RPP Dinas 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SDIT MASYITHAH
Kelas / Semester : II /I
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 1xpertemuan (2 x 35 menit)
B. Kompetensi Dasar (Kd) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Indikator
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan 3.9.1 Menyebutkan ruas garis
menggunakan model konkret bangun dengan menggunakan
datar dan bangun ruang model konkret bangun datar
dan bangun ruang.
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang
menggunakan bangun datar dan membatasi model bangun
bangun ruang. datar dengan tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun datar dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat mengidentifikasi ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Matematika : Bangun datar dan bangun ruang
Karakter siswa yang di harapkan
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Jujur, Integritas.
E. Metode Dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, pengamatan, demonstrasi dan Ceramah
Pendekatan : Saintifik
F. MEDIA dan SUMBER
Media : Vidio/Gambar
Sumber : Buku Guru dan buku siswa matematika kelas II.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Mengucapkan salam, mengkondusikan siswa, berdoa, absensi, 15
Pendahuluan menyanyikan lagu nasional, literasi, appersepsi, menyampaikan tujuan menit
pembelajaran, menyampaikan penilaian
Kegiatan Inti 1. Setelah siswa paham dengan ruas garis pada bangun datar, siswa 50
diarahkan untuk mengerjakan latihan yang berhubungan dengan menit
ruas garis pada bangun datar.
2. Ketika siswa mengerjakan latihan, siswa hendaknya dibimbing
dengan penuh perhatian.
3. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan dengan teliti.
4. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
Kegiatan Refleksi, Menyimpulkan, evaluasi dan tindak lanjut, menyanyikan lagu 15
Penutup daerah, berdoa. menit
H. PENILAIAN/ASSESMENT
1. Penilaian sikap : jurnal dan penilaian antar siswa
2. Penilaian pengetahuan : Tes tulis/lisan
3. Keterampilan : Rubrik penilaian keterampilan (pada buku guru)
Mengetahui Bukittinggi, Juli 2020

Kepala SDIT Masyithah Guru Matematika,
Hendriyanto,S.E Nadia Fadhila, M.Pd

A. IDENTITAS
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan 3.10.1 Mengidentifikasi bangun
bangun ruang menggunakan gambar atau benda datar dan bangun ruang
konkret berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan 4.10.2 Mengkategorikan bangun
bangun ruang menggunakan gambar atau benda datar dan bangun ruang
konkret berdasarkan ciri-cirinya.
1. Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara tepat.
2. Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di
sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.
F. MEDIA dan SUMBER
Tahap Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang dihubungkan 50
dengan berbagai bentuk bangun datar yang terdapat pada menit
gambar.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati dan
menghubungkannya dengan bentuk bangun datar, misalnya
konblok yang berbentuk segi enam.
3. Mengingatkan kembali tentang sisi, sudut, dan titik sudut pada
bangun datar.
4. Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada
bangun datar segienam.
5. Memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa tentang
banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar.
6. Siswa mengerjakan latihan soal-soal evaluasi yang berhubungan
dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar
7. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
8. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa


A. IDENTITAS
3.9 Menjelaskan bangun datar dan 3.9.1 Menyebutkan ruas garis dengan
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang.
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang membatasi
bangun ruang berdasarkan ciri- model bangun datar dengan tepat.
cirinya.
1. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun ruang dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas
garis yang membatasi model bangun ruang dengan tepat.
F. MEDIA dan SUMBER
Tahap Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar Dayu berupa susunan kubus 50
menyerupai jenjang dan mengarahkannya dengan unsur bangun menit
ruang.
2. Siswa menemukan ruas garis pada kubus.
3. Memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa tentang ruas
garis pada bangun ruang.
4. Siswa menyelesaikan soal-soal evaluasi yang berhubungan
dengan menemukan ruas garis pada berbagai bentuk bangun
ruang, misalnya: balok, prisma tegak segiempat, dan prisma
tegak segitiga


A. IDENTITAS
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan
mata uang. pecahan mata uang.
3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam
pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menukar nilai sekelompok pecahan
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan uang yang setara.
pecahan mata uang.
1. Dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang
dengan tepat.
2. Dengan mengerjakan latihan tentang banyak kelereng, siswa dapat menghitung hasil
bagi dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
F. MEDIA dan SUMBER
Tahap Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa menaksir harga barang. 50
2. Menaksir harga barang ditujukan untuk menghitung secara cepat. menit
3. Guru meminta siswa menghitung harga barang yang dibeli Siti,
kemudian membandingkannya dengan harga taksiran.
4. Harga taksiran yang baik mendekati atau sama dengan hasil
perhitungan.
5. Guru membimbing siswa menghitung jumlah harga.


RPP Dinas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Dinas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengetahui Bukittinggi, Juli 2020

Hendriyanto,S.E Nadia Fadhila, M.Pd

Mengetahui Bukittinggi, Juli 2020

Hendriyanto,S.E Nadia Fadhila, M.Pd

Mengetahui Bukittinggi, Juli 2020

Hendriyanto,S.E Nadia Fadhila, M.Pd

Mengetahui Bukittinggi, Juli 2020

Hendriyanto,S.E Nadia Fadhila, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai