RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pendidikan : SMKS MARANATHA SIDIKALANG

SatuanPendidikan : SMK NEGERI 3
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Mata Pelajaran : PEMELIHARAAN KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi pokok ; Hand Tools
Kelas / Semester
AlokasiWaktu : XI: / Ganjil
12 JP ( 3 Pertemuan)

Alokasi Waktu : 16 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

 Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Memahami prinsip kerja sistem starter 3.3.1 Menjelaskan prinsip kerja sistem
starter.
3.3.2 Menjabarkan prinsip kerja sistem
starter
4.3 Merawat berkala sistem starter 4.3.1 Mendemonstrasikan sistem starter
sesuai SOP

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan prinsip kerja sistem
starter dan Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjabarkan
prinsip kerja sistem starter

D. Materi Pembelajaran
Prinsip kerja sistem starter

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya Jawab, dan demonstrasi

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan :
a. Tool set
b. LCD Proyektor
c. Laptop
2. Media :
a. Video perawatan prinsip kerja sistem starter sepeda motor
3. Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran
Pemeliharaan Kelistrikaan sepeda motor (PKSM) Kelas XI; Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Supriadi. 2017. “Buku kelistrikaan sepeda motor”: Medan : P4TK BBL Medan.

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan I (16 x 45 Menit)

Nilai Karakter Alokasi

Kegiatan DeskripsiKegiatan yang Waktu
dikembangkan
Pendahuluan Orientasi, Motivasi dan Apersepsi : 20 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Religius(kegiata
n berdoa)
2. Salah satu siswa memimpin do’a pada saat
pembelajaran akan dimulai.
3. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
Gotong royong
duduknya tidak ada sampah atau benda yang
tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu
4. Guru mendata kehadiran siswa
5. Melakukan ice breking menguji konsentrasi
semut dan gajah Mandiri dan
6. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran kreatif

yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
8. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Pemeliharaan kelistrikan
sepeda motor.
Kegiatan Inti 1. Pemberian Rangsangan (Mengamati) 320
 Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih menit
Kemandirian
dahulu membagi kelompok peserta didik,
kedalam kelompok-kelompok kecil.
 Membagi modul pembelajaran mengenai
prinsip kerja sistem starter sepeda motor.
 Peserta didik memperhatikan tayangan video
perawatan sistem starter sepeda motor
khususnya Lampu Kepala yang ditampilkan
oleh guru.
2. Identifikasi Masalah Menanya
Peserta didik bertanya kepada temannya dan guru
 tentang prinsip kerja sistem starter sepeda motor
khususnya prinsip kerjanya.
3. Mengumpulkan data (Mengumpulkan
Informasi, Menalar)
 Peserta didik melakukan observasi terhadap
prinsip kerja sistem starter sepeda motor yaitu
Kreatif
sitem lampu kepala yang telah dibagikan oleh
guru secara berkelompok
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari
informasi tentang prinsip kerja sistem starter
sepeda motor baik prinsip kerja dan bagian-
bagian komponennya serta wairing diagram
lampu kepala melalui modul dan video.
4. Verifikasi Data (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik secara individu dan kelompok
melakukan demontrasi prinsip kerja dan
perawatan prinsip kerja sistem starter
sepeda motor dengan benar sesuai SOP
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari Kemandirian

diskusi kelompok tentang prinsip kerja dan

perawatan prinsip kerja sistem starter.
 Peserta didik memberi tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
Kreatifitas dan
5. Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)
gotong royong
 Peserta didik menyimpulkan prinsip kerja
dan perawatan prinsip kerja sistem
starter
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang telah di kemukakan
peserta didik

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, santun, jujur dan
 bertanggung jawab.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

1. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan Integritas

melalui hasil LKPD kelompok.

2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif
dan saintifik.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian/esai
Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan tes tertulis dan lisan (Terlampir)
b. Penilaian keterampilan unjuk kerja (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Mengklasifikasi wairing diagram sistem penerangan beberapa merek sepeda
motor

Mengetahui, Agustus 2021

Kepala SMKS Maranatha Sidikalang Guru Bidang Study,

Anggiat Situmorang, S.Kom Redikson. Simbolon, S.Pd