1 SK KD Silabus MTK

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
PERANGKAT PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran : Matematika.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 1

2 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB
Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah

(MTs)
A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di
bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di
bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan
mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar
untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan
kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat
memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup
pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan
pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk
mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan
mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup
masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah
dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu
dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat matematika, menyelesaikan masalah, dan
menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah
yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta
didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan
keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.
B. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang matematika,
menyelesaikan dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP/MTs meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Bilangan
2. Aljabar
3. Geometri dan Pengukuran

4. Statistika dan Peluang.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VII, Semester 1

Standar Kompetensi Komptensi Dasar
Bilangan
1. Memahami sifat-sifat operasi 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
hitung bilangan dan 1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat
penggunaannya dalam dan pecahan dalam pemecahan masalah
pemecahan masalah
Aljabar
2. Memahami bentuk aljabar, 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya
persamaan dan pertidaksamaan 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar
linear satu variabel 2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
3. Menggunakan bentuk aljabar, 3.1 Membuat matematika dari masalah yang berkaitan
persamaan dan pertidaksamaan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
linear satu variabel, dan variabel
perbandingan dalam pemecahan 3.2 Menyelesaikan matematika dari masalah yang berkaitan
masalah dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel
3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah
aritmetika sosial yang sederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah
Kelas VII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Aljabar
4. Menggunakan konsep himpunan 4.1 Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta
dan diagram Venn dalam penyajiannya
pemecahan masalah 4.2 Memahami konsep himpunan bagian
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang
(difference), dan komplemen pada himpunan
4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn
4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan
masalah
Geometri
5. Memahami hubungan garis 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan
dengan garis, garis dengan sudut, jenis sudut
sudut dengan sudut, serta 5.2 Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua
menentukan ukurannya garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan
dengan garis lain
5.3 Melukis sudut
5.4 Membagi sudut


6. Memahami konsep segi empat 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan
dan segitiga serta menentukan sudutnya
ukurannya 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi,
trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-
layang
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi
empat serta menggunakannya dalam pemecahan
masalah
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan
garis sumbu
Kelas VIII, Semester 1

Aljabar
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, 1.1 Melakukan operasi aljabar
fungsi, dan persamaan garis lurus 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya
1.3 Memahami relasi dan fungsi
1.4 Menentukan nilai fungsi
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada
sistem koordinat Cartesius
1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus
2. Memahami sistem persa-maan 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
linear dua variabel dan 2.2 Membuat matematika dari masalah yang berkaitan
menggunakannya dalam dengan sistem persamaan linear dua variabel
pemecahan masalah 2.3 Menyelesaikan matematika dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel dan
penafsirannya
Geometri dan Pengukuran

3. Menggunakan Teorema Pythagoras 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan
dalam pemecahan masalah panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan
dengan Teorema Pythagoras
Kelas VIII, Semester 2

4. Menentukan unsur, bagian 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran
lingkaran serta ukurannya 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas
juring dalam pemecahan masalah
4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua
lingkaran
4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga

5. Memahami sifat-sifat kubus, 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan
balok, prisma, limas, dan bagian- limas serta bagian-bagiannya
bagiannya, serta menentukan 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas
ukurannya 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok,
prisma dan limas
Kelas IX, Semester 1

1. Memahami kesebangunan bangun 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun
datar dan penggunaannya dalam dan kongruen
pemecahan masalah 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan
kongruen
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam
pemecahan masalah
2. Memahami sifat-sifat tabung, 2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola
kerucut dan bola, serta menentukan 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut
ukurannya dan bola
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,
kerucut dan bola
Statistika dan Peluang

3. Melakukan pengolahan dan 3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal
penyajian data serta penafsirannya
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
batang, garis, dan lingkaran
4. Memahami peluang kejadian 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan

sederhana 4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana
Kelas IX, Semester 2

Bilangan
5. Memahami sifat-sifat bilangan 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan
berpangkat dan bentuk akar serta bentuk akar
penggunaannya dalam 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan
pemecahan masalah sederhana berpangkat bulat dan bentuk akar
5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat dan bentuk akar

6. Memahami barisan dan deret 6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana
bilangan serta penggunaannya 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan
dalam pemecahan masalah geometri
6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan
deret geometri
6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan
deret
E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi
pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam
merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar
Penilaian.


PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



Satuan Pendidikan : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII (1) / 1
Tahun Pelajaran : 20. -20.
Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu
BILANGAN

1. Memahami sifat- 1.1 Melakukan operasi Memberikan contoh
sifat operasi hitung bilangan bilangan bulat
hitung bilangan bulat dan pecahan 
Menentukan letak
dan bilangan bulat pada
penggunaannya garis bilangan
dalam pemecahan  Melakukan operasi
masalah tambah, kurang, kali,
dan bagi bilangan bulat
termasuk operasi
campuran.
 Menghitung kuadrat
dan pangkat tiga
bilangan bulat.
 Memberikan contoh
berbagai bentuk dan
jenis bilangan
pecahan :biasa,
campuran desimal,
persen.
 Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
 Mengurutkan bilangan
bentuk pecahan
 Menyelesaikan operasi
hitung tambah, kurang,
kali, bagi bilangan
pecahan termasuk
operasi campuran.
1.2 Menggunakan  Menemukan sifat-sifat

sifat-sifat opera-si operasi tambah, kurang,
hitung bilangan kali, bagi, pada
bulat dan pecahan bilangan bulat.
dalam pe-mecahan  Menggunakan sifat-
masalah. sifat operasi tambah,
kurang, kali, bagi,
pangkat dan akar pada
operasi campuran
bilangan bulat


Kompetensi Waktu
 Menggunakan sifat-
sifat operasi bilangan
bulat untuk
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
 Menggunakan sifat-
sifat operasi hitung
tambah, kurang, kali,
atau bagi dengan
melibatkan pecahan
serta mengaitkannya
dalam kejadian sehari-
hari.
ALJABAR  Menjelaskan
2. Memahami bentuk 2.1 Mengenali bentuk pengertian, koefisien,
aljabar, persamaan aljabar dan unsur variabel, konstanta,
dan unsurnya faktor , suku dan suku
pertidaksamaan sejenis.
linear satu variabel
2.2 Melakukan operasi  Melakukan operasi
pada bentuk hitung, tambah, kurang,
aljabar kali, bagi dan pangkat
pada bentuk aljabar.
 Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesaikan soal
2.3.Menyelesaikan  Menjelaskan PLSV

persamaan linear dalam berbagai bentuk
satu variabel. dan variabel
 Menentukan bentuk
setara dari PLSV
dengan cara kedua ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi
dengan bilangan yang
sama
 Menentukan
penyelesaian PLSV
 Menentukan
penyelesaian PLSV
dalam bentuk pecahan.
2.4.Menyelesaikan  Menjelaskan PtLSV
pertidak samaan dalam berbagai bentuk
linear satu dan variabel
variabel.  Menentukan bentuk


