Satuan Pendidikan : SMKN 1 MARABAHAN

Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti :

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber belajar

waktu
3.9.Menganalisis Teks ilmiah Mengamati -Membuat teks tentang  Buku Teks
6 JP
struktur teks dan faktual (factual upaya pelestarian fungsi wajib
1. Membuat
unsur kebahasaan report) lisan dan lingkungan, mencegah
gambar poster  Keteladana
untuk melaksanakan tulis sederhana terjadinya pencemaran dan
bisa tulisan n ucapan
fungsi sosial teks tentang benda, tangan yang rapi kerusakan lingkungan dan
ilmiah faktual binatang dan hidup tentang orang,
tentang tindakan
(factual report ) gejala dan binatang, benda, gejala
kepedulian guru
denganmenyatakan peristiwa alam dan peristiwa alam dan
siswa tentang menggunak
dan menanyakan dan sosial sosial sesuai dengan
pelestarian, an setiap
tentang teks ilmiah konteks pembelajaran di
mencegah tindakan
faktual tentang -Fungsi sosial mata pelajaran di Kelas XI.
terjadinya komunikasi
orang, binatang, Memperoleh pencemaran dan -Tingkat kelengkapan dan interperson
benda, gejala dan gambaran umum kerusakan keruntutan pemahaman isi al/
peristiwa alam dan tentang tentang lingkungan dialog tentang mencegah transaksion
sosial, sederhana, benda, binatang hidup, tentang terjadinya pencemaran dan al dengan
sesuai dengan dan benda, binatang kerusakan lingkungan benar dan
konteks gejala/peristiwa dan gejala dan hidup orang, binatang, akurat
pembelajaran di alam, secara peristiwa alam benda, gejala dan peristiwa
pelajaran lain di objektif dan dan sosial, alam dan sosial.  Contoh teks
Kelas XI ilmiah. dari sumber
sesuai dengan -Tingkat ketepatan unsur
44.13Menangkap -Struktur text konteks kebahasaan: tata bahasa, otentik
makna dalam teks (gagasan utama pembelajaran di kosa kata, ucapan,
 Sumber
ilmiah faktual dan informasi mata pelajaran tekanan kata, intonasi,
dari
(factual report), rinci) di Kelas XI dari ejaan, tanda baca,
internet,
lisan dan tulis, berbagai kerapihan tulisan
a. Menyebutkan seperti:
sederhana, tentang sumber, dengan tangan.
jenis atau
orang, binatang, menggunakan - www.daily
golongan dari -Sikap tanggung jawab,
benda, gejala dan ejaan dan tanda kerjasama, cinta damai, english.co
obyek yang
peristiwa alam dan baca dengan m
dipaparkan. dan percaya diri yang
sosial, terkait benar. - http://am
menyertai tindakan
dengan mata b. Deskripsi
2. Membaca dan memahami isi dialog ericanengl
pelajaran lain di obyek
mendengarkan tentang mencegah ish.state.g
Kelas XI. termasuk
teks ilmiah terjadinya pencemaran ov/files/a
nama, bagian-
faktual (factual dan kerusakan e/resourc
bagian, sifat
report) tersebut lingkungan hidup report) e_files
dan perilaku
untuk tentang orang, binatang,
yang umum - http://lea
memahami isi benda, gejala dan
ditemukan/ rnenglish.
pesannya. peristiwa alam dan
dilihat. britishcou
sosial.
3. Dengan ncil.org/e
-Unsur bimbingan guru, Sikap: n/
kebahasaan mengidentifikasi -Observasi terhadap - https://w
(1) Kosa kata fungsi sosialnya, tindakan siswa berusaha ww.google
tentang struktur teks memahami dan .com/
benda/binata (termasuk a.l. menganalisis isi teks
ng/ gejala gagasan utama tentang mencegah
alam yang dan informasi terjadinya pencemaran
diamati: rinci) dari teks dan kerusakan
banyak ilmiah faktual lingkungan hidup
peristilahan (factual report) tentang orang, binatang,
ilmiah tentang benda, gejala dan
kepedulian siswa
(2) Kata kerja peristiwa alam dan
terhadap
keadaan be,
 have, look, kebersihan sosial.
need, breed, lingkungan, -Observasi terhadap
dll., dalam pelestarian dan kesungguhan, tanggung
Simple Present mencegah jawab, dan kerja sama
tense, atau pencemaran dan siswa dalam proses
Simple Past kerusakan pembelajaran di setiap
tense jika lingkungan hidup tahapan.
sudah punah
atau tidak ada Menanya Pengetahuan:
lagi 4. Dengan -Pernyataan siswa secara
(3) Penggunaan bimbingan dan tertulis dalam jurnal
nominal arahan guru, belajar sederhana
singular dan menanyakan dan berbahasa Indonesia
plural secara mempertanyakan tentang pengalaman
tepat, dengan tentang fungsi belajar membuat dialog
atau tanpa a, sosial, struktur tentang mencegah
the, this, teks, dan unsur terjadinya pencemaran
those, my, kebahasaan dari dan kerusakan
their, dsb setiap teks ilmiah lingkungan hidup report)
secara tepat faktual tentang orang, binatang,
dalam frasa kepedulian siswa benda, gejala dan
nominal terhadap peristiwa alam dan
kebersihan sosial, sesuai dengan
(4) Ucapan, lingkungan, konteks pembelajaran di
tekanan kata, pelestarian dan mata pelajaran di Kelas
intonasi mencegah XI, termasuk kemudahan
(5) Ejaan dan pencemaran dan dan kesulitannya.
tanda baca kerusakan -Membaca teks yang
lingkungan hidup menuntut pemahaman
(6) Tulisan
(factual report)
tangan tentang isi dialog tentang
tentang orang, mencegah terjadinya
-Topik binatang, benda, pencemaran dan
gejala dan
Benda, binatang peristiwa alam kerusakan lingkungan
dan dan sosial hidup tentang orang,
gejala/peristiwa tersebut. binatang, benda, gejala
alam dan sosial dan peristiwa alam dan
terkait dengan Mengumpulkan sosial, sesuai dengan
mata pelajaran Informasi konteks pembelajaran di
lain di Kelas XI 5. Secara mata pelajaran di Kelas
kolaboratif, XI.
mencari dan
-Menganalisis isi dialog
mengumpulan
tentang mencegah
beberapa
terjadinya pencemaran
gambar dan
dan kerusakan
poster sederhan
lingkungan hidup tentang
tentang
orang, binatang, benda,
kepedulian
gejala dan peristiwa alam
siswa terhadap
dan sosial, sesuai dengan
kebersihan
konteks pembelajaran di
lingkungan,
mata pelajaran di Kelas
pelestarian dan
XI.
mencegah
pencemaran dan Keterampilan:
kerusakan
lingkungan Portofolio
hidup  Kumpulan hasil tugas
6. Membuat tentang mencegah
dialog yang terjadinya pencemaran
bertemakan dan kerusakan
tentang lingkungan hidup yang
kebersihan berupa gambar, poster
lingkungan, dan text dialog tentang
pelestarian dan orang, binatang, benda,
mencegah gejala dan peristiwa
alam dan sosial yang
 pencemaran dan telah dibuat.
kerusakan
 Lembar soal dan hasil
lingkungan
tugas
hidup
7. Membaca
semua teks
ilmiah faktual
(factual report)
lisan dan tulis
sederhana
tentang benda,
binatang dan
gejala dan
peristiwa alam
dan sosial yang
telah terkumpul
tsb., secara lebih
cermat dengan
cara
mengidentifikasi
dan
menyebutkan:
- fungsi sosial
setiap teks
- jenis atau
golongan dari
obyek yang
dipaparkan
- - nama, bagian-
bagian, sifat dan
perilaku yang
 umum
ditemukan/
dilihat
- kosa kata, tata
bahasa, ucapan,
tekanan kata,
ejaan, tanda baca
yang digunakan

Menalar/Mengaso
siasi
8. Membandingka
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari
beberapa teks
ilmiah faktual
(factual report)
yang telah
dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut
di atas.
-Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
hasil analisis
mereka tentang
fungsi sosial,
struktur teks,
 dan unsur
kebahasaan yang
digunakan dalam
teks ilmiah
faktual (factual
report) yang
mereka baca.

Mengomunikasik
an
9. Menyampaikan
beberapa teks
ilmiah faktual
(factual report)
sederhana yang
telah dibaca
atau
dibuatsendiri
kepada teman-
temannya,
dengan cara
antara lain
membacakan,
menyalin/menul
is dan
menerbitkan di
majalah dinding,
bertanya jawab,
membahas
pandangan
masing-masing
tentang isi teks
ilmiah factual,
 dsb.
10. Berupaya
berdialog
secara lancar
dengan
ucapan,
tekanan kata,
intonasi yang
benar dan
menulis
dengan ejaan
dan tanda baca
yang benar,
serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
11. Membicaraka
n
permasalahan
yang dialami
dalam
memahami
teks ilmiah
faktual (factual
report) dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.