Analisis Keterkaitan SKL Pai 10 Sma

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, dan SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : PAI dan BP
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
KI-2 dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
KI-3 humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
KI-4 secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Rencana

Aspek Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Inti Dasar Kinerja Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima 1.3 Meyakini 1.3.1 Menerima Perwujudan  Membaca teks al- Teknik Penilaian:
yang dan bahwa Allah bahwa Allah sikap religius Asma al- Husna  Non tes
mencerminkan sikap: menjalank Maha Mulia, Maha Mulia dalam (al-Kariim, al- (pengamatan)
 Beriman dan an ajaran Maha 1.3.2 Menerima pembelajaran Mu’min, al-Wakiil,
bertakwa Mengamank bahwa Maha al-Matiin, al-
agama tentang Iman Bentuk Instrumen:
kepadaTuhan an, Maha Mengamankan Jaami’, al-‘Adl,
yang 1.3.3 Menerima Kepada Allah  Lembar
YME, Memelihara, dan al-Akhiir).
dianutnya bahwa Maha SWT (Asmaul Pengamatan
 berkarakter, Maha  Memberi stimulus
jujur,dan peduli, Memelihara Husna:al-Kariim, Perkembangan
Sempurna agar peserta didik
 bertanggungjawab, Kekuatan- 1.3.4 Menerima al- Mu’min, al- Sikap
bertanya) :
 pembelajar sejati Nya, Maha bahwa Maha  Mengapa Allah
Silabusk13.blogspot.co.id
sepanjang Penghimpu Sempurna Wakiil, al- memiliki nama
hayat,dan n, Maha Kekuatan-Nya Matiin, al-Jamii’, yang begitu
 sehat jasmani Adil, dan 1.3.5 Menerima al-‘Adl, al- banyak?
danrohani Maha Akhir bahwa Maha Akhiir)  Bagaimana kaitan
sesuai dengan Penghimpun antara nama-nama
perkembangan anak 1.3.6 Menerima tersebut dengan
di bahwa Maha sifat-sifat Allah.
lingkungan keluarga, Adil  Apa yang harus
sekolah, masyarakat 1.3.7 Menerima dilakukan oleh
dan lingkungan alam bahwa Maha umat Islam terkait
sekitar, bangsa, Akhir nama-nama Allah
negara, yang indah itu?
kawasan regional,  Meyimak
dan penjelasan materi
internasional. di atas melalui
tayangan vidio
atau media
lainnya.
 Menganalisis
makna al-Kariim,
al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir bagi
Allah.
 Mendiskusikan
makna dan contoh
perilaku keluhuran
budi, kokoh
pendirian, pemberi
rasa aman,
tawakal dan
perilaku adil
sebagai
implementasi dari
pemahaman
makna Asmaul
Husna (al-Kariim,
al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir)
 Mengaitkan makna
al-Asma al-Husna
al-Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil,
al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir
dengan sifat-sifat
Allah.
 Mempresentasikan
pelafalan al-
Kariim, al-Mu’min,
al-Wakiil, al-
Matiin, al-Jaami’,
al-‘Adl, dan al-
Akhiir.
makna al-Kariim,
al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’,
al-‘Adl, dan al-
Akhiir.
keterkaitan makna
al-Asma al-Husna:
al-Kariim, al-
al-Matiin, al-
Jaami’,
al-‘Adl, dan al-
Akhiir dengan
perilaku keluhuran
budi, kokoh
pendirian,
rasa aman, tawakal
dan perilaku adil.
2. Menunjukk 2.3 Memiliki 2.3.1 Menampilkan Perwujudan  Membaca teks al- Teknik Penilaian:
an perilaku sikap sikap keluhuran sikap sportif dan Asma al- Husna  Non tes
jujur, keluhuran budi sebagai disiplin dalam (al-Kariim, al- (pengamatan)
budi; kokoh implementasi pembelajaran Mu’min, al-Wakiil,
disiplin,
pendirian, pemahaman al- al-Matiin, al-
bertanggu tentang Iman Bentuk Instrumen:
pemberi Asmau Jaami’, al-‘Adl,
ng jawab, al- Kepada Allah  Lembar
rasa aman, dan al-Akhiir).
peduli tawakal dan Husna: Al- SWT (Asmaul Pengamatan
 Memberi stimulus
(gotong adil sebagai Karim dalam Husna:al- agar peserta didik Perkembangan
royong, implementa kehidupan Kariim, al- bertanya) : Sikap
kerja si sehari-hari Mu’min, al-  Mengapa Allah
sama, pemahaman 2.3.2 Menampilkan
Wakiil, al-Matiin, memiliki nama
al-Asmau sikap kokoh
toleran, al-Jamii’, al-‘Adl, yang begitu
al-Husna: pendirian
damai), al-Akhiir) banyak?
Al-Karim, sebagai
santun,  Bagaimana kaitan
Al- implementasi
antara nama-nama
responsif, Mu’min, pemahaman al-
tersebut dengan
dan pro- Al-Wakil, Asmau
sifat-sifat Allah.
aktif Al- Matin, al-
Husna:  Apa yang harus
sebagai dilakukan oleh
bagian dari Al- umat Islam terkait
Jami’, Al- Al- Matindalam
‘Adl, dan Al- kehidupan
Akhir sehari-hari
2.3.3 Menampilkan
solusi atas sikap pemberi nama-nama Allah
berbagai rasa aman yang indah itu?
permasala sebagai  Meyimak
implementasi penjelasan materi
han dalam
pemahaman al- di atas melalui
berinteraks Asmau tayangan vidio
i secara al- atau media
efektif Husna: lainnya.
dengan Al-  Menganalisis
lingkungan Mu’min dalam makna al-Kariim,
sosial dan kehidupan al-Mu’min, al-
sehari-hari Wakiil, al-Matiin,
alam serta
2.3.4 Menampilkan al-Jaami’, al-‘Adl,
menempat sikap tawakal dan al-Akhiir bagi
kan diri sebagai Allah.
sebagai implementasi  Mendiskusikan
cerminan pemahaman al- makna dan contoh
bangsa Asmau al- perilaku keluhuran
dalam Husna Al-Wakil budi, kokoh
dalam pendirian, pemberi
pergaulan
kehidupan rasa aman,
dunia sehari-hari tawakal dan
2.3.5 Menampilkan perilaku adil
sikap adil sebagai
sebagai implementasi dari
implementasi pemahaman
pemahaman al- makna Asmaul
Asmau Husna (al-Kariim,
al- al-Mu’min, al-
Husna: Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’,
Al-‘Adl, dalam al-‘Adl, dan al-
kehidupan Akhiir)
sehari-hari
 Mengaitkan makna
al-Asma al-Husna
al-Kariim, al-
al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir
dengan sifat-sifat
Allah.
pelafalan al-
al-Wakiil, al-
Matiin, al-Jaami’,
al-‘Adl, dan al-
Akhiir.
makna al-Kariim,
al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin,
al-Jaami’,
al-‘Adl, dan al-
Akhiir.
keterkaitan makna
al-Asma al-Husna:
al-Kariim, al-
al-Matiin, al-
Jaami’,
al-‘Adl, dan al-
Akhiir dengan
perilaku keluhuran
budi, kokoh
pendirian, rasa
aman, tawakal
dan perilaku adil.
Penget Memiliki 3. Memahami 3.3 Menganalisi 3.3.1 Menjelaskan Iman Kepada  Membaca teks al- Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfaktual, , s makna al- makna al- Allah SWT Asma al- Husna Teslisan
konseptual,prosedura menerapka Asma’u al- Asma’u (Asmaul (al-Kariim, al- Tes tertulis
l, danmetakognitif Husna: Husna:al- Mu’min, al-Wakiil,
n, dan
padatingkat teknis, al- al- Husna: al- al-Matiin, al-
spesifik, menganali Karim Kariim, al- Bentuk instrumen
Karim, al- Jaami’, al-‘Adl,
detil, dan sis Mu’min, al- 3.3.2 Menjelaskan Mu’min, al- dan al-Akhiir). penilaian:
kompleksberkenaan pengetahu Wakil, makna al-  Memberi stimulus  Tes tertulis
dengan: an faktual, al- Asma’u  Wakiil, al-
agar peserta didik tentang konsep
 ilmu pengetahuan, Matin, al- Matiin, al- bertanya) : dasar ekonomi
konseptual
 teknologi, Jami’, al- al- Husna:al- Jamii’,
,  Mengapa Allah
Mampu ‘Adl, dan al- Mu’min al-‘Adl, al-
prosedural, memiliki nama  Tes tlisan
mengaitkanpengetah Akhir 3.3.3 Menjelaskan Akhiir)
dan yang begitu mengenai
uan di atasdalam makna al- banyak? konsep dasar
konteks dirisendiri, metakognit Asma’u  Bagaimana kaitan ekonomi
keluarga,sekolah, if antara nama-nama
masyarakatdan berdasarka al- Husna: al- tersebut dengan
lingkungan n rasa Wakil sifat-sifat Allah.
alamsekitar, ingin 3.3.4 Menjelaskan  Apa yang harus
bangsa,negara, serta makna al- dilakukan oleh
tahunya
kawasan regionaldan Asma’u umat Islam terkait
internasional. tentang
nama-nama Allah
ilmu al- Husna:al- yang indah itu?
pengetahu Matin  Meyimak
an, 3.3.5 Menjelaskan penjelasan materi
teknologi, makna al- di atas melalui
seni, Asma’u tayangan vidio
budaya, atau media
al- Husna: al- lainnya.
dan Jami’  Menganalisis
humaniora 3.3.6 Menjelaskan makna al-
dengan makna al- Kariim, al-
Asma’u Mu’min, al-
al- Husna:
al-‘Adl
3.3.7 Menjelaskan
makna al-
Asma’u
al- Husna: al-

Akhir
3.3.8 Menunjukkan
dalil naqli yang
berkaitan
wawasan dengan makna Wakiil, al-Matiin,
kemanusia al-Asma’u al- al-Jaami’, al-‘Adl,
an, Husna: al-Karim dan al-Akhiir bagi
kebangsaa 3.3.9 Menunjukkan Allah.
dalil naqli yang  Mendiskusikan
n, berkaitan makna dan contoh
kenegaraa dengan makna perilaku keluhuran
n, dan al-Asma’ual- budi, kokoh
peradaban Husna: pendirian, pemberi
terkait rasa aman,
penyebab al- Mu’min tawakal dan
3.3.10 Menunjukkan perilaku adil
fenomena
dalil naqli yang sebagai
dan berkaitan implementasi dari
kejadian, dengan makna pemahaman
serta al-Asma’ual- makna Asmaul
menerapka Husna: al-Wakil Husna (al-Kariim,
n 3.3.11 Menunjukkan al-Mu’min, al-
pengetahu dalil naqli yang Wakiil, al-Matiin,
berkaitan al-Jaami’, al-‘Adl,
an
dengan makna dan al-Akhiir)
prosedural al-Asma’u  Mengaitkan makna
pada al- al-Asma al-Husna
bidang Husna: al-Matin al-Kariim, al-
kajian 3.3.12 Menunjukkan Mu’min, al-Wakiil,
yang dalil naqli yang al-Matiin, al-
spesifik berkaitan Jaami’, al-‘Adl,
dengan makna dan al-Akhiir
sesuai
al-Asma’ual- dengan sifat-sifat
dengan Husna: al-Jami’ Allah.
bakat dan 3.3.13 Menunjukkan  Mempresentasikan
minatnya dalil naqli yang pelafalan al-
berkaitan Kariim, al-Mu’min,
dengan makna
untuk al-Asma’u al- al-Wakiil, al-
memecahk Husna: al-‘Adl Matiin, al-Jaami’,
an 3.3.14 Menunjukkan al-‘Adl, dan al-
masalah dalil naqli yang Akhiir.
berkaitan  Mempresentasikan
4.
dengan makna makna al-Kariim,
al-Asma’ual- al-Mu’min, al-
Husna: al-Akhir Wakiil, al-Matiin,
3.3.15 Menginterpretas al-Jaami’,
i makna al- al-‘Adl, dan al-
Asma’u Akhiir.
al- Husna: al- keterkaitan makna
Karim dikaitkan al-Asma al-Husna:
dengan al-Kariim, al-
kehidupan Mu’min, al-Wakiil,
sehari-hari al-Matiin, al-
3.3.16 Menginterpretas Jaami’,
i makna al- al-‘Adl, dan al-
Asma’u al- Akhiir dengan
Husna: perilaku keluhuran
budi, kokoh
al- Mu’min pendirian, rasa
dikaitkan aman, tawakal dan
dengan perilaku adil.
kehidupan
sehari-hari,
3.3.17 Menginterpretas
i makna al-
Asma’u
al- Husna: al-

Wakil dikaitkan
dengan
kehidupan
sehari-hari
i makna al-
Asma’u
al- Husna: al-

Matin dikaitkan
dengan
kehidupan
sehari-hari
i makna al-
Asma’u
al- Husna: al-

Jami’, dikaitkan
dengan
kehidupan
sehari-hari
i makna al-
Asma’u
al-
Husna:
al-‘Adl dikaitkan
dengan
kehidupan
sehari-hari
i makna al-
Asma’u
al- Husna: al-

Akhir dikaitkan
dengan
kehidupan
sehari-hari
Ketera Memiliki 4. Mengolah 4.3 Menyajikan 4.3.1 Merumuskan Iman Kepada  Membaca teks al- TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir , menalar, hubungan hubungan Allah SWT Asma al- Husna Tes unjuk kerja
dan bertindak: dan makna- makna (Asmaul (al-Kariim, al- Produk
 kreatif, makna Mu’min, al-Wakiil,
menyaji Husna:al- fortofolio
 produktif, al- al-Matiin, al-
 kritis, dalam al- Asma’u Asma’u al- Kariim, al- Jaami’, al-‘Adl,
 mandiri, ranah Husna: Mu’min, al- dan al-Akhiir). Bentuk instrumen
 kolaboratif, dan konkret al- Husna: al-  Memberi stimulus penilaian:
 komunikatif dan ranah Karim, dengan  Wakiil, al- agar peserta didik  Hasil
melalui abstrak al- perilaku rela Matiin, al- bertanya) :
Jamii’, menyajikan
pendekatanilmiah terkait Karim, al- menolong dalam  Mengapa Allah
sebagaipengembang Mu’min, al- kehidupan al-‘Adl, al- hasil identifikasi
dengan memiliki nama
an dariyang dipelajari Wakil, sehari-hari Akhiir) tentang konsep
pengemb yang begitu
disatuan pendidikan al- 4.3.2 Merumuskan banyak? ilmu
dansumber lain angan Matin, al- hubungan ekonomiberdas
 Bagaimana kaitan
secaramandiri. dari yang Jami’, makna antara nama-nama arkan
dipelajari tersebut dengan data/informasi
nya di al- ‘Adl, dan al- sifat-sifat Allah. dari berbagai
sekolah al- Akhir Asma’u al-  Apa yang harus
dengan Husna: sumber belajar
secara dilakukan oleh
perilaku yang relevan
mandiri, umat Islam terkait
keluhuran al- Mu’min, nama-nama Allah  Hasil mencatat
bertindak budi, kokoh dengan perilaku kelangkaan dan
yang indah itu?
secara pendirian, menjaga biaya peluang
 Meyimak
efektif rasa aman, keamanan penjelasan materi dalam
dan tawakal dan dalam di atas melalui
perilaku adil kehidupan memenuhi
kreatif, tayangan vidio kebutuhan
sehari-hari
serta atau media
4.3.3 Merumuskan lainnya.
mampu hubungan  Menganalisis
makna
al-
Asma’u
al- Husna: al-
Wakil dengan
perilaku tawakal
dalam
kehidupan
sehari-hari
menggun 4.3.4 Merumuskan makna al-Kariim,
akan hubungan al-Mu’min, al-
metoda makna Wakiil, al-Matiin,
sesuai al-Jaami’, al-‘Adl,
al- dan al-Akhiir bagi
kaidah Asma’u Allah.
keilmuan  Mendiskusikan
al- Husna: al- makna dan contoh
Matin dengan perilaku keluhuran
perilaku kokoh budi, kokoh
pendirian dalam pendirian, pemberi
kehidupan rasa aman,
sehari-hari tawakal dan
4.3.5 Merumuskan perilaku adil
hubunganmakn sebagai
a al-Asma’u al- implementasi dari
Husna: pemahaman
makna Asmaul
al-‘Adl dengan Husna (al-Kariim,
perilaku adil al-Mu’min, al-
dalam Wakiil, al-Matiin,
kehidupan al-Jaami’, al-‘Adl,
sehari-hari dan al-Akhiir)
4.3.6 Mempresentasik  Mengaitkan makna
an hubungan al-Asma al-Husna
makna al-Kariim, al-
al- Mu’min, al-Wakiil,
Asma’u al- al-Matiin, al-
Husna: Jaami’, al-‘Adl,
al- dan al-Akhiir
Karim, dengan dengan sifat-sifat
perilaku rela Allah.
menolong dalam  Mempresentasikan
kehidupan
sehari-hari
4.3.7 Mempresentasik
an hubungan
makna
al-
Asma’u al-
Husna: pelafalan al-
al- Mu’min, al-Wakiil, al-
dengan perilaku Matiin, al-Jaami’,
menjaga al-‘Adl, dan al-
keamanan Akhiir.
dalam  Mempresentasikan
kehidupan makna al-Kariim,
sehari-hari al-Mu’min, al-
4.3.8 Mempresentasik Wakiil, al-Matiin,
an hubungan al-Jaami’,
makna al-‘Adl, dan al-
al- Akhiir.
Asma’u  Mempresentasikan
al- keterkaitan makna
Husna: al-Wakil al-Asma al-Husna:
dengan perilaku al-Kariim, al-
tawakal dalam Mu’min, al-Wakiil,
kehidupan al-Matiin, al-
sehari-hari Jaami’,
4.3.9 Mempresentasik al-‘Adl, dan al-
an hubungan Akhiir dengan
makna perilaku keluhuran
al- budi, kokoh
Asma’u pendirian, rasa
aman, tawakal dan
al- Husna: al- perilaku adil.
Matin dengan
perilaku kokoh
pendirian dalam
kehidupan
sehari-hari
4.3.10 Mempresentasik
an hubungan
makna
al-
Asma’u
al-
Husna:
al-‘Adl
dengan perilaku
adil dalam
kehidupan
sehari-hari
Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:

yang dan religius dalam dimulai, diawali dengan  Non tes
mencerminkan sikap: menjalank pembelajaran kegiatan berdoa. (pengamatan)
 Beriman dan an ajaran tentang Masalah
bertakwa agama Pokok Ekonomi Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
kepadaTuhan yang dengan kegiatan  Lembar
YME,  Permasalaha mengamati, menanya,
dianutnya Pengamatan
 berkarakter, n pokok diskusi tentang Masalah Perkembanga
jujur,dan peduli, ekonomi
 bertanggungjawab, Pokok Ekonomi n Sikap
Klasik
 pembelajar sejati
sepanjang (produksi,  Permasalahan pokok
Sikap hayat,dan distribusi, dan ekonomi Klasik
 sehat jasmani konsumsi) (produksi, distribusi, dan
danrohani dan ekonomi konsumsi) dan ekonomi
sesuai dengan modern (apa, modern (apa,
perkembangan anak bagaimana, bagaimana, untuk siapa)
di
untuk siapa) barang diproduksi
lingkungan keluarga,
barang
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam diproduksi
Sistem Ekonomi
sekitar, bangsa,
negara,  Pengertian sistem
kawasan regional, Sistem Ekonomi
dan ekonomi
internasional.  Pengertian  Macam-macam sistem
sistem ekonomi
ekonomi  Kekuatan dan
 Macam- kelemahan masing-
macam masing sistem ekonomi
sistem
ekonomi Sistem Perekonomian
 Kekuatan dan Indonesia
kelemahan  Karakteristik
masing- perekonomian Indonesia
masing menurut UUD 1945 Pasal
sistem 33
ekonomi  Nilai-nilai dasar
perekonomian Indonesia
Sistem menurut UUD 1945 Pasal
Perekonomian 33 (kerja sama,
Indonesia kekeluargaan, gotong
 Karakteristik royong, keadilan)
perekonomian
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
 Nilai-nilai
dasar
perekonomian
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
(kerja sama,
kekeluargaan,
gotong royong,
keadilan)
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
an perilaku sikap sportif dan dengan kegiatan  Non tes
jujur, disiplin dalam mengamati, menanya, (pengamatan)
disiplin, pembelajaran diskusi, tentangMasalah
bertanggu tentang Masalah Pokok Ekonomi Bentuk Instrumen:
ng jawab, Pokok Ekonomi  Lembar
peduli  Permasalahan pokok
Pengamatan
(gotong  Permasalaha ekonomi Klasik
Perkembanga
royong, n pokok (produksi, distribusi, dan
n Sikap
kerja ekonomi konsumsi) dan ekonomi
sama, Klasik modern (apa,
toleran, (produksi, bagaimana, untuk siapa)
damai), distribusi, dan barang diproduksi
santun, konsumsi)
responsif, dan ekonomi
modern (apa, Sistem Ekonomi
dan pro-
aktif bagaimana,
 Pengertian sistem
sebagai untuk siapa)
ekonomi
bagian dari barang
 Macam-macam sistem
solusi atas diproduksi
ekonomi
berbagai  Kekuatan dan
permasala
han dalam Sistem Ekonomi kelemahan masing-
berinteraks masing sistem ekonomi
i secara  Pengertian
efektif sistem Sistem Perekonomian
dengan ekonomi Indonesia
lingkungan  Macam-  Karakteristik
sosial dan macam perekonomian Indonesia
alam serta sistem menurut UUD 1945 Pasal
menempat ekonomi 33
kan diri  Kekuatan dan  Nilai-nilai dasar
sebagai kelemahan perekonomian Indonesia
cerminan masing- menurut UUD 1945 Pasal
bangsa masing 33 (kerja sama,
dalam sistem kekeluargaan, gotong
pergaulan ekonomi royong, keadilan)
dunia
Sistem
Perekonomian
Indonesia
 Karakteristik
perekonomian
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
 Nilai-nilai
dasar
perekonomian
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
(kerja sama,
kekeluargaan,
gotong royong,
keadilan)
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
Penget Memiliki 3. Memahami 3.2 Mendeskripsik 3.2.1 Menjelaskan Masalah Pokok  Mencermati berbagai Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfaktual, , an masalah masalah pokok Ekonomi sumber belajar yang Tes lisan
konseptual,prosedura menerapka ekonomi ekonomi klasik  Permasalaha relevan (termasuk Tes tertulis
l, danmetakognitif dalam sistem dan modern n pokok lingkungan sekitar)
n, dan
padatingkat teknis, ekonomi 3.2.2 Menjelaskan ekonomi tentang masalah
spesifik, menganali pengertian Bentuk instrumen
Klasik ekonomi dan sistem
detil, dan sis sistem ekonomi (produksi, ekonomi penilaian:
kompleksberkenaan pengetahu 3.2.3 Menganalisis distribusi, dan  Membuat dan Tes tertulis
dengan: an faktual, macam-macam konsumsi) mengajukan pertanyaan tentang Sejarah
 ilmu pengetahuan, konseptual system ekonomi dan ekonomi serta berdiskusi sebagai ilmu,
 teknologi, , 3.2.4 Menganalisis modern (apa, tentangmasalah ekonomi
Mampu kekuatan dan kisah, peristiwa,
prosedural, bagaimana, dan sistem ekonomi
mengaitkanpengetah kelemahan untuk siapa) dan seni
 Menganalisis informasi
uan di atasdalam dan masing-masing 
barang dan data-data yang
konteks dirisendiri, metakognit system ekonomi diproduksi diperoleh tentang Tes lisan
keluarga,sekolah, if 3.2.5 Mengidentifikasi masalah ekonomi dan mengenai
masyarakatdan berdasarka perekonomian Sistem Ekonomi sistem ekonomi untuk Sejarah sebagai
lingkungan n rasa Indonesia  Pengertian mendapatkan
alamsekitar, 3.2.6 Menganalisis ilmu, kisah,
ingin sistem kesimpulan dan
bangsa,negara, serta karakteristik ekonomi membuat rencana peristiwa, dan
kawasan regionaldan tahunya perekonomian  Macam- pemecahan masalahnya seni
internasional. tentang Indonesia macam
ilmu menurut UUD sistem
1945 pasal 33 ekonomi
pengetahu
3.2.7 Menganalisis  Kekuatan dan
an, nilai-nilai dasar kelemahan
teknologi, perekonomian masing-
seni, Indonesia masing
budaya, menurut UUD sistem
dan 1945 pasal 33 ekonomi
humaniora (kerja sama,
kekeluargaabn, Sistem
dengan
gotong royong, Perekonomian
wawasan keadilan) Indonesia
kemanusia  Karakteristik
an, perekonomian
kebangsaa Indonesia
n, menurut UUD
kenegaraa 1945 Pasal 33
n, dan  Nilai-nilai
dasar
peradaban
perekonomian
terkait Indonesia
penyebab menurut UUD
fenomena 1945 Pasal 33
dan (kerja sama,
kejadian, kekeluargaan,
serta gotong royong,
keadilan)
menerapka
n
pengetahu
an
prosedural
pada
bidang
kajian
yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahk
an
masalah
Ketera Memiliki 4. Mengolah, 4.1 Mengidentifika 4.2.1 Mencatat Masalah Pokok  Menyajikan hasil TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir menalar, si hasil masalah dan Ekonomi analisis tentang Tes unjuk kerja
dan bertindak: dan analisis system ekonomi  Permasalaha masalah ekonomi dalam Produk
 kreatif, masalah yang ada di n pokok sistem ekonomi melalui
menyaji fortofolio
 produktif, ekonomi berbagai negara. ekonomi media lisan dan tulisan
 kritis, dalam dalam sistem Klasik
 mandiri, ranah ekonomi (produksi, Bentuk instrumen
 kolaboratif, dan konkret distribusi, dan penilaian:
 komunikatif dan ranah konsumsi)
 Hasil analisis
melalui abstrak dan ekonomi
tentang
pendekatanilmiah terkait modern (apa,
masalah
sebagaipengembang bagaimana,
dengan ekonomi
an dariyang dipelajari untuk siapa)
pengemba barang dalam sistem
disatuan pendidikan
dansumber lain ngan dari diproduksi ekonomi
secaramandiri. yang Melakukan
dipelajarin Sistem Ekonomi kajian
ya di  Pengertian tentang
sistem sejarah
sekolah
ekonomi sebagai ilmu,
secara peristiwa,
 Macam-
mandiri, kisah dan
macam
bertindak sistem seni dalam
secara ekonomi bentuk
efektif dan  Kekuatan dan tulisan
kreatif, kelemahan dan/atau
serta masing- media lain
mampu masing  Hasil
sistem mencatat
mengguna
ekonomi masalah dan
kan system
metoda Sistem ekonomi
sesuai Perekonomian yang ada di
kaidah Indonesia berbagai
keilmuan  Karakteristik negara
perekonomian
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
 Nilai-nilai
dasar
perekonomian
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
(kerja sama,
kekeluargaan,
gotong royong,
keadilan)

 Beriman dan an ajaran tentang Kegiatan
bertakwa Ekonomi Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
agama
kepadaTuhan
yang dengan kegiatan  Lembar
YME,  Produksi
 berkarakter, dianutnya mengamati, menanya, Pengamatan
(Pengertian diskusi tentang Kegiatan
jujur,dan Perkembanga
produksi, Ekonomi
peduli, n Sikap
 bertanggungjawab, faktor-faktor
 pembelajar sejati produksi,  Produksi (Pengertian
Sikap sepanjang teori perilaku produksi, faktor-faktor
hayat,dan produsen, produksi, teori perilaku
 sehat jasmani konsep biaya produsen, konsep biaya
danrohani produksi, produksi, konsep
sesuai dengan
konsep penerimaan, dan laba
perkembangan anak
di penerimaan, maksimum)
lingkungan keluarga, dan laba  Distribusi (Pengertian
sekolah, masyarakat maksimum) distribusi, faktor-faktor
dan lingkungan alam  Distribusi yang memengaruhi,
sekitar, bangsa, (Pengertian mata rantai distribusi)
negara, distribusi,  Konsumsi (Pengertian
kawasan regional,
faktor-faktor konsumsi, tujuan
dan
internasional.
yang konsumsi, faktor-faktor
memengaruhi yang memengaruhi
, mata rantai konsumsi, teori perilaku
distribusi) konsumen)
 Konsumsi
(Pengertian
konsumsi, Pelaku Ekonomi
tujuan
konsumsi,  Pelaku-pelaku ekonomi:
faktor-faktor Rumah Tangga
yang Konsumsi (konsumen),
memengaruhi Rumah Tangga Produksi
konsumsi, (produsen), Pemerintah,
teori perilaku dan Masyarakat Luar
konsumen) Negeri
 Peran pelaku ekonomi
 Model diagram interaksi

Pelaku Ekonomi
antarpelaku ekonomi
 Pelaku-pelaku (circular flow diagram)
ekonomi: sederhana (dua sektor),
Rumah tiga sektor, dan empat
Tangga sektor
Konsumsi

(konsumen),
Rumah
Tangga
Produksi
(produsen),
Pemerintah,
dan
Masyarakat
Luar Negeri
 Peran pelaku
ekonomi
 Model
diagram
interaksi
antarpelaku
ekonomi
(circular
flow
diagram)
sederhana
(dua sektor),
tiga sektor,
dan empat
sektor
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
disiplin, pembelajaran diskusi, tentang Kegiatan
bertanggu tentang Kegiatan Bentuk Instrumen:
ng jawab, Ekonomi Ekonomi  Lembar
peduli Pengamatan
(gotong  Produksi  Produksi (Pengertian Perkembanga
royong, (Pengertian produksi, faktor-faktor n Sikap
kerja produksi, produksi, teori perilaku
sama, faktor-faktor produsen, konsep biaya
toleran, produksi, produksi, konsep
damai), teori perilaku penerimaan, dan laba
santun, produsen, maksimum)
responsif, konsep biaya  Distribusi (Pengertian
dan pro- produksi, distribusi, faktor-faktor
aktif konsep yang memengaruhi,
sebagai penerimaan, mata rantai distribusi)
bagian dari dan laba  Konsumsi (Pengertian
solusi atas maksimum) konsumsi, tujuan
berbagai  Distribusi konsumsi, faktor-faktor
permasala (Pengertian yang memengaruhi
han dalam distribusi, konsumsi, teori perilaku
berinteraks faktor-faktor konsumen)
i secara yang
efektif memengaruhi
dengan , mata rantai
Pelaku Ekonomi
lingkungan distribusi)
sosial dan  Konsumsi  Pelaku-pelaku ekonomi:
alam serta (Pengertian Rumah Tangga
menempat konsumsi, Konsumsi (konsumen),
kan diri tujuan Rumah Tangga Produksi
sebagai konsumsi, (produsen), Pemerintah,
cerminan faktor-faktor dan Masyarakat Luar
bangsa yang Negeri
dalam memengaruhi  Peran pelaku ekonomi
pergaulan konsumsi,
dunia teori perilaku  Model diagram interaksi
konsumen) antarpelaku ekonomi
(circular flow diagram)
sederhana (dua sektor),
tiga sektor, dan empat
Pelaku Ekonomi
sektor
 Pelaku-pelaku
ekonomi:
Rumah
Tangga
Konsumsi
(konsumen),
Rumah
Tangga
Produksi
(produsen),
Pemerintah,
dan
Masyarakat
Luar Negeri
 Peran pelaku
ekonomi
 Model
diagram
interaksi
antarpelaku
ekonomi
(circular
flow
diagram)
sederhana
(dua sektor),
tiga sektor,
dan empat
sektor
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
Penget Memiliki 3. Memahami 3.3 Mendeskripsik 3.3.1 Menjelaskan Kegiatan  Mengamatiperan pelaku Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfaktual, , an peran pengertian Ekonomi ekonomi dalam kegiatan Tes lisan
konseptual,prosedura menerapka pelaku produksi, factor-  Produksi ekonomidari berbagai Tes tertulis
l, danmetakognitif ekonomi faktor produksi, (Pengertian sumber belajar yang
n, dan
padatingkat teknis, dalam teori prilaku produksi, relevan (termasuk
spesifik, menganali produsen, lingkungan sekitar) Bentuk instrumen
kegiatan faktor-faktor
detil, dan sis konsep biaya produksi,  Membuat dan penilaian:
ekonomi
kompleksberkenaan pengetahu produksi, teori perilaku mengajukan pertanyaan  Tes tertulis
dengan: an faktual, konsep produsen, serta berdiskusi tentang tentang
 ilmu pengetahuan, konseptual penerimaan, konsep biaya peran pelaku ekonomi kegiatan dan
 teknologi, , dan laba produksi, dalam kegiatan ekonomi pelaku
Mampu maksimum konsep  Menganalisis informasi ekonomi
prosedural,
mengaitkanpengetah 3.3.2 Menjelaskan penerimaan, dan data-data yang
uan di atasdalam dan pengertian dan laba diperoleh tentang peran  Tes lisan
konteks dirisendiri, metakognit distribusi factor- maksimum) pelaku ekonomi dalam mengenai
keluarga,sekolah, if faktor yang  Distribusi kegiatan ekonomi kegiatan dan
masyarakatdan berdasarka memengaruhi (Pengertian pelaku
lingkungan n rasa mata rantai distribusi, ekonomi
alamsekitar, distribusi faktor-faktor
ingin
bangsa,negara, serta 3.3.3 Pengertian yang
kawasan regionaldan tahunya konsumsi, memengaruhi
internasional. tentang tujuan , mata rantai
ilmu konsumsi, distribusi)
pengetahu faktor-faktor  Konsumsi
an, yang (Pengertian
teknologi, memengaruhi konsumsi,
konsumsi, teori tujuan
seni,
perilaku konsumsi,
budaya, konsumen faktor-faktor
dan 3.3.4 Mengidentifikasi yang
humaniora Pelaku-pelaku memengaruhi
dengan ekonomi: konsumsi,
wawasan Rumah Tangga teori perilaku
kemanusia Konsumsi konsumen)
(konsumen),
an,
Rumah Tangga Pelaku Ekonomi
kebangsaa Produksi  Pelaku-pelaku
n, (produsen), ekonomi:
kenegaraa Pemerintah, Rumah
n, dan dan Masyarakat Tangga
peradaban Luar Negeri Konsumsi
3.3.5 Menjelaskan (konsumen),
terkait
peran pelaku Rumah
penyebab ekonomi Tangga
fenomena 3.3.6 Menganalisis Produksi
dan Model diagram (produsen),
kejadian, interaksi Pemerintah,
serta antarpelaku dan
menerapka ekonomi Masyarakat
n (circular flow Luar Negeri
pengetahu diagram)  Peran pelaku
sederhana (dua ekonomi
an sektor), tiga  Model
prosedural sektor, dan diagram
pada empat sektor interaksi
bidang antarpelaku
kajian ekonomi
yang (circular
spesifik flow
diagram)
sesuai
sederhana
dengan (dua sektor),
bakat dan tiga sektor,
minatnya dan empat
untuk sektor
memecahk
an
masalah
Ketera Memiliki 4. Mengolah, 4.3 Mengidentifika 4.3.1 Mencatat hasil Kegiatan  Menyajikan hasil TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir menalar, si hasil analisis peran Ekonomi analisis peran pelaku Tes unjuk kerja
dan bertindak: dan analisis peran pelaku ekonomi  Produksi ekonomi dalam kegiatan Produk
 kreatif, pelaku dalam kegiatan (Pengertian ekonomi melalui media
 produktif, ekonomi ekonomi melalui produksi, lisan dan tulisan
 kritis, dalam dalam media lisan dan faktor-faktor  Mencatat hasil analisis
 mandiri, ranah kegiatan tulisan produksi, peran pelaku ekonomi Bentuk instrumen
 kolaboratif, dan konkret ekonomi 4.3.2 Mempresentasik teori perilaku dalam kegiatan ekonomi penilaian:
 komunikatif dan ranah an model produsen, melalui media lisan dan
melalui abstrak diagram konsep biaya tulisan  hasil
pendekatanilmiah terkait interaksi produksi,  Mempresentasikan model menyajikan
sebagaipengembang dengan antarpelaku konsep diagram interaksi hasil analisis
an dariyang dipelajari ekonomi penerimaan, antarpelaku ekonomi peran pelaku
pengemba
disatuan pendidikan (circulair flow dan laba (circulair flow diagram) ekonomi
dansumber lain ngan dari diagram) maksimum)
yang dalam
secaramandiri. 4.3.3 Memperesentasi  Distribusi kegiatan
dipelajarin kan peran (Pengertian ekonomi
ya di pelaku ekonomi distribusi, melalui
sekolah di masyarakat faktor-faktor media lisan
secara (konsumen, yang dan tulisan
mandiri, produsen, memengaruhi  hasil
perintah dan , mata rantai mencatat
bertindak
masyarakat luar distribusi) hasil analisis
secara negeri)  Konsumsi peran pelaku
efektif dan (Pengertian ekonomi
kreatif, konsumsi, dalam
serta tujuan kegiatan
mampu konsumsi, ekonomi
mengguna faktor-faktor melalui
kan yang media lisan
metoda memengaruhi dan tulisan
konsumsi,  hasil
sesuai
teori perilaku mempresent
kaidah konsumen) asikan model
keilmuan
diagram
Pelaku Ekonomi interaksi
 Pelaku-pelaku antarpelaku
ekonomi: ekonomi
Rumah (circulair flow
Tangga diagram)
Konsumsi
(konsumen),
Rumah
Tangga
Produksi
(produsen),
Pemerintah,
dan
Masyarakat
Luar Negeri
 Peran pelaku
ekonomi
 Model
diagram
interaksi
antarpelaku
ekonomi
(circular
flow
diagram)
sederhana
(dua sektor),
tiga sektor,
dan empat
sektor


Sikap  Beriman dan an ajaran tentang
bertakwa
agama Permintaan dan Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
kepadaTuhan
YME, yang dengan kegiatan  Lembar
 berkarakter, dianutnya Penawaran mengamati, menanya, Pengamatan
jujur,dan diskusi tentang Permintaan Perkembanga
peduli,  Pengertian dan Penawaran n Sikap
 bertanggungjawab, permintaan
 pembelajar sejati dan  Pengertian permintaan
sepanjang penawaran dan penawaran
hayat,dan
 sehat jasmani  Faktor-faktor  Faktor-faktor yang
danrohani
yang memengaruhi
sesuai dengan
perkembangan anak memengaruhi permintaan dan
di permintaan penawaran
lingkungan keluarga, dan
sekolah, masyarakat penawaran  Fungsi permintaan dan
dan lingkungan alam penawaran
sekitar, bangsa,  Fungsi
negara, permintaan  Hukum permintaan dan
kawasan regional, dan penawaran serta
dan penawaran asumsi-asumsinya
internasional.
 Hukum  Kurva permintaan dan
permintaan kurva penawaran
dan
penawaran  Pergerakan di sepanjang
serta asumsi- kurva dan pergeseran
asumsinya kurva (permintaan dan
penawaran)
 Kurva
permintaan  Proses terbentuknya
dan kurva keseimbangan pasar
penawaran  Elastisitas permintaan
dan penawaran
 Pergerakan
di sepanjang
kurva dan
pergeseran Peran pasar dalam
kurva perekonomian
(permintaan
 Pengertian pasar
dan
penawaran)  Peran pasar dalam
perekonomian
 Proses
terbentuknya  Macam-macam pasar
keseimbanga
n pasar  Struktur pasar /bentuk
pasar
 Elastisitas
permintaan  Peran Iptek terhadap
dan perubahan jenis dan
penawaran struktur pasar
Peran pasar
dalam
perekonomian
 Pengertian
pasar
 Peran pasar
dalam
perekonomia
n
 Macam-
macam pasar
 Struktur
pasar /bentuk
pasar
 Peran Iptek
terhadap
perubahan
jenis dan
struktur pasar
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
disiplin, pembelajaran diskusi, tentang
bertanggu tentang Permintaan dan Penawaran Bentuk Instrumen:
ng jawab, Permintaan dan  Lembar
peduli Penawaran  Pengertian
Pengamatan
(gotong permintaan dan
Perkembanga
royong,  Pengertian penawaran n Sikap
kerja permintaan
sama, dan  Faktor-faktor yang
toleran, penawaran memengaruhi
damai), permintaan dan
santun,  Faktor-faktor penawaran
responsif, yang
memengaruhi  Fungsi permintaan
dan pro-
permintaan dan penawaran
aktif
sebagai dan
 Hukum permintaan
bagian dari penawaran
dan penawaran
solusi atas serta asumsi-
 Fungsi
berbagai asumsinya
permintaan
permasala
dan
han dalam  Kurva permintaan
penawaran
berinteraks dan kurva
i secara  Hukum penawaran
efektif permintaan
dengan  Pergerakan di
dan
lingkungan sepanjang kurva dan
penawaran
sosial dan pergeseran kurva
serta asumsi-
alam serta (permintaan dan
asumsinya
menempat penawaran)
kan diri  Kurva
 Proses terbentuknya
sebagai permintaan
keseimbangan pasar
cerminan dan kurva
bangsa penawaran  Elastisitas
dalam permintaan dan
pergaulan  Pergerakan penawaran
dunia di sepanjang
kurva dan
pergeseran Peran pasar dalam
kurva perekonomian
(permintaan
dan  Pengertian pasar
penawaran)
 Peran pasar dalam
 Proses perekonomian
terbentuknya
keseimbanga  Macam-macam
n pasar pasar
 Elastisitas  Struktur pasar

permintaan /bentuk pasar
dan
penawaran  Peran Iptek
terhadap perubahan
jenis dan struktur
pasar
Peran pasar
dalam
perekonomian
 Pengertian
pasar
 Peran pasar
dalam
perekonomia
n
 Macam-
macam pasar
 Struktur
pasar /bentuk
pasar
 Peran Iptek
terhadap
perubahan
jenis dan
struktur pasar
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
Penget Memiliki 3. Memahami 3.4 Mendeskripsik 3.4.1 Menjelaskan Permintaan dan  Membaca referensi dari Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfaktual, , an pengertian Penawaran berbagai sumber belajar Tes lisan
konseptual,prosedura menerapka terbentuknya permintaan dan  Pengertian yang Tes tertulis
l, danmetakognitif keseimbanga penawaran permintaan relevantentangterbentuk
n, dan
padatingkat teknis, n pasar dan produksi, dan nya keseimbangan
spesifik, menganali struktur pasar konsep Bentuk instrumen
penawaran pasar dan struktur pasar
detil, dan sis penerimaan,  Faktor-faktor  Membuat dan penilaian:
kompleksberkenaan pengetahu dan laba yang mengajukan pertanyaan Tes tertulis
dengan: an faktual, maksimum memengaruhi serta berdiskusi untuk tentang
 ilmu pengetahuan, konseptual 3.4.2 Menganalisis permintaan mendapatkan klarifikasi Ekonomi
 teknologi, , Faktor-faktor dan tentang terbentuknya (Permintaan,
Mampu prosedural, yang penawaran keseimbangan pasar Penawaran dan
mengaitkanpengetah
dan
memengaruhi  Fungsi dan struktur pasar Peran Pasar
uan di atasdalam permintaan dan permintaan  Menemukan pola
konteks dirisendiri, metakognit penawaran Dalam
dan hubungan antara
keluarga,sekolah, if 3.4.3 Menjelaskan penawaran permintaan dan perekonomian)
masyarakatdan berdasarka Fungsi  Hukum penawaran, serta peran
lingkungan n rasa permintaan dan permintaan pasar dalam Tes lisan
alamsekitar, ingin penawaran dan perekonomian mengenaiberba
bangsa,negara, serta tahunya 3.4.4 Mengidentifikasi penawaran gai Ekonomi
kawasan regionaldan Hukum serta asumsi-
tentang (Permintaan,
internasional. permintaan dan asumsinya
ilmu penawaran Penawaran dan
 Kurva
pengetahu serta asumsi- permintaan Peran Pasar
an, asumsinya dan kurva Dalam
teknologi, 3.4.5 Menganalisis penawaran perekonomian)
seni, Kurva  Pergerakan
budaya, permintaan dan di sepanjang
kurva kurva dan
dan
penawaran pergeseran
humaniora 3.4.6 Mengidentifikasi kurva
dengan Pergerakan di (permintaan
wawasan sepanjang kurva dan
kemanusia dan pergeseran penawaran)
an, kurva  Proses
kebangsaa (permintaan dan terbentuknya
n, penawaran) keseimbanga
3.4.7 Menjelaskan n pasar
kenegaraa
Proses  Elastisitas
n, dan terbentuknya
peradaban permintaan
keseimbangan dan
terkait pasar penawaran
penyebab 3.4.8 Menganalisis
fenomena elastisitas Peran pasar
permintaan dan dalam
dan
penawaran perekonomian
kejadian, 3.4.9 Menjelaskan  Pengertian
serta pengertian pasar
menerapka pasar  Peran pasar
n 3.4.10 Menjelaskan dalam
pengetahu peran pasar perekonomia
an dalam n
perekonomian  Macam-
prosedural
3.4.11 Menganalisis macam pasar
pada macam-macam  Struktur
bidang pasar pasar /bentuk
kajian 3.4.12 Mengidentifikasi pasar
yang struktur  Peran Iptek
spesifik pasar/bentuk terhadap
sesuai pasar perubahan
3.4.13 Mengalisis jenis dan
dengan peran iptek struktur pasar
bakat dan terhadap
minatnya perubahan jenis Alokasi Waktu:
untuk dan struktur

memecahk pasar
an
masalah
Ketera Memiliki 4. Mengolah, 4.4 Menyajikan 4.4.1 Mencatat hasil Permintaan dan  Menyajikan hasil TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir menalar, hasil pengamatan Penawaran pengamatan tentang Tes unjuk kerja
dan bertindak: dan pengamatan tentang  Pengertian perubahan harga dan Produk
 kreatif, menyaji tentang perubahan permintaan kuantitas keseimbangan fortofolio
 produktif, dalam perubahan harga dan dan di pasar melalui media
 kritis, ranah harga dan kuantitas penawaran lisan dan tulisan Bentuk instrumen
 mandiri, kuantitas keseimbangan di  Faktor-faktor 
konkret penilaian:
 kolaboratif, dan keseimbanga pasar. yang
dan ranah n di pasar  Membuat
 komunikatif memengaruhi
melalui abstrak permintaan kajian
pendekatanilmiah terkait dan tentang
sebagaipengembang dengan penawaran contoh
an dariyang dipelajari pengemba  Fungsi sumber
disatuan pendidikan ngan dari permintaan sejarah, bukti
dansumber lain dan sejarah dan
yang
secaramandiri. penawaran fakta sejarah
dipelajarin  Melakukan
 Hukum
ya di permintaan kajian
sekolah dan tentang
secara penawaran kelebihan
mandiri, serta asumsi- dan
bertindak asumsinya kekurangan
secara  Kurva berbagai
permintaan bentuk/jenis
efektif dan
dan kurva sumber
kreatif, sejarah
penawaran
serta (artefak, fosil,
 Pergerakan
mampu di sepanjang tekstual,
mengguna kurva dan nontekstual,
kan pergeseran kebendaan,
metoda kurva visual,
sesuai (permintaan audiovisual,
dan tradisi lisan)
kaidah
penawaran) dalam bentuk
keilmuan tulisan
 Proses
terbentuknya dan/atau
keseimbanga media lain
n pasar
 Elastisitas
permintaan
dan
penawaran
Peran pasar
dalam
perekonomian
 Pengertian
pasar
 Peran pasar
dalam
perekonomia
n
 Macam-
macam pasar
 Struktur
pasar /bentuk
pasar
 Peran Iptek
terhadap
perubahan
jenis dan
struktur pasar
Alokasi Waktu:

1. Menerima Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
dan religius dalam dimulai, diawali dengan  Non tes
menjalank pembelajaran kegiatan berdoa. (pengamatan)
Memiliki perilaku
tentang Bank
yang an ajaran
Sentral
mencerminkan sikap: agama Mengikuti pembelajaran Bentuk Instrumen:
 Pengertian
 Beriman dan yang dengan kegiatan  Lembar
bank sentral
bertakwa dianutnya mengamati, menanya,
 Tujuan, fungsi, Pengamatan
kepadaTuhan diskusi tentang Bank
YME, tugas dan Perkembanga
Sentral
 berkarakter, wewenang n Sikap
 Pengertian bank sentral
jujur,dan Bank Sentral
Republik  Tujuan, fungsi, tugas dan
peduli, wewenang Bank Sentral
 bertanggungjawab, Indonesia
Republik Indonesia
 pembelajar sejati
sepanjang
hayat,dan Sistem
Sikap Sistem Pembayaran
 sehat jasmani Pembayaran
danrohani  Pengertian sistem
sesuai dengan  Pengertian
pembayaran
perkembangan anak sistem
 Peran Bank Sentral
di pembayaran
lingkungan keluarga, Republik Indonesia dalam
 Peran Bank
sekolah, masyarakat sistem pembayaran
Sentral
dan lingkungan alam  Penyelenggaraan sistem
Republik
sekitar, bangsa, pembayaran nontunai
negara, Indonesia
oleh Bank Sentral
kawasan regional, dalam sistem
dan pembayaran
internasional.  Penyelenggara
an sistem Alat Pembayaran Tunai
pembayaran
nontunai oleh (Uang)
Bank Sentral
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat
Alat
uang
Pembayaran
 Pengelolaan uang rupiah
Tunai (Uang)
oleh Bank Indonesia
 Sejarah uang  Unsur pengaman uang
 Pengertian rupiah
uang  Pengelolaan keuangan
 Fungsi, jenis,
dan syarat
Alat Pembayaran Nontunai
uang
 Pengelolaan  Pengertian alat
uang rupiah pembayaran nontunai
oleh Bank  Jenis-jenis alat
Indonesia pembayaran nontunai
 Unsur
pengaman
uang rupiah
 Pengelolaan
keuangan
Alat
Pembayaran
Nontunai
 Pengertian
alat
pembayaran
nontunai
 Jenis-jenis
alat
pembayaran
nontunai
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
pembelajaran diskusi, tentangBank
disiplin,
tentangBank Sentral
bertanggu Sentral  Pengertian bank sentral Bentuk Instrumen:
ng jawab,  Pengertian  Tujuan, fungsi, tugas dan  Lembar
peduli bank sentral wewenang Bank Sentral Pengamatan
(gotong  Tujuan, fungsi, Republik Indonesia Perkembanga
royong, tugas dan n Sikap
kerja wewenang
sama, Bank Sentral Sistem Pembayaran
Republik
toleran,
Indonesia  Pengertian sistem
damai),
pembayaran
santun,
 Peran Bank Sentral
responsif, Sistem
Republik Indonesia dalam
dan pro-
aktif Pembayaran sistem pembayaran
sebagai  Penyelenggaraan sistem
bagian dari  Pengertian pembayaran nontunai
solusi atas sistem oleh Bank Sentral
berbagai pembayaran
permasala  Peran Bank
han dalam Sentral
Republik Alat Pembayaran Tunai
berinteraks
Indonesia (Uang)
i secara
efektif dalam sistem
 Sejarah uang
dengan pembayaran
 Pengertian uang
lingkungan  Penyelenggara
 Fungsi, jenis, dan syarat
sosial dan an sistem
uang
alam serta pembayaran
 Pengelolaan uang rupiah
menempat nontunai oleh
oleh Bank Indonesia
kan diri Bank Sentral
 Unsur pengaman uang
sebagai
rupiah
cerminan
 Pengelolaan keuangan
bangsa Alat
dalam Pembayaran
pergaulan Tunai (Uang) Alat Pembayaran Nontunai
dunia
 Sejarah uang  Pengertian alat
 Pengertian pembayaran nontunai
uang  Jenis-jenis alat
 Fungsi, jenis, pembayaran nontunai
dan syarat
uang
 Pengelolaan
uang rupiah
oleh Bank
Indonesia
 Unsur
pengaman
uang rupiah
 Pengelolaan
keuangan
Alat
Pembayaran
Nontunai
 Pengertian
alat
pembayaran
nontunai
 Jenis-jenis
alat
pembayaran
nontunai
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
Penget Memiliki 3. Memahami 3.5 Mendeskripsik 3.5.1 Menjelaskan Bank Sentral  Membaca referensi dari Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfaktual, , an bank pengertian bank  Pengertian berbagai sumber belajar Tes lisan
konseptual,prosedura menerapka sentral, sistem sentral bank sentral yang relevan tentang Tes tertulis
l, danmetakognitif n, dan pembayaran 3.5.2 Menjelaskan  Tujuan, fungsi, bank sentral, sistem
padatingkat teknis, menganali dan alat tujuan, fungsi, tugas dan pembayaran dan alat Bentuk instrumen
spesifik, pembayaran tugas dan wewenang pembayaran
sis penilaian:
detil, dan dalam wewenang Bank Bank Sentral  Membuat dan
kompleksberkenaan pengetahu perekonomian Sentral Tes tertulis
Republik mengajukan pertanyaan
dengan: an faktual, Indonesia Republik Indonesia serta berdiskusi untuk tentang Bank
 ilmu pengetahuan, konseptual Indonesia mendapatkan klarifikasi Sentral, Sistem
 teknologi, , 3.5.3 Menjelaskan Sistem tentang bank sentral, Pembayaran,
Mampu prosedural, pengertian Pembayaran sistem pembayaran dan Alat
mengaitkanpengetah dan sistem  Pengertian alat pembayaran Pembayaran
uan di atasdalam pembayaran sistem
metakognit Tunai dan Alat
konteks dirisendiri, 3.5.4 Menganalisis pembayaran
keluarga,sekolah, if peran Bank Pembayaran
 Peran Bank
masyarakatdan berdasarka Sentral Sentral Nontunai
lingkungan n rasa Republik Republik
alamsekitar, ingin Indonesia Indonesia Tes lisan
bangsa,negara, serta tahunya dalam sistem dalam sistem mengenaiBank
kawasan regionaldan tentang pembayaran pembayaran
3.5.5 Mengidentifikasi Sentral, Sistem
internasional.  Penyelenggara
ilmu Pembayaran,
penyelenggaraa an sistem
pengetahu n sistem Alat
pembayaran
an, pembayaran nontunai oleh Pembayaran
teknologi, nontunai oleh Bank Sentral Tunai dan Alat
seni, Bank Sentral Pembayaran
budaya, 3.5.6 Menjelaskan Alat Nontunai
sejarah uang Pembayaran
dan
3.5.7 Menjelaskan Tunai (Uang)
humaniora pengertian uang  Sejarah uang
dengan 3.5.8 Menjelaskan  Pengertian
wawasan Fungsi, jenis, uang
kemanusia dan syarat uang  Fungsi, jenis,
3.5.9 Mengidentifikasi
Pengelolaan
an, uang rupiah dan syarat
kebangsaa oleh Bank uang
n, Indonesia  Pengelolaan
3.5.10 Mengidentifikasi uang rupiah
kenegaraa
Unsur oleh Bank
n, dan pengaman uang Indonesia
peradaban rupiah  Unsur
terkait 3.5.11 Menganalisis pengaman
penyebab Pengelolaan uang rupiah
fenomena keuangan  Pengelolaan
dan 3.5.12 Menjelaskan keuangan
Pengertian alat
kejadian,
pembayaran Alat
serta nontunai Pembayaran
menerapka 3.5.13 Menjelaskan Nontunai
n Jenis-jenis alat  Pengertian
pengetahu pembayaran alat
an nontunai pembayaran
prosedural nontunai
pada  Jenis-jenis
bidang alat
pembayaran
kajian
nontunai
yang

spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahk
an
masalah
Ketera Memiliki 4. Mengolah, 4.5 Menyajikan 4.5.1 Mencatat hasil Bank Sentral  Membuat pola TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir menalar, peran bank berbagai  Pengertian hubungan dan Tes unjuk kerja
dan bertindak: dan sentral, sistem pengamatan bank sentral menyimpulkan tentang Produk
 kreatif, pembayaran mengenai peran  Tujuan, fungsi, bank sentral, sistem
 produktif, dan alat bank sentral, tugas dan pembayaran dan alat
 kritis, dalam pembayaran sistem wewenang pembayaran
 mandiri, ranah dalam pembayaran dan Bank Sentral  Menyajikan peran bank Bentuk instrumen
 kolaboratif, dan konkret perekonomian alat pembayaran Republik sentral, sistem penilaian:
 komunikatif dan ranah Indonesia dalam Indonesia pembayaran dan alat  Hasil
melalui abstrak perekonomian pembayaran dalam membuat pola
pendekatanilmiah terkait Indonesia Sistem perekonomian hubungan dan
sebagaipengembang 4.5.2 Membuat pola Pembayaran Indonesia melalui media menyimpulkan
dengan
an dariyang dipelajari hubungan dan  Pengertian lisan dan tulisan tentang bank
disatuan pendidikan pengemba menyimpulkan sistem sentral, sistem
dansumber lain ngan dari tentang bank pembayaran pembayaran
secaramandiri. yang sentral, sistem  Peran Bank dan alat
dipelajarin pembayaran dan Sentral pembayaran
ya di alat pembayaran Republik  Hasil
sekolah Indonesia menyajikan
secara dalam sistem peran bank
mandiri, pembayaran sentral,
 Penyelenggara sistem
bertindak
an sistem pembayaran
secara pembayaran dan alat
efektif dan nontunai oleh pembayaran
kreatif, Bank Sentral dalam
serta perekonomia
mampu Alat n Indonesia
mengguna Pembayaran melalui
kan Tunai (Uang) media lisan
metoda  Sejarah uang dan tulisan
sesuai  Pengertian
uang
kaidah
 Fungsi, jenis,
keilmuan
dan syarat
uang
 Pengelolaan
uang rupiah
oleh Bank
Indonesia
 Unsur
pengaman
uang rupiah
 Pengelolaan
keuangan
Alat
Pembayaran
Nontunai
 Pengertian
alat
pembayaran
nontunai
 Jenis-jenis
alat
pembayaran
nontunai

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, dan SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : PAI & BP
Kelas/Semester : X/GENAP
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
KI-2 dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
KI-3 humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
KI-4 secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Dasar Pencapaian
Lulusan Inti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghayati 1.1 Terbiasa membaca
mencerminkan sikap: dan men al-Qur’an dengan
 Beriman dan bertakwa gamalkan meyakini bahwa
kepadaTuhan YME, kontrol diri
ajaran
 berkarakter, jujur,dan (mujahadah an-
peduli, agama yang nafs), prasangka
 bertanggungjawab, dianutnya. baik (husnuzzan),
 pembelajar sejati dan persaudaraan
sepanjang hayat,dan (ukhuwah) adalah
 sehat jasmani perintah agama.
Indikator
Kinerja
danrohani 2. Menghayati 2.1 Menunjukkan
sesuai dengan dan meng perilaku control diri
perkembangan anak di amalkan (mujahadah an-
lingkungan keluarga, nafs), prasangka
perilaku
sekolah, masyarakat baik (husnuzzan),
dan lingkungan alam jujur, dan persaudaraan
sekitar, bangsa, negara, disiplin, (ukhuwah) sebagai
kawasan regional, dan tanggung implementasi
internasional. jawab, perintah Q.S. al-
peduli Hujurāt/49: 10 dan
(gotong 12 serta Hadis
terkait.
royong,
kerja sama,
toleran,
damai),
santun,
responsif
dan proaktif
dan
menunjukka
n sikap
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
berinteraksi
Indikator
Kinerja
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.1 Menganalisis Q.S. 3.1.1 Menjelaska Konsep Dasar  Mengamati dan Teknik Penilaian:
ahuan faktual, konseptual, menerapkan al-Hujurat/49: 10 n Ilmu Ekonomi membaca Teslisan
prosedural, dan , dan 12 serta Hadis pengertian  Pengertian berbagai Tes tertulis
metakognitif pada tingkat tentang kontrol diri ilmu ilmu ekonomi sumber belajar
menganalisi
teknis, spesifik, (mujahadah an- ekonomi  Masalah yang relevan
detil, dan kompleks s nafs), prasangka 3.1.2 Menganalisi Bentuk instrumen
ekonomi tentang
berkenaan dengan: pengetahua baik (husnuzzan), s masalah (Kelangkaan/ konsep ilmu penilaian:
 ilmu pengetahuan, n faktual, dan persaudaraan ekonomi scarcitydan ekonomi  Tes tertulis
 teknologi, konseptual, (ukhuwah) (Kelangkaa kebutuhan  Membuat dan tentang
Mampu mengaitkan prosedural n/scarcityda yang relatif mengajukan konsep dasar
pengetahuan di atas berdasarkan n tidak pertanyaan ekonomi
dalam konteks diri kebutuhan terbatas) serta berdiskusi
rasa ingin
sendiri, keluarga, yang relatif  Pilihan tentang konsep  Tes tlisan
sekolah, masyarakat dan tahunya tidak
terbatas)
Indikator
Kinerja
lingkungan alam sekitar, tentang ilmu 3.1.3 Mengidentifi (kebutuhan ilmu ekonomi mengenai
bangsa,negara, serta pengetahua kasi pilihan dan konsep dasar
kawasan regional dan n, teknologi, (kebutuhan keinginan) ekonomi
internasional. dan dan skala
seni,
keinginan) prioritas
budaya, dan dan skala  Kebutuhan
humaniora prioritas dan alat
dengan 3.1.4 Menganalisi pemuas
wawasan s kebutuhan kebutuhan
kemanusiaa dan alat  Biaya
n, pemuas peluang
kebutuhan (opportunit
kebangsaan
3.1.5 Menganalisi y cost)
, s biaya  Prinsip
kenegaraan, peluang ekonomi
dan (opportunity  Motif
peradaban cost) ekonomi
terkait 3.1.6 Menjelaska  Pembagian
penyebab n prinsip ilmu ekonomi
ekonomi  Ekonomi
fenomena
3.1.7 Menjelaska syariah
dan n motif
kejadian, (pengertian,
ekonomi tujuan,
serta 3.1.8 Mengidentifi prinsip dan
menerapkan kasi karakteristik
pada bidang pembagian ekonomi
kajian yang ilmu syariah)
ekonomi 
spesifik 3.1.9 Menjelaska
sesuai n ekonomi
dengan syariah
Indikator
Kinerja
bakat dan (pengertian,
minatnya tujuan,
untuk prinsip dan
karakteristik
memecahka
ekonomi
n masalah. syariah)
Ketera Memiliki keterampilan 4 Mengolah, 4.1.1 Membaca Q.S. Konsep Dasar  Menyajikan TeknikPenilaian:
mpilan berpikir dan bertindak: menalar, al-Hujurat/49: 10 Ilmu Ekonomi hasil Tes unjuk kerja
 kreatif, dan menyaji dan 12, sesuai  Pengertian identifikasi Produk
 produktif, dengan kaidah ilmu ekonomi tentang konsep
dalam ranah fortofolio
 kritis, tajwid dan  Masalah ilmu
 mandiri, konkret dan makharijul huruf. ekonomi ekonomiberdas
 kolaboratif, dan ranah (Kelangkaan/ arkan Bentuk instrumen
 komunikatif abstrak scarcitydan data/informasi penilaian:
melalui pendekatan terkait kebutuhan dari berbagai  Hasil
ilmiah sebagai dengan yang relatif sumber belajar menyajikan
pengembangan dari pengemban tidak yang relevan
yang dipelajari disatuan hasil
gan dari terbatas)
pendidikan dan sumber  Pilihan identifikasi
lain secara mandiri. yang tentang
(kebutuhan
dipelajariny dan konsep ilmu
a di sekolah keinginan) ekonomiberda
secara dan skala sarkan
mandiri, dan prioritas data/informasi
mampu  Kebutuhan dari berbagai
menggunak dan alat
sumber belajar
an metode pemuas
kebutuhan yang relevan
sesuai  Hasil mencatat
 Biaya
kaidah peluang kelangkaan
keilmuan (opportunit
y
Indikator
Kinerja
cost) dan biaya
 Prinsip peluang dalam
ekonomi memenuhi
 Motif kebutuhan
ekonomi
 Pembagian
ilmu ekonomi
 Ekonomi
syariah
(pengertian,
tujuan,
prinsip dan
karakteristik
ekonomi
syariah)

