Silabus Ipa Berkarakter

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII/1
Nama Guru : .........................................

NIP : ........................................
Sekolah :
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan
Materi Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pokok/Pembela Kegiatan pembelajaran
Dasar Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
-jaran
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Besaran dan o Mencari - Mengindentifikasikan Tes PG Pasangan besaran fisika 4x40’ Buku siswa,
besaran pokok dan satuan informasi tentang besaran besaran-besaran fisika tertulis yang benar .... LKS,
besaran turunan dan satuannya dalam kehidupan sehari- a. berat dan kilogram lingkungan
beserta satuannya o Merumuskan hari kemudian sekitar dan
b. kecepatan dan kg/jam
pengertian besaran dan megelompokkan dalam alat ukur
besaran pokok dan c. usaha dan joule sekon
satuan
turunan d. massa dan newton
o Melakukan
- Menggunakan satuan
percobaan dengan
Internasional dalam Tes tulis Satuan panjang dalam SI
menggunakan satuan Isian
pengukuran adalah ....
besaran fisika dalam
satuan internasional - Mengkonversi satuan
panjang, masa, dan waktu
o Melakukan Tes Panjang meja 100 cm seta
secara sederhana
percobaan untuk tertulis dengan ..... m dan massa
menemukan konversi isian 100 gram setara
satuan panjang, masa, dan dengan ....... kg
waktu dengan tangga
konversi
o Memecahkan
masalah tentang besaran
pokok dan besaran turunan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Materi Penilaian
-jaran
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2. Mendeskripsikan Suhu dan - Mencari informasi - Menggunakan Tes Isian Untuk mengukur suhu zat 4x40’ Buku siswa,
pengertian suhu dan pengukuran caramenggunakan termometer untuk tertulis adalah .... LKS,
pengukurannya termometer mengukur suhu zat Buatlah termometer termometer
- Melakukan - Membuat Tes dengan menggunakan
Uji petik
eksperimen cara membuat termometer sederhana, unjuk kerja produk termometer tak berskala,
termometer sederhana berskala berdasarkan sifat kerja air dan es
berdasarkan sifat perubahan volume Termometer C menunjuk
perubahan volum - Membandingkan PG angka 45 0, ttermometer
Tes
- Melakukan skala termometer Celcsius Fahrenheit menunjuk
tertulis
percobaan untuk dengan termometer yang angka
membandingkan lain a. 25 c. 81
termometer Celsius
b. 57 d. 113
dengan termometer yang
lain.
Tekun ( diligence )
1.3 Melakukan Pengukuran  Melakukan - Mengukur dengan Tes Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar 2 x 40’ Buku siswa,
pengukuran dasar eksperimen dengan satuan satuan baku dan tak baku unjuk kerja meja yang kamu gunakan LKS, Alat-
secara teliti dengan baku dan tak baku secara baik dan benar kerja Uji petik alat ukur
menggunakan alat ukur  Mengaplikasikan - Memperhatikan dan Tes kerja
yang sesuai dan sering keselamatan kerja dalam menerapkan keselamatan unjuk prosedur dan
digunakan dalam Pilihlah alat yang sesuai
pengukuran kerja dalam pengukuran kerja produk
kehidupan sehari-hari untuk mengukur meja
yang ada di hadapanmu
Materi Penilaian
-jaran
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )


las / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat
Materi Penilaian
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembe Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Waktu Belajar
Dasar lajaran Instrumen Instrumen
2.1 Mengelompok- Asam, Basa, o Melalui - Mengindentifikasikan Tes PG Berikut ini yangmerupakan 4x40’ Buku siswa,
kan sifat larutan Garam pengamatan untuk sifat asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... LKS,
asam, larutan menentukan ciri-ciri zat dengan menggunakan lingkungan
a. bersifat korosif
basa, dan larutan yang bersifat asam, basa, Indikator Pencapaian sekitar dan
garam melalui garam Kompetensi yang sesuai b. berasa pahit alat ukur
alat dan Indikator o Mengelompok - Mengelompokkan c. kertas lakmus menjadi
Pencapaian kan zat-zat yang bersifat bahan-bahan di biru
Kompetensi yang asam, basa, garam lingkungan sekitar d. kertas lakmus tidak
tepat berdasarkan konsep asam,
o Melakukan berubah
basa dan garam
percobaan dengan alat
penentu/penunjuk asam - Menggunakan alat
Tes Tes Tentukan bahan-bahan
dan basa misalnya kertas sederhana untuk
Unjuk identifikasi yang bersifat asam, basa,
lakmus atau pH stik menentukan skala
kerja dan garan dari bahan-bahan
keasaman dan kebasaan
yang tersedia
Tes Tentukan besar, kecilnya

Uji petik
Unjuk keasaman suatu zat dengan
kerja
kerja menggunakan alat!
prosedur

Tekun ( diligence )
2.2 Melakukan Sifat asam, - Mengidentifikasi - Melakukan percobaan Tes unjuk Uji petik Lakukan uji asam, basa 2 x 40’ Buku siswa,
percobaan basa pada sifat asam dan basa untuk mengetahui sifat kerja kerja pada bahan makanan LKS, alam
sederhana dengan bahan pada bahan makanan asam, basa di prosedur dengan menggunakan sekitar
bahan-bahan makanan laboratorium dan alam bunga kembang sepatu
yang diperoleh misalnya dengan
dalam kehidupan menggunakan kembang
sehari-hari sepatu

Tekun ( diligence )
2.3 Menjelaskan Unsur kimia - Mengidentifikasi - Menjelaskan aturan Tes tulis PG Lambang K merupakan 3 x 40’ Buku siswa,
nama unsur dan lambang unsur dan penulisan lambang unsur nama unsur .... dan referensi
rumus kimia menuliskannya - Menuliskan nama dan Tes tulis Tes isian a. Kalium c. Karbon
sederhana - Mencari informasi lambang unsur b. Kalor d. Kalsium
nama senyawa - Tuliskan satu nama dan
menuliskan rumus
- Menuliskan nama dan lambang sebuah unsur
kimianya Tes tulis Tes uraian
rumus kimia sederhana Tuliskan satu nama dan
- Menentukan nama rumus kimianya
senyawa dan rumus kimia Rumus kimia asam sulfat
sederhana Tes tulis PG adalah ....
a. H2SO4 c. H4SO2
b. HS2O4 d. H4S2O
Tekun ( diligence )
2.4 membanding- Unsur, - Mengidentifikasi - Membandingkan sifat Tes unjuk Tes Tentukan zat yang bersifat 3 x 40’ Buku siswa,
kan sifat unsur, senyawa dan sifat unsur, senyawa unsur, senyawa dan kerja identifikasi unsur , senyawa, dan contoh zat
senyawa, dan campuran dan campuran campuran berdasarkan campuran dari bahan yang
campuran pengamatan disediakan
- Mengklasifikasika - Membuat bagan Tes tulis Buatlah bagan materi
n materi secara klasifikasi materi secara Tes uraian secara sederhan
sederhana sederhana
- Mengidentifikasi - Mengelompokkan Disediakan macam-macam
Tes unjuk
campuran homogen zat-zat kedalam zat, kelompokkan zat-zat
kerja Tes
dan campuran campuran homogen dan tersebut ke dalam
heterogen heterogen dalam identifikasi
campuran homogen dan
kehidupan sehari-hari campuran heterogen
Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pokok/ pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Belajar
Pembelajaran Instrumen Instrumen
3.1 Menyelidiki Wujud Zat o Melakukan - Menyelidiki Tes PG Hujan merupakan peristiwa .... 4x40’ Buku siswa,
sifat-sifat zat percobaan perubahan wujud suatu tertulis a. menguap, mengembun LKS dan
berdasarkan perubahan wujud zat alat-alat
b. menguap, melebur
wujudnya dan zat - Menafsirkan praktikum
Tes PG c. melebur, mengembun
penerapannya o Mendiskusikan susunan gerak partikel tertulis
dalam materi susunan pada berbagai wujud d. mengembun, melebur
kehidupan partikel zat melalui penalaran Gaya tarik antar partikel pada zat
sehari-hari Tes padat adalah ....
o Mengamati - Membedakan Uji petik
Unjuk
perbedaan kohesi kohesi dan adhesi kerja produk a. sangat kuat
kerja
dan adhesi melalui berdasarkan b. kurang kuat
percobaan pengamatan
Tes uraian c. tidak tentu
Tes tulis
o Mengaplikasikan d. selalu berubah
peristiwa kapilaritas - Mengkaitkan
Lakukan percobaan adhesi dan
peristiwa kapilaritas
kohesi dengan menggunakan alat
dalam peristiwa
dan bahan yang disediakan
kehidupan sehari-hari
JelaskanMengapa pada musim
hujan tembok menjadi lembab ?
Tekun ( diligence )
3.3 Melakukan Pemuaian zat - Mengamati - Menyelidiki proses Observa Lembar Menggunakan alat Muschenbroek 4x40’ Buku siswa,

Materi Penilaian
Dasar Belajar
percobaan yang proses pemuaian pemuain pada zat si observas untuk mengamati pemuaian zat LKS dan
berkaitan dengan zat padat, cair dan padat, cair dan gas alat-alat
pemuain dalam gas - Merencanakan praktikum
Tes Uji petik Buatlah rancangan percobaan
kehidupan sehari- - Melakukan percobaan sederhana Unjuk kerja tentang pemuaian zat
hari percobaan untuk menunjukkan kerja prosedur dan Jelaskan cara kerja setrika listrik
pemuaian zat padat pemuaian zat cair dan
Tes produk otomatis....
dan zat cair zat padat
tertulis
- Menganalisis - Menunjukkan
uraian
muai volum prinsip pemuian dalam
bebagai jenis zat teknologi misalnya
cair Bimetal

Tekun ( diligence )
3.4 Kalor - Melakukan - Menyelidiki Tes Lembar Pengamatan perubahan suhu dan 6x40’ Buku siswa,
Mendeskripsikan percobaan kalor pengaruh kalor observas observasi perubahan wujud zat LKS, alat-
peran kalor dalam - Mencari terhadap perubahan i Salah satu cara mempercepat alat
mengubah wujud informasi tentang suhu benda, perubahan penguapan yaitu dengan ......... praktikum
zat dan suhu suatu faktor-faktor yang wujud zat
Tes
benda serta dapat mempercepat - Menyelidiki faktor- tertulis
penerapannya isian Pengamatan kenaikan suhu,
penguapan faktor yang dapat
dalam kehidupan diperlukan kalor
- Mencari mempercepat
sehari-hari penguapan
informati tentang
peristiwa mendidih - Menyelidiki Observa Pengamatan pada saat mendidih
lembar
dan melebur banyaknya kalor yang si dan melebur diperlukan kalor!
observasi
- Mendiskusikan diperlukan untuk
hubungan antara menaikkan suhu zat Hitung kalor yang diperlukan bila

