDE berikut ini.

Dari gambar di atas maka dari titik sudut A ada 2 diagonal (yaitu ke titik
sudut C dan titik sudut D), dari titik sudut B ada 2 diagonal (yaitu ke titik sudut D
dan titik sudut E), dari titik sudut C ada 1 diagonal (yaitu ke titik sudut E), titik
sudut D dan E sudah tidak ada diagonal lagi. Maka segi-5 terdapat 5 buah
diagonal bidang.
Perhatikan gambar segi-6 ABCDEF di bawah ini

7
 Dari gambar di atas maka dari titik sudut A ada 3 diagonal (yaitu ke C, D,
dan E), dari titik sudut B ada 3 diagonal (yaitu ke D, E dan F), dari titik sudut C
ada 2 diagonal (yaitu ke E dan F), dari titik sudut D ada 1 diagonal (yaitu ke F).
Titik sudut E dan F sudah tidak ada diagonal lagi.
Jika diperhatikan, maka akan terlihat sebuah pola bilangan sebagai berikut:
d segi-3 = 0 + 0 + 0 = 0
d segi-4 = 1 + 1 + 0 + 0 = 2
d segi-5 = 2 + 2 + 1 + 0 + 0 = 5
d segi-6 = 3 + 3 + 2 + 1 + 0 + 0 = 9
d segi-n = (n-3) + (n-3) + (n-4) + (n-5) + .... + 3 + 2 + 1
Jika kita buat barisan bilangannya seperti berikut:
0, 2, 5, 9, . . . .
Dengan melihat pola bilangan seperti itu maka untuk menghitung banyaknya
diagonal pada segi-n beraturan, dapat memakai rumus:
d segi-n = 1/2 x [n x (n - 3)]
Untuk memantapkan pemahaman Anda tentang cara menghitung banyaknya
diagonal bidang untuk segi-n beraturan silahkan perhatikan contoh soal berikut ini.
 Contoh Soal 1
Berapa banyaknya diagonal pada Segi-50 beraturan?
Penyelesaian:
d segi-n = 1/2 x [n x (n - 3)]
d segi-50 = 1/2 x [50 x (50 - 3)]
d segi-50 = 1/2 x 50 x 47
d segi-50 = 1175 buah

8
 11. Jumlah sudut dalam suatu segi-n adalah (n-2).1800
Pembuktian:Dalam segi-n, tentukan satu titik sudut dan gambarkan semua
diagonal yang melalui titik sudut tersebut, maka akan terbentuk sebanyak (n-2)
buah segitiga. Jumlah sudut-sudut dalam segitiga adalah 1800, maka jumlah sudut
dari (n-2) buah segitiga adalah (n-2).1800.Jadi, jumlah sudut-sudut dalam segi-n
adalah (n-2).1800.
12. Besar sebuah sudut dalam segi-n beraturan adalah 1/n.(n-2).1800
Pembuktian: Jumlah sudut-sudut dalam segi-n adalah (n-2).1800. Pada segi-n
beraturan, besar n buah sudut dalamnya sama besar, maka besar setiap sudut
dalam segi-n adalah 1/n.(n-2)1800.
13. Jumlah semua sudut luar segi-n beraturan adalah 3600
Pembuktian:Besar sebuah sudut dalam dan sebuah sudut luar segi-n adalah 1800.
Terdapat n buah titik sudut, maka jumlah n pasangan sudut dalam dan sudut luar
segi-n adalah n x 1800. Sedangkan jumlah n sudut dalam segi-n adalah (n-2) x
1800. Jadi jumlah n sudut-luar segi-n adalah (n x 1800)-{(n-2) x 1800} = 2 x 1800
= 3600.
D. Komponen Segi-n Beraturan

Berikut komponen-komponen segi enam beraturan diatas :

1. Segi-n beraturan adalah segi-n yang sisinya sama panjang dan sudut-sudutnya
sama besar.
2. Lingkaran luar segi-n adalah lingkaran yang melalui titik sudut segi-n