Memiliki perilaku yang 1. Menghayati 1.2 Meyakini bahwa Perwujudansika Sebelum Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan men pergaulan bebas p religius dalam pembelajaran  Non tes
 Beriman dan bertakwa gamalkan dan zina adalah pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
kepadaTuhan YME, dilarang agama. tentang Masalah
ajaran dengan kegiatan
 berkarakter, jujur, dan agama yang Pokok Ekonomi berdoa. Bentuk
peduli, dianutnya
Sikap Instrumen:
 bertanggung jawab,  Permasalaha
Mengikuti  Lembar
 pembelajar sejati n pokok
sepanjang hayat, dan pembelajaran Pengamatan
ekonomi
 sehat jasmani dan dengan kegiatan Perkembanga
Klasik
rohani mengamati, n Sikap
(produksi,
sesuai dengan menanya, diskusi
perkembangan anak di distribusi, dan
tentang Masalah
Indikator
Kinerja
lingkungan keluarga, konsumsi) Pokok Ekonomi
sekolah, masyarakat dan ekonomi
dan lingkungan alam modern (apa,  Permasalahan
sekitar, bangsa, negara, pokok ekonomi
bagaimana,
kawasan regional, dan Klasik (produksi,
internasional. untuk siapa)
barang distribusi, dan
diproduksi konsumsi) dan
ekonomi modern
(apa,
Sistem Ekonomi bagaimana,
untuk siapa)
 Pengertian barang
sistem diproduksi
ekonomi
 Macam-
macam Sistem Ekonomi
sistem
ekonomi  Pengertian
 Kekuatan dan sistem ekonomi
kelemahan  Macam-macam
masing- sistem ekonomi
masing  Kekuatan dan
sistem kelemahan
ekonomi masing-masing
sistem ekonomi
Sistem
Perekonomian Sistem
Perekonomian
Indikator
Kinerja
Indonesia Indonesia
 Karakteristik  Karakteristik
perekonomian perekonomian
Indonesia Indonesia
menurut UUD menurut UUD
1945 Pasal 33 1945 Pasal 33
 Nilai-nilai  Nilai-nilai
dasar dasar
perekonomian perekonomian
Indonesia Indonesia
1945 Pasal 33 1945 Pasal 33
(kerja sama, (kerja sama,
kekeluargaan, kekeluargaan,
gotong royong, gotong royong,
keadilan) keadilan)
(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)
2. Menghayati 2.2 Menghindarkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
dan meng diri dari pergaulan sikap sportif dan pembelajaran  Non tes
amalkan bebas dan disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
perbuatan zina pembelajaran mengamati,
perilaku
sebagai
jujur, tentang Masalah menanya, diskusi, Bentuk
pengamalan Q.S.
disiplin, al-Isrā’/17: 32, dan Pokok Ekonomi tentangMasalah Instrumen:
Q.S. an-Nūr /24: 2,
Indikator
Kinerja
tanggung serta hadis terkait.  Permasalaha Pokok Ekonomi  Lembar
jawab, n pokok Pengamatan
peduli ekonomi  Permasalahan Perkembanga
(gotong Klasik pokok ekonomi n Sikap
royong, (produksi, Klasik (produksi,
kerja sama, distribusi, dan distribusi, dan
toleran, konsumsi) konsumsi) dan
damai), dan ekonomi ekonomi modern
santun, modern (apa, (apa,
responsif bagaimana, bagaimana,
dan proaktif untuk siapa) untuk siapa)
dan barang barang
menunjukka diproduksi diproduksi
n sikap
sebagai
Sistem Ekonomi Sistem Ekonomi
bagian dari
solusi atas  Pengertian
 Pengertian
berbagai sistem ekonomi
sistem
permasalah  Macam-macam
ekonomi
an dalam sistem ekonomi
 Macam-
berinteraksi  Kekuatan dan
macam
secara kelemahan
sistem
efektif masing-masing
ekonomi
dengan sistem ekonomi
 Kekuatan dan
lingkungan
kelemahan
sosial dan Sistem
masing-
alam serta Perekonomian
Indikator
Kinerja
dalam masing Indonesia
menempatk sistem  Karakteristik
an diri ekonomi perekonomian
sebagai Indonesia
cerminan Sistem menurut UUD
bangsa Perekonomian 1945 Pasal 33
dalam Indonesia  Nilai-nilai
pergaulan  Karakteristik dasar
dunia. perekonomian perekonomian
Indonesia Indonesia
1945 Pasal 33 1945 Pasal 33
 Nilai-nilai (kerja sama,
dasar kekeluargaan,
perekonomian gotong royong,
Indonesia keadilan)
menurut UUD
1945 Pasal 33
(kerja sama,
kekeluargaan,
gotong royong,
keadilan)
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
Indikator
Kinerja
4)
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.2 Menganalisis Q.S. 3.2.8 Menjelaska Masalah Pokok  Mencermati Teknik Penilaian:
a-huan faktual, konseptual, menerapkan al-Isrā’/17: 32, dan n masalah Ekonomi berbagai sumber Tes lisan
prosedural, dan , dan Q.S. an-Nur/24 : 2, pokok  Permasalaha belajar yang Tes tertulis
metakognitif pada tingkat ekonomi n pokok relevan
menganalisi serta Hadis tentang
teknis, spesifik, klasik dan ekonomi (termasuk
detil, dan kompleks s larangan pergaulan modern Bentuk instrumen
Klasik lingkungan
berkenaan dengan: pengetahua bebas dan 3.2.9 Menjelaska (produksi, sekitar) tentang penilaian:
 ilmu pengetahuan, n faktual, perbuatan zina. n distribusi, dan masalah Tes tertulis
 teknologi, konseptual, pengertian konsumsi) ekonomi dan tentang Sejarah
Mampu mengaitkan prosedural, sistem dan ekonomi sistem ekonomi sebagai ilmu,
pengetahuan di atas dan ekonomi modern (apa,  Membuat dan
dalam konteks diri 3.2.10 Menganalisi kisah,
metakognitif bagaimana, mengajukan
sendiri, s macam- untuk siapa) pertanyaan serta peristiwa, dan
keluarga,sekolah, berdasarkan macam seni
barang berdiskusi
masyarakat dan rasa ingin system diproduksi tentangmasalah 
lingkungan alam sekitar, tahunya ekonomi ekonomi dan Tes lisan
bangsa,negara, serta tentang ilmu 3.2.11 Menganalisi Sistem Ekonomi sistem ekonomi mengenai
kawasan regionaldan pengetahua s kekuatan  Pengertian  Menganalisis
internasional. dan Sejarah
n, teknologi, sistem informasi dan
kelemahan ekonomi sebagai ilmu,
seni, data-data yang
masing-  Macam- diperoleh kisah,
budaya, dan masing peristiwa, dan
macam tentang masalah
humaniora system sistem ekonomi dan seni
dengan ekonomi ekonomi sistem ekonomi
wawasan 3.2.12 Mengidentifi  Kekuatan dan untuk
kemanusiaa kasi kelemahan mendapatkan
n, perekonomi masing- kesimpulan dan
an masing membuat
kebangsaan Indonesia sistem rencana
, 3.2.13 Menganalisi pemecahan
Indikator
Kinerja
kenegaraan, s ekonomi masalahnya
dan karakteristik
peradaban perekonomi Sistem
an Perekonomian
terkait
Indonesia Indonesia
penyebab menurut  Karakteristik
fenomena UUD 1945 perekonomian
dan pasal 33 Indonesia
kejadian, 3.2.14 Menganalisi menurut UUD
serta s nilai-nilai 1945 Pasal 33
menerapkan dasar  Nilai-nilai
perekonomi dasar
pengetahua
an perekonomian
n prosedural Indonesia Indonesia
pada bidang menurut menurut UUD
kajian yang UUD 1945 1945 Pasal 33
spesifik pasal 33 (kerja sama,
sesuai (kerja kekeluargaan,
dengan sama, gotong royong,
kekeluargaa keadilan)
bakat dan
bn, gotong
minatnya royong,
untuk keadilan)
memecahka
n masalah
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mengolah, 4.1.2 Mendemonstrasi 4.2.2 Mencatat Masalah Pokok  Menyajikan TeknikPenilaian:
m-pilan berpikir dan bertindak: menalar, dan kan hafalan Q.S. masalah dan Ekonomi hasil analisis Tes unjuk kerja
 kreatif, menyaji al-Hujurat/49: 10 system  Permasalaha tentang Produk
 produktif, dan 12 dengan ekonomi n pokok masalah
Indikator
Kinerja
 kritis, konkret dan fasih dan lancar. yang ada di ekonomi ekonomi dalam
 mandiri, ranah abstrak berbagai Klasik sistem ekonomi Bentuk instrumen
 kolaboratif, dan terkait negara. (produksi, melalui media penilaian:
 komunikatif distribusi, dan lisan dan tulisan
dengan  Hasil analisis
melalui pendekatan konsumsi)
ilmiah sebagai pengembang dan ekonomi tentang
pengembangan dari an dari yang modern (apa, masalah
yang dipelajari disatuan dipelajarinya bagaimana, ekonomi
pendidikan dan sumber di sekolah untuk siapa) dalam
lain secara mandiri. secara barang sistem
diproduksi ekonomi
mandiri, Melakukan
bertindak kajian
Sistem Ekonomi
secara efektif  Pengertian tentang
dan kreatif, sistem sejarah
serta mampu ekonomi sebagai
menggunaka  Macam- ilmu,
macam peristiwa,
n metoda
sistem kisah dan
sesuai kaidah seni dalam
keilmuan ekonomi
 Kekuatan dan bentuk
kelemahan tulisan
masing- dan/atau
masing media lain
 Hasil
sistem
ekonomi mencatat
masalah dan
Sistem system
Perekonomian ekonomi
Indonesia yang ada di
 Karakteristik berbagai
Indikator
Kinerja
perekonomian negara
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
 Nilai-nilai
dasar
perekonomian
Indonesia
menurut UUD
1945 Pasal 33
(kerja sama,
kekeluargaan,
gotong royong,
keadilan)
Memiliki perilaku yang 5. Menerima 1.3 Meyakini bahwa Perwujudansika Sebelum Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan Allah Maha Mulia, p religius dalam pembelajaran  Non tes
 Beriman dan bertakwa menjalankan Maha pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
kepadaTuhan YME, Mengamankan,
ajaran agama tentang dengan kegiatan
 berkarakter, jujur, dan Maha Memelihara,
peduli, yang Maha Sempurna Kegiatan berdoa. Bentuk
Sikap  bertanggungjawab, dianutnya Kekuatan-Nya, Ekonomi Instrumen:
 pembelajar sejati Maha Mengikuti  Lembar
sepanjang hayat, dan Penghimpun,  Produksi pembelajaran Pengamatan
 sehat jasmani dan Maha Adil, dan (Pengertian dengan kegiatan Perkembanga
rohani Maha Akhir. produksi, mengamati, n Sikap
sesuai dengan faktor-faktor menanya, diskusi
perkembangan anak di
Indikator
Kinerja
lingkungan keluarga, produksi, tentang Kegiatan
sekolah, masyarakat teori perilaku Ekonomi
dan lingkungan alam produsen,
sekitar, bangsa, negara,  Produksi
konsep biaya
kawasan regional, dan (Pengertian
internasional. produksi,
konsep produksi, faktor-
penerimaan, faktor produksi,
dan laba teori perilaku
maksimum) produsen,
 Distribusi konsep biaya
(Pengertian produksi,
distribusi, konsep
faktor-faktor penerimaan,
yang dan laba
memengaruhi maksimum)
, mata rantai  Distribusi
distribusi) (Pengertian
 Konsumsi distribusi, faktor-
(Pengertian faktor yang
konsumsi, memengaruhi,
tujuan mata rantai
konsumsi, distribusi)
faktor-faktor  Konsumsi
yang (Pengertian
memengaruhi konsumsi,
konsumsi, tujuan
teori perilaku konsumsi,
Indikator
Kinerja
konsumen) faktor-faktor
yang
memengaruhi
konsumsi, teori
Pelaku Ekonomi
perilaku
 Pelaku-pelaku konsumen)
ekonomi:
Rumah
Tangga Pelaku Ekonomi
Konsumsi
(konsumen),  Pelaku-pelaku
Rumah ekonomi: Rumah
Tangga Tangga
Produksi Konsumsi
(produsen), (konsumen),
Pemerintah, Rumah Tangga
dan Produksi
Masyarakat (produsen),
Luar Negeri Pemerintah, dan
 Peran pelaku Masyarakat Luar
ekonomi Negeri
 Peran pelaku
 Model ekonomi
diagram
interaksi  Model diagram
antarpelaku interaksi
ekonomi antarpelaku
Indikator
Kinerja
(circular ekonomi
flow (circular flow
diagram) diagram)
sederhana sederhana (dua
(dua sektor), sektor), tiga
tiga sektor, sektor, dan
dan empat empat sektor
sektor

(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)
6. Menunjukkan 2.3 Memiliki sikap Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, keluhuran budi; sikap sportif dan pembelajaran  Non tes
disiplin, kokoh pendirian, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
pemberi rasa aman,
bertanggung pembelajaran mengamati,
tawakal dan adil
jawab, peduli sebagai tentang menanya, diskusi, Bentuk
(gotong implementasi Kegiatan tentang Kegiatan Instrumen:
royong, kerja pemahaman al- Ekonomi Ekonomi  Lembar
sama, Asmau al- Pengamatan
toleran, Husna:AlKarim, Al-  Produksi  Produksi
Perkembanga
damai), Mu’min, Al-Wakil, (Pengertian (Pengertian
n Sikap
Al- Matin, Al-Jami’, produksi, produksi, faktor-
santun,
Al-‘Adl, dan Al-Akhir faktor-faktor faktor produksi,
responsif,
dan proaktif produksi, teori perilaku
sebagai teori perilaku produsen,
bagian dari produsen, konsep biaya
solusi atas konsep biaya produksi,
produksi, konsep
Indikator
Kinerja
berbagai konsep penerimaan,
permasalaha penerimaan, dan laba
n dalam dan laba maksimum)
berinteraksi maksimum)  Distribusi
secara efektif  Distribusi (Pengertian
dengan (Pengertian distribusi, faktor-
lingkungan distribusi, faktor yang
sosial dan faktor-faktor memengaruhi,
alam serta yang mata rantai
menempatka memengaruhi distribusi)
n diri sebagai , mata rantai  Konsumsi
cerminan distribusi) (Pengertian
bangsa  Konsumsi konsumsi,
dalam (Pengertian tujuan
pergaulan konsumsi, konsumsi,
dunia tujuan faktor-faktor
konsumsi, yang
faktor-faktor memengaruhi
yang konsumsi, teori
memengaruhi perilaku
konsumsi, konsumen)
teori perilaku
konsumen)
Pelaku Ekonomi
Pelaku Ekonomi  Pelaku-pelaku