Materi Penilaian
Dasar Belajar
Energi, massa, - Menyelidiki kalor observas Lembar massa zat, kalor jenis dan
kalor jenis dan yang dibutuhkan pada i observasi kenaikan suhu diketahui
suhu saat mendididh dan
melebur
Tes Uraian
- Menerapkan tertulis
hubungan
Q = m.C. ∆t
Q = m.U dan Q = m.L
untuk meyelesaikan
masalah sederhana
Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Kompetensi Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan pembelajaran
Pokok Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
4.1 Membanding- Sifat fisika - Melakukan - Membandingkan hasil Tes unjuk Tes Buatlah data dari hasil 2x40’ Buku
kan sifat fisika dan dan sifat percobaan tentang pengamatan perubahan fisika kerja identifikasi pengamatanmu tentang siswa,
sifat kimia zat kimia perubahan fisika dan dan perubahan kimia benda-benda yang LKS, alat
perubahan kimia mengalami perubahan dan bahan
- Mengidentifikasi - fisika dan kimia praktikum
Mengklasifikasi Tes tertulis
peristiwa perubahan perubahan fisika dan
fisika dan perubahan PG
perubahan kimia dalam Perubahan fisika terjadi
kimia dalam kehidupan kehidupan sehari-hari dan pada peristiwa ....
sehari-hari mengkomunikasikannya a. air menjadi es
b. kertas dibakar
c. nasi menjadi bubur
d. besi berkarat
Tekun ( diligence )
4.2 Melakukan Pemisahan - Mencari informasi - Menjelaskan dasar Tes tertulis Isian Disediakan bahan-bahan, 2x40’ Buku
pemisahan Campuran tentang pemisahan pemisahan campuran kemudian pisahkan siswa,
campuran dengan campuran berdasarkan ukuran partikel berdasarkan ukuran LKS, alat
berbagi cara
Instrumen Instrumen
berdasarkan sifat - Mengamati percobaan dan titik didih Penugasan partikelnya .... praktikum
fisika dan sifat tentang penjernihan air - Melakukan percobaan Tugas
kimia penjernihan air dengan proyek
Observasi Lakukan tugas untuk
- Mengidentifikasi dari teknik sederhana penjernihan air secara
hasil percobaan tentang - Melakukan percobaan Lembar sederhana
pemisahan campuran untuk memisahkan campuran observasi
yang sesuai dengan metode
Rancanglah alat
yang dipilih ( penyaringan,
sederhana untuk
destilasi, penguapan dan
menjernihkan air
sublimasi )

Tekun ( diligence )
4.3 Menyimpulkan Perubahan - Mengkaji hasil - Membuat kesimpulan Tes tertulis PG Gula larut dalam air 2x40’ Buku
perubahan fisika fisika dan percobaan perubahan dari hasil pecobaan merupakan perubahan siswa, LKS
dan kimia perubahan fisika dan kimia perubahan fisika dan kimia fisika karena .... dan alat
berdasarkan hasil kimia - Mrumuskan - Membandingkan a. terjadi zat baru praktikum
percobaan kesimpulan hasil karakteristik perubahan b. tidak terjadi zat baru
sederhana percobaan fisika dan kimia dan fisika berdasarkan Tes unjuk Uji petik
kerja kerja c. gula mencair
kimia percobaan
d.gula bereaksi
Tunjukkan melalui
percobaan perbedaan
antara perubahan kimia
dan perubahan fisika!
4.4 Mengindentif- Reaksi kimia - Melakukan latihan - Mereaksi dua zat untuk Tes tertulis Isian Bila Asam sulfat 2x40’ Buku siswa
ikasi terjadinya tentang reaksi kimia menunjukkan perubahan dicampur dengan Natrium

Instrumen Instrumen
reaksi kimia warna dan atau suhu Hidroksida akan berubah
melaui percobaan - Mendiskusikan hasil - Menyimpulkan ciri-ciri Tes tertulis Uaian warna menjadi ....
sederhana kesimpulan tentang terjadinya reaksi kimia Buatlah kesimpulan
reaksi kimia berdasarkan perubahan tentang reaksi kimia
warna dan atau suhu berdasarkan perubahan
warna

Tekun ( diligence )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII/2
Nama Guru :
NIP/NIK :
Sekolah :
(KTSP)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pokok Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan - Membandingkan Observasi Lembar Berikut ini manakah yang 2 x 40’ Buku
pengamatan objek Biotik dan pengamatan gejala alam gejala alam kebendaan observasi termasuk gejala alam siswa,
secara terencana dan Abiotik kebendaan pada objek biotik dan kejadian pada kejadian pada objek biotik? lingkungan
sistematis untuk di lingkungan sekitar objek abiotik melalui a. bau , LKS
memperoleh o Melakukan pengamatan
PG b. tumbuh
informasi gejala alam pengamatan gejala alam - Membandingkan Tes Tulis
biotik dan a-biotik c. warna
berbentuk kebendaan pada gejala alam kebendaan
objek abiotik di lingkungan dan kejadian pada d. ukuran
sekitar objek biotik melalui
o Melakukan pengamatan
pengamatan gejala kejadian
pada objek biotik di
lingkungan sekitar
o Melakukan
pengamatan gejala kejadian
pada objek abiotik di
lingkungan sekitar
Tekun ( diligence )
5.2 Menganalisis data Gerak o Melakukan percobaan - Menemukan Tes tulis PG Ciri GLB memiliki kecepatan 3 x 40’ Buku
percobaan gerak gerak lurus beraturan persamaan laju yang .... siswa,
lurus beraturan dan o Melakukan percobaan ditempuh a. dipercepat LKS,
gerak lurus berubah tentang gerak lurus berubah referensi
Testulis isian b. tetap
beraturan serta beraturan - Menunjukkan c. diperlambat
penerapannya dalam
o Mengapllikasikan GLB Konsep GLB dalam
kehidupan sehari-hari d. beraturan
dan GLBB dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari Tes tulis Uraian Sebuah benda dilempar
- Mendefinisikan
o Mencari informasi percepatan sebagai vertikal keatas merupakan
melalui referensi tentang perubahan kecepatan GLBB .....
konsep percepatan setiap satuan waktu Tuliskan dalam lambang
bahwa percepatan merupakan
- Menyelidiki kecepatan setiap satuan
Tes tulis Isian waktu
GLBB dipercepat
beraturan Contoh Gerak lurus berubah
beraturan dipercepat
Tes tulis Isian adalah .....
- Menunjukkan
konsep GLBB dalam Seorang pengendara mobil
kehidupan sehari-hari melintas di jalan tol
merupakan konsep ....

Tekun ( diligence )
5.3 Menggunakan Mikroskop o Mengidentifikasi bagian- - Mengenal bagian- Tes unjuk Tes identifi- Tentukan dan sebutkan 3 x 40’ Buku
mikroskop dan bagian mikroskop bagian mikroskop kerja kasi nama-nama bagian siswa,
peralatan pendukung o Mengamati preparat jadi - Menggunakan Tes unjuk mikroskop! mikroskop,
lainnya untuk dengan menggunakan mikroskop dengan kerja preparat
Uji petik
mengamati gejala- mikroskop benar (mengatur fokus, kerja Amati preparat basah atau
gejala kehidupan pencahayaan,
o Membuat preparat basah prosedur preparat jadi yang sudah
menemukan objec tersedia hingga ditemukan
Mikropis) objek yang dimaksud!
5.4 Menerapkan Keselamatan o Mencari informasi - Memegang, Tes unjuk uji petik kerja Lakukan dengan prosedur 2 x 40 ’ Buku
keselamatan kerja Kerja melalui referensi tentang membawa dan kerja produk yang benar cara membawa siswa,
dalam melakukan keselamatan kerja memperlakukan alat dan memperlakuakan Carta
pengamatan gejala- o Studi pustaka tentang alat dan bahan secara ama mikroskop! bahan
PG
gejala alam bahan-bahan yang Manakah bahan-bahan yang berbahaya
Tes tulis dan alat-
berbahaya dalam - Mendeskripsikan berbahaya dan yang dapat
pengamatan gejala alam menimbulkan penyakit yang alat
bahan-bahan yang
dapat diitemukan di praktektiku
berbahaya dan yang
m
dapat menimbulkan laboratirium?
penyakit PG a. air
Tes tulis b. asam sulfat
- Mengindentifikasi c. alkohol
simbol-simbol dalam
d. larutan glukose
Laboratorium
Apakah arti simbol di bawah

ini?
a. bahan yang mudah

terbakar
b. bahan yang beracun
c. alat mudah pecah
d. alat mudah mengalami
korosi
Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Pokok pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
6.1 Mengindentifikasi Ciri-ciri o Mengamati ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG Berikut ini ciri yang bukan hanya 2 x 40’ Buku
ciri-ciri makhluk makhluk makhluk hidup mahluk hidup dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... siswa,
hidup hidup o Merumuskan a. tumbuh membesar lingkungan
karakteristik /ke  Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk , LKS
b. memerlukan sumber energi
khasan ciri makhluk hidup berdasar kerja produk c. memerlukan oksigen untuk
makhluk hidup hasil observasi pembakaran
o Mengamati d. beradaptasi terhadap lingkungan*
perbedaan ciri
 Membedakan ciri Uraian Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada
tumbuhan, hewan Tes tertulis
tumbuhan dan hewan di sekitar dan lidentifikasilah ciri-
dan manusia
cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah
laporannya!
Manakah di antara ciri-ciri mahluk
hidup yang dapat dipakai untuk
membedakan hewan dan tumbuhan?
Tekun ( diligence )
6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi  Membedakan makhluk Ter tertulis PG Ciri yang dengan mudah untuk 4 X 40’ Buku
makhluk hidup Makhluk ciri-ciri khusus hidup yang satu dengan membedakan antara kadal dan siswa,
berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki yang lainnya berdasarkan katak yaitu lingkungan
yang dimiliki organisme ciri khusus kehidupan a. kepala , LKS
yang dimilikinya
o Mengelompokkan b. kulit
organisme yang  Mendeskripsikan c. alat gerak*
memliki persamaan pentingnya dilakukan
Tes tertulis Uraian d. ekor
ciri dalam satu klasifikasi makhluk hidup
kelompok tertentu Apa sajakah keuntungan yang dapat
kita peroleh dengan adanya
o Mencari informasi
 Membuat perbandingan pengklasifikasian makhluk hidup?
melalui referensi
ciri-ciri khusus tiap
tentang dasar-dasar
kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis Uraian
Buatlah tabel perbandingan untuk
klasifikasi makhluk
kingdom menunjukkan ciri-ciri khusus tiap
hidup
o Melakukan kingdom dalam sistem 3 kingdom
klasifikasi  Mengklasifikasi beberapa berdasar sel penyusunnya!
klsifikasi makhluk mahluk hidup di sekitar
hidup berdasar ciri berdasar ciri yang diamati Tes unjuk Uji petik Dari gambar hewan yang sudah
yang dimiliki kerja kerja produk tersedia klasifikasikan berdasar ciri
yang dapat diamati dan buatlah
tabel klasifikasinya!
Tekun ( diligence )
6.3 Mendeskripsikan Organisasi o Melakukan  Mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ Buku
keragaman pada Kehidupan pengamatan sel dan keragaman tingkat sel kerja kerja produk berdasarkan hasil pengamatan siswa,
sistem organisasi jaringan dengan berdasarkan hasil produk preparat awetan daun yang telah preparat,
kehidupan mulai menggunakan pengamatan tersedia menggunakan mikroskop! LKS
dari tingkat sel mikroskop menggunakan mikroskop
sampai organisme o Melakukan  Mendeskripsikan Tes tertulis Deskripsikan karakteristik sel
identifikasi organ- keragaman tingkat Uraian
penyusun jaringan palisade pada
organ pada jaringan menurut sel-sel daun!
manusia dan penyusunnya
tumbuhan  Mendeskripsikan Amatilah bunga ”Kembang Sepatu”
o Mencari informasi keragaman tingkat organ Tes tertulis Uraian dan kemukakan apa saja nama
melalui referensi dan sistem organ organ penyusunnya!
tentang konsep sel, berdasarkan hasil
jaringan, organ dan pengamatan

sistem organ  Mengkaitkan hubungan Kemukakan jaringan penyusun
antara sel, jaringan, organ organ daun yang paling banyak
dan sistem organ mengandung klorofil!
Tes tertulis Uraian
penyusun tubuh

Tekun ( diligence )


Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Menentukan Ekosistem o Melakuka  Mengindentifikasikan Observasi Lembar Gambarkan dalam 4 x 40’ Buku
ekosistem dan n pengamatan terhadap satuan-satuan dalam observasi bentuk diagram rantai siswa,
saling hubungan lingkungan sekitar ekosistem dan menyatakan makanan dan jaring- lingkungan,
antara sebagai satuan matahari merupakan jaring kehidupan LKS
komponen ekosistem sumber energi utama berdasar hasil
ekosistem o Menggali  Menggambarkan dalam pengamatan suatu
informasi dari nara bentuk diagram rantai Tugas Tugas ekosistem yang kamu
sumber/melihat makanan dan jaring-jaring proyek amati! Lakukan dalam
tayangan video tentang kehidupan berdasar hasil bentuk kerja kelompok!
komponen suatu satuan pengamatan suatu Presentasikan di depan
ekosistem yang spesifik ekosistem kelas pada saat yang
(ekosistem sawah, ditetapkan!
ekosistem danau)
o Membuat
beberapa model diagram
rantai makanan dan
jaring-jaring makanan
Tekun ( diligence )
7.2 Mengindentifi- Keanekaragamano Mencari  Mendefinisikan makhluk Tes tulis Isian Makhluk hidup 4 X 40’ Buku
kasikan makhluk hidup informasi melalui studi hidup yang tergolong dinyatakan tergolong siswa, buku
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
pentingnya dalam pustaka untuk langka langka apabila .... acuan, LKS
keanekaragaman pelestarian merumuskan pentingnya
makhluk hidup ekosistem membudidayakan
tumbuhan dan hewan  Menyebutkan contoh Tes lesan Daftar Sebutkan 2 contoh
dalam
makhluk hidup yang pertanyaan hewan langka di P.
pelestarian langka
tergolong makhluk hidup Jawa!
ekosistem o Mengump langka di suatu lokasi
ulkan tulisan-tulisan
 Mengemukakan PG Salah satu alasan
yang terkait dengan Tes tulis
jenis, bentuk, dan pentingnya pentingnya
membudidayakan tumbuhan membudidayakan
manfaat tumbuhan,
hewan langka yang dan hewan langka tumbuhan dan hewan
dilindungi langka supaya ....
 Membuat tulisan untuk a. terjaminnya
mengenalkan jenis, bentuk, Penugasan ketersediaan plasma
dan manfaat tumbuhan, nutfah
Tugas
hewan langka yang rumah b. jumlah tumbuhan dan
dilindungi hewan tidak berkurang
c. menambah keindahan
alam
d. memutus
kelangsungan daur hara
yang ada di alam
Buatlah karangan untuk

mengenalkan jenis,
bentuk, dan manfaat
tumbuhan/hewan langka
yang dilindungi Buatlah
karangan untuk
mengenalkan jenis,
bentuk, dan manfaat
tumbuhan/hewan langka
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
yang dilindungi
Tekun ( diligence )
7.3 Memprediksi Kepadatan o Studi  Memperkirakan hubungan Tes tulis Isian Jika populasi penduduk 2 X 40’ Buku
pengaruh populasi pustaka untuk populasi penduduk dengan meningkat dengan cepat siswa, buku
kepadatan hubungannya merumuskan konsep kebutuhan air bersih dan maka kebutuhan air acuan,
populasi dengan kepadatan populasi udara bersih bersih video, film,
manusia lingkungan o Mengkaji akan ...................... gambar,
terhadap hubungan kepadatan LKS
lingkungan  Memperkirakan hubungan
populasi manusia populasi penduduk dengan Tes tulis Isian . Jika populasi penduduk
terhadap lingkungan kebutuhan pangan meningkat dengan cepat
melalui tayangan maka kebutuhan pangan
dan/atau gambar. akan ......................
 Memperkirakan hubungan
populasi penduduk dengan
ketersediaan lahan Jika populasi penduduk
Tes tulis isian
meningkat dengan cepat
maka ketersediaan lahan
 Mejelaskan pengaruh akan .....................
meningkatnya populasi
penduduk terhadap Tes tulis uraian
kerusakan lingkungan Kemukakan
kemungkinan kerusakan
lingkungan yang dapat
terjadi jika populasi
penduduk terus
meningkat
7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o Studi  Menjelaskan konsekuensi Tes tulis PG Berikut ini yang tidak 4 X 40’ Buku
peran manusia Kerusakan pustaka untuk penebangan hutan dan ada hubungannya siswa, buku
dalam Lingkungan dengan penebangan acuan,
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
pengelolaan hubungannya merumuskan konsep pengaruhnya terhadap hutan adalah .... video, film,
lingkungan dengan aktifitas kerusakan lingkungan kerusakan lingkungan serta a. menurunnya gambar,
untuk mengatasi manusia dan pencemaran. upaya mengatasinya ketersediaan kayu LKS
pencemaran dan o Melihat  Menjelaskan pengaruh b. meningkatkan suhu
kerusakan gambar dan/atau pencemaran air, udara dan udara secara global
lingkungan tayangan tentang tanah kaitannya dengan
c. menurunnya
aktifitas manusia yang aktifasi manusia dan upaya Tes tulis Uraian
ketersediaan air tanah
dapat menimbulkan mengatasinya.
kerusakan dan d. meningkatknya
pencemaran lingkungan kandungan oksigen di
 Mengusulkan cara udara
penanggulangan Kemukakan upaya yang
o Merumusk pencemaran dan kerusakan
harus dilakukan agar
an tingkat pencemaran lingkungan pencemaran terhadap air
dan kerusakan sumur dapat ditekan
lingkungan Penugasan Tugas serendah-rendahnya
hubungannya dengan rumah
derajat aktifitas manusia Buatlah suatu artikel
untuk menanggulangi
pencemaran lngkungan.
Silahkan memilih
topiknya, dapat berkait
dengan pencemaran
udara, pencemaran
tanah, atau pencemaran
air!

Tekun ( diligence )

Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP. NIP.

Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah :

(KTSP)

1. SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : VIII
Mata Pelajaran : IPA
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Menganalisis Pertumbuhan o Melakukan Studi  Menyebutkan faktor- Tes tulis Tes Uraian Tuliskan 4 faktor yang 4 x 40’ Buku siswa,
pentingnya dan pustaka untuk faktor yang mempengaruhi carta
pertumbuhan dan Perkembangan mendapatkan informasi mempengaruhi pertumbuhan dan metamorfos
perkembangan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan pada is dan
pada makhluk pertumbuhan dan perkembangan makhluk makhluk hidup! metagenesis
hidup perkembangan hidup , video
pertumbuha
o Mencari informasi  Menyimpulkan Tes tulis Tes uraian Deskripsikan n dan
melalui nara sumber perbedaan pertumbuhan perbedaan perkembang
(ahli tumbuhan, ahli dan perkembangan pada pertumbuhan dan an
peternakan, petani, makhluk hidup perkembangan pada
peternak) tentang faktor- makhluk hidup !
faktor yang
mempengaruhi Perubahan bentuk
pertumbuhan dan  Membandingkan Tes tulis Isian tubuh dari berudu
perkembangan makhluk metamorfosis dan hingga menjadi katak
hidup perkembangan embrio dewasa disebut ....
ikan menjadi ikan
o Mengamati melalui dewasa
gambar/video proses Tes Unjuk Uji Petik Deskripsikan
metamorfosis dan  Membuat laporan hasil Kerja Kerja Produk pertumbuhan pada
perkembangan embrio percobaan pertumbuhan kacang hijau
pada ikan. pada macam-macam berdasarkan titik

Melakukan percobaan n
o tumbuhan berdasarkan tumbuhnya!
pertumbuhan pada titik tumbuhnya
macam-macam
tumbuhan berdasarkan
titik tumbuhnya
Tekun ( diligence )
1.2 Mendeskripsikan Perkembangan o Melihat gambar  Mendeskripsikan Tes tulis Tes isian Seorang manusia yang 4 x 40’ Buku siswa,
tahapan manusia dan/atau tayangan tahapan perkembangan memiliki ciri baru carta, video
perkembangan perkembangan manusia manusia mulai dari bayi, mulai pandai perkembang
manusia anak-anak, remaja, dan berjalan an manusia
dewasa ,diprediksikan
o Mengkaji pustaka Tes tulis Uraian berumur . . .
tentang karakteristik  Menjelaskan perbedaan
setiap tahapan karakteristik setiap
perkembangan manusia tahapan perkembangan
o Mencari informasi manusia Kemukakan dua ciri
melalui nara sumber/ahli fisik pada setiap tahap
medis/Posyandu tentang perkembangan
perkembangan balita. manusia mulai dari
bayi, anak-anak,
remaja, sampai
dewasa
!
Tekun ( diligence )
1.3 Mendeskripsikan Sistem Gerak  Mengidentifikasi macam Membandingkan macam Tes tulis Tes PG Zat yang membedakan 4 x 40’ Buku siswa,
sistem gerak pada manusia organ penyusun sistem organ penyusun sistem antara tulang rawan video
pada manusia gerak pada manusia gerak pada manusia dan tulang keras sistem
dan  Studi pustaka tentang  Membedakan fungsi adalah .... gerak, carta
hubungannya Tes tulis Tes isian sistem
anatomi dan fungsi tulang rawan, tulang
dengan tulang, otot, dan sendi keras, otot, dan sendi gerak
kesehatan  Studi pustaka dan/ atau sebagai penyususn Berdasarkan 4 gambar
melihat tayangan video rangka tubuh persendian berikut ini
tentang kelainan dan sebutkan 3 gambar
penyakityang berkaitan  Mengidentifikasi macam yang termasuk sendi
dengan tulang dan otot Tes unjuk Tes gerak !
sendi dan fungsinya
kerja identifikasi
Buatlah klipping
tentang kelainan dan
 Mendata contoh Penugasan Tugas rumah penyakit yang
kelainan dan penyakit berhubungan dengan
yang berkaitan dengan tulang dan otot yang
tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam
biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
dan upaya mengatasinya
Tekun ( diligence )
1.4 Mendeskripsikan Sistem  Mengidentifikasi macam Membedakan antara Tes tulis Tes PG Bahan makanan yang 4 x 40’ Buku siswa,
sistem Pencernaan organ penyusun sistem saluran pencernaan dan mengandung lemak video
pencernaan pada pada manusia pencernaan pada kelenjar pencernaan diubah menjadi asam sistem
manusia dan dan manusia sebagai penyusun sistem lemak dan gliserol pencernaan,
hubungannya  Studi pustaka tentang pencernaan pada oleh .... alat
dengan jenis makanan manusia a. lambung praktikum
kesehatan berdasarkan kandungan uji makanan
c. hati
zat yang ada di  Mendeskripsikan jenis Tes tulis Tes uraian b. pangkreas
dalamnya makanan berdasar d. usus
 Melakukan percobaan kandungan zat yang ada
tentang kandungan zat di dalamnya
yang ada di dalamnya Sebutkan 3 contoh
(Uji makanan) Tes tulis Tes isian jenis makanan yang
 Membandingkan kandungan zatnya
 Studi kepustakaan untuk pencernaan mekanik dan berupa karbohidra!
merumuskan pengertian kimiawi,

pencernaan mekanik dan Tes tulis Tes lisan
kimia  Menyebutkan contoh Hal yang
 Studi pustaka dan/ atau kelainan dan penyakit membedakan
melihat tayangan video pada sistem pencernaan pencernaan mekanik
tentang kelainan dan yang biasa dijumpai dan kimia adalah ....
penyakit yang berkaitan dalam kehidupan sehari-
dengan sistem hari dan upaya
Berikan dua contoh
pencernaan mengatasinya
kelainan dan penyakit
pada sistem
pencernakan!
Bagaimana cara
mengatasi diare
karena infeksi kuman!
Tekun ( diligence )
1.5 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi macam Membandingkan macam Tes tulis Tes PG Pertukaran udara 4 x 40’ Buku siswa,
sistem organ penyusun sistem organ penyusun sistem secara difusi video
pernapasan pada pernapasan pada pernapasan pada dilakukan pada .... sistem
Sistem
manusia dan manusia manusia a. alveulus pernapasan,
Pernapasan
hubungannya carta sistem
pada manusia  Melihat gambar dan/ b. Bronkus
dengan atau video tentang pernapasan
kesehatan. c. tracea
proses ekspirasi dan Tes tulis Tes uraian
 Membandingkan proses d. polmo
inspirasi pada proses
inspirasi dan ekspirasi
pernapasan
pada proses pernapasan
 Studi pustaka dan/ atau Buatlah tabel
 Mendata contoh kelainan Penugasan Tugas rumah perbedaan proses
melihat tayangan video
dan penyakit pada sistem inspirasi dengan
pernapasan yang biasa ekspirasi
penyakit yang berkaitan
dijumpai dalam
dengan sistem
pernapasan Buatlah daftar nama
dan upaya mengatasinya
kelainan dan daftar

nama penyakit yang
berhungan dengan
sistem pernapasan
yang sering dijumpai
dalam kehidupan
sehari-hari

Tekun ( diligence )
1.6 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi macam Membandingkan macam Tes tulis Tes PG Fungsi darah putih .... 4 x 40’ Buku siswa,
sistem peredaran Sistem organ penyusun sistem organ penyusun sistem a. mengangkut video
darah pada peredaran peredaran darah pada peredaran darah pada oksigen sistem
manusia dan darah pada manusia manusia peredaran
b. mengangkut sari
hubungannya manusia  Studi pustaka fungsi darah dan
makanan
dengan jantung, pembuluh carta sistem
kesehatan c. membunuh kuman peredaran
darah, dan darah
d. membawa darah
 Melihat carta dan/atau karbondioksida
 Menjelaskan fungsi
tayangan tentang Tes tulis Tes uraian
jantung, fungsi
peredaran darah
pembuluh darah dan Deskripsikan susunan
manusia
darah dalam sistem darah manusia !
 Studi pustaka dan/ atau peredaran darah
melihat tayangan video
penyakit yang berkaitan  Mendata contoh Penugasan Tugas rumah Buatlah daftar nama
dengan sistem peredaran penyakit yang
berhubungan dengan penyakit yang
darah berhubungan dengan
sistem peredaran darah
yang biasa dijumpai sistem peredaran
dalam kehidupan sehari- darah yang sering
hari dijumpai dalam
Tekun ( diligence )


Kelas : VIII
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
2.1 Mengidentifikasi Struktur dan  Mengamati struktur  Menjelaskan struktur Tes tulis Tes PG Yang berfungsi 4 x 40’ Buku siswa,
struktur dan fungsi jaringan jaringan pada tumbuhan dan fungsi jaringan di mengangkut hasil mikroskop,
fungsi jaringan tumbuhan dengan menggunakan akar, batang dan daun fotositesis adalah .... preparat jadi,
tumbuhan mikroskop a. Xilem dan carta
 Mengidentifikasi letak struktur
 Menunjukkan letak c. Stomata
epidermis, kortek dan stele Tes Unjuk Tes tubuh
epidermis, korteks, dan kerja identifikasi b. Floem tumbuhan
dengan menggunakan stele pada tumbuhan
carta struktur tubuh d.Lenti sel
tumbuhan
 Menjelaskan fungsi Berdasarkan carta
jaringan tertentu yang Tes tulis Tes uraian
struktur akar berikut
dijumpai pada tubuh ini, tunjukkanlah
tumbuhan letak kortek dan letak
epidermis
Deskripsikan fungsi
jaringan meristem
pada bagian ujung
akar
Tekun ( diligence )
2.2 Mendeskripsikan Fotosintesis  Studi pustaka untuk  Menunjukkan bagian Tes tulis Tes PG Bagian daun yang 4 x 40’ Buku siswa,
proses perolehan merumuskan tentang daun yang berperan melakukan foto alat
nutrisi dan konsep fotosintesis dan dalam fotosintesis sintesis adalah .... praktikum
transformasi transformasi energi a. plastida percobaan
energi pada  Melakukan percobaan fotosintesis
c .lenti sel
tumbuhan hijau proses fotosintesis b. stomata
 Mencari informasi tentang d.kortex
faktor-faktor yang
mempengaruhi proses
fotosintesis  Melakukan dan Deskripsikan makna
Tes unjuk Uji petik perubahan warna
membuat laporan hasil kerja kerja produk
percobaan fotosintesis pada daun setelah
ditetesi yodium
Tes uraian
 Menjelaskan faktor-
Tes tulis Sebutkan 2 faktor
faktor yang
yang mempengaruhi
mempengaruhi
pproses fotosintesis
fotosintesis

Tekun ( diligence )
2..3 Mengidentifikasi Gerak Tumbuhan  Studi pustaka untuk  Mendeskripsikan Tes tulis Tes PG Tumbuhnya akar ke 3 x 40’ Buku siswa,
macam-macam merumuskan macam- macam-macam gerak bawah merupakan LKS
gerak pada macam gerak pada pada tumbuhan gerak ....
tumbuhan tumbuhan  Menjelaskan perbedaan a. geotropis
 Mengidentifikasi berbagai gerak tropisme dengan c. Nasti
macam gerak pada gerak nasti b. pototropis
tumbuhan disekitar Tes tulis Tes isian
lingkungan d. tropis
 Melakukan percobaan
gerak tropisme dan nasti Hal yang

membedakan gerak
tropisme dengan
gerak nasti
yaitu ....
Tekun ( diligence )
2.4 Mengidentifikasi Hama dan  Studi pustaka untuk  Menjelaskan perbedaan Tes tulis Tes uraian Deskripsikan 2 x 40’ Buku siswa,
hama dan penyakit pada merumuskan konsep hama hama dan penyakit perbedaan hama dan Carta, video
penyakit pada tumbuhan dan penyakit penyakit
organ tumbuhan  Melihat carta, gambar
yang dijumpai  Mendata contoh hama Penugasan Tugas
dan/atau tayangan video dan penyakit pada organ proyek Lakukanlah
dalam kehidupan tentang contoh-contoh tumbuhan yang dijumpai wawancara dengan
sehari-hari hama dan penyakit pada dalam kehidupan sehari- nara sumber (petani)
tumbuhan hari tentang hama
penyakit tanaman
dan membuat
laporannya

Tekun ( diligence )


Kelas : VIII
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan konsep partikel materi
Materi Penilaian
3.1 Menjelaskan Atom, ion dan  Studi pustaka tentang atom,  Mendefinisikan Tes tulis Tes uraian Deskripsikan pengertian 2 x 40’ Buku siswa,
konsep molekul ion dan molekul pengertian atom, ion dan molekul referensi
atom, ion,  Mengidentufikasi contoh partikel materi
dan molekul materi yang terdiri atas ion- (atom, ion, dan
molekul). Tes tulis Tes PG
ion
 Memberikan
contoh materi
tertentu yang
terdiri atas ion-
ion.

Tekun ( diligence )

3.2 Menghubung Hubungan  Studi pustaka tentang  Menjelaskan Tes tulis Tes uraian Deskripsikan hubungan 2 x 40’ Buku siswa,
kan konsep atom,ion dan hubungan atom, ion dan hubungan atom, atom, ion dan molekul referensi
atom, ion, molekul dengan molekul dengan produk ion dan molekul
dan molekul produk kimia kimia sehari-hari  Mendeskripsikan Tes tulis Tes uraian Sebutkan komponen
dengan  Membaca isi kemasan komponen yang menyusun air accu
produk kimia produk kimia untuk penyusun salah
sehari-hari memperoleh komponen satu produk kimia
penyusunnya

Tekun ( diligence )
3..3 Membandi- Perbandingan  Mengamati gambar  Menjelaskan Tes tulis Uraian Kemukakan dengan 2 x 40’ Buku siswa,
ngkan molekul unsur perbedaan molekul unsur dengan simbol menggunakan dengan referensi
molekul dan molekul dengan molekul senyawa perbedaan antara simbol perbedaan antara
unsur dan senyawa  Studi pustaka contoh-contoh molekul unsur . molekul unsur
molekul molekul sederhana dalam  Menunjukkan
senyawa kehidupan sehari-hari beberapa contoh Penugasan Tugas rumah
Buatlah daftar contoh
molekul sederhana molekul sederhana yang
dalam kehidupan dijumpai dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari

Tekun ( diligence )

Sekolah : SMP NEGERI SATU ATAP BANYUPELLE

Kelas : VIII
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
Materi Penilaian
4.1Mencari Kimia Rumah  Mendata bahan kimia alami  Menyebutkan Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan 2 x 40’ Buku siswa,
informasi Tangga pada kemasan produk bahan-bahan kimia yang kimia yang sering referensi,
tentang kebutuhan rumah tangga dan dapat dimanfaatkan dalam digunakan dalam kemasan
kegunaan mengklasifikasikannya sesuai kehidupan sehari-hari. pembuatan makanan suatu produk
dan efek dengan kegunaannya dan minuman !
samping  Studi pustaka untuk
bahan kimia  Menjelaskan efek
mendapatkan informasi samping bahan kimia yang Tes tulis Tes isian Efek samping bahan
dalam tentang bahan-bahan kimia terdapat dalam produk pemutih pakaian
kehidupan yang berguna dalam produk kebutuhan rumah tangga menyebabkan ....
sehari-hari kebutuhan rumah tangga
 Mencari informasi melalui
referensi/nara sumber tentang
efek samping bahan kimia
yang terdapat pada produk
kebutuhan rumah tangga
Tekun ( diligence )
4.2 Mengkom- Kegunaan dan  Studi pustaka efek samping  Mengidentifikasi fungsi Tes tulis Tes PG 2 x 40’ Buku siswa,
unikasi-kan efek samping bahan kimia bahan kimia yang referensi,
informasi bahan kimia  Menelaah kemasan suatu terdapat dalam makanan kemasan
tentang produk untuk mendapatkan  Mengidentifikasi efek suatu produk
kegunaan informasi tentang efek samping bahan kimia Tes unjuk Tes
dan efek samping bahan kimia yang yang terdapat dalam suatu kerja identifikasi Tentukan efek
samping digunakannya produk
bahan kimia samping bahan
kimia yang terdapat
pada kemasan
makanan berikut
ini!
Tekun ( diligence )
4..3 Mendeskri- Bahan kimia  Mencari informasi melalui  Menjelaskan bahan-bahan Tes tulis Uraian Jelaskan bahan- 4 x 40’ Buku siswa,
psikan bahan alami dan referensi tentang bahan kimia kimia alami dan bahan- bahan kimia alami referensi
kimia alami buatan alami dan bahan kimia buatan bahan kimia buatan yang dan bahan-bahan
dan bahan  Mendata berbagai jenis dapat digunakan sebagai kimia buatan yang
kimia buatan makanan yang menggunakan bahan pewarna, pemanis, dapat digunakan
dalam bahan kimia alami pengawet dan penyedap sebagai bahan
kemasan yang terdapat dalam pewarna, pemanis,
yang  Mendata berbagai jenis bahan makanan kemasan pengawet dan
terdapat makanan yang menggunakan penyedap yang
dalam bahan bahan kimia buatan terdapat dalam
makanan bahan makanan
kemasan!
 Menunjukkan contoh Penugasan Tugas rumah Kumpulkan

makanan yang kemasan makanan
menggunakan bahan yang mencantumkan
kimia alami dan buatan komponen
penyusunnya. Buat
laporan tentang
bahan kimia alami
dan buatan yang ada
pada makanan

tersebut!

Tekun ( diligence )
4.4 Mendeskri- Zat adiktif dan  Studi pustaka tentang  Menjelaskan pengertian Tes tulis Tes uraian Apa yang dimaksud 2 x 40’
psikan psikotropika pengertian zat adiktif dan zat adiktif dan dengan :
sifat/pengaru psikotropika psikotropika a. Zat adiktif
h zat adiktif  Mendata contoh zat adiktif b. Zat psikotropika
dan
psikotropika  Mendata contoh zat
psikotropika  Menjelaskan dampak Jelaskan dampak
Tes tulis Tes uraian
 Mencari informasi dari nara negatif zat adiktif (rokok negatif rokok dan
sumber tentang dampak negatif dan minuman keras) dan minuman keras bagi
penggunaan zat adiktif dan psikotropika bagi kesehatan manusia !
psikotropika kesehatan, ekonomi, dan
sosial.

Tekun ( diligence )
4.5 Menghinda- Cara  Mencari informasi dari nara  Menjelaskan cara Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah cara 2 x 40’
rkan diri dari menghindari sumber tentang cara menghindarkan diri dari kita terhindar dari
pengaruh zat diri dari menghindari diri dari zat adiktif (rokok dan zat adiktif dan
adiktif dan pengaruh zat pengaruh zat adiktif minuman keras) dan psikotropika?
psikotropika akditif dan dan psikotropika psikotropika. Jelaskan
psikotropika  Mendata zat adiktif dan Penugasan Tugas rumah
psikotropika yang Buatlah data
digunakan di bidang tentang zat-zat
kesehatan adiktif dan
 psikotropika yang
digunakan dalam
bidang kesehatan
Tekun ( diligence )
Mengetahui, Pamekasan, 2016

Kepala Sekolah Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
ABDUL KARIM, S.HI YUYUN YUNI WAHYUNI, S.Pd

NIP. 19680430145203 1 001 NIP.

Kelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah :

(KTSP)


Kelas : VIII
Semester : 2 (DUA)
Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen
5.1 Mengident Gaya  Memetakan gaya-gaya  Melukiskan Tes tulis Tes uraian Bila A memiliki gaya 4 x 40’ Buku siswa,
ifikasi yang ada pada suatu penjumlahan gaya dan 10 N dan B 20 N yang neraca
jenis-jenis benda selisih gaya-gaya arahnya sama, Hitung lengan dan
gaya,  Menentukan jenis- segaris baik yang searah resultan gayanya ? neraca pegas,
penjumlah jenis gaya yang maupun berlawanan. LKS
an gaya bekerja pada suatu  Membedakan besar Tes unjuk Uji petik kerja
Lakukan percobaan
dan benda gaya gesekan pada kerja produk
tentang gaya gesek
pengaruhn berbagai permukaan
 Menghitung resultan pada permukaan licin
ya pada yang berbeda
gaya segaris yang dan permukaan kasar
suatu kekasarannya yaitu pada
searah lalu bandingkan hasil
benda yang permukaan benda yang dari kedua percobaan
dikenai  Menghitung resultan licin, agak kasar, dan tsb.
gaya gaya segaris yang kasar Tes tulis Tes isian
berlawanan arah
 Menunjukkan beberapa Sebutkan contoh gaya
 Melakukan percobaan contoh adanya gaya
gaya gesek pada gesek yang
gesekan yang menguntungkan dan
permukaan yang kasar menguntungkan dan
dan licin yang merugikan dalam
gaya gesekan yang kehidupan sehari-hari.
 Merumuskan adanya merugikan
gaya gesek yang  Membandingkan berat Tes tulis Tes uraian
menguntungkan dan Apakah perbedaan
dan massa suatu benda
merugikan dalam berat dan massa suatu
kehidupan sehari-hari benda?
Mencari perbedaan berat
dan masa menggunakan
alat
Tekun ( diligence )
5.2 Menerapka Hukum Newton  Melakukan percobaan  Mendemonstrasikan Tes unjuk Uji petik kerja Lakukan percobaan 4x40’ Buku siswa,
n hukum hukum I, II, III hukum I Newton secara kerja prosedur tentang Hukum I LKS, buku
Newton Newton dengan sederhana dan Newton referensi
untuk menggunakan alat- penerapannya dalam
menjelaska alat. kehidupan sehari-hari
Tes unjuk Uji petik kerja Lakukan percobaan
n berbagai  Mendemonstrasikan kerja prosedur tentang hukum II
peristiwa hukum II Newton dan
 Mengaplikasikan Newton.
dalam penerapannya dalam
kehidupan hukum newton dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
sehari-hari Berikan contoh
 Mendemonstrasikan Tes tulis Tes uraian
penerapan hukum
hukum III Newton dan Newton dalam
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Tekun ( diligence )
5.3 Menjelask  Studi pustaka untuk  Menunjukkan bentuk- Tes lisan Daftar Apakah yang kamu 4x40 ‘ Buku siswa,
an mendeskripsikan bentuk energi dan pertanyaan ketahui tentang bentuk- buku
hubungan pengertian energi dan contohnya dalam bentuk energi ? referensi,
bentuk bentuk-bentuk energi kehidupan sehari-hari LKS
energi dan  Mengaplikasikan Tes uraian Dalam rangkaian listrik
perubahan konsep energi dan Tes tulis
 Studi referensi untuk tertutup dengan sebuah
nya, perubahannya dalam
membadingkan lampu terjadi
prinsip kehidupan sehari-hari
pengertia energi perubahan energi ....
“usaha dan
energi” kinetik dan energi  Membedakan konsep
serta pitensial energi kinetik dan Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan
penerapan energi potensial pada antara energi kinetik
nya dalam suatu benda yang dan energi potensial.
kehidupan  Mencari informasi
bergerak
sehari-hari tentang hukum
kekekalan energi  Mengenalkan hukum Jelaskan hukum
kekekalan energi Tes tulis Tes uraian
kekekalan energi dan
melalui contoh dalam berikan contohnya
 Melakukan percobaan kehidupan sehari-hari
untuk menemukan dalam kehidupan
hubungan antara daya, sehari-hari.
usaha dan kecepatan  Menjelaskan kaitan
antara energi dan usaha Apakah perbedaan
antara energi dan usaha
 Menunjukkan ?
penerapan daya dalam
kehidupan sehari-hari Tes tulis Isian
Daya merupakan
kecepatan dalam
melakukan ......

Tekun ( diligence )
5.4 Melakukan  Melakukan percobaan  Menunjukkan Tes unjuk Uji petik kerja Lakukan percobaan 6x40’ Buku siswa,
percobaan tentang pesawat penggunaan beberapa kerja prosedur dan dengan menggunakan LKS, Alat-
tentang sederhana (Tuas, pesawat sederhana yang produk alat-alat untuk alat praktek
pesawat Katrol, bidang miring) sering dijumpai dalam menemukan konsep
sederhana kehidupan sehari-hari pesawat sederhana
dan misalnya tuas
penerapan  Diskusi untuk (pengungkit), katrol
nya dalam memecahkan masalah tunggal baik yang tetap
kehidupan yang berhubunan maupun yang bergerak,
sehari-hari dengan pesawat bidang miring, dan roda
sederhana gigi (gear)

Isian
 Menyelesaikan masalah Tes tulis Untuk memudahkan
secara kuantitatif melakukan pekerjaan
sederhana yang digunakan ....
berhubungan dengan
pesawat sederhana
Tekun ( diligence )
5.5 Menyelidi  Melakukan percobaan  Menemukan hubungan Tes unjuk Uji petik kerja Lakukan percobaan 8x 40’ Buku siswa,
ki tekanan tentang tekanan antara gaya, tekanan, kerja prosedur dan untuk menemukan LKS, Alat-
pada benda sampai menemukan dan luas daerah yang produk konsep tekanan ! alat
padat, cair, konsep tekanan dikenai gaya melalui Tes isian praktikum
dan gas  Melakukan percobaan percobaan
serta bejana berhubungan
penerapan Tes tulis Uji petik kerja Sebutkan contoh
nya dalam  Melakukan percobaan  Mengaplikasikan prosedur peristiwa dalam
kehidupan tentang hukum pascal, prinsip bejana kehidupan sehari-hari
sehari-hari hukum Archimides berhubungan dalam berdasarkan prinsip
 Mencari informasi kehidupan sehari-hari Tes unjuk bejana berhubungan.
kerja Tes Uraian
melalui lingkungan Lakukan percobaan
alat-alat yang prinsip  Mendeskripsikan untuk menemukan
kerjanya berdasarkan hukum Pascal dan konsep hukum Pascal
hukum Pascal dan Hukum Archimedes dan Hukum archimides.
Hukum Archimides melalui percobaan
sederhana serta Tes tulis
 Studi lapangan untuk Kelompokkan alat-alat
penerapannya dalam Tes isian
menemukan konsep yang prinsip kerjanya
tekanan kehidupan sehari-hari berdasarkan hukum
 Menunjukkan beberapa Pascal ?
produk teknologi dalam
Mengapa tanggul di
sehubungan dengan
Tes tulis Tes uraian tepi sungai pada bagian
konsep benda terapung,
bawah dibuat agak
melayang dan
lebih kuat dari pada
tenggelam
 Mengaplikasikan bagian atas ?
konsep tekanan benda
padat, cair, dan gas pada
peristiwa alam yang
relevan (dalam
penyelesaian masalah
sehari- hari)
Tekun ( diligence )
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen
6.1 Getaran dan  Mencari informasi  Mengidentifikasi getaran Tes tulis Tes isian Diskripsikan pengertian 6 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsi gelombang melalui referensi pada kehidupan sehari- getaran ! LKS, alat-
-kan konsep tentang pengertian hari alat
getaran dan getaran praktikum
gelombang  Melakukan percobaan 
serta Mengukur perioda dan Tes tulis Tes uraian Hitunglah frekuensi suat
untuk mencari frekuensi suatu getaran getaran bila periodnya 25
parameter- perbedaan periode dan
parameternya sekon.
frekwensi suatu getaran
 Menentukan besarnya
periode dari hasil  Membedakan Disediakan data
karakteristik gelombang Tes unjuk Tes identifikasi percobaan, carilah
percobaan kerja
longitudinal dan perbedaan ciri gelombang
 Melakukan percobaan longitudinal dan
gelombang transversal
untuk mencari gelombang transversal.
perbedaan periode dan
frekwensi suatu getaran  Mendeskripsikan Tes uraian
hubungan antara Tes tulis Bila panjang gelombang
 Menentukan besarnya
periode dari hasil kecepatan rambat 60 meter dan cepat
percobaan gelombang, frekuensi rambat gelombang
 Mencari informasi dan panjang gelombang 100m/s. Hitunglah
melalui referensi frekuensi gelombang?
tentang pengertian
gelombang
 Melakukan percobaan
untuk mencari
perbedaan karakteristik
gelombang longitudinal
dan gelombang
transversal
 Menggali informasi dari
nara sumber untuk
menemukan hubungan
antara kecepatan rambat
gelombang, frekwensi
dan panjang gelombang

Tekun ( diligence )
6.2 Bunyi  Mencari informasi dari  Membedakan Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan 4x40’ Buku
Mendeskri nara sumber untuk infrasonik, ultrasonik dan antara infrasonik, sumber, buku
psi-kan membedakan pengertian audiosonik ultrasonik, audiosonik. referensi,
konsep infrasonik, ultrasonik Lakukan percobaan LKS, alat
bunyi dan audiosonik Tes unjuk Uji petik kerja praktek
 Memaparkan tentang resonansi dan
dalam kerja prosedur
 Mencari informasi karakteristik gelombang buatlah kesimpulannya.
kehidupan tentang pengertian
sehari-hari bunyi
bunyi
Menunjukkan gejala
 Melakukan percobaan resonansi dalam
tentang resonansi. kehidupan sehari-hari.
 Mengaplikasikan Merencanakan percobaan
pemantulan bunyi
dalam kehidupan sehari- untuk mengukur laju Sebutkan contoh dalam
hari bunyi *) Tes tulis Tes uraian kehidupan sehari-hari
 Memberikan contoh tentang pemanfaatan
pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi.
pemantulan bunyi dalam
dalam kehidupan sehari-
hari dan teknologi

Tekun ( diligence )
Materi Penilaian
6.3 Menyelidiki Cahaya  Melakukan pengamatan  Merancang dan Penugasan Tugas proyek Rancanglah percobaan 6x40’ Buku siswa,
sifat-sifat tentang jalannya sinar melakukan percobaan untuk menunjukkan buku
cahaya untuk menentukan sifat untuk menunjukikan sifat perambatan cahaya. referensi,
dan perambatan cahaya. sifat-sifat perambatan
hubungan  Melakukan percobaan cahaya
nya tentang pemantulan cahaya  Menjelaskan hukum
dengan Bagaimanakah bunyi
dan pembiasan cahaya pemantulan yang Tes tulis Tes uraian
berbagai hukum pemantulan
 Menggali informasi dari diperoleh melalui cahaya ?
bentuk percobaan
cermin nara sumber untuk
dan lensa mengenal sifatsifat  Menjelaskan hukum
bayangan pada cermin dan pembiasan yang
lensa diperoleh berdasarkan Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi
percobaan hukum pembiasan
cahaya?
 Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat- Tes tulis Tes uraian
sifat bayangan pada Lukiskan pembentukan
cermin datar, cermin bayanagan pada cermin
cekung dan cermin cekung bila benda
cembung. terletak antara F dan R,
 Mendeskripsikan proses dan sebutkan sifat
pembentukan dan sifat- bayangannya?
sifat bayangan pada
lensa cekung dan lensa Tes tulis Tes uraian
Lukiskan pembentukan
cembung bayanga pada lensa
cembung bila benda
terletak di 2 F, dan
sebutkan sifat
bayangannya?
Tekun ( diligence )
6.4 Alat-alat Optik  Menggali informasi dari  Menjelaskan fungsi Tes tulis Tes isian Apakah funsi mata ?... 4x40’ Buku siswa,
Mendeskri nara sumber untuk mata sebagai alat optik buku
psi-kan memperoleh penjelasan  Menggambarkan referensi,
Tes tulis Tes uraian Gambarkan
alat-alat tentang fungsi mata pembentukan bayangan alat-alat spt;
pembentukan bayangan
optik dan sebagai alat optik dan benda pada retina mikroskop,
pada retina ?
penerapan tentang cacat mata lop, kamera
nya dalam Menjelaskan beberapa
kehidupan cacat mata dan
sehari-hari  Studi pustaka untuk penggunaan kaca mata
membedakan ciri-ciri  Menyelidiki ciri-ciri Tes tulis Tes uraian
kamera dan lup sebagai Apakah perbedaan
kamera sebagai alat
alat optik antara mata dan kamera
optik
sebagai alat optik?
Menjelaskan konsep lup
sebagai alat optik
 Melalui diskusi kelompok  Menjelaskan cara kerja
dapat dijelaskan cara kerja beberapa produk Jelaskan cara kerja
alat-alat optik yang teknologi yang relevan, mikroskop dan
terdapat dalam kehidupan seperti : mikroskop, gambarkan jalannya
sehari-hari berbagai jenis teropong, sinar hingga terbentuk
periskop dan sebagainya bayangan.

*)
Tekun ( diligence )


NIP. 19680430145203 1 001 NIP.

Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA )
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kegiatan Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Sistem ekskresi o Mencari  Mendeskrips  Tes  PG  Organ yang 3 x 40’ Buku siswa,
sistem ekskresi pada manusia dan informasi tentang ikan bentuk/bangun tertulis bentuknya mirip buku
pada manusia dan hubungannya karakteristik organ-organ kacang dan referensi,
hubungannya dengan kesehatan struktur dan fungsi penyusun sistem berwarna merah torso,
dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada maron adalah .... gambar,
sistem ekskresi manusia a. Jantung LKS,
pada manusia lingkungan
b. paru-paru
melalui studi
pustaka c. ginjal
 Mendeskrips  Tes  Uraian d. hati
o Mengamati tertulis
ikan fungsi sistem
torso/gambar  Kemukakan
ekskresi
karakteristik fungsi sistem
struktur organ ekskresi yang
penyusun sistem  Mendata  Pen dimiliki oleh tubuh
ekskresi pada  Proyek manusia!
contoh kelainan dan ugasan
manusia penyakit pada  Buatlah
o Mencari sistem ekskresi tulisan tentang salah
informasi tentang yang biasa dijumpai satu contoh penyakit
kelainan dan dalam kehidupan pada sistem ekskresi
penyakit pada sehari-hari dan yang dijumpai dalam
sistem ekskresi upaya mengatasinya kehidupan sehari-
pada manusia hari!
beserta cara  Lembar
mengatasinya  Angket penilaian antar
melalui studi  Menyadari  Pe teman untuk menilai
pustaka dan dari pentingnya menjaga mberian tingkat keterlibatan
pusat kesehatan kesehatan organ angket siswa dalam
(klinik/puskesmas/r sistem reproduksi penyelesaian
umah sakit) proyek)
 Angket
model skala Likert

Tekun ( diligence )
1.2 Sistem o Mencari  Menyebutka    3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika reproduksi dan informasi tentang n macam organ Salah satu organ buku
n sistem penyakit yang karakteristik penyusun sistem yang menyusun referensi,
reproduksi dan berhubungan struktur dan fungsi reproduksi pada sistem reproduksi torso,
penyakit yang dengan sistem organ penyusun manusia pada laki-laki adalah gambar,
berhubungan reproduksi pada sistem reproduksi .... LKS,
dengan sistem manusia pada manusia a. testes lingkungan
reproduksi pada melalui studi
b. ovarium
manusia pustaka
c. oviduct
o Mengamati
torso/gambar  Mendeskrips   d. uterus
karakteristik ikan fungsi sistem 
struktur organ reproduksi Jelaskan fungsi
penyusun sistem uterus yang terdapat
reproduksi pada dalam sistem
manusia  Menulis   reproduksi wanita!
artikel tentang cara rumah
o Mencari 
penularan dan
informasi tentang Buatlah tulisan
pencegahan
kelainan dan tentang penularan
penyakit yang
penyakit pada dan pencegahan
berhubungan
sistem reproduksi penyakit yang
dengan sistem
pada manusia berhubungan dengan
reproduksi 
beserta cara sistem reproduksi!
mengatasinya  Menyadari 
melalui studi pentingnya menjaga
pustaka dan dari kesehatan organ

pusat kesehatan sistem reproduksi
Angket skala
(klinik/puskesmas/r
perbedaan semantik
umah sakit)
Tekun ( diligence )
1.3 Sistem o Mencari  Membandin  Tes  PG Perhatikan 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika koordinasi dan informasi tentang gkan bentuk/bangun tert gambar sistem saraf buku
n sistem alat indera pada karakteristik bagian organ ulis berikut ini. referensi,
koordinasi dan manusia dan struktur dan fungsi dan/atau organ torso,
alat indera pada hubungannya organ penyusun penyusun sistem gambar,
manusia dan dengan sistem kordinasi syaraf pada manusia LKS,
hubungannya kesehatan alat indera pada lingkungan
dengan manusia melalui Bagian otak kecil dan
kesehatan studi pustaka sumsum lanjutan
o Mengamati ditandai dengan
torso/gambar nomor ....
karakteristik a. 1 dan 2
struktur organ b. 2 dan 3
penyusun sistem
c. 3 dan 4
koordinasi dan alat
indera pada  Mendeskrips  Ura d. 4 dan 1
manusia ikan fungsi otak, ian  Desk
o Mencari
fungsi sumsum  Tes ripsikan fungsi otak
tulang belakang, dan tert besar!
informasi tentang
sel saraf dalam ulis
kelainan dan
sistem koordinasi
penyakit pada
sistem koordinasi  Menunjukka
dan alat indera n bagian-bagian alat  Uji
pada manusia indra dan fungsinya petik kerja  Den
beserta cara gan menggunakan
mengatasinya  Tes model mata,
 Mendata
melalui studi contoh kelainan dan unjuk kerja  Tug tunjukkan dan
pustaka dan dari penyakit pada alat as rumah deskripsikan fungsi
pusat kesehatan indera yang biasa bagian pupil dan
(klinik/puskesmas/r dijumpai dalam retina
umah sakit) kehidupan sehari-  Pen
 Buat
hari dan upaya uga
lah kliping tentang
mengatasinya san
penyakit pada alat
indra yang biasa
dijumpai dalam
Tekun ( diligence )


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA )
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup
Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pembelaja Pencapaian Bentuk
ran Kompetensi Instrumen
2.1 Mengidentifikasi Kelangsungan o Mencari  Mengaitkan  Tes  PG  Untuk 4 x 40’ Buku siswa,
kelangsungan hidup hidup makhluk informasi melalui perilaku adaptasi tertulis menjaga buku
makhluk hidup melalui hidup melalui studi pustaka tentang hewan tertentu kelangsungan referensi,
adaptasi, seleski alam, adaptasi, seleski peran adaptasi, dilingkungannya hidupnya, banyak video,
dan perkembangbiakan alam, dan seleksi alam, dan dengan hewan kutub di gambar LKS,
perkembangbiakan perkembangbiakan kelangsungan musim dingin lingkungan
hubungannya dengan hidup melakukan .....
kelangsungan hidup a. hibernasi
mahluk hidup
b. reproduksi
o Melihat
c. adaptasi
peristiwa mekanisme
adaptasi, seleksi  Memprediksikan  Isian d. toleransi
alam, dan punahnya beberapa  Tes  Badak
perkembangbiakan jenis makhluk tertulis bercula satu
hubungannya dengan hidup akibat hampir punah
kelangsungan hidup seleksi alam karena selain
mahluk hidup hubungannya habitatnya rusak
melalui video/film dengan juga
kemampuan yang disebabkan ....
o Mencari  Urai
dimiliki
informasi melalui an
studi pustaka dan  Mendeskripsikan
 Tes  Hubungan
merumuskan cara- hubungan
tertulis interspesifik yang
cara interspesifik (antar
bagimanakah yang
populasi) dengan
perkembangbiakan seleksi alam berkaitan erat
tumbuhan dan hewan  Menjelaskan peran  Isian dengan seleksi
sebagai mekanisme perkembangbiakan alam? Berikan
untuk mendukung bagi contohnya!
kelangsungan hidup  Tes
kelangsungan  Untuk
tertulis
hidup melestarikan
 Mendiskripsikan jenisnya, makhluk
cara  Tug hidup memiliki
perkembangbiakan as rumah kemampuan untuk
pada tumbuhan ....
dan hewan  Buatlah
 Penu
tabel cara
gasan
perkembangbiaka
n pada beberap
jenis tumbuhan
dan hewan
Tekun ( diligence )
2.2 Mendeskripsikan o Mencari  Mendiskripsikan  Tes  Isian  Materi Buku siswa,
konsep pewarisan sifat informasi melalui materi genetis tertulis genetis yang buku
pada makhluk hidup studi pustaka tentang yang bertanggung bertanggung referensi,
deskripsi dari materi jawab dalam jawab dalam gambar LKS,
genetis baik gen pewarisan sifat penurunan sifat lingkungan
maupun kromosom (gen, kromosom) adalah ....
dilihat dari sifat-  Membedakan  Urai
sifatnya pengertian sifat  Tes an  Kemukaka
o Merumuskan resesif dominan tertulis n perbedaan
sifat gen dan dan intermediat pengertian resesif.
kromosom Dominan dan
intermediat!

Tekun ( diligence )
2.3 Mendeskripsikan proses Proses pewarisan o Mencari  Menentukan gamet  Tes  Isian  Bila induk 4 x 40’ Buku siswa,
pewarisan dan hasil dan hasil informasi melalui dari genotip tertulis bergenotif Mm buku
pewarisan sifat beserta pewarisan sifat studi pustaka tentang tetua/induk maka gamet yang referensi,
penerapannya beserta deskripsi proses bersifat dominan video, gambar
penerapannya pewarisan sifat pada  Urai adalah .... LKS,
mahluk hidup  menentukan rasio  Tes an lingkungan
hasil persilangan  Organisme
tertulis
o Mencari persilangan yang bergenotif
informasi melalui monohibrida dan BB di silangkan
studi pustaka tentang dihibrida melalui dengan sesamanya
besarnya peluang bagan yang bergenotif
yang terjadi dalam bb. Buatlah bagan
pewarisan sifat pada persilangannya
mahluk hidup hingga F2!

Tekun ( diligence )
2.4 Mendeskripsikan Penerapan o Mencari  Mendefinisikan  Tes  Urai  Definisikan 4 x 40’ Buku siswa,
penerapan bioteknologi bioteknologi dalam informasi melalui pengetian tertulis an pengertian buku
dalam mendukung mendukung studi pustaka tentang bioteknologi bioteknologi! referensi,
kelangsungan hidup kelangsungan pengertian, macam,  Mendeskripsikan  Kemukaka video, gambar
manusia melalui hidup manusia dan manfaat  Tes  Urai LKS,
keuntungan tertulis an n minimal dua
produksi pangan melalui produksi bioteknologi yang pemanfaatan keuntungan lingkungan
pangan mendukung bioteknologi dalam pemanfaatan
kelangsungan hidup produksi pangan bioteknologi
manusia dalam produksi
 Mendata produk-
o Mencari produk  Penu  Tug pangan!
informasi melalui bioteknologi gasan as proyek  Lakukanla
studi pustaka tentang konvensional dan h survey
contoh-contoh modern di dilingkungan
penerapan lingkungan sekitar yang
bioteknologi dalam sekitarnya berhubungan
produksi pangan dengan
untuk mendukung pemanfaatan
kelangsungan hidup bioteknologi
manusia  Membuat produk  Tug konvensional dan
bioteknologi  Penu as rumah laporkan hasilnya
o Mencari sederhana yang gasan
informasi melalui dapat  Rencanaka
studi pustaka tentang dimanfaatkan n dan lakukan
contoh produk dalam kehidupan pembuatan tape
bioteknologi baik sehari-hari (ketan atau
yang konvensional (membuat tempe, singkong)
maupun yang fermentasi sari laporkan hasilnya
modern yang biasa buah, penanaman
dimanfaatkan secara hidroponik
sebagai bahan dan aeroponik)
pangan
o Melakukan
observasi untuk
mendata produk
bioteknologi yang
sederhana dan yang
modern yang dipakai
di lingkungan rumah
tangga
Tekun ( diligence )
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Bentuk Waktu Belajar
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen

1 Mendeskripsi-kan Listrik statis o Mencari  Menjelaskan benda  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan proses benda tertentu 6x40’ Buku siswa,
muatan listrik informasi melalui dapat bermuatan dapat bermuatan bila digosok! LKS, Alat-alat
untuk memahami studi pustaka untuk listrik bila dengan praktek
gejala-gejala menemukan teori dilakukan dengan
listrik statis serta tentang munculnya cara tertentu  Tes tertulis  Berilah contoh peristiwa yang
kaitannya dalam dapat menhasilkan benda
muatan listrik pada  Memberi contoh  Isian
kehidupan suatu benda, dan sehingga dapat bermuatan
peristiwa yang listrik!
sehari-hari benda-benda yang menghasilkan
dapat bermuatan  Tes unjuk  Lakukan percobaan untuk
benda yang kerja
listrik bermuatan listrik menunjukkan sifat muatan
o Mengkaji  Uji petik kerja listrik dengan menggunakan
 Melakukan alat-alat seperti plastik, kaca,
variabel independen prosedur
percobaan kain wool, kain sutra, benang,
dan variabel sederhana untuk statif.
dependen serta menunjukkan sifat
prosedur yang muatan listrik  Tentukan besar gaya tolak
berkait dengan  Tes tertulis atau gaya tarik, bila muatan
percobaan listrik benda A dan B serta
sederhana untuk  Uraian jarak antara keduanya
menunjukkan sifat  Menjelaskan secara diketahui!
muatan listrik kualitatif hubungan
o Merancang, antara besar gaya
melaksanakan, dan listrik dan besar
menyusun laporan muatan listrik serta
hasil percobaan jarak antara benda
sederhana untuk bermuatan listrik
menunjukkan sifat
muatan listrik
o Mencari
informasi melalui
studi pustaka untuk
menemukan teori
tentang hubungan
antara besar gaya
listrik dan besar
muatan listrik serta
jarak antara benda
bermuatan listrik

Tekun ( diligence )
3.2 Menganalisis Listrik dinamis o Mencari  Menjelaskan  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan perbedaan antara 6x40’ Buku siswa,
percobaan listrik informasi melalui konsep arus listrik arus listrik dan beda potensial alat peraga,
dinamis dalam suatu studi pustaka untuk dan beda potensial listrik! LKS
rangkaian serta listrik  Tes unjuk
menemukan teori
penerapannya dalam tentang arus listrik dan kerja  Uji petik kerja
 Membuat rangkaian  Buatlah bagan rangkaian seri
kehidupan sehari- beda potensial listrik. produk
komponen listrik dan paralel dengan
hari o Mencari dengan berbagai menggunakan alat-alat yang
informasi melalui variasi baik seri telah disediakan!
studi pustaka untuk maupun paralel  Penugasan  Tugas rumah
menemukan cara  Menggambarkan
membuat rangkaian arus listrik dan beda
listrik baik secara seri potensial dalam  Buatlah data simulasi dan
maupun paralel. bentuk tabel dan buatlah tabel dan grafik
o Mengamati grafik.  Penugasan  Tugas proyek sehingga dapat menunjukkan
berbagai gambar hubungan antara besarnya
rangkaian listrik baik arus listrik dan beda
 Menyelidiki potensial!
secara seri maupun
hubungan antara
paralel untuk  Lakukan percobaan untuk
arus listrik dan beda
menemukan prinsip menemukan hubungan antara
potensial dalam
perangkaiannya arus listrik dan beda potensial
suatu rangkaian
o Melakukan dengan menggunakan alat-
(Hukum Ohm) #  Tes unjuk  Tes identifi-
percobaan sederhana alat yang tersedia, laporkan
kerja kasi baik secara tertulis maupun
untuk menyelidiki
hubungan antara arus secara lesan melalui
listrik dan beda  Menemukan presentasi kelas
potensial dalam suatu perbedaan  Tes tertulis  Uraian  Disediakan bahan-
rangkaian hambatan beberapa bahan,Kelompokkan bahan-
o Mencari jenis bahan bahan yang termasuk
informasi melalui (konduktor, semi konduktor, isolator dan
studi pustaka untuk konduktor dan semikonduktor!

menemukan teori isolator)
tentang hambatan dari  Menggunakan  Tes tertulis  Uraian  Gunakan Hukum Kirchoff
beberapa jenis bahan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I
baik yang tergolong untuk menghitung pada rangkaian di bawah ini
konduktor, V dan I dalam
semikonduktor, dan rangkaian Gambar rangkaian!
isolator, serta prosedur
penerapan Hukum  Hitunglah besarnya hambatan
Kirchoff.  Menghitung pengganti rangkaian listrik
o Memecahkan hambatan pengganti seri seperti yang tampak pada
soal-soal yang berkait rangkaian listrik gambar di bawah ini1
seri dan paralel
dengan perhitungan
Gambar rangkaian!
hambatan pengganti
rangkaian listrik

Tekun ( diligence )

3.3 Mendeskripsi-kan Arus listrik o Mencari  Menjelaskan  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan apa yang dimaksud 2x40’ Buku siswa,
prinsip kerja elemen informasi melalui konsep gaya gerak pengertian GGL (Gaya Gerak buku
dan arus listrik yang studi pustaka untuk listrik (GGL) Listrik)! referensi,Voltm
ditimbulkannya serta sumber arus listrik  Tes tertulis eter
menemukan teori  Uraikan bagaimana prinsip
penerapannya dalam tentang gaja gerak  Uraian
 Menjelaskan kerja elemen listrik (primer
kehidupan sehari- listrik, susunan elemen susunan dan cara  Tes unjuk dan sekunder)!
hari listrik, cara kerja kerja elemen listrik kerja
elemen listrik,  Ukurlah besar tegangan
primer dan  Uji petik kerja listrikdengan menggunakan
o Mempraktikkan sekunder Voltmeter!
cara tegangan antara  Mengukur tegangan
kutub-kutub sumber antara kutub-kutub
tegangan dan tegangan sumber tegangan
jepit (tegangan dan tegangan jepit
terpakai) (tegangan terpakai)

Tekun ( diligence )
3.4 Mendeskripsi-kan Energi dan o Mencari  Menjelaskan  Tes tertulis  Uraian  Tentukan energi listrik yang 6x40’ Buku siswa,
hubungan energi dan Daya listrik informasi melalui hubungan antara V, digunakan bila tegangan dan LKS,
daya listrik serta studi pustaka untuk I dengan energi kuat arus diketahui! Voltmeter,
pemanfaatannya menemukan ubungan listrik yang  Tes tertulis Ampermeter,
 Tentukan energi listrik dalam
dalam kehidupan antara V, I dan energi digunakan.  Uraian kabel-kabel
satuan KWh bila daya listrik
sehari-hari listrik, hubungan  Menjelaskan diketahui dalam satuan joule! penghubung
antara daya listrik hubungan antara  Penugasan
energi listrik, dan daya listrik energi
satuannya (kWh dan listrik, dan  Lihatlah KWh meter yang ada
Joule) satuannya (kWh  Tugas rumah dirumahmu, kemudian
o Menyelesaikan dan Joule) hitunglah penggunaan energi
listrik yang terpakai selama 1
soal-soal yang berkait  Menerapkan konsep bulan!
dengan perhitungan energi dan daya  Penugasan
penggunaan listrik listrik dalam
o Melakukan perhitungan
eksperimen sedehana penggunaan listrik  Proyek  Lakukan percobaan tentang
untuk menunjukkan di rumah tangga energi listrik, kemudian amati
berdasarkan angka  Tes unjuk
perubahan energi perubahan energi listrik yang
yang tertera pada kerja
listrik ke bentuk terjadi!
energi lain kWh meter
 Ceritakan bagaimana cara
o Mengkaji cara-  Menunjukkan  Uji petik kerja menghemat energi listrik
cara yang tepat untuk perubahan energi prosedur dalam kehidupan sehari-hari?
melakukan listrik menjadi
penghematan energi energi bentuk lain
dalam kehidupan
sehari-hari dan dasar  Mempraktikkan
teori yang mendukung penghematan energi
berdasar kajian dalam kehidupan
pustaka sehari-hari dan
mengemukakan
alasannya.

Tekun ( diligence )


NIP. 19680430145203 1 001 NIP.

Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Penilaian

Materi Pokok/ Kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Bentuk
Instrumen
4.1 Menyelidiki gejala Gejala kemagnetan o Mengkaji  Menunjukkan sifat  Tes unjuk  Tes  Tunjukkan bagian- 3x40’ Buku siswa,
kemagnetan dan cara dan cara membuat pustaka untuk mencari kutub magnet kerja identifikasi bagian magnet pada LKS,
membuat magnet magnet karakteristik sifat kutub  Mendemonstrasikan  Tes unjuk  Uji petik magnet batang! magnet
magnet, sifat medan cara membuat magnet kerja kerja produk  Lakukanlah cara untuk batang,
magnet, dan pengertian dan cara menghilangkan membuat magnet jika statif dan
teori magnet bumi sifat kemagnetan disediakan besi lunak benang
o Merumuskan  Uraian dan magnet batang nilon,
 Memaparkan teori serbuk besi
karakteristik sifat kutub  Tes tertulis
kemagnetan bumi  Jelaskan tentang teori
magnet, sifat medan  Tes tertulis  Uraian kemagnetan bumi!
magnet, dan pengertian  Menjelaskan sifat
teori magnet bumi medan magnet secara  Jelaskan arah arus listrik
kualitatif di sekitar kawat dan arah medan magnet
o Mempratikkan bermuatan arus listrik disekitar kawat berarus
cara membuat magnet listrik!
dan cara menghilangkan
sifat kemagnetan
Tekun ( diligence )
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan o Mengkaji  Menjelaskan cara  Tes  Urai  Jelaskan cara 3x40’ Buku siswa,
pemanfaatan kemagnetan dalam pustaka untuk menggali kerja elektromagnetik dan tertulis an kerja sebuah bel listrik. bel listrik,
kemagnetan dalam produk teknologi buku
produk teknologi informasi tentang penerapannya dalam refernsi
prinsip dari kinerja beberapa produk
elektromagnetik dan teknologi
penerapannya dalam  Menemukan
beberapa produk  Datalah alat-alat
penggunaan gaya Lorentz
listrik yang ada
teknologi pada beberapa alat listrik  Pen  Tug
o Menyelidiki ugasan as rumah dirumahmu dan
sehari-hari
kelompokkan yang
penggunaan gaya
prinsip kerjanya
Lorentz pada beberapa
menggunakan gaya
alat listrik sehari-hari
 Menyadari pentingnya Lorenzt!
pemanfaatan kemagnetan
dalam produk teknologi  Ang
 Pem ket  Angket model
berian skala Likert
angkat
Tekun ( diligence )
4.3 Menerapkan konsep Konsep induksi o Mengkaji  Menjelaskan  Tes  Urai  Jelaskan arah 4x40’ Buku siswa,
induksi elektromagnetik dan pustaka untuk menggali hubungan antara tertulis an garis gaya di dalam buku
elektromagnetik prinsip kerja alat yang informasi tentang pergerakan garis medan medan magnet! referensi
untuk menjelaskan mendasarkan prinsip hubungan antara magnetik dengan
prinsip kerja beberapa induksi pergerakan garis medan terjadinya gaya gerak
alat yang elektromagnetik magnetik dengan listrik induksi melalui
memanfaatkan prinsip terjadinya gaya gerak percobaan
induksi listrik induksi, prinsip  Menjelaskan prinsip
elektromagnetik kerja dinamo/generator
secara sederhana, dan
kerja dinamo/generator  Tes  Urai  Jelaskan prinsip
secara sederhana tertulis an kerja generator arus
karakteristik searah!
transformator serta  Menjelaskan secara
penerapannya kualitatif prinsip
sederhana cara kerja  Jelaskan cara
o Merancang dan transformator  Tes  Urai
melaksanakan kerja transformator
tertulis an
percobaan untuk  Menunjukkan (transformator step-up

mengungkap hubungan hubungan antara dan trafo step-down)!
antara pergerakan garis pergeseran garis medan
medan magnetik dengan magnetik dan terjadinya
terjadinya gaya gerak gaya gerak listrik induksi  Lakukan
listrik induksi melalui percobaan  Tes  Uji percobaan untuk
unjuk kerja petik kerja menunjukkan hubungan
antara pergeseran garis
medan magnetik dan
terjadinya gaya gerak
listrik induksi
Tekun ( diligence )

Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
5.1.Mendeskripsikan Sistem tata o Melakukan  Mendeskripsikan  T  PG  Pergerakan 4x40’ Buku
karakteristik surya studi pustaka untuk peredaran bulan es tertulis bulan mengelilingi siswa,
sistem tata surya mencari informasi mengelilingi bumi dan matahari menurut buku
tentang pengertian bumi mengelilingi arah .... referensi,
sistem tata surya, matahari a. berlawanan alat
peredaran bulan, dengan peraga,
peredaran bumi, pergerakan bumi model tata
gravitasi, orbit dan mengelilingi surya
hal-hal yang berkait matahari
dengan b. sesuai
perbandingan antar dengan
planet. pergerakan bumi
o Merumuska mengelilingi
n pengertian tentang matahari
sistem tata surya, c. tidak ada
peredaran bulan, hubungannya
peredaran bumi, dengan dengan
gravitasi, orbit dan pergerakan bumi
hal-hal yang berkait mengelilingi
dengan matahari
perbandingan antar
d. berlawanan
planet.
dengan
pergerakan
matahari
mengelilingi
 T bumi
 Menjelaskan gravitasi es tertulis  Ura  Kemukakan
sebagai gaya tarik ian apa pengertian
antara matahari dan gaya gravitasi!
bumi sehubungan
dengan jarak.
 T  Tun
 Mendeskripsikan orbit jukkan arah orbit
es unjuk
planet mengitari planet mengitari
kerja
matahari berdasarkan  Uji matahari
model tata surya simulasi berdasarkan model
 Mendeskripsikan tata surya yang
perbandingan antar  T tersedia!
planet ditinjau massa, es tertulis
 Ura
jari-jari, jarak rata-rata  Gu
ian
ke matahari, dan nakan tabel yang
sebagainya dengan tersedia untuk
menggunakan tabel menunjukkan
perbandingan antar

planet ditinjau
massa, jari-jari, dan
jarak rata-rata ke
matahari!
Tekun ( diligence )
5.2. Mendeskripsikan Matahari o Melakukan  Mendeskripsikan  Tes  PG  3x40’ Buku
matahari sebagai sebagai studi pustaka untuk matahari sebagai salah tertulis Matahari merupakan siswa,
bintang dan bumi bintang dan mencari informasi satu bintang .... buku
sebagai salah satu bumi sebagai tentang pengertian  Mendeskripsikan a. Bintang referensi,
planet salah satu matahari sebagai sumber pembentukan charta
planet b. satelit
bintang dan bumi energi matahari
sebagai salah satu c. Planet
planet, macam  Mendeskripsikan d. meteor
susunan lapisan  Tes  Uraian
lapisan-lapisan tertulis 
penyusun, beserta matahari
Matahari merupakan
perilakunya  Mendeskripsikan sumber energi,
o Merumuska karakteristik dan bahan-bahan apa
n pengertian tentang perilaku bumi.  Tes saja yang
 Isian
bintang dan planet, tertulis terkandung pada
deskripsi dari matahari!
macam lapisan 
 Tes Sus
penyusun, serta  Uraian unan lapisan
tertulis
deskripsi matahari terdiri dari
karakteristik 1)...,2)...,3).....,4).....
perilakunya
 Jela
skan bagaimana
karakteristik
perilaku bumi!
Tekun ( diligence )
5.3 Mendeskripsikan Gerak edar o Melakukan  Menjelaskan periode  T  Ura  Jelaskan 4x40’ Buku
gerak edar bumi, bumi, bulan, studi pustaka untuk rotasi bulan dan es tertulis ian periode rotasi bulan siswa,
bulan, dan satelit dan satelit mencari informasi posisinya terhadap dan posisinya buku
buatan serta buatan serta tentang gerak edar bumi terhadap bumi! referensi
pengaruh pengaruh bumi, bulan, dan  Mendiskripsikan  Gerhana
interaksinya interaksinya satelit buatan serta  T
terjadinya gerhana matahari terjadi
pengaruh es tertulis  PG
bulan, gerhana bila ....
interaksinya matahari dan a. bulan
o Merumuska menghubungkannya diantara matahari
n pengertian tentang dengan peristiwa dan bumi
gerak edar bumi, pasang surut air laut
b. bumi
bulan, dan satelit
diantara matahai
buatan serta
dan bulan
pengaruh
interaksinya c. bulan
 T dianatara matahari
 Menjelaskan fungsi es tertulis
satelit buatan.  isia dan pluto
n d. bumi
diantara matahari
dan pluto

Fungsi satelit
buatan adalah ....

Tekun ( diligence )
5.4 Mendeskripsikan Proses-proses o Menkaji  Menjelaskan pengaruh  Tes  Uraian  Jelaskan pengaruh 6x40’ Buku
proses-proses khusus yang pustaka untuk proses-proses yang tertulis proses yang terjadi siswa,
khusus yang terjadi di menggali hal-hal terjadi dilapisan pada lapisan buku
terjadi di lapisan lapisan yang berkait dengan litosfer terhadap litosfer? referensi
lithosfer dan lithosfer dan proses-proses perubahan zat dan
atmosfer yang atmosfer yang khusus yang terjadi kalor  Tes
terkait dengan terkait dengan di lapisan lithosfer  Menjelaskan pengaruh tertulis  Uraian  Jelaskan pengaruh
perubahan zat dan perubahan zat dan atmosfer yang proses-proses yang proses yang terjadi
kalor dan kalor terkait dengan terjadi dilapisan pada lapisan
perubahan zat dan atmosfer terhadap atmosfer?
kalor perubahan zat dan
o Merumuska kalor
n hubungan antara
proses-proses
khusus yang terjadi
di lapisan lithosfer
dan atmosfer dengan
perubahan zat dan
kalor
Tekun ( diligence )
5.5 Menjelaskan Hubungan o Mengkaji  Menjelaskan proses  Tes  Uraian  Jelaskan proses 3x40 ’ Buku
hubungan antara antara proses pustaka untuk pelapukan dilapisan tertulis pelapukan di lapisan siswa,
proses yang terjadi yang terjadi di menggali informasi bumi yang berkaitan bumi? buku
di lapisan lithosfer lapisan tentang hubungan dengan masalah referensi
dan atmosfer lithosfer dan antara proses yang lingkungan
dengan kesehatan atmosfer  Tes  Jelaskan proses
terjadi di lapisan  Menjelaskan proses  Uraian
dan permasalahan dengan lithosfer dan tertulis pemanasan global
pemenasan global dan dan pengaruhnya
lingkungan kesehatan dan atmosfer dengan pengaruhnya pada
permasalahan kesehatan dan pada lingkungan di
lingkungan di bumi bumi.
lingkungan permasalahan
lingkungan  Menjelaskan pengaruh
 Uraian
proses-proses  Tes
o Merumuska  Jelaskan pengaruh
dilingkungan terhadap tertulis
n pengertian proses-proses
kesehatan manusia
hubungan antara dilingkungan
proses yang terjadi  Menyadari bahayanya terhadap kesehatan
di lapisan lithosfer pengaruh negatif  Angket manusia
proses-proses  Pemberia
dan atmosfer dengan
lingkungan karena n angket
kesehatan dan  Angket dengan skala
permasalahan ulah manusia terhadap
kesehatan manusia Likert
lingkungan
Tekun ( diligence )


NIP. 19680430145203 1 001 NIP.

Silabus Ipa Berkarakter

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ipa Berkarakter

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : .........................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

Tes Tentukan besar, kecilnya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Apakah arti simbol di bawah

a. bahan yang mudah

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

Buatlah karangan untuk

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMPN SATU ATAP BANYUPELLE

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Sekolah : SMP NEGERI SATU ATAP BANYUPELLE

 Menunjukkan contoh Penugasan Tugas rumah Kumpulkan

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Pamekasan, 2016

ABDUL KARIM, S.HI YUYUN YUNI WAHYUNI, S.Pd

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam