Experiencia educativa:

ARTE Y EDUCACIÓN
INFANTIL

Mª Carmen Vidal Beneyto

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ÍNDICE.

1. INTRODUCCIÓN: ARTE Y EDUCACIÓN

INFANTIL
2. I PARTE:
- CONOCIMIENTOS PREVIOS.
- PRESENTACIÓN DEL ARTISTA.
3. II PARTE:
- AUTORRETRATO
- MURAL COLECTIVO
- “LA NOCHE ESTRELLADA”
4. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA
5. CONCLUSIONES
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1. INTRODUCCIÓN: ARTE Y EDUCACIÓN INFANTIL

ARTE Y EDUCACIÓN INFANTIL

El dibujo constituye la piedra angular del mundo creativo infantil. Niños y

niñas comienzan a expresarse plásticamente muy pronto, hacia el año y medio
de vida aproximadamente en que se inicia la etapa de garabateo.
Como maestros somos conscientes de la importancia de los dibujos de los
niños, ya que éstos exceden sus propios significados plásticos artísticos.
A diferencia del lenguaje verbal, que contiene grandes dosis de
racionalidad debido a que los sentimientos han de ser traducidos a palabras, el
dibujo se revela como un medio idóneo a través del cual el niño comunica su
manera de entender, racional y emotivamente, la realidad natural y humana
que le rodea.
Si repasamos los contenidos que trabajamos en nuestra etapa de
educación infantil, básicamente son: los colores primarios, las formas
geométricas, las líneas, técnicas de expresión plástica (recortar, etc...) y éstos
aspectos quedan trabajados en las obras de arte de diferentes artistas, tales
como: Vicent Van Gogh, Matisse, Mondrain, Miró, etc.
Lo que pretendemos no es que nuestros niño/as se centren en la copia
de las obras de estos autores, sino que sean capaces de vivirlas y recrearlas
bajo el lema de “creaciones propias”, todas ellas bajo su estilo personal.
Para nuestra experiencia nos centraremos en Vicent Van Gogh, con sus
obras intentaremos que los niños/as la interioricen, la revivan y la disfruten,
siempre a través de pequeños talleres que nos ayudarán a matizar ésta
experiencia.
Para hacer que nuestros niños/as experimenten el arte de Vicent Van
Gogh trabajaremos a través de talleres, dado que resulta más significativo y
productivo; así pues, dividiremos nuestra experiencia en dos partes claramente
diferenciadas:

I PARTE CONOCIMIENTOS PRESENTACIÓN DEL

PREVIOS ARTISTA

II PARTE AUTORRETRATO MURAL LA NOCHE

COLECTIVO ESTRELLADA

Este proyecto se ha llevado a cabo en la clase de niños/as de 4 años del C.P.

Gloria Fuertes de Alicante, éste colegio por su ubicación se encuentra
localizado en un barrio de acción preferente, en la zona periférica de Alicante y
las características del alumnado que asiste regularmente a clase son las
diferentes razas y étnias (hay hasta un total de 10 nacionalidades diferentes
dentro del aula), y los distintos ritmos de aprendizaje.
Las características de éste grupo hace que éste proyecto recobre sentido, pues
son alumnos que necesitan mucha motivación a la hora de realizar los
aprendizajes más funcionales. A través del arte, los niños/as van a
experimentar, ser y sentir. Tres aspectos fundamentales que se debe ofrecer
en toda educación de calidad.
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2. I PARTE:

2º SESIÓN PRESENTACIÓN DEL ARTISTA

1º SESIÓN
- Recogemos tota la información
CONOCIMIENTOS PREVIOSy la colgamos en
- el panel de quien
¿Conocéis las novedades
era Vicentde la clase.
Van Gogh?
-- Explicamos algunas pinceladas
¿Cómo podemos encontrar información?sobre la vida del
- artista.
Investigamos en la biblioteca del centro y del
- Observamos
barrio. sus obras en la información recogida.
-- Iniciamos en
Buscamos nuestro trabajo con el autorretrato y
internet.
vemos los que hizo el pintor a lo largo de su vida.

3. II PARTE:
AUTORRETRATO
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Ésta experiencia la realizamos como un taller, con el grupo

de niños y niñas de 4 años del C.P. Gloria Fuertes de
Alicante, durante tres sesiones a la semana. Se trabajará en
grupos reducidos de alrededor 5 personas.
Utilizaremos: pincel y tempera. Además dispondremos de
un espejo cerca para poder mirarse mientras se dibujan, en
éste caso concreto utilizaremos el espejo que tenemos en la
zona del juego simbólico.

¿QUÉ TÉCNICA - Papel DIN-A 4 donde dibujar el óvalo de la cara y

UTILIZAREMOS? algo de cuerpo.
- A continuación pintamos el fondo con un color vivo i
la cara naranja o marrón claro.
- Nos miramos al espejo y dibujamos nuestros rasgos
más característicos con los colores básicos (rojo,
azul, amarillo, verde)

MURAL COLECTIVO
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Una vez observamos algunas de las obras más representativas de Vicent Van Gogh,
descubrimos que los colores que más predominan en sus obras son los azules, los
verdes y los amarillos (con diversas tonalidades y matices). Entre todas las obras
observadas se decide elegir la obra “Campo de trigo con cipreses”, es una obra no muy
conocida pero que a los niños/as les ha gustado a la hora de hacer un mural colectivo.
La técnica que se utiliza es la tempera y el pincel, y los tonos el verde, azul, amarillo, y el
blanco y negro (para la realización de algunas mezclas).

- Primero observamos las características, colores y técnica que

utiliza el artista.
- En un papel continuo azul de unos 200x1250 cms, vamos a
Campo de trigo con cipreses
dibujar la línea del horizonte, y pintamos la parte del cielo con
rodillo, utilizando tres tonos de azul y la el blanco para dar un
toque. Se delimitan a través de trazos circulares.
- Posteriormente se delimita la parte del campo de trigo, está con
color amarillo, con pinceladas cortas y trazos rectos de arriba
hacia abajo para conseguir el trigo.
- La zona del centro es aquella que representa los cipreses y para
ello se pinta con tres tonos de verde (aumentando en
intensidad), para ofrecer a la obra la luminosidad
correspondiente. El resultado es esta maravillosa obra de arte
plasmada por los niños/as de la clase de 4 años. Muy
personalizada y que refleja como ven los niños/as esta obra
peculiar del famoso pintor.

El resultado del mural colectivo ha sido una preciosa obra de arte donde los
niños/as se han expresado libremente, demostrando sus sentimientos más
profundos a través de la expresión plástica.
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Campo de trigo con cipreses de Vincent Vang Gogh

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La clase de cuatro años posa muy contenta mostrando el resultado final del
trabajo realizado.

LA NOCHE ESTRELLADA
La última parte del proyecto de Van Gogh giró
entorno a una de las obras más representativas
y que tratan de la noche. Después de recordar
todo lo explicado y observado en las sesiones
anteriores, mostramos diferentes láminas con
los cielos oscuros y estrellados. Buscamos cuál
era el elemento común: la noche, las estrellas, el
cielo,… observamos detalladamente las estrellas
y otros astros pintados en su obra “La noche
estrellada”
- En primer lugar, observamos las
características, colores i técnica utilizada por
el artista.
TÉCNICA - En un folio rosa, dibujamos la línea del
horizonte, el árbol y las estrellas con tiza.
Pintamos con ceras la parte superior con
colores fríos: diferentes azules, lilas; el árbol
verde y las espirales de los astros amarillas.
- A continuación, pintamos la parte de bajo con
amarillo oscuro y las casas de muchos
colores.
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Los niños/as han trabajado éste taller con mucho entusiasmo y esmero:

El resultado de ésta obra ha quedado así de espectacular:

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4. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Una vez hemos finalizado ésta experiencia que ha servido no solo para
motivar, sino para trabajar de forma diferente el proceso educativo nos
planteamos una serie de ítems para conocer si realmente la experiencia les
puede haber resultado significativa. Los ítems también pretenden conocer el
grado de interiorización de la experiencia.

Ítem SIEMPRE A VECES NUNCA

Respeta las normas Se comporta Necesita que le No sabe comportarse
de la actividad adecuadamente en recuerden las adecuadamente en
las actividades que normas de vez en las actividades que
implican el uso de cuando implican el uso de
pincel y témpera éstos materiales
Sabe utilizar Sabe lo que tiene Aunque sabe lo Necesita la ayuda de
correctamente el que hacer y lo hace que hay que hacer, un compañero o de
pincel a veces no lo lleva un adulto
a cabo
Domina las Es autónomo en Pide ayuda en No es capaz de
estrategias básicas estas habilidades algunas ocasiones manejarse solo
del trabajo plástico
Participa con gusto Se muestra En ocasiones No muestra agrado
en las actividades participativo y siente el deseo de por este tipo de
realiza las abandonar las actividades
actividades con actividades
entusiasmo
Creatividad Demuestra A veces copia las No demuestra
creatividad en sus creaciones de sus creatividad. Siempre
actividades compañeros copia modelos
Aprovechamiento Sigue las No sigue las Necesita la ayuda de
actividades de actividades de un adulto o de un
forma ordenada forma ordenada por compañero para
obteniendo el lo que su trabajo llevar a cabo las
máximo resultado presenta carencias actividades. No saca
en su trabajo conclusiones de su
trabajo

5. CONCLUSIONES

Trabajando con los niños de Educación Infantil he descubierto el interés que

despierta en ellos el arte. Disfrutan observando cuadros, imaginando lo que
en ellos hay representado e imitando a los grandes pintores con sus propias
obras. Si hay un artista cuyo universo pictórico conecte, de forma
significativa, con el imaginario infantil ése podría ser, sin lugar a dudas,
Vicent Vangh Gogh.
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Para pintar un cuadro no es necesario plasmar la realidad tal como es,

sino como la imaginas o como la sueñas. A través del arte, se descubre que
pintando puedes expresar tus sentimientos y los estados de ánimo que se
tengan. Además se puede utilizar el color como se quiera, para así tener un
mayor disfrute de la experiencia.
En definitiva, trabajar el arte en educación infantil es una experiencia
que recomiendo a todos los docentes de la etapa de educación infantil,
pues no solo ayuda al niño/a a expresarse (tanto verbal como
artísticamente), sino que contribuye al desarrollo psico-emocional del niño/a
ayudándole a expresar todo aquello que siente en el momento de la
experiencia.