ekonomi: Rumah
Indikator
Kinerja
 Pelaku-pelaku Tangga
ekonomi: Konsumsi
Rumah (konsumen),
Tangga Rumah Tangga
Konsumsi Produksi
(konsumen), (produsen),
Rumah Pemerintah, dan
Tangga Masyarakat Luar
Produksi Negeri
(produsen),  Peran pelaku
Pemerintah, ekonomi
dan
Masyarakat  Model diagram
Luar Negeri interaksi
 Peran pelaku antarpelaku
ekonomi ekonomi
(circular flow
 Model diagram)
diagram sederhana (dua
interaksi sektor), tiga
antarpelaku sektor, dan
ekonomi empat sektor
(circular
flow
diagram)
sederhana
(dua sektor),
tiga sektor,
Indikator
Kinerja
dan empat
sektor
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
Penget Memiliki 7. Memahami, 3.3 Menganalisis makna 3.3.7 Menjelaska Kegiatan  Mengamatipera Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfaktual, menerapkan, al-Asmā’u al-Husnā: n Ekonomi n pelaku Tes lisan
konseptual, prosedural, dan al-Karīm, al-Mu’mīn, pengertian  Produksi ekonomi dalam Tes tertulis
danmetakognitif al-Wakīl, al-Matīn, produksi, (Pengertian kegiatan
menganalisis
padatingkat teknis, al-Jami’, al-‘Adl, dan factor-faktor produksi, ekonomidari
spesifik, pengetahuan alAkhīr. produksi, Bentuk instrumen
faktor-faktor berbagai
detil, dan faktual, teori prilaku produksi, sumber belajar penilaian:
kompleksberkenaan konseptual, produsen, teori perilaku yang relevan  Tes tertulis
dengan: prosedural, konsep produsen, (termasuk tentang
 ilmu pengetahuan, dan biaya konsep biaya lingkungan kegiatan dan
 teknologi, metakognitif produksi, produksi, sekitar) pelaku
Mampu konsep konsep  Membuat dan ekonomi
berdasarkan
mengaitkanpengetahuan penerimaan penerimaan, mengajukan
di atasdalam konteks rasa ingin , dan laba dan laba pertanyaan  Tes lisan
dirisendiri, tahunya maksimum maksimum) serta berdiskusi mengenai
keluarga,sekolah, tentang ilmu 3.3.8 Menjelaska  Distribusi tentang peran kegiatan dan
masyarakatdan pengetahuan, n (Pengertian pelaku ekonomi pelaku
lingkungan alamsekitar, teknologi, pengertian distribusi, dalam kegiatan ekonomi
bangsa,negara, serta seni, budaya, distribusi faktor-faktor ekonomi
kawasan regionaldan factor-faktor yang  Menganalisis
dan
internasional. yang memengaruhi informasi dan
humaniora memengaru , mata rantai data-data yang
dengan hi mata distribusi) diperoleh
wawasan rantai  Konsumsi tentang peran
Indikator
Kinerja
kemanusiaan distribusi (Pengertian pelaku ekonomi
, 3.3.9 Pengertian konsumsi, dalam kegiatan
kebangsaan, konsumsi, tujuan ekonomi
tujuan konsumsi,
kenegaraan,
konsumsi, faktor-faktor
dan faktor-faktor yang
peradaban yang memengaruhi
terkait memengaru konsumsi,
penyebab hi teori perilaku
fenomena konsumsi, konsumen)
dan kejadian, teori
perilaku Pelaku Ekonomi
serta
konsumen  Pelaku-pelaku
menerapkan 3.3.10 Mengidentifi ekonomi:
pengetahuan kasi Pelaku- Rumah
prosedural pelaku Tangga
pada bidang ekonomi: Konsumsi
kajian yang Rumah (konsumen),
spesifik Tangga Rumah
Konsumsi Tangga
sesuai (konsumen) Produksi
dengan bakat , Rumah (produsen),
dan minatnya Tangga Pemerintah,
untuk Produksi dan
memecahkan (produsen), Masyarakat
masalah Pemerintah, Luar Negeri
dan  Peran pelaku
Masyarakat ekonomi
Luar Negeri  Model
3.3.11 Menjelaska diagram
n peran interaksi
Indikator
Kinerja
pelaku antarpelaku
ekonomi ekonomi
3.3.12 Menganalisi (circular
s Model flow
diagram diagram)
interaksi sederhana
antarpelaku (dua sektor),
ekonomi tiga sektor,
(circular dan empat
flow sektor
diagram)
sederhana
(dua
sektor), tiga
sektor, dan
empat
sektor
Ketera Memiliki 8. Mengolah, 4.1.3 Menyajikan 4.3.4 Mencatat Kegiatan  Menyajikan hasil TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan hubungan antara hasil analisis Ekonomi analisis peran Tes unjuk kerja
bertindak: menyaji kualitas peran  Produksi pelaku ekonomi Produk
 kreatif, keimanan pelaku (Pengertian dalam kegiatan
 produktif, dengan kontrol ekonomi produksi, ekonomi melalui
 kritis, konkret dan dalam
diri (mujahadah faktor-faktor media lisan dan
 mandiri, ranah abstrak kegiatan produksi, tulisan Bentuk instrumen
an-nafs),
 kolaboratif, dan terkait prasangka baik ekonomi teori perilaku  Mencatat hasil penilaian:
 komunikatif dengan (husnuzzan), dan melalui produsen, analisis peran
 hasil
melalui pengembang persaudaraan media lisan konsep biaya pelaku ekonomi
dan tulisan produksi, menyajikan
pendekatanilmiah an dari yang (ukhuwah) sesuai dalam kegiatan
4.3.5 Mempresent konsep hasil analisis
sebagaipengembangan dengan pesan ekonomi melalui
dipelajarinya peran pelaku
dariyang dipelajari Q.S. al- asikan penerimaan, media lisan dan
di sekolah model dan laba ekonomi
disatuan pendidikan Hujurat/49: 10 tulisan
Indikator
Kinerja
dansumber lain secara dan 12, serta diagram maksimum)  Mempresentasika dalam
secaramandiri. mandiri, Hadis terkait. interaksi  Distribusi n model diagram kegiatan
bertindak antarpelaku (Pengertian interaksi ekonomi
ekonomi distribusi, antarpelaku melalui
secara efektif
(circulair faktor-faktor ekonomi (circulair media lisan
dan kreatif, flow dan tulisan
yang flow diagram)
serta mampu diagram) memengaruhi  hasil
menggunaka 4.3.6 Memperese , mata rantai mencatat
n metoda ntasikan distribusi) hasil analisis
sesuai kaidah peran  Konsumsi peran pelaku
keilmuan pelaku (Pengertian ekonomi
ekonomi di konsumsi, dalam
masyarakat tujuan kegiatan
(konsumen, konsumsi, ekonomi
produsen, faktor-faktor melalui
perintah dan yang media lisan
masyarakat memengaruhi dan tulisan
luar negeri) konsumsi,  hasil
teori perilaku mempresent
konsumen) asikan
model
Pelaku Ekonomi diagram
 Pelaku-pelaku interaksi
ekonomi: antarpelaku
Rumah ekonomi
Tangga (circulair flow
Konsumsi diagram)
(konsumen),
Rumah
Tangga
Produksi
Indikator
Kinerja
(produsen),
Pemerintah,
dan
Masyarakat
Luar Negeri
 Peran pelaku
ekonomi
 Model
diagram
interaksi
antarpelaku
ekonomi
(circular
flow
diagram)
sederhana
(dua sektor),
tiga sektor,
dan empat
sektor

Memiliki perilaku yang 1. Menghayati 1.4 Meyakini Perwujudansika Sebelum Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan men keberadaan p religius dalam pembelajaran  Non tes
 Beriman dan bertakwa gamalkan malaikat-malaikat pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
kepadaTuhan YME, ajaran Allah Swt tentang dengan kegiatan
Sikap  berkarakter, jujur, dan agama yang Permintaan dan berdoa. Bentuk
peduli,
 bertanggungjawab, dianutnya Penawaran Instrumen:
 pembelajar sejati Mengikuti  Lembar
sepanjang hayat, dan  Pengertian pembelajaran Pengamatan
Indikator
Kinerja
 sehat jasmani permintaan dengan kegiatan Perkembanga
danrohani dan mengamati, n Sikap
sesuai dengan penawaran menanya, diskusi
perkembangan anak di
tentang Permintaan
lingkungan keluarga,  Faktor-faktor
sekolah, masyarakat dan Penawaran
yang
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, memengaruh  Pengertian
kawasan regional, dan i permintaan permintaan dan
internasional. dan penawaran
penawaran
 Faktor-faktor
 Fungsi yang
permintaan memengaruhi
dan permintaan dan
penawaran penawaran
 Hukum  Fungsi
permintaan permintaan dan
dan penawaran
penawaran
serta asumsi-  Hukum
asumsinya permintaan dan
penawaran
 Kurva serta asumsi-
permintaan asumsinya
dan kurva
penawaran  Kurva
permintaan dan
Indikator
Kinerja
 Pergerakan kurva
di sepanjang penawaran
kurva dan
pergeseran  Pergerakan di
kurva sepanjang kurva
(permintaan dan pergeseran
dan kurva
penawaran) (permintaan dan
penawaran)
 Proses
terbentuknya  Proses
keseimbanga terbentuknya
n pasar keseimbangan
pasar
 Elastisitas
permintaan  Elastisitas
dan permintaan dan
penawaran penawaran
Peran pasar Peran pasar dalam

dalam perekonomian
perekonomian
 Pengertian
 Pengertian pasar
pasar
 Peran pasar
dalam
Indikator
Kinerja
 Peran pasar perekonomian
dalam
perekonomia  Macam-macam
n pasar
 Macam-  Struktur pasar

macam pasar /bentuk pasar
 Struktur  Peran Iptek

pasar /bentuk terhadap
pasar perubahan jenis
dan struktur
 Peran Iptek pasar
terhadap
perubahan
jenis dan
struktur pasar
(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)
2. Menghayati 2.4 Menunjukkan sikap Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
dan meng disiplin, jujur dan sikap sportif dan pembelajaran  Non tes
amalkan bertanggung jawab, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
sebagai
perilaku pembelajaran mengamati,
implementasi
jujur, beriman kepada tentang menanya, diskusi, Bentuk
disiplin, malaikat-malaikat Permintaan dan tentang Instrumen:
tanggung Allah Swt. Permintaan dan  Lembar
Indikator
Kinerja
jawab, Penawaran Penawaran Pengamatan
peduli Perkembanga
(gotong  Pengertian  Pengertian n Sikap
royong, permintaan permintaan
kerja sama, dan dan
toleran, penawaran penawaran
damai),
 Faktor-faktor  Faktor-
santun,
yang faktor yang
responsif
memengaruh memengaru
dan proaktif
i permintaan hi
dan
dan permintaan
menunjukka
penawaran dan
n sikap
penawaran
sebagai  Fungsi
bagian dari permintaan  Fungsi
solusi atas dan permintaan
berbagai penawaran dan
permasalah penawaran
an dalam  Hukum
berinteraksi permintaan  Hukum
secara dan permintaan
efektif penawaran dan
dengan serta asumsi- penawaran
lingkungan asumsinya serta
sosial dan asumsi-
alam serta  Kurva asumsinya
dalam permintaan
Indikator
Kinerja
menempatk dan kurva  Kurva
an diri penawaran permintaan
sebagai dan kurva
cerminan  Pergerakan penawaran
bangsa di sepanjang
dalam kurva dan  Pergerakan
pergaulan pergeseran di
dunia kurva sepanjang
(permintaan kurva dan
dan pergeseran
penawaran) kurva
(permintaan
 Proses dan
terbentuknya penawaran)
keseimbanga
n pasar  Proses
terbentukny
 Elastisitas a
permintaan keseimbang
dan an pasar
penawaran
 Elastisitas
permintaan
Peran pasar dan
dalam penawaran
perekonomian
Indikator
Kinerja
 Pengertian Peran pasar dalam
pasar perekonomian
 Peran pasar  Pengertian

dalam pasar
perekonomia
n  Peran pasar
dalam
 Macam- perekonomi
macam pasar an
 Struktur  Macam-
pasar /bentuk macam
pasar pasar
 Peran Iptek  Struktur

terhadap pasar
perubahan /bentuk
jenis dan pasar
struktur pasar
 Peran Iptek
terhadap
(Terintegrasi perubahan
pada KI 3 dan KI jenis dan
4) struktur
pasar
Penget Memiliki 5. Memahami, 3.4 Menganalisis makna 3.4.14 Menjelaska Permintaan dan  Membaca Teknik Penilaian:
pengetahuanfaktual, beriman kepada n Penawaran referensi dari
Indikator
Kinerja
ahuan konseptual, prosedural, menerapkan, malaikat malaikat pengertian  Pengertian berbagai Tes lisan
danmetakognitif dan Allah Swt. permintaan permintaan sumber belajar Tes tertulis
padatingkat teknis, menganalisis dan dan yang
spesifik, penawaran penawaran relevantentangt
pengetahuan Bentuk instrumen
detil, dan produksi,  Faktor-faktor erbentuknya
kompleksberkenaan faktual, konsep keseimbangan penilaian:
yang
dengan: konseptual, penerimaan memengaruh pasar dan Tes tertulis
 ilmu pengetahuan, prosedural, , dan laba i permintaan struktur pasar tentang
 teknologi, dan maksimum dan  Membuat dan Ekonomi
Mampu metakognitif 3.4.15 Menganalisi penawaran mengajukan (Permintaan,
mengaitkanpengetahuan berdasarkan s Faktor-  Fungsi pertanyaan
di atasdalam konteks faktor yang Penawaran dan
rasa ingin permintaan serta berdiskusi
dirisendiri, keluarga, memengaru untuk Peran Pasar
dan
sekolah, masyarakatdan tahunya hi Dalam
penawaran mendapatkan
lingkungan alamsekitar, tentang ilmu permintaan klarifikasi perekonomian)
 Hukum
bangsa,negara, serta pengetahuan, dan permintaan tentang
kawasan regionaldan teknologi, penawaran dan terbentuknya Tes lisan
internasional. seni, budaya, 3.4.16 Menjelaska penawaran keseimbangan mengenaiberba
dan n Fungsi serta asumsi- pasar dan
permintaan gai Ekonomi
humaniora asumsinya struktur pasar
dan  Menemukan (Permintaan,
dengan  Kurva
penawaran permintaan pola hubungan Penawaran dan
wawasan 3.4.17 Mengidentifi antara Peran Pasar
dan kurva
kemanusiaan kasi Hukum penawaran permintaan dan Dalam
, permintaan  Pergerakan penawaran, perekonomian)
kebangsaan, dan di sepanjang serta peran
kenegaraan, penawaran kurva dan pasar dalam
serta pergeseran perekonomian
dan asumsi-
peradaban kurva
asumsinya (permintaan
terkait 3.4.18 Menganalisi dan
Indikator
Kinerja
penyebab s Kurva penawaran)
fenomena permintaan  Proses
dan kejadian, dan kurva terbentuknya
penawaran keseimbanga
serta
3.4.19 Mengidentifi n pasar
menerapkan kasi  Elastisitas
pengetahuan Pergerakan permintaan
prosedural di dan
pada bidang sepanjang penawaran
kajian yang kurva dan
spesifik pergeseran Peran pasar
kurva dalam
sesuai
(permintaan perekonomian
dengan bakat dan  Pengertian
dan minatnya penawaran) pasar
untuk 3.4.20 Menjelaska  Peran pasar
memecahkan n Proses dalam
masalah terbentukny perekonomia
a n
keseimbang  Macam-
an pasar macam pasar
3.4.21 Menganalisi
 Struktur
s elastisitas
pasar /bentuk
permintaan
pasar
dan
 Peran Iptek
penawaran
3.4.22 Menjelaska terhadap
perubahan
n
jenis dan
pengertian
struktur pasar
pasar
3.4.23 Menjelaska
Indikator
Kinerja
n peran Alokasi Waktu:
pasar 
dalam
perekonomi
an
3.4.24 Menganalisi
s macam-
macam
pasar
3.4.25 Mengidentifi
kasi struktur
pasar/bentu
k pasar
3.4.26 Mengalisis
peran iptek
terhadap
perubahan
jenis dan
struktur
pasar
Ketera Memiliki 6. Mengolah, 4.4 Menyajikan 4.4.2 Mencatat Permintaan dan  Menyajikan TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan hubungan antara hasil Penawaran hasil Tes unjuk kerja
bertindak: menyaji beriman kepada pengamatan  Pengertian pengamatan Produk
 kreatif, malaikat-malaikat tentang permintaan tentang
 produktif, Allah Swt. dengan perubahan dan perubahan
 kritis, konkret dan perilaku teliti, harga dan penawaran harga dan
 mandiri, ranah abstrak disiplin, kuantitas  Faktor-faktor kuantitas Bentuk instrumen
 kolaboratif, dan terkait dan waspada. keseimbang yang keseimbangan penilaian:
 komunikatif dengan an di pasar. memengaruh di pasar melalui
media lisan dan  Membuat
melalui pendekatan pengembang i permintaan
tulisan kajian
ilmiah sebagai an dari yang dan
tentang
pengembangan dari penawaran 
Indikator
Kinerja
yang dipelajari disatuan dipelajarinya  Fungsi contoh
pendidikan dan sumber di sekolah permintaan sumber
lain secara mandiri. secara dan sejarah,
penawaran bukti sejarah
mandiri,
 Hukum dan fakta
bertindak sejarah
permintaan
secara efektif dan  Melakukan
dan kreatif, penawaran kajian
serta mampu serta asumsi- tentang
menggunaka asumsinya kelebihan
n metoda  Kurva dan
sesuai kaidah permintaan kekurangan
dan kurva berbagai
keilmuan
penawaran bentuk/jenis
 Pergerakan sumber
di sepanjang sejarah
kurva dan (artefak,
pergeseran fosil,
kurva tekstual,
(permintaan nontekstual,
dan kebendaan,
penawaran) visual,
 Proses audiovisual,
terbentuknya tradisi lisan)
keseimbanga dalam
n pasar bentuk
 Elastisitas tulisan
permintaan dan/atau
dan media lain
penawaran
Indikator
Kinerja
Peran pasar
dalam
perekonomian
 Pengertian
pasar
 Peran pasar
dalam
perekonomia
n
 Macam-
macam pasar
 Struktur
pasar /bentuk
pasar
 Peran Iptek
terhadap
perubahan
jenis dan
struktur pasar
Alokasi Waktu:

Memiliki perilaku yang 5. Menerima Perwujudansika Sebelum Teknik Penilaian:

mencerminkan sikap: dan p religius dalam pembelajaran  Non tes
 Beriman dan bertakwa menjalankan pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
Sikap kepadaTuhan YME, tentang Bank
ajaran agama dengan kegiatan
 berkarakter, jujur, dan Sentral
peduli, yang  Pengertian berdoa. Bentuk
 bertanggungjawab, dianutnya bank sentral Instrumen:
Indikator
Kinerja
 pembelajar sejati  Tujuan, fungsi, Mengikuti  Lembar
sepanjang hayat, dan tugas dan pembelajaran Pengamatan
 sehat jasmani wewenang dengan kegiatan Perkembanga
danrohani Bank Sentral mengamati,
n Sikap
sesuai dengan Republik menanya, diskusi
perkembangan anak di Indonesia tentang Bank
lingkungan keluarga, Sentral
sekolah, masyarakat  Pengertian bank
dan lingkungan alam Sistem sentral
sekitar, bangsa, negara, Pembayaran  Tujuan, fungsi,
kawasan regional, dan tugas dan
internasional.  Pengertian wewenang Bank
sistem Sentral Republik
pembayaran Indonesia
 Peran Bank
Sentral Sistem
Republik Pembayaran
Indonesia
dalam sistem  Pengertian sistem
pembayaran pembayaran
 Penyelenggara  Peran Bank
an sistem Sentral Republik
pembayaran Indonesia dalam
nontunai oleh sistem
Bank Sentral pembayaran
 Penyelenggaraan
sistem
Alat pembayaran
Indikator
Kinerja
Pembayaran nontunai oleh
Tunai (Uang) Bank Sentral
 Sejarah uang
 Pengertian
Alat Pembayaran
uang
Tunai (Uang)
 Fungsi, jenis,
dan syarat  Sejarah uang
uang  Pengertian uang
 Pengelolaan  Fungsi, jenis,
uang rupiah dan syarat uang
oleh Bank
 Pengelolaan
Indonesia
uang rupiah
 Unsur oleh Bank
pengaman Indonesia
uang rupiah
 Unsur
 Pengelolaan pengaman uang
keuangan rupiah
 Pengelolaan
Alat keuangan
Pembayaran
Nontunai
Alat Pembayaran
 Pengertian Nontunai
alat
 Pengertian alat
pembayaran
pembayaran
Indikator
Kinerja
nontunai nontunai
 Jenis-jenis  Jenis-jenis alat
alat pembayaran
pembayaran nontunai
nontunai
(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)
6. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sikap sportif dan pembelajaran  Non tes
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
pembelajaran mengamati,
bertanggung
tentangBank menanya, diskusi,
jawab, peduli Sentral tentangBank Bentuk
(gotong  Pengertian Sentral Instrumen:
royong, kerja bank sentral  Pengertian bank  Lembar
sama,  Tujuan, fungsi, sentral Pengamatan
toleran, tugas dan  Tujuan, fungsi, Perkembanga
damai), wewenang tugas dan n Sikap
santun, Bank Sentral wewenang Bank
Republik Sentral Republik
responsif,
Indonesia Indonesia
dan proaktif
sebagai
bagian dari Sistem Sistem
solusi atas Pembayaran Pembayaran
berbagai
permasalaha  Pengertian  Pengertian sistem
n dalam sistem pembayaran
berinteraksi pembayaran  Peran Bank
Indikator
Kinerja
secara efektif  Peran Bank Sentral Republik
dengan Sentral Indonesia dalam
lingkungan Republik sistem
sosial dan Indonesia pembayaran
alam serta dalam sistem  Penyelenggaraan
menempatka pembayaran sistem
n diri sebagai  Penyelenggara pembayaran
cerminan an sistem nontunai oleh
bangsa pembayaran Bank Sentral
dalam nontunai oleh
pergaulan Bank Sentral
dunia
Alat Pembayaran
Tunai (Uang)
Alat
Pembayaran  Sejarah uang
Tunai (Uang)  Pengertian uang
 Fungsi, jenis,
 Sejarah uang dan syarat uang
 Pengertian  Pengelolaan
uang uang rupiah
 Fungsi, jenis, oleh Bank
dan syarat Indonesia
uang  Unsur
 Pengelolaan pengaman uang
uang rupiah rupiah
oleh Bank  Pengelolaan
Indikator
Kinerja
Indonesia keuangan
 Unsur
pengaman
uang rupiah Alat Pembayaran
Nontunai
 Pengelolaan
keuangan  Pengertian alat
pembayaran
nontunai
Alat
Pembayaran  Jenis-jenis alat
pembayaran
Nontunai
nontunai
 Pengertian
alat
pembayaran
nontunai
 Jenis-jenis
alat
pembayaran
nontunai
(Terintegrasi
pada KI 3 dan KI
4)
Penget Memiliki 7. Memahami, 3.6 Mendeskripsikan 3.5.14 Menjelaska Bank Sentral  Membaca Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfaktual, menerapkan, bank sentral, sistem n  Pengertian referensi dari Tes lisan
konseptual,prosedural, dan pembayaran dan pengertian bank sentral berbagai Tes tertulis
danmetakognitif alat pembayaran bank sentral  Tujuan, fungsi, sumber belajar
menganalisis
Indikator
Kinerja
padatingkat teknis, pengetahuan dalam 3.5.15 Menjelaska tugas dan yang relevan Bentuk instrumen
spesifik, faktual, perekonomian n tujuan, wewenang tentang bank penilaian:
detil, dan konseptual, Indonesia fungsi, Bank Sentral sentral, sistem Tes tertulis
kompleksberkenaan tugas dan Republik pembayaran
prosedural, tentang Bank
dengan: wewenang Indonesia dan alat
 ilmu pengetahuan, dan Bank pembayaran Sentral, Sistem
 teknologi, metakognitif Sentral Sistem  Membuat dan Pembayaran,
Mampu berdasarkan Republik Pembayaran mengajukan Alat
mengaitkanpengetahuan rasa ingin Indonesia  Pengertian pertanyaan Pembayaran
di atasdalam konteks tahunya 3.5.16 Menjelaska sistem serta berdiskusi Tunai dan Alat
dirisendiri, tentang ilmu n pembayaran untuk Pembayaran
keluarga,sekolah, pengertian  Peran Bank mendapatkan
pengetahuan, Nontunai
masyarakatdan sistem Sentral klarifikasi
lingkungan alamsekitar, teknologi, pembayara Republik tentang bank
bangsa,negara, serta seni, budaya, n Indonesia sentral, sistem Tes lisan
kawasan regionaldan dan 3.5.17 Menganalisi dalam sistem pembayaran mengenaiBank
internasional. humaniora s peran pembayaran dan alat Sentral, Sistem
dengan Bank  Penyelenggara pembayaran Pembayaran,
wawasan Sentral an sistem Alat
Republik pembayaran
kemanusiaan Pembayaran
Indonesia nontunai oleh
, dalam Tunai dan Alat
Bank Sentral
kebangsaan, sistem Pembayaran
kenegaraan, pembayara Alat Nontunai
dan n Pembayaran
peradaban 3.5.18 Mengidentifi Tunai (Uang)
terkait kasi  Sejarah uang
penyelengg  Pengertian
penyebab araan
fenomena uang
sistem  Fungsi, jenis,
dan kejadian, pembayara dan syarat
Indikator
Kinerja
serta n nontunai uang
menerapkan oleh Bank  Pengelolaan
pengetahuan Sentral uang rupiah
3.5.19 Menjelaska oleh Bank
prosedural
n sejarah Indonesia
pada bidang uang  Unsur
kajian yang 3.5.20 Menjelaska pengaman
spesifik n uang rupiah
sesuai pengertian  Pengelolaan
dengan bakat uang keuangan
dan minatnya 3.5.21 Menjelaska
n Fungsi, Alat
untuk
jenis, dan Pembayaran
memecahkan syarat uang Nontunai
masalah 3.5.22 Mengidentifi  Pengertian
kasi alat
Pengelolaa pembayaran
n uang nontunai
rupiah oleh  Jenis-jenis
Bank alat
Indonesia pembayaran
3.5.23 Mengidentifi nontunai
kasi Unsur 
pengaman
uang rupiah
3.5.24 Menganalisi
s
Pengelolaa
n keuangan
3.5.25 Menjelaska
n
Indikator
Kinerja
Pengertian
alat
pembayara
n nontunai
3.5.26 Menjelaska
n Jenis-
jenis alat
pembayara
n nontunai
Ketera Memiliki 8. Mengolah, 4.6 Menyajikan peran 4.5.3 Mencatat Bank Sentral  Membuat pola TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan bank sentral, sistem hasil  Pengertian hubungan dan Tes unjuk kerja
bertindak: menyaji pembayaran dan berbagai bank sentral menyimpulkan Produk
 kreatif, alat pembayaran pengamatan  Tujuan, fungsi, tentang bank
 produktif, dalam mengenai tugas dan sentral, sistem
 kritis, konkret dan perekonomian peran bank wewenang pembayaran
 mandiri, ranah abstrak Indonesia sentral, Bank Sentral dan alat Bentuk instrumen
 kolaboratif, dan terkait sistem Republik pembayaran penilaian:
 komunikatif dengan pembayaran Indonesia  Menyajikan  Hasil
melalui pengembang dan alat peran bank membuat pola
pendekatanilmiah an dari yang pembayaran Sistem sentral, sistem hubungan dan
sebagaipengembangan dalam Pembayaran pembayaran menyimpulka
dipelajarinya
dariyang dipelajari perekonomi  Pengertian dan alat n tentang
disatuan pendidikan di sekolah an Indonesia sistem pembayaran bank sentral,
dansumber lain secara 4.5.4 Membuat pembayaran dalam sistem
secaramandiri. mandiri, pola  Peran Bank perekonomian pembayaran
bertindak hubungan Sentral Indonesia dan alat
secara efektif dan Republik melalui media pembayaran
dan kreatif, menyimpulk Indonesia lisan dan  Hasil
an tentang dalam sistem tulisan menyajikan
serta mampu bank sentral, pembayaran peran bank
menggunaka sistem  Penyelenggara
Indikator
Kinerja
n metoda pembayaran an sistem sentral,
sesuai kaidah dan alat pembayaran sistem
keilmuan pembayaran nontunai oleh pembayaran
Bank Sentral dan alat
pembayaran
Alat dalam
Pembayaran perekonomia
Tunai (Uang) n Indonesia
 Sejarah uang melalui
 Pengertian media lisan
uang dan tulisan
 Fungsi, jenis,
dan syarat
uang
 Pengelolaan
uang rupiah
oleh Bank
Indonesia
 Unsur
pengaman
uang rupiah
 Pengelolaan
keuangan
Alat
Pembayaran
Nontunai
 Pengertian
alat
pembayaran
Indikator
Kinerja
nontunai
 Jenis-jenis
alat
pembayaran
nontunai


Analisis Keterkaitan SKL Pai 10 Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan SKL Pai 10 Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, dan SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Rencana

al- Husna: al-

al- Husna: al-

al- Husna: al-

al- Husna: al-

al- Husna: al-

Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:

Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:

 Model diagram interaksi

Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:

 Elastisitas  Struktur pasar

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Pelaku Ekonomi  Pelaku-pelaku

Peran pasar Peran pasar dalam

 Macam-  Struktur pasar

 Struktur  Peran Iptek

 Peran pasar  Pengertian

 Peran Iptek  Struktur

Memiliki perilaku yang 5. Menerima Perwujudansika Sebelum Teknik Penilaian:

Anda mungkin juga menyukai