RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PLUS AL-KAUTSAR

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Semester I
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik : Penyelidikan IPA
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli
(toleransi,gotong royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahu tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ramah abtrak
(menulis,membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya
Indikator :
1. Mengagumi segala ciptaan Tuhan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
Indikator :

1. Memiliki rasa ingin tahu

2. Memiliki sifat obyektif, jujur, teliti, cermat, tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli lingkungan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator :
1. Memiliki rasa menghargai pekerjaan orang lain
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
Indikator :
1. Memiliki rasa tanggung jawab
 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi
wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
Indikator :
1. Memberikan penghargaan kepada orang lain
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
Indikator:
1. Mendeskripsikan obyek pengamatan denganketerampilan proses IPA
2. Menjelaskan perbedaan pengamatan kualitatif dan kuantitatif
3. Menjelaskan manfaat mempelajari IPA
4. Menjelaskan sikap ilmiah
5. Menjelaskan tentang objek pengamatan dalam IPA
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Indikator :
1. Terampil melakukan pengamatan pada percobaan kapilaritas
2. Terampil mengomunikasikan hasil diskusi tentang percobaan kapilaritas
C. MATERI
a. Keterampilan proses IPA
Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai yaitu:
b. Pengamatan, dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi yang melibatkan
pancaindra.
Secara garis besar pengamatan dibedakan menjadi 2, yaitu: pengamatan
kualitatif dan pengamatan kuantitatif. Pengamatan kualitatif merupakan
pengamatan yang dilakukan dengan menggunakan panca indra. Sedangkan
pengamatan kuantitatif adalah pengamatan yang dilakukan dengan
menggunakan alat ukur yang relevan.
c. Membuat inferensi, adalah merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan yang
berguna untuk menemukan pola-pola atau hubungan-hubungan antar aspek yang
diamati, serta membuat prediksi.
d. Mengomunikasikan, adalah memaparkan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan
termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan. Dan gambar yang
relevan.
Salah satu cara yang digunakan dalam pengamatan adalah mengukur. Pengukuran
dilakukan dengan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran yang
digunakan sebagai satuan. Misalnya penjahit yang mengukur panjang kain yang
dibutuhkan untuk membuat baju menggunakan meteran. Dalam hal tersebut, besaran
yang diukur adalah panjang kain sedangkan satuan yang digunakan adalah satuan yang
ada pada meteran (cm)
 Setelah melakukan pengamatan, hasil yang diperoleh disusun menjadi sebuah
rumusan penjelasan tentang objek yang kita amati. Penjelasan ini digunakan untuk
menemukan pola atau hubungan antara aspek yang diamati serta membuat prediksi.
Proses terakhir pada penyelidikan IPA adalah mengomunikasikan hasil penyelidikan
baik secara lisan maupun tertulis.
e. Sikap Ilmiah : teliti, jujur, objektif, rasa ingin tahu, bersifat toleran, ulet, optimis.
f. Kegunaan belajar IPA. Dengan belajar IPA, kita akan mampu untuk memahami berbagai
hal di sekitar kita, meningkatkan kualitas hidup, menyelesaikan masalah, berpikir logis
dan sistematis.
g. Objek yang dipelajari dalam IPA adalah seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya. Penyelidikan tentang alam sebagai objek IPA telah menghasilkan
kumpulan pengetahuan yang demikian kompleks, yang dikelompokkan sebagai berikut:
 Fisika, mempelajari tentang zat dan energi.
 Kimia, mempelajari tentang penyusun dan perubahan zat.
 Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari yang terkecil sampai
yang terbesar.
 IPBA, mempelajari benda-benda langit.
Materi Pengayaan:
1.Metode ilmiah
2.Sikap ilmiah

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan eksperimen
3. Model : Discovery learning
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
Slide, Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
 Kertas hisap atau kertas tissue ukuran 4 x 12 cm
 Spidol
 Gelas beaker/ gelas bekas air mineral
 Air secukupnya
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS Objek Pengamatan IPA
F. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Sebelum pelajaran dimulai diawali dengan berdoa 10 menit
Pemusatan perhatian:
 Guru memulai pembelajaran dengan mengecek
pemahaman awal siswa melalui pertanyaan :
1. Apakah kalian pernah melakukan kegiatan
pengamatan? Jika siswa belum merespon
pertanyaan atau jawaban kurang tepat, guru
meminta seorang siswa untuk maju dan
membawa sebuah buku tulis, kemudian meminta
salah seorang siswa lain untuk mendeskripsikan
buku tulis yang dibawa temannya.
2. Setelah melakukan kegiatan pengamatan, siswa
diharapkan mengajukan pertanyaan “ Selain
dengan panca indera, adakah cara lain untuk
melakukan pengamatan?”
Apakah kegiatan mengukur buku dengan
penggaris juga merupakan kegiatan pengamatan?
 Guru menyampaikan manfaat pengamatan bagi siswa
dan IPA pada umumnya dalam mengidentifikasi
gejala kehidupan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti Mengamati : 60 menit

.Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang ada pada teman,
misalnya tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst

Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan
yaitu LKS 01 Kegiatan 1 tentang
Eksperimen kapilaritas pada
kertas tissue dan LKS 01 Kegiatan
2 tentang obyek pengamatan IPA
dan manfaat IPA.(M 1)
Menanya:
Dalam kehidupan sehari-hari ternyata
banyak sekali obyek yang perlu diamati.
Bagaimana para ahli melakukan
pengamatan terhadap benda-benda di
sekitar? Apa kesimpulannya
Membagi siswa dalam 9 kelompok
(M2)
Mencoba:
Melakukan eksperimen kerja IPA untuk membandingkan apakah
hasil pengamatan (prediksi) sama dengan kenyataan.

Diskusi kelompok untuk mengkaji
LKS 01 Kegiatan 1(M3)
Melakukan eksperimen kapilaritas
pada kertas tissue(M3)
Menalar:
 Menganalisis data dalam bentuk tabel
Menyimpulkan hasil analisis data yang
diperoleh dari percobaan
Mengolah dan menganalisis data
eksperimen untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS
(M4) Diskusi tentang
keterampilan proses IPA
berdasarkan data hasil
eksperimen
Mengkomunikasikan:
Membuat laporan percobaan dalam bentuk tulisan.
Mempresentasikan hasil percobaan
Presentasi hasil eksperimen(M 5)

Membuat simpulan tentang

keterampilan proses IPA, obyek
pengamatan IPA,dan manfaat
mempelajari IPA.( M 5)
Penutup  Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kegiatan 10
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
berkinerja baik
 Guru menginformasikan pada siswa untuk
mempersiapkan materi terkait Besaran pokok dan
turunan untuk pertemuan selanjutnya

G. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen
Jenis/ teknik penilaian Bentuk Instrumen

 Tes Tertulis  Tes Uraian

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian kinerja keterampilan
prosesIPA

2. Instrument
a. Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian Kinerja Melakukan Pengamatan
N Penilaian
Aspek yang dinilai
o 1 2 3
1. Melakukan pengamatan
2. Mengomunikasikan

Rubrik
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Melakukan Pengamatan tidak Pengamatan cermat Pengamatan cermat
pengamatan cermat tetapi mengandung dan bebas
interpretasi interpretasi
Mengkomunikasika Hanya mampu Dilakukan secara Memadukan hasil
n dilakukan secara tertulis atau lisan tertulis sebagai
tertulis atau lisan saja. namun tidak bagian dari penyajian
dipadukan secara lisan.

b. Penilaian Produk

Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Hasil pengamatan
2. Hasil analisis/penafsiran data

Rubrik
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Hasil pengamatan Data tidak Data lengkap tetapi Data lengkap,
menunjukkan hasil mengandung cermat dan bebas
pengamatan yang inferensi. dari inferensi.
cermat dan lengkap
Hasil Tidak melakukan Ada hasil analisis Ada analisis dan
analisis/penafsiran penafsiran data. tapi tidak mengaitkan dengan
data mengkaitkan variabel.
antarvaribel.

c. Penilaian sikap Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa 3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
ingin tahu dalam dalam kegiatan kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati-hati 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang

No Aspek yang dinilai
3 Ketekunan dan 3.
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja 2.
baik secara individu
maupun berkelompok 1.
4 Berkomunikasi 3.
2.
Rubrik
hati-hati dalam melakukan percobaan
tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain

INSTRUMEN SOAL
1. Perhatikan gambar berikut:

a. Tuliskan hasil pengamatanmu terhadap gambar tersebut!

b. Tuliskan inferensi berdasarkan hasil pengamatanmu!
2. Seorang siswa melakukan pengamatan sebuah objek penelitiaannya. Hasil dari pengamatan
yang dilakukan siswa tersebut antara lain:
a. Objek memiliki bentuk tak beraturan
b. Masssa dari objek tersebut 50 gram
c. Memiliki permukaan yang kasar
d. Memiliki volume 150 mL
e. Objek berwarna kehitaman
Kelompokkan hasil pengamatan tersebut sesuai jenis pengamatannya (kualitatif dan
kuantitatif) serta jelaskan mengapa hasil tersebut merupakan hasil dari pengamatan
kualitatif atau kuantitatif.
3. Caca meletakkan tiga keranjang sampah di kelas dan masing-masing diberi tulisan sampah
plastik, sampah kertas, dan sampah organik. Selesai jajan, Caca dan teman-temannya
membuang sampah sisa makanan pada keranjang sampah sesuai tempat yang telah
ditentukan Hubungkan tindakan Caca tersebut dengan manfaat kita belajar IPA!
4. Budi sedang melakukan percobaan tentang pengaruh deterjen terhadap pertumbuhan
kecambah. Sebutkan sikap ilmiah apa saja yang harus dimiliki Budi sebagai seorang peneliti
(minimal 3).Berikan penjelasannya!
5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Pabrik Galaksi Bima Sakti Paramaecium Rel kereta

Dari gambar di atas manakah yang termasuk objek pengamatan IPA? Berikan penjelasan!
KUNCI JAWABAN
1. a. Daun berwarna hijau, bentuk daun bergerigi, ada titik-titik air pada permukaan
daun.
b. Titik-titik air pada daun akibat pengembunan (jawaban dapat bervariasi)
2. Hasil dari pengamatan yang dilakukan siswa :
a. Objek memiliki bentuk tak beraturan: pengamatan kualitatif
b. Masssa dari objek tersebut 50 gram: pengamatan kuantitatif
c. Memiliki permukaan yang kasar: pengamatan kualitatif
d. Memiliki volume 150 mL: pengamatan kuantitatif
e. Objek berwarna kehitaman: pengamatan kualitatif
3. Manfaat IPA untuk memecahkan masalah. Penyediaan 3 keranjang sampah bertujuan untuk
memilah sampah organik (sisa makanan) dan sampah anorganik (kertas dan plastik).
Sampah sisa makanan merupakan sampah organik yang dapat menjadi pupuk sedangkan
sampah plastik sulit diuraikansehingga dapat mencemari lingkungan.
4. Sikap ilmiah yang harus dimiliki Budi adalah:
 Teliti : teliti dalam melakukan pengamatan, menganalisis data
 Jujur : jujur melaporkan data pengamatan sesuai dengan hasil
eksperimen
 Objektif :datapengamatan sesuai dengan hasil eksperimen
5. Semua objek yang ada di gambar seluruhnya merupakan objek pengamatan IPA, karena
objek pengamatan IPA maliputi seluruh benda yang ada di alam dengan sagala interaksinya
untuk dipelajari pola-pola keteraturannya.

PEDOMAN PENSKORAN
Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor
1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 10
2 Jawaban a 5
Jawaban b 5
Jawaban c 5
Jawaban d 5
Jawaban e 5
3 Jika jawaban benar dan lengkap 20
4 Jika jawaban benar minimal 3, penjelasan benar 30
5 Jika jawaban semua benar 15
 Total 100

Mengetahui, Pamekasan, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MOH. ZIYADUL HAQ AN NAJIH, S.Pd YUYUN YUNI WAHYUNI, S.Pd

NIP. NIP.
Kegiatan 1. Eksperimen kapilaritas pada kertas tissue

Tujuan:
Melatih siswa melakukan pengamatan IPA

Alat dan bahan:

 Kertas hisap atau kertas tissue
 Spidol
 Air secukupnya
 Beaker glass atau gelas bekas air mineral

Langkah kerja:
1. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran
4 x12 cm!
2. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena)
hitam 2 cm dari ujung kertas saring tersebut!
3. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi
dengan air setinggi 1 cm!
4. Buatlah prediksi: apa yang akan terjadi pada garis
hitam tersebut, setelah kertas tisu dicelupkan
beberapa saat ke dalam air?
5. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di
atas permukaanair!

Prediksi hasil percobaan:

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Hasil percobaan:
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Diskusikan:
1. Jika prediksimu berbeda dengan kenyataannya, apakah akan diubah sesuai hasilpengamatanmu?
Mengapa?
………………………………………………………………………………………………………
2. Berdasarkan kegiatan yang kalian lakukan keterampilan proses IPA apa sajakah yang telah kalian
lakukan? Jelaskan jawabanmu!
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
3. Sikap ilmiah apa sajakah yang kalian ketahui sebagai seorang peneliti?
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Kegiatan 2.Objek Pengamatan IPA

Diskusikan pertanyaan di bawah ini bersama teman sekelompokmu!

1. Sebutkan objek pengamatan IPA?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan manfaat mempelajari IPA dalam kehidupan sehari-hari!
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………