MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

MATERI ESENSIAL

Satuan Pendidikan : SMP HIKMAH PADANGPANJANG

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
3. Memahami 3.1 Menerapkan konsep  Menjelaskan 3 keterampilan Objek IPA dan 15 JP Daring/Luring/Konvensional
pengetahuan (faktual, pengukuran berbagai proses penyelidikan IPA Pengamatannya (sesuai kondisi daerah
konseptual, dan besaran dengan  Menjelaskan kegunaan  Penyelidikan IPA masing-masing)
prosedural) menggunakan satuan standar mempelajari IPA  Pengukuran
berdasarkan rasa (baku)  Menyebutkan objek yang
ingin tahunya tentang dipelajari dalam I PA  Besaran Pokok
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan pengertian
teknologi, seni, pengukuran  Besaran Turunan
budaya terkait  Menyebutkan hal yang dapat
fenomena dan diukur (besaran) dan tidak
kejadian tampak dapat diukur (bukan besaran).
mata.  Membandingkan satuan baku
dan tidak baku
 Memahami kegunaan satuan
baku dalam pengukuran
 Mengkonversi satuan dalam SI
(Sistem Internasional)
 Menjelaskan pengertian
besaran pokok
 Menyebutkan macam-macam
besaran pokok beserta
satuannya
 Menjelaskan pengertian
besaran turunan
 Menyebutkan macam-macam
besaran turunan beserta

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
satuannya

4. Mencoba, mengolah, 4.1 Menyajikan data hasil  Menyajikan hasil pengamatan,

dan menyaji dalam pengukuran dengan alat ukur inferensi, dan
ranah konkret yang sesuai pada diri sendiri, mengomunikasikan hasil
(menggunakan, makhluk hidup lain, dan  Melakukan pengukuran dengan
mengurai, merangkai, benda-benda di sekitar satuan tidak baku
memodifikasi, dan dengan menggunakan satuan  Melakukan pengukuran
membuat) dan ranah tak baku dan satuan baku besaranbesaran panjang,
abstrak (menulis, massa, waktu dengan alat ukur
membaca, yang sering dijumpai dalam
menghitung, kehidupan sehari-hari
menggambar, dan  Melakukan pengukuran
mengarang) sesuai besaranbesaran turunan
dengan yang sederhana yang sering
dipelajari di sekolah dijumpai dalam kehidupan
dan sumber lain yang sehari-hari
sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami dan 3.2 Mengklasififikasi makhluk  Menyajikan hasil Klasifikasi Makhluk 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan Hidup dan benda pengamatan, Hidup (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, berdasarkan karakteristik mengidentifikasi, dan  Mengidentifikasi masing-masing)
konseptual, dan yang diamati mengomunikasikan hasil Benda-benda di
prosedural) Sekitar.
observasinya.
berdasarkan rasa  Membedakan
 Menjelaskan benda-benda di
ingin tahunya tentang Makhluk Hidup
sekitar yang bersifat alamiah.
ilmu pengetahuan, dan Tak Hidup.
teknologi, seni,  Menjelaskan benda-benda di
sekitar yang bersifat buatan
budaya terkait  Mengelompokkan
fenomena dan manusia.
Makhluk Hidup
kejadian tampak mata  Menjelaskan benda-benda yang Berdasarkan
bersifat kompleks dan bersifat Sistem
sederhana. Klasifikasi.
 Menjelaskan kegunaan dari

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
berbagai jenis benda di sekitar.
 Melakukan pengamatan
terhadap makhluk hidup dan
benda tak hidup.
 Menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup.
 Menjelaskan perbedaan
makhluk hidup dengan benda
tak hidup.
 Melakukan pengamatan
terhadap berbagai makhluk
hidup di sekitarnya.
 Menjelaskan ciri-cirmahkluk
hidup di sekitarnya.
 Mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyajikan hasil  Mengamati manusia,
dan menalar dalam pengklasIfikasia makhluk tumbuhan, hewan, dan benda di
ranah konkret hidup dan benda di lingkungan sekitar, gejala-
(menggunakan, lingkungan sekita gejala kehidupan yang
mengurai, merangkai, berdasarkan karakteristik menunjuk ciri-ciri mahluk
memodifikasi, dan yang diamati hidup serta penglompokkannya
membuat) dan ranah dengan indera dan dengan
abstrak (menulis, bantuan mikroskop
membaca,  Mengidentifikasi makhluk dan
menghitung, benda-benda yang ada di
menggambar, dan lingkungan sekitar
mengarang) sesuai  Mengumpulkan mengenai
dengan yang klasifikasi makhluk hidup
dipelajari di sekolah berdasarkan persamaan ciri
dan sumber lain yang misalnya kelompok monera,
sama dalam sudut protista, fungi, plantae, dan

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
pandang/teori animalia.
 Menyajikan hasil
mengklasifikasi makhluk hidup
dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan
teman
3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan konsep  Menggolongkan karakteristik Klasifikasi Materi dan 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan campuran dan zat tunggal materi. Perubahannya (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, (unsur dan senyawa), sifat  Menjelaskan perbedaan unsur,  Karakteristik masing-masing)
konseptual, dan fisika dan kimia, perubahan senyawa, dan campuran. materi, unsur,
prosedural) fisika dan kimia dalam  Menjelaskan metode senyawa dan
berdasarkan rasa kehidupan sehari-hari pemisahan campuran. campuran.
ingin tahunya tentang  Menjelaskan sifat fisika dan  Campuran dan
ilmu pengetahuan, sifat kimia. Sifat Larutan
teknologi, seni,  Mendeskripsikan perubahan Asam Basa
budaya terkait
fisika dan perubahan kimia.
fenomena dan  Pemisahan
kejadian tampak mata Campuran
4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan hasil  Melakukan pemindaian (Filtrasi,
dan menalar dalam penyelidikan atau karya karakteristik zat (padat, cair, Sentrifugasi, dan
ranah konkret tentang sifat larutan, dan gas) serta mengumpulkan Kromatografi).
(menggunakan, perubahan fisika dan informasi mengenai unsur,
mengurai, merangkai, perubahan kimia, atau senyawa, dan campuran  Pemisahan
memodifikasi, dan pemisahan campuran Campuran
 Melakukan pengukuran asam,
membuat) dan ranah (Destilasi dan
basa, dan garam menggunakan
abstrak (menulis, Sublimasi)
indikator buatan dan alami
membaca,  Melakukan percobaan
menghitung,  Sifat Fisika dan
pemisahan campuran, misalnya
menggambar, dan Sifat Kimia serta
melalui penyulingan,
mengarang) sesuai Perubahan Fisika
kromatografi
dengan yang dan Perubahan
 Menyajikan hasil sifat fisika Kimia
dipelajari di sekolah dan kehidupan sehari-hari dan
dan sumber lain yang mendiskusikannya dengan
sama dalam sudut
Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
pandang/teori Teman
3. Memahami dan 3.4 Memahami konsep suhu,  Menjelaskan definisi suhu. Suhu dan 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan pemuaian, kalor, perpindahan perubahannya (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, kalor, dan penerapannya  Menjelaskan berbagai jenis  Pengertian Suhu masing-masing)
konseptual, dan dalam kehidupan sehari-hari termometer. dan termometer
prosedural) termasuk mekanisme menjaga  Menentukan skala suhu  Skala suhu I
berdasarkan rasa kestabilan suhu tubuh pada dengan melakukan pengukuran (membuat skala
ingin tahunya tentang manusia dan hewan. suhu dengan menggunakan suhu)
ilmu pengetahuan, thermometer.
teknologi, seni,  Menentukan skala  Skala Suhu II (skala
budaya terkait thermometer tak berskala suhu dan
fenomena dan dengan membandingkan mengamati
kejadian tampak mata dengan temometer berskala. pemuaian)
 Menjelaskan definisi  Pemuaian panjang,
pemuaian. luas, dan volume

4. Mengolah, menyaji, 4.4 Melakukan percobaan untuk  Pemuaian pada zat

 Melakukan percobaan
dan menalar dalam menyelidiki pengaruh kalor cair
mengukur suhu benda
ranah konkret terhadap suhu dan wujud menggunakan thermometer
(menggunakan, benda serta perpindahan serta menyelidiki pemuaian
mengurai, merangkai, kalor pada benda padat, cair, dan gas
memodifikasi, dan
 Mengumpulkan mengenai
membuat) dan ranah
berbagai upaya menjaga
abstrak (menulis,
kestabilan suhu tubuh makhluk
membaca,
hidup dalam kehidupan sehari-
menghitung,
hari
menggambar, dan
mengarang) sesuai  Menyajikan hasil dalam bentuk
dengan yang laporan tertulis dan
dipelajari di sekolah mendiskusikannya dengan
dan sumber lain yang teman
sama dalam sudut
pandang/teori

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
3. Memahami dan 3.5Memahami konsep suhu,  Menjelaskan pengertian kalor. Kalor dan 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan pemuaian, kalor, perpindahan  Mendeskripsikan hubungan Perpindahannya (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, kalor, dan penerapannya dalam kalor dengan suhu dan  Konsep kalor masing-masing)
konseptual, dan kehidupan sehari-hari hubungan kalor dengan wujud.  Konsep
prosedural) termasuk mekanisme menjaga  Menuntukan macam-macam Hubungan Kalor
berdasarkan rasa kestabilan suhu tubuh pada perpindahan kalor. dan Perubahan
ingin tahunya tentang manusia dan hewan. Suhu Benda
ilmu pengetahuan,  Konsep
teknologi, seni, Hubungan Kalor
budaya terkait dan Perubahan
fenomena dan Zat Benda
kejadian tampak mata  Perpindahan
Kalor Dengan
Cara Konduksi
dan Konveksi
 Perpindahan
Kalor Dengan
Cara Radiasi
4. Mengolah, menyaji, 4.5 Melakukan percobaan untuk  Mengamati peristiwa
dan menalar dalam menyelidiki pengaruh kalor kehidupan sehari-hari yang
ranah konkret terhadap suhu dan wujud terkait dengan perubahan
(menggunakan, bendaserta perpindahan wujud benda setelah menerima
mengurai, merangkai, kalor atau melepas kalor
memodifikasi, dan  Melakukan percobaan
membuat) dan ranah menyelidiki pengaruh kalor
abstrak (menulis, terhadap perubahan suhu dan
membaca, wujud benda serta perpindahan
menghitung, kalor secara konduksi,
menggambar, dan konveksi, dan radiasi
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
pandang/teori
3. Memahami dan 3.6 Menganalisis konsep energi,  Menjelaskan konsep 3 energi Energi dan Sumber 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan berbagai sumber energi, dan dan sumber-sumber energy. Kehidupan (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, perubahan bentuk energi  Menjelaskan perubahan energy  Konsep Energi dan masing-masing)
konseptual, dan dalam kehidupan sehari-hari yang terjadi di alam dan di Sumber Energi
prosedural) termasuk fotosintesis. tubuh.  Transformasi
berdasarkan rasa  Menjelaskan konsep Energi dalam Sel
ingin tahunya tentang fotosintesis. dan Metabolisme
ilmu pengetahuan, Sel
teknologi, seni,
budaya terkait  Respirasi
fenomena dan
kejadian tampak mata  Pencernaan
Makanan

 Fotosintesis
4. Mengolah, menyaji, 4.6 Menyajikan hasil percobaan  Mengamati berbagai kegiatan
dan menalar dalam tentang perubahan bentuk manusia dalam kehidupan
ranah konkret energi, termasuk sehari-hari yang terkait dengan
(menggunakan, fotosintesis. penggunaan energi dan kriteria
mengurai, merangkai, energi
memodifikasi, dan  Meyelidiki sumber perubahan
membuat) dan ranah bentuk energi serta
abstrak (menulis, mengidentifikasi faktor yang
membaca, mempengaruhi besarnya energi
menghitung, potensial dan energi kinetik
menggambar, dan melalui percobaan
mengarang) sesuai  Mengumpulkan mengenai
dengan yang perpindahan enegi dalam sel
dipelajari di sekolah serta melakukan percobaan
dan sumber lain yang fotosintesis dan mengukur laju
sama dalam sudut respirasi hewan hubungannya
pandang/teori dengan berat badan

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
 Menyajikan hasil perubahan
bentuk energi dan percobaan
fotosintesis dan respirasi dalam
bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikanya dengan
teman.
3. Memahami dan 3.7 Mengidentifikasi sistem  Menyebutkan tingkatan hierarki Sistem Organisasi 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan organisasi kehidupan mulai sistem organisasi kehidupan. Kehidupan (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, dari tingkat sel sampai  Konsep Organisasi masing-masing)
konseptual, dan organisme dan komposisi  Melakukan pengamatan sel Kehidupan.
prosedural) utama penyusun sel. dengan miskroskop.
 Sel Sebagai Unit
berdasarkan rasa  Melakukan pengamatan jaringan Struktural dan
ingin tahunya tentang dengan miskroskop. Fungsional
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan pengertian organ. Kehidupan.
teknologi, seni,
 Membedakan antara jaringan
budaya terkait  Praktikum:
fenomena dan organ, organ dan sistem organ.
Mengamati Sel
kejadian tampak mata  Menjelaskan konsep sistem Tumbuhan dengan
organ dan organisme. Mikroskop dan
 Menyebutkan 3 contoh sistem Membandingkan
organ yang menyusun Sel Hewan dengan
organisme. Sel Tumbuhan.
 Memiliki keterampilan berbicara
di depan kelas melalui kegiatan
presntasi hasil projek sel.
4. Mengolah, menyaji, 4.7 Membuat model struktur sel  Mengamati torso atau organ
dan menalar dalam tumbuhan/hewan tubuh bagian dalam dari
ranah konkret ikan/katak/ burung/ Kadal
(menggunakan,
mengurai, merangkai,  Mengindetifikasi antara sel,
memodifikasi, dan jaringan, organ, dan sistem
membuat) dan ranah organ pada hewan dan
abstrak (menulis, tumbuhan melalui pengamatan

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
membaca, mikroskopik dan Makroskopik
menghitung,
menggambar, dan  Membuat model hewan atau
mengarang) sesuai tumbuhan menggunakan bahan
dengan yang yang mudah didapat di
dipelajari di sekolah lingkungan sekitar dan
dan sumber lain yang mendiskusikan hasilnya
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.8. Menganalisis interaksi  Menjeleskan pengertian Interaksi Makhluk 13 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan antara makhluk hidup dan interaksi. Hidup dengan (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, lingkungannya serta  Menjabarkan pola-pola interaksi. Lingkungannya masing-masing)
konseptual, dan dinamika populasi akibat  Menjelaskan konsep bentuk  Konsep
prosedural) interaksi tersebut. saling ketergantungan hidup. Lingkungan.
berdasarkan rasa  Menyebutkan perbedaan antara  Interaksi dalam
ingin tahunya tentang rantai makanan dengan jarring- Ekosistem
ilmu pengetahuan, jaring makanan, rantai makanan Membentuk Suatu
teknologi, seni, de tritus dengan rantai makanan Pola.
budaya terkait perumput.
fenomena dan .  Bentuk-bentuk
kejadian tampak mata Saling
Ketergantungan.

 Pola Interaksi
Manusia
Mempengaruhi
Ekosistem
4. Mengolah, menyaji, 4.8 Menyajikan hasil  Mengindetifikasi antara sel,
dan menalar dalam pengamatan terhadap jaringan, organ, dan sistem
ranah konkret interaksi makhluk hidup organ pada hewan dan
(menggunakan, dengan lingkungan tumbuhan melalui pengamatan
mengurai, merangkai, sekitarnya mikroskopik dan Makroskopik
memodifikasi, dan  Membuat model hewan atau
membuat) dan ranah

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
abstrak (menulis, tumbuhan menggunakan bahan
membaca, yang mudah didapat di
menghitung, lingkungan sekitar dan
menggambar, dan mendiskusikan hasilnya
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.9. Menganalisis terjadinya  Menjelaskan pengertian Pencemaran 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan pencemaran lingkungan dan pencemaran lingkungan. Lingkungan (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, dampaknya bagi ekosistem.  Menjelaskan macam-macam  Definisi masing-masing)
konseptual, dan pencemaran lingkungan. Pencemaran
prosedural)  Menjelaskan pengertian Lingkungan.
berdasarkan rasa pencemaran air.  Pencemaran Air.
ingin tahunya tentang  Menyelidiki air jernih dari
ilmu pengetahuan, tercemar terhadap kondisi  Pencemaran udara.
teknologi, seni, (pergerakan ikan).
budaya terkait  Membuat gagasan tertulis  Pencemaran Tanah.
fenomena dan tentang bagaimana mengatasi
kejadian tampak mata dan mengurangi pencemaran air.
 Menjelaskan pengertian
pencemaran udara.
 Menyebutkan factor-faktor
penyebab pencemaran udara.
 Menjelaskan dampak
pencemaran udara.
 Menjelaskan pengertian
pencemaran tanah.
4. Mengolah, menyaji, 4.9 Membuat tulisan tentang  Mengamati berbagai
dan menalar dalam gagasan penyelesaian pencemaran lingkungan sekitar.
ranah konkret masalah pencemaran di  Mengumpulkan serta

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.10 Menganalisis perubahan
menerapkan iklim dan dampaknya bagi
pengetahuan (faktual, ekosistem.
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
lingkungannya berdasarkan menganalisis penyebab dan
hasil pengamatan. dampak pencemaran udara, air,
dan tanah bagi ekosistem,
merumuskan masalah serta
mengajukan penyelesaian
masalahnya
 Membuat laporan penyelesaian
masalah pencemaran yang
terjadi di lingkungan sekitar
 Menjelaskan pengertian efek Pemanasan Global 15 JP Daring/Luring/Konvensional
rumah kaca.  Efek Rumah Kaca. (sesuai kondisi daerah
 Menjelaskan proses terjadinya  Pengertian dan masing-masing)
pemanasan global. Penyebab
 Mendeskripsikan pemanasan Pemanasan Global.
global.
 Mendeskripsikan penyebab  Dampak Pemanasan
terjadinya pemanasan global. Global.
 Mendeskripsikan dampak
pemanasan global bagi  Usaha
kehidupan bumi. Penanggulangan
 Mendeskripsikan beberpa Pemanasan Global.
upaya menanggulangi
pemanasan global.

4. Mengolah, menyaji, 4.10 Membuat tulisan tentang  Mengamati tayangan dampak

dan menalar dalam gagasan adaptasi/ perubahan iklim
ranah konkret penanggulangan masalah  Mengumpulkan informasi
(menggunakan, perubahan iklim mengenai proses dan dampak

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
mengurai, merangkai, terjadinya perubahan iklim
memodifikasi, dan bagi ekosistem
membuat) dan ranah  Mengajukan gagasan
abstrak (menulis, penanggulangan masalah
membaca, perubahan iklim dalam bentuk
menghitung, laporan tertulis, dan
menggambar, dan mempresentasikan gagasannya
mengarang) sesuai untuk ditanggapi temannya
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.11.Menjelaskan lapisan  Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan bumi,gunung api, gempa lapisan penyusun bumi. Dinamikanya (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, bumi, dan tindakan  Menjelaskan karakteristik  Konsep Lapisan masing-masing)
konseptual, dan pengurangan resiko atmosfir. Bumi.
prosedural) sebelum, pada saat, dan  Menjelaskan karakteristik  Atmosfer.
berdasarkan rasa pasca bencana sesuai litosfer.
ingin tahunya tentang ancaman bencana di  Menjelaskan karakteristik  Litosfer.
ilmu pengetahuan, daerahnya. gempa bumi serta pengurangan
teknologi, seni, resiko bencananya.  Gempa Bumi dan
budaya terkait  Menjelaskan karakteristik Pengurangan
fenomena dan gunung berapi serta Resiko
kejadian tampak mata pengurangan resiko Bencananya.
bencananya.
 Menjelaskan karakterisktik
hidrosfer serta pengurangan
resiko bencananya.

4. Mengolah, menyaji, 4.11 Mengomunikasikan upaya  Mengamati tayangan model

dan menalar dalam pengurangan resiko dan lapisan bumi
ranah konkret dampak bencana alam serta  Mengumpulkan mengenai

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik
(menggunakan, tindakan penyelamatan diri lapisan bumi dan mekanisme
mengurai, merangkai, pada saat terjadi bencana terjadinya letusan gunung
memodifikasi, dan sesuai dengan jenis ancaman berapi, gempa bumi, dan
membuat) dan ranah bencana di daerahnya. tsunami
abstrak (menulis,  Menyajikan hasil studi literatur
membaca, tentang penanggulangan resiko
menghitung, dan dampak bencanaalam
menggambar, dan dalam bentuk presentasi
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.12.Menganalisis sistem tata  Membuat model orbit planet. Tata Surya 15 JP Daring/Luring/Konvensional
menerapkan surya, rotasi dan revolusi  Mendeskripsikan karakteristik  Komponen (sesuai kondisi daerah
pengetahuan (faktual, bumi, rotasi dan revolusi kompenen cahaya. Penyusun Tata masing-masing)
konseptual, dan bulan, serta dampaknya  Mencari infromasi tentang Surya.
prosedural) bagi kehidupan di bumi. planet-planet tata surya.  Gerak Planet dan
berdasarkan rasa  Mendeskripsikan gerak planet Hukum Kepler.
ingin tahunya tentang pada orbit tata surya.
ilmu pengetahuan,  Membuat model perbandingan  Gerak Bumi dan
teknologi, seni, jarak kompenen tata surya. Bulan.
budaya terkait  Mengamati berbagai fase bulan.
fenomena dan  Akibat Rotasi dan
 Mendeskripsilkan gerak rotasi
kejadian tampak mata Revolusi Bumi.
dan revolusi bumi.
 Mendeskripsikan rotasi,revolusi
bumi serta peristiwa yang di
libatkannya.
 Mencari informasi tentang
perubahan musim yang terjadi
di bumi bagian utara (BBU) dan
bumi bagian selatan (BBS)

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Alokasi SistemPembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / waktu
Topik / Subtopik

4. Mengolah, menyaji, 4.12 Menyajikan karya tentang  Mengamati model system tata
dan menalar dalam dampak rotasi dan revolusi surya
ranah konkret bumi dan bulan bagi  Mendiskusikan orbit planet
(menggunakan, kehidupan di bumi,  Mengidentifikasi karakteristik
mengurai, merangkai, berdasarkan hasil anggota tata surya serta dampak
memodifikasi, dan pengamatan atau rotasi dan revolusibumi bagi
membuat) dan ranah penelusuran berbagai kehidupanmensimulasikan
abstrak (menulis, sumber informasi. terjadinya siang dan malam,
membaca, fase-fase bulan dan proses
menghitung, terjadinya Gerhana
menggambar, dan  Mengumpulkan mengenai
mengarang) sesuai gerhana bulan danmatahari serta
dengan yang pengaruhnya terhadap pasang
dipelajari di sekolah surut air laut
dan sumber lain yang  Membuat laporan tentang
sama dalam sudut dampak rotasi dan revolusi bumi
pandang/teori serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan
teman

Padangpanjang, 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPA
Kepala Sekolah SMP Hikmah Padangpanjang

MELI NOVRIANTI, S. Pd
ZARNILA, S.Pd.
NIPY. -
NIPY. 198802142014082002

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021
MK2SMP Sumatera Barat Tahun 2020 M

Materi Esensial Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP Tahun Pelajaran
2020/2021