Kompetensi Waktu
setara dari PtLSV
dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi
dengan bilangan yang
sama.
 Menentukan
penyelesaian PtLSV
3. Menggunakan 3.1 Membuat  Mengubah masalah ke
bentuk aljabar, matematika dari dalam matematika
persamaan dan masalah yang ber- berbentuk persamaan
pertidaksamaan kaitan dengan linear satu variabel
linier satu persamaan dan  Mengubah masalah
variabel, dan perti-daksama-an kedalam matematika
perbandingan linear satu berbentuk
dalam pemecahan variabel. pertidaksamaan linear
masalah satu variabel
3.2 Menyele-saikan  Menyelesaikan
mo-del mate- matematika suatu
matika dari masalah yang berkaitan
masalah yang ber- dengan persamaan
kaitan dengan linear satu variabel
persamaan linear  Menyelesaikan
satu variabel matematika suatu
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan linear
satu variabel
3.3 Menguna-kan  Menghitung nilai
konsep aljabar da- keseluruhan, nilai per-
lam peme-cahan unit, dan nilai
ma-salah arit- sebagian.
metika so-sial  Menentukan besar dan
yang sederhana. persentase laba, rugi,
harga jual, harga beli,
rabat, bunga tunggal
dalam kegiatan
ekonomi.
3.4 Mengguna- kan  Menjelaskan
per-bandingan pengertian skala
untuk pe-mecahan sebagai suatu
masalah. perbandingan.
 Menghitung faktor
perbesaran dan
pengecilan pada
gambar berskala
Jumlah

Mengetahui, …………, ….............. 20...

Kepala SMP/MTs …………. Guru Mapel Matematika.
( ……………………………….. ) ( ……………………….. )
NIP/MTs : …………………….. NIP/MTs : ………………


Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)




Kelas / Semester : VII (1) / 2
Kompetensi Waktu

ALJABAR 1. Mema-hami pe- Menyatakan
4. Menggunakan ngertian dan notasi masalah sehari- hari
konsep himpunan himpunan, serta dalam bentuk
dan diagram Venn pe-nyajiannya himpunan dan
dalam pemecahan mendata
masalah anggotanya.

Menyebutkan
anggota dan bukan
anggota himpunan

Menyatakan notasi
himpunan

Menjelaskan
himpunan kosong
dan notasinya

4.2 Memahami konsep Menentukan
himpunan bagian. himpunan bagian dari
suatu himpunan

Menentukan banyak
himpunan bagian
suatu himpunan

Menjelaskan
pengertian himpunan
semesta, serta dapat
menyebutkan
anggotanya.

4.3 Melakukan operasi Menjelaskan
iri-san, ga-bungan, pengertian irisan,
kurang (selisih), gabungan, dan
dan kom-plemen kurang (selisih) dari
pada himpunan. dua himpunan

Menentukan irisan,
gabungan dan kurang
(selisih) dua
himpunan

Menjelaskan
pengertian
komplemen dari
suatu himpunan

Menentukan
komplemen dari


Kompetensi Waktu
suatu himpunan

4.4 Menyaji-kan him- Menyajikan
punan dengan gabungan atau irisan
diagram Venn. dua himpunan
dengan diagram
Venn

Menyajikan
kurang(selisih) suatu
himpunan dari
himpunan lainnya
dengan diagram
Venn

Menyajikan
komplemen suatu
himpunan

4.5 Menggu-nakan Menyelesaikan
konsep himpunan masalah dengan
dalam pe-mecahan menggunakan
masalah. diagram Venn dan
konsep himpunan

GEOMETRI Menjelaskan
5. Memahami hubungan 5.1Menentu-kan hu- pengertian dua garis
garis dengan garis, bungan an-tara dua (sejajar, berimpit
garis dengan sudut, garis, serta besar berpotongan,
sudut dengan sudut, dan jenis sudut. bersilangan).
serta menentukan 
Membagi ruas garis
ukurannya. menjadi n bagian
yang sama panjang
dengan jangka.

Menjelaskan satuan
sudut yang sering
digunakan

Mengukur besar
sudut dengan busur
derajat

Menjelaskan
perbedaan jenis
sudut (siku, lancip,
tumpul)

5.2 Mema hami sifat- Menjelaskan jenis-
sifat sudut yang jenis sudut yang
terbentuk jika dua terbentuk jika dua
garis berpotongan garis berpotongan
atau dua garis dipotong oleh garis
sejajar berpotongan ketiga (garis lain).
dengan garis lain 
Menemukan sifat
sudut jika dua garis


Kompetensi Waktu
sejajar dipotong
garis ketiga ( garis
lain)

Menggunakan sifat-
sifat sudut dan garis
untuk menyelesaikan
soal

5.3 Melukis sudut Melukis sudut yang
besarnya sama
dengan sudut yang
diketahui dengan
menggunakan busur
dan jangka

Melukis sudut 600
dan 900.

5.4 Membagi sudut Membagi sudut
menjadi 2 sama
besar

Melukis sudut 300,
450, 1200, dan 1500.
GEOMETRI

6. Memahami konsep 6.1 Mengiden-tifikasi Menjelaskan jenis-
segiempat dan sifat-sifat segiti-ga jenis segitiga
segitiga serta berda-sarkan sisi berdasarkan sisi-
menentukan dan sudut-nya sisinya
ukurannya 
Menjelaskan jenis-
jenis segitiga
berdasarkan besar
sudutnya

6.2 Menginden- tifikasi Menjelaskan
sifat-sifat perse- pengertian
gipanjang, persegi, jajargenjang, persegi,
trapesium, jajargen- persegipanjang, belah
jang, belah ketupat ketupat, trapesium
dan layang-layang. dan layang-layang
menurut sifatnya.

Menjelaskan sifat sifat
segiempat ditinjau
dari sisi, sudut, dan
diagonalnya.

6.3 Menghi -tung keli- Menurunkan rumus
ling dan luas keliling bangun
bangun se-gitiga segitiga dan
dan segiempat serta segiempat
mengguna-kannya 
Menurunkan rumus
da-lam peme-cahan luas bangun segitiga


Kompetensi Waktu
masalah. dan segiempat

Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
menghitung keliling
dan luas bangun
segitiga dan
segiempat

6.4 Melukis segitiga, Melukis segitiga yang
garis ting-gi, garis diketahui tiga
bagi, garis berat sisinya, dua sisi satu
dan garis sum-bu. sudut apitnya atau
satu sisi dan dua
sudut

Melukis segitiga
samasisi dan segitiga
samakaki

Melukis garis tinggi,
garis bagi, garis
berat, dan garis
sumbu.
Jumlah
Mengetahui, …………, ….............. 20...

( ……………………………….. ) ( ……………………….. )
NIP/MTs : …………………….. NIP/MTs : ………………


Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)




Kelas / Semester : VIII (2) / 1
Kompetensi Waktu

ALJABAR 1.1 Melakukan operasi Menyelesaikan operasi
1. Memahami bentuk aljabar tambah dan kurang
aljabar, relasi, fungsi, pada bentuk aljabar.
dan persamaan garis 
Menyelesaikan operasi
lurus kali, bagi dan pangkat
pada bentuk aljabar

1.2 Mengurai- kan Menentukan faktor
bentuk aljabar ke suku aljabar
dalam faktor- 
Menguraikan bentuk
faktornya aljabar ke dalam
faktor-faktornya

1.3 Memahami relasi dan Menjelaskan dengan
fungsi kata-kata dan
menyatakan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi
dan fungsi

Menyatakan suatu
fungsi dengan notasi

1.4 Menentu-kan nilai Menghitung nilai
fungsi fungsi

Menentukan bentuk
fungsi jika nilai dan
data fungsi diketahui

1.5 Membuat sketsa gra- Menyusun tabel
fik fungsi aljabar se- pasangan nilai peubah
derhana pada sis-tem dengan nilai fungsi
koor-dinat Car-tesius 
Menggambar grafik
fungsi pada koordinat
Cartesius

1.6 Menentu- kan gradi- Menjelaskan
en, persa-maan dan pengertian dan
grafik garis lurus. menentukan gradien
garis lurus dalam
berbagai bentuk

Menentukan
persamaan garis lurus
yang melalui dua titik
dan melalui satu titik
dengan gradien
tertentu


Kompetensi Waktu

Menggambar grafik
garis lurus

2. Memahami sistem 2.1 Menyele-saikan sis- Menyebutkan
persamaan linear dua tem persa-maan perbedaan PLDV dan
variabel dan line-ar dua va-riabel SPLDV
menggunakannya 
Menjelaskan SPLDV
dalam pemecahan dalam berbagai bentuk
masalah dan variabel

Menentukan akar
SPLDV dengan
substitusi dan
eliminasi

2.2 Membuat ma- Membuat matematika
tematika dari masa- dari masalah sehari-
lah yang berkaitan hari yang berkaitan
dengan sistem per- dengan SPLDV
samaan linear dua
variabel

2.3 Menyele-saikan mo- Menyelesaikan
del mate-matika dari matematika dari
masalah yang ber- masalah yang
kaitan dengan sistem berkaitan dengan
per-samaan linear sistem persamaan
dua variabel dan linear dua variabel dan
penaf-sirannya penafsirannya

Menyelesaikan
SPLDV dengan
menggunakan grafik
garis lurus
GEOMETRI DAN 3.1 Menggu-nakan  Menemukan Teorema
PENGUKURAN Teorema Pythago- Pythagoras
3. Menggunakan ras untuk menentu-
Teorema Pythagoras kan pan-jang sisi-  Menghitung panjang
dalam pemecahan sisi segi-tiga siku- sisi segitiga siku-siku
masalah siku. jika dua sisi lain
diketahui.
 Menghitung
perbandingan sisi sisi
segitiga siku-siku
istimewa (salah satu
sudutnya 300, 450,
600)
3.2 Memecah-kan masa-  Menghitung

lah pada bangun perbandingan sisi-sisi
datar yang berkaitan segitiga siku-siku
dengan Teorema istimewa


Kompetensi Waktu
Pythago-ras.  Menghitung panjang
diagonal pada bangun
datar, misal persegi,
persegipanjang,
belah- ketupat, dsb
Jumlah
Mengetahui, …………, ….............. 20...

( ……………………………….. ) ( ……………………….. )
NIP/MTs : …………………….. NIP/MTs : ………………



Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)




Kelas / Semester : VIII (2) / 2
Kompetensi Waktu
GEOMETRI DAN 4.1 Menentu kan unsur  Menyebutkan unsur-
PENGUKURAN dan bagian-bagian unsur dan bagian-
4. Menentukan unsur, lingkaran bagian lingkaran : pusat
bagian lingkaran lingkaran, jari-jari,
serta ukurannya diameter, busur,
talibusur, juring dan
tembereng.
4.2 Menghitung keliling  Menemukan nilai phi
dan luas lingkaran  Menentukan rumus
keliling dan luas
lingkaran
 Menghitung keliling
dan luas lingkaran.
4.3 Mengguna-kan hu-  Menjelaskan

bungan su-dut pusat, hubungan sudut pusat
panjang busur, luas dan sudut keliling jika
juring da-lam peme- menghadap busur
cahan masalah. yang sama
 Menentukan besar
sudut keliling jika
menghadap diameter
dan busur yang sama.
 Menentukan panjang
busur, luas juring dan
luas tembereng.
 Menggunakan
hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas
juring dalam
pemecahan masalah
4.4 Menghitung panjang  Menemukan sifat
garis singgung sudut yang dibentuk
persekutuan dua oleh garis singgung
lingkaran dan garis yang melalui
titik pusat.
 Menjelaskan garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.
 Menentukan panjang


Kompetensi Waktu
garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar
4.5 Melukis lingkaran  Melukis lingkaran
dalam dan lingkaran dalam dan lingkaran
luar suatu segitiga luar segitiga
5. Memahami sifat-sifat 5.1 Mengiden- tifikasi  Menyebutkan unsur-
kubus, balok, prisma, sifat-sifat kubus, ba- unsur kubus, balok,
limas, dan bagian- lok, prisma dan limas prisma, dan limas :
bagiannya, serta serta bagian- rusuk, bidang sisi,
menentukan bagiannya. diagonal bidang,
ukurannya diagonal ruang,
bidang diagonal.
5.2 Membuat jaring-  Membuat jaring-

jaring ku-bus, balok, jaring
prisma dan limas - kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
5.3 Menghi-tung luas  Menemukan rumus

permukaan dan volu- luas permukaan
me kubus, balok, kubus, balok, limas
pris-ma dan limas dan prisma tegak
 Menghitung luas
permukaan kubus,
balok, prisma dan
limas
 Menentukan rumus
volume kubus, balok,
prisma, limas
 Menghitung volume
kubus, balok, prisma,
limas.
Jumlah
Mengetahui, …………, ….............. 20...

( ……………………………….. ) ( ……………………….. )
NIP/MTs : …………………….. NIP/MTs : ………………


Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)




Kelas / Semester : IX (3) / 1
Kompetensi Waktu
GEOMETRI DAN 1.1 Mengiden tifikasi  Mendiskusikan dua
PENGUKURAN bangun-bangun datar bangun yang
1. Memahami yang sebangun dan sebangun atau
kesebangunan bangun kongruen kongruen melalui
datar dan bangun datar
penggunaannya dalam  Mengidentifikasikan
pemecahan masalah dua bangun datar
sebangun atau
kongruen
1.2 Mengiden- tifikasi  Membedakan
sifat-sifat dua segi- pengertian sebangun
tiga seba-ngun dan dan kongruen dua
kongruen segitiga.
 Menyebutkan sifat-
sifat dua segitiga
sebangun dan
kongruen
1.3 Mengguna- kan  Menentukan
konsep keseba- perbandingan sisi-sisi
ngunan segitiga dua segitiga yang
dalam pemecah-an sebangun dan
masa-lah menghitung
panjangnya
 Memecahkan
masalah yang
melibatkan
kesebangunan.
2. Memahami sifat-sifat 2.1 Mengiden- tifikasi  Menyebutkan unsur-
tabung, kerucut dan unsur-unsur tabung, unsur: jari-
bola, serta menentukan kerucut dan bola jari/diameter, tinggi,
ukurannya sisi, alas dari tabung,
kerucut dan bola
2.2 Menghi-tung luas  Menghitung luas

selimut dan volume selimut tabung,
tabung, kerucut dan kerucut, dan bola.
bola  Menghitung volume
tabung, kerucut dan
bola.
 Menghitung unsur-
unsur tabung, kerucut


Kompetensi Waktu
dan bola jika
volumenya diketahui
2.3 Memecah- kan masa-  Menggunakan rumus
lah yang berkaitan luas selimut dan
dengan tabung, volume untuk
kerucut dan bola memecahkan masalah
yang berkaitan
dengan tabung,
kerucut dan bola.
STATISTIKA DAN 3.1 Menentu- kan rata-  Mengumpulkan data
PELUANG rata, median, dan dengan mencacah,
3. Melakukan pengolahan modus data tung-gal mengukur dan
dan penyajian data serta penafsiran-nya mencatat data dengan
turus/tally.
 Mengurutkan data
tunggal, mengenal
data terkecil, terbesar
dan jangkauan data.
 Menentukan rata-
rata, median, modus
data tunggal serta
penafsirannya.
3.2.Menyajikan data  Menyajikan data

dalam bentuk tabel tunggal dalam bentuk
dan diagram batang, tabel, diagram
garis, dan lingkaran batang, garis dan
lingkaran.
 Membaca diagram
suatu data
4. Memahami peluang 4.1 Menulis iklan baris  Menjelaskan
kejadian sederhana dengan bahasa yang pengertian ruang
sigkat, padat dan sampel dan titik
jelas sampel suatu
percobaan.
 Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan dengan
mendata titik
sampelnya.
4.2 Menentu-kan pelu-  Menghitung peluang

ang suatu kejadian masing-masing titik
sederhana sampel pada ruang
sampel suatu
percobaan
 Menghitung nilai
peluang suatu


Kompetensi Waktu
kejadian.
Jumlah
Mengetahui, …………, ….............. 20...

( ……………………………….. ) ( ……………………….. )
NIP/MTs : …………………….. NIP/MTs : ………………



Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)




Kelas / Semester : IX (3) / 2
Kompetensi Waktu
BILANGAN 5.1 Mengiden-tifikasi  Menjelaskan pengertian
5. Memahami sifat-sifat sifat-sifat bilangan berpangkat
bilangan berpangkat bilangan bilangan bulat positif,
dan bentuk akar serta berpangkat dan negatif dan nol.
penggunaannya bentuk akar  Mengubah bilangan
dalam pemecahan berpangkat bulat negatif
masalah sederhana menjadi pangkat positif.
 Menjelaskan arti bilangan
berpangkat pecahan dan
bentuk akar.
5.2 Melakukan  Menyelesaikan operasi

operasi al-jabar tambah, kurang, kali, bagi
yang melibatkan dan pangkat pada suatu
bilangan bilangan berpangkat bulat
berpangkat bulat dan bentuk akar.
dan bentuk akar.
5.3 Memecah- kan  Menggunakan sifat-sifat
masa-lah seder- dan operasi hitung pada
hana yang bilangan berpangkat dan
berkaitan dengan bentuk akar untuk
bilangan memecahkan masalah
berpangkat dan
bentuk akar
6. Memahami barisan 6.1 Menentu-kan pola  Menjelaskan masalah
dan deret bilangan barisan bilangan sehari-hari yang berkaitan
serta sederhana. dengan barisan bilangan.
penggunaannya  Menjelaskan unsur-unsur
dalam pemecahan barisan dan deret,
masalah misalnya; suku pertama,
suku berikutnya, suku ke
–n, beda, rasio.
 Menentukan pola barisan
bilangan.
6.2 Menentu kan  Menjelaskan pengertian

suku ke-n barisan barisan aritmatika dan
aritmatika dan barisan geometri.
barisan geometri  Menentukan rumus suku
ke-n barisan aritmatika
dan barisan geometri.


Kompetensi Waktu
6.3 Menentu-kan  Menjelaskan pengertian

jumlah n suku deret aritmatika dan deret
pertama deret geometri naik atau turun.
arit-matika dan  Menentukan rumus
deret geometri jumlah n suku pertama
deret aritmetika dan deret
geometri.
6.4 Memecahkan  Menggunakan sifat-sifat
masalah yang dan rumus pada deret
berkaitan dengan aritmetika dan deret
barisan dan deret geometri untuk
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
deret.
Jumlah
Mengetahui, …………, ….............. 20...

( ……………………………….. ) ( ……………………….. )
NIP/MTs : …………………….. NIP/MTs : ………………

1 SK KD Silabus MTK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 SK KD Silabus MTK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Mata Pelajaran : Matematika.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 1

2 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 3

4. Statistika dan Peluang.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas VII, Semester 1

Kelas VII, Semester 2

4 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kelas VIII, Semester 1

Geometri dan Pengukuran

Kelas VIII, Semester 2

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 5

Kelas IX, Semester 1

Statistika dan Peluang

4. Memahami peluang kejadian 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan

Kelas IX, Semester 2

6 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 7

8 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Mata Pelajaran : Matematika.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 9

10 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : ...........................

1.2 Menggunakan  Menemukan sifat-sifat

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 11

Indikator Pencapaian Alokasi

2.3.Menyelesaikan  Menjelaskan PLSV

12 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Indikator Pencapaian Alokasi

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 13

Mengetahui, …………, ….............. 20...

14 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Mata Pelajaran : Matematika.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 15

16 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : ...........................

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 17

Indikator Pencapaian Alokasi

18 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Indikator Pencapaian Alokasi

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 19

Indikator Pencapaian Alokasi

Mengetahui, …………, ….............. 20...

20 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Mata Pelajaran : Matematika.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 21

22 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2