RPP Sma Pendidikan Agama Kristen Budi Pekerti Pak Xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA .................................

Mata Pelajaran : PAK & BP
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tema : Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 45Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar:
1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan keluarga.
2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah
dalam kehidupan keluarga.
3.1 Menjelaskan peran Allah dalam kehidupan keluarga.
4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam keluarganya.
C. Indikator:
1.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi nilai
kristiani
2.1.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam
kehidupan keluarga
3.1.1 Menjelaskan pengertian dan bentuk keluarga
3.1.2 Menguraikan fungsi keluarga
3.1.3 Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan keluarga
kristiani.
4.1.2 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga
peserta didik.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Keluarga
Defenisi keluarga yang lain (Hendi Suhendi, 2001:80) adalah suatu kelompok yang terdiri dari dua orang
atau lebih yang direkat oleh ikatan darah, perkawinan, atau adopsi serta tinggal bersama.
a. Ciri-ciri Keluarga
 Keluarga merupakan kelompok atau persekutuan sosial yang paling kecil.
 Keluarga terbentuk apabila ada ikatan darah, perkawinan atau adopsi.
 Keluarga merupakan suatu persekutuan yang berawal dari dua orang yang berbeda jenis kelamin.
b. Bentuk Keluarga
 Keluarga inti/batih (nuclear family, conjugal family, basic family), yaitu kelompok yang terdiri
dari ayah, ibu, dan anak-anak; atau keluarga yang terdiri dari pasangan suami istri dan anak-
anaknya.
 Keluarga besar (extended family, consanguine family), yaitu kelompok yang terdiri dari semua
orang yang berketurunan dari kakek dan nenek yang sama, termasuk keturunan masing-masing
istri dan suami.
2. Fungsi Keluarga
Adapun fungsi keluarga adalah sebagai berikut (menurut Suhendi, 2001:44-52) adalah sebagai berikut:
a. Fungsi biologis
b. Fungsi sosialisasi anak
c. Fungsi afeksi..
d. Fungsi edukatif
e. Fungsi religius
f. Fungsi protektif
g. Fungsi rekreatif
h. Fungsi ekonomis
i. Fungsi status sosial
Menurut iman Kristen fungsi keluarga yang dipaparkan dalam Alkitab adalah:
a. Sebagai teman sekerja Allah dalam mengelola alam semesta dan segala isinya (Kejadian 1:28).
b. Sebagai lembaga pendidik utama dan pertama (Ulangan 6:4-9).
c. Sebagai wadah kepada semua anggota keluarga dalam mengekspresikan kasih, kesetiaan dan sikap
saling menghormati (Efesus 5:22-23; 6:1-3).
3. Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga

Tuhan adalah Pribadi yang membentuk sebuah keluarga. Tuhan menciptakan manusia sepasang yakni
laki-laki dan perempuan (Kejadian 2:21-25).
4. Allah dan Keluargaku

Keluarga Kristen pada masa kini perlu menyadari peranannya dengan cara memberlakukan nilai-nilai
kehidupan, baik secara biblis maupun teologis sehingga menjadi perpanjangan peranan Allah dalam
kehidupan keluarga Kristen secara utuh
a. Keluarga sebagai pusat pembentukan kehidupan rohani.
b. Keluarga sebagai tempat bernaung kudus.
c. Keluarga yang mencerminkan kasih Allah secara holistic
d. Keluarga sebagai pencerita.
5. Melibatkan Tuhan dalam kehidupan Keluarga

Peran Tuhan melingkupi seluruh aspek kehidupan keluarga maupun pribadi yang meliputi kebutuhan
keluarga akan
a. berkat,
b. pengampunan
c. pembaharuan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyanyi yang dipimpin oleh
peserta didik
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang pengertian dan bentuk keluarga.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Peserta didik di dalam kelompok belajar : Menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca
o Mendengar
o Menonton, cuplikan tayangan sinetron “keluarga cemara”
o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang pengertian dan bentuk
keluarga.
Menanya
o Membuat dan mengajukan tentang tentang pengertian dan bentuk keluarga
Misalnya : apa yang dimaksud dengan keluarga
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
Menuliskan pengertian keluarga berdasarkan dan membedakannya dengan pengertian
rumah tangga.
o Mencoba,
o Berdiskusi,
Tentang ciri-ciri pokok dan bentuk keluarga
o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, pengertian, ciri-ciri dan bentuk keluarga.
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang pengertian, ciri-ciri dan bentuk
keluarga.
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan tentang pengertian pengertian, ciri-ciri dan bentuk keluarga.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian pengertian,
ciri-ciri dan bentuk keluarga
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
pengertian pengertian, ciri-ciri dan bentuk keluarga
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik : 15
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu
siswa
o Apersepsi
didik dengan tema sebelumnya yaitu pengertian, ciri-ciri dan bentuk keluarga
dilakukan.
o Motivasi
menjelaskan tentang fungsi keluarga.
o Pemberian Acuan;
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Peserta didik di dalam kelompok belajar : Menit
Mengamati
o Mengamati gambar mengenai fungsi keluarga dalam mengembangkan aspek-aspek
kristiani
o Membaca
Fungsi-fungsi keluarga dalam mengembangkan aspek kehidupan kristiani
o Mendengar
o Menonton
o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Fungsi-fungsi keluarga
dalam mengembangkan aspek kehidupan kristiani
Menanya
o Membuat dan mengajukan tentang fungsi keluarga secara umum dan menurut ajaran
kristiani
Misalnya : Sebutkan fungsi keluarga yang utama secara umum dan menurut alkitab
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi,
o Mendemonstrasikan
o Membaca sumber lain selain buku teks, fungsi keluarga secara umum dan menurut
ajaran al kitab
memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang fungsi keluarga secara umum dan
menurut ajaran al kitab.
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, fungsi keluarga secara umum dan menurut
ajaran al kitab.
o Menyimpulkan tentang fungsi keluarga secara umum dan menurut ajaran al kitab.
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : fungsi keluarga
secara umum dan menurut ajaran al kitab.
menjawabnya.
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang fungsi
keluarga secara umum dan menurut ajaran al kitab..
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
 Penutup
Peserta didik : 15
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah
satu siswa
o Apersepsi
didik dengan tema sebelumnya.
dilakukan.
o Motivasi
menjelaskan tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga dan melibatkan tuhan
dalam dalam kehidupan keluarga
o Pemberian Acuan;
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Mengamati
o Membaca
Kitab kejadian 2:24 tentang keluarga
o Mendengar
o Menonton
o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang peran Allah dalam
kehidupan keluarga dan melibatkan tuhan dalam dalam kehidupan keluarga.
Menanya
o Membuat dan mengajukan tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga dan melibatkan
tuhan dalam dalam kehidupan keluarga.
Misalnya :
Kebijakan apa dalam keluarga yang melibatkan tuhan?
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi,
Mendiskusikan dasar-dasar pembentukan keluarga menurut al kitab
o Mendemonstrasikan
o Membaca sumber lain selain buku teks, belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi
berhikmat.
memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang belajar dari al kitab dan
bertumbuh menjadi berhikmat.
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang peran Allah dalam kehidupan
keluarga dan melibatkan tuhan dalam dalam kehidupan keluarga
o Menyimpulkan tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga dan melibatkan tuhan
dalam dalam kehidupan keluarga.
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : peran Allah dalam
kehidupan keluarga dan melibatkan tuhan dalam dalam kehidupan keluarga
menjawabnya.
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang peran
Allah dalam kehidupan keluarga dan melibatkan tuhan dalam dalam kehidupan
keluarga.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
 Penutup
Peserta didik : 15
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
o
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Sikap
- Diri
- Jurnal
- Observasi
- Teman sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
1. Bentuk Instrumen dan instrument
2. Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman
Jenis/TeknikPenilaian
Dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Media :
o Power Point
o Artikel-artikel yang terkait.
o Gambar ilustrasi yang relevan
 Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
o Alat tulis
 Sumber Belajar :
o Al Kitab
o Buku pegangan siswa PAK dan BP SMA/SMK Kelas XI, Jakarta: Kemenntrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014
o Artikel yang relevan
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA ................................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

Kelas/Semester : XI/ ………………
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi : Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam
kehidupan keluarga.
Indikator:
2.1.1 Bertanggung jawab dalam menjalankan peran sebagai anggota keluarga.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 7,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.
PENILAIAN JURNAL
Kompetensi dasar:
1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan keluarga.
Indikator:
kristiani.
Jangka Waktu Pengamatan: ……………..

Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Kompetensi dasar :
2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam
kehidupan keluarga.
Indikator :
.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI
Materi :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XI………….
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
Rata-
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
www.divapendidikan.com
TEMAN SEBAYA

Kompetensi dasar :
3.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah
dalam kehidupan keluarga.
Indikator:
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2014

Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Kompetensi Dasar :
Indikator:
3.1.3 Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan keluarga.
a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
a.
b.
c.
d.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai = × 100
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XI.………………..
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
0
Mengetahui
Kepala SMAN …………………
…………………………………..
NIP .
PENILAIAN TES LISAN

Kompetensi Dasar
Indikator:
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

KRITERIA YANG DINILAI/
NO. SKOR MAKSIMAL
ALTERNATIF PERTANYAAN
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ………………………………. 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut 4
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari 4
……….. tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks 4
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan 4
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud 4
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang 4
dipilih.
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan 4
…………………..nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
SKOR MAKSIMAL
ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
4
dengan baik dan benar.
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar: Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : tes lisan)
KELAS: XI.……………..
A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Skor
NO Nama Siswa Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 Gambar Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai × 100
Mengetahui
Kepala SMAN …………………
…………………………………..
NIP .
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Kompetensi Dasar :
Indikator:
Soal/tugas :
1.
2.
3.
4.
5.
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Keterangan :
Skor 4: jika kamu mampu menjawab empat jawaban dengan baik
Skor 3: jika kamu mampu menjawab tiga jawaban dengan baik
Skor 2: jika kamu mampu menjawab dua jawaban dengan baik
Skor 1: jika kamu mampu menjawab satu jawaban dengan baik
........................, 14 Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi dasar :
Indikator:
kristiani.
4.1.2 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga
peserta didik.
Tugas:
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
Kemampuan Kemampuan Kemampuan
No Nama peserta didik presentasi bertanya menjawab jumlah
(1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2014

Mengetahui
………………………………..
NIP . NIP.
Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
Nama peserta mengkomunikasikan mendengarkan beragumentasi Berkontribusi

No jumlah
didik (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2014

Mengetahui
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
PENILAIAN PROYEK

Kompetensi dasar :
Indikator:
4.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani.
4.1.2 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
keluarga peserta didik.
Nama Siswa atau kelompok :………………….

Mata pelajaran :………………….
Nama proyek :………………….
Kelas :………………….
Nilai
No Tahap Indikator
(1-4)
Perencanaan  Menentukan proyek
 Merancang langkah-langkah penyelesaian proyek
1
dari awal sampai akhir
 Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
Pelaksanaan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
2 laporan dipantau oleh guru.
 Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
Laporan Proyek  Evaluasi proses
3
 Evaluasi hasil
Total nilai
Nilai × 100
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah- Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
langkah penyelesaian
proyek dari awal sampai
akhir
3) Menyusun jadwal Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
pelaksanaan proyek secara matang.
persiapan
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau
dengan difasilitasi dan oleh guru ?
dipantau oleh guru
2) Memamerkan Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
/mempublikasikan hasil proyek ?
proyek
3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
…………….., Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN PORTOFOLIO

Kompetensi dasar :
Indikator:
4.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani.
4.1.2 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
keluarga peserta didik.
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa :………………….
Kelas :………………….
Nilai Prestasi
No Hasil Portofolio Keterangan
(1-4) T BT
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Nilai × 100 :
…………….., Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP NIP

RPP Sma Pendidikan Agama Kristen Budi Pekerti Pak Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sma Pendidikan Agama Kristen Budi Pekerti Pak Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA .................................

3. Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga

4. Allah dan Keluargaku

5. Melibatkan Tuhan dalam kehidupan Keluarga

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

………………, 14 Juli 2014

Jangka Waktu Pengamatan: ……………..

Nama Siswa : ………………..

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2014

…………………, 14 Juli 2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

…………………, 14 Juli 2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

a. Tes Pilihan Ganda

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

........................, 14 Juli 2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

........................, 14 Juli 2014

Nama peserta mengkomunikasikan mendengarkan beragumentasi Berkontribusi

........................, 14 Juli 2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

Nama Siswa atau kelompok :………………….

Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

…………….., Juli 2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………………

…………….., Juli 2014

Anda mungkin juga menyukai