RPP Tik Kelas 4-6

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK )
Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
187 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
 Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran: Teknologi Informasi dan komunikasi

Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: IV / 1
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ................................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)
I. Standar Kompetisi :
1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi
II. Kompetisi Dasar :

1.1. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
III. Tujuan Pembelajaran** :

mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pengenalan komputer
Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah
dirumuskan. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang
perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini
kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir
eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak
tugas yang tidak berhubungan dengan matematika.
Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule, jenis kalkulator mekanik mulai dari
abakus dan seterusnya, sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik
yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem
pengolah informasi."
Etimologi
Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer", dan
beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer.
Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang
melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart
Concise Dictionary of Etymology, kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646
sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai
"alat hitung mekanis". Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja

wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan
mesin hitung.
Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin
analitikal. Selain itu, berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan
sebagai komputer.
Jenis
Sekalipun demikian, definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa
memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. Ketika mempertimbangkan komputer modern, sifat
mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal
ialah bahwa, dengan pemrograman yang benar, semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun
(meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda), dan,
memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita
ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Dalam suatu pengertian, batas
kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat
maksud istimewa yang lebih awal. Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam
syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. Mesin yang mendapat
definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap, dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di
tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk
lebih banyak detail periode ini.
Komputer benam
Pada sekitar 20 tahun , banyak alat rumah tangga, khususnya termasuk panel dari
permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam, perekam kaset video, PDA dan banyak
sekali dalam rumahtangga, industri, otomotif, dan alat elektronik lain, semua berisi sirkuit
elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan
bahwa program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan
perlu diganti untuk mengubah program mesin). Komputer maksud khusus lainnya secara umum
dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). Oleh karena itu,
banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah
pengolahan informasi, daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon, oven
mikrowave, atau pesawat terbang, dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa

modifikasi fisik. Komputer kerangka utama, minikomputer, dan komputer pribadi (PC) adalah
macam utama komputer yang mendapat definisi ini.
Komputer pribadi
Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang
dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan
bentuk komputer lainnya. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara
eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat.
Bagaimana komputer bekerja

Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak
komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih
banyak detail), komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann, yang
diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann.
Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit
Aritmatika dan Logis (ALU), unit kontrol, memori, dan alat masukan dan hasil (secara kolektif
dinamakan I/O). Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat, "bus"
 Memori
modul memori RAM

Di sistem ini, memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang
burung dara"), masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Informasi ini mungkin menjadi
perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. Sel mungkin berisi data
yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. Setiap slot mungkin berisi salah satu,
dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah.
Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. Informasi yang
belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya
menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka
desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. Instruksi yang lebih

kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar, suara, video, dan berbagai macam
informasi. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte.
Secara umum, memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali - memori dapat diumpamakan
sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali, daripada buku tulis dengan
pena yang tidak dapat dihapus.
Ukuran masing-masing sel, dan jumlah sel, berubah secara hebat dari komputer ke komputer,
dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat - dari relay elektromekanik,
ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk,
sampai matriks magnet permanen, ke setiap transistor, ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor
di atas satu chip silikon.
 Pemrosesan
Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan, melaksanakan pengiraan
dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. Unit atau peranti pemprosesan
juga akan berkomunikasi dengan peranti input , output dan storan bagi melaksanakan arahan-
arahan berkaitan.
Berkas:CPU with pins.jpg
Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan
menunjukkan kaki-kakinya.
Dalam arsitektur von Neumann yang asli, ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan
Logika, dan sebuah Unit Kontrol. Dalam komputer-komputer modern, kedua unit ini terletak
dalam satu sirkuit terpadu (IC - Integrated Circuit), yang biasanya disebut CPU (Central
Processing Unit).
Unit Aritmatika dan Logika, atau Arithmetic Logic Unit (ALU), adalah alat yang melakukan
pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan, pengurangan, dan semacamnya),
pelaksanaan logis (AND, OR, NOT), dan pelaksanaan perbandingan (misalnya, membandingkan
isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata.
Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer, memerintahkan
ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk
melaksanakan perintah itu, dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. Sekali
yang terjadi, unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya,
kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer
bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain).
 Input dan hasil
I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar, dan menaruh hasil
kerjanya di sana, dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). Ada berbagai macam
alat I/O, dari yang akrab keyboard, monitor dan disk drive, ke yang lebih tidak biasa seperti
webcam (kamera web, printer, scanner, dan sebagainya.
Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah)
informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer

digital. Alat output, men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai
komputer. Dalam pengertian ini, sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data.
 Instruksi
Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Komputer hanya
mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. Perintah
biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123, dan tempat tiruan di sel
456", "menambahkan isi sel 666 ke sel 042, dan tempat akibat di sel 013", dan "jika isi sel 999
adalah 0, perintah berikutnya anda di sel 345".
Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor - kode untuk "menyalin" mungkin menjadi
001, misalnya. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui
sebagai bahasa mesin komputer. Dalam praktiknya, orang biasanya tidak menulis perintah untuk
komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi"
yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer
khusus (interpreter dan kompiler). Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan
bahasa mesin, seperti assembler (bahasa tingkat rendah); di sisi lain, bahasa seperti Prolog
didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa
tingkat tinggi).
 Arsitektur
Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang
dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. Biasanya, memori komputer ditempatkan di
atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. Alat yang menempati sebagian besar ruangan
dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya, untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat
I/O.
Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama - mereka
mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. Terlebih lagi,
beberapa komputer, yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran
ilmiah, sudah berbeda secara signifikan dari model di atas, tetapi mereka sudah menemukan
sedikit penggunaan komersial.
Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Komputer mencapai
perintah dan data dari memorinya. Perintah dilakukan, hasil disimpan, dan perintah berikutnya
dicapai. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan.
 Program
Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer, barangkali
dengan data di dalam tabel. Banyak program komputer berisi jutaan perintah, dan banyak dari
perintah itu dilakukan berulang kali. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun
2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. Komputer tidak mendapat
kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. Tetapi,
mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai, "programmer."
"Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya,
menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer
lain." Dewasa ini, kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus.
Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. Pada kenyataannya, CPU melakukan perintah

dari satu program, kemudian setelah beberapa saat, CPU beralih ke program kedua dan
melakukan beberapa perintahnya. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan
waktu (time-slice). Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara
bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. Ini mirip bagaimana film adalah
rangkaian kilat saja masih membingkaikan. Sistem operasi adalah program yang biasanya
menguasai kali ini membagikan
Sistem operasi
Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Ketika
semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer,
setelah bertahun-tahun, programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi.
Sistem operasi, menentukan program yang mana dijalankan, kapan, dan alat yang mana
(seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. Sistem operasi juga memberikan servis kepada
program lain, seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk
suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung.
Penggunaan komputer
Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru.

Komputer digital pertama, memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar
untuk pembuatannya. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan
ilmiah. ENIAC, komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik
untuk persenjataan (artileri), menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom
hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini, yang dilakukan pada Desember 1945
sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch, memperlihatkan
bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). CSIR Mk I, komputer pertama Australia,
mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains, suatu proyek
pembangkitan hidroelektrik besar. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis, misalnya komputer
elektronik digital yang pertama, Colossus, dibuat selama Perang Dunia II. Akan tetapi, visionaris
awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur, memindahkan
gambar dan penggunaan lain.
Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk
mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh
manusia - misalnya, memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. Dalam bidang
pendidikan, ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri.
Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil.

Bisnis, organisasi, dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk
menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan
besar. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan
server.
Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an, menjadi mungkin menghasilkan komputer
yang sangat murah. PC menjadi populer untuk banyak tugas, termasuk menyimpan buku, menulis
dan mencetak dokumen. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan
spreadsheet, berhubungan dengan e-pos dan, Internet. Namun, ketersediaan luas komputer dan
mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain.
Sekaligus, komputer kecil, biasanya dengan mengatur memprogram, mulai menemukan
cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah, mobil, pesawat terbang, dan
perlengkapan industri. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih
mudah, membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian, perkembangan
anti-kunci rem di mobil). Saat abad kedua puluh satu dimulai, kebanyakan alat listrik,
kebanyakan bentuk angkutan bertenaga, dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di
samping komputer. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus.
Bagian-bagian komputer
Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras
(hardware).
 Perangkat keras
 Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data
 Memori RAM, tempat menyimpan data sementara
 Hard drive, media penyimpanan semi permanen
 Perangkat masukan, media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh
CPU, seperti mouse, keyboard, dan tablet
 Perangkat keluaran, media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran
pemrosesan CPU, seperti monitor dan printer
 Perangkat lunak
 Sistem operasi
Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware
komputer. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux, Windows, dan Mac OS.
Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di
atasnya, koordinasi input, output, pemrosesan, memori, serta instalasi software.
 Program komputer
Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya
 Slot pada komputer
 ISA/PCI, slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis
 AGP/PCIe, slot untuk masukan kartu tambahan grafis
 IDE/SCSI/SATA, slot untuk hard drive/ODD
 USB, slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan, artinya perangkat
yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan)

Jenis komputer
 Komputer analog
 Komputer pulsa
 Mikrokomputer
o Komputer rumah (home computer)
o Komputer pribadi (PC)
o Server
 Minikomputer
 Mainframe computer
 Superkomputer
V. Matode Pembelajaran :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi
VI. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan
komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab
( responsibility ), serta teliti ( carefulness)
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut, secara Tekun ( diligence ) .
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Dalam kegiatan penutup, guru:
- memeriksa catatan dan mendatangani
- memberikan tugas di rumah
- membereskan kursi
- berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
- Pengenalan komputer Elek Media
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mengenal perangkat Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah perangkat
teknologi informasi teknologi informasi
dan komunikasi dan komunikasi seperti,
seperti, Faximile, Faximile, telepon, hand
telepon, hand phone, phone, komputer, audio
komputer, audio visual visual dan internet ?
dan internet  Jelaskanlah pengaruh
 Mendeskrifsikan positif dan negative
pengaruh positif dan penggunaan teknologi
negative penggunaan informasi dan
teknologi informasi komunikasi
dan komunikasi  Jelaskanlah ungsi dari
 Memahami fungsi dari penggunaan perangkat
penggunaan perangkat Teknologi Informasi
Teknologi Informasi dan komunikasi
dan komunikasi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
No Nama Siswa Pengetahua Nilai
Praktek Sikap k Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.
.................................. ..................................
NIP : NIP :



( RPP )
Nama Sekolah : ................................

1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

1.2. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya
III. TujuanPembelajaran :
Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat
ini

Tekun ( diligence )
IV Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pengenalan komputer

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung komputer (Hardware,software
dan brainware
 mendengarkan penjelasan Hardware,software dan brainware
 menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU,Monitor,
keyboard, hardisk, mouse, disket, Spiker, dll)


lapangan.
 Elaborasi
bertindak tanpa rasa takut;
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan Akhir, guru:
- membereskan kursi
- Pengenalan komputer
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami cara Tes Lisan Uraian  Apa yang dimaksud
menghidupkan dan dengan komputer
mematikan komputer  Sebutkan alat

secara prosedur komunikasi yang kamu

(menunjukan tombol ketahui
power CPU dan  Sebutkan 3 elemen
monitor) pendukung komputer
 Menjelaskan definisi  Sebutkan 3 buah contoh
komputer perangkat keras dan
 Mengetahui yang lunak
termasuk perangkat  Apa fungsi CPU,
keras komputer monitor, keyboard,
(hardware) serta disket
fungsinya
 Mengetahui yang
termasuk perangkat
lunak (software) dan
fungsinya
 Menjelaskan perangkat
manusia (brainware)
dan fungsinya

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN

Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ................................

2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker

2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar

Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi

Tekun ( diligence )

Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya
Test Tulisan

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Membakikan soal
 Menjelaskan cara pengisian
 Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- mengumpulkan hasil jawaban
- membereskan kursi

- Diktat story Baird Live dan perangkat komputer
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mampu memegang Praktek Demontrasi  Praktekkanlah
mouse dan memegang mouse dan
menggerakkannya menggerakkannya
 Memahami cara  Jelaskanlah cara
membuka dan membuka dan

mengahiri sytem mengahiri sytem

picture maker picture maker
 Menunjukkan area-area  Jelaskanlah area-area
pada tampilan layar pada tampilan layar
picture maker (menu picture maker (menu
area, icon area, palette area, icon area, palette
area, line style area, area, line style area,
active pateern box, active pateern box,
buttotn status buttotn status
area,drawaing area ) area,drawaing area )
 Memahami fungsi dari  Jelaskanlah fungsi dari
area-area pada picture area-area pada picture
maker (menu area, maker (menu area,
icon area, palette area, icon area, palette area,
line style area, active line style area, active
patern box, button patern box, button
status area, drawing status area, drawing
area ) area )

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ................................

2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker

2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar
III.Tujuan Pembelajaran**:
mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya

Tekun ( diligence )

Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon
 menjelaskan fungsi dari icon-icon
lapangan.

 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekkan tiap icon
 Konfirmasi
- mematikan komputer
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live dan perangkat komputer
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 menunjukan icon-icon: Tes Lisan Uraian 1. J
- icon scrool elaskanlah icon-icon:
- icon text 1. icon scrool
- icon select 2. icon text
- icon microscope 3. icon select
- icon erase 4. icon microscope

- icon pencil 5. icon erase

- icon spray 6. icon pencil
- icon line 7. icon spray
- icon brush 8. icon line
- icon rectangle 9. icon brush
- icon fill 10. icon rectangle
- icon cicle 11. icon fill
 memahami fungsi dari 12. icon cicle
icon-icon 2. Jelaskanlah fungsi dari
- icon scrool icon-icon
- icon text 1. icon scrool
- icon select 2. icon text
- icon microscope 3. icon select
- icon erase 4. icon microscope
- icon pencil 5. icon erase
- icon spray 6. icon pencil
- icon line 7. icon spray
- icon brush 8. icon line
- icon rectangle 9. icon brush
- icon fill 10. icon rectangle
- icon cicle 11. icon fill
12. icon cicle

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ................................

3. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer

3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi
dunia maya

Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer

Tekun ( diligence )

Pengenalan internet explorer

Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer
 mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat
jaringan

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekkan cara mulai IE
 mencoba browsing Website Assalaam
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Pengenalan Inernet

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 memahami perangkat – Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah perangkat –
perangkat apa untuk perangkat apa untuk
menjalankan internet menjalankan internet
(telephon, modem, (telephon, modem,
usp dll) usp dll)
 memahami cara-cara  Jelaskanlah cara-cara
masuk ke IE masuk ke IE
 mendemonstrasikan  Jelaskanlah cara
cara membuka membuka Website
Website Assalaam Assalaam
 mengetahui tempat  Tujuhkanlah tempat
untuk memasukan untuk memasukan
website ( Address) website ( Address)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN

Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ................................

4. Membuat teks dengan menggunakan picture maker

4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan

Memahami cara mengganti huruf, ukuran dan variasinya

Tekun ( diligence )

Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan
dengan icon circle

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks
 menjelaskan untuk mengganti, menghias, memperbesar maupun memperkecil dan
mengganti warna huruf huruf
 mencoba tiap-tiap siswa


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 memahami fungsi dari Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah fungsi dari
icon teks icon teks
 mengerti cara untuk  Jelaskanlah cara untuk
memperbesar dan memperbesar dan
memperkecil huruf memperkecil huruf
(size) (size)
 mendemonstrasikan  Jelaskanlah cara
membuat variasi membuat variasi
huruf (Bold, italic , huruf (Bold, italic ,
underline, shadow) underline, shadow)
 mengganti warna huruf  Jelaskanlah warna
dengan memilih huruf dengan
palette area memilih palette area

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ................................

5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan

mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini

Tekun ( diligence )

Menggambar dengan menggunakan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill serta cara
membatalkan gambar dan menghapus

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil, rectangle,
cicle, line dan fill)


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekan tiap-tiap icon (pencil, rectangle, cicle, line dan fill)
 mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)
 Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Story Board Live

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 mendemonstrasikan Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah icon pencil,
icon pencil, rectangle, cicle, line
rectangle, cicle, line dan fill
dan fill  Gabungkan icon icon
 menggabungkan icon pencil, rectangle,
icon pencil, cicle, line dan fill
rectangle, cicle, line sehingga berbentuk
dan fill sehingga bangunan rumah
berbentuk bangunan  Jelaskanlah icon fill
rumah untuk mewarnai
 mendemonstrasikan bangunan dan
icon fill untuk memilih warna pada
mewarnai bangunan palette area
dan memilih warna  Jelaskanlah cara
pada palette area menghapus secara
 mendemontrasikan cara cepat ( edit clear)
menghapus secara dan cara
cepat ( edit clear) membatalkan yang
dan cara terakhir kali dibuat
membatalkan yang (edit undo)
terakhir kali dibuat  Jelaskanlah cara
(edit undo) menyimpan hasil
 memahami cara gam-bar yang telah di
menyimpan hasil buat
gam-bar yang telah
di buat

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ................................

5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

5.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil, Erase dan microccope

mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya

Tekun ( diligence )

Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon
microscope

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File, get picture)
 mempraktekan cara memperbaiki gambar yang belum selesai
 Konfirmasi
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 mendemontrasikan cara Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
mengaktifkan icon mengaktifkan icon
pencil pencil

 memahami cara  Jelaskanlah cara

menggerakan mouse menggerakan mouse
apabila apabila menggunakan
menggunakan icon icon pencil
pencil  Jelaskanlah cara
 memahami cara membatalkan gambar
membatalkan  Jelaskanlah icon erase
gambar untuk menghapus
 mendemonstrasikan bidang gambar
icon erase untuk tertentu
menghapus bidang  Jelaskanlah cara
gambar tertentu merekam kembali
 mendemontrasikan cara gambar yang telah
merekam kembali diperbaiki
gambar yang telah
diperbaiki

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

6. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library)

6.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library

Memahami cara membalikkan gambar secara Hor , memutar, memperkecil dan memperbesar
gambar

Tekun ( diligence )

Mengambil gambar dari library

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 mempraktekan cara mengambil gambar dari library
 mempraktekan cara memperbesar, memindahkan serta memutar gambar
 Cara menggandakan
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Pengenalan komputer

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 mendemonstrasikan Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
cara mengambil mengambil gambar
gambar dari pustaka dari pustaka gambar
gambar  Jelaskanlah cara
 memahami cara membalik obyek
membalik obyek gambar
gambar (horizontal,vertical)
(horizontal,vertical)  Jelaskanlah cara
 mendemonstrasikan memutar opbyek
cara memutar gambar dengan
opbyek gambar menggunakan (edit
dengan rotate)
menggunakan (edit  Jelaskanlah cara
rotate) memperbanyak
 menguasai cara gambar (edit copy)
memperbanyak  Jelaskanlah cara
gambar (edit copy) memperkecil dan
 memhami cara memperbesar gambar
memperkecil dan (tombol mouse 1 dan
memperbesar 2)
gambar (tombol
mouse 1 dan 2)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


Kelas/Semester: IV / 2
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................



( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

Kelas/semester : 4 (empat)/ 2 (dua)
7. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush

7.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi
mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush

Tekun ( diligence )

Penggunaan icon brush

Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
 Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
 Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalakan komputer
 Membuka software story board
 Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Story board live jilid 2
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 mengaktifkan icon Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
brush mengaktifkan icon
 dapat memilih macam- brush
macam jenis brush  Jelaskanlah cara dapat

 mahir membuat memilih macam-

kaligrafi dengan macam jenis brush
menggunakan mouse  Jelaskanlah cara mahir
 membuat kaligrafi membuat kaligrafi
dengan dengan menggunakan
menggunakan mouse
keypad  Jelaskanlah cara
membuat kaligrafi
dengan menggunakan
keypad

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

8. Mewarnai bidang gambar dengan efek spread

8.1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB
Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek

Tekun ( diligence )

Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar

Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalakan komputer
 Membuka software story board
 Membuat gambar dengan menggunakan icon circle, rekteangle dll
 Mengaktifkan spread melalui menu tools

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Warna Spread
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 mengaktifkan spread Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
dengan memilih mengaktifkan spread
menu modes dengan memilih

 menggunakan cara menu modes

mengaktifkan warna  Jelaskanlah cara
spread menggunakan
 menentukan arah mengaktifkan warna
warna spread Spread spread
direction)  Tentukan arah warna
 menggunakan efek spread Spread
spread (wafe effek direction)
dan dither)  Jelaskanlah cara
menggunakan efek
spread (wafe effek
dan dither)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.

4.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

9. Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail

9.1 Mengirim berita le-wat media elektronik
Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik

Tekun ( diligence )

Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri

Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan Awal :
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalakan kompoter
 Menjelaskan cara mulai internet ekplorer
 Mengaktifkan internet ekplorer
 Membuka website yahoo

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk
 Konfirmasi
- memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan
- membereskan kursi

- Elex media

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami cara Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
membuka e-mail membuka e-mail
 memilih compose  Jelaskanlah cara
untuk mengirim e- memilih compose
mail untuk mengirim e-
 membuka e-mail mail
yang masuk  Jelaskanlah cara
 mengerti cara membuka e-mail
mengakhiri/ yang masuk
menutup e-mail  Jelaskanlah cara
mengakhiri/ menutup
e-mail

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

10. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get
picture

10.1 Penggunaan sub menu Get Picture
Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi
gambarnya

Tekun ( diligence )

Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam
 Memilih menu file Get picture
 Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- mematikan komputer
- membereskan kursi

- Diktat Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 memahami cara Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
membuka file membuka file gambar
gambar ynag sudah ynag sudah direkam

direkam  Jelaskanlah cara

 memahami cara menggunakan icon
menggunakan icon microskof untuk
microskof untuk memperbesar bidang
memperbesar bidang gambar
gambar  Jelaskanlah cara
 mengerti cara memperbaiki gambar
memperbaiki gambar yang telah dibuat
yang telah dibuat  Jelaskanlah cara
 memahami cara merekam lagi file
merekam lagi file yang telah dibuka
yang telah dibuka

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.

4.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

1. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library

1.1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar
Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM

Tekun ( diligence )

menggambar bebas

Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas
 mengulangi cara membuka gambar dari library
 penggunaan seluruh icon
 mendemonstrasikan

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Diktat Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Dapat menggambar Tes Lisan Uraian  Buatkanlah Gambar
dengan kreasi sendiri dengan kreasi sendiri
 menggunakan  Jelaskanlah cara
seluruh icon yang menggunakan seluruh

ada di PM icon yang ada di PM

 memadukan warna  Jelaskanlah cara
biasa dengan warna memadukan warna
 memahami cara biasa dengan warna
memadukan gambar  Jelaskanlah cara
dengan library memadukan gambar
dengan library

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

12. menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor

12.1Merangkai dan menjalankan gambar
Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE

Tekun ( diligence )

- Story Editor

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat Membuka proram SE
 Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE
 Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE
 Cara merekam story editor


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 membuka program Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
story editorl membuka program

 mengerti menu- story editorl

menu yang ada pada  Sebutkanlah menu-
SE menu yang ada pada
 mengidentifikasi SE
format yang  Jelaskanlah format
disediakan oleh SE yang disediakan oleh
 mahir menjalankan SE
gambar yang telah  Jelaskanlah cara
dibuat dengan menjalankan gambar
program SE yang telah dibuat
dengan program SE

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

13. Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator

13.1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator
Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar

Tekun ( diligence )

Menggunakan software gif animator

Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator
 menjelaskan fungsi dari menu-menu
 cara membuat teks
 cara mengambil gambar

 bagaimana menjalan kannya

 merekam yang sudah dibuat
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
- membereskan kursi

- Gif animator Elek media

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 mengerti Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah cara
menggunakan menggunakan
software Gif software Gif animator
animator  Jelaskanlah cara
 memahami membuat membuat teks
teks  Jelaskanlah cara
 memahami mengambil gambar
mengambil gambar  Jelaskanlah cara
 mengerti cara menjalankan dengan
menjalankan dengan animasi-animasi
animasi-animasi  Jelaskanlah cara
 paham mengakhiri mengakhiri program
program gif gif animator
animator

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
`


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi :
1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media
penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia
II. Kompetensi Dasar :

1.1 Mengenal system operasi
III.Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami system operasi yang sering digunakan
dan memahami pengoperasiaanya
Satuan Pendidikan: SD/MI Tekun ( diligence )
Kelas/Semester: V / 1 Tanggung jawab ( responsibility )
Nama Guru: ...........................
IV. MateriNIP/NIK:
Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows
...........................
Sekolah: ...........................
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi
 Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan
 Siswa mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal, tampilan
layar, animasi teks pada system operasi windows
 Siswa menjalankan sofware multimedia


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 memberikan tugas tertulis di rumah
 membereskan kursi
 berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

"Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com
(Pengenalan System Operasi)
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Sejarah singkat Lisan / Isian Uraian  Jelaskan pengertian
system operasi Tulisan singkat system operasi
 Menyebutkan  Sebutkan macam –
macam – macam macam system

system operasi operasi

 Menyebutkan versi –  Nama perusahaan
versi system operasi yang membuat
windows windows adalah
 Langkah langkah  Yang memimpin
merubah perusahaan yang
tanggal/waktu membuat windows
 Langkah – langkah adalah
merubah tampilan  Sebutkan versi
layar windows
 Langkah langkah
merubah tampilan
layar dan animasi
teks ketika komputer
tidak dijalankan
 Menjalankan
perangkat lunak
multimedia untuk
mendengarkan
musik

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

Kelas / Semester : 5 (lima) / 1 (satu)
1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media
penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia

1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows
III.Tujuan Pembelajaran** :
Siswa memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami
pengoperasiannya

Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Membahas tugas yang diberikan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan
 Siswa mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak, mengapus
file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer.
 Siswa membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place pada komputer
data center guru
 Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD.


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Mengevaluasi system operasi dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru
menggunakan perangkat lunak bank soal interaktif.
 Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer
 Berdo’a dan mengucapkan salam

"Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com
(Pengenalan System Operasi)

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Macam macam Lisan / Isian Uraian  Jelaskan Macam
media penyimpanan Tulisan singkat macam media
 Langkah – langkah penyimpanan
memperbanyak,  Jelaskan Langkah –
mengapus sebagian langkah
file pada media memperbanyak,
penyimpanan mengapus sebagian
komputer melalui file pada media
Windows Explorer penyimpanan
 Membuat Folder komputer melalui
sendiri pada jaringan Windows Explorer
melalui Network  Jelaskan cara
Place Membuat Folder
 Menjalankan sendiri pada jaringan
program Multimedia melalui Network
melalui PowerDVD Place
 Jelaskan cara
Menjalankan
program Multimedia
melalui PowerDVD

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...............................

2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

2.1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar
Siswa memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian
menu umun standar

Tekun ( diligence )

Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata
V. Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata.
 Siswa menunjukan bagian bagian layar pengolah kata, menu dan sub menu file,
icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.
 Siswa mengetik naskah dengan tema "Liburan sekolah" dan mendemontrasikan
merekam naskah ke komputer Data Center Guru melalui jaringan


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa mengerjakan tugas mengetik Naskah dengan tema "LENTERA HATI
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Mengevaluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menjawab soal yang diberikan
oleh guru.
 Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer

"Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan Sejarah Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah Sejarah
singkat Perangkat Tulisan singkat singkat Perangkat
lunak pengolah kata lunak pengolah kata
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah perangkat
perangkat lunak lunak pengolah kata
pengolah kata  Jelaskanlah Langkah
 Langkah – langkah – langkah
menjalankan menjalankan
perangkat lunak perangkat lunak
pengolah kata pengolah kata
 Menunjukan bagian  Jelaskanlah bagian
bagian layar bagian layar pengolah
pengolah kata kata
 Menunjuk menu file  Jelaskanlah menu file
dan submenu file dan submenu file
New, close, save, New, close, save,
save as, open, exit save as, open, exit
dan memahi dan memahi
fungsinya fungsinya
 Menunjuk Icon  Jelaskanlah Icon
standar New , open, standar New , open,
save dan memahami save dan memahami
fungsinya fungsinya
 Mengetik naskah  Jelaskanlah naskah
sederhana dengan sederhana dengan
tema Liburan tema Liburan sekolah
sekolah  Jelaskanlah naskah
 Merekam naskah yang telah dibuat ke
yang telah dibuat ke media penyimpanan
media penyimpanan melalui jaringan
melalui jaringan komp.
komp.  Menunjuk tampilan
layer pengolah kata
dan menyebutkan
namanya
 Menunjuk dan
menjelaskan fungsi
dari icon new, open,
save
 Jelaskan langkah –
langkah merekam
 Jelaskan langkah –

langkah membuka
dokumen yang telah
direkam

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
Siswa memahami fungsi tombol dan menu untuk mengedit documen

Tekun ( diligence )

Fasilitas program pengolah kata dalam mengedit dokumen

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi tombol – tombol yang digunakan untuk
menggerakkan kursor
 Siswa mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan mencatatnya
dalam bentuk table

 Siswa mengetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" mendemontrasikan
fasilitas menghapus, menggandakan, memindahkan teks, membatalkan dan
mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Tugas mengetik


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasikan Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara
tombol tombol yang Tulisan singkat tombol tombol yang
digunakan untuk digunakan untuk
menggerakkan menggerakkan kursor
kursor  Kelompokkan
 Mengelompokkan persamaan dari menu
persamaan dari edit, icon standar dan
menu edit, icon tombol yang
standar dan tombol digunakan untuk
yang digunakan menghapus,
untuk menghapus, menggandakan dan
menggandakan dan memindahkan teks
memindahkan teks  Kelompokkan
 Mengelompokkan persamaan dari menu
persamaan dari edit, icon standar dan
menu edit, icon tombol yang
standar dan tombol digunakan untuk
yang digunakan membatalkan dan
untuk membatalkan mengembalikan
dan mengembalikan perintah yang terakhir
perintah yang dilakukan
terakhir dilakukan  Jelaskanlah
 Menggetik naskah pengertian naskah
dengan tema "AKU dengan tema "AKU
DIA DAN KAMU" DIA DAN KAMU"

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


II.3Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata

Siswa memahami fasilitas toolsbar formating untuk memodifikasi dokumen

Tekun ( diligence )

Fasilitas Toolsbar Formating dalam memodifikasi dokumen

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjukan Icon – icon toolsbar formating dan menyimak penjelasan
fungsinya
 Siswa Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal,
menggaris bawahi dan memiringkan huruf

 Siswa membuka dokumen "Aku, dia dan kamu" yang telah direkam dan
mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar formating dan tombol keyboard
yang digunakan untuk mempercepat proses modofikasi document
 Siswa mengetik tugas dengan tema "THE HOLY QUR'AN" dan memodifikasinya
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menunjuk icon Lisan / Isian Uraian  Tunjukkanlah icon
untuk Mempertebal, Tulisan singkat untuk Mempertebal,
menggaris bawahi menggaris bawahi
huruf memiringkan huruf memiringkan
huruf, merubah jenis huruf, merubah jenis
huruf, merubah huruf, merubah
ukuran huruf dan ukuran huruf dan
merubah warna merubah warna huruf
huruf  Jelaskanlah
 Mengindentifikasi persamaan tombol
persamaan tombol dan icon untuk
dan icon untuk mempertebal,
mempertebal, menggarisbawahi dan
menggarisbawahi memiringkan huruf ?
dan memiringkan  Tunjukkanlah icon
huruf untuk menetengahkan
 Menujuk icon untuk teks, rata kiri, rata
menetengahkan teks, kanan dan perataan
rata kiri, rata kanan kiri kanan. ?
dan perataan kiri  Jelaskanlah icon
kanan. toolbar formating
 Mendemontrasikan dalam memodifikasi
icon toolbar dokumen
formating dalam
memodifikasi
dokumen

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet

1.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet
Siswa memahami fasilitas surat elektronik dalam Internet dan kegunaannya

Tekun ( diligence )

Surat elektronik dalam Internet

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
 Siswa mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo
 Siswa mecatat alamat e-mailnya pada daftar email yang telah disediakan


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengide Lisan / Tulis`n Isian
ntifikasi UraiAn singkat
keguanaa Jelaska.lah
n dan keguanaan dan
kelebiha kelebih`n surat
n surat eletronik
eletronik  Sebutkan

 Menyebu lah situs

tkan situs situs di
situs di internet
internet yafg
yang menyedi
menyedi akan
akan layanan
layanan sur`t
surat elektrnni
elektroni k
k  Jelaskanl
 Langkah ah
langkah Lajgkah
membuat langka(
surat membuat
elektroni surat ale
k pada ktrmnik
situs pada
yahoo qitus
 Mendem yahoo
mntrasik  Jelaskanl
an ah
langkah langkah
lanekah langkah
mebuat mebuat
surat surat
elektroni elektroni
k pada c pada
situs satus
yahoo yahgo
FORMAT KRATEPIA PENILAIAN

 PRODUK ( (ASIL DISKUSI )
 Fo.
Aspek Kriteria Skor 1. Kolsep * semua benar

* sebèian besar
benar
* sdb`gian kecih
benap
* semua salah4
3
2

 PERFORMANSI
No. Aspek Kritdria Skor
1. Pejgetahuan * Penbetahuan 4
* kadang%kadang Pengetahuan 2
* tidak Peneetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktej* kadang-kadanf aktif 4

* tidak aktif 2 1
* Sikap 4
3, Sikap * kadang-kadalg Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
PerforlanProduk Jumlah
Nm NamA Siswa Nilai
Pengetahuan PrakTek SikaP Skor
1.
2.
3.
4.5.
CATATAN :
Nilai = ( Juelah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial.
............, .......*..............20 ...

Mengetahui

Kepala Sejolah Guru Mapel TIK.
..............&................... ..................................
NIP : NIP :

RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN

( RPP )
Nama Sekolah : ....................&.,.,....

Mata Pelajaran : Teknologi Iffkrmasi dan Komunhkasi
Kelas/ Seiester : 5 (lima( / 1 (satu)
Alokasi Wajtu : 2 X 35 ienit (1 X pertemuan)
2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengkl`h dokumdf secara kreatif dan
mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata
II.
ompetensi Dasar :
0.1 Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai, tanda symbol dan penoleran paragraf
SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipdine (

Tekun ( diligejce )
Tangfunc jawab ( respolsibilit9 )
Ketelitian ( carebulness)
IV. Matari Ajap (Materi Pokok) :

Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai, icon untuk memberi
penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya
 Siswa mengetik naskah dengan tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA
KALBU" dan mendemontrasikan penggunaan binggai, penomeran paragraf dan
pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menunjuk menu Lisan / Isian Uraian  Tunjukkanlah menu
untuk memberi Tulisan singkat untuk memberi
bingkai pada naskah bingkai pada naskah

pengaturan jarak pengaturan jarak

antar baris antar baris
 Mengidentifikasikan  Jelaskanlah kotak
kotak dialog untuk dialog untuk memberi
memberi bingkai dan bingkai dan untuk
untuk mengatur mengatur jarak spasi
jarak spasi  Tunjukkanlah icon
 Menunjuk icon untuk memberi
untuk memberi karakter butir(bullet)
karakter butir(bullet) dan icon untuk
dan icon untuk memberi penomean
memberi penomean pada paragraf
pada paragraf  Jelaskanlah kotak
 Mengidentifikasikan dialog untuk memberi
kotak dialog untuk karakter butir(bullet)
memberi karakter atau penomeran
butir(bullet) atau  Jelaskanlah
penomeran Pengertian naskah
 Mengetik naskah dengan Tema
dengan Tema "KETIKA
"KETIKA MATAHARI
MATAHARI MENYAPA
MENYAPA KALBU"
KALBU"  Jelaskanlah
 Mendemontrasikan pengguaan bingkai
pengguaan bingkai dan penomeran
dan penomeran paragraf
paragraf

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


4.2 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat
lunak pengolah kata
Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen

Tekun ( diligence )

Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk menu untuk merubah huruf pertama menjadi besar dan
menyimak penjelasan fungsinya
 Siswa mengetik naskah dengan tema "MENGGAPAI CITA" dan memodifikasi
naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop Cap.


lapangan.
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta àdik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gafasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooperAtif àn kolaboratif;
 melfasilitasi peserta dadik bdriompetisi secara seàt untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yanf dilakukan baik lisan
maqptl tertulhs, secapa individtal mauptn kelompok;
 memfasilitasi peserta didi+ untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
celompok;
 memfasilitari peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produi
yanc dihasalkal;
 memfasilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang menqmbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya dhri pdserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirm`si, guru:
 Guru bertanya jawab teftang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Jegiat`n Akhir
Da,am kegi`tan Akhir, guru:
 Mematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer

VIII. "Microsoft Word For Baginner " penerbit Pusat Komputer Assadaal
IX. Penilaian
Indikator Pencapaian
KoipetensaTeknik Penilaian
Bentuk Instrumen/ Menqnjuk Lisan / Isian Uraian  Tunju
Instrumen Soal meju untuk Ttlisan singkat kkanla
me2ubah h
huruf menu
pertama untuk
pertama merub
menjadi ah
besap dalam huruf
paragraf perta
 Mengi ma
dentifi pepta
casi ma
kotaj menja
dialog di
Drop besar
Cap daham
 Lenun paragr
juk afJela
menu skanla
untuk h
memb kotak
uat dialog
kolom Drop
 lanfka Cap
h-  Menu
langja njuc
h menu
memil untuk
ih memb
mkdel uat
kolom kolom
,  Jdlask
jumla anhah
h langka
knlom h-
, lebar langka
kolom h
dan memil
jarak ih
antar model
kolom kolom

 Mend ,
emons bumla
trasik h
an +olom
lanfka , lebar
h- kolom
langk dan
ah jarak
memil antar
ih kglnm
mmde  Jelask
l anlah
kolom langka
, h
jumla %lang
h kah
kolom memil
, lebar ih
iolom model
dan kolom
jarak ,
antar jumla
kolo- h
kolom
, lebar
kolom
dan
jarak
antar
kolom

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


4.3 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman

Siswa memahami fasilitas untuk memberi penomeran pada halaman

Tekun ( diligence )

Menggunakan fasilitas untuk memberi penomeran halaman

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada
halaman
 Siswa menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran, jenis penomeran
dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya
 Siswa membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi
penomeran pada halaman


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menunjukan menu Lisan / Isian Uraian  Tunjukanlah menu
untuk memberi judul Tulisan singkat untuk memberi judul
dan penomeran pada dan penomeran pada

halaman halaman
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah icon
icon untuk memberi untuk memberi
penomeran, memilih penomeran, memilih
jenis penomeran dan jenis penomeran dan
memulai penomeran memulai penomeran
yang telah yang telah
ditentukan, ditentukan,
nemindahkan ke atas nemindahkan ke atas
dan ke bawah dan ke bawah
halaman halaman
 Mendemontrasikan  Jelaskanlah langkah
langkah langkah langkah memberikan
memberikan penomeran pada
penomeran pada halaman
halaman

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


4.4 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata


Tekun ( diligence )


 Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas
 Siswa menunjuk menu untuk mengatur halaman, dan menyimak penjelasannya
 Siswa membuka naskah yang telah diketik dan dimodifikasi lalu mencetaknya ke
kertas

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menunjukan menu Lisan / Isian Uraian  Tunjukan menu untuk
untuk mengatur Tulisan singkat mengatur pencetakan
pencetakan  Mengidentifikasi
 Mengidentifikasi kotak dialog
kotak dialog mengatur halaman

mengatur halaman batas margin dan

batas margin dan jenis kertas yang
jenis kertas yang digunakan
digunakan  Tunjukan contoh
 Menunjukan contoh jenis kertas yang
jenis kertas yang digunakan
digunakan  Tunjukan posisi
 Menunjukan posisi pencetakan
pencetakan  Jeleskanlah langkah
 Mendemontrasikan pencetakan dan
langkah pencetakan mencetaknya ke
dan mencetaknya ke kertas yang telah
kertas yang telah ditentukan
ditentukan

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
5. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet


Tekun ( diligence )

Memanfaatkan fasilitas Internet untuk memeriksa dan mengirim Surat elektronik

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang
telah dibuat,
 Siswa mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan "Teknologi Kmputer"
 Siswa menutup surat elektroniknya dengan tepat


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Langkah langkah Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah Langkah
membuka surat Tulisan singkat langkah membuka
elektronik yang telah surat elektronik yang
dibuat telah dibuat
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah menu
menu yang ada pada yang ada pada surat

surat elektronik elektronik

 Langkah – langkah  Jelaskanlah Langkah
menutup surat – langkah menutup
elektronik yang surat elektronik yang
tepat. tepat.
 Mendemontrasikan  Jelaskanlah fasilitas
fasilitas untuk untuk memeriksa dan
memeriksa dan mengirim surat
mengirim surat elektronik
elektronik

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

Kelas/ Semester : 5 (lima) / 2 (dua)
6, Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon
pendukung

6.1 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart
Siswa mampu RENCANAN
memahami fasilitas dalam perangkat
PELAKSANAAN lunak pengolah kata
PEMBELAJARAN (RPP)untuk menyisipkan
gambar dan mendemontrasikannya berupa poster
 Karakter siswa
Satuan yang diharapkan
Pendidikan: SD/MI: Disiplin ( Discipline )
Kelas/Semester: V / 2 Tekun ( diligence )
Nama Guru: ........................... Ketelitian ( carefulness)
NIP/NIK: ...........................
Sekolah:
IV. Materi ...........................
Ajar (Materi Pokok) :
Membuat teks bergambar dan wordart

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi
 Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan
 Siswa menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar
 Siswa membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip
gambar serta


lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan fasilitas
gambar dan clipart gallery
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah Icon dan
Icon dan menu untuk Tulisan singkat menu untuk
menyisipkan gambar menyisipkan gambar
 Mengatur ukuran  Jelaskanlah cara
dan posisi gambar Mengatur ukuran dan
yang telah di posisi gambar yang
sisipkan telah di sisipkan
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah ikon ikon
ikon ikon pendukung pendukung pada
pada drawing drawing wordart
wordart  Jelaskanlah kotak
 Mengidentifikasi dialog wordart
kotak dialog wordart  Jelaskanlah
 Mendemontrasikan menyisipan gambar
menyisipan gambar pada teks
pada teks  Buatkanlah poster
 Membuat poster sederhana
sederhana bertemakan
bertemakan "Lingkungan yang
"Lingkungan yang Bersih dan Sehat
Bersih dan Sehat"

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung

6.2 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing
Siswa memahami penggunaan toolbar drawing pada perangkat lunak pengolah kata

Tekun ( diligence )

Membuat flow cart dengan toolsbar drawing

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan
 Siswa menunjuk icon drawing untuk membuat kotak, lingkara, garis dan garis
panah


lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat bagun ruang kotak, jajaran genjang, lingkaran, kubus, segitiga
dengan menambahkan efek warnannya
 Siswa membuat tugas stuktur bagan kelas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah Icon
Icon untuk membuat Tulisan singkat untuk membuat

kotak, lingkaran, kotak, lingkaran,

garis, garis panah, garis, garis panah,
kubus, segi tiga dan kubus, segi tiga dan
kotak teks pada kotak teks pada
drawing drawing
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah Menu
Menu insert simbol insert simbol dan
dan mencetak naik mencetak naik
 Mengatur ukuran  Jelaskanlah cara
dan posisi icon Mengatur ukuran dan
drawing posisi icon drawing
 Memodifikasi warna  Jelaskanlah warna
efek serta latar efek serta latar
belakang gambar belakang gambar atau
atau pattern pada pattern pada icon
icon drawing drawing
 Medemontrasikan  Jelaskanlah cara
pembuatan bangun pembuatan bangun
ruang kotak, ruang kotak,
lingkaran, garis dan lingkaran, garis dan
garis panah garis panah
 Membuat stuktur  Jelaskanlah cara
bagan kelas Membuat stuktur
bagan kelas

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

7. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan drawing, symbol dan
penulisan huruf naik

7.1 Menggunakan menu Insert, Symbol

Siswa memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang

Tekun ( diligence )

Menyisipkan symbol dan mencetak naik teks

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak
penjelasannya


lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat bagun ruang : kotak, kubus, limas, dan mengetik rumus volume,
luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huruf naik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menunjuk menu Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah menu
untuk membuat table Tulisan singkat untuk membuat table
 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
kotak dialog table kotak dialog table


icon macam macam macam macam garis,
garis, besar garis, besar garis, warna
warna garis dan latar garis dan latar
belakang tabel, belakang tabel,
icon perataan atas, perataan atas, bawah
bawah kiri, kanan kiri, kanan dan tegah
dan tegah tabel. tabel.
 Menambahkan baris,  Jelaskanlah cara
colom yang kosong Menambahkan baris,
 Mendemontrasikan colom yang kosong
pembuatan table  Jelaskanlah cara
pembuatan table

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

8. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data
melalui e-mail


Siswa memahami langkah – langkah mengirim file pada e-mail

Tekun ( diligence )

Mengirim file melalui e-mail

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak langkah – langkah mengirim file melalui e-mail
 Siswa membuka e-mail sendiri
 Siswa mendemontrasikan langkah – langkah mengirim file melalui e-mail


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

"Internet " Elex Media Kompitindo
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah menu
menu dalam e-mail Tulisan singkat dalam e-mail
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah langkah –
langkah – langkah langkah mengirim
mengirim file file melalui e-mail
melalui e-mail  Jelaskanlah langkah

 Mendemontrasikan langkah mengirim

langkah langkah file melalui e-mail
mengirim file  Jelaskanlah cara
melalui e-mail Langkah langkah
 Langkah langkah menutup e-mail
menutup e-mail dengan benar
dengan benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

9. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi

9.1 Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi

Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet

Tekun ( diligence )

Bekomunikasi dengan sesama pengguna internet

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
 Siswa mendemontrasikan langkah –langkah berkomunikasi melalui internet dengan
menggunakan Yahoo massanger dan MIRC dengan teman dan sesama pelajar


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo

"Internet" Elex Media Kompitindo
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah
perangkat lunak – Tulisan singkat perangkat lunak –
perangkat lunak perangkat lunak yang
yang digunakan digunakan untuk
untuk berkomunikasi berkomunikasi
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah chenel

chenel chenel dalam chenel dalam

berkomunikasi berkomunikasi
 Mendemontrasikan  Jelaskanlah langkah –
langkah – langkah langkah untuk
untuk bekomunikasi bekomunikasi
melalui Internet melalui Internet

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

Alokasi Waktu : 2 X 35 menitt
10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak presentasi

10.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar
Siswa memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan
dapat mendemontrasikannya

Tekun ( diligence )

Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi
test tertulis

 Kegiatan Awal
 Membagikan soal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang
perangkat lunak presentasi
 Siswa menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu file, icon
standar dan menyimak penjelasan fungsinya.


lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan text
box
 Siswa merekam presentasi yang telah dibuat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

"Powepoint " Elex Media Kompitindo
CDTutorial Interactive

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Pengenalan Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah
Perangkat lunak Tulisan singkat Perangkat lunak
presentasi presentasi
 Mengidentifikasi  Jelaskanlah perangkat
perangkat lunak lunak presentasi
presentasi  Jelaskanlah Langkah
 Langkah – langkah – langkah
menjalankan menjalankan
 Menunjukan bagian  Tunjukan bagian
bagian layar bagian layar
 Menunjuk menu file  Tunjuk menu file dan
dan submenu file submenu file New,
New, close, save, close, save, save as,
save as, open, exit open, exit dan
dan memahi memahi fungsinya
fungsinya  Tunjuk Icon standar
 Menunjuk Icon New , open, save,
standar New , open, text box dan
save, text box dan memahami fungsinya
memahami  Jelaskanlah cara
fungsinya Membuat presentasi
 Membuat presentasi sederhana berbasis
sederhana berbasis text menggunakan
text menggunakan text box
text box  Jelaskanlah cara
 Merekam presentasi Merekam presentasi
yang telah dibuat yang telah dibuat
melalui jaringan melalui jaringan
komputer komputer
* semua salah 1

 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


10.2 Memodifikasi text box dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak
presentasi

Siswa dapat memodifikasi text pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik

Tekun ( diligence )

Memodifikasi teks dan menambahkan slide
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjukan icon formating font, font size, bold, italic, underline, align
left, align right, center, Increse font size, decrease font size, dan menyimak
penjelasan fungsinya.
 Siswa menunjukan menu format dan sub menu format slide layout, slide design


lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membuka file biodata mendemontrasikan langkah – langkah membuat slide
baru dan menghias presentasi
 Tugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah toolsbar
toolsbar formating, Tulisan singkat formating, font, font
font, font size, bold, size, bold, italic,
italic, underline, underline, align left,
align left, align right, align right, center,
center, Increse font Increse font size,
size, decrease font decrease font size,
size,  Jelaskanlah menu
 Mengidentifikasi format dan sub menu
menu format dan sub format slide layout,
menu format slide slide design
layout, slide design  Jelaskanlah toolbar
 Mengidentifikasi drawing Text box,
toolbar drawing Text Fill color, line Color,
box, Fill color, line font color
Color, font color  Jelaskanlah Langkah
 Langkah langkah langkah menbuat
menbuat slide baru slide baru
 Membuat presentasi  Jelaskanlah cara
baru dan Membuat presentasi
memodifikasinya baru dan
memodifikasinya

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


10.3 Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi

Siswa memahami fasilitas clipart dan drawing serta mengtur slide/animasi pada perangkat
lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya

Tekun ( diligence )

Mengatur layout, gambar dan animasi

 Kegiatan Awal
 Membagikan soal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan
 Siswa menunjuk icon clipart, wordart, rectangle, oval
 Siswa mendemontrasikan penggunaan dari slide transition, costome animation dan
mendemontrasikan langkah langkah menambah file gambar dan suara


lapangan.
 Elaborasi
 Siswa mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 3 dengan
memberi efek animasi, foto dan suara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Merapihkan peralatan komputer dan kursi


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara Icon
Icon untuk Tulisan singkat untuk menambahkan
menambahkan gambar /clipart, gaya
gambar /clipart, gaya tulisan (wordart),
tulisan (wordart), kotak, lingkaran
kotak, lingkaran  Jelaskanlah cara
 Mengidentifikasi menu insert untuk
menu insert untuk menambahkan file
menambahkan file gambar atau foto
gambar atau foto  Jelaskanlah cara
 Mengidentifikasi menu slide show :
menu slide show : slide transition,
slide transition, costome animation
costome animation  Jelaskanlah cara
 Langkah langkah Langkah langkah
menambahkan efek menambahkan efek
suara suara
 Mendemontrasikan  Jelaskanlah cara icon
icon clipart dan clipart dan menu
menu insert untuk insert untuk
menambah file menambah file
gambar/photo gambar/photo
 Mendemontrasikan  Jelaskanlah cara icon
icon clipart dan clipart dan menu
menu insert untuk insert untuk
menambah file menambah file
gambar/photo gambar/photo

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

11. Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan
perangkat lunak presentasi

11.1 Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website

Siswa memahami fasilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan
mengembangkan presetasi kedalam bentuk website

Tekun ( diligence )


 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button
 Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink
 Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink

lapangan.
 Elaborasi
 Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara Icon
Icon untuk Tulisan singkat untuk menambahkan
menambahkan Button

Button  Jelaskanlah cara

 Mengidentifikasi menu insert dan sub
menu insert dan sub menu insert hyperlink
menu insert  Jelaskanlah cara
hyperlink kotak dialog
 Mengidentifikasi hyperlink
kotak dialog  Jelaskanlah cara
hyperlink Membuat presentasi
 Membuat presentasi dengan
dengan mengitegrasikannya
mengitegrasikannya ke bentuk website
ke bentuk website

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.

6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya
III. PERANGKAT PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran** :
Siswa memahami sejarah perkembangan
RENCANAN PELAKSANAAN program pengolah angka, (RPP)
PEMBELAJARAN memahami
kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan icon serta
fungsinya,
Mata menunjukkan dan mendemonstrasikan
Pelajaran: Teknologi Informasi dan menu file.: new, save, close, exit.
komunikasi
 Karakter siswa yang diharapkan
Kelas/Semester: VI / 1 : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Nama Guru: ........................... Tanggung jawab ( responsibility )
NIP/NIK: ........................... Ketelitian ( carefulness)
Sekolah: ...........................
KURIKULUM
Pengenalan layar perangkat TINGKAT SATUAN
lunak pengolah angkaPENDIDIKAN (KTSP)
tanya jawab, demonstrasi, praktek

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah menjalankan program pengolah
angka

 Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah

angka : tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar
drawing, scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet
 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit
 Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan Pretest secara lisan
 Merapikan kursi dan perangkat komputer


Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah nama
perkem-bangan Tulisan singkat program pengolah
terakhir program angka yang terkenal
perangkat lunak saat ini !
pengolah angka  Apa kegunaan dari
 Mengidentifikasi program tersebut ?
kegunaan program  Bagaimana cara
pengolah angka menjalankan program
 Mengoperasikan tersebut ?
program perangkat  Sebutkan dan
lunak pengo-lah tunjukkan tiga buah
angka nama bagian layar
 Mengidentifikasi yang ada pada layar
menu dan letak icon Microsoft Excel !
pengolah angka  Sebutkan fungsi dari
beserta fungsinya sub menu New, save,
 Menunjukkan menu close, dan exit !
file dan submenu file
: new, save, close,
exitdan memahami
fungsinya
 Mendemontrasikan
menu file
&submenu file :
new, save, close, exit

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet

Siswa mengenal macam – macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan
data serta memngeditnya

Tekun ( diligence )

Memasukkan dan mengedit data
tanya jawab, demonstrasi praktek

 Kegiatan Awal
 Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk
mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran
berikutnya
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1
 Siswa menyimak materi yang disampaikan

 Siswa menyebutkan macam – macam data

 Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula
 Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki
data dg tombol F2, Delete, Backspace
Pertemuan ke 2
 Siswa menyimak materi yang disampaikan
 Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macam–macam range
 Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya
mengunakan icon cut, copy, paste
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran

yang ada pada buku diktat siswa
 Menutup program komputer dan merapikannya

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengenal macam – Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah nama
macam data Tulisan singkat program pengolah
 Memahami definisi angka yang terkenal
dan macam - macam saat ini !
range : range  Apa kegunaan dari
selection, rows program tersebut ?
selection, coloumn  Bagaimana cara
selection, entire menjalankan program
selection tersebut ?
 Memahami langkah  Sebutkan dan
– langkah tunjukkan tiga buah
memasukkan dan nama bagian layar
mengedit data yang ada pada layar
 Menunjuk icon cut, Microsoft Excel !
copy, paste dan  Sebutkan fungsi dari
memahami sub menu New, save,
fungsinya close, dan exit !
macam -macam
range
langkah - langkah
mema-sukkan dan
mengedit data
icon cut,copy, paste



* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

1. Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka

1.3 Memodifikasi data dan tabel

Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan
membuat tabel

Tekun ( diligence )

Menu standar Pengolah angka

 Kegiatan Awal
Membahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya
Memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali
pemahaman siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1

 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill
Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table
 Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance
Pertemuan ke 2
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang
berbeda - beda
 Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan
penjualan kaset
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran
yang terdapat pada buku diktat siswa
 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer

berdo’a dan mengucapkan salam

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menunjukkan icon Lisan / Isian Uraian  Tunjukkan icon yang
yang adapada Tulisan singkat adapada menu
menu standar : Icon standar : Icon Font,
Font, Fontsize, Font Fontsize, Font Color,
Color, Fill Color, Fill Color, Marge &
Marge & Center dan Center dan
memahami memahami fungsinya
fungsinya  Tunjukkan Icon
 Menunjukkan Icon pendukung pada
pendukung pada toolbar drawing :
toolbar drawing : Icon WordArt,Insert
Icon WordArt,Insert Clipart beserta
Clipart beserta fungsinya
fungsinya  Jelaskanlah cara
 Memahami langkah langkah – langkah
– langkah membuat membuat tabel
tabel  Tunjukkan None,
 Menunjukkan None, Outline, inside, Line
Outline, inside, Line style dalam membuat
style dalam table dan memahami
membuat table dan fungsinya
memahami  Jelaskanlah cara icon
fungsinya menu standar dan
 Mendemontrasikan icon pendukung pada
icon menu standar toolsbar drawing
dan icon pendukung  Jelaskanlah cara
pada toolsbar pembuatan tabel
drawing
 Mendemonstrasikan
pembuatan tabel


* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web
dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

Mengirim berita / file melalui media elek tronik

Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik

Tekun ( diligence )

Email

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
 Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek
email
 Siswa mengirim email balasan
 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek
 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami langkah Lisan / Isian Uraian  Jelaskan langkah –
– langkah membuka, Tulisan singkat langkah membuka,
memeriksa dan memeriksa dan
mengirim email serta mengirim email serta
mendemonstrasikan- mendemonstrasikan-
nya pada situs nya pada situs yahoo.
yahoo.  Jelaskan langkah-
 Mendemonstrasikan langkah menutup
langkah-langkah email dengan baik.
menutup email
dengan baik.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................

3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik

Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal

Tekun ( diligence )

Rumus dan fungsi Statistik

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1
 Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi
 Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan
mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik
max,min,sum,average

Pertemuan ke 2
 Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan
mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average
 Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari – hari mulai
dari bangun tidur sampai tidur kembali
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang
belum selesai mengerjakan


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menyebutkan Lisan / Isian Uraian  Sebutkan definisi
definisi rumus Tulisan singkat rumus dalam excel
dalam excel  Menuliskan tanda
 Menuliskan tanda operator kali, bagi,
operator kali, bagi, pangkat, tambah,
pangkat, tambah, kurang
kurang  Tuliskan rumus
 Siswa dapat fungsi statistik sum,
menuliskan rumus average, max, min,
fungsi statistik sum, dan menerapkannya
average, max, min, dalam beberapa
dan menerapkannya contoh soal
dalam beberapa  Tuliskan rumus
contoh soal fungsi date dan
 Siswa dapat menerapkannya
menuliskan rumus dalam bentuk
fungsi date dan contoh soal.
menerapkannya
dalam bentuk
contoh soal.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh
kasus soal

Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1
 Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi
=iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=, <, <=, =, <>
 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.

Pertemuan ke 2
 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.
 Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi
=if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami definisi Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah fungsi
fungsi =IF tunggal Tulisan singkat =IF tunggal dan
dan majemuk. majemuk.
 Membedakan fungsi  Bedakanlah fungsi
fungsi =IF tunggal fungsi =IF tunggal
dan majemuk. dan majemuk.
 Menuliskan bentuk  Tuliskanlah bentuk
rumus fungsi =IF rumus fungsi =IF
tunggal disertai tunggal disertai
contoh soalnya. contoh soalnya.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : .............................


Melakukan komunikasi melalui internet
Siswa memahami langkah – langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan
chatting melalui program MiRc

Tekun ( diligence )
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyimak materi yang dijelaskan
 Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting
 Siswa menyebutkan definisi chatting
 Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting
 Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc.


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo.com
VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Siswa mengenal Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah
beberapa software Tulisan singkat beberapa software
yang digunakan yang digunakan
untuk chatting. untuk chatting.
 Siswa memahami  Jelaskanlah cara
definisi chatting dan memahami definisi
manfaatnya. chatting dan

 Siswa mengenal manfaatnya.

istilah-istilah yang  Jelaskanlah cara
digunakan dalam mengenal istilah-
bahasa chatting. istilah yang
 Siswa menjalankan digunakan dalam
program MiRc bahasa chatting.
 Jelaskanlah cara
menjalankan program
MiRc.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk
Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.
Mata Pelajaran: Teknologi Informasi
Tekundan komunikasi
( diligence )
Satuan Pendidikan: SD/MI Tanggung jawab ( responsibility )
Kelas/Semester: VI / 2 Ketelitian ( carefulness)
IV. MateriNama Guru: ...........................

Ajar (Materi Pokok) :
NIP/NIK:
Fungsi =IF ...........................
Sekolah: ...........................

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal
 Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan Pretest secara lisan
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk

 Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
 Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 3
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk

lapangan.
 Elaborasi
 Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa
contoh kasus soal.
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 4
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
 Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
 Konfirmasi

 Kegiatan Akhir
Merapikan kursi dan perangkat komputer
Berdo’a dan mengucapkan salam

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membedakan fungsi Lisan / Isian Uraian  Diketahui : L4 =
=IF tunggal dan Tulisan singkat Berat badan M4 =
majemuk. Tiket
 Menuliskan bentuk Ketentuan :
rumus fungsi =IF Jika berat badan >=50
majemuk disertai Kg, maka Tiket 20000
contoh soalnya. Jika berat badan <50
 Menyelesaikan Kg, maka tiket 15000
latihan soal fungsi
gabungan =IF  Diketahui : P4 =
tunggal dan =IF Tujuan Q4 = Harga
majemuk dalam tiket
beberapa contoh Ketentuan :
soal. Jika tujuan “Jakarta” ,
 Mendemonstrasikan maka harga tiket
penyelesaian soal 200000
praktek rumus fungsi Jika tujuan Bogor”,
=IF tungal dan =IF maka harga tiket
majemuk. 150000
 Menyelesaikan Jika tujuan
latihan soal praktek “Purwakarta” , maka
mengguna-kan harga tiket 130000
fungsi i=IF tunggal
dan =IF majemuk.
 Diketahui : M6 = Jam
Rental N6 = Biaya
Ketentuan :
Jika jam rental >= 4 jam
maka biayanya
3000/jam
Jika jam rental < 4 maka
biayanya 3500/jam
 Diketahui : C3 =

Jumlah beli D3 =
Total bayar
G3 = Discount
Ketentuan :
Jika jumlah beli >= 150,
discountnya 5% dari
total bayar
Jika jumlah beli >= 100,
discounnya 3 % dari
total bayar
Jika jumlah beli < 100,
tidak ada discount.
 Diketahui : F4 =
Jenis kelamin G4 =
Keterangan
Ketentuan :Jika Jenis
kelamin “L”, maka
keterangannya Laki –
lakiJika Jenis kelamin
“P”, maka
keterangannya
Perempuan

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4

* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik

Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.

Tekun ( diligence )

Email

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek
email
 Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.
 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek

www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami langkah Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara
– langkah membuka, Tulisan singkat Memahami langkah –
memeriksa dan langkah membuka,
mendemonstrasikan- memeriksa dan
nya pada situs mendemonstrasikan-
yahoo. nya pada situs yahoo.
 Mendemonstrasikan  Jelaskanlah cara
langkah-langkah langkah-langkah
mengirim email mengirim email
berupa file gambar / berupa file gambar /
teks . teks .

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


6.2 Melakukan komunikasi melalui internet

Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar,
foto atau dokumen lainnya

Tekun ( diligence )

Chatting

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia
 Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri
 Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar
atau dokumen lainnnya.
 Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 o’a dan mengucapkan salam
 Merapikan kursi dan peralatan komputer
VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar :

Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya :
Indah, 2001.

VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Siswa mengenal Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah macam –
macam – macam Tulisan singkat macam chanel yang
chanel yang ada di ada di Indonesia ?
Indonesia  Sebutkanlah macam –
 Siswa mengenal macam chanel yang
macam – macam ada di luar negeri ?
chanel yang ada di  Jelaskanlah cara
luar negeri memahami langkah –
 Siswa memahami langkah bertukar foto
langkah –langkah / gambar dan
bertukar foto / dokumen lain dalam
gambar dan chatting. ?
dokumen lain dalam
chatting.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
 Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel
lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP

Tekun ( diligence )

Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan

=HLOOKUP
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi


 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara
kegunaan fungsi = Tulisan singkat Memahami kegunaan
VLOOKUP dan fungsi = VLOOKUP
=HLOOKUP dan =HLOOKUP
 Memgenal bentuk  Jelaskanlah cara
rumus umum dari Memgenal bentuk
fungsi =VLOOKUP rumus umum dari
dan =HLOOKUP fungsi =VLOOKUP
 Memahami dan =HLOOKUP
perbedaan fungsi  Jelaskanlah cara
=VLOOKUP dan Memahami
=HLOOKUP. perbedaan fungsi
 Mendemonstrasikan =VLOOKUP dan
penyelesaian soal =HLOOKUP.
praktek fungsi  Jelaskanlah cara
=VLOOKUP dan penyelesaian soal
=HLOOKUP praktek fungsi
 Menyelesaikan =VLOOKUP dan
latihan praktek =HLOOKUP
gabungan fungsi  praktekkanlah
=IF, =VLOOKUP gabungan fungsi =IF,
dan =HLOOKUP. =VLOOKUP dan
=HLOOKUP.

* semua salah 1
 PERFORMANSI


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................


8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet

Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal

Tekun ( diligence )

Chatting

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.
 Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.
 Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.
 Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang
belum selesai mengerjakan


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Siswa memahami Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara
langkah –langkah Tulisan singkat memahami langkah –
menjalankan langkah menjalankan
program chatting program chatting
menggunakan Yahoo menggunakan Yahoo
Messenger Messenger
 Siswa memahami  Jelaskanlah cara
lengkah – langkah memahami lengkah –
membuka kontak langkah membuka
dengan orang yang kontak dengan orang
dikehendaki. yang dikehendaki.
 Siswa mampu  Jelaskanlah cara
melaku-kan chatting dengan
demonstrasi chatting teman yang
dengan teman yang dikehendakinya.
dikehendakinya.  Jelaskanlah cara
 Siswa dapat menutup kembali
menutup kembali program Yahoo
program Yahoo messenger dengan
messenger dengan baik..
baik..

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
..........., ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

9. Menggunakan pengolahan data

9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel

Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik

Tekun ( diligence )

Penggunaan database

 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis
 Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun
abjad ( alfabetic)
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data
siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.
 Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.


lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Latihan prektek dan tugas praktek.
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir


VIII. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Siswa memahami Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah
pengertian database Tulisan singkat pengertian database
 Siswa dapat  Siswa dapat
menuliskan nomor menuliskan nomor
urut secara otomatis urut secara otomatis
 Siswa dapat  Jelaskanlah cara
melakukan melakukan
pengurutan data pengurutan data
 Siswa dapat mencari  Sebutkanlah cara
data dengan mencari data dengan
autofilter autofilter
 Siswa dapat  Jelaskanlah cara
menampilkan 10 menampilkan 10 data
data terbesar terbesar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan
Produ Jumlah
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Tik Kelas 4-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tik Kelas 4-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

187 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

188 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

189 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

190 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

191 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran: Teknologi Informasi dan komunikasi

Nama Guru: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

192 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

193 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ................................

II. Kompetisi Dasar :

III. Tujuan Pembelajaran** :

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

194 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

195 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bagaimana komputer bekerja

modul memori RAM

196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Input dan hasil

197 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru.

199 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

VI. Langkah-langkah pembelajaran

201 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

203 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ................................

II. Kompetisi Dasar :

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

IV Materi Ajar (Materi Pokok) :

VI. Langkah-langkah pembelajaran

205 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

secara prosedur komunikasi yang kamu

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

207 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)