9
 3. Lingkaran dalam segi-n adalah lingkarang yang menyinggung sisi-sisinya.
4. Pusat segi-n merupakan pusat lingkaran luar dan lingkaran dalam segi-n tersebut.
5. Jari-jari segi-n beraturan adalah garis yang menghubungkan titik pusat lingkaran
dengan titi sudut segi-n.
6. Sudut pusat segi-n beraturan adalah sudut dalam yang dibentuk oleh dua jari-jari
yang melalui dua titik sudut yang berdekatan.
7. Apotema segi-n beraturan adalah garis dari pusat tegak lurus sisi segi-n
tersebut.Apotema juga merupakan jari-jari lingkaran dalam segi-n tersebut.
E. Prinsip-Prinsip Segi-n Beraturan
Berikut prinsip-prinsip Segi-n beraturan diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Pada segi-n beraturan,besar semua sudut yang dibentuk dua sisi yang berdekatan
sama besar.Demikian juga,besar sudut pusat dari dua titik yang berdekatan sama
besar.Besar sudut pusat dari masing-masing segi-n dapat ditentunkan dengan

360°
rumus;
n
2. Sudut dalam ( inferior) merupakan sudut yang dibatasi bagian sisi segi-n dan
terdapat pada bagian daerah segi-n.Sudut dalam segi-n dapat ditentukan rumus :
( n−2 ) x 180 °
n

3. Sudut luar (eksterior ) merupakan sudut yang dibatasi bagian sisi segi-n ,tetapii
terdapat di luar bagian daerah segi-n.Sudut dalam segi-n dapat ditentukan rumus :
360°
n
n= jumlah sisi
F. Menghitung Luas dan Keliling Segi-n Beraturan
Sebuah segi-n beraturan (n > 3) dapat dibuat dari segitiga sama kaki yang
kongruen sebanyak n, karenanya luas segi-n beraturan adalah n kali luas segitiga sama
kaki, yaitu:

L = n. LΔ
Sementara keliling segi-n beraturan adalah

K=n.s

10
 Dimana s adalah panjang sisi segi-n beraturan
Rumus cepat menghitung luas segi-n beraturan

Contoh Soal
              1. Tentukan Luas Segi lima dibawah ini!

             Jawab :
            Luas segi lima = 5 x Luas segitiga
= 5 x 1/2 x alas x tinggi
= 5 X 1/2 x10 cm x 8 cm
= 5 X 40
= 200 cm2 
             Jadi luas dari segi lima tersebut adalah 200 cm2
             Keliling segi lima disamping = 5x 10 cm= 50 cm
2. Berapakah banyaknya diagonal padasegi 24 beraturan ?
          Penyelesaian:

G. Penerapan Pembelajaran “Bangun Datar Segi-n Beraturan”

Kelas 1
Kompetensi dasar:

3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun   4.6 Mengklasifikasi bangun ruang dan

11
 datar dengan menggunakan berbagai bangun datar dengan menggunakan
benda konkret berbagai benda konkret 
   3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang    4.7 Menyusun bangun-bangun datar
dapat disusun membentuk pola untuk membentuk pola pengubinan
pengubinan

Kelas 2
Kompetensi dasar

   3.9 Menjelaskan ruas garis dengan  4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan

menggunakan model konkret bangun menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang datar dan bangun ruang
3.10   3.10 Menjelaskan bangun datar4.10
dan   4.10Mengklasifikasi bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri- bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
cirinya
Kelas 3
Kompetensi dasar

Menj 3.9Menjelaskan simetri lipat dan   4.9Mengidentifikasi simetri lipat dan

simetri putar pada bangun datar simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret menggunakan benda konkret
3.10   3.10Menganalisis keliling bangun
4.10   4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
datar masalah yang berkaitan dengan 
keliling bangun datar
Kelas 4
Kompetensi Dasar

Men 3.8 Mengnalisis segibanyak beraturan   4.8 Mengidentifikasi segibanyak

dan segibanyak tidak beraturan beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
Kelas 5
Kompetensi Dasar

Menj3.7 Menjelaskan, dan menentukan   4.7 Menyelesaikan masalah yang

volume bangun ruang dengan berkaitan dengan volume bangun
menggunakan satuan volume (seperti ruang dengan menggunakan satuan

12
 kubus satuan) volume (seperti kubus satuan)
  3.8 Menjelaskan dan menemukan    4.8 Membuat jaring-jaring  bangun
jaring-jaring bangun ruang sederhana ruang sederhana (kubus dan balok)
(kubus dan balok)

Kelas 6
Kompetensi dasar

   3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari,   4.4Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari,

diameter, busur, tali busur, diameter, busur, tali busur, tembereng,
tembereng, dan juring dan juring
   3.5Menjelaskan taksiran keliling dan   4.5Menaksir keliling dan luas lingkaran
luas lingkaran serta menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah

H. Media/Alat Peraga Yang Digunakan Dalam Menyampaikan Materi “ Bangun

Datar Segi-N Beraturan”
Pembelajaran bangun datar geometri (segi banyak beraturan) dengan
menggunakan media kertas warna.Suatu segi banyak yang semua sisi – sisinya dan
semua sudut – sudutnya kongruen disebut segibanyak beraturan  atau segi – n
beraturan. Dalam hal ini bisa kita simulasikan atau kita peragakan kedalam
pembelajaran tentang pengenalan bangun datar khususnya segibanyak dengan
menggunakan mencari contoh benda – benda kongkrit yang ada di sekitar lingkungan
kita sendiri seperti misalkan, bangunan atap rumah yang berbentuk segi tiga sama
kaki, daun pintu yang berbentuk persegi panjang dan lain sebagainya. Dengan
menggunakan media kongkrit seperti kertas warna, bisa lebih menarik perhatian
siswa, maka kegunaan media ini dalam pembelajaran/pengenalan tentang bangun
datar akan jadi lebih menyenangkan.
Fungsi utama media/ alat peraga ini  adalah menurunkan keabstrakan dari
konsep, agar siswa mampu menangkap arti sebenarnya dari konsep tersebut. Dengan
melihat, meraba dan memanipulasi objek/alat peraga maka siswa dapat mempunyai
pengalaman – pengalaman nyata dalam kehidupan tentang arti dari  konsep serta
contoh – contoh dari alat peraga, misalnya;  dapat memahami tentang sisi – sisi  dan
sudut – sudut yang beraturan dari segi banyak atau segi – n.

13
 Adapun tujuan dari pembuatan media konktit dari kertas tersebut adalah :
a. Memberikan inofasi baru didalam pembelajaran agar siswa lebih aktif sehingga
pembelajaran menjadi lebih kondusif
b. Siswa dapat memahami bentuk dan jenis – jenis dari bangun datar segibanyak
yang beraturan.
c. Dapat memahami sisi – sisi dan sudut – sudut dari bangun datar segibanyak
yang beraturan atau segi – n.

Geometri membantu siswa untuk memahami, menggambarkan, atau

mendeskripsikan benda – benda di  sekitar kita. Siswa akan lebih tertarik untuk
mempelajari geometri jika mereka terlibat secara aktif didalam kegiatan – kegiatan
individu atau kelompok berkenaan dengan geometri, dan apabila kita ingin
mencapai hasil belajar siswa secara optimal tentu saja kita harus bisa
mengembangkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan
(PAKEM) sehinnga perlu adanya inovasi dalam pembelajaran seperti pengadaan
media berupa gambar ataupun dengan benda – benda kongkrit di sekitar kita.

I.

14
 Daftar Pustaka

Priatna,Nanang.2018.Pembelajaran Matematika.bandung:PT.Remaja Rosdakarya.

Sianturi,Murni.2018.Geometri dan Pengukuran di SD.Bandung:Alfabeta

Adoc.2020.Geometri di Sekolah Dasar.Internet.Diambil dari https://adoc.pub/bab-i-

pendahuluan-diterima-peserta-didik-jika-dimulai-dari-t.html (9 April 2021 pukul
13.25 WIB )

Yulianah dkk.2017.Makalah Segi banyak. Internet.Diambil dari

https://www.academia.edu/37089721/Makalah_Segi_Banyak (diakses tanggal 9
April 2021 pukul 14.10 WIB )

Aryanti,desy.2019.Bangun datar dan sifatnya.Internet.Diambil dari

https://www.slideshare.net/desyaryanti37/bangun-datar-dan-sifatnya (diakses
tanggal 9 April 2021 pukul 14.21 WIB )

Ashari,Avishena.2021.Macam-macam bangun datar segi banyak

beraturan.Internet.Diambil dari https://bobo.grid.id/read/082548585/macam-
macam-bangun-datar-segi-banyak-beraturan-dan-bangun-datar-segi-banyak-tidak-
beraturan?page=all (diakses tanggal 9 April 2021 pukul 14.31 WIB